2025年文献综述硕士例文(八篇)

文献综述硕士论文文献综述实例篇一

。因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。

(3) 优势互补教学模式——“主导——主体论”。这类教学模式是以教师为主导，以学生为主体，兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短，是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导——主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论，但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。

以教师为中心的传统小学数学教学模式可表述为“复习导入——传授新知——总结归纳——巩固练习——布置作业”。

这种教学模式无疑束缚了学生学习主体作用的发挥。

当今较为先进的小学数学教学模式可表述为“创设情境，提出问题——讨论问题，提出方案——交流方案，解决问题——模拟练习，运用问题——归纳总结，完善认识”。

这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用，为广大教师所接受，并在教学实践中加以运用。

但这种教学模式将学生的学习局限于课堂，学习方式是为数学而数学，没有把数学和生活结合起来，没有把学生学习数学置于广阔的生活时空中去，学生多角度多途径运用数学知识解决问题的能力受到限制，尤其是学生运用数学知识创造性地解决生活中的数学问题的能力发展受到限制，不利于培养学生的创新精神和实践能力。

为此，我们提出“‘问题——探索——交流 ’小学数学教学模式研究”课题。

文献综述范文1中，研究者对有关研究领域的情况有一个全面、系统的认识和了解，对相关文献作了批判性的分析与评论。对于正在从事某一项课题的研究者来说，查阅文献资料有助于他们从整体上把握自己研究领域的发展历史与现状、已取得的主要研究成果、存在争议的地方、研究的最新方向和趋势、被研究者忽视的领域、对进一步研究工作的建议等。

国外的自学方法很多。美国心理学家斯金纳提出程序学习法... ...，程序学习使学习变得相对容易，有利于学生自学。美国心理学家桑代克所创设的试误学习法... ...，它主要解决学习中的问题。还有超级学习法，查、问、读、记、复习法、暗示法等。

以上国内外的研究经验为我们的课题研究提供了宝贵的经验。

从文献综述范文2看，该课题综述列举了国内外有代表性的专家、学者关于自学方法方面的论述和做法，并对部分内容的优点进行了概述。在选好了大的研究方向后，在确定具体的研究课题之前，通过查阅大量文献资料，了解有关研究情况，有助于研究者通过比较、分析，根据研究的可行性、研究者的兴趣和能力等方面限定研究内容，确定课题的研究范围，更好地驾驭和把握课题。但是，文献综述对每位专家、学者所持理论和做法的优点与不足所进行的批判性分析与评论不够，特别是缺少对国内外研究现状的综合提炼与分析。

。

文献综述的目的是通过深入分析过去和现在的研究成果，指出目前的研究状态、应该进一步解决的问题和未来的发展方向，并依据有关科学理论、结合具体的研究条件和实际需要，对各种研究成果进行评论，提出自己的观点、意见和建议。应当指出的是，文献综述不是对以往研究成果的简单介绍与罗列，而是经过作者精心阅读后，系统总结某一研究领域在某一阶段的进展情况，并结合本国本地区的具体情况和实际需要提出自己见解的一种科研工作。

。

1988年中共中央发布了“关于改革和加强中小学德育工作的通知”。

1989年12月20日联合国大会通过了《儿童权益公约》，... ... 1993年全国教育工作会议明确提出“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育指导... ...”1997年10月国家教委关于《积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知中再一次强调了对中小学生进行“心理健康教育”。

应该说自20世纪90年代初期到中期，上海中小学的心理健康教育走在了全国前列，1994年上海教委出台了关于在中小学开展心理健康教育的有关文件，并出版了有关教材。

但他们把绝大部分精力放在了城市学生身上。

与此同时北京市西城区成了“心育中心”丁榕老师一马当先做了许多工作，但仍是把精力放在了城市学生身上。

农村学生与城市学生在生活、学习等条件上都存在着较大差异，在心理健康水平上也存在着较大不同，但至今没有人提出农村中小学心理教育的途径与方法的成型经验。

因此农村中小学心理教育的途径与方法是值得研究的问题。

从文献综述范文3中可以看出，课题组成员翻阅了大量资料。但是，就“心理健康教育途径和方法”的综述不多;农村学生与城市学生心理健康差异的分析也不多。“农村”的特点不清，“方法途径”不知道新不新。这样会给后面的研究方向和设计带来麻烦。

。

文献综述硕士论文文献综述实例篇二

院系名称

外语系 专业班级 英语21002班 学生姓名

xx 指导老师_ xxx

文 献 综 述

随着中国经济社会的迅速发展，国际地位的不断提高，中国与世界其他国家的联系与交流日益密切，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。英语作为一种世界应用广泛的语言，在世界交流大舞台上有着重要的作用性，熟练应用英语已经成为一个成功人士的必备素质之一。正是英语的重要性，旋起了全国学英语热。中国家长特别关注孩子的未来，自古中国有句古话“不要让孩子输在起跑线上”，因此，幼儿英语学习在我国日益受到家长、幼儿园以及社会各界的重视。

我国幼儿英语教育的发展大致可以分为以下四个时期：

第一个时期是文化奴役时期，从鸦片战争到20世纪20年代初。幼儿教育在清末时开始有初步的发展,而且主要集中在沿海港口城市。

第二个时期是中洋混杂时期,从1922年到1949年.五四运动后,中国的新教育,主要受欧美的影响,特别是美国影响占主位。中华民国时期,政府无暇发展幼儿教育事业。所以官办幼稚园发展不大,民办幼稚园和外国人办的幼稚园较前有明显的发展。

第三个时期是英语空乏时期,1949至1979年改革开放前。这个时期,中国处在历史的特殊时期,国内外各种情形都比较复杂。一方面,帝国主义对中国进行封锁和破坏,另一方面,中国的政治、经济、教育等以苏联模式为自己的模式,各级各类学校把俄语作为外语,英语教育受到极大的政治局限,所以幼儿英语教育作为当时尚未得到重视的教育阶段,未能深入开展。

第四个时期是20世纪七、八十年代之交的改革开放至今。在本时期里,中国国力日益增强,英语不再是英美等国文化渗透的工具,也不再是英语国家的专利,是世界人民共有交流工具,中国毫不例外地学习和使用这个工具与世界各国交往,振兴中华。

2国内外研究现状

国内学前教育理论界对“幼儿园英语教育”的关注始于八十年代，但广泛地探讨这一问题却是九十年代中后期。

这些研究主要集中于两个方面：第一，关于幼儿园英语教育的可行性和必要性的探讨，表现为两种完全对立的观点。

赞成者认为，儿童早期是学习外语的关键期或最佳期，幼儿学习英语是社会发展的需要。

反对者认为，幼儿学习英语会在一定程度上加重学习负担，会将英文字母与汉语拼音混为一团，不利于幼儿到小学去学好汉语拼音。

学前儿童说外语只能通过非正规的习得方法而不能通过学习方法去获得，而目前国内缺乏习得的条件和环境，“在我国，让年幼儿童学外语既不科学亦不经济”。

第二，关于幼儿园英语教育的组织实施研究，具体表现在教育目标、教育效果和教育指导书等方面。

2.1．关于幼儿英语教学目标的研究

2.2．关于幼儿英语教学模式的研究

国内研究表明(高敬，2004)，幼儿英语教育模式主要有两种：第一种是把英语作为一门学科、一种外语教学课程的教学式模式，另一种是把英语作为一种教育媒介、工具来组织幼儿一日活动或半日活动的浸入式教学模式。黄渊柏和张文兰则认为幼儿英语教学共有六种教学模式：第一种是学科英语教学模式；第二种是“全英语课堂”教学模式；第三种是以主题活动课为核心的教学模式；第四种是全新的“多媒体互动英语”教学模式；第五种是浸入式整合性课程模式；第六种是交际法教学模式。在这些教学模式中教师的语言输入是幼儿园英语教学的一个关键。

2.3关于幼儿英语教学策略的研究

美国萨拉赫·德尔森指出：“在语言教学中，少儿学习要主动，而不是被动：他们要参与各种语言训练活动；他们要开展有意义的操练，并使用语言去完成这些操练。

”。

阿贝探讨了在自然中如何连贯的表达语言，意识到少儿是整体连贯的而不是靠通过分析来理解事物。

⋯国内学者在探讨英语教学的过程中，从心理学、语言学等角度探索英语教学的理论，提出了英语教学过程主要包括英语输入、英语习得、英语输出、英语背景四个变量，因此，研究者针对英语教师的教育机智提出了以下要求：提出应确定好幼儿英语学习的方向，选择好适合幼儿所学的内容；不同年龄的幼儿，学习的重点和难度应有所侧重。

束定芳和马相明另外还指出：适当借鉴国外的一些教学方法并与自己的教学目标和环境结合起来，选择其合理之处或于我有用之处而用之，具体包括：直接法(the direct method)、听说法(the auidio．lingual method)、情景教学法(the situational approach)、交际法(the communicative approach)、沉浸法(immersion)、全身反应法(tpr,total physifcal response)、整体语言教学法(the whole language approach)。

其它的学习方法还有：模仿法、感官综合法、表演法、游戏法、随机法、使用应验法、示范法。

余珍有(1998)在全面分析我国幼儿园英语教学方法上的基础上，提出目前我国幼儿园英语教学方法存在两种倾向：成人化倾向和西洋化倾向。

所谓成人化倾向是指幼儿园英语教学中更多的是借鉴了中小学的英语课堂教学方法，如以上所说的翻译法、直接法、听说法和视听法等，但是如果“结合我国幼儿园教育的宗旨和适合幼儿身心发展特点等来考虑，这些方法明显不适于幼儿园英语教育”。

3、幼儿学习英语的优势

(一)心理障碍小

大人学习英语时，会介意自己的语法是否正确、发音是否标准，说错了会觉得没有面子；而小孩子的“语言自尊”尚未形成，只管学舌好玩，自然就不会有心理压力，抗拒英语的学习。

(二)母语发音尚未定形，口腔肌肉弹性好

人的发音器官，与身体其他器官一样，在青春期前皆处于发展 状态，具有相当大的弹性。而就语言发音而言，幼儿期是最佳的学习时间。例如，从外国回来的3岁小孩，只需要几个月就可以掌握中文的发音。那是因为器官会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，就会产生所谓的腔调问题。但这并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言，只是说明成人在发音上会有限制，需要花费更大的工夫才能达到幼儿时期所拥有的发音弹性。

(三)记忆力好、模仿力强

幼儿从出生后，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所听、所看以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念。而从一二岁开始，孩子就能模仿大人的自然动作及语言发音。例如：“车车”=“car”、汪汪=狗=dog。幼儿在努力去模仿成人运用的语言，并尽力用语言表达自己的感受。用语言与他人进行日常交往，通过语言学习知识、获得经验，并以一定有效的方式在记忆中储存、整理、归纳。

(四)学习要趁早

语言的学习，需要靠时间来累积词汇量；而语法的掌握，也必须在时间和经验中修正改进。越早的学习英语，词汇量也就越丰富，孩子就越能将意思表达清楚；而掌握语法的能力越好，孩子就越能将英语流畅地表达出来。

4如何平衡幼儿英语教育

（一）政策扶持，均衡经费投入

政府是学前教育事业发展最有力的支持者，在发展学前教育事业过程中政府应承担重要的直接责任。因此，在幼儿教育的实际操作过程中，政府及相关行 政部门需要参与其中，制定政策，提供帮助，并从立法角度和职业道德层面严格要求幼儿教育实施者遵守保障乡村幼儿教育的健康发展，缩小城乡幼儿教育的差距同时，均衡经费投入，对于乡村幼儿园，要参照城市幼儿园的建设标准，逐步加大经费投入，加强乡村幼儿教育基础设施建设，实行乡村幼儿教育政策倾斜，加强师资建设，吸引和留住优秀人才，尽量缩小城乡幼儿教育巨大差距，逐步实现城乡教育均衡和公平，为乡村孩子创造一个良好的教育环境。

（二）积极探索，发掘本土教育资源

城市幼儿园建设完善，设施配备齐全，教师学历高经验足，有利于多途径高效率开展幼儿教学在乡村不健全的幼儿园建设条件下，开展幼儿教育不能完全照搬城市模式，必须积极探索适合乡村的幼儿教育方式方法 陈鹤琴先生说：大自然大社会都是活教材 在乡村，有取之不尽用之不竭的资源有伟岸的高山，有秀美的河流，是农林牧渔业的天然场所，是休闲旅游的上佳去处，是可以区别于城市的鲜明特色 充分利用这些特色资源，探索释放其教育价值，丰富乡村幼儿教育内容，独树乡村特色教育及幼儿特色教育旗帜。

区别于城市的普遍与共性，乡村隐藏着许许多多千百年传承下来的传统文化比如，民间游戏内容丰富这些游戏无需购买昂贵的操作材料，就可以组织起实施来，可以达到教育幼儿的目的，符合各地乡村幼儿教育的实际经济情况因此，乡村幼儿教师可以精心筛选和改编民间游戏，为己所用，为幼儿教育所用。

（三）交流合作，共享城乡优质教学资源

取长补短，互利共赢，城乡幼儿教育可以加强合作，共享优质教学资源 城市幼儿园尤其是公立优质示范幼儿园，教学设施齐全，师资力量雄厚，办学理念先进，办公经费充足 虽然乡村幼儿园在政策扶持经费和师资力量等方面与城市幼儿园有较大差距，但乡村幼儿园独倚自然山水这个大平台，具备乡村得天独厚的资源特色通过城乡幼儿园合作办学，可以逐步改变乡村幼儿园办学条件不足的现状，共享优质资源，培养当地师资，提高管理经验和教育水平，促进乡村幼儿教育的发展 城市幼儿园则可以适时带领城市幼儿深入乡村，切身感受与领略大自然的原始魅力，有利于促进城市幼儿的身心健康和全方位知识结构的架设与基本生存能力的提高 显然，打通城市幼儿教育和乡村幼儿教育的合作渠道，互补城乡教育优势，深化教育改革，是缩减城乡幼儿教育差距的有效措施。

: longman press,1985．

文献综述硕士论文文献综述实例篇三

[摘要]袁崇焕是明代杰出的军事家，他的命运与明朝的兴衰存亡息息相关。他的经历对在中国乃至世界军事、政治史上都具有独特的影响和警示意义，因而史学界和文学界一直没有停止过对其进行研究、探讨和演绎。现试就现存的袁崇焕研究及相关文献资料进行综述，以品鉴之。

袁崇焕(1584—1630年)，字元素，号自如，祖籍广东东莞，籍贯广西藤县。进士出身，官至太子太保(从一品)、兵部尚书、蓟辽津督师，是明代杰出的军事家和著名爱国将领，其发明的城防理论和战略战术后来被广泛应用于明、清军事上。他赤心报国、坚持真理、清廉为官、爱国为民，却因功高震主而惨遭磔刑。他的个人命运与一个朝代的兴衰存亡息息相关，《明史·袁崇焕传》载：“……自袁崇焕死，边事益无人，明亡征决矣”。袁崇焕现象对中国乃至世界的军事、政治都具有独特的影响和警示，本文试对现存的袁崇焕相关文献资料进行综述，以从中找到值得品鉴之处。

1研究专著方面

文献整理是研究的基础，研究是对文献整理的深化和发展。在对袁崇焕相关历史文献的整理利用中，一批学者进行了积极的探索，并留下了丰硕的成果。现仅举影响较大的专著于下。

1．1历史文献资料

《袁崇焕资料集录》(上、下集)，阎崇年、俞三乐编，1984年由广西民族出版社出版。

编纂者综合前人的留存文献，主要以与袁崇焕有关的文书等文献为线索，着重对明清史料进行广泛的收集，从而大大地方便了研究者对袁崇焕文献资料的使用。

该书搜罗到相关的文献资料共计42.7万字，并依内容分为10集。

其一源自《明实录》《满文老档》《清实录》《朝鲜李朝实录》等官方文献，编者采集到与袁崇焕相关的文字资料1万余字；其二是对《今史》等38种文献中历史名人撰述之袁崇焕资料的汇录，约14万字；其三为袁崇焕事略，以道光伍氏雕梓本为底本，略加参酌而成；其四采录明清档案与金石方面的袁崇焕资料，其中《袁子朋墓碑记》乃当时初次公诸于世的史料；其五辑录各地方志与谱碟中有关袁崇焕的撰述；其六选收自明崇祯元年(1628年)至今380余年来社会各界对袁崇焕的颂悼与感怀之词；其七为杂录，纂入与袁崇焕为官时关系密切的程本直、余大成等历史名人事略和事件的材料；其八收录了清道光年间广西巡抚梁章钜悉心收集、辑录的《三管英灵集·袁崇焕诗》66首；其九、十为补遗和附录。

1．2专题研究

当今的文史学家不断运用新的视角、方法和价值尺度来重新审视、解读、阐释历史文献，从而创作出具有时代特点和科学水平的新文献。这种情况在《袁崇焕传》等著作中得到充分展现。

《袁崇焕传》，阎崇年著，2005年由中华书局出版。此书概括了袁崇焕的一生事迹、诗文著述、年谱、后世影响等。重点描述了袁崇焕在历史舞台上的最后10年，既写他如何运用正确的军事谋略构筑关、宁、锦防线，并取得宁远和宁锦大捷的战绩，从而成为努尔哈赤和皇太极的克星；又写他不畏艰险、敢于任事，虽官居高位而清廉履责、赤心报国，最终却功高遭忌、含冤屈死的经过。书中运用史学理论和辩证方法，以厚重的史料和大量翔实的数据，把一段段扑朔迷离的历史层层理清，从而刻画出一个有血有肉的袁崇焕。该著作兼备知识性和可读性，充分体现出专家学者的深厚学术积淀和文化底蕴。

《明亡清兴六十年》(上、下册)，阎崇年著，2006年由中华书局出版。此书是阎崇年先生将其在中国中央电视台“百家讲坛”主讲的同名历史系列讲座稿润色而成。该书以袁崇焕之死为线索，将袁崇焕作为一面折射明亡清兴的历史镜子，对明清之际60年的历史进行全面考察和思索。全书深入浅出，把袁崇焕所经历的惊天地、泣鬼神之大喜大悲情景分析得入木三分，将袁崇焕的仁、智、勇、廉表述得淋漓尽致。该著作实现了与读者共同进行求知、求真、求励、求愉、求鉴、对话的目的，满足了“阳春白雪”与“下里巴人”雅俗共赏的要求，从而一改过去历史研究类图书受众面过于狭窄的情况，这是作者的成功之处。

《碧血剑·袁崇焕评传》，金庸著，1994年由北京三联出版社出版。此书为著名武侠小说《碧血剑》的附录。作者以史实为依据，用深入浅出的文字剖析一个历史人物，并从分析人物性格人手，将袁崇焕和崇祯皇帝的性格冲突视为大明悲剧产生的一大重要因素，这是金庸先生研究得出的结论，但也是被前人忽视的一个重要方面。作者很有见地，以充满新文化气息的文笔、扎实的文学功底和独到的历史见解，把袁崇焕与崇祯皇帝的品性冲突表述得入木三分。

2006年，张朝发著《袁崇焕》；2007年，黄国信、张素容著《明末抗金英雄：袁崇焕》，两书均由广东人民出版社出版。都以袁崇焕传奇的一生为主线，重点描述了他抗击后金的数次战役，突出了他在明末混乱政局中的壮举。

2研究论文方面

文献研究的价值，不仅体现在它的学术方面，还在于其社会作用的发挥。“袁崇焕现象”自明清至今，一直为历代学者所关注，其原因不仅因为袁崇焕是一个爱国将领，更由于他的个人命运与一个朝代的兴衰存亡紧密相连，并在很大程度上起到了警示、教化作用。它激发更多的有识之士站在历史的高度，重新审视、解读、阐释袁崇焕现象，从而使研究文献颇具科学精神和时代特点。据不完全统计，从1903年到2010年8月，共有相关论文228篇公开发表，其研究的广度和深度都在不断扩大，现简要介绍于下。

2．1《袁崇焕研究论文集》

莫乃群主编，1984年由广西民族出版社出版。值袁崇焕诞生400周年之际，第一次全国性袁崇焕学术研讨会在其故里广西藤县举行，会后由全国知名史学家、广西历史学会会长莫乃群主持，从与会论文中精选39篇，辑为《袁崇焕研究论文集》，全书共52.3万字。此书是中国史学界第一本全国性研究袁崇焕的专题论文集，被誉为袁崇焕研究的一个里程碑，为世人所瞩目。

2．2《袁崇焕学术论文集》

阎崇年、吕孟禧主编，1988年由广西人民出版社出版。该书为1988年在袁崇焕荣辱肇迹之地——辽宁省兴城市召开的“国际袁崇焕学术讨论会”收集的论文集，全书共25万字，收录论文21篇(其中日本学者撰有2篇)、综述3篇、资料2篇、附录1篇。此书对袁崇焕研究的广度和深度均有所突破，为当时国内外袁崇焕研究成果的最新展阅。

2．3《明末清初华南地区历史人物功业研讨会论文集》

物功业研讨会”的论文集成，为海外学者主持研究袁崇焕的学术首创。

2．4《袁崇焕研究论集》

阎崇年著，1994年由台北文史哲出版社出版。此为我国第一本研究袁崇焕的个人学术论文集，全书收文23篇，共26万余字。该书集中体现了阎崇年先生作为明清史专家、袁崇焕研究会会长在袁崇焕研究方面的精湛学术水平，其成果蔚为壮观，深得学术界推崇。

2．5《袁崇焕研究论文选集》

东莞市政协编，2005年由广东人民出版社出版。全书100万字，共收录论文52篇(其中建国前2篇)、传记资料选录7篇(其中建国前6篇)，书中罗列中外研究袁崇焕文献索引399条，为研究者带来极大便利，是一本具有创见性和指导性的学术论文集。

从20世纪80年代到21世纪初，对袁崇焕的研究可谓百花齐放，出现了一个高潮。

内容不仅包括袁崇焕的爱国精神、军事理论、辽东经略、功过是非、籍贯之辨以及袁毛(文龙)公案、谋款议和；宁远、宁锦、京师“三大战役”，袁与朝廷关系、袁与后金关系、袁与孙承宗和祖大寿等同期将领关系；明末党争等热点问题；而且还延伸至袁崇焕的政治和军事失误、个性与品格张扬、遗诗整理探析、故里传说轶闻、袁氏家谱碟和遗物考证、各类史料勘误辨伪、袁崇焕后人今况，等等。

其涉及范围之广，研究内容之专精，都令人叹为观止。

近40年来不仅研究文集一再出版，而且研究论文、评论、文学作品等纷纷见诸于各类书报、影视、网络媒体。

从而在很大程度上改变了某些历史类图书“孤芳自赏、自娱自乐”的现象，为学术发展和人们认识、评价、研究袁崇焕起到积极的推动作用。

3文学艺术方面

“袁崇焕现象”不仅在史学界成为热点，其高尚品质与旷世悲剧、苍凉悲壮的英雄事迹也激发了文学工作者的热情和兴趣。他们对袁崇焕进行了再认识、再思考、再演绎，创作出一批具有时代意义的文艺作品，为借鉴历史、解放思想、加强爱国主义教育和建设和谐文明社会起到了推波助澜的作用。现仅列代表性作品于下。

3．1袁崇焕题材文学作品简介(见表1)

石瑞良编著的《袁崇焕诗词赏析》辑录了袁崇焕不同历史时期、不同思想内容、不同艺术风格的诗词77首。编著者试图从文化的视角诠释袁崇焕，对诗作进行了细致地核勘、析解，进而解读袁崇焕的真实心理(再版中加入了最新发现的袁崇焕遗诗2首)。此书是我国迄今为止公开出版的第一部袁崇焕诗集注解，它填补了研究的空白，对探索明末清初的政治、经济、文化都有较高的学术和史料价值。

借助互联网蹿红后，再分别由长征出版社、南海出版公司出版的《窃明》(灰熊猫著)，则以另类的风格对袁崇焕进行了演绎。它抓住市场热点，引导大众参与对袁崇焕冠以“英雄”和“汉奸”之争，其最大的特点是对袁崇焕贬多于褒。

值得一提的还有梧州人文丛书系列的《袁崇焕》。这本由袁崇焕家乡学者编辑出版的文集，以独特的视角和新颖的笔触展示了袁崇焕不为世人了解的一面。它征集的21幅袁崇焕故里文物等珍贵照片而使此书更具资料性意义。书中第1辑“袁崇焕传”、第3辑“故里轶闻”等文献亦为第一次面世，其内容填补了袁崇焕青少年时期的文献空白，极具研究参考价值。

出于对故里英雄的崇敬、追忆以及延续地方文脉的需要，通过20多年的努力，广西藤县图书馆建立了“袁崇焕专题文库”。收集了《袁氏族谱》《藤县历史人物图文集·袁崇焕》《藤县历史人物袁崇焕事略》(视频资料)等130多种与袁崇焕相关的文献，保存有与袁崇焕故居、家族、遗物、墓葬等有关的图片、袁崇焕故里纪念邮票(稿)、袁崇焕故里明信片(稿)等jpg格式照片290幅。另外还有虽未经正式出版却极为珍贵的、由研究者深入袁崇焕故里采风而留存下来的第一手素材。这些独具特色的地方文献，对袁崇焕的身世、思想性格、家族脉络、早期活动及督师故里的人文习俗的研究，都是极好的资料。

3．2袁崇焕戏曲、影视艺术文献简介

京剧电影《袁崇焕》，2009年改编自同名历史京剧；以于魁智(饰袁崇焕)领衔的同名京剧原班人马出演，最大限度地保持了原汁原味的京剧魅力。《袁崇焕》张扬“老耳朵、新眼睛”的创作理念，在保持传统京剧唱腔特色的同时，不仅让老戏迷听得过瘾，还通过新颖的表演形式让年轻观众看得新鲜。

而由中国中央电视台“百家讲坛”推出的《明亡清兴六十年》视频讲座，让清史专家阎崇年用生动、通俗的语言讲述袁崇焕的人生历程。讲座通过电视这个强有力的传播媒体，以历史视野为背景，以历史事件为线索，用不断设置“悬念”的方式解读袁崇焕，让更多民众正确认知袁崇焕。

4结语

从明末至今，特别是近49多年来，研究袁崇焕的著作百花齐放，可谓是取得了巨大的成就。

但由于种种原因，仍有一些方面的史料尚未得到深入的研究和论证，或说还未引起足够的重视。

如袁崇焕爱国思想、远大抱负和军事谋略形成的深层次原因；青少年时期求学生涯、济世扶危事迹的史料挖掘；他出仕之前曾以豪士自许、喜与学友纵论兵戈战阵之事的历史因由；其故居旁“跑马场”遗址(因袁崇焕青少年时策马、训练而形成并保存至今)，与袁崇焕后来“单骑出关”的性格暗示，以及京都被后金包围之时他亲率宁远九千铁骑昼夜驰京、并在广渠门大败后金骑兵运用的精良骑术和排兵布阵战术有无因果关系；还有《明史》中记述他在广西田东、泗城州、龙英州招募到辽东前线的六千“广西狼兵”等方面的史实，仍有待深入研究。

相信通过今人的不断努力，在今后的文献著作中还会有更多的收获。

[参考文献]

[2]张延玉．明史[m]．北京：中华书局，1974．

[5]阎崇年．明亡清兴六十年[m]．北京：中华书局，2006．

[13]灰熊猫．窃明[m]．北京：长征出版社，2008．

[14]灰熊猫．窃明[m]．海口：南海出版公司，2008．

文献综述硕士论文文献综述实例篇四

1、对象不同。报复陷害罪的对象必须是与自己有利害关系的控告人、申诉人、批评人、举报人4种人；而诬告陷害罪的对象可以是任何人，包括犯人。

2、客观行为不同。报复陷害罪表现为滥用职权、假公济私进行报复陷害，即是以利用职权或国家权力为前提条件，而诬告陷害罪是捏造他人犯罪事实，进行告发，且行为的实施不要求必须利用职权进行。而且，国家工作人员如果利用职权诬陷他人的，则要从重处罚。

3、手段方法不同。报复陷害的手段，既可以用捏造事实（不能是犯罪事实）的方式进行报复，也可以利用客观存在的某种对被害人不利的事实进行报复，而诬告陷害罪必须是以捏造犯罪事实的方式进行。

4、犯罪主体不同。报复陷害罪的主体只能是国家机关工作人员，而诬告陷害罪的主体是一般主体。

1、犯罪主体不同。诬告陷害罪的主体是一般主体，凡是年满16周岁，具备刑事责任能力的人均可成为该罪主体，可以使国家工作人员，也可以是一般公民，比报复陷害罪广。报复陷害罪是国家机关工作人员依靠职务实施的犯罪，具有职务性，其主体只能是国家机关工作人员。

2、犯罪客体不同。诬告陷害罪的客体包括公民的人身权利、民主权利和司法机关的正常活动，而报复陷害罪的客体仅仅是公民的民主权利。

3、犯罪行为内容不同。诬告陷害罪和报复陷害罪虽然都是凭借国家权力进行的犯罪，但诬告陷害罪是通过捏造犯罪事实，虚假告发的方式借助司法机关的权利达到侵害被害人的目的，行为人本人没有司法权，不能直接追究被害人的刑事责任。报复陷害罪则是行为人本人即国家机关工作人员能够利用自身职权、假公济私直接对被害人进行政治、经济、行政等方面的整治。

4、犯罪行为侵害对象不同。诬告陷害罪侵害的对象是任何人，对身份、地位等没有任何要求，而报复陷害罪的对象则是特定的，必须是对行为人提出张国斌、宋志伟的人。

1、不同：报复陷害罪侵犯的是公民的人身权利；诬告陷害罪侵犯的是公民的民主权利。

2、对象不同：报复陷害罪的对象是控告人、申诉人、批评人和举报人；诬告陷害罪的对象是一切公民。

3、主体不同。报复陷害罪只能是国家机关工作人员；诬告陷害罪是一般主体。

4、行为表现不同。报复陷害罪表现为滥用职权、假公济私，进行报复陷害；诬告陷害罪表现为捏造犯罪事实，作虚假告发。

1、主体不同。诬告陷害罪的主体是一般主体，可以是国家工作人员，也可是一般公民。而报复陷害罪是国家工作人员的职务犯罪，犯罪的主体只能是国家机关工作人员，非国家工作人员不能成为报复陷害的主体。

2、犯罪行为侵害的对象不同。诬告陷害罪侵害的对象是任何人。可以是国家干部，也可以是一般公民。而报复陷害罪侵害的对象是特定的，依刑法规定，必须是控告人、申诉人、批评人、检举人以及举报人、执法人、证人。

3、告陷害的最终目的能否实现，不取决于诬告陷害行为人的主观意愿和行为，而报复陷害罪的目的可以直接通过行为人自己的行为来实现。

4、犯罪行为的具体内容不同。诬告陷害罪和报复陷害最虽然都是凭借国家权力的犯罪行为，但是其犯罪手段是不同的，主要体现在运用国家权力的方式不同。诬告陷害罪的行为人本人没有司法权，不能直接对诬告人进行刑事追究，只能假借司法机关的权力来实现自己的犯罪目的。因此，诬告陷害罪的行为人是以捏造犯罪事实，作虚假告发的办法企图借助于司法机关的权力，达到使被害人受到刑事追究的目的。报复陷害罪则是国家工作人员利用职权，假公济私，在自己职权范围内或者利用职权之便指使要挟他人利用职权直接对被害人进行政治上、经济上的、行政上的整治。

1、犯罪手段不同。报复陷害罪必须是基于职务，滥用职权或者假公济私；诬告陷害罪则不需要利用职权。

2、目的不同。报复陷害罪的目的是打击报复陷害控告人、申诉人、批评人和举报人；诬告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。

3、报复陷害罪是国家机关工作人员依靠职务实施的犯罪，具有职务性，其主体只能是国家机关工作人员。诬告陷害罪的主体是一般主体，凡年满16周岁，具备刑事责任能力的人均可成为该罪主体，可以是国家工作人员，也可以是一般公民，比报复陷害罪广。

一、两罪客体的界限

依据刑法的规定，两罪侵犯的都是复杂客体，其中都侵犯了司法机关的正常活动。但是报复陷害罪侵害的客体是我国公民的民主权利，即公民依法享有的控告权、申诉权、批评权和举报权；诬告陷害罪侵犯的是包括公民的人身权利、民主权利和司法机关的正常活动。从侵犯的对象看：报复陷害罪侵害的对象则是特定的，必须是对行为人提出控告、申诉、批评、举报的人；诬告陷害罪侵害的对象是任何人，对身份、地位等没有任何要求。

二、两罪客观方面的界限

两罪在客观方面都表现为行为人对被害人实施了陷害行为，但报复陷害罪的客观方面要求行为人是利用职权、假公济私对控告人、批评人、举报人和申诉人等侵害对象进行打击报复，其中行为人滥用自己的职权是必不少的要件；诬告陷害罪客观方面表现为行为人故意捏造犯罪事实，向国家司法机关或其他有关单位告发。

三、两罪主体的界限

报复陷害罪是国家机关工作人员依靠职务实施的犯罪，具有职务性，其主体只能是国家工作人员；诬告陷害罪的主体是一般主体。凡是年满16周岁，具备刑事责任能力的人均可成为该罪的主体，可以是国家工作人员，也可以是一般公民，比报复陷害罪广。

四、主观方面的界限

两罪都是故意犯罪，且是直接故意，行为人在主观上都有陷害他人的目的，但是行为人产生陷害目的的内心起因不同。报复陷害罪的行为人是因为被害人依法行使控告、申诉、批评、举报等民主权利，直接或者间接的涉及行为人的利益而产生报复意图；诬告陷害罪的起因则多种多样，有的是为了实现某种经济的、生活的目的，有的是出于政治斗争之目的等。

五、两罪构成要件的界限

犯罪的构成对行为结果的要求不同。诬告陷害罪只要行为人捏造的犯罪事实为司法机关知晓就构成即遂，而不论被害人是否受到刑事处罚。也就是说，报复陷害罪并不是情节犯；报复陷害罪则要求行为人的报复陷害行为必须造成了一定后果，才能成立，如果没造成危害后果或后果不严重不构成犯罪。

六、行为表现不同：报复陷害罪表现为滥用职权、假公济私，进行报复陷害；诬告陷害罪表现为捏造犯罪事实，作虚假告发。

七、犯罪行为内容不同。诬告陷害罪和报复陷害罪虽然都是凭借国家权力进行的犯罪，但报复陷害罪是行为人本人即国家机关工作人员能够利用自身职权、假公济私直接对被害人进行政治、经济、行政等方面的整治；诬告陷害罪则是通过捏造犯罪事实，虚假告发的方式借助司法机关的权利达到侵害被害人的目的，行为人本人没有司法权，不能直接追究被害人的刑事责任。

八、目的不同。报复陷害罪的目的是打击报复陷害控告人、申诉人、批评人和举报人；诬告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。

九、犯罪手段不同。报复陷害罪必须是基于职务，滥用职权或者假公济私；诬告陷害罪则不需要利用职权。

综上，国内学者对报复陷害罪与诬告陷害罪的区别尚未达成共识。在建设社会主义法制社会的今天，正确区分罪与非罪、明确此罪与彼罪对于法学理论研究和具体的司法实践具有重要意义。

文献综述硕士论文文献综述实例篇五

j i a n g s u u n i v e r s i t y 本科毕业论文

20t/h循环流化床锅炉调研报告

学院名称：能源与动力工程

专业班级：热能0901

学生姓名：刘兴发

指导教师姓名：张敏

2013 年 6 月

循环流化床锅炉存在的问题及解决方案

摘要

循环流化床锅炉具有良好的燃料适应性,良好的负荷调节性能和低负荷运行性能, 优越的环保性能。本文通过调研分析了循环流化床锅炉目前仍存在的一些问题：排烟温度偏高，锅炉床面结焦，飞灰含碳量偏高等问题，总结了通过降低含碳量，营造低氧环境，提高烟速，增加烟气量，提高循环倍率等措施可以较好的解决上述问题。

关键词:循环流化床锅炉结焦排烟温度飞灰含碳量

一、。流化床锅炉的现状

循环流化床锅炉是从鼓泡床沸腾炉发展而来的一种新型燃煤锅炉技术,将煤破碎成0~ 10 mm 的颗粒后送入炉膛, 同时炉膛内存有大量床料(炉渣或石英砂), 由炉膛下部配风, 使燃料在床料中呈流态化燃烧, 并在炉膛出口或过热器后部安装气固分离器(一般均采用旋风分离器), 将分离下来的固体颗粒通过回送装置再次送入炉膛燃烧。循环流化床锅炉与常规煤粉炉(包括电站锅炉和工业锅炉)相比具有很多优点:循环流化床锅炉燃料适应性强，它可以适应很多种燃料，实现低污染燃烧，实验结论如图1，燃烧热强度大，燃烧效率高，负荷调节性能好，有利于灰渣的综合利用以及大型化，燃料制备系统简单。

图2 典型循环流化床锅炉燃烧系统示意图

图3 结焦程度比较示意图

二、循环流化床锅炉运行中存在的问题

环流化床锅炉存在的问题主要分为三个方面：循环流化床锅炉辅机问题、循环流化床锅炉问题、循环流化床锅炉运行中的问题。

随着循环流化床锅炉的大量投用，给煤系统故障成为影响机组正常运行的主要威胁之一，目前大型循环流化床锅炉给煤系统常见故障主要有：输煤系统堵塞。

当入场煤湿度过大时，造成输煤系统堵塞，主要发生在碎煤机入口管段、碎煤机体内即匀料装置等处。

如果堵塞时间过长会发生自燃，烧坏设备。

由于煤湿度过大或播煤风太小，不能压住炉膛内的正压，高温烟气反窜，烧坏皮带和落煤管。

循环流化床锅炉本身问题主要包括：锅炉受热面磨损、旋风分离器分离效果下降、锅炉回料器结焦及堵塞以及锅炉过热器爆管等。

目前这些问题在研究人员的努力下基本上已经得到解决。

循环流化床锅炉运行中的问题主要包括：锅炉床面结焦、锅炉飞灰含碳量大、锅炉排烟温度过高、氧量高低对锅炉燃烧的影响等。

2.1锅炉床面结焦

1)结焦的原因

循环流化床锅炉在运行过程中存在常见的一种事故———结焦。结焦分为三种: 高温结焦、低温结焦和渐进性结焦。如果煤质本身的灰熔点较低，在相对较高的炉膛内更容易达到灰熔点而粘结在一起，本身燃烧出的热量无法迅速传递出去就会产生结焦，其次在点火升温过程中煤量加入过快过多或加煤时没有及时加风，使得炉膛内可燃物过多，温度升高，灰粒极容易达到软化状态而结焦，另外煤种变化太大、颗粒度大、给煤量过多都会严重影响流化质量而导致结焦。

2)结焦预防及处理

图3是北郊热电与济宁电厂循环流化床锅炉排密的结焦特性实验结果,其中结焦率始终位于较高点的曲线,是含碳量3%左右的北郊热电取渣,另一条是含碳量较低的济宁电厂取澄,含碳量在1%左右。通过以上两次实验现象及数据分析可以得出以下实验结论:

(1)结焦发生的原因,是由于澄中含有的未燃尽的碳在空气环境下发生二次燃烧所引起的。

(2)在空气环境下,渣的结焦程度随渔温的变化而变化:温度越高结焦程度越大,温度越低越不易发生结焦。

(3)在空气环境下,濟的结焦程度随渔中含碳量的变化而变化:含碳量越高结焦程度越大,含碳量越低越不易发生结焦。

(4)在烟气环境下,营造出的低氧环境,可以有效抑制澄中未燃尽碳的二次燃烧,从而防止结焦的发生。

通过对循环流化床锅炉排渔的结焦特性实验可以知道,风水联合冷渣器内发生结焦的原因,是由于渣中含有的未燃尽的碳在空气环境下发生二次燃烧所引起的。而烟气营造出的低氧环境,可以有效抑制渣中未燃尽碳的二次燃烧,从而防止结焦的发生。此外,风水联合冷渣器内的结焦,与澄的含碳量以及不同区域的渣温密切相关。在易发生结焦的区域,以烟气作为流化风;在不易发生结焦的区域,依然以空气作为流化风。此种改造方案,冷渣器内同时存在烟气和空气两种流化介质,再加上冷渣器埋管内的水冷部分,称其为烟风水联合冷渣

图5 冷渣器改造前后各仓渣温对比

用烟气替代选择仓的流化空气,在之后的冷却仓依然保持空气作为流化介质即可,如上图4-1所示。用烟气代替空气作为进澄管内的吹扫风,可有效防止热渣的二次燃烧,进而避免进渣管内的结焦问题,从而有效抑制进渣管的堵塞问题,其结构效果图如上图4-2所示。

如图5所示,图中所示为冷渔器改造前后的两条渣温曲线,温度整体处于较高水平的为改造之前的风水联合冷渣器,改造之后的烟风水联合冷渣器的渣温水平略低。冷渣器改造前后,内部温度场整体变化不大,排渣余热的回收品位依然较高,整体排渣温度满足排渣要求。因此,针对风水联合冷澄器的改造,从传热特性上考虑,烟风水联合冷渣器方案是可行的。

2.3.2循环流化床锅炉排烟温度偏高

1）排烟温度偏高的原因

经过理论分析、参考别人以及总结自己工作经验的基础上,总结了引起排烟温度升高的原因。排烟温度升高的原因主要有以下几方面原因:(1)漏风、(2)掺冷风量增多、(3)锅炉本体受热面结澄、积灰、受热面内壁结祐、氧化皮影响(4)空预器传热元件积灰(5)受热面设计布置不合理、(6)空预器入口风温高、空气预热器漏风率增大、(7)煤种、(8)给水温度等。

漏风主要指炉膛漏风、制粉系统漏风、烟道漏风,是引起排烟温度升高的主要原因之一。炉腾漏风主要是指人孔门、炉顶密封、看火孔以及炉底水封槽处漏风;制粉系统漏风指备用磨煤机风门、挡板处漏风;烟道漏风指空气预热器前、后烟道漏风。

锅炉排烟温度高不仅导致锅炉热效率降低,而且增加能耗。研究安装在某地用作集中供热的58mw 循环流化床热水锅炉试运行中出现了在低负荷情况下尾部排烟温度一直偏高(见下图)，特别是锅炉运行至70%负荷( 40mw 左右)时尾部排烟温度偏高, 布袋除尘器无法投运的问题。循环流化床热水锅炉排烟温度偏高的原因是: 当锅炉负荷小于80% 时, 烟气量相对较少, 烟速较低, 降低了自清灰能力, 造成受热面的污染, 故而降低了传热系数, 使排烟温度提高;当锅炉负荷从80%到100%负荷时, 烟气量增加, 烟速增加, 且提高了自清灰能力, 降低了污染系数, 有利于传热, 故而提高了传热系数,

排烟温度也随着降低。

针对实际运行现状, 我们采用了以下几项措施,分步实施减轻和防止省煤器积灰:

(1)锅炉运行时, 尽可能短时间内将锅炉出力提高到接近满负荷, 用较高的烟气流速将省煤器管束上积灰带走。

(2)增加旋风分离器阻力, 提高分离效率, 降低尾部飞灰含尘浓度。

(3)设置吹灰装置,运行时定期进行吹灰。

(4)改动省煤器结构, 提高自清灰能力。

图6 排烟温度图7 飞灰含碳量

图8 飞灰的粒径和含碳量分布图

2.3.3降低循环流化床飞灰含碳量

循环流化床锅炉普遍存在着飞灰含碳量高的问题，不仅增加燃煤消耗量，降低锅炉热效率，而且对锅炉的安全运行构成严重威胁，带来过热器结焦和烟道二次燃烧、低温腐蚀和磨损等问题，使锅炉运行的安全性和经济性受到影响。循环流化床锅炉飞灰含碳量高的主要原因是分离器分离不下来的细碳颗粒不能实现在炉内循环燃烧造成的。分离器分离效率高，切割粒径小，飞灰含碳量低; 分离器分离效率低，切割粒径大，飞灰含碳量高。所以，要降低循环流化床飞灰含碳量应注意以下几点：

1)根据煤质特性，严格控制入炉煤粒度，并保证颗粒分布特性符合要求，这样有利于提高燃烧效率，降低飞灰含碳量和大渣可燃物。

2) 根据煤质特性、床温，合理调整一、二次风的配比，综合考虑不致使排烟热损失过度增大的前提下，适当减小一次风量、风压; 增加二次风量、风压，提高二次风的穿透力。一般来说，挥发份较高的煤种，燃烧速度较高，燃料粒径应适当放大; 挥发份较低的煤种，燃烧速度较低，燃料粒径应适当缩小; 另外充足的循环灰量可以保证炉膛内温度较高，利于燃烧，提高燃烧效率，降低飞灰含碳量。高循环倍率的循环流化床锅炉，燃煤粒径较细; 低循环倍率的循环流化床

锅炉，粒径要粗。低挥发份的煤种，粒径一般要求较细;高挥发份易燃的煤种，颗粒可粗一些。

3) 在保证锅炉蓄热前提下降低床压。随着床压降低，炉膛密相区颗粒浓度也降低有助于增加二次风穿透深度，以降低飞灰含碳量。

4) 随着床温升高，燃烧效率提高。在保证脱硫脱硝的前提下，可适当提升床温至900 ℃左右，以降低飞灰含碳量。

5)保证旋风分离器的分离效率，提高循环倍率。

三、结论

通过针对循环流化床锅炉目前存在的排烟温度过高，锅炉结焦，以及飞灰含碳量偏高等问题的研究，促进了我国循环流化床锅炉技术的发展。上述研究及解决方案不仅提高了锅炉的运行的安全度、寿命，也提高了过路的运行效率，降低了污染物的排放。总之，这些研究对于循环流化床锅炉是十分必要的，同时取得了显著的成果。

参考文献

1.刘爱成. 循环流化床热水锅炉排烟温度偏高的原因及对策[j]，工业锅炉，2010（1） :67-68.

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9.武斌.循环流化床锅炉结焦原因分析及预防措施[j],工业锅炉,2013（9）.

10.李森,陈磊,范桂如.循环流化床锅炉冷渣器结焦原因分析及防止方法[j].电站系统工程. 2008,

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11.林福海,张建运. 降低排烟温度的措施[j].2006 (5):76-78

文献综述硕士论文文献综述实例篇六

1. 使用word文档制作

2. 论文题目：三号、加粗、居中

正文大标题：小四、加粗、顶格

3. 作者：xxx 五号、居中，专业：xxx

4. 摘要、关键词：五号、加粗、顶格

5. 正文、参考文献：五号、1.25倍行距

6. 页脚：插入页码，居中，奇偶页均同

样例：第1 页(共4页)，小五号

7. 页边距设置：默认上、下：2.54cm;左、右：3.17cm

8. 基本格式：

(1) 标题的层次

一级标题用“一、二、……”来标识，二级标题用“(一)(二)……”来标识，三级标题用“1. 2. …”来标识、四级标题用“(1) (2) …”来标识。

(2) 插图和表格

插图的图续、图题应放在插图的下方，居中 排印。图用图1，图2表示

表格的表头、表题应放在表格的上部，居中 排印;表格用表1，表2表示。

(3) 公式

x+y=c

式中：x代表……; y代表……; c代表……。

(4) 数字文稿中的纯数字，应用阿拉伯数字表示。

(5)注释

明确注释与参考文献的区别，参考文献是作者 写作论著时所参考的文献书目，集中排列在文 末。

注释是对正文中某一特定内容的进一步解释或 补充说明，排印在该页页脚。参考文献序号用方 括号标注，注释用数字加圆圈右上角标注。

(6)参考文献在文内的标注格式

采用顺序编码制时，对引用的文献，按它们在论文中出现的先后用阿拉伯数字连续编码，将序号置于方括号内，并 视具体情况把序号作为上角标，或者作为语句的组成部分。

在引用参考文献的地方加标记。这个标记是用方括号 括起来的阿拉伯数字，其中的阿拉伯数字是文献的顺序号。 比如，在引用第25个文献的地方所加的标记为[25]。

给文献编序号要根据以下两点：一是只有文献第一次在文中出现时才编序号，换句话说，一篇文献只有一个序 号，即使某文献在文中被多次引用，但在几个引用处都要标 注同一个序号。二是以文献第一次出现的前后次序，从1开 始连续编序号。例如，第一个第一次出现的文献，序号为 1;第二个第一次出现的文献，序号为2;……。

如果文献的作用是对正文作解释，标注时文献序号连同方括号都要使用比正文字号小，并把它们放在右上方(作为 上角标);如果文献是作为句子的成分出现在正文之中， 标注时文献序号连同方括号的字号要与正文的字号相同， 并且把它们作为正文的一部分来书写(位置与正文平齐， 不做为上角标)，另外要注意的是一定要方括号前面加上 “文献”两个字。

如果在正文的一处引用了多篇文献，标注时只用一个方括号，括号内列写这几篇文献的序号：若几个序号是连续 的，只标注起、止序号，两序号之间加半字线“-”号;若几个序号不连续，各序号之间加逗号。

9. 参考文献

(1)参考文献按在正文中出现的先后次序排列于文后(顺序编码制)。

(2)以“参考文献”(左顶格)作为标识。

(3)参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示， 与正文中的指示序号格式一致。

(4)所列的参考文献均须在正文中被引用过

(5)参考文献著录项目主要包括内容：

专著、论文集、学位论文、报告

期刊

报纸

著录格式为：[序号] 作者.文献题名[n].报纸名，出版日期(版次)

要求：

1. 字数：不少于5000字。

2. 选题，难易适度、大小适中，符合本专业学科的发展需要;

研究论证，思路清晰，论证方法得当，结论科学;

论文整体质量，论点明确、论据充分、文理通顺、总体结构完整;

论文书写规范，格式正确、参考文献著录规范。

3. 如果出现雷同作业均按零分计。

文献综述硕士论文文献综述实例篇七

文献综述

题目

作者 西北x大学x学院20xx级班

二零xx年三月

摘要 小四号字行间距20磅

前言 小四号字行间距20磅

正文 小四号字行间距20磅

总结 小四号字行间距20磅

参考文献的书写格式

【行距】1.25倍行距;

【段落】顶格写，无首行缩进，也无左缩进;

【序号】用“[1]”这种格式，序号后空一个字符;

【标注顺序】按照人名的字母顺序标注

【标点符号】中文使用中文状态下标点符号，英文使用英文状态下标点符号，切忌混用。

【数量】15个(含15个)以上，其中至少3个英文参考文献。(中英文参考文献需分别列出)

下面分类列出各种参考文献的著录方法

(一)专著的著录格式

[1] 孙家广、杨长青：《计算机图形学》，北京：清华大学出版社1995年版。

[2] 张为民主编：《21世纪的国际商务》，北京：世界图书出版公司1999年版。

[4] 布兰查德、费希尔：《宏观经济学：高级教程》，刘树成、沈利生译，北京：经济科学出版社1982年版。

附注： 专著的一般顺序为：作者名，书名，地址，出版社，出版年份，页码。

1、页码不作要求，如果有的话也可以写上

2、标点符号都按照以上示例;如果有两个作者以上的，作者之间用顿号;出版社和出版年份之间不加标点符号;作者名和地名后用冒号，其他中间一般用逗号，句末加句号;如果图书上只有主编人的，如第二个，需要在人名后加主编两字。

3、英文的作者名需要大写的字母要大写，作者后面用逗号，地址后面用冒号，书名用斜体并加粗;英文的就应该用英文格式的标点符号。按照上面第三个参考文献的格式写。

4、如果为译著，请参照示例[4] 格式调整。

(二)期刊的著录格式

[5] 李旭东、宗光华、毕树生等：“海关监察系统的研究”，《北京航空航天大学学报》2019年第3期。

附注：

1、注意文章名用引号，后面的期刊名(或图书名)用书名号。

2、英文的格式：文章名用引号，无需斜体;后面的期刊名(或书名)加粗斜体。

(三)报纸的著录格式

[7] 李林：“中国共产党的光辉历程”，人民日报，2019年3月20日，第2版。

附注：

1、报纸名不加符号，文章名仍加引号。但是报纸一定要把日期加上。

(四)论文集的著录格式

[9] 张佐光：“多相混杂纤维复合材料拉伸行为分析”，见张为民主编：《第九届全国复合材料学术会议论文集》(下册)，北京：世界图书出版公司1996年版。

(五)电子文献的著录格式

附注：电子文献的格式如上，一定要把具体的网址和阅读时间标注出来。

(六)法律条文

法律一般不列入参考文献，但是如果在文章中引用或者需要解释的可以在脚注中标注，标注就必须标注具体。

参考文献的核对

(2)正文引文与参考文献表是否对应?

(4)标点符号是否合乎标准规定?

脚注整体格式

【行距】单倍行距;

【段落】顶格写，无首行缩进，也无左缩进;

【序号】用“①”这种格式，序号后空一个字符;

【标点符号】中文使用中文状态下标点符号，英文使用英文状态下标点符号，切忌混用。

【数量要求】10(含10个)以上

具体详细的标注方法同参考文献，但是必须标注出具体的页码。如：

文献综述硕士论文文献综述实例篇八

要结合课题的性质进行书写。

文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们 都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不象“读书报告”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不象“研究进展”那样只讲科学进程，其特点是“综”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次;“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。

写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲(包 括归纳、整理、分析)和成文。

一、选题和搜集阅读文献

撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某 方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种算法、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定。

选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。

关于搜集文献的有关方法，可以如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等，在此不述。

搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。

搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。

因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。

有自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。

二、格式与写法

文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重 研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写。

前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼 要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。

都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。

总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。

参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被 引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。