总结是一种思考和回顾的方式，能够帮助我们更好地认识自己。在总结中可以适度运用修辞手法，提升文章的艺术性和吸引力。希望以下这些总结范文能够给大家带来一些启发和思考，祝大家写作顺利。
如何做一个班主任篇一
“班主任一定要做一个快乐的人。”作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。
班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
如何做一个班主任篇二
时光如梭，说的一点不假，转眼之间，我做班主任工作已经半年有余。在这段时间里，有过辛酸与苦辣，但更多的是甜蜜的幸福，因为我有一群让我时刻牵挂的可爱的学生。
孩子天生具有一种探索的精神和超强的模仿力，在这种情况下，便会出现或大或小的错误，这时候部分的老师认为学生是打出来的，只要学生犯错就应该给以严厉的处罚，轻则讽刺挖苦一顿，重则便是武力解决。这不仅给学生内心造成很大的伤害甚至一生的阴影，而且还会造成许多孩子见到老师就像老鼠见到猫一样，不是溜之大吉就是硬着头皮不情愿的喊声“老师好”便匆匆离开的现象发生。这对于一个班级或者教学有的时候起到了一定的作用，表面上纪律良好，成绩优异，因此许多老师便洋洋自得，并不断地发扬光大。但是他们没有看到孩子们痛苦的心灵和渴望自由的眼光。这也许是历史积淀的问题，在我国古代就有“严师出高徒”的观点，并将古代的“戒尺”不断延续至今。虽然如今不断提倡素质教育，但是在实际教学中，素质教育还只是一种形式和口号。在考试和评比的巨大压力下，家长和社会以成绩决定一切的观念下，“严师”成为许多老师不得不选择的角色，这不仅是老师的问题，更是社会的问题。
我认为“打”并不能根本上解决问题，好多学生面对老师的“戒尺”采取着阳奉阴违的策略，表面上答应的很好，但是背后还是我行我素，要想真正的改变孩子，帮助他们健康的成长，就要成为他们亲密的朋友。每个人都是独立的个体，有自己的思想与认识。要想了解他们，走进他们的心灵，就要走下讲台，蹲下身子成为他们可以信赖的朋友。对于高年级的学生来说，虽然还没有长大，但是随着社会的发展，孩子们早熟的比较快。对社会的认识又不深，便会盲目的接受外来的信息，造成心灵上的迷茫。这时候就需要老师进行正确的引导，而谈话是解决问题最好的办法。那么如何才能让学生把自己心里所想说出来呢？我们就要像朋友一样和他们平等的交谈，让他们觉得站在他们面前的不再是平时的老师，而是一个可以交心的朋友。在谈话的时候，我们尽量用和缓的语气，阳光的微笑与他们平等的对坐。从他们的爱好谈起，慢慢的引入我们要了解的事情，然后对症下药，慢慢抹平孩子心灵的创伤，清楚孩子内心的污垢。但是说起来容易，做起来难。如果要达到这样的效果，就要从平时做起。我们可以利用课间、午休及春游等活动的时候，与他们一起玩耍一起笑，这样他们才能接受你，你才能在他们出现问题的时候，走进他们的内心深处，成为他们的领航者。
人生的'道路是曲折而艰难的，每个人都会遇到或大或小、或多或少的问题，对于一个孩子来说是一件残酷的事情，他们幼小的心灵对于某些事情很难理解与接收。这就会造成有的孩子成绩下滑、情绪低落，甚至走向黑暗的王国。这时候就需要我们老师特别是班主任加强思想工作，帮助他们走出心理的阴影。而部分老师在繁忙的工作压力下，不进行仔细观察和深入的了解，把成绩下滑、上课走思看成是学生没有好好的学习，把“学坏”认为是学生的本性。这种错误粗浅的判断，使部分老师采取了冷漠的询问和教育，甚至不问青红皂白的批评指责，并以威严的口气命令孩子悬崖勒马。这使孩子内心更加的委屈，不仅无效甚至使孩子更加坚定自己的信念，走向恶性循环。
当社会或家庭影响了孩子的时候，我们要想让孩子茁壮的成长，成为国家的栋梁，就要成为他们的大哥哥大姐姐。孩子的内心是很脆弱的，承受的压力是很小的，我们在他们遇到困难的时候，就要像大哥哥大姐姐一样出现在他们的面前，用温暖的话语鼓励他们坚强的站起来，勇敢地面对生活。虽然困难是存在的，但是我们要像河水一样，不畏巨石，勇往直前，达到幸福的彼岸。我们要给他们一个良好的精神家园，让他们知道生活是美好的，老师永远支持鼓励着他，给他力量，让他们微笑着面对困难，走向光明。
因为社会的问题和孩子的天性，我们不仅要成为他们的朋友和亲人，还要成为他们仰视的老师。常言说的好“一日为师终身为父”，我们要本着对待自己孩子一样关爱他们，教育他们，使他们各显神通，成为国家的栋梁之才。那么如何才能让孩子喜欢上你的课又能认真听讲呢？认为：
1、老师要以身作则，起到模范榜样的作用，遵守学校的各项规定和班级制度。这样你在处罚孩子的时候，他们也会心悦诚服的接受，并能真正的认识到自己的错误。这样你的课堂才能有纪律性，教学才能顺利的开展。
2、老师就要有老师的样子。在课上老师要衣着得体，举止大方，在他们面前不再是朋友和亲人而是一个神，能够引领他们走进知识王国的神，能够帮助他们解决迷惑和问题的神，能够帮助他们认识生活的神。（班主任工作日志）界线要明确，从任何方面都表现出你是老师，他们是学生，不能把课下的感情带到课上，这样他们才不会和你嬉皮笑脸，不听指挥。
3、老师要有渊博的知识。孔子对老师的工作有一个很好的界定，那就是“传道授业解惑也”。所以我们的主要任务还是教给学生们知识和学习的方法与技巧。要想给学生一杯水，我们就要有一桶水，所以我们老师要不断的学习，加强自己的专业素质，拓宽自己的知识面，这样才能做到有问必答，有惑必解。
4、老师要使课堂幽默风趣。孩子们的注意力集中是很短暂的，那么如何才能抓住学生的思维，使他们一直跟着你走下去呢？这就需要老师使自己的课堂尽量的生动活泼，幽默风趣。每个人都有很强的好奇心，我们可以利用这一点，不断的创造奇迹，挑起他们寻找问题答案的迫切心理。这样才能使你的课引人入胜，流连忘返，缩短时间的差距，把“相对论”发挥到最大的极致。
从大学毕业，回归校园以来，我的理想就想做一名让学生喜欢，同事接纳，家长满意，学校认可的教学成绩优异的好老师。因此我努力构建着自己的梦想，希望早一天能够完成自己的心愿。现在我把自己对班主任工作的初步感悟写在这里，希望有和我同样梦想的老师给我留下宝贵的建议，等待你的光临与指导。
如何做一个班主任篇三
先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”
许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。
由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。做个好的班主任并不难。可为什么很多班主任感觉难呢？主要是评价标准的问题，我们的班主任工作是否成功，我只看一点：当遇见学生时，学生是否会微笑着向你走来。
有这样一个故事：一天，见一老农赶着驴子，驴欲啃路边的小麦，农夫喊：“尽想好事。”随手轻轻地给了驴一鞭。驴慢悠悠继续前行。见此情景，心羡老农——他太幸福了。
“尽想好事”，好事成真当然是幸福的。要是我们的学生都听话，按照我们的“吆喝”前行多好。“尽想好事”这话不太好听，不管怎样，有点好事想总比没有的好。我们心中有梦才会有前行的目标，才会有前行的动力。那就做个梦吧：做个无忧班主任。
过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心里特别痛苦。”雕塑石头答道：“老弟，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨……”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要做的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污渍。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。
征和感觉。
每个人都在追寻幸福，每个人对幸福的诠释各有不同。这个故事告诉我们幸福是一种象征，是一种自我感觉，关键是如何把握这种象征和感觉。同样的道理，班主任的育人目标就应该去追寻学生幸福的象征，追寻学生幸福的感觉。
班主任是班集体的组织者、指导者和领导者，他的思想道德面貌，他的世界观、人生观和价值观，他对教育的信念与追求，他对学生的期望，他对传统文化与外来文化的认同与取舍等，无不渗透在他对班级管理之中。班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程，尤其需要科学的先进的教育思想的指导，为了管好班中的事务工作，先培养好班干部，再让班干部带领全班同学扮好他们的“主角”，让他们去做该做的事情：例如，轮值打扫校园时，我就让班干部分工组织，同学们很有效率地完成了打扫校园的工作；每次的班级墙报工作，放手让他们出版，结果，他们同样做得很好，而且版面活泼、设计新颖，他们从中也享受到了成功的喜悦；班际球赛、拔河活动、学雷锋活动……。都他们去组织，去开展，坚持让他们去唱好“主角”，我都是在一旁适当给他们一些帮助、建议，做好“配角”，所以，班主任要做好自己该扮的角色——“配角”，不要争当“主角”。
如何做一个班主任篇四
1、要有爱岗敬业的责任心。踏实认真的工作态度是做好班主任工作的基本前提，只有这样才能持之以恒地创造性开展工作，始终充满工作的激情和必胜的信心。
2、要有感染学生的学识和魅力。打铁还需自身硬，做一名优秀班主任的同时，在自己的学科领域必然具备扎实的专业本领，用广博的知识和独到的`教学艺术吸引学生。还应有高尚的道德情操，用人格魅力感染学生。
3、要公平公正地对待每一个学生。优秀班主任要包容和原谅学生在成长过程中的各种非原则性的错误。不能嫌贫爱富，更不能歧视那些在学习成绩上落后的学生，要知道每一个学生都有优秀的一面，也都有向上的意识。获得尊重和认可是自我提高的最大驱动力。
4、要抓住班级管理细节。凡事预则立，班级创建初始，应明确各项规章制度并严格执行。对班级可能出现的各种突发事件、不良现象，要有应对预案。针对特定学生可以单独给其制定发展计划，同时班级整体也应有阶段性的发展目标。
5、要搞好班级文化建设。班级的舆论导向是否正确直接关系到良好班风的形成，所以要牢牢抓住班级主流价值观的建设与弘扬。通过班主任每天的早例会，定期班团会、黑板报等多种形式开展。
6、要培养使用好班级干部。班主任不可能事无巨细地每样事件都事必躬亲，一方面要培养学生的自主管理能力，另一方面就是要使用好班干部，让那些富有正义感，有一定协调管理能力的学生成为你的左膀右臂。
7、要善于与家长沟通，赢得他们对你工作的配合与支持。学生学习生活习惯的养成，品质修养、“三观”的确立主要还在于家庭生活，学校教育并非万能，所以做为班主任应寻求家长来配合学校管理教育好孩子。
如何做一个班主任篇五
一、创建良好的班风。
1、抓好舆论，统一认识。
作为班主任要随时注意引导集体舆论的发展，对于有利于集体的言论要给予支持，并表扬，对于有害的言论则要及时批评和纠正。就拿我们班学生来说，最开始来的时候有一些孩子喜欢说脏话，如果不加以制止，说脏话的人可能会越来越多。严厉批评是一个办法，但是如果老师不在，这个办法就行不通。这个时候就要靠班级舆论了，我在班上找了几个平时人缘还不错的学生，告诉他们说脏话是不好的行为，然后鼓励他们如果听到其他人说的话，你就去教育他们。这样一个传一个，舆论就形成了，说脏话的人越来越少，现在基本上已经没有这个现象了。
2、抓好第一次。
人的认识都有“先入为主”的特点，一年级的学生他们的经验更是如此，对于生活中的第一件事往往记得最为清楚，印象最为深刻，并会影响到以后的认识和行动。我觉得主要抓这几个“第一”：第一天次上课，教师尽量使用礼貌语言；第一次升旗，教师带头用正确姿势；对第一次违犯纪律的学生，教师要严加教育。班主任若能在第一次就各种规章制度让学生有深刻印象，学生就不容易再犯，班级就可能形成良好的班风。
3、在班集体树立榜样。
班风形成的开始，好的表现总是在部分同学的一两件事情上，这时，教师需要有一双善于发现的眼睛，发现了还要大力提倡，号召同学们学习。比如写字能手、画画能手、劳动能手、提问题能手等等，比如写字吧，我班石浩东同学的字写得特别工整好看，每次他的作业都会在全班展示。学生有榜样可以学，也知道学什么。
4、抓好常规。
班风在某种意义上说就是一种“习惯”，建立合理的常规，使学生的言行规范化。抓好学生课堂常规、上课常规、课间常规、礼貌常规、卫生常规等。上课前我会比较早到教室，站在门口，等到所有学生都做好了准备工作才进去；课上，时刻用各种口令来提醒学生注意听讲和注意读写姿势；课间常规比较难抓，爱玩、爱追、爱跳是孩子的天性，说说只能管一时，我就用最原始方法，下课亲自督促，看到了追跑的学生就马上提醒他，同时挑选出班干部，协助我一同管理。在礼貌训练方面，我注重表扬，谁谁谁今天和老师打招呼了，谁谁谁使用了礼貌用语，同时，我也时时注意自己的言行，先向学生问好，学生打招呼回答，请学生做事也会对他们说谢谢。言传身教的'作用吧，现在班上学生都还挺有礼貌的。在卫生常规的训练上，一方面老师自己注意在班上的影响，不乱扔乱摆，主动拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，让学生在做值日的同学认识到卫生保洁的重要性，养成良好的卫生习惯。
二、重视“星级班”和“星级少年”的评比。
对于“星级班”和“星级少年”，班主任重视才能让学生也重视。每个星期一的早上，我都会结合学校评出的“星级班”开展全班讨论。拿到了五星级班，孩子们正高兴的时候，这时提出来“这个星期我们还要争取五星级好不好？”学生肯定会说好。然后教师强调评选为五星级班条件，在这个星期里，学生会很努力，如果他有做错的，只要提醒他，我们全班都在争取五星级班哦，他改正的效率会很高；如果没有拿到五星级，大家一起分析是哪里扣分了，这个星期又应该在哪些方面努力。在全班的参与下，学生培养了班级荣誉感。“星级少年”的评比对班主任也很有帮助，他的一举一动都关系着红星、金星的多与少。有时候我会在课间特意到红星登记表那里数数学生的金星，而且金星多的学生在班会课重点提出来。上个学期，我给五星级的学生每人奖励了一个闪光童年记事本，从这些方面，学生知道老师对这个很在意，他也会在乎了，而要快点评上星级少年，就必须各方面都做好，学生也会下意识地约束自己了。
三、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，还必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。除了与科任老师通力合作还要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松，随时掌握与调控学生的学习态度及思想行为动向。
如何做一个班主任篇六
我是一名小学教师，任教后一直担任小学高年级班主任工作。十多年来，我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来，一年后，又一个班一个班地送出去，其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。
这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：
一、真诚坦率。
每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容。
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的`错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育（－雪风网络xfhttp教育网）。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育（－雪风网络xfhttp教育网）效果。
三、关心尊重。
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
四、引导鼓励。
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
如何做一个班主任篇七
班主任工作琐碎繁杂，事无巨细，都必须亲历亲为，方可带好一个班。但存在的一个事实是，就算你事事都亲历亲为了，却未必能实现你想要的结果。所以，班主任要想带好一个班，修心立德是头等大事。
德不立，威信难在。如果班主任从走马上任的第一天，就注意非权力的影响，而是放下身架，与学生打成一片，很快就能融化学生事先对你设置的那道厚障壁，与你真诚交往。
好的品德永远都是通往心灵的通行证，它所散发出来的力量，足以消散任何阻力。班主任若能做到心正、口正、身正和气正，就能赢得学生的尊敬，成为学生的贴心引路人。
当班主任那些年，我每天都会第一个到班，站在教室门口，面带微笑迎接学生，虽然这只是一件不很眼的小事，但最终却赢得了学生的赞赏。
不论为公事还是为私事，不论为学生还是为自己，都要求班主任公字当头。能不能公字当头，是决定人所向的关键，更是检验一个班主任是否称职的试金石。
作为班主任，手中自然掌握着大量优质的教育资源，如果班主任把它们用于经营自己的势力范围，纵使你有可能有很多收获，但你终将失去班级的未来，失去学生的拥护。
因此，班主任在班级管理活动中，一定要排除私心杂念，对班干部的选拔和任用，对学生的评优选先，对纪律制度的制定和执行，都要做到公开、公平和公正，不独断，不专权，不暗箱操作，大事由班主任和学生共同处理，小事由学生讨论处理，赏罚分明，不徇私情，不厚此薄彼，一视同仁。这样才能赢得学生的认可，巩固威信。
班主任的工作能力，包括管理组织能业、业务能力、沟通能力、宣传鼓动能力、说服教育能力、发现问题和解决问题能力、观察分析能力和开拓创新能力等等。
和学生相处，学生都会在第一时间对班主任的能力和才干做出判断，如果他们判断你比较厉害，那他们就会敬畏你，服从你，反之，他们就会蔑视你，不信任你。
我们都知道，一个人的能力不是天生的，而是后天培养的，因此，作为一个班主任，必须不断提升自己方方面面的能力，才能让学生敬畏你，信服你。
不要以为学习很难为情，恰恰相反，虚心好学的班主任，往往更能赢得学生的尊重。在管理中学习管理，在教学中学习教学，在教育中中学习教育等等，都会让我们的能力得到提升。
刚当班主任那阵，我对班主任工作两眼一抹黑，于是虚心向学生学，向优秀的班主任和其他老师学，同时还向书本学，身体力行，终于在不断的学习中慢慢地悟到了班主任的一些门道，也就渐渐地由外行变成了内行。要想当先生，必须先做小学生，当班主任亦是如此。
班主任唯有不断提升自己各个方面的能力，才能最大限度避免瞎指挥，乱弹琴，才能以能服人，使威信稳定。
诚是诚实，信是守信。无数实践证明，人无诚不立，人无信不立。班主任作为班级集体的领头羊，必须讲诚信。
如果班主任不讲诚信，说话不算数，出尔反尔，必然导致师生间关系僵化或是对立。这种僵化或对立一旦出现，不但班主任很难开展工作，还会影响到学生和科任老师的发展。
诚信管班，诚信管人，是班主任必须遵从的法则。淡化权利意识，把事情交给学生去完成，出现问题双方共同修正，班主任只在方向上作出指导，这是对学生的信任和尊重。班主任尊重学生的做法，其实就是诚信的表现。班主任有了诚信，威信自然就会得到提高。
不管干什么工作，最终都必须用业绩说话。也只有用业绩说话，才能威众。因此，班主任工作业绩的好坏，真接决定着班主任工作的优劣。
班主任要想好的业绩，必须付出勤恳和才干。有了业绩，才能树立服从的威信。
当甩手班主任，干不好工作不说，还会让你得不偿失，被学生、家长、同事和领导瞧不起。所以，班主任要想树立威信，必须用业绩说话。
当你全身心投入到班主任工作中，把班主任工作当作你生活甚至是生命的一部分，艰苦拼搏，勤奋工作，在取得好业绩的同时，你的威信也就能服众了。
以和为贵，这是老祖宗留下精神财富。和，是随和，是平和，一个方面要宽，就是对学生要动之以情，晓之以理，导之以行，“得饶人处且饶人”，即通常所说的软处理，另一方面则要严，就是对违反原则和严重犯错的学生，要严肃教育，严肃处理，绝不姑自成。
宽生爱，严生威。如果对违反原则和严重犯错的学生睁一只眼闭一只眼，就是纵容，就是不是负任。
和能聚学生，班主任在工作中用好“和”字诀，既能严于律己，防微杜渐，又能有爱心，有人情味，还能预防各种不良很为发生和漫延。
要做到和，班主任自己应首先以身作则，处事公正，凡事都不能例外。和不是和稀泥，而是注意方法。比如批评学生，要就事论事，不能翻旧账，更不能辱骂。以和管班，要一视同仁，不能搞特殊。实践证明，不讲原则就没有战斗力，不讲情感就没有凝聚力，以和为贵，贵在和能凝聚人心，人心聚，威信聚。
我是猴场人123，以教书为生，喜欢用冷静的文字，写与教育相关的生活，教途漫漫，人生短暂，惟愿呈现在你眼前的文字，能给你带来一点点触动。喜欢，请你收藏、分享和评论。我是猴场人123，一个行走在教育路上的独行者。
如何做一个班主任篇八
在实施素质教育和现代化教育的过程中，班主任的意识十分重要，因为意识源于存在，思想指导行动。我以为，作为班主任，应具备以下意识。
一、职责意识。
每位班主任应明确自己的职责，切实履行职责。作为班主任，其职责的基本要义是教书育人。教书，传授知识，指导方法。培养潜力，养成习惯；育人，培养品德，确立信念熏陶情感，塑造人格。教书与育人是密切联系的，但在实践中不少班主任认为只需抓好学习既可，我认为，仅仅局限于抓好学习是不够的，既要教好书又要育好人。
二、质量意识。
我们做工作，不仅仅要完成任务，而且要追求质量，课堂教学要讲质量，班主任工作更要讲质量，班主任要舍得下功夫，努力探寻提高质量的途径。
三、规范意识。
为了保证高质量，规范是不可少的。规范化操作是人们长期实践的经验积累，是人们理性思考的科学结晶。规范是质量的保证，规范有一个构成的过程，并随着时代的发展而变化。班主任要加强学习，学习规范，规范自己的言行，规范自己的教育教学工作。
四、全局意识。
班主任是教师群体的一员，个人利益、班级利益要服从全局的利益。
五、合作意识。
现代社会，强调合作，强调团队精神。“1+1》2”强调的就是合作意识，班主任在教育学生学习合作的同时，要学会合作，自己应成为合作的楷模。
六、学习意识。
班主任要取得成绩，务必确立终身学习的观念，学习现代教育理论，学习先进的教学方法，学习现代教育技术，既要注重理论的学习，也要注重实践的学习，既要向有经验的班主任学习，又要向有干劲的年轻班主任学习，要在学习中不断提高潜力，提高品位。
七、科研意识。
班主任的工作只有以科研为推动力，才能迅速提高质量，搞科研不是简单的贴标签，喊中号，搞科研要有课题，要学习运用科研的方法，每一位班主任要争取成为专家型、学者型班主任。
八、创新意识。
新的教育教学形式、目标、要求都需要我们不断创新，创新并不是高不可攀的，无论是班级管理。还是家校协同教育等，班主任都能够创新。班主任要联系自身的工作实际进行大胆的探索。
九、效益意识。
作为班主任做事既要讲质量，又要求效益。
十、事业意识。
每一位班主任应力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，不想当元帅的士兵不是好士兵，同样不想当优秀班主任的班主任不是好班主任，班主任有事业心就有原动力，职责感，上进心。当然，光树雄心是不行的，务必从每一天作起，从每一件小事做起，踏踏实实，勤勤恳恳，真抓实干。
班主任工作十忌。
一、忌各类体罚。
教育是一门科学，是礼貌的向征；体罚或变相体罚是一种野蛮的行为，是违背师德、触犯法律的行为，体罚或变相体罚不是教育，更代替不了教育。因此体罚或变相体罚有辱于人民教师这一光荣称号，为我们教师队伍所不齿，为社会主义礼貌所不容。
二、忌盛怒失态。
班里发生了任何事情，我们都不就应惊慌失措，而应当冷静下来，分析原因。暴跳如雷、出口不逊，只说明你修养不济，潜力低下，盛怒之下，不能把握自己，往往会做出傻事蠢事，贻笑大方。优秀的班主任在学生面前永远是为人谦和，端庄持重的。
三、忌表里不一。
班主任应言行一致，表里如一。我们的班主任应用这种人格去感染自己的学生，教育自己的学生。中小学生的向师性和模仿性十分强，教师应时刻注意到自己言行的示范性。班主任的神圣职责就是要透过自己的优秀的人格本色和艰苦的育人劳动为学生铺垫下坚实的优良的人格基础，为他们成为跨世纪人才开辟道路。
四、忌师道尊严。
教师就应有尊严，这种尊严来自科学的严格的管理技能，来自表里如一、言行一致的人格素质，来自广博深厚的知识修养。但教师万万不可端着师道尊严的架子，居高临下、颐指气是，让学生惟命是从。因为在高压之下，学生就会条件反射般地闭锁“自我”，独特的个性就得不到发展。当然素质的真正提高也就无从谈起。
五、忌关系庸俗。
有的班主任平时和学生勾肩搭背、称兄道弟、吃吃喝喝、打打闹闹。他们认为这种不分彼此才是师生平等、打成一片。其实这是一种不健康的情趣，是既不雅观也不礼貌的行为，这种被学生视为玩伴的教师抛弃了自身的主导作用，很难去完成“传道、授业、解惑”的基本任务，全面提高学生的素质就更是难于上青天了。
六、偏袒不公。
很多班主任确定有偏心，同样的错误在优等生身上，他会一语带过，或一笑置之，而在后进生身上发生，他则要强调几句，或大做文章。这种偏心对优等生可能是要照顾面子，而对后进生则是为了惩前必后。其实这种偏袒往往会使优等生放纵自己，也会使后进生产生逆反心理自卑心理。
七、忌指责家长。
班主任应当经常和家长持续联系，构成和谐统一的学校家庭教育网络。作为班主任，既要经常和家长持续联系，又不能把教育职责过多的推给家长，更不能在学生犯错误时迁怒家长，向家长撒气，说些不中听的话。有些家长不愿意到学校来，就是怕老师横加指责。指责家长，会造成家长与老师、与学校的关系对立，对学生的教育有百害而无一利。
八、忌冷言冷语。
班主任应永远满腔热情地对待学生。善意的批语学生易于理解，愿意改正，而讽刺挖苦，冷言冷语只能打击学生的自尊心、上进心，尤其是那些后进学生，仅有的一点自信心、自尊心如果被你的冷言冷语吹跑，那后果是不堪设想的。
九、忌喋喋不休。
学生厌恶老师或家长就同一件事喋喋不休地说个没完。在空话中有些孩子怕父亲而不怕母亲，愿意听父亲的而不愿意听母亲的，原因之一就是做母亲的爱唠叨。作为一名教师，应学会驾御语言，话要说到点子上，尽量不要唠叨。
十、忌知识贫泛。
班主任的魅力应是多方面的，但主要的不是漂亮的外表，而是渊博的知识，不俗的谈吐。班主任除了对本科知识要熟练掌握外，还应涉猎一些其它学科知识，掌握一些音、体、美方面的技能。如果你知识贫泛、语言干瘪、才艺平平，学生便不会敬佩你，更不用说崇拜你了。
青年班主任最需要把握的三个度。
一、把握好班级管理的力度，力求宽严相济。
过度宽容就等于是放纵，等于放下老师的指导地位而让学生放任自流。过度严格，过于简单粗暴，常常不惜动武，只能培养一批唯唯诺诺、循规蹈矩的顺民，长此以往会扭曲学生的人格。
二、把握好与学生距离的尺度，力求若即若离。
老师与学生的距离太远，学生对你会难以理解，避而远之，很多重要的信息不能及时获得，这样在工作中会遇到相当大的阻力，所以必须要要与学生融为一体。若与学生距离太近，甚至称兄道弟，勾肩搭背，会宠出他们一身的坏毛病，使班级工作陷入被动。
三、自我评价要适度，力求恰如其分。
肯定自我，相信自我，不自大、不自卑。
如何做一个班主任篇九
我觉得一位好的班主任应该和学生建立平等和谐朋友式的关系。
本期，我当六年级一班的班主任，刚到此班的时候，我感觉什么都没有头绪，看到学生时，觉得学生很没有能力，不是我想象的那么好。于是我就思考，肯定是我的方法不对，于是我把班上的所有工作细致化，分工落实到人，班委也明确责任。在第二周星期五，班上工作就走上正轨，如每天早晚的清洁，不再需要老师去安排，而同学们自觉根据轮次表去认真打扫，中午吃饭该哪一组到食堂去提饭，学生自觉知道，而且很有秩序的排队在教室里打饭，也不需要谁去监督。要充分信任学生。也不要小瞧他们的能力。在布置高效课堂班级文化建设，和小组文化建设时，我充分发挥学生的力量，我提前一周把工作布置下去，让各组充分发挥组内每个组员的特长，他们自己设计组名，组徽，组训，组规，组歌。到开班会时，就让每个组在班上展示，结果让我大放光彩，学生真不简单，他们的智慧和力量都是无穷的，只是我们做老师没有很好去挖掘。
班主任不要歧视差生，大肆夸大他们的优点，培养学生的自信心。建立良好的师生关系。
成绩差的学生，最缺乏的就是自信，他们害怕老师。但是我走进教室的第一节课，我是这样对同学们说的`：“同学们本期有我主持你们班上的工作，我是你们的班主任，我很爱我们班上的每一位学生，你们都很可爱，我希望在第一周里，每个同学都能把你们的优点或者特长在老师的面前展示一点，行吗？你们不要害怕，我相信每个同学都有自己的优点，只是你自己没有发现而已。我相信大家一定能行的，加油哟！”通过这样一番讲话，我感觉我和学生的距离顿时拉近了很多，师生关系不在那么陌生了。同时我还告诉同学们，我愿意成为你们知心姐姐，如果大家信任我不管遇到什么事情，什么时候我的手机都为你们开着的。只要你愿意告诉我，我都会帮助你们的。于是我把我的手机号码告诉了大家。这一告诉我的手机一到下午和晚上可没有停过，有问作业的，有给我诉说心事的，有问候我吃饭了吗，在干嘛的？还有给我讲班上同学之间发生的一些事等等。
身教重于言教，我班有一位同学，第六节课，我去上课时他的座位突然是空着的，于是我问同学们，大家说他肚子疼，回家去了，于是我主动给他家里去了电话，同时告诉同学们有事应该向老师请假，让我知道你的去向。在以后的上课时间我有意制造机会当面向同学们请假。如：同学们我的笔忘了拿，在办公室放着的，特向你们请假10秒钟，可以吗？征得同学们同意了，我方可离开教室。其实办公室就在教室的隔壁。还有不管什么时候只要是我和同学们在一起的，我需要离开一会时都要给他们请假。这样经过几次我这样的教育，同学们现在基本上养成了有事要向我请假的习惯了。
总之要当好一位班主任我觉得既容易也不容易。但是是很快乐的。我觉得我很荣幸当六年级一班的班主任。
如何做一个班主任篇十
虽然我们一直倡导素质教育，但是囿目前的国情，高中班级仍然顶着升学率的巨大压力。这个压力一部分分解给了家长和学生，一部分分解给了学校和老师。而这其中班主任的压力难以想象。作为高中班级的班主任，一方面要做好管理班级的各项常规工作，另一方面要时刻关注同学们在校期间的各种表现，尤其是学习成绩。为此，班主任需要经常找学生谈话，找家长沟通，找课任老师了解，全天候的陪着学生。我做班主任这么多年来，每天早出晚归，有时节假日也不休息。没有一点吃苦耐劳的精神，是做不到的。现在，有些学生不愿意考师范，觉得做老师辛苦是很重要的一点原因。
有不少人认为，班主任上任伊始，大刀阔斧，各种措施齐上，规章制度齐下，以为这样以后就天下太平，高枕无忧了，其实不然，教育是长期而复杂的系统工程，思想工作的反复性是行家们皆知的，学生的成长不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠运斧，三下两下即可完工。它需要一个潜移默化的过程。再说，有些措施不是一个循环就能解决，其间还会有反复。这时班主任如果没有恒心，那么班级管理好了几天后必然新貌变旧颜。对此我在思想上有充分的认识，心理上作好打持久战的准备，天天检查，不断小结，常抓不懈。在这持久过程中，培养了学生良好的习惯，养成了学生严谨踏实的作风，把常规管理程序化，真正把行为管理内化为学生的素质。
由于种种原因，一些学生心理素质比较脆弱，尤其是高三年级每次模考之后，一些成绩不理想的学生，情绪低落，自己的真实心理不愿向别人透露，自我封闭。对此，我首先是不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵，并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付于行动。因此，当班主任要有一颗不舍不弃的爱心。
如何做一个班主任篇十一
做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
小学班主任面对6、7岁至11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近孩子，树立威望。
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、身正为范、严格要求。
教育是面向未来的事业，学生常常把教师看作知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为班主任，必须在仪表、言语、行动等方面以身作则，为人师表，树立班主任的“美好形象”，这对学生的个性发展、品行修养、为人处事等都有很大的影响。班主任的仪表要端庄，仪表是一个人内心精神世界的体现。作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要象对待教学设计那样，设计自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。另外，班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。
三、是非分明，精练果断。
当班主任就要做到是非分明，慈而不软，决策果断，做事干练，这样才能充分显示出班主任的组织领导才能，从而让学生心服口服。我班有个出了名的调皮学生陈剑,有一次他和平时较文静的林远发生了争吵,不善言语的林远被叫到办公室后,面对着我眼泪直流。而当我了解事情的原委时,两人各不相让,都说是对方的错，拒不承认自己有错。我并不因为陈剑一贯的调皮和林远看似委屈的泪水而轻易表态说是陈剑的不对，而是果断地从事情的源头找起。经调查，竟是林远错得更多，当我向他们逐点指出双方的错误时，两人都低头承认了错误。事实证明，班主任需要具备精练果断的能力。
四、尊重孩子，理解宽容。
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
五、多方联合，共同管理。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
如何做一个班主任篇十二
在接班之初我分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等详细情况。建立了详细的分析表。加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：关心支持家庭困难学生，如彭贵强，刘小红等；积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置；严格管理问题学生，以说服思想教育为主，踩取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百战百胜。”这为我班班级工作的开展奠定了基础。
“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，增添了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。指明了我班的长期奋斗目标。设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张。学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。首先，我特别看中每日早会课的时间，我确立了一天一个主题的德育备课工作。把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面拿入其中。选取了一些具有代表性的主题，如：“生命的价值在于运动”“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力，老大徒伤悲”“冬季饮食几忌”等。其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式。本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋友”等班会活动。全班学生几乎全员参与，表现积极，兴趣很高。通过他们自己从选材——加工——表演的深度过程，知识得到掌握，能力得以锻炼，情感得以升华，更使道德品质得以突显。再次，结合少先队工作，通过活动使学生陶冶情操。本期举行了“愿中华巨龙永远腾飞”的诗歌朗诵比赛，赛后在班上有以此为契机，举行了以小组为单位的“祖国在我心中的演讲比赛”，成绩突出效果明显。并在12、9红歌传唱中取得实效，获得高段三等奖，实现班级阶段性突破。通过这几种形式，班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。
班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我慎重地选拔和培养班委成员：首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信；其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责。在清洁卫生，课堂纪律，寝室纪律方面，基本能做到此地无师当有师的效果。
本班有38人，单靠一个人是很难管理到位的。因此，发展多方面的教育力量是必要的。首先，和课任老师配合好课程安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。特别是教数学的赵老师对工作尽职尽责，很多事情帮助代办，不分你我。其次，取得学生家长的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以书信、电话、登门的几种形式分别了解学生情况。争取他们对教育工作的支持和配合。
如何做一个班主任篇十三
班主任是一个班级的重点，一个班级的发展在于班主任的能力以及教学方面的用工，那么该如何成为一个优秀的班主任呢?下面是小编为大家精心收集整理的班主任。
工作总结范文。
望大家喜欢!
又一学期过去了。这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原则。所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。我个人认为，“尊重、平等”的原则是班主任工作成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。
一.尊重自己，为人师表。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。
二.尊重学生，以诚相待。
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这样的差错，因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任。
三.一视同仁，平等相处。
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，就好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正因为这样，有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾，孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避免类似情况的出现。你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和差生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当好学生和差生出现同样的问题时，你不能因为他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦的给他详细讲解;当好学生和差生犯同样的错误时，你不能因为他是差生而严加指责，他是好学生而装做没看见;当好学生和差生面对同样的权利时，你不能因为他是好学生而多给他些机会，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到老师的不公平，和班主任之间产生一种对立的情绪。因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角落”。这时，如果班主任能公平的对待每一个学生，给差生和好学生同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。
一学期的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原则，用心去对待每一个学生。
时间一晃已有几个多月过去了，在学校领导指导下，及其课任老师的共同协作努力下，我班在多方面取得了可喜的成绩。班级风貌基本得以展现，也很欣慰.就把这几个月来的情况作一个简单的汇报：
第一，走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。在接班之初我分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等详细情况.建立了详细的分析表.加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：关心支持家庭困难学生，如彭贵强，刘小红等;积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置;严格管理问题学生，以说服思想教育为主，踩取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百战百胜。”这为我班班级工作的开展奠定了基础。
第二，努力创设班级环境，营造学习氛围。“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特别是对于小学阶段的学生更为重要。首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，增添了“团结、进取、勤学、善思”的八字班训。指明了我班的长期奋斗目标。设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长。从而建立多角度培养学生成材的初步模式。通过这些的设立使原本死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁，学习气氛紧张。学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
第三，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。首先，我特别看中每日早会课的时间，我确立了一天一个主题的德育备课工作。把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面拿入其中。选取了一些具有代表性的主题，如：“生命的价值在于运动”“文明用语在身边”“礼貌待人”“尊重别人就是尊重自己”“安全牢记心头”“少壮不努力，老大徒伤悲”“冬季饮食几忌”等。其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式。本期比较成功开展“展现自我”、“我们是朋友”等班会活动。全班学生几乎全员参与，表现积极，兴趣很高。通过他们自己从选材——加工——表演的深度过程，知识得到掌握，能力得以锻炼，情感得以升华，更使道德品质得以突显。再次，结合少先队工作，通过活动使学生陶冶情操。本期举行了“愿中华巨龙永远腾飞”的诗歌朗诵比赛，赛后在班上有以此为契机，举行了以小组为单位的“祖国在我心中的演讲比赛”，成绩突出效果明显。并在12、9红歌传唱中取得实效，获得高段三等奖，实现班级阶段性突破。通过这几种形式，班级凝聚力得到增强，集体主义感显著提高。
第四，加强班级管理，培养优秀的学风、班风。班委是班级的中流砥柱，更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里，我慎重地选拔和培养班委成员：首先、大力表扬班委优点，帮助小班委树立威信;其次、在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;再次、培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体的评价制度，形成集体的组织性、纪律性和进取心。从本期的效果来看，这些新班委能切实旅行好自己的职责。在清洁卫生，课堂纪律，寝室纪律方面，基本能做到此地无师当有师的效果。
第五，协调各方面的教育力量，发挥好纽带监督作用。本班有38人，单靠一个人是很难管理到位的。因此，发展多方面的教育力量是必要的。首先，和课任老师配合好课程安排，协同意见、交流看法、共同商议班级情况和处理办法。特别是教数学的赵老师对工作尽职尽责，很多事情帮助代办，不分你我。其次，取得学生家长的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以书信、电话、登门的几种形式分别了解学生情况。争取他们对教育工作的支持和配合。到本期末，我基本实现了以不同的方式，和各学生家长通上了话，事实证明效果明显。
总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。但在诸多方面我也清楚的认识到存在的不足。一、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。二、班规的形成和落实未能落到实处。三、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业!
一，思想认识，工作态度。
达不到事业的高度，更达不到宗教徒的境界。似乎越来越觉得自己所从事的仅仅是一种职业，自己也仅仅是个普通人，只是感觉学生、家长、社会对我们要求很高。
米卢说过，态度决定一切，但必须在一定的前提条件下。朱永新也说过，人与人的判别仅仅在于状态的不同。这学期，没有了每第一学期的新鲜感，也缺少了几分兴奋。似乎激情不够，每天都平平淡淡的。每天都很单调地生活着。在学校办公室与住室、食堂之间，两点一线。能感觉到的快乐不多，而且第一次离开家，不能与家人在一起，压不住想家的欲望。
二，遵守规章，按时出勤。
我是一个不善言谈交流，有些内向的人。也没有张扬的个性，似乎还有点任劳任怨的性格。所以，学校规定什么，我就怎么做，严格执行学校的各项制度。
本学期没请过一次假，好像忘签退一次，那也是因为在工作。几乎天天都在学校，要是被领导以为早退，也许更冤。
每天六点起床，锻炼身体;6：45吃早饭，7：00签到上班，11：50放学，中午吃过饭，休息，13点到校签到上班，下午6点放学，吃晚饭;然后到校备课、学习，11点左右休息。偶尔没课的时候出去家访。
三，完成任务情况。
学校交给的任务是七年级12班班主任。主要完成的任务有：
1，认真开好每一次班会，坚持每周的优秀学生评定;。
2，及时四到位：班会，间操，早读，自习课;。
3，认真及时与个别问题学生谈话;。
4，及时与家长沟通，坚持家访;。
5，经常与各任课教师交流，特别是数学英语教师，努力协调学生与教师的冲突矛盾;。
6，坚持深入清洁区值日第一线，督促学生认真值日;。
7，坚持坐班批改作业;。
8，坚持让学生每周轮流办板报;。
9，积极推进班级文化建设;。
10，坚持学习理论(《班主任兵法》《班级管理经典案例分析》)，
11，坚持反思工作实践中的得失，写班级工作。
日记。
12，认真参与学校组织的各种活动，认真完成学校安排的各项任务。
四，也算是工作成绩吧。
2，不说脏话的习惯养成有进步了;不吃零食的习惯培养也有进步;。
3，爱护公物的习惯也有进步，很少有损坏公物的情况，而且也养成了损坏赔偿的意识;。
4，班级文化建设有些进展：
a，优秀作业展示栏;。
b，宣传标语：自己书写的集体与个人奋斗目标;印刷品，“三管六不”，“八荣八耻”;。
在本学期本人继续担任四年级的班主任工作，本班18名学生，男生多，女生少，而且后进生落后面很大，他们爱玩，爱闹。面对不做作业的人多，且差生基础特别差、上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎，你不催，他可以几天不交的情况。现就这半。
学期工作总结。
如下：
一、常抓常规管理，初步养成良好习惯。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、卫生检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又开展班级评比活动组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，把他们的名字写到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、关心爱护每个学生用爱心转化后进生。
做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。班级后进生无非包括三类：
1、学习困难的学生;。
2、行为习惯自制力较差的学生;。
3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。
然而，他们表现出来的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的捣乱。通常我会跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心，谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内进行表扬，鼓起他们学习的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展评比活动，看谁发现别人优点最多，并互相说一说。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。有几个学困生的成绩有很大提高。
三、以身作则，为人师表，加强安全、行规的教育。
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”因此，我在教学中，批改作业认真仔细，字迹端正清楚，及时纠正错误。平时，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人，安全意识警钟长鸣。
主要问题存在于以下几方面：
第一，讲课效果。四年2班的教学由于是中途接手，可能学生还没有习惯我的授课方式，再加上英语基础普遍偏偏弱，对英语学习兴趣不高，上课效果与其他班相比欠佳。
第二，进度。由于学生基础薄弱，为了保证上课的质量和效果，势必会适当放慢教学进度，但是又必须完成所有教学内容，所以学生听的多，练得少。
第三，作业。听课效果欠佳，就导致有些学生作业不能独立完成，在作业批改中发现为了完成任务，有抄作业现象。
解决方法：
1.与学生好好沟通，采用情感激励的方法，提高他们的自信心，调动他们学习英语的积极性。
2.布置作业时难度要分层，不能一刀切。程度不太好的学生可以适当降低难度。
3.关于进度与教学总时间的矛盾，通过抓住考试重点，尽量浓缩精华的途径来弥补。
以上就是我对本学期教学工作的总结，欢迎大家批评指正。
如何做一个班主任篇十四
摘要：班主任的身份是多重的，既是班级工作的领导者，又是本班任课老师的协调者，更是学校与家长连接的纽带。班主任工作是平凡的，然而又是举足轻重的；班主任工作既是艰巨的，也是很有乐趣的。
关键词：班主任；沟通；信任；幸福感。
人们常用多彩来形容童年，那是因为童年的生活是绚丽多姿的，是无忧无虑的，是充满欢乐的……而作为小学班主任的我在享受这一片童真时，也把让孩子们的童年多彩起来当做了自己的一项使命。随着素质教育的推进，班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界。班主任工作艺术是“敲门的艺术”，教育艺术是教师必须掌握的基本功。
1与学生沟通，交换意见。
班主任与学生的沟通是是一项非常重要的工作。它是班主任与学生交流思想，交换意见，做好学习和思想教育工作的重要手段，是教育学生的有效方式，往往能起到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”沟通是一种双向交流的活动。对于师生之间交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信任有着非常重要的作用。
2用“爱心”赢得学生的信任。
班主任要争做一名家长放心，孩子喜欢的教师。首先用爱心对待每一位孩子。可以通过班主任的“闲谈”艺术，赢得孩子们的信任，闲谈”并非人们一般认为的“闲聊”、“乱谈”。当学生闲谈热烈的时候，教师切忌以特殊身份出现，随便插嘴，打断他们的话。不然，老师没有全面、准确地理解学生谈话的意图，师生思想感情交流不畅，就容易破坏和终止“闲谈”场面。久而久之，学生不信任你，心里话不往外掏，加大了师生间的“鸿沟”。当学生发现教师来了，闲谈突然冷场时，老师应主动询问是否可以参加他们的闲谈。或者说说笑话来缓和僵局，让学生恢复闲谈。另外，教师还应回顾自己近来一段时间工作情况，找一找是什么原因造成学生在教师面前“冷场”，借机交流沟通，消除误解。现在的学生、家长对老师、尤其是班主任提出了更高的要求。孩子们希望班主任成为自己的偶像，和善而不乏刚毅，博学而不乏幽默。
3用“真心”赢得家长的信任。
家长们要求班主任有爱心、有耐心、有责任心，希望班主任成为他们教育孩子的指导者、领路人。多和家长进行沟通交流，多站在家长的立场想问题，无论贫富贵贱，一视同仁，让家长也能感受自己的良好素质平时经常翻阅有关家教方面的书籍，了解家长的需求。要注意把家长的资源合理充分地调动了起来，并能合理分配，对个别孩子发生问题后应第一时间和家长沟通，急家长之所急。面向全体家长做好家校共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的优秀班主任。
4身教重于言教。
班主任要学会进入学生的情感世界，要体会学生的喜怒哀乐，要对给老师提出批评建议的学生予以肯定，要有勇气向学生承认自己的过错。班主任要把目光和微笑多投向“差生”。班主任要善于发现学生身上有教育价值的东西。喊破嗓子，不如做出样子。要求学生做到的，班主任要首先做到；要求学生不做的，班主任首先不做。校园无小事，事事在育人，班主任无小节，处处为楷模。“班主任”这个角色给我的馈赠实在是太多太多。作为教师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这是多么令人欣喜；作为班主任，永远面对是晶莹的童心，这是多么令人骄傲；作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这是多么令人自豪！
献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是那么的甜蜜。新时代的班主任肩负着更加艰巨的重担与责任。人与人的交往说到底还是心与心的交流，我相信只要教师有一颗真诚的心，就一定能赢得孩子们、家长们的信任。
如何做一个班主任篇十五
1、注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，对每一个孩子都倾注关爱，观察他们情绪上的变化，每一天摸一摸、抱一抱孩子，用语言、行动告之对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中渡过每一天。
2、严格执行班级卫生消毒工作。班上老师每一天务必按照制度进行清洁、消毒工作，每一天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作；各卫生死角的清洁；每周对幼儿被褥的紫外线照射。杜绝细菌、病毒的流传。将传染源拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。
3、加强安全教育，杜绝安全隐患。教师注意幼儿一日生活中各个环节组织的合理性，减少不安全因素的出现；在日常生活中渗透简单的安全知识教育如：不玩危险的东西，不做危险的事，不和陌生人说话等；严格执行幼儿园的接送卡制度；检查班级环境中的不安全因素，发现物品损坏及时报修。以确保幼儿有一个安全、可靠的生活环境。
入园时本班幼儿的年龄小依靠性强，动手潜力差，且生活行为习惯没规律，因此教师的职责不仅仅仅在于文化知识的传授，更重要的是渗透常规潜力的培养和情感方面的交流，归纳为：
1、情感上的交流。
在生活中为孩子创设良好的环境，主题墙上张贴幼儿的全家福，让孩子在想念亲人时，情感也能得以托付。而每位教师则以“耐心、细心、爱心”来真诚地对待每位幼儿，使他们在离开父母身边也能同样感受到亲人般的关爱。最后能很快适应并喜欢上幼儿园，和老师建立深厚的感情。
同时，与好朋友一齐玩游戏，学会分享，同伴间的友爱，谦让。体现同伴间的友谊。
2、生活常规的培养。
因为都是独生子女，在生活中家长过多的包办、迁就，使孩子养成“以自我为中心”、依靠性强、动手潜力差、娇气等特点，针对这一状况我们采取多鼓励、多示范、大帮小等方法及时地帮忙幼儿提高自理方面的潜力。如：有些孩子习惯性的将鞋子丢给老师帮他穿，这时我们就鼓励他自己动手，或采取潜力强的孩子来帮忙他。除此之外，我们还以各种搞笑的游戏形式开展学习：穿脱衣服；男孩、女孩入厕；洗手；刷牙；吃饭、喝水；等自我服务潜力的培养。鼓励幼儿自己动手，使孩子慢慢的构成一种较自觉的行为。渐渐地几乎班里的孩子都能做到自己的吃饭、穿脱鞋袜和简单的衣服，不依靠老师。
同时，我们还加强对孩子的礼貌礼貌的教育，使孩子从小理解礼貌的熏陶。
3、组织开展各种生动搞笑的游戏活动，让幼儿在游戏中快乐成长。
这学期我们根据幼儿的实际状况分别开展了搞笑的主题活动：《冬天不怕冷》、《树叶飘飘》、《高高兴兴上幼儿园》、《搞笑的五官》、《小手真能干》等并渗透情感教育。如在开展《冬天不怕冷》主题活动过程中，恰逢圣诞节、元旦，因此我们向幼儿介绍了圣诞节的来历和庆祝方式，以及新年的由来，欣赏节日的环境布置等，培养幼儿从小爱祖国爱家乡的情感。让孩子了解节日方面的知识。我们还带领幼儿看图书、听故事，培养幼儿的阅读兴趣和倾听的乐趣。
在秋天这个丰收的季节里，我们不仅仅开展了搞笑的秋游活动，还带领孩子户外游西湖，欣赏、感受大自然的美，体验季节的变化。此外，我们穿插了音乐游戏、体育游戏、建构、表演、主角游戏的开展，使幼儿在幼儿园能健康、快乐地全面发展。
为了方便家长了解幼儿在园一日生活状况和教师的教育教学；以及更好地体现家园互动；参与到活动中来，这学期我们在“家长开放日”当天开展了亲子活动《彩带飘飘》让孩子与父母在玩玩乐乐中感受幸福，体验快乐。
在幼儿园举办的“新年亲子运动会”中，本班全体幼儿也用心地参与了入场仪式；喊口号；参与运动会的各种游戏项目，受到园领导及许多家长的好评，而透过此次活动的开展培养了孩子的群众荣誉感和团队精神。充分发挥了孩子的主动性、参与性，使他们的胆量得到了锻炼，让他们更自信、更快乐。
1、充分发挥家教园地的作用。
以班级的家教园地为窗口，让家长更深入地了解、配合我们的工作，如：在开学前，我们为孩子编排的号数、每周的活动计划、亲子游戏、家教文章、宝宝健康饮食、季节转换注意事项、幼儿儿歌大放送以及各类通知。这些资料定期更换，让家长能及时地了解班级工作、教育教学新动向。
2、透过各种渠道做好与家长的交流、沟通。
(1)向家长公布两位老师的电话。方便家长与老师间的沟通。
(2)充分发挥家长资源，调动家长更好地参与到我们的活动中。
如：“亲子运动会”活动、“家长开放日”和秋游活动。
(3)成立家长委员会。本学期我班9号吴敏弘的妈妈成为我园家长委员会成员。
(4)定时或不定时地召开家长会。使家长了解幼儿在园表现、将为孩子开展的活动状况以及需要家长参与配合的事项。
(5)成功的组织家长召开一次育儿经验分享活动。
如何做一个班主任篇十六
摘要：班主任是人师生表，是桥梁，需快乐、热情、饱满、诚信为。
本、务实耐心。
关键字：垂范 关爱 桥梁 沟通。
班主任工作是平凡而艰辛的工作。班主任是一个班的领头人，有好的班主任，就会有好的班主任效应，也就有好的班集体。一个学校的发展如何，关键是依靠班主任的工作，班主任除必须具备丰富的文化知识外，还应该爱好广泛，多才多艺，足智多谋，心理健康，身体健康，品德高尚，勤俭刻苦，为人师表。多年来我一直承担班主任工作，下面我简单谈一谈我个人的体会：
一、为人师表，率先垂范。
“班主任代表了班级形象”，这话有一定的道理，在学校里，班主任是学生接触最多的人，学生大到理想情操，小到行为习惯都在不知不觉地受到班主任的影响。如何影响学生，感染学生，这是值得班主任们思考的问题，我觉得，“身教胜于言传”。作为班主任应该注重自身修养，用自己的人格魅力去感染学生，引导学生，用自己的思维方式和行为习惯去启发、引导学生、带动学生，不一定凡事紧跟在学生后面大呼小叫，学生会从班主任的一言一行知道自己该做什么，该怎样去做。当全班形成一个良好的风气后，即使身上有很多缺点的学生，也会慢慢陶冶和净化。作为班主任就必须做到“言必行，行必果”，不失信于学生。永远不失诚信。
二、贴近学生，关心学生。
作为一个班主任，如果学生对您敬而远之，那么您将是个不称职的班主任。班主任应善于利用时间和学生交谈，积极参与学生组织的各种活动，对学生问寒问暖，努力培养和谐师生关系。我常跟学生说：“有时我是你们的老师，有时你们是我的老师”。学生有因难，班主任应多关心他们，要主动帮助，甚至积极解囊相助。当学生生病时更是积极关心和爱护。记得在炼铁初级中学时，初七班的施少刚同学，平时性格顽劣，厌学，进行多次教育都没有好转。有一次深夜三点钟，他突然发高烧，而医院较远，我立即把他背送医院治疗。经过这件事后，他变了，亲口对我说：“老师，以前我对不起你，今后我一定好好学习，痛改前非”。所以走近学生，才能了解学生，才能听到他们的心声。班主任和学生关系处好了，才能达到“爱其师，信其道”的效果。
三、教会学生自我反省，“变位”思考。
指责别人多于内省是现代学生的特点之一。如果学生在与科任老师发生争执，在课外活动或其他时间与其他学生、或其他班学生发生矛盾。这时班主任不能盲目“护短”，应该帮助学生找出自己身上的不足，要“变位”进行思考，要学会宽以待人，包括宽容他人的错误。有些同学上课时爱吃东西，我就请学生进行“变位”思考。问他们如果老师上课时边上课边吃东西，你们的感觉又如何呢？通过这样的教育，就会容易激发学生的心灵而对自己的行为进行“修补”。有些学生考试后请他们写“考试后的反思”时，竟找一大堆客观原因，为自己解脱，而对于自己的学习态度、学习方法、学习目标没有任何反思。这时班主任应及时帮助他们找到自身缺点，努力让他们自我反省，改正他们的缺点，发扬他们的长处。
四、建立班级管理制度，组建班委。
1、制定班级管理制度。俗话说得好：“不依规矩，不成方圆”。一个好的班级管理制度，必须服从于学校管理制度，同时必须针对性强，适合于本班学生的具体情况。我是这样制订班级管理制度：先拟一个班级管理制度草案，然后请学生们提出自己的建议和意见并加以修改，再作定案，最后请全班同学在班级管理制度上签名。这样既体现了民主又达到了人人了解制度，有利于制度的执行。
2、组建班委。为了全面提高学生的素质，包括培养学生的独立人格，自我管理和主动参与管理的能力和习惯，认真实施班级管理制度，必须认真组建班委。经过全班民主选举选出班委有：班长、学习委员、体育委员、生活委员、劳动卫生委员、宣传委员、文艺委员、纪律委员。每个委员都有各自的职责，参照班级管理制度，各位委员根据自己的职责对全班进行管理和协调处理当日班内发生的事务。让全班学生最终达到“管是为了不管”的效应。
五、精心组织好班会课。
班会课是班主任对班级学生实施全方位教育的阵地，班会课组织得好与否直接影响到班级管理的效应，同时也影响到学生思想品德和个性的形成。班会课的形式：一般采用主题班会课、小组讨论课、学生自我批评教育课等。通过实施各种形式的班会课，让学生达到教育和自我教育的目的，同时也让学生明确学习目标和树立崇高的理想信念。组织多种形式的班会课，会使学生容易接受教育，强化了班级凝聚力和战斗力。
六、班主任是联系学生 科任教师的桥梁。
许多科任老师都是经验丰富的班主任，在管理学生方面都有几“招”。作为班主任应该团结所有的科任教师，在班级建设上群策群力。无论是工作还是学习，人人都希望有一个和谐的环境，所以班主任要协调好各科任教师之间的关系，要协调好师生关系。在紧张的教学和学习中树立全局观念，做到和谐施教、师生交流互动，真正做到尊师爱生，让教的愿意教，学的愿意学。
七、积极与家长沟通，取得家长的支持和理解。
由于地理环境和其他因素的制约，我校生源片区的家长绝大部分文化层次不高，各方面素质都有明显的差异，另外现在独生子女多，也给教育工作带来难度。很多家长都不知道应该如何教育孩子，有些家长听到孩子的一面之词就到学校滋事，造成不良的后果。为了避免不愉快的事情在我班学生上发生，我做了以下几个方面工作：1.定期与家长电话联系。2.积极主动家访。3.定期召开家长座谈会等等。能使家长对自己的孩子有个正确的认识，也使家长对自己孩子的教育有了横向的.比较，从而取得了家长对教师的理解和支持，同时利用家长座谈会，请一些家庭教育比较成功的家长向大家介绍学生在家里的学习情况以及家长对孩子教育的体会，开阔众多家长的视野，借鉴成功的家庭教育方式方法。
八、培养学生的荣誉感和荣辱观。
作为教师，尤其是班主任要正确培养学生的世界观，人们常说：“士为知己者死，女为悦己者荣”，事实上作为每个学生都喜欢得到赞扬和赏识，尤其是老师的赞扬和赏识，一旦受到老师的重视之后，他们就默默地l听您的教诲，修正自己身上的缺失，完善自己的思想、学习及行为，这时他们会有着一种特强的自尊心的荣辱观，同时会知道以什么为荣，以什么为耻。因此作为一名教师，尤其是班主任，在引导学生的思想、学习、行为等过程中，应以宽容的态度，博大的胸怀，具有前瞻性的见解去诱导，尽量去寻找每一个学生身上的闪光点，以其亮点和他们身上的点滴缺失进行对比，让其明白对错，优劣，使其主动去取舍，尤其是班内那些后进生，要多给鼓励，多给机会，真正做到“润物细无声”。就班内一部分学生，尤其是纪律后进生们在不断的努力上进，那整个班级就会是一个安定、团结、祥和的集体，一个你追我赶蒸蒸日上的班集体，一个永远处于不败之地的班集体，此乃真是：“一花独秀不是春，百花齐放春满园”。
九、班主任要把握好自身情绪并善于调节。
“人生本自乐，自将私欲缚”。长期以来，许多班主任为了维护所谓的威信，在学生面前过于严肃，不苟言笑，虽内心似火而貌似冰霜，从不“失态”，师生间情感难以交流。我认为一个成功的班主任，应该时刻保持快乐、饱满、振奋的情绪。
1、快乐――以班主任自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。当班主任带着微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切、温暖，快乐之情油然而生。反之，当班主任绷着脸，或表情冷漠、或忧心忡忡、或怒气冲冲，或神色恍惚、或烦躁不定地走进教室时，学生会感到情绪压抑、气氛紧张。前者会使学生敞开心扉，更好的接受班主任身上所散发的教育信息，而后者则会使学生心理闭锁，阻碍教育信息的输入。
作为情感源的班主任与学生，这种快乐情绪具有一定的互动性。一旦班主任的教育积极性提高了，教育水平就会得到较好发挥，易使学生的某些需要在教育过程中得到满足而产生快乐情绪；学生的这种快乐情绪，又会通过情绪的感染功能影响教师，进一步促进教师的快乐情绪，由此形成良性循环，导致师生共乐的教育氛围。反之，班主任的不快乐情绪会形成恶性循环，致使不快乐的教育氛围。因此，从根本上说，快乐的教育氛围是师生共同创设、共同享受、共同调节的，而班主任只是在其中起着主导作用而已。一个优秀的班主任，即使遭遇生活不幸、产生巨大内心痛苦，一旦走进教室也能笑对学生，保持一个教师应有的主导情绪。
2、饱满――良好的主导情绪不仅仅是快乐的，而且还是饱满、振奋的，甚至在必要情况下，带有某种程度的激情和高涨的情绪表现。唯有这样，才能更好地感染学生，使学生的情绪也兴奋起来。
德国教育家第斯多惠曾说：没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调与内涵。写诗是要灵感、悟性和冲动的，教育的每一天都是新的，我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体，每一天的内涵与主题都不同。只有具有强烈的冲动、愿望，才能拥有诗意的教育生活，永远憧憬明天。对一个成功的班主任来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。
同时每个学生都是一朵含苞欲放的美丽的花朵，每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致地发挥。如果班主任们整天关心的是名次、分数，不是担任育人的角色，而是担任“教育警察”的任务，不是肯定成绩，而是发现缺点，当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”，那么，我觉得这样的班主任扮演的就是一个“刽子手”的角色。在老师一连串地不许这不许那的条条框框下，很大程度上压抑了学生的个性发展。班主任应站在另一角度去看待学生的所作所为。教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。我们经常埋怨社会，但是我们很少想到，我们所诅咒的东西，某种程度上是我们自己所塑造的，所以为了更好地在教育中起积极的主导作用，班主任必须调节好自己的情绪。
在多年的班主任实践工作中，我深深感悟到班主任工作是一项复杂而又艰辛的工作，每一位班主任必须严以律己、宽以待人，不断学习、提高认识、更新观念，大胆改革，积极探索，勇于创新，从各个方面加强自身修养，在实践中不断地总结经验，丰富自己，让自己真正成为学生们人生路上的引导者、咨询者、帮助者，只有如此，我们才称得上是一位不负于学生，不负于家长，不负于社会，不负于民族重托的合格班主任。
如何做一个班主任篇十七
针对一个班集体来讲，其和睦性、团结性、积极性非常重要。只有创建良好的班集体，才可以确保教师教学实践活动的顺利进行。
在高中阶段，班主任应当让全班学生对班干部队伍进行民主选举，创建班委组织。班主任应当善于启发班干部，支持与激励班干部敢于尝试，且定期培训班干部，以提高班干部的工作能力。要让班干部发挥自身的模范带头作用，自觉地承担班干部的义务与责任，为班级的其他学生做好榜样。除此之外，班主任应定期举行班干部会议，合理分配工作任务，解决班级面临的一系列问题。只有班主任的引导与启发，班干部的大力配合，才可以实现理想的管理成效。
一般来讲，在开学之初应重新调整班集体。鉴于此，班主任要引导学生重新对班级进行布置，如将一些富有教育意义的名言警句张贴在教室的墙壁上，从而营造浓郁的班级学习气氛。在布置教室的时候，班主任要能够根据学生的个性特点，纵览全局，重视细微之处，制定班级文明条例，以对学生的行为进行规范，确保有条例可依，不断地激励学生上进。并且，可以在教室后面的空白黑板处设置评比栏，在教室的一角设置图书架，从而使学生的视野得以拓展。除此之外，班主任还要设计班级日记，对学生的学习现状进行把握。
高一学生会对学校的一些事物感到憧憬与新奇，一些学生的自我约束力比较差，又不愿被班主任或班干部管理，这就会导致一些不良现象的出现，像迟到、旷课、上课喧哗等。如果教师不对这些学生加以启发与引导，就会使他们偏离正常的学习轨道。
因此，高中班主任需要做到以下几点：
(1)树立好的榜样。班主任应当对自身的行为进行规范，重视自我的一言一行，首先自己做到不早退与迟到等。班主任应对平时的一些细微工作进行落实，不断地告诫自己应严于律己、为人师表。
(2)应当强化《中学生日常行为规范》以及《中学生守则》的贯彻实施。以班级活动对学生进行启发，在贯彻实施有关的规范与准则的过程中，教师应让学生注意衣着打扮、戴好校牌等。
(3)以各种方式对学生的行为进行规范。组织丰富多样的班级活动，符合学生的心理特点，可以让学生积极参与到班级管理工作中，实现班级管理质量和教师管理与水平的共同提高。
在学生的自我管理当中，班委起着非常重要的作用，对建设班风与学风至关重要。班主任应当给予学生一定的自主权与空间，让学生自主选择班委成员，发挥班委成员的模范功能，体现其自我领导的号召力与核心凝聚力，推动班级良好气氛的营建。教师应适当地在学生中间开展一系列互助活动，发挥先进学生的领导功能，促使后进生的进步，让学生由衷地热爱班集体，进而激发所有学生管理自我的热情。
班主任应当诚恳地对待所有的学生，探究问题学生的具体成因，如社会原因、家庭原因、性格原因等，以诚心打动学生，让学生自觉地改正错误，让所有的学生都能够积极主动地接受教育，从而形成良好的学习品质。
班主任应当将自我当成班级的一员，发挥领导者与管理者的功能，高度关注班级管理中存在的问题，及时发现且采取有效的解决策略;应当准确地把握学生的心理状态，对学生存在的心理问题进行疏导，倾听学生的内心世界，将自己变成学生的强大后盾。
班主任应合理地评估班级工作的完成情况，认真地规划学生的德育工作，还应当懂得创造条件，顺势引导，让学生可以自觉地改正自身的坏毛病。例如，在一段时间之内布置少量的、简单的作业，让学生自主完成，从而纠正学生抄袭作业的毛病;有效地借助运动会和自习课等提高学生的自我管理能力;启动自我检查、自我学习机制，持续地提高自我的管理能力。
教师应懂得用赞扬取代批评，以灵活的形式指点学生的错误，多多激励与肯定学生。针对规划好的教学目标，班主任应以最为理想的方式让学生接受。倘若班主任需要批评学生，那么应当尽可能地用交流与商量的语气取代严格的惩罚，如此，针对不愿意承认错误、爱慕虚荣、个性较强的学生，能够实现理想的效果。
教师在选择批评的时间与地点上，应当选用合适的时机与场合，尽可能不在周一和早晨批评学生，也不要当众批评学生。在公开的场合批评学生，会让学生产生抵触情绪，如此难以实现理想的批评效果，且会导致师生间产生矛盾，造成教师与学生关系紧张。教师务必认真对待批评学生的过程，不可以草率，倘若一次难以实现理想的成效，那么就选择其他合适的时机再进行教育。除此之外，班主任要想搞好对学生的教育与批评工作，务必懂得控制自己的情绪，倘若教师的情绪面临失控的情况，跟学生产生冲突，就难以实现理想的教育成效。
综上所述，对高中班主任教师来讲，要想提高高中班主任管理工作的有效性，就应当创建良好的班集体，有效地体现学生的自我管理，掌握批评的技巧。只有如此，才能够推动学生的发展与进步，为社会培养素质较高的优秀人才。
如何做一个班主任篇十八
下午好!在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。今天我主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会。
一、用魅力吸引学生。
二、用真心教书，用真情育人。
我常用这样一句话勉励自己：“德高为师，学高为范。我要用真心教书，用真情育人。”(出示课件)十多年来，我一直在向这个方向努力。现任班级我已经教两年了，现在我们可以通过一个眼神，一个手势去进行心灵交流。是否爱学生不仅仅体现在优秀生身上，而恰恰是对后进生倾注更多的爱。我班萌萌同学，脑子比较聪明，但学习习惯差，写作业龙飞凤舞，有时还偷懒。我没放弃他，而是手把手教他写字，抓住他的点滴进步，不断地鼓励他。渐渐地，他不但能很好的完成作业，成绩也突飞猛进。同时也注意培养他的特长，这不在学校六一节活动中，以两首竖笛演奏《铁血丹心》、《军港之夜》赢得了全校师生的阵阵喝彩，更难得是让他找回了失去已久的自信。
三、公平民主对待学生。
每接手一个新班级，我的第一要务不是制定班规，要求学生怎样怎样，而是和学生一起先制定班主任公约，随后在制定班干部公约。俗话说，上梁不正下梁歪。只有班主任站得直，站得稳，学生才会佩服你，那么班级管理也就得心应手了。(出示课件一剪寒梅)上学期，我班学习委员小笛和一位女同学莹莹因一点琐事吵架，当我走到教室时，小笛正大声说着什么，而莹莹满脸都是委屈的泪水。当时我严厉地批评了小笛，同时也批评了莹莹。等我了解事情的真相之后，才知道是莹莹的不对。而小笛她也很委屈，觉得我偏向莹莹，认为以前老师都是偏向班干部的呀。我找到小笛谈心，告诉她我为什么批评她多一些。作为一名班干部首先要理解老师的良苦用心，如果更多的批评莹莹，大家会服吗?不管谁有理没理，班干部要高姿态，不能斤斤计较，况且班干部要更加严格要求自己，这样也有利于我们的成长和班级管理。之后，小笛豁然开朗，心情好多了，对班级工作更用心了，个人也更优秀了，前不久被评为市优秀少先队员。
四、班级文化熏陶学生。
根据学校“一班一品”的工作要求，我们六年级确定为“名花系列”。在我与同学的共同努力下，一面面班级文化墙熠熠生辉、一朵朵“班级之花”竞相开放。(出示课件)“梅花香自苦寒来”，在“一剪寒梅”板块中主要是班主任公约、班干部公约和班级公约。我们互相签名，形成一种约束力。在“月季花香”板块中，呈现的是课堂常规;“铿锵玫瑰”主要呈现办学理念和一训三风;“富贵牡丹”我们定期更换论语内容，感受儒家的“仁，义，礼，自，信”的伦理教育;“花冠芍药”是展示我班优秀学生的舞台。“走星光大道做成长之星”利用优秀生、特长生的榜样作用，激励其他同学更加努力，不断取得新的成绩。“图书角”和“生态角”和谐的融为一体，拓宽了学生的阅读空间。现在班级文化已成为我班的一种风尚、它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着同学们的行为。
五、组织活动团结学生。
如果一个班主任只是一味地强调学习，不积极主动组织学生参与活动的话，就会影响班级的团结，消弱班级的凝聚力。我们班的学生也都十分喜欢活动，正如学生所说：“参加活动能让我们身心放松，培养能力，同时在班内形成向心力、凝聚力和集体荣誉感。”孩子们说的多好呀!在学校组织一年一度的“艺体节”、“校园读书节”和“牡丹芍药节”系列活动中，那一张张烫金的奖状就是对我班最好的证明。(出示课件)张雨瑶、吴天旭二位同学还是学校的金牌主持人，每次活动都有他俩的身影。良好的班级凝聚力都在这其中起到了很大的作用，而这也是互相促进的。
六、重视家访，联系家长。
家访是做好班主任工作的重要途径。由于家庭文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子?怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。
七、心理健康辅导，获得心灵成长。
六年级学生面临毕业升学，身心发展也处在一个关键期，为让孩子走好青春期第一步，全面提高孩子们的心理健康水平，我班特邀校长对六年级学生进行心理健康专题讲座。不仅开发了学生的心理潜能，更获得心灵的成长。
总之，班级工作做好了，学校工作也就水到渠成了。在今后工作中，我会不断吸取教训，积累经验，动脑筋去思考解决问题，努力提高班主任管理艺术，争取把工作做得更好!
如何做一个班主任篇十九
班主任是班级组织中的龙头，起着至关重要的作用。如何做好班主任工作，成为了教育者研究的重要课题，也成为了每一位想成为教育者的人学习的重要内容。
在我的心目中，一位优秀的班主任必须具有以下几点能力：
首先，一位优秀的班主任应是学生人格的导师。虽然每一个人第一位老师是自己的父母，但接受正规教育的是从学校开始，而老师对学生的影响起到不可忽视的作用。当我们和一些小孩讨论一些问题的时候，遇到不同的意见，小孩总会理直气壮地说：“这是我的老师说的。”或者说：“老师说的错不了。”这不难发现，老师在学生特别是小学生的心目中的地位。而教师除了传播知识之外，更重要的是育人。所以一位优秀的班主任应该有美好的人格，以自己的人格熏陶学生。另外，班级组织的一个特点是由人格力量来组织活动。一位拥有美好人格的班主任可以赢得班上同学的尊敬，可以把班上的每一位同学凝聚到一个中心来，这有利于班级活动的开展。
其次，一位优秀的班主任应是一位出色的管理者。一个好的组织需要一个好的管理制度，而作为班级组织的“董事长”，班主任应该根据班级的特点制定切实可行的管理制度，在管理制度的促进下，协调好团体与团体之间，团体与个人之间，个人与个人之间的关系，促使每一为学生热爱班集体，并愿意发挥自己的特长为班集体“锦上添花”。这样，就可以创造和谐的`积极向上的先进班集体，而且创作了一个良好的学习环境。培养每一位学生。
再次，一位优秀的班主任应是学生的学习伴侣。一位班主任首先是一位老师。作为二十一世纪的老师，在教育改革是浪潮下，不能再只是向学生灌输知识，而是要做一位正确的导航者。在传授学习方法，学习信息的同时，陪伴学生一起在知识的海洋中翱翔。同时班主任也有别于普通的教师。他可以通过其他的教师了解到每一个学生的学习情况和学习的特点并根据实际培养学生的学习兴趣，正确的学习态度。
最后，一位优秀的班主任应该是学生生活上的朋友。一位关心体贴学生的班主任必然会受到学生们的喜欢，而班主任的关心与体贴可以了解学生的生活情况，便有可能使学生身心健康的成长。同时，师生之间是一种直接的面对面的互动，在此过程中，很容易培养出师生之间的情感。这样可以建立和谐的、互动的、相互信任的人际关系，有利于学生的成长。
总而言之，一位拥有美好人格的班主任必然受到学生的尊敬，并潜移默化地影响着学生的人格的形成；一位善于班级管理的班主任，必然能创造一个良好的学习环境，使所有的学生都获得发展；一位能成为学生学习伴侣、朋友的班主任，必能赢得学生的喜爱，使学生感受到被关注，从而使他们更加热爱学习。
如何做一个班主任篇二十
班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者和管理者。班主任工作的成功与失败，都将直接影响着学生的身心发展，长远来讲他很可能影响孩子们的一生。我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。十多年来，我送走了两届毕业班，其中既有成功的喜悦与自豪，又有失败的烦恼与自责。多年来的教学经验让我深深的体会到，要做好小学班主任工作，必须做到以下几点：
一为人师表，无私奉献。
班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献，它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要作出一定的牺牲，甚至“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡炬成灰泪始干”。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。同时还应从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。
二要有良好的能力素质。
1、思想教育能力。
建筑灵魂工程的工程师必须要有思想教育能力。第一、观察了解学生的能力。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，正确及时地引导、指导、疏导。第二、对各种影响教育加工的能力。学生生活在纷繁复杂的社会之中，尤其是市场经济的发展，开拓了他们的视野，但他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的正确判断与分析，班主任要善于对各种影响进行选择、加工、调节、控制、引进是有教育价值的影响，并协调各方面的教育形成“共振”。第三、结合教学进行思想教育的能力。充分利用课堂、教材不失时机地对学生进行有关思想教育，坚持教书育人。第四、示范教育的能力。”班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。
2、组织管理能力。
班集体日常工作的管理能力。对班级的管理，要讲科学、讲民主、管得严格、管得得力、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、引导正确舆论。参与学校管理的能力。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好学生的工作。
3、人际交往能力。
班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往能力。班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长还有社会有关团体人员。彼此互相尊重、理解体谅；互相配合，诚恳谦逊；互相支持、平等相待是交往过程中应注意的，而与多方面人交往的根本目的，是为了形成对学生教育的合力。
三懂得理解宽容。
牐犗衷冢社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四做到关心尊重。
牐犖胰衔，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
牐牰匝生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
五引导鼓励。
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
总的来讲，作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。只有做到了这些，我们才能真正组织和管理好我们的班级，才能真正当好一名让学生信服和敬仰的小学班主任。
