最新宣传提纲的格式及 写宣传提纲(六篇)

宣传提纲的格式及 写宣传提纲篇一

提纲题有两种格式写法，第一种：参照常规公文格式，即完整格式。第二种：分条列项写法，具体参考下文：

1、标题;

2、开头;

3、内容;

4、结束语。

【中公解析】

假如你是某市团工委工作人员，根据“给定资料1—2”，针对目前部分青年奋斗观扭曲的现象，以“做新时代的奋斗者”为题，写一篇倡议提纲。

要求：针对性强，条理清楚，语言贴切;字数在400字左右。

1、标题：做新时代的奋斗者

2、发文对象：广大青年朋友：

3、开头：青年人渴望远方、敢于梦想是优势，但眼高手低、驰于空想、怠于实践是劣势。因此，我市团工委向广大青年发出以下倡议：

4、具体做法：一、做实干家。青年人应该实干，久久为功，知行合一、严谨务实、苦干实干、脚踏实地、坚持不懈，成就自身的梦想。二、做勤学者。广大青年应该勤于学习，刻苦钻研、敢于探索、挑战自我、求真务实，善于总结反思，才能实现自身价值。三、做担当者。 广大青年应该主动担当，以身作则，攻坚克难，提高工作效率;身先士卒，低调，激发工作热情，营造良好工作氛围。

5、结尾：“干一行、爱一行、专一行、精一行。”青年朋友们，让我们携起手来，抓住机遇，做新时代的奋斗者。

6、发文单位： *市团委

7、发文日期： **年**月**日

完整格式或分条列项完整要素进行书写均可。

邻区有关部门准备到锦林区学习考察，了解“智慧锦林”综合平台在社区治理方面的特点和运行情况。如果你是锦林区负责接待的工作人员，请根据“给定资料”， 写一份情况介绍提纲。

要求： 要点完整，内容具体，条理清晰。 不超过 500 字。

宣传提纲的格式及 写宣传提纲篇二

1.作文提纲格式(一件事)

题目：

主旨：

开头：

主体：

开端： 略

发展： 次详

高潮： 详

结局：

结尾：(点题式)

解读：

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主旨。要在题目下面，简要地写出这篇作文的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分。

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要用简要的语言概括出来。按照一定的顺序把材料组织起来。

②依据文章选用的材料及要表达的中心思想，写出开头、结尾。考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

③确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样。

(一)过程详，结果略

(二)发展高潮详，起因结局略

(三)记叙描写详，议论抒情略

(四)突出中心详，交代背景略

(五)点上详，面上略

提纲示例：

题目：在学习中成长(一件事)

主旨：通过描写一次跆拳道比赛的过程，写出了我通过学习别人的动作而赢得比赛的经历，表现了我明白了可以通过学习他人长处，从而使自己获得成功的人生感悟。

开头：人成长的过程是一个不断学习的过程。成长的过程中是难免会遇到艰难险阻的，只有不断学习，完善自己，才会有所提高，取得好成绩。对于这一点，我深有体会。

主体：

开端：(略)交代参加比赛的时间、地点等要素。

发展：(次详)比赛过程中我因实力不如对手即将失败。

高潮：(详)在接下来的比赛中，我观察并模仿对手的动作和技巧，调整自己的心态，改进动作，反败为胜。

结局：我获得了本场比赛的胜利。(也可以简单写写自己的心情)

结尾：(点题式)

开心之余，我对自己的表现进行了一番总结：其实，对于我这个初学者来说，利用一点点基本动作赢得比赛是不可能的，但是，我在比赛中，及时学习了对方的长处和技巧，这不仅使我赢得了比赛，也使我在这个过程中成长了起来。这是一次难得的经历，是我成长过程中一笔宝贵的财富。

2.作文提纲格式(几件事)

题目：

主旨：

层次安排：

(1)开头：

(2)中心部分：哪件事详写，哪件事略写

(3)结尾：

提纲示例：

题目：我的外公(几件事)

主旨：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人。

层次安排：

(1)开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公(略写)。

(2)中心部分：

①外公利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事(以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写)。

②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书(以描写亲耳听到的语言为主——略写)。

③外公教育我从小要认真读书(以描写语言、神态为主——略写)。

(3)结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬(采用侧面描写)。

第一，一定要先列提纲后作文。

制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第二，形式可以灵活。

总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第三，要认真推敲、修改。

列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

宣传提纲的格式及 写宣传提纲篇三

一、“提纲式作文训练”想法的产生

1.由作文现状引发的思考

在作文教学中，学生作文中不断出现的问题，一次次打击着我们的教学积极性。我发现，很多学生的不合格习作，其问题都出在谋篇布局上，其中详略不当问题很突出。具体表现为：叙写一件事，抓不住重点，该详写的没有写，该略写的写得太多，详略不分，达不到预期的写作效果。寻找切实有效的方法，来改善这一问题，从而提高学生写作能力，势在必行。

2.由教学实践生发的灵感

一次对学生的个别作文指导，让我产生了改善详略不当问题的新想法。那次训练的题目是《有你，真好》，一个同学选取了这样的素材：爸爸帮助我战胜了恐惧，学会了游泳，我觉得有爸爸的爱，真幸福。素材选得较为恰当，但该生的构思却详略不分，他从自己产生学游泳的想法，写到游泳中碰到的种种困难，写到产生了恐惧心理，最后，爸爸的一句鼓励的话，让他鼓起了勇气，学会了游泳。我指导该生应该详写“父亲帮助我学会游泳”这一过程，这样才能扣住题目，突出父亲的形象，而之前学游泳的想法等内容，只要交代清楚就行了。由于该生第一次修改的效果并不让人满意，我只能帮他列出提纲：

（1）略写自己学游泳陷入困境，并产生恐惧和后悔的心情；

（2）详写父亲对我的帮助，可以多角度去写父亲：①父亲观察我游泳时的样子；②父亲指导我游泳时的言行举止；③我进步时，父亲的表现；④穿插写我心情的变化。

让我意外的是，该生第二次修改很成功，详略安排得很合理。问其原因，该生说是因为老师给他写的提纲，让他准确地把握了详略。

这个案例，让我产生了新的想法，学生作文出现详略不当的问题，其原因不是他们心中没有详略意识，而是他们对详略不能很好地把握。如果在原来的写作训练之前，插入“写作文提纲”这个环节，那么这将帮助学生更好地理清写作思路，更好地把握详略。

二、“提纲式作文训练”计划的实施

偶然成功的教学案例，启发我尝试着把“提纲式作文训练”作为一个重点，穿插到了作文教学中。

1.训练的基本思想

从学生角度：以确定详略为目的。“没有计划的学习简直就是荒唐”，xxx的名言向我们强调了制订计划的重要性。写提纲的过程，就是让学生制订写作计划的过程，让合理的提纲为学生理清思路，确定详略，从而提高写作效率。

从教师角度：以解决详略不当问题为目标。在作文指导中，教师会遇到很多问题，如果这些问题都放在学生作后去解决，既费时费力，效果又不好，所以，我力求在“写提纲”环节，先重点解决详略问题。相信，这会让后期的修改显得轻松、有效。

2.训练的基本过程

学习是一个由浅入深、由简单到复杂的过程。写作也是同样的道理，所以我的提纲式作文训练也力求从简单入手，慢慢深入。

第一阶段：从具体范例入手，激发学生对作文提纲的写作热情。

这一阶段，我向学生展示了前文写到的《有你，真好》这篇文章，让学生发现文章存在的详略不当的问题。之后，我展示了该生修改过的文章，并展示了之前列的提纲，从而让学生认识到提纲的重要性。在这一阶段中，我就是想用范例的形式，向学生展示写提纲的好处，激发其写作提纲的热情。

第二阶段：出示新题目，要求学生写简单的提纲、确定详略。

这一阶段，我以《忘不了那场雨》为训练题目，让学生进行写提纲练习，要求学生在提纲上标出详略。

学生写完之后，我及时批改，给出指导意见。

以班里某同学的提纲为例，我们进行了这样的修改过程：原稿为：1.开头点题，写出主要事件、人物；2.早上因为疏忽没有带伞（略写）；3.放学时下雨了，心情很着急（略写）；4.妈妈不来接我，同学也走了，我心情沮丧（略写）；5.写那个很凶的老师出现了，用伞送我回家，我很感动（详写）；6.结尾抒情、点题。

我的修改意见是：2、3、4点涉及的内容太多，哪怕再略写，也会占很多篇幅，导致“老师帮助我”这一动人的场景不突出。

于是该生对略写和详写部分的提纲进行了修改：修改后的提纲为：（略写）我身处困境：放学、下雨、没伞、心情沮丧；（详写）那个很凶的老师来了，关心我，送我回家，我很感动。

在这一阶段，我通过指导学生修改提纲，让学生理清了思路，分清了详略。

第三阶段：丰富提纲内容，以有助于更好地写作。

教学实践证明，内容越具体丰富，目标就越明确，对学生指导作用就越强。第二阶段完成的提纲，虽然已经有了明确的方向性，但是毕竟还是粗线条的，特别是详写部分。“详写”二字说来容易，真的让学生写起来就很难了。部分同学不知道如何把这部分内容写得详，所以老师有必要指导学生把详写部分的提纲写得更具体些。上文提到的那位同学，在老师的指导下，是这样修改她的详写部分的：1.很凶的老师让我去她办公室，给我吃的，让我写作业等家长来；2.发现家长不来接我，老师撑伞送我回家；3.老师撑伞的动作、说的话、表情等让我感动，让我觉得老师并不凶。之后的写作实践证明，这样的提纲确实作用很大。

第四阶段：学生根据改好的提纲进行写作。

这一阶段的写作，学生有了提纲作依据，展现出来几个特点：写作兴奋度提高；写作速度加快；详略合理的作文篇数大大增加。我的尝试收到了不错的效果。

三、对“提纲式作文训练”模式价值的思考

根据当前学生写作中出现的详略不当的问题和原因，以及一段时间的教学尝试，我认为，以写提纲的方法作为写作前奏，这对改善学生作文详略不当问题，乃至整个作文教学是有积极作用的。

1.反馈及时

“提纲式作文训练”模式下，教师可以通过批改提纲来检查学生构思是否详略恰当。由于提纲的内容比较简洁，而且是分条列出的，所以老师批改提纲的速度要远远快于批整篇作文，教师可以及时反馈学生作文中的详略问题。

2.修改方便

在原来的作文模式下，学生作文中如果出现详略不当问题，就要进行整篇修改，这既费时费力，又打击学生写作积极性，而让学生修改提纲，就显得简单方便，实践证明，这很受学生欢迎。

3.形式灵活

“提纲式作文训练”在训练形式上可以灵活多样。既可以让学生根据提纲全篇写作，也可以单就详写或略写部分让学生写作，还可以不写全篇，只写提纲，在有限的时间里增加训练篇目的数量，提高学生在安排详略方面的能力。

详略不当的问题，阻碍了学生作文水平的提高，而在我们为之困扰时，“提纲式作文训练”让我们看到了希望。我将在这条路上继续实践下去。

宣传提纲的格式及 写宣传提纲篇四

适用题型:讲话稿、演讲稿、讲解稿、发言稿

格式:标题+发文对象+正文

具体示例:

适用题型:汇报材料、工作报告、情况简报

格式:标题+正文

具体示例:

适用题型:倡议书、建议书、通知、回信

格式:标题+发文对象+正文+发文单位+发文时间

具体示例:

适用题型:短评

格式:标题+正文

具体示例:

适用题型:发言提纲、调研报告提纲、内容提纲

格式:标题+正文

具体示例:

公文格式汇总仅仅针对常见题型，切勿死记硬背，还需掌握方法，从题干中提取公文格式，多加练习夯实基础。

宣传提纲的格式及 写宣传提纲篇五

1.归纳概括式

模板①       君不见时下中国，_______；君不见当前社会，_______。_______难题已经威胁国之根本，动摇社会之根基，突破_______困局已经时不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解_______难题？关键就在于_______。

      例：君不见时下中国，机关单位已经习惯于铺张浪费，“四风”现象普遍；君不见当下社会，一些企业习惯于旧有发展模式，山寨、模仿泛滥，产品同质化严重。“习惯”的陋习已经威胁国之根本，动摇社会之根基，突破陋习困局已经时不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解陋习难题？关键就在于准确辨别“习惯”的是是非非，用创新思想改变落后习惯。

模板②      长期以来，_______一直是_______老大难问题，从一定意义上讲，能否彻底解决_______问题，关乎_______，关乎_______，是_______的重中之重。因此，解决_______问题，是_______之举。

      例：长期以来，农村问题一直是我国社会主义现代化进程中老大难的问题。从一定意义上讲，能否彻底解决农村问题，关乎农村，农民的前途和命运，关乎整个国家的发展大计，是我国社会全面发展的重中之重。因此，解决农村问题，是利民之举，是兴国之匙。

模板③      自_______以来。_______问题就困扰着我国_______。_______问题不仅极易造成_______，而且可能引发_______危害，最终导致_______后果。因此，我们必须走_______之路。

      例：自从我们国家实现乡村振兴以来。农村发展可持续化问题就困扰着我国长久持续发展。农村不能持久发展问题不仅极易造成我们人民幸福的生活水平，而且可能引发农村根源危害，最终导致城乡差距越拉越大。因此，我们必须走乡村振兴之路，实现农村美好发展。

2.递进式

模板①      当下,_______已进入发展快车道,带来了_______的方便/快捷。但是,当我们站在新的历史发展关口,发现、、问题已经严重干扰了_______建设。这些问题如果得不到有效解决,将会导致_______，进而影响_______。我们不仅要_______,更要_______。总而言之，_______。

模板②      _______以来,我国在_______领域/行业成绩斐然,_______突飞猛进。然而_______的发展并不像它表面那么光鲜,_______问题依然突出。因此,必须正确认识_______，确保_______的实现。我们不仅要_______，更要_______

3.引言式

模板①      引言，解释。在走向小康的路上，_______一直是_______老大难问题，从一定意义上讲，能否彻底解决_______问题，关乎_______，关乎_______，关于_______，是_______的重中之重。一言以蔽之，______。（亮明总论点）

模板②      “_______”_______的话穿越历史的场合，到今天依旧振聋发聩，他不断警示我们_______是我们关注的重点。

_______在_______运行方面发挥了至关重要的作用，促进社会飞速发展，推动经济跨越进步，但是令人心痛的是，_______也带来了一系列不容忽视的问题，如只注重了_______的表面没有真正理解_______的内涵，这造成了_______永续发展的潜力损害，从这个意义上说正确使用_______这把锋利的刀刃，助力_______的全面合理运行显得尤为重要，因此，将_______放在核心区位，置于首要地位，将是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本之道。

宣传提纲的格式及 写宣传提纲篇六

1、排比式

2、转折递进式

3、案例式

两前多年前汉代名将霍去病一举将匈奴赶至祁连山以西，才有“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的豪情，也拉开了北匈奴西迁的大幕，不仅带动了文化和经济的发展，还奠定了欧洲国家的版图，改变了世界历史以及世界文明史。民族的流动得以改变世界，实际上，直至今日人口、文化、思想的流动一直未停止，无时不刻都在促进新格局的形成。

文无定法，结尾的写法也有很多种，这里分享两种常用的。

1、希望、号召式(强调重要性+总结提升(对策或做法)+口号)

【例1】改革是为了大家，开放是为了每个人。我们必须拥护改革，必须支持改革，必 须推动改革，改革就有了希望，发展就有了能量，我们就有了未来和前途。

【例2】惟有深刻把握执法司法权运行规律特点，让执法执法权在制度的笼子里规范运行，才能不断提升执法司法公信力，让人民群众在每一起案件办理、每一件事情处理中都能感受到公平正义。

2、反思式/警醒方式(紧迫性+总结提升(对策或做法)+口号)

例1：当前，“疫考”未结，“汛考”加试，“考卷”难度更大，肩上责任更大、压力更重。各地各相关部门必须打起十二分精神，切实担起责任，与人民群众一道，众志成城、不畏艰险，筑牢防汛抗洪的“铜墙铁壁”，守护千家万户生命财产安全，守卫千行百业的发展前景。

例2：发展是摆在中国、摆在江苏、摆在每个人面前的一道必答题;改革是破解问题、化解困难、推动进步的唯一出路。改革开放不能停下脚，也不能放松神。如果，今天我们歇了，未来我们可能就“歇菜了”。