每一个人生阶段都会带来新的挑战，我们需要不断调整自己的步伐。在总结之前，我们可以先列出要点和关键词，以帮助自己更好地组织思路。以下是一些非常具有参考价值的范文，相信会给大家带来一些新的思考和启示。
二年级语文训练题下册篇一
1、“刨”是结构，部首是，读音为。
2、“乱”的音序为，音节是，可以组成、。
3、“逃”为结构，笔顺是：
矿矿山矿石矿物铁矿矿产资源。
别
指
1、李白的诗《望庐山瀑布》中有“，。”
的诗句。他的《》一诗中还有“，。”句。
2、“窗含西岭千秋雪，。”是写的诗句，诗句的前两句都写了等景物。
你还能写这位诗人的其它诗吗?
二年级语文训练题下册篇二
l。你看，那（）星就是北极星。（棵颗）。
2。她（）天的（）业（）得很认真。（作做昨）。
3。山顶上再也看不到（）的风筝，小溪里再也看不到（）的纸船了。（飘荡飘浮漂流飘扬）。
二、按要求写句子。
l。用下面的词语组成通顺的句子，并加上标点。
花瓶谁这只是打碎的。
______________________________________。
2。照样子写句子。
（1）你把绿铅笔借给我用用行吗？
______________________________________？
（2）小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小明笑起来。小明____________笑起来。
3。把句子补充完整，再加上标点。
二年级语文训练题下册篇三
红红的太阳像一个大火球。
稻田旁边有几朵金黄色的野菊花。
早晨，我吃了一碗香喷喷的拉面。
春天，柳树那长长的枝条就像小姑娘的辫子。
小文走进教室问阳阳：“你知道这是谁的雨伞吗？”
2、想一想，填一填。
（）的.阳光（）的田野。
（）的小伞（）的衣裳。
（）的河面（）的禾苗。
（）的房子（）的树木。
3、我会说。
例：田里的麦苗，因为有了阳光，更绿了。
草尖上的露珠，因为有了阳光，更（）了。
地上的小草，因为有了阳光，更（）了。
花丛中的蝴蝶，因为有了阳光，更（）了。
（），因为有了阳光，更（）了。
二年级语文训练题下册篇四
教材分析：
语文版初中语文教材九年级下册第一单元第一课是周国平先生的《家》，这篇文章围绕“家”这个话题，作者诠释并解读了家对于每一个人的重要意义。如果人生是一种漂流，家就是一只船，温暖的港湾和永远的岸。以此比喻为依托，我带领孩子们感受了来自尘世间这个家的温暖，孩子们懂得了家的含义，家的真谛。家是爱，家是温暖，家是共情，家是根！
孩子们课后意犹未尽，告诉我说：“老师，家不只是自己的那个小家，我们的班级、学校、祖国、地球，都是家，因为有了这些家，我们才收获了生存、成长；因为有了这些家的家人的陪伴，我们才收获了温暖、幸福。”由此，我想到了《家》该有一节姊妹篇《幸福之旅》，拓展家的意义，让孩子们切实感受到生活中每一个小家、大家所给予我们的幸福感，由此更加热爱每个家，热爱生活，健康成长。
教学目标：
1、知识与能力目标。
通过引导学生了解幸福、感知幸福，培养学生口语表达能力、书面表达能力及合作探究的学习能力。
2、过程与方法目标。
通过图片、音频、视频等现代化呈现手段，激发学生的学习兴趣；通过小组合作活动，培养学生主动参与意识、合作探究意识，使其充分认识到互助合作的乐趣；师生互动、生生互动，创建有活力的和谐课堂。
3、情感、态度与价值观目标。
引领学生形成健康积极的幸福观、人生观，善于去发现幸福、感受幸福、创造幸福、经营幸福，用幸福的力量谱写精彩人生！
教学重点：
以“幸福”为主题，通过听、思、说、写、读多种形式的活动，引导学生去表达对幸福的认识，从而激发学生写作的兴趣；同时，培养学生健康积极的人生观。
教学难点：
学生以小组为单位，课下准备的“发现、感受幸福”的成果，需要学生去观察，并用恰当的方式呈现出来，有一定难度。
突破难点方法：
将学生提前分组，布置准备任务，明确告诉学生具体要求与做法，各小组负责人负责召集成员制定感受幸福的方案，包括感受到来自谁给予或给予谁的幸福，幸福的内容，对幸福的感悟，每个成员课下准备，用幻灯片或者视频等多媒体进行制作，也可以是实物，小组交流后整理汇报方式和顺序。教师帮助学生安排好展示环节，教会学生使用多媒体。
教学方法：
成果展示法、小组合作探究法、讨论交流法、启发引导法等。
教学用具：
多媒体课件、导学案等。
教学时数：
1课时。
教学过程：
一、情境导入。
多媒体播放《让爱住我家》歌曲视频，营造温馨课堂氛围。
师：我们一起欣赏了歌曲《让爱住我家》，让爱住我家，我想呢，136就是一个温暖的家，在这个家里充满了幸福，今天我们就一起来一趟属于我们的幸福之旅吧！
二、授新。
师：首先让我们先一起做一道关于“幸福”的选择题吧。（展示幻灯片）。
你感觉幸福吗？
a、我非常幸福。
b、我很幸福。
c、我幸福。
d、我不幸福。
学生：
我选a，我觉得自己非常幸福，因为我有一个完整的家，家里有我的爸爸妈妈，他们很相爱，我感觉很有安全感，也很快乐。
我选b,我感觉很幸福，因为爸爸妈妈很爱我，我也爱他们，如果他们能永远年轻，健康活着，对于我就会非常幸福了。
我选c，我幸福，因为我跟随爷爷奶奶生活，爸爸妈妈出外打工，很少见面，但能和他们通话，还是觉得是幸福的。
我选b，我很幸福，因为我有一个温馨的班集体，有爱我们如爱她自己孩子一样的语文老师李老师，有一起学习成长的好同学。
我选d，我不幸福，就是觉得现在很累，作业很多，压力山大，老师，可否分享点小幸福，减轻一下我们的思想负担呢。
孩子们分享着自己内心真实的感受，我思索着。
师：在物质生活较充裕的今天，人们生活水平提高了，可工作、学业的压力，生活的压力也随之而来，人们的疲惫感多了，幸福感少了。其实，幸福一直围绕在我们身边，幸福并不少，只是在我们忙忙碌碌时，忽视了幸福的存在，缺少了一双发现幸福的眼睛。现在，就让我们一起去发现生活中被我们忽视了的幸福吧!
（根据学生的回答情况，随机调整。）。
（一）发现幸福。
1、展示一组图片（家庭、集体、国家），()让学生寻找图片中蕴含的幸福。从图片中，我发现了的幸福。
学生：
从图片中，我发现了一家人在一起的幸福；
从图片中，我发现了夕阳红，执子之手，与子偕老的幸福；
从图片中，我发现了我们同学一起学习探究《愚公移山》访谈愚公，大家合作学习的幸福；
从图片中，我发现了为国争光的幸福。
2、小结：我们要有一双善于发现幸福的眼睛。
师：每个人都有属于自己的幸福，我们不但要善于发现生活中他人的幸福，更要用心去感受自己身边的幸福。
（二）感受幸福。
1、成果展示：各小组展示课下发现的、感受到的身边的幸福。
孩子们都是有心人，感受到来自自己亲人给予的关爱呵护，一家人陪伴的幸福；一个班级的同学共同学习，一起军训，参加运动会、元旦联欢等的幸福；生活在八于中学这个美丽的校园，赏四季校园美景的幸福；与小动物和谐相处的幸福；陌生人无私帮助不求回报的幸福；拥有一个强大的祖国的幸福。
2、学生选择感触较深的展示成果进行简评。
3、小结：我们要有一颗善于感受幸福的心灵。
师：我们都是幸福的，幸福的感觉真好!而我们怎样做才能得到幸福呢？
（三）收获幸福。
1、重现本课件前两部分展示过的幸福图片，学生自由讨论如何得到幸福？代表发言。
2、教师小结：用眼睛去发现幸福，用心灵去感受幸福；用双手去创造幸福，用真诚去经营幸福！
（四）书写幸福。
师：幸福是如此美好，如此动人，老师在这里也和大家分享一下自己的幸福。
1、教师分享幸福：教师分享自己的幸福。
师：
幸福是一个人——我的母亲，我生命来的地方。我已成长，她仍健康；我已坚强，她仍充满阳光，热爱生活，指引我人生的方向。
幸福是一个家——我成长的地方。无论它是多么的简陋，只要一家人朝着一个方向努力，日子虽苦了一些，却都是幸福的。
幸福是一个地方——我们的校园，它带给我们优美的环境和一方晴空。
幸福是一封信——一份温暖，看着仍不太工整的文字，心却是暖的。只因那份良苦用心孩子理解了，从超级自我中走出来，学会了尊重与感恩，进而成长了。
幸福是一次奔跑——雄安第一届马拉松健康跑，我校的师生联手，用饱满的精神面貌，挥洒汗水，见证了第一届雄马的辉煌时刻。
幸福是一个集体——九年级，这里有我团结协作的战友，更有我可爱的`孩儿们，因为有情，所以热爱。
师：同学们刚才我们一起展示了自己用心感受到的幸福，幸福的每一刻都留在我们的脑海里，经过我们大家对幸福感知、交流，同学们是不是对幸福有了重新的认识和感受呢？什么是幸福？请你用几句话写写对幸福的认识吧。
示例：幸福就是儿女们从身后悄悄地塞进你嘴里的糖果；幸福就是你出门时父母的一句叮嘱；幸福就是在你埋头工作时爱人递上的一杯浓茶；幸福就是已毕业的学生给你的节日问候。幸福就是——（学生发表自己的看法）。
2、我笔写我心：我心目中的幸福。
3、学生分享幸福，师生共享。
（五）创造幸福。
三、课堂小结：
师：幸福是一种感觉，更是一种能力。我们收获幸福的时候，也别忘了付出，把幸福传递给身边的每个人。当我们学会用眼睛去发现幸福，用心灵去感受幸福；当我们懂得用双手去创造幸福，用真诚去经营幸福时，我们就为幸福插上了一双翅膀，就能够载着幸福高飞，成就人生的幸福之旅！
四、送给同学们和各位老师的话：
提醒幸福。
毕淑敏。
如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。
当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。
五、布置作业。
1、专题日记——以“我的幸福”为话题，写一篇文章，不少于600字。2、从今天起，学着做一个幸福的人！温暖自己，也温暖别人。
六、板书设计：
幸福：发现幸福——感受幸福——创造幸福——经营幸福。
二年级语文训练题下册篇五
这学期是本人第二次任教高一年级的数学科，鉴于第一年的工作经验和总结，本人在第二年的高一数学任教中，教学各方面都有所提高，总结几点经验如下。
1、勤于思考：创新的前题是理解。
我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理，公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么如：为什么要形成这个概念 为什么要导出这个性质 这个性质，定理，公式有什么功能 如何应用勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思，回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。
2、善于提问。
学生在数学课堂中通过观察，感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。
3、解决问题。
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意，不同的知识，不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路是否走入死胡同 有没有出错需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思，回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。
如何从一名资质普通的人民教书转变成为合格的数学教师这一问题，可能是所有年轻教师都经历过的思索。我想对于老教师的经验的借鉴在这个方面显得尤为重要。在此我要感谢半年来一直帮助我，关心我的老教师们。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么，有什么，还有什么，是什么;教会学生如何去学习—勤于思考，善于提问，解决问题。
二年级语文训练题下册篇六
为提高班级整体素质，做好工作，向上一级学校输送一批比较好的人才，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养。
二、学生名单：
陈丽、温红城、周富琴、帅钰婷、江莉
三、制定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习能力。同时，注重品德培养。
四、主要措施：
l、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2、采用一个优生帮一个优生一帮一行动。
3、请优生介绍他们学习经验，互相取长补短，加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响其他同学。
5、对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度，并安排课 外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解优生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，提高学习成绩。
8、必要时与家长联系，协助解决学习问题。
9.严格要求。对于优生，要把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。
10、及时总结在各学科取得的成绩和解决在优生中存在的困难，做到及时鼓励、及时辅导，及时反馈。
二年级语文训练题下册篇七
汉字音序部首除部首外几笔组词。
戴
幽
谦
普
2.把词语补充完整。
聪明()世界()()。
自以()()普普()()。
3.把句子补充完整。
1.萧伯纳是_____________________________________________。
2.这是个__________________的小女孩。
3.一个人无论取得多大的成就，都不能_________，要永远_________。
4.比一比，再组词。
剧()迪()虚()。
据()邮()虎()。
二年级语文训练题下册篇八
二、选字填空，再读一读。
（1）首手一（）古诗一（）好字。
（2）望往（）上看一（）无边。
（3）思丝雨（）意（）。
三、请你把古诗补充完整，再填空。
静夜思。
___________________________，疑___________________________霜。
___________________________，__________________。
1。”举“的意思是___________。
2。这首诗的`作者是_____朝诗人_____。
3。这首诗表达了作者_______的感情。
二年级语文训练题下册篇九
一、看拼音，写词语。
()()()()()()()。
()()()()()()()。
二、比一比，再组词。
赛()痛()优()席()即()。
寒()疼()忧()度()既()。
三、把下列词语补充完整。
日月如()人()人()情不自()。
()()无声受()无()()心诚()。
四、填空。
光彩夺目的.()清澈见底的()弯弯曲曲地()。
和颜悦色地()鲜花开得()时间过得()。
二年级语文训练题下册篇十
一、班级情况分析：
本学期本班共有学生21人。教学中要帮助学生打好基础。培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心。落实培尖补差工作是这学期的重点。
二、教材分析：
全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3—5课，共23课。
1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种形式：
(1)词串识字。
(2)看图会意识字。
(3)形声字归类识字。
2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
三、本册教学目标
1、学习习惯。
(1)掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。
(2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。
(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读406个生字。
(2)掌握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。
4、口语交际。
(1)能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(2)能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
6、写话。
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
四、具体措施：
1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。
2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次作业，及时反馈。
3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。
5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。
6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。
二年级语文训练题下册篇十一
1.写出下列句子运用的修辞手法。
(1)希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。 ( )
(2)这是某种令人惊骇而不知名的杰作……宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 ( )
(3)我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。( )
(4)政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 ( )
(5)整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。 ( )
(6)人潮仍沿着山路泻下。 ( )
(7)但是，多少人记得呢?世界上多少人知道呢? ( )
2.指出下列句中描写长妈妈时所用的方法。
(1)还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ( )
(2)“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!” ( )
(3)我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 ( )
3.指出下列句中描写父亲时所用的方法。
(1)他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。 ( )
(2)我们家的台阶低!父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。 ( )
(3)他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 ( )
4.下列修辞手法不同的一项是 ( )
a.有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
b.以上就是我对远征中国的全部赞誉。
c.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
d.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
5.下列不含比喻修辞的一项是 ( )
a.老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
b.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
c.谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。
d.他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。
6. 下列句子所运用的修辞判断正确的一项是 ( )
(1)(他)在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。
(2)这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的.探询。
(3)他能不干这档子事吗?不能。
a.拟人 比喻 反问 b.拟人 反复 设问
c.排比 反复、比喻 设问 d.排比 反复 设问
7. 修辞手法与众不同的一项是 ( )
a.都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
b.更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼。
c.(农妇)红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。
d.做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
8.下列没有用比喻修辞的一项是 ( )
a.到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌。
b.那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。
c.等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。
d.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
9.下列句子运用的描写方式正确的一项是 ( )
(1)那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
(2)他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些。
(3)父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容……
(4)父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!
a.外貌 神态 动作 语言 b.外貌 心理 动作 语言
c.外貌 心理 神态 语言 d. 外貌 动作 神态 语言
10.下列句中的对偶句有(多项) ( )
a.苔痕上阶绿，草色入帘青。
b.可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
c.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
d.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
二年级语文训练题下册篇十二
1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字，正确书写“丹、乌”等12字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：
3、重点：正确、流利、有感情地朗读课文
4、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
教学准备：投影仪、生字卡片、课件
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。
1、猜谜语（出示课件谜语）
2、背诵与“风”有关的诗句或名言。
3、揭示课题（齐读课题）。
二、初读课文，感知大意。
1、引导对课题的思考。
2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇上不认识的生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。
3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文的主要内容。
4、小组讨论，全班交流。
5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。
三、认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”
1、课件出示三位主人公（宋涛、陈丹、赵小艺），学生与其打招呼。
2、出示拼音，请小老师领读
3、去掉拼音，集体赛读
4、集体讨论：日常生活中，认读生字在哪里出现过？
5、测读带生字的句子（认识“显”）
6、找找好朋友，做“连一连”练习
7、按课文例子，用“显得”造句子
四、指导书写“丹、乌”等12字
1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。
2、按照结构的不同，让学生将其归类（独体字、左右结构、上下结构）
3、学习独体字“丹、乌”
（1）观察字形
（2）提出“舟”与“鸟”与生字的区别。
（3）集体讨论在田字格的写法，注意笔顺。
（4）教师范写，点出注意的地方。（“丹”的“一”要写在横中线；“乌”的“竖折折钩”要一笔写成）
（5）学生练习，老师巡堂指导。
4、学习生字“艺、显、忽、丝”
（1）小组合作，比赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。
（2）交流识记方法。
艺：加一加，“艹”加“乙”。
显：加一加，“日”加“业”。
忽：加一加，“勿”加“心”。
（3）观察字形，上下笔画在田字格中的大小问题。
艺、显：上小下大
忽、丝：上大下小
（4）教师范写
（5）学生练习，老师巡堂指导。
5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜”
（1）同桌互相交流识字方法。
（2）学生练习写字，同桌间检查指正。
（3）老师选一名同学的作品进行展示，集体讨论书写情况。
（4）拓展：多音字“杆、转”组词
五、小结
1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有感情地读课文。
2、小结知识点（交朋友、读写生字与总体感知课文）
二年级语文训练题下册篇十三
一、看拼音，写词语。
二、给带点的字选择正确的读音。
三、比一比，组词。
四、照样子，给句子换个说法。
例：列宁亲自去找了养蜂人。
养蜂人是列宁亲自去找的。
(1)他打碎了花瓶。
______________________。
(2)清洁工人清扫了街道。
______________________。
(3)啄木鸟除掉了树上的害虫。
______________________。
二年级语文训练题下册篇十四
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
二、课前准备。
1、收看央视一套晚六点十分的少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，认识每次节目的顽皮主角。
2、收集了解鲸的相关资料，顽皮头像若干个。
三、学习时间。
4周。
四、学习过程分为三个阶段。
第一阶段：课外学习阶段。通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。（3周时间）。
第二阶段：课堂交流阶段。把鞠萍姐姐和大肚子顽皮请进教室，在学生参与顽皮家庭主持人的竞聘中，与“顽皮主角――鲸”零距离接触，使课堂成为灵动的课堂，活动的`课堂，即使学生全面认识了鲸，又培养了学生热爱科学的兴趣。（时间：1节课）。
第三阶段：课外延伸阶段。
1、课后，推选小小主持人，开展“我到顽皮家族来做客――鲸博士研讨会”。
2、指导给顽皮写信，介绍本次活动的开展情况。（1周时间）。
五、学习过程。
第一阶段：通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。
第二阶段：
（一）、“顽皮进课堂”――创设情境，激发兴趣。
1、创设情境。师生共唱《大风车》主题歌，在鞠萍姐姐和大肚子顽皮的问候中，贴出本次的顽皮主角“鲸”。
2、激发兴趣：同学们，昨天，《顽皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子顽皮给老师打了个电话，他们要在全国五年级的小朋友中发展一名小主持人，参与下周的顽皮主角活动呢！为了让大家能更好地参与这次活动，鞠萍姐姐和大肚子顽皮特地把鲸的相关资料编成了课文《鲸》，并请小语会的叔叔阿姨们将课文编排在第九册的书中呢。
（二）、我来做准备――品读全文，赏析汇报。
1、熟悉课文，准备参与主持人的选聘，自由读全文，初步了解课文介绍了鲸那些方面的知识，并简单汇报。
2、四人小组学习要求：
1）、选读本组同学最赶兴趣的内容。
2）、思考选取内容运用了什么样的说明方法。如举例子、打比方、列数字、比较等……。
3）、小组学习的汇报方式：或朗读、或表演、或画画、或自述……。
3、小组以自选方式汇报对课文的学习情况。
三、我们来应聘――合作学习，推选代表。
合作学习小组交流收集的资料，然后适当将资料与课文融合在小组里先推选出一名同学并帮其出谋划策，准备参加“顽皮主角――鲸”的小小主持人竞选。
出示友情提示：
1）、介绍内容以书为主，资料为辅，可介绍，可自述，可全面把握，也可以抓住某一特点或重点，最好用上恰当的说明方法。
2）、请注意：你的观众是全国的小朋友，你的语言、神态、动作等要注意些什么呢？
四、我是小小主持人――展示风采、点评主持。
1、每小组代表上场，分别顽皮1号、2号、3号等（帖上标号的顽皮图象），每小组在邀请一名同学担任评委，其余同学均为现场观众，参与点评。
2、老师客串主持，在一两小主持人展示风采以后，适当安排评委和现场观众对小主持人的表现进行适当点评，并初步推选出第一轮如围选手2――3名。
3、顽皮a、b猜抢答题，对初选入围选手进行竞猜活动，推出小小主持人1――2名。
抢答题：
1）、鲸字是“鱼”字旁，所以鲸是鱼类。
3）、须鲸喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮，齿鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高。
4）、鲸的祖先就生活在海洋里。
…………。
第三阶段：
1、课后，谁推选出的小小主持人，将各组收集的资料进行组织整理，然后在班级开展“我到顽皮家族来做客――鲸博士研讨会”的活动。
2、指导给顽皮写信，介绍本次活动的开展情况。
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二年级语文训练题下册篇十五
一、读一读，我会加拼音。
()()()()()()()。
股缝塔脆鹃杜罐哦。
二、读一读，看谁都会读。
股市门缝宝塔罐头杜鹃鸟。
股份石缝灯塔罐子杜鹃花。
三、猜一猜，比比谁最棒。
一个月没水。()。
树旁一堆土。()。
我开口说话。()。
四、比一比，组词语。
股()结()危()。
没()洁()脆()。
五、在括号里填上合适的词。
灿烂的()火红的()静静的()。
()的泉水()的大镜子()的歌声。
()的身影香甜的()清清的()。
一()镜子一()清泉一()水塔。
六、照样子写词。
很多很多__________________。
更大更甜__________________。
七、课内阅读。
泉水()山腰的.水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水()山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水()山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水()静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
1、在括号里填上合适的词语。
2、这些词语都是()，()和()、()和()意思相近。
3、泉水一路上帮助了_________、________、________、_________。
八、读一读，积累春天的词语。
春暖花开春回大地万木争春满面春风和风细雨。
春色满园鸟语花香春深似海春意浓浓柳绿花红。
春雨沙沙春光无限春风送暖阳春三月风和日丽。
九、读一读，积累语言，回答问题。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
1、我指的是()。
2、泉水有()、()、()、()的特点。
二年级语文训练题下册篇十六
本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的`整体。“课文”安排了8个单元，每单元4～5课，共34课。每单元安排1个综合练习，共8个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字450个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心;26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境;30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析
我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
三、教学目标
1、学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
(1)准确认读450个生字。会默写出350个生字。
(2)能够按笔顺正确书写、默写生字。能够按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能够在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能够当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定的课文。能够复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能够联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
(3)能够借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、作文
(1)能够运用学过的词语写句子，能够理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能够用几句连贯的话把有关的内容写下来。
(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。
四、教学措施
1、充分利用阅读课，注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。
五、教学进度
(略)
