每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
高中物理欧姆定律说课稿 初中物理欧姆定律优质课篇一
绍兴县钱清中学
赵伟良
我说课的内容是“人教版《全日制普通高级中学教科书（必修加选修）〃物理》”第二册第十四章第一节：欧姆定律。a． 教材分析
一、在教材中的地位
1、电流的知识，本课用电场的观点来说明形成电流的条件。
2、欧姆定律是学习电路问题的基础，是电学中最基本的规律，学生在初中已有了一定的了解，本课在此基础上做进一步的学习，让学生加深对欧姆定律的认识。
3、在欧姆定律的教学中，本课着重在研究方法及实验操作规范上做进一步的学习，电路的接线是高中阶段教学的难点，从本课开始应作针对性的教学安排，可先让学生了解全电路的接线方法；用图线处理数据也是一个重要的实验方法，使学生逐步理解并掌握着一方法。
二、教学目标
1、知识目标
（1）从电场的角度理解导体产生电流的条件，理解电流的概念和定义式i=q/t，并能进行有关计算，知道公式i=nqvs。（2）知道什么电阻及电阻的单位。
（3）理解部分电路欧姆定律，能电路的相关计算。
（4）知道导体的伏安特性，能区分线性元件与非线性元件
2、能力目标（1）、培养学生运用图象处理实验数据和物理问题的能力，培养学生运用数学进行逻辑推理的能力。
（2）培养归纳和抽象、分析和综合等思维能力以及科学的语言文字表达能力。（3）培养学生的问题意识和创新精神。
（4）通过阅读材料“自由电子定向移动的速率”，培养学生处理信息、获取新知识的能力。
3、情感目标
（1）通过导体中产生电流的条件教学，使学生受到辨证唯物主义的思想（内因与外因的辨证关系）的熏陶。
（2）培养学生善于动手，勤于动脑以及规范操作的良好实验素质，培养学生仔细观察认真分析的科学态度。
三、教学重点、难点 教学重点：
1、用电场的观点理解电流形成的条件、电流的概念和定义式；
2、理解并能正确应用欧姆定律；
3、导体的伏安特性曲线 教学难点：
1、公式i=nqvs的推导和理解；
2、伏安特性曲线的物理意义。b、教法分析
c、学法分析
d、教学过程设想
一、关于引入
创设情景，激发兴趣
播放录象：电在生产和生活中应用。
引入课题：为了有效地利用和控制电流，需要研究电路的规律。本章学习电路的基本规律和应用，欧姆定律是分析电路的基础，本节课学习欧姆定律。板书课题（略）
二、电流的教学
考虑到学生已有一定的基础，教学时首先课件展示如下问题，让学生带着问题阅读教材，培养学生的阅读和思考能力。（课件展示）
1、同学们在初中学过，电流是如何形成的？
2、形成电流的内部条件是什么？
3、金属导体中的自由电荷是什么？电解质溶液中的自由电荷是什么？这些自由电荷的定向移动是否都形成电流？
教师引导学生阅读思考，学生回答补充，教师小结。
教师进一步提出：（课件展示）
4、导体中产生电流的外部条件是什么？ 引导学生用电场的观点加以分析。
配合flash动画，依次模拟，同步分析归纳：导体中自由电荷的无规则运动；金属导体中产生的电流；电解质溶液中产生的电流。最后总结（略）
继而师生共同探讨电流的大小、方向和单位等知识
三、欧姆定律、电阻的教学
教材简单回顾了科学家欧姆的研究结论，并在此基础上利用比值方法定义了电阻的概念，深化了对欧姆定律的理解。在具体教学时，可利用它培养学生电路接线和运用图象处理数据能力，因为电路接线和运用图象处理数据的一直是高中阶段教学的难点和高考的热点。具体设计如下：
e、媒体应用
录象、实验演示、动画模拟、多媒体课件 f、板书设计
高中物理欧姆定律说课稿 初中物理欧姆定律优质课篇二
初中物理知识点总结：欧姆定律
知识点总结
1、欧姆定律的内容及理解：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。数学表达式i=u/r（适用于纯电阻电路）i、u、r对应 同一导体或同一段电路，三者单位依次是a、v、ω
2、欧姆定律的探究实验：
①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？
②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计此为能力考点）
④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。为近年考试热点）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
3、运用欧姆定律解决有关问题： ①认真审题，根据题意画出电路图；
②在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角标）； ③选择合适的公式或规律进行求解。
4、用电压表和电流表测电阻：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。电路图：
原理：
常见考法
运用欧姆定律及其变形式解决电压、电流、电阻的计算，经常出现在选择题、填空题和综合性的计算题中。
误区提醒
1、不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
2、控制变量法的运用认真体会。【典型例题】 例析：
根据欧姆定律公式i＝u/r，可导出r＝u/i，关于此公式，下面说法正确的是（）a.导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比 b.导体电阻的大小跟导体中的电流成反比
c.导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关 d.当导体两端电压为零时，导体电阻也为零 解析：
当导体中电流一定时，应该是导体两端电压跟这段导体的电阻成正比，而不是导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比；当导体两端电压一定时，电流跟电阻成反比，而不是导体电阻的大小跟导体中的电流成反比；导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关，当导体两端电压为零时，导体电阻不为零，正确选项是c。答案：c 知识点总结
1、欧姆定律的内容及理解：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。数学表达式i=u/r（适用于纯电阻电路）i、u、r对应 同一导体或同一段电路，三者单位依次是a、v、ω
2、欧姆定律的探究实验：
①提出问题：电流与电压电阻有什么定量关系？
②制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：控制变量法。即：保持电阻不变，改变电压研究电流随电压的变化关系；保持电压不变，改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验，收集数据信息：（会进行表格设计此为能力考点）
④分析论证：（分析实验数据寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律的常用方法。为近年考试热点）⑤得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比；在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。
3、运用欧姆定律解决有关问题： ①认真审题，根据题意画出电路图；
②在电路图上标出已知量和未知量（必要时加角标）； ③选择合适的公式或规律进行求解。
4、用电压表和电流表测电阻：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。电路图：
原理： 常见考法
运用欧姆定律及其变形式解决电压、电流、电阻的计算，经常出现在选择题、填空题和综合性的计算题中。
误区提醒
1、不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
2、控制变量法的运用认真体会。【典型例题】 例析：
根据欧姆定律公式i＝u/r，可导出r＝u/i，关于此公式，下面说法正确的是（）a.导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比 b.导体电阻的大小跟导体中的电流成反比
c.导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关 d.当导体两端电压为零时，导体电阻也为零 解析：
当导体中电流一定时，应该是导体两端电压跟这段导体的电阻成正比，而不是导体电阻的大小跟导体两端的电压成正比；当导体两端电压一定时，电流跟电阻成反比，而不是导体电阻的大小跟导体中的电流成反比；导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体的电流无关，当导体两端电压为零时，导体电阻不为零，正确选项是c。答案：c 电阻 知识点总结
1、电阻的概念；每个导体都具有阻碍电流的性质，这种性质叫做电阻。符号为r。
2、电阻的单位：单位欧姆ω，常见的的还有kω、mω。106 ω= 103 kω= 1 mω。
3、决定电阻大小的因素：导体的材料、长度、横截面积。
关系为：
4、滑动变阻器的构造及其使用：
①接线柱②滑片③电阻丝④金属杆 ⑤瓷筒
5、滑动变阻器的接法
为了使变阻器能改变电路中的电流，必须把电阻丝介入电路中，无论采用什么接法，都是“一上一下”。
6、读电阻箱的示数：
各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，他们之和就是电阻箱接入电路的电阻。
常见考法
主要以选择题、填空题的形式考查电阻单位间的换算，电阻大小的影响因素，滑动变阻器的使用方法，电阻箱的读书方法。
误区提醒
1、电阻的大小决定因素是导体的材料；
2、滑动变阻器在电路中的作用：分压或分流；
3、电阻箱可以间断的变化电阻值，滑动变阻器是连续变化。【典型例题】 例析：
甲、乙两条用同种材料制成的金属线，甲的长度是乙的3倍，甲、
比是2∶1。若乙电阻是30ω，那么甲电阻是多少？
导体和绝缘体 知识点总结
两种电荷：摩擦起电本领大，电子转移有变化；吸引排斥验电器，静电放电要注意
毛皮摩擦橡胶棒，棒上负电比较强；丝绸摩擦玻璃棒，丝负玻正等电量。电荷间的相互作用：电荷之间有电场，同种电荷相排斥，异种电荷互吸引。电荷量及其单位：单位是库仑，简称库，符号是c。
常见的导体和绝缘体：容易导电是导体，不易导电是绝缘；铝铜经常做导线，自由电子能导电，橡胶自由电荷少，防止漏电和触电。
常见考法
常以选择题、填空题的形式考查导体与绝缘体，电荷间的相互作用，物体所带的电荷以及电荷量。
误区提醒
导体、绝缘体都是由分子或原子组成的，因此都有大量的电荷存在。如果物体中自由电荷极多那就是导体，如果物体中自由电荷极少那就是绝缘体。因此，导体和绝缘体之间没有绝对的界限，而且条件变了可以转化。
【典型例题】 例析：
绝缘体不容易导电是因为绝缘体中（）
a.没有电荷 b.没有自由电荷 c.有大量自由电荷 d.只有少量自由电荷 解析：
在绝缘体中，电荷几乎都被束缚住了而不能自由移动，只有极少量自由电荷，所以不容易导电。答案：d 电流与电压 知识点总结
1、电流：定向移动成电流，电流方向有规定；电源外部正到负；自由电子是倒流
单位：电流强度是描写电流强、弱的物理量，简称电流，符号为i，常用的单位有：安培（a）、毫安（ma）、微安（μa）。1安=1000毫安，1毫安=1000微安。
2、电压的作用与单位：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。电压的常用单位是伏。有时，为了较方便地描述高电压或低电压，也用千伏（kv）、毫伏（mv）、微伏（μv）等单位。它们的换算关系是 1千伏=1000伏 1伏=10－3千伏 1毫伏=10－3伏 1伏=1000毫伏 1微伏=10－6伏 1伏=106微伏
3、用电流表测电流：（1）接入电路前
① 一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。
② 估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培，选0—0.6安培量程。若在0.6安培—3安培之间，选0—3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。（2）联入电路时
① 必须把安培表串联在待测电路中。
② 必须使电流从“+”接线柱流入安培表，从“－”接线柱流出安培表。③ 严禁将安培表直接连到电源的两极上。
（3）联入电路后：电路接完后，在正式接通电源前必须先试触，同时观看安培表的指针偏转情况：
① 指针不偏转：可能电路有断开的地方。
② 指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。③ 指针偏转很小，说明量程选大了。
④ 指针反向偏转，接线柱接反了。（4）读数
读数时应“先看量程，再看中点，然后读数”。如图1所示的电流表，选用0~0.6a量程，指针相邻两个标度值分别为0和0.2a，其中点值为0.1a，指针所指的值是0.1a过两小格，每小格为0.02a，电流表示数为0.14a。这种方法为“中点助读”，可有效地防止读错数据。
4、用电压表测电压：
（1）将电压表并联在待测电路（或某部分）两端。这是因为电压表测出的是电压表两端的电压，根据并联电路电压的特点，与电压表并联的电路两端电压，等于电压表两端的电压。
（2）让电流从“+”接线柱流入电压表，或者从“－”接线柱流出电压表。（3）被测电压不能超过电压表的量程。如果不知道被测电压的大约数值，应选用量程较大的电压表预测，或者用试触法判断被测电压是否超过电压表的量程。
常见考法
常见的选择题考查电流的方向，电流表的使用长出现在考查能力的电路连接题中，包括电流表的使用方法、连接方法、读数方法。
误区提醒
电流串联电压并，连接方法不能忘，使用之前查估测，看程看点读数清，随时记数要记清。【典型例题】 例析1：
200μa等于（）
a.2×10－4a b.0.2a c.2×10－4ma d.2×108a e.0.2ma 解析：
电流强度的单位，有安培、毫安培、微安培，它们之间的进率为1000。1安=1000毫安=1000000微安，用指数表示更为方便，1微安=10－3毫安，1毫安=10－3安。所以，200μa=200×10－3ma=0.2ma；200μa=200×106a=2×104a。答案： a、e 例析2：
电压是使________发生定向移动，形成________的原因。
______伏；家庭电路的电压是______伏；动力电路的电压是______伏；对人体安全的电压________。解析：
常见的一些电压值要求熟记。一节干电池的电压是1.5伏； 家庭电路电压是220伏； 动力电路电压是380伏；
对人体安全的电压不高于36伏
答案：自由电荷，电流，1.5，220，380，不高于36伏
电路
知识点总结
1、电路的组成：电路由用电器、电源、开关、导线组成。
学电路前画元件，认真规范是关键；整个图形是长框，元件均匀摆四方； 拐角之处留空白，这样标准显出来；通路断路和短路，最后一路烧电源。
2、电流的方向：定向移动成电流，电流方向有规定；电源外部正到负；自由电子是倒流。
3、识别串联电路和并联电路：
基本电路串并联，分清特点是关键；串联就是一条路，正极出发负极回； 一灯烧毁全路断，一个开关管全局；开关位置无影响，局部短路特殊用。
4、连接简单的串联电路和并联电路：电路的两种基本连接方法是串联和并联。如果把元件逐个顺序连接起来接入电路，这种连接方法叫做串联，如果把元件的两端分别连接起来接入电路，这种连接方法叫做并联。
5、画简单的串联、并联电路图：
（1）完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件。（2）规范地使用器件符号。
（3）合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观。
（4）平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整。
常见考法
本知识是电学的基础，年年必考。中考试题对这部分的考查，基本以两种方式出现，一是侧重综合性不高的选择题、填空题和实验题，多基础知识的考查分析，一是综合性较高的电路连接题，一定要熟悉常用原件的画法。
误区提醒
1、串联电路和并联电路的连接方法不同，因而具有不相同的特点。在串联电路中，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件；如果其中有一个元件坏了，整个电路中就没有电流通过。
2、并联电路，当电路导通时，干路电流在分岔处分成两部分，其中一部分电流流过第一个支路，另一部分电流流过第二个支路，然后又汇合成干路电流，流回电源的负极。并联电路中即使有的支路上元件坏了，不影响其他支路上元件的工作，其他支路上的元件仍有电流通过。
3、检查电源是否被短路的方法是：从电源正极出发，循着电流方向，找出回到电源负极的各条路径，其中只要有一条没有接入用电器，就会造成电源短路。应将引起短路的那段电路拆除。【典型例题】 例析：
如图1所示，s闭合后电路将发生什么情况？
解析：
图1（a）电路中虽然有用电器，但s闭合后电流将直接从导线ab流回电源负极造成短路。图（b）电路在表面上并没有发生短路，但却隐藏着短路的危险。当s闭合后电流将直接从导线ab流回电源负极造成短路。答案： s闭合后灯都不亮，电源都被短路，电源将烧坏。
资料来自：
高中物理欧姆定律说课稿 初中物理欧姆定律优质课篇三
初中物理电学——欧姆定律
一、考点、热点回顾(一 欧姆定律。
1、探究电流与电压、电阻的关系。
①提出问题:电流与电压电阻有什么定量关系? ②制定计划,设计实验:要研究电流与电压、电阻的关系,采用的研究方法是:控制变量法。即:保持电阻不变,改变电压研究电流随电压的变化关系;保持电压不变,改变电阻研究电流随电阻的变化关系。
③进行实验,收集数据信息:(会进行表格设计
④分析论证:(分析实验数据寻找数据间的关系,从中找出物理量间的关系,这是探究物理规律的常用方法。⑤得出结论:在电阻一定的情况下,导体中的电流与加在导体两端的电压成正比;在电压不变的情况下,导体中的电流与导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的内容:导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
3、数学表达式 i=u/r
4、说明:①适用条件:纯电阻电路(即用电器工作时,消耗的电能完全转化为内能 ②i、u、r 对应 同一导体或同一段电路,不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用,应加角
码区别。三者单位依次是 a、v、ω
③ 同一导体(即r 不变,则i 与u 成正比 同一电源(即u 不变,则i 与r 成反比。④ 是电阻的定义式,它表示导体的电阻由导体本身的长度、横截面积、材料、温度等因素
决定。
r =u/i 是电阻的量度式,它表示导体的电阻可由u/i 给出,即r 与u、i 的比值有关,但r 与
外加电压u 和通过电流i 等因素无关。
5、解电学题的基本思路
①认真审题,根据题意画出电路图;②在电路图上标出已知量和未知量(必要时加角码;③选择合适的公式或规律进行求解。(二 伏安法测电阻
1、定义:用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻,这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理:i=u/r
3、电路图:(右图
4、步骤:①根据电路图连接实物。连接实物时,必须注意 开关应断开 r = ρ s l 滑动变阻器 变阻(“一上一下” 阻值最大(“滑片远离接线柱”
串联在电路中 电流表 “+”接线柱流入,“-”接线柱流出 量程选择:算最大电流 i=u/rx 并联在电路中 电压表 “+”接线柱流入,“-”接线柱流出 量程选择:看电源电压 v a rx r ′
② 检查电路无误后,闭合开关s ,三次改变滑动变阻器的阻值,分别读出电流表、电压表的示数,填入表格。
③算出三次rx 的值,求出平均值。④整理器材。
5、讨论:⑴本实验中,滑动变阻器的作用:改变被测电阻两端的电压(分压,同时又保护电路(限流。
⑵测量结果偏小是因为:有部分电流通过电压表,电流表的示数大于实际通过rx 电流。根据rx=u/i 电阻偏小。⑶如图是两电阻的伏安曲线,则r 1>r 2(三 串联电路的特点 1.电流:文字:串联电路中各处电流都相等。公式:i=i 1=i 2=i 3=……in
2.电压:文字:串联电路中总电压等于各部分电路电压之和。公式:u=u 1+u 2+u 3+……un
3.电阻:文字:串联电路中总电阻等于各部分电路电阻之和。公式:r=r 1+r 2+r 3+……rn
理解:把n 段导体串联起来,总电阻比任何一段导体的电阻都大,这相当于增加了导体的长度。特例:n 个相同的电阻r 0串联,则总电阻r=nr 0。
4.分压定律:文字:串联电路中各部分电路两端电压与其电阻成正比。公式:u 1/u 2=r 1/r 2 u 1:u 2:u 3:…=r 1:r 2:r 3:…(四 并联电路的特点 1.电流:
文字:并联电路中总电流等于各支路中电流之和。公式:i=i 1+i 2+i 3+……in 2.电压: 文字:并联电路中各支路两端的电压都相等。公式:u=u 1=u 2=u 3=……un 3.电阻: 文字:并联电路总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。公式:1/r=1/r 1+1/r 2+1/r 3+……1/rn
理解:把n 段导体并联起来,总电阻比任何一段导体的电阻都小,这相当于导体的横截面积增大。特例:n 个相同的电阻r 0并联,则总电阻r=r 0/n。
求两个并联电阻r 1.r 2的总电阻 r=
4.分流定律:文字:并联电路中,流过各支路的电流与其电阻成反比。公式:i 1/i 2=r 2/r 1
二、典型例题 1.(2011·江西
12、如图4所示,滑动变阻器的滑片p 在中点
时,连入电路中的阻值为r ,只闭合s 1时,r 两端电压与r 1两端电压 之比为1:2,只闭合s 2
时,r 两端电压与r 2两端电压之比为1:4,当 滑片
p 移动到b 端,则(a、只闭合s 1时,滑动变阻器两端电压与r 1两端电压之1:1 r 1 r 2 i u b、只闭合s2时,滑动变阻器两端电压与r2两端电压之1:1 c、当s1,s2闭合时,通过r1与r2的电流之比是1:2 d、当s1,s2闭合时,通过r1与r2的电流之比是1:1 【解析】只闭合s1时:滑片在中点时,变阻器电阻为r,r与r1串联,电流相等,r:r1=u p:u1=1: 2;只闭合s2时,r:r2= u p:u2=1:4;联立两式,可以得出r1:r2=1:2.当滑片移到b端时,滑动变阻器电阻为2r。a选项:电压之比等于电阻之比:u p:u1=2r:r1=1:1;b选项:u p:u2=2r: r2=1:2;c与d选项:r1与r2并联,电流之比为电阻的倒数之比:i1:i2=r2:r1=2:1;【答案】a 【点评】本题考查串联、并联电路的电流、电压特点,一些考生没有针对电路变化中,从r1、r2分别与滑动变阻器的比值中,找到r1和r2之间的关系。试题难度大。
2.(2011·江西
26、关于测量定值电阻阻值得实验
【方案一】运用电压表(无电流表,一个阻值为r0的固定电阻,测量定值电阻阻值。
器材:一只电压表,一个阻值为r0的固定电阻、电源、开关和导线若干。实验步骤: 步骤
一、请你在图17虚线框中画出实验时所需的电路图,并连接电路 步骤
二、将电压表在rx两端,闭合开关,读出电压表的示数ux 步骤
三、将电压表在r0两端,闭合开关,读出电压表的示数u0 步骤
四、根据你设计的电路的特点和实验所测得的物理量,写出rx的表达式(用符号表示
【方案二】运用一只电压表(无电流表一个已知最大阻值的滑动变阻器,测量定值电阻阻值。
器材:一只电压表、一个已知最大阻值的滑动变阻器,电源、开关和导线若干。实验要求:请你在图18虚线框中画出实验所需的电路图。
评估交流:(1从实验操作角度看,以上两个方案中,方案更好。(2好在(只要求写出一条。
【解析】(1测量导体的电阻,可以利用r=u/i求得,试题中没有提供电流表,可以通过测出r0的电压,计算出其电流,再利用i x=i0间接得到rx的电流,所以应该设计
成串联电路;(2第二种方案利用了滑动变阻器的最小阻值和最大阻值已知,从而在不必改接电压表的情况下,通过调节滑片,使电压表分别测出电源电压和r x的电压,操作简便。
【答案】步骤一:如下方左图所示并联并联r x=u x r o/u o 实验要求:如下方右图所示。
评估交流:(1二(2方案二中在测量电压时无需换接电压表,测量电压更方便
【点评】本题考查测量导体电阻,综合了串、并联电路的特点和欧姆定律的应用;试题比较常规,考生普遍答题较好。试题难度中等。
3.(2011哈尔滨41.(2分如图所示,电源电压不变.闭合s1后,再闭合s2,电流表的示数,电压表的示数.(选填“变大”、“变小”或“不变”
【解析】闭合s1,r1与r2串联,电压表测r1电压;再闭合s2,r2被短路,根据i=u/r可知,总电压不变,总电阻减小,总电流增大;r1电压大小等于电源电压,电压表示数增大。
【答案】变大变大
【点评】这是动态电路的一种类型题,解题的关键是分析不同开关时电路连接情况,认识短路,会根据欧姆定律,串联电路特点,判断两表变化情况。难度较大。
4.(2011哈尔滨47.(2分如图所示,电源电压为l2v,定值电阻r1为l2ω,滑动变阻器r2标有“50ω 1a”字样,电流表a1量程为0~3a,a2量程为0~0.6a。当滑动变阻器的滑片在中点时,通过滑动变阻器的电流为a;在滑片移动过程中,电路消耗的最大功率为w.【解析】分析电路可知r1与r2并联,u=u1=u2=12v,a1测总电流,a2测r2电流。当滑片在中点时, r2=25ω,根据i2=u2/r2=12v/25ω=0.48a;电源电压不变,电路中最大功率即电路中总电流最大时。又因为r1电压电阻不变,通过r1电流不变,i1=u1/r1=12v/12ω=1a。当r2电阻变小,通过r2电流变大,总电流变大。由题可知,r2最大电流为0.6a,i最大=0.6a+1a=1.6a。p最大=ui最大=12v×1.6a=19.2w 【答案】0.48 19.2 【点评】考察学生认识电路,根据并联电路特点,欧姆定律分析计算。难度较大。
5.(2011山东聊城8.如图所示,闭合开关s,使滑动变阻器的滑片向左移动,则(] a.电流表示数变小 b.电压表示数变大 c.电压表示数不变 d.灯泡变亮
【解析】从图中可以看出,这是一个串联电路,即滑动变阻器与小灯泡串联,电压表测量的是滑动变阻器两端的电压。当滑片向左移动时,其阻值减小,电路中的总电阻减小,故在电源电压不变的情况下,电流中的电流变大,通过小灯泡的电流变大,小灯泡变亮,a项错误,d项正确;由于滑动变阻器的阻值减小,故它分得的电压也减小,b、c两项错误。
【答案】d来源中教网z,s,tep]
【点评】判断电路中的电表示数变化情况时,应首先明确电路的连接方式及电表的测量对象,然后根据欧姆定律及串并联电路的电流、电压特点进行分析。
6.(2011山东聊城14.小亮同学做测量小灯光电阻的实验,小灯泡的额定电压为2.5v,已经连接了如图所示的部分电路。
来源中国教育出版网
(1请你用笔画线代替导线将图甲中的电路补充完整;](2闭合开关前,应将滑片移动滑动变阻器的________(选填“左”或“右”端,目的是为了保护电路;(3当电压表的示数为2.5v时,电流表的示数如图乙所示,小灯泡的电阻是_____ω;
(4小亮移动滑片又测量了两次实验后发现,三次测得的灯泡的电阻相差较大,与其他同学交流也是同样的情况,由此总结得出:当灯泡两端的电压增大时,通过灯泡的电流增大,灯泡的亮度____________(选填“变亮”或“变暗”,灯泡的电阻______。
【解析】(1图中的电压表应选用3v量程,且电压表的“3”接线柱接在灯泡的右商,“-”接线柱接在灯泡的左端,滑动变阻器任选上一接线柱与开关的右端相连;(2闭合开关前应使滑动变阻器取最大值,此电路中应将滑片移动最左端;(3图乙中电流表的示数为0.3a,则小灯泡的电阻为
2.5v/0.3a =8.33ω;(4灯泡两端的电压变大,通过的电流变大,消耗的电功率变大,则灯泡变亮,灯丝温度随高,灯丝电阻变大。
【答案】(1如图所示(2左(38.33(4变亮 变大
【点评】测量小灯泡的电阻实验也是中考中的热点实验,主要考查电路的连接及注意事项,以及
实验数据的处理、实验结论的分析论证等。中教网z|z|s|tep] 7.(2011·浙江湖州13.二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测,它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小。将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中,则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时,电压表示数u 与电流表示数i 发生变化,其中正确的是（a.u 变大,i 变大 b.u 变小,i 变小
c.u 变小,i 变大来源:zzstep.c om] d.u 变大,i 变小
【解析】当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时,二氧化锡的电阻减小,由欧姆定律可知电路中电流电流表示数i ,故电流表示数i 变大,由u=ir 可知定值电阻r 两端电压变大。
【答案】a 【点评】本题考查应用欧姆定律分析电表变化问题,难度中等。
8.(2011·浙江湖州17.为了比较电阻r 1和r 2的大小,四位同学分别设计了如图所示的电路,其中不可行的是(来源中教网
【解析】由欧姆定律变形公式i u r 可知: a、b 图中两电阻串联,电流相等,通过比较r 1、r 2 两端
电压大小可以比较r 1、r 2的大小;c 图中两电阻并联,电压相等,通过比较电流的大小可以比较r 1、r 2的大小。因此a、b、c 所示电路可行,d 所示电路不可行,故选d。
【答案】d 【点评】本题比较电阻r 1和r 2的大小通过i u r = 转化为在i 相等时比较u、或在u 相等时比较i ,考查学生解决问题的转化思想。难度中等。
9.(2011·黑龙江 鸡西5.通过定值电阻甲、乙的电流与其两端电压关系图像如图所示。现将甲和乙并联后接在电压为3v 的电源两端。下列分析正确的是（a.r 甲 :r 乙=2:1 b.u 甲 :u 乙=2:1 c.i 甲 :i 乙=2:1 d.i 乙 :i 甲=2:1 来源中教网
【解析】a 首先根据图像取特殊点,再利用i u r = 来计算甲、乙的阻值分别为5ω、10ω,所以r 甲 :r 乙=1:2;b 因为并联电路各支路两端的电压相等,所以u 甲 :u 乙=1:1;c 电压相等时,电流与电阻成反比,所以i 甲 :i 乙=2:1正确;d 错误。
【答案】c 【点评】此题的关键是会分析图像,求得电阻值,然后再根据并联电路的特点及欧姆定律来求解。难度中等。
10.(2011·黑龙江 鸡西17.在探究“决定电阻大小因素”的实验中,运用的物理研究方法是;在制作导线和电阻丝时主要是根据导体的 对电阻大小的影响来选取的。中教网z|z|s|tep] 【解析】影响电阻的因素有长度、材料、横截面积、温度,当被研究的物理量跟多个因素有关时,要用控制变量法。在制作导线和电阻丝时主要考虑材料对电阻的影响。
【答案】控制变量法 材料
【点评】研究物理现象及规律时,应根据不同研究对象的特点,选择恰当的实验方法。长用控制变量法的还有探究电流与电压、电流与电阻关系的实验。难度较小。
5题图 6题图 7题图
25.(2011重庆市20.从2011年5月11日起,执行酒驾重罚新规定。交警使用的某型号酒精测试仪的工作原理相当于图19所示。电源电压恒为9 v ,传感器电阻r 2的电阻值随酒精气体浓度的增大而减小,当酒精气体的浓度为0时,r 2的电阻为80ω。使用前要通过调零旋钮(即滑动变阻器r 1的滑片对测试仪进行调零,此时电压表的示数为8 v。求:(1电压表的示数为8v 时,电流表的示数为多少?(2电压表的示数为8v 时,滑动变阻器r 1的电阻值为多少?(3调零后,r 1的电阻保持不变。某驾驶员对着测试仪吹气10 s , 若电流表的示数达到0.3a ,表明驾驶员醉驾,此时电压表的示 数为多少? 【解析】(1电路由r 1和r 2串联组成,电压表测r 2两端电压。电压表示数为8v 时,r 2=80ω,则根据欧姆定律i=u/r 可得此时电流表示数i=8v/80ω=0.1a;(2电压表示数为8v 时,电路中的电流是0.1a ,此时电阻r 1两端的电压u 1=u —u 2=9v —8v=1v ,r 1的阻值r 1=u 1/i=1v/0.1a=10ω;(3i ‘=0.3a ,r 1=10ω,i=u/r ,则r 1两端电压u 1’=i ‘r 1=10ω×0.3a=3v ,电压表的示数u 2’=u —u 1‘=9v —3v=6v。
【答案】(10.1a(210ω(36v
【点评】本题联系社会热点,主要考查串联电路特点和欧姆定律的应用,解题过程相对简单,难度中等。
38.(2011北京38.如图19所示,电源两端电压u 保持不变。当开关s 1闭合、s 2断开,滑动变阻器接入电路中的电阻为r a 时,电压表的示数为u 1,电流表的示数为i 1,电阻r 1的电功率为p 1,电阻r a 的电功率为p a;当开关s
1、s 2都闭合，滑动变阻器接入电路中的电阻为r b 时,电压表的示数u 2为2v ,电流表的示数为i 2,电阻r b 的电功率为p b;当开关s 1闭合、s 2断开,滑动变阻器滑片p 位于最右端时,电阻r 2的电功率为8w。已知:r 1:r 2=2:1,p 1:p b =1:10,u 1:u 2=3:2。求:(1电源两端的电压u;
(2电阻r 2的阻值;(3电阻r a 的电功率p a。图 19 s 1 r 1 r 2 s 2 图19 p
解析:解答本题应认识审题,弄清各物理量之间的关系,然后列出等量式进行分析求解。
答案:当开关s 1闭合、s 2断开,滑动变阻器接入电路中的电阻为r a 时,等效电路如图3甲所示;当开关s
1、s 2都闭合,滑动变阻器接入电路中的电阻为r b 时,等效电路如图3乙所示;当开关s1闭合、s2断开,滑动变阻器滑片p 位于最右端时,等效电路如图3丙所示。
(1已知: u 1∶u 2=3∶2 r 1∶r 2=2∶1 由图3甲、乙得:u 1=i 1(r 1 + r 2 u 2=i 2 r 2 解得:2 1 i i =21 已知:p 1∶p b =1∶10 由图3甲、乙得:p 1 = i 12r 1 p b = i 22r b 解得:r 1 =52 r b 由电源两端电压u 不变 i 1(r 1+r 2+r a = i 2(r 2+r b 解得:r a =9r 2 由图3乙得:u u 2=b 22 r r r + u 2=2v
解得:u =12v(2由图3丙得:u u 2 '=2 12 r r r + 解得:u 2' = 4v p 2=8w r 2 =22 2 p u '=w 8v4(2 = 2ω
(3由u 1∶u 2=3∶2 解得:u 1=3v u a =u-u 1=9v 图3 乙 u 2 r 2 u p b i 2 r b r a r 1 r 2 p 1 u u 1 i 1 甲 p a 丙 u 2' r 1 u p 2 r 2 i 3 s 2r 3 r 1 s 1a r 2 图7-22 图7-21 r a =9r 2=18
p a =a 2 a r u =4.5w(其他解法正确的,均可相应得分
思路点拨:电学计算题有些题目可以直接分析求解出结果,有的题目就需要列方程求解未知物理量。列方程时一般以不变量(如电源电压、电阻为未知量,利用串、并联电路的特点和电功率的有关公式和题目中所给的有关电流、电压、电功率的关系列式,联立求解。
三、课后练习
一.填空题(每空1分,共 17分 1.电视信号在天线上感应的电压约为0.1 mv ,合 v.经验证明, 只有 的
电压对人体来说是安全的.家庭电路的电压为 v.家庭中常用的一种灯泡的电阻是1210ω,若用kω作单位,可以写成 kω.2.如图7-21,电源电压保持不变,电阻r 1 = r 2 = r 3 = 10ω。要使r
2、r 3并联,应闭合开关 , 此时电流表的示数为i 1;要使r
1、r 2串联,开关s
1、s 2应(填“断开”或“闭合”,此时电流表的示数为i 2;则i 1︰i 2 =。
3.小辉同学用伏安法测导体的电阻,实验方案和操作过程均正确,两表的连接和示数如图7-22 所示.这个实验可以改进的地方是_______________,你这样改的理由是_________________________.4.某同学在用有两个量程的电压表(0~3v 和0~15v 测由两节干电池串联组成电池组的电压时,记录的是10v。他出现错误的原因是____________________ ___,实际电压应是___________。
5.欧姆定律的表达式为 ,在电压u 一定的条件下,导体的电阻r 越小,通过导 体的电流i 越。两个电阻r 1和r 2(r 1>r 2串联接入电路中,通过r 1的电流(填“大于”、“等于”或“小于”通过r 2的电流。.6.某用电器的电阻是120ω,要使电路中的总电流的1/5通过这个用电器,就跟这个用电器 联一个 ω的电阻;若要使用电器两端的电压是总电压的1/5,则应跟这个用电器 联一个 ω的电阻.二.选择题(每小题3分,共30分
1.在进行家庭电路的装修时,如果不小心使白炽电灯灯座的两根电线相接触,闭合开关接通电
源,会出现下列哪种情况(a.电灯的灯丝被烧断 b.电灯正常发光 c.电灯发出暗淡的光 d.保险丝熔断
2.小强同学在探究串联电路电流规律的实验中,按图7-23连接好了电路,合上开关s 后,发
现两灯均不发光.为检测出电路故障,他将电压表接到灯l 1两端来测量电压,发现电压表有明显示
数，而电流表示数几乎为零，则电路故障可能是（）a.灯 l1 短路 b.灯 l2 断路 c.电流表烧坏了 d.灯 l1 断路 图 7-23 图 7-24 3． 如图 7-24 所示，当滑动变阻器的滑片向 n 端滑动时，电流表和电压表示数的变化情况是（）a．两表示数都变大 b．两表示数都变小 c．电流示数变大，电压表示数变小 d．电流示数变小，电压表示数变大 4．白炽灯泡的灯丝断开后，可把断头搭接起来继续使用，这时灯丝的（）a．电阻变大，电流减小 b．电阻变小，电流增大 c．电阻和电流都增大 d．电阻和电流都减小 5．发生电火灾后，产生应该做的是（）a．用水灭火 b.用灭火器灭火 c．用砂子灭火 d.切断电源并拔打 119 火警电话 6．一位同学在做实验时，需要阻值为 5 欧的电阻一个，但手边只有 4 欧和 10 欧的电阻各两个，则下列办法可行的是（）a.将两个 4 欧的电阻串联起来 b.将两个 10 欧的电阻并联起来 c.将两个 4 欧的电阻并联起来 d.将两个 10 欧的电阻串联起来 7．张弛同学在做“用变阻器改变灯的亮度”的实验时，她将一只小灯泡与滑动变阻器及开关串联 后接在电源上，但闭合开关后无论怎样移动滑动变阻器的滑片，灯都不亮，为了检查电路故障，她另 取一只电压表将表分别与小灯泡、开关并联时，表的指针均不动；将表与滑动变阻器并联时，表的指 针明显偏转．则电路故障可能是（）a．电源没电了 b．小灯泡处开路 c．滑动变阻器处开路 d．开关处开路 8．在表演台上某人声称具有特异功能——“不怕电”他把灯泡接到家庭电路的两根电线上，灯光 亮．取下灯泡后，他用双手同时抓住两根电线，并让别人用测电笔触其肌肤，众人见氖管发光而瞠目 结舌，对此某班同学展开讨论后形成以下观点，其中不正确的是（）a．这是伪科学的撞骗行为 b．此人也许真有不导电的特异功能 i r2 c．此人与大地之间一定有良好的绝缘 r1 ⅲ d．他去抓两根电线前，零线被助手切断了 ⅱ 9．下列说法正确的是(ⅰ a．家庭电路用的保险丝是由电阻率大、熔点高的合金制成 u o b．用测电笔测电时，手不准接触笔上任何金属体 图 7-25 c．只有低于 220v 的电压才是安全的· d．螺丝口灯座的螺旋套，只准接在零线上 10．有两个阻值不同的定值电阻 r1、r2，它们的电流随电压变化的 i—u 图线如图 7-25 所示．如 果 r1、r2 串联后的总电阻为 r 串，并联后的总电阻为 r 并，则
关于 r 串、r 并的 i—u 图线所在的区域，下列说法中正确的是 a．r 串在ⅱ 区域，r 并在ⅲ 区域 b．r 串在ⅲ 区域，r 并在ⅰ 区域 c．r 串在ⅰ 区域，r 并在ⅱ 区域 d．r 串在ⅰ 区域，r 并在ⅲ 区域 三．实验题（23 分）11 1．（13 分）下图 7-26 是小明自制电子秤的原理示意图。托盘、轻弹簧上端和金属滑片 p 固定一 起(弹簧的电阻不计。（1）电路设计：要使电子秤能正常工作，下列电路连接正确的是（）a．点“1”与点“2”连接 b．点“1”与点“3”连接 c．点“2”与点“3”连接 d．点“1”、点“2”与点“3”全部相连接(2 故障排除：小明在正确完成电路连接后。闭合开关 s，改变托盘中物体的质量，发现电压表 有示数．但始终不变，发生故障的原因可能是（）a．r0 断路 b．r1 短路 c．电压表短路 d．金属滑片 p 处断路(3刻度调试：① 调零。在托盘中无物体时，使金属滑片 p 处于 rl 最上端．此时电压表的示数 为零．② 标度。每次向托盘中增加 100g 的砝码，在电压表指针所指位置的刻度盘上标出相应的质量 值。当将 1kg 的物体放在托盘中。金屑滑片 p 刚好指在距 rl 上端 l／3 处(如图 7-26，请计算回答“1 千克”应标在电压表多少伏的位置上?(电阻 r0=5ω，电阻 r1=15ω，电 源电压 u=3.0v，电压表的量程为 0～3.0v（4）继续改进：小明在标示电子秤刻度时，发现电子秤的刻度与电 压表的刻度有不同特点。请说出不同之 处。于是，他又开始了新的研究。2．（10 分）如图 7-27 所示，是王燕同学连接的测电阻 rx 的电路。（1）电路中有一根导线连接错了，请你在接错的导线上打一个叉，并画出正确的连线。（2）在方框中根据改正后的电路画出电路图。图 7-26 图 7-27（3）实验中测出了如下表所示的数据，其中第 3 次测量时电流表的表盘如图 7-28 所示，请你读出电 流值填在表格中。电阻测量值 rx＝ ω。次数 电压（v）电流（a）第1 次 2．5 1．3 第2 次 3．0 1．5 第3 次 3．5 四． 应用创新题（13 分）图 7-28 1.(4 分在图 7-29 所示电路的适当位置，标出表示电压表和电流表的符号，并用“＋”或“－”标明 正、负接线柱。l r 图 7-29 12 3.（6 分）图 7-30 中 s 是一个单刀双掷开关，刀扳到右边时 a、b 两接线柱连通，刀扳到左边时，a、c 两个接线柱连通。图中标有 g 的是电动机的符号。请把图中的这些符号连成电路图。使开关扳 到左右两边时电动机各用一个电源供电，而且流过电动机的电流方向相反从而使其转动方向相反。s 图 7-30 五．计算题（17 分）1． 分）有一个灯泡，它的电阻是 15ω，把灯泡两端加 6v 电压时，灯泡能正常工作。如果把（8 灯泡接在 7.5v 的电源上，仍使灯泡正常发光，应给灯泡串联一个多大的电阻？ 2． 分）如图 7-31 所示的电路，r1=30ω，r2=10ω，开关 s 闭合后，电流表 a 的示数为 0.4a，（9 求电源电压、通过 r2 的电流和干路中的电流。13 图 7-31
高中物理欧姆定律说课稿 初中物理欧姆定律优质课篇四
欧姆定律 【教材分析】
本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用，是本章的重点，也为后面电功、电功率内容做铺垫。欧姆定律是通过实验探究，归纳总结出来的定律，它的逻辑性、理论性都很强，实验难度也比较大，特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度，所以教师要做好适时引导、恰当点拨，要学生加强交流解决遇到的问题，不过教材在这方面已降低难度，只要求探究“同一个电阻，电流与电压的关系”实验，不再要求探究“固定电压，电流与电阻的关系”实验。
通过学习欧姆定律，让学生经历实验探究过程，领悟“控制变量法”这种科学探究的方法，理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性，体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度。【教学目标】 1知识与技能
会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系； 理解欧姆定律，并能进行简单计算；
使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流； 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压； 培养学生的观察、实验能力和分析概括能力； 2 过程与方法
通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法； 经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法
学会对自己的实验数据进行分析评估，找出成功和失败的原因； 3 情感态度与价值观
重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识； 培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学态度； 【学习者的分析】
学习了电路基础知识，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有一定的了解。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于u、i、r三者关系知之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。【重点与难点】
利用实验探究出欧姆定律； 欧姆定律的内容和公式；
能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象； 【教具与学具】
小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻（5ω、10ω）、，电流表、电压表、滑动变阻器，多媒体展示平台，自制课件。
【板书设计】
第四节
欧姆定律
1、探究：电阻上的电流和电压的关系
2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即 i=u/r 单位：u－电压－伏特（v），i－ 电流－安培（a）r－电阻－欧姆（ω）
公式变换：u=ir 或 r=u/i
3、额定电压：用电器正常工作时的电压。额定电流：用电器正常工作时的电流。短路：r=0,i很大；断路：r很大，i=0 【教学设计】 教师活动 学生活动 说明
一、引入新课
●.展示演唱会舞台灯光和声音变化的视频片段，问：舞台灯光强弱和声音强弱变化是如何实现的？ 引导回答：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。●.问：电流与电压、电阻可能有什么关系？
教师鼓励学生积极猜想并归纳总结学生的各种猜想：i＝ur，i＝u、r，i＝u r，i＝u－r等
●.学生积极思考，讨论，提出各种猜想 ●.学生积极思考，讨论，提出各种猜想。
●.通过生活中熟悉的现象提起学生的好奇心，引入到抽象的知识点。●.培养学生大胆提出自己猜想，提出学习的主动性。
二、进行新课 1.引导讨论
●.问：既然电流与电压、电阻都有关系，那电流的变化究竟是电压还是电阻变化引起的呢？
引导学生回答：物理实验探究中经常用的一种方法，当一个物理量与另两个变量有关时，可以先探制其中一个变量不变，再探究另一个变量与物理量的关系，即控制变量法。
●.学生积极思考，讨论：在电压不变时，电流变化是由电阻引起的；在电阻不变时，电流变化是由电压引起的。
●.启发学生思维，引导学生思考问题的方法，让学生学会使用控制变量法来研究问题。
2、设计实验
●.实验课题：在电阻一定时，改变电阻两端的电压，研究通过电阻的电流与电压的关系。●.问：如何保证电阻一定？怎样改变电阻两端的电压？
引导回答：定值电阻可保证电阻一定，调节滑动变阻器可以改变定值电阻两端电压。
●.问：根据你们的猜想，想想需要的什么实验器材？设计出实验电路图和记录实验数据的表格？
教材巡视并给予必要的指导，要多给予鼓励，鼓励学生积极讨论并作简单分析和评价。最后把较好的作品投影给全班同学，简要分析优点。
●.阅读教材18－19页实验探究内容，●.学生讨论，积极回答。
●.学生积极思考，讨论，交流，评估
●.培养学生自学能力。
●.帮助学生理清思路，找到解决问题的正确方法。
●.设计实验对学生是有较大难度的，所以通过学生间积极讨论交流，教师适时给予必要的指导，找到解决问题的最好方法。
3、进行实验（课件）
●.问：请同学们根据自己设计的实验电路图完成实验，并把实验数据记录到表格中。教师提醒实验时的注意事项，如电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用。教师巡视学生实验过程，对于存在的问题给予及时的指导。
●.明确实验任务，实验方法，进行分组实验，并记录实验数据。
●.通过实验过程复习实物的正确连接方法，电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用，培养学生动手能力和合作交流能力。
4、分析评估
●.展示几组学生的实验数据，并要求学生简要分析自己的实验数据，得出什么结论。对于实验数据出入较大的组别，鼓励其思考出错的原因，找出解决的方法。
引导回答实验结论：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即 i=u/r
●.共同分析展示的学生的实验数据，比较自己实验数据的优缺点，归纳出实验的初步结论，并用图象法表示。
●.提出学生分析表格数据能力，学会用图象分析数据。
5、欧姆定律
●.内容：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即 i=u/r 单位：u－电压－伏特（v），i－ 电流－安培（a）r－电阻－欧姆（ω）
●.简述欧姆个人生平和他的一些趣事。
●.公式变换：u=ir 或 r=u/i，展示教材相应例题，提醒注意解题格式以及计算过程要统一国际单位。
●.认真听讲，做好笔记
●.阅读教材19页欧姆生平内容。
●.阅读教材，留意解题思路和格式，积极回答。
●.帮助理解欧姆定律的内容，为其应用做好准备。●.提高学生学习的兴趣，激发奋发向上的斗志。●.学以致用，巩固反馈。
三、额定电压
指导学生阅读教材相关内容，回答什么是额定电压？ 引导回答：额定电压就是用电器正常工作时的电压。
阅读教材，积极思考作答。
额定电压不是本章重点，只作常识性了解即可。
四、短路
问：电路的三种工作状态是什么？什么是短路？演示短路实验。从欧姆定律出发，让学生理解什么是短路。
引导回答：短路就是电路中电阻很小，电流很大。
积极思考并回答，认真观察实验现象，复习相关知识，让学生知道短路是故障的一种，它的危害，为下来安全用电知识的学习做准备。
五、评价小结
1.学生小结学到的知识。2.什么是控制变量法？
3.设计实验探究“电压一定，电流与电阻的关系”。3.课堂巩固练习。（课件展示）
积极回答，思考并完成相关练习。
检测学习效果，加深对欧姆定律的理解。
六、布置作业
高中物理欧姆定律说课稿 初中物理欧姆定律优质课篇五
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，以下是小编整理的初中物理欧姆定律说课稿，欢迎阅读！
一、说教材：
1、说教材的地位、作用和特点
《欧姆定律》是人教版物理义务教育八年级下册第六章“欧姆定律”的第四节内容。
本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习“测量小灯泡的电阻”和“安全用电”打下基础，所以欧姆定律是本章的重要内容。本节教材的特点之一是适合于学生探究学习，同时也适合让学生阅读自学。
2、说教材目标
根据《物理课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标：
知识与技能
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
过程与方法
通过实验探究电流与电压、电阻的关系。
进一步体验科学探究的过程。
情感态度与价值观
通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。
3、说教学的重点和难点
教学难点：引导学生探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，体验控制变量法在实验研究中的地位和作用。
教学重点：对欧姆定律的理解和应用。
二、说教法
基于上面的教材分析，我根据一年多来的实施新课程的经验主要在教法改革中突出以下几方面：
一是大胆设计了学生探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系实验，突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践精神以及创新意识。
二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。
三是注重渗透物理科学方法——控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质。
三、说学法
学生学习的过程不再是一种简单的刺激和反应关系，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不断组织和构建知识的过程。因此，我觉得在物理教学中，对学生进行学法指导应重视学情，突出自主学习，本届初二学生一年半新课程理念的熏陶及半年的物理新教材的学习，已基本领会了科学探究的各主要环节，也具有一定的实验设计能力及操作能力。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
培养学生学会通过自学、观察、阅读等方法获取物理知识。本节课通过阅读三道例题，让学生在阅读过程中模仿分析、推理过程，培养学生的自学能力。
让学生亲自经历运用科学方法探究物理知识的过程，真正掌握控制变量实验这种科学方法。如在研究电流与电压的关系时保持电阻阻值不变，而在研究电流与电阻的关系时，则调节变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变。
让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析、归纳出“新”的物理规律。如让学生从实验得到的两组数据进行讨论分析，最终得出“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”,培养学生抽象思维能力。
四、教学过程
导入新课
试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。
让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。
引导学生分析、提问：通过人体的电流有多小？它与电路的电压和电阻有什么关系？ 通过演示，创设物理情景激发学生探究心向，引导学生提问问题，本节课从试电笔的使用引入新课，试电笔是家庭常备工具，同学大多有使用过，用这个例子引入，目的要体现新课标从生活走向物理的基本理念。
探究发现
提出问题：
师：如果知道一个导体的电阻，还知道加在它两端的电压，能不能计算通过它的电流呢？
2、猜想或假设
允许同桌进行讨论。请学生发言，老师给予肯定、鼓励、引导，对学生的回答加以筛选，如：
电压越大，电流越大。
电阻越大，电流越小
也许是其中的两个相乘等于第三个？也许是其中的两个相除等于第三个。
3、设计实验
学生实验桌上摆着的器材：定值电阻若干个、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、开头、导线若干。让学生根据以下电路图进行实验：在电路中测量电阻两端的电压u和通过电流i,研究电流i与电阻r和电压u这三个量之间的关系。
4、进行实验
按图连接电路，测量并记下几组电压和电流值。
换接另一个电阻，再次记下几组电压和电流值。
5、分析和论证
结论：电流i、电阻r、电压u的关系可以用公式表示为
6、评估与交流
迁移拓展
例题分析：我们已经，试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻为880kω，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时流过人体的电流是多少？
教师启发指导：
要求学生读题；
让学根据题意画出简明电路图，并标出已知量的符号及数值和未知量的符号；
找学生回答根据的公式。
布置作业：
动手动脑学物理1、4
