典型代表了在一段时间内工作生活的表现和成果。写一篇完美的总结不仅需要我们总结经验，还需要对自己未来的规划有清晰的认识和思考。在这里，我们为大家搜集整理了一些总结写作的范文，供大家参考。
家长教育孩子理念篇一
在生活当中我们不难看到，很多都是父亲赚钱养家母亲，来去照顾孩子维持这个家庭的正常运营，所以父亲是很少去陪伴自己孩子的，所以在生活当中，父亲一定要多去陪伴自己的孩子给予孩子更多的父爱，这个是有一定依据的研究表明，父亲的爱和母亲的爱对儿童的快乐和生活满意度更加重要，所以家长朋友在教育孩子的过程当中一定要注意到这一点，在生活当中，父亲一定要多会去倾听自己的孩子，都去陪伴自己的孩子，父亲也可以跟孩子做一些约定，设置一些适当的规矩，给予孩子一定的自由。父亲都去陪伴自己的孩子，对自己的孩子影响是非常大的。不管男孩子，女孩子父爱是绝对不能少的。
家长教育孩子理念篇二
“高雅的家庭教育才能培养出高雅的孩子！”11月17日，在无锡召开的全国德育工作年会上，北京教育学院关鸿羽教授以“现代家庭教育新理念”为题，给来自全国的近千名教育工作者上了一堂生动的家庭教育启蒙课。
“道德选择能力的培养是家庭教育的内核。”关教授首先用四句话概括了现代社会教育的重要性：智育抓不好会出次品；体育抓不好会出废品；美育抓不好会出低档品；德育抓不好就会出危险品。关教授认为，现在家庭教育面临的最大困惑是“知行脱节”，家长们老是抱怨，他们一直把正确的观念和行为告诉孩子，可社会上的干扰太多，总把他们设想的计划毁掉。关教授认为，在家庭教育中，与其把一大堆孩子无法理解的道德训条灌输给他们，还不如培养孩子的道德选择能力，让他们自己去辨别，去比较，去批判。
“凡是孩子喜欢的，家长也要适当涉猎。”关教授讲了一个故事，一名初中女孩迷上了言情小说，母亲知道后大加贬斥。女儿反问母亲：“妈妈，你看过言情小说么？”母亲一时语塞，女儿立刻顶了一句：“你没看过怎么知道不好？”关教授说，“相近的思想相吸”，现在的孩子喜欢流行歌曲，喜欢电视剧，喜欢卡通，喜欢f4,如果家长一点都不了解，就很难与子女沟通。他建议，父母应适当走进孩子的世界，就他们关心的东西展开交流、探讨甚至争论，在亲子互动中明辨是非。当然，家长的“进入”并不是给孩子绝对的自由，主张用名剧、名著、名画、名曲来约束孩子的生活轨道，这不仅对孩子，就是对整个家庭都是有益的`。
“孩子提十条要求，最多只能满足七条。”关教授指出，现代社会诱惑太多，竞争太激烈，要鼓励孩子竞争，但不要攀比，要教会孩子“节制欲望”。“贪官十个有九个都是欲望膨胀，”关教授说，“现在的孩子容易狂妄，家长要让他们知道，世界上不是什么都可以得到的。”因此，家长给孩子设定的目标也要适当高一点，让他们伸手摸不到，跳一跳又能够摘到。
“天天干才能有义务感。”现在很多家长用家务劳动来培养孩子的劳动观念和实践能力，关教授指出，家务劳动不应是救火式、临时性的，应该通过长期的、规律的家务劳动培植孩子的义务感和责任心。关教授特别欣赏日本的一句教育口号：“不要给别人添麻烦！”这和中国古代的“一屋不扫，何以扫天下”蕴含着相似的家庭教育理念。关教授主张，家庭中应实行家务劳动承包制，父母和孩子都要有明确的分工，谁没干活就要得到相应的惩罚。久而久之，孩子就会形成一种对家庭、对社会的义务感。
“听话是优点，太听话是缺点。”关教授主张对不听话的孩子应该具体问题具体分析。如果是在道德问题上不听话，要坚决反对；如果是因为淘气不听话，家长可以“睁一只眼闭一只眼”；如果是思维上不听话，则要予以支持和鼓励，甚至允许标新立异。关教授认为，总的说来，对于孩子听话的问题，家长应该遵循“行为上严，思维上宽；小时候严，长大了宽”的原则。
“父亲是高山，母亲是大海”。中国的孩子从小到大几乎都在女性的关怀下成长，从妈妈、幼儿园阿姨到学校老师，女性教育始终占据主导地位。关教授认为，父亲在教育中的作用是不可替代的，男性所具备的自立、勇敢、逻辑思维、活动能力等品质，对于孩子成长来说甚至更为重要。大海带给人温情和浪漫，但高山的挺拔和坚强却能够撑起孩子成长的脊梁。
家长教育孩子理念篇三
1、改变孩子，要从改变父母开始。父母改变，孩子才能改变。
2、父母最需要意识到的就是，无论自己所受的教育还是自己的品行都存在诸多问题，首先要一点一滴挤掉自己身上的毒素，才能“更配”为人父母。
3、在一个温和、充满善意的家庭中成长起来的孩子，性格不会出现大问题。孩子性格与品行出问题，责任基本出在父母身上。
4、每一个父母都应该用一生的力量说出“我相信你，孩子！”
5、任何教育的进步都是极其艰难和缓慢的，与其期待国家的教育变革，不如期待学校教育的改善；与其期待学校教育的改善，不如从家庭教育的改进做起。孩子的未来不是掌握在学校，而是掌握在父母手中。
6、无论你到哪里谋生，无论你生活多艰辛，请一定带上你的孩子。孩子不在你身边，孩子就在更多的危险之中。
7、下班的路，是回家的路。花更多的时间和孩子在一起比什么都重要。人生的很多麻烦都是因为没有生活在自己家里造成的。
8、全家人一起吃晚餐，有助于小孩获得较好营养，较高学业成绩、较不会抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为。即使父母双方只有一人能赶上晚餐也会有上述效果。孩子的未来，往往在餐桌上和客厅里就已经决定了。
9、切勿在就餐时训斥孩子，餐桌是共享食物，交流思想与见闻的佳所。融融的亲情也有助于孩子学会感恩和餐桌礼仪。
10、切勿在孩子临睡时进行教育，时常怀着恐惧、带着泪水入眠的孩子，生命会变得十分晦暗。
11、快乐的孩子，都有伙伴，孤独的孩子，性情容易变得古怪。鼓励孩子与同伴交往，鼓励孩子参加户外运动，是父母送给孩子最好的礼物。
12、你每天以什么样的方式对待孩子，慢慢的，你便会有一张什么样的脸，是孩子塑造了我们的面貌。
13、和孩子交谈，六岁之前适宜面对面，六岁之后要逐渐改为肩并肩。因为六岁之前的孩子在意你对他的关注，而青少年则不希望你“盯着他”，而是能够以朋友的方式和他交谈，这样他更容易打开心房。
14、父母发现自己误解了孩子或教育方式不当，应该诚恳地向孩子道歉。
15、有教养的父母，不一定就能培养出有教养的孩子，但可以肯定的'是，父母缺乏教养，孩子必倒霉。
16、要正确对待孩子对老师的评价，不在孩子面前议论老师或与老师争吵。
17、不要当着孩子的面，与老师或其他家长议论孩子的优缺点。
18、孩子在学校遭受不公正、不人道的待遇，父母应主动与学校沟通、替孩子申诉，但同时也须意识到，如果这样沟通、申诉毫无效果，你就需要设法为孩子换一所学校。
19、即使孩子的学业成绩欠佳，父母也应全力鼓励孩子保持学习的热情，同时应该有勇气放低对孩子的期望值，因为最终决定孩子未来的并不是他的学习成绩，而是继续学习的信念。
20、孩子成绩欠佳时，最重要的是父母不要变得沮丧、狂躁、失去信心，孩子即使输掉学业，他也不一定会输掉人生。如果父母丧失希望，孩子的人生一定也输掉了。
21、把孩子交给祖父母抚养的麻烦在于，祖父母对孙子的喜爱往往超过了对自己儿子的喜爱，同时祖父母总是倾向于认为自己比孙子的父母更聪明更有经验，只有他们才能够使孩子有一个更好的未来。
22、三代同堂的家庭一旦为养育孩子出现分歧甚至争执，几乎没有调节与改善的可能，因为“真理往往掌握在脾气最坏的人手里”。
23、解决家庭中养育第三代人权力的争夺，最好的办法是分开居住，由父母独立养育自己的孩子。最糟糕的情形也莫过于，你可能暂时伤了自己父母的心，但你因此可以尽到更多对孩子的责任。
24、为贪图生活的轻松、舒适而将孩子交给祖父母或保姆的家长，其实是在与未来做一场豪赌。
25、在中国有60%的父母为孩子的未来极度忧虑，但其中不到1%的父母是为孩子的睡眠不足忧虑。很多儿童的未来其实是输在睡眠严重不足上。一个孩子只要睡得好，看世界看自己的方式都不一样。
26、如果孩子情绪狂躁，先检查一下他的睡眠。如果家庭中冲突不断，先检查一下全家人的睡眠。
27、只要出自真诚，对孩子的表扬与鼓励越多越好。当孩子往前走，他回头时最渴望看得到的是鼓励的眼睛。
28、艾瑞克·佛罗姆说：在性爱中，两个分开的人结合为一体。在母爱中，曾为一体的两个人被分开了。母亲不仅需要容忍，她还必须希望和支持孩子同她分离。母亲以爱和具体的帮助，使孩子顺利与自己分离。
29、勤未必能补拙，扬长远胜于避短。
30、负担过重，必然导致肤浅。负担过重，必然导致后续学习时的“学业枯竭”，也就是早期学习投入过度，后续学习必然失去成长的空间。
31、任何身体或心理的疾病，如果可以追溯到童年时期，往往都是最难治愈和最严重的。
32、在严酷的应试教育背景下，培养孩子适当的对分数的钝感力，有助于他更好的成长。
33、在以分数为评价标尺的学校生活中，成绩落后、思维迟缓的孩子很难不受到伤害，培养孩子适当的对批评与伤害的钝感力，对他的成长更有助益。
34、尊重孩子的兴趣，鼓励孩子自己去尝试，如果尝试失败了，继续鼓励孩子尝试别的，直到找到他喜欢的为止。
35、每一个人的成长都需要必要的条件，一个孩子的天份越高对成长所需要的条件也越为苛刻，所以，“莫扎特如果出生在一个农民家庭，很可能就会成为一种灾难。”
36、每一个人的成长都需要必要的条件，一个孩子若有智力或健康方面的重大局限，他对成长所需要的条件也就更为苛刻，为人父母就要倾其全力给予孩子关爱与帮助，孩子任何进步都具有石破天惊的意义。
37、一个孩子若是性格内向、羞涩，就让他内向、羞涩好了，什么时候想改变是他自己的事情，你根本不应该勉强他。
38、教育孩子一定要有“各是各”的意识，就是要分清楚每件事情原因和责任之所在，既不能“数罪并罚”，更不能让孩子承担他不能承担的责任。
39、当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。
40、即使你认为非常有必要批评或惩罚孩子，也需要先克制一下，克制可以避免犯错，变得从容、理智，这都有助于你在教育孩子上做到“最不坏”。
41、越是“成功人士”越要警惕自己对孩子成长的忽视与盲目自信；越是“底层人士”越要避免自己在孩子面前唉声叹气，灰心失望。
42、天生胆小的孩子，你不能强迫他变得大胆，对儿童所有本质特性中不足之处，首先要尊重与理解，然后才是耐心和缓慢的改善。
43、对不应该畏惧的感到畏惧，不免有点可悲。对应该畏惧的毫不畏惧，则更为可怕。只有父母才能帮助孩子辨别这两者的区别。
44、缺少与同龄人交往的孩子，容易早熟，早熟就是生命过早失去弹性，过早定型，早熟带来早衰。早熟就是过早社会化，过早进入成人世界，儿童也因此过早失去天真与好奇，失去活力和想象力。让儿童像个儿童，一个社会就更有希望。
45、家庭生活的核心就是帮助孩子更好的成长，父母尽到自己的责任了，其他方面就听从命运的安排吧。
家长教育孩子理念篇四
1、使教育过程成为一种艺术的事业。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
4、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
5、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
6、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。
7、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
8、穷人的孩子早当家，但必须警惕人穷志短。
9、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
10、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
11、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
13、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
14、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
15、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
16、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
17、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
18、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
19、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
20、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
21、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。
22、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
23、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
24、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
25、勇于承担责任，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为我们营造。
26、像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。
27、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。
28、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
29、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。
30、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
家长教育孩子理念篇五
“教育是人学”。教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。人是教育的出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。
（一）教师应尊重学生作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的.呈献。
（二）教师还要学会宽容学生宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。当然这种宽容并不是放纵。
教育需要严师，但更需要“爱”与宽容。对自己的学生宽容，更是一名教师应必须具备的素质之一。作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时的过错。
宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种平等、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱。
家长教育孩子理念篇六
在成人的交往中，大家尚且能够意识到打断别人说话是不礼貌的，因而不会随意插嘴。然而，在成人与孩子的交往中，有多少爸爸妈妈能够尊重正在说话的孩子，耐心等待孩子把话说完呢?很多时候，孩子刚刚开始说话，爸爸妈妈就毫不留情地开始表达自己与其截然相反的看法，根本不容孩子把话说完。也有的时候，孩子明明在说一件事情，爸爸妈妈却不以为意，插嘴说一件与孩子说的事情毫不相干的事，这都是不尊重孩子的表现。重要的是，这样的行为会打断孩子的思维，让孩子正在有序组织的语言突然中断，甚至产生思绪上的混乱和模糊。这么说来，爸爸妈妈应该能意识到问题的严重性了。
举个简单的例子来说，如果孩子正在苦思冥想一道奥数题，你会突然让孩子去帮你倒垃圾或者打酱油吗?你当然不会，你还会保持安静，甚至不发出任何声音，以便让孩子凝神细思。说话和思考奥数题有什么区别呢?孩子说话之前并没有打草稿，因此他的表述不是对着草稿照本宣科，而是一边用思维组织语言，一边用嘴巴把组织好的语言说出来。从某种意义上来说，这样的表述比思考奥数题更难。既然如此，爸爸妈妈还有什么理由打断孩子说话呢?在孩子说话时，爸爸妈妈应该尽力保持安静，而且还要给予孩子一定的回应，诸如点头、微笑、赞赏的眼神等，鼓励孩子继续说下去。
如何教育孩子才是正确的。
引导孩子表达的方式有很多。首先，简单且直接的方式就是提问。当孩子不愿意主动倾诉时，爸爸妈妈可以多问孩子一些问题。需要注意的是，前期这些问题一定要简单，让孩子轻松地做出回答。这样一来，孩子才会渐渐地爱上交流。反之，如果爸爸妈妈提出的问题非常复杂，难度很大，让孩子不知如何作答，那么他们就会更加封闭自己。
其次，当孩子不愿意回答问题时，爸爸妈妈还可以使用创设情境的方法，让孩子在愉悦的氛围中表达自己。很多时候，孩子不愿意说，是因为对外界的环境心怀警惕。就像成人之间敞开心扉地聊天需要轻松愉悦的氛围一样，要想让孩子敞开心扉诉说心里话，也需要创设愉悦的氛围。
爸爸妈妈适当地引导孩子，说一些孩子感兴趣的话题，也能增强孩子想要交流的欲望，让孩子乐于表达，积极表达。
总而言之，孩子不愿意表达的状况是可以改变的，只要爸爸妈妈多多用心，说不定不爱说话的孩子终会变得很健谈呢!
在生活中，每个人都有烦心事。对于一些成人来说，各种各样的烦恼接踵而至，几乎没有消停的时候.例如，工作不顺利，没有得到晋升;父母身体不好，需要人照顾;丈夫的事业总是止步不前，让人看不到希望;妻子不够温柔漂亮，是个母老虎;孩子学习成绩不好，说出去有些丢人……这些事情都是生活中细碎的烦恼，常常惹得人们心烦意乱不知如何是好。在这种情况下，很少有爸爸妈妈还有耐心倾听孩子的烦心事，在他们心里，孩子和小伙伴玩耍时发生的矛盾或者是其他的烦心事，都是鸡毛蒜皮的小事，根本不值一提。
殊不知，爸爸妈妈眼中不值一提的小事，在孩子稚嫩的心灵中，也许就是惊天动地的大事。也许就是惊天动地的大事。例如，一个孩子参加学校的作文比赛没有获奖，爸爸妈妈会觉得小事一桩，下次再争取即可。但是对孩子来说，没有为班级争光，也许非常丢人，会使他产生深深的挫败感。在这种情况下，爸爸妈妈只有及时为孩子进行心理疏导，多多鼓励和认可孩子，孩子才能再次产生信心，继续努力。反之，孩子也许需要花费很长时间才能从失败的阴影中走出来，甚至有些敏感抑郁的孩子还会因此而一蹶不振。
孩子心里的烦恼对他们而言都是大事，爸爸妈妈应该予以足够的重视，帮助孩子尽快走出阴霾，回到晴朗的天。很多时候，爸爸妈妈需要做的仅仅是倾听和理解。就像成人伤心的时候需要找个肩膀靠一靠，找个人哭诉一番一样，孩子经过倾诉，心情也会很快变好。给孩子一双倾听的耳朵，是爸爸妈妈关心孩子首先要做到的事情。
尊重，是一切人际交往的基础，亲子关系也是一种人际关系。如果爸爸妈妈不尊重孩子，就不会把孩子作为平等的个体对待。很多爸爸妈妈在孩子说话的时候，粗暴地打断孩子的倾诉，呵斥孩子“闭嘴”，这也是缺乏尊重的表现。等到孩子渐渐长大，自主意识逐渐增强，缺乏尊重会导致亲子关系更加紧张。例如，有些孩子希望独立自主，自己决定一些事情，但是父母却大包大揽，把家变成“一言堂”，孩子不但没有机会表达自己的想法，更没有机会自己做出决定。
爸爸妈妈们，在与孩子交流的过程中，你们是不是也时常对孩子的奇谈谬论不屑一顾呢?其实，孩子考虑问题并非没有道理，如果能认真倾听，适当地给孩子提个醒，孩子就会一点即通。
记住，亲子交流重要的是尊重孩子，给予孩子为自己辩解的机会。现代社会的观念如此开放，想必没有父母愿意自己的孩子是闷不吭声的吧!只有给予孩子足够的尊重，耐心倾听孩子的心声，鼓励孩子多多表达，才能加深亲子之间的沟通，让孩子树立信心。
家长教育孩子理念篇七
1.教育是立国之本。
2.行是知之始，知是行之成。
3.人生办一件大事来，做一件大事去。
4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10.乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
12.“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
13.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
14.教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
15.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
家长教育孩子理念篇八
1)教育是事业，事业的意义在于献身。
2)教育是科学，科学的价值在于求真。
3)教育是艺术，艺术的生命在于创新。
4)对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
5)培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
6)教而不研则浅，研而不教则空。
7)把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
8)教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
9)赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
10)相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
11)创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
12)酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
13)正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
14)教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
15)人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
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家长教育孩子理念篇九
在孩子成长的过程中，父母要做好孩子的教育的导师，做到言传身教，以身作则。因为父母永远都是孩子的第一位老师，也是孩子最会去信任的人，只有父母做好了，孩子才有可能做得更好。
2：因材施教。
家庭教育也要因人而异，没有哪一种方法是可以解决所有问题的。一个家庭里，男孩、女孩不一样，性格内向外向不一样，家庭条件好坏不一样，家庭教育的方法当然也不一样。
3：循序渐进。
在家庭教育中必须根据孩子身心实际发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行，要学会等待。
4：创造机会，搭建平台。
要培养孩子的综合素质，家长就要为孩子创造机会、搭建平台，让孩子展示自己。比如说，参与家务劳动是孩子的权利和义务，家长就要为孩子创造劳动的机会。
5：多鼓励，少表扬。
因为鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。而夸奖或表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。
家长教育孩子理念篇十
1)教育是事业，事业的意义在于献身。
2)教育是科学，科学的价值在于求真。
3)教育是艺术，艺术的生命在于创新。
4)对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。
5)培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
6)教而不研则浅，研而不教则空。
7)把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
8)教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
9)赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
10)相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
11)创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
12)酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
13)正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
14)教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
15)人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。
家长教育孩子理念篇十一
第一段：引言（100字）。
教育是社会进步的动力，教育理念则是教育事业的指导思想。在我多年的从教经历中，我深切体会到了教育理念对学生成长的重要性。本文将从重视学生个体差异、鼓励创新能力培养、构建和谐师生关系、促进学生全面发展以及提高教师专业素养等方面进行探讨和反思。
第二段：重视学生个体差异（250字）。
每个学生都是独一无二的，具有自己独特的兴趣爱好、能力和特长。因此，我们教师在实施教育教学活动时必须重视学生个体差异，尊重并满足每个学生的成长需求。在我教书育人的过程中，我发现正是因为关注学生的个体差异，我才能更好地调动学生的学习积极性和主动性，让他们真正找到学习的乐趣，提高他们的自信心和自尊心，从而促进他们全面发展。
第三段：鼓励创新能力培养（250字）。
现代社会对创新能力的需求越来越强，而这种创新能力是教育的核心目标之一。因此，我们教师应该在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力。在实际工作中，我十分重视课堂的互动性和创新性。通过设计富有启发性的教学活动，激发学生的创意和想象力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。我注意到，这种创新能力的培养不仅帮助学生在课堂上取得了更好的学习效果，也更好地锻炼了他们的实际应用能力和创业能力。
第四段：构建和谐师生关系（250字）。
师生关系是教育教学活动中的关键环节。只有师生关系良好，教育才能事半功倍。在我的教学实践中，我始终秉持着和谐共生的原则，努力构建和谐的师生关系。我尽力倾听学生的声音，理解他们的困惑和需求，通过积极关心和帮助，加强师生之间的互动和沟通。尊重和信任不仅促进了学生对知识的接受和理解，也培养了学生的责任感和积极性。在良好的师生关系中，学生能够更加坦诚地表达自己的想法和感受，从而真正实现了教育目标。
第五段：提高教师专业素养（250字）。
教育的好坏在很大程度上取决于教师的专业素养。作为一名合格的教师，我们需要不断提高自己的教育素养和教学水平。在我个人的教学实践中，我始终保持着学习的热情和求知欲望。我经常参加各种教育培训，及时更新自己的知识并吸收新的教学理念和方法。通过教育研究和反思，我不断完善自己的教学策略和方法，提高学生学习效果和兴趣。只有不断提高自己的专业素养，才能更好地满足学生的成长需求，完成教育使命。
总结（100字）。
作为一名教师，我深切体会到教育理念对学生成长的重要性。重视学生个体差异、鼓励创新能力培养、构建和谐师生关系、促进学生全面发展以及提高教师专业素养，都是实现教育目标的重要手段。在今后的教育实践中，我将一如既往地坚持这些理念，不断加强自己的专业知识和能力，更好地为学生的成长和发展贡献力量。
家长教育孩子理念篇十二
随着社会的发展，家庭教育既受到家长的重视，也面临着一些新的挑战。思想是行为的先导，家长只有在新型的教育理念指导下，才能做到有效施教，取得家庭教育的成功。
其一，我们的父母大多没受过专门训练。无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。即使有人说过，也只是长辈们。他们或许会说“棒打出孝子”、“不打不成长”……这些在生活中流传的观念对吗？这需要我们去反思。
要做驾驶员需要到驾校学习3个月才能拿到执照，而要做父母3个月能学会吗？父母不同的语言、行为、教育会在孩子的身上留下不同的烙印，没有经过专门训练的父母们难免会出错。
其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母与孩子间有天然的感情联系，特别是母子一体，自然产生期待，把自己没实现的，没做成的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。一本《哈佛女孩·刘亦婷》卖了几百万册，正是父母们这种心理的反应。父母的过度关心，过度照顾剥夺了孩子成长的空间。《扬子晚报》的记者调查发现，现在的大学生不知道怎么安排生活，其实，他们中的很多从小到大不要考虑任何事情，怎么会有成长呢？走向另一个极端的过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。我们常常居高临下地待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”——《联合国儿童宪章》规定的根本精神，怎能使孩子健康成长。
其三，很多父母忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。俗话说：三岁看老。孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。父母们惯有的家长概念在英文中其实是个贬义词，含有“家长制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必须有真正的理解、接受，才能去做好。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。
都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，一个人形成不健全的人格，也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。
父母们把孩子送到小学、中学时，总喜欢说：“老师，这孩子全交给你啦，拜托啦！”其潜台词是“与我”无关啦。其实，绝对不是如此就行的。撬动地球的手，就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长；坏的家庭往往给孩子负面影响。有这样一个真实的故事可以印证，一位初二的孩子星期日晚在家复习迎考，他父母邀了几个朋友来家搓麻将，其响声搅扰了孩子，孩子无奈说：“11点多了，还打，我明天怎么考试？”麻友们正在兴头上，对孩子的话不予理睬。孩子生气了，就将电视打开，并把音量调大，弄得左邻右舍上门抗议，他父母觉得丢了面子，将他打了一顿。孩子连夜出走……朋友们常问我每周有多少时间与孩子在一起？我说由于工作忙，我与孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看书，写作，不需要讲话。身教远大于言教吗。父母有多少工夫在家读书，家中有多少书，培养出的孩子境界是不一样的。据一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书，无一个书柜；韩国有96。8%的家庭平均有500本以上的藏书。没有书香家庭，哪有书香校园、书香社会？父母不进步又怎指望孩子成龙、成凤。
学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻的。
1、家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数，好成绩就被看作好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。点点滴滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。我们注意到不少父母过多关心学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，什么愿望都满足，什么承诺都兑现。品德低下却不被关注，有些孩子说谎，拿家里东西或别人东西，自我中心，不考虑别人感受。这样的教育理念、方式令人忧虑。
我的孩子小时候也拿过家中东西，但我们让他知道犯这种错误受到的处罚远远胜过考试学习知识的失败，让他知道了爸爸、妈妈不是很看重分数，而很重视品德，使他成为了一个谦和的人。行为习惯的养成也是很重要的。我的孩子小时候整天丢三落四，今天买的尺子明天丢，到三年级骑车上学，钥匙也常丢，常要我们送。怎么行！后来我们决定：钥匙再丢得自己跑回来拿备用钥匙。四年级还这样，他自己把车扛回了家。那得花多少时间和精力呀！但换来的是钥匙再也不丢了。所以，父母们应充分重视品德习惯的养成教育。
2、生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。新教育实验有句口号：“状态大于方法，方法大于苦干。”现实情况恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于状态”。实际上，人与人最大的差距是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。
大家经常感慨：现在的孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子。在入幼儿园前，父母们怀着许多梦想，让孩子弹琴、画画、唱歌、跳舞……一进学校，进了考试圈，很多父母就退出先前的游戏。当然学习也不是为了给孩子快乐，而是寄托了许多幻想。逐渐地，现实让他们梦破，到了初中，那些美丽的幻想中的爱好便被斩尽杀绝。剩下的是“苦”。正如孩子们所说：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，还是我。”是的，每天早晨天没亮就匆匆赶在路上的是孩子，每天夜晚熄灯最晚的还是孩子（可能还有搓麻将的）。现在的孩子真比农民还苦啊！他们没有享受到应有的幸福！
幸福是一种体验，享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。追问孩子幸福吗？答案是不。可孔子《论语学记》首篇就说：学而时习之，不亦乐乎！学习应当是快乐的呀。为什么不能让孩子在游戏、活动、玩耍中学习呢？为什么关在书房才叫学习呢？我们的父母，要重视孩子的心理快乐指数啊！别让范进重现！
1、赏识导致成功，抱怨导致失败。先让我们从男孩、女孩身上说起吧。我们给女孩的玩具是布娃娃之类的，给男孩的玩具常是各种模型、而且是活动型的。那里面含着我们希望女孩温柔、文静，希望男孩勇敢、活泼的意思。女孩子打架的结果会是挨训：现在就这么疯，以后怎么办呀？男孩打架的结果是被赞赏：调皮的孩子聪明。孩子长大了，人们说：女孩到了中学就不行了，男孩子到了中学就好了。要知道谎言重复千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，这就使他们产生了不同的状态，于是就如笔者在《享受幸福》中写的：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”倘若你要孩子行，那就要珍爱孩子每一次的成长机会，欣赏他们的.成长，欣赏他们的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指责他们吧。
2、孩子的潜力恒大于已经实现的一切。现代科学的研究早已证明，人的潜能是具大的。残疾人周舟不也成为很棒的指挥吗？聋哑女孩周婷成长为美国著名大学的高材生，正是其父周洪赏识教育的杰作。让我们无限地相信孩子发展的潜力吧！
父母在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力的培养，应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。
人最幸福的事是让他喜欢一件事情，哪怕是种花、养小动物，使业余时间、精力有所寄托。每个孩子，在家庭中、学校中都应使他有个兴趣爱好。什么最好？特色。现在分数最好，其它人都是失败者。其实，孩子学的太难了，有的是一辈子都用不上的知识，有什么价值？教育应该让孩子有一样自己喜欢的东西，那他即使考不上大学，考不上名牌，也会有健康人生，幸福人生。不同的孩子有不同的价值。复旦[微博][微博]那个自杀的研究生有什么价值？很多优秀人才，他们并没有接受正规大学的教育。但他们在成长过程中，学到的诸如善良、勤勉远远超过大学的收获。每个孩子可以有不同的成长道路，让他喜欢一样，会影响孩子一生的生活质量。一个人的精神生活是否快乐，这很重要。
读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。对于孩子的成长而言，主要任务就是读书。但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。凡是读书多的孩子，一般来说，其神野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。
读书对于人的成长是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是爱读书的民族，如犹太人。近代史上三个最伟大的人物均来自犹太民族：马克思以唯物辩证法改变了人类对社会的看法，爱因斯坦以相对论确立了崭新的宇宙观，弗洛伊德以精神分析法让人更准确地了解自身。全世界富有者中，40%是犹太人。诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太族人。他们读书态度近乎宗教。孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。
家长教育孩子理念篇十三
1、帮助孩子修改他的作业。
2、教育人就是要形成人的性格。
3、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
4、教孩子与各种成年人自由交往。
5、使教育过程成为一种艺术的事业。
6、天赋如同自然花木，要用来修剪。
7、智力教育就是要扩大人的求知范围。
8、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
9、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
10、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。
11、教育应当培植出活力，使学生向上长。
12、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
13、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
14、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
15、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
16、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。
17、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
18、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
19、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。
20、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
21、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
22、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
23、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。
24、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
25、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
26、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
27、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
28、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
29、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
30、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。
31、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
32、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
33、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
34、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
35、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
36、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
37、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
38、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
39、配合老师们工作，照顾好全园的孩子，是我自身职责。
40、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
41、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
42、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
43、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般的爱关爱孩子。
44、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
45、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
46、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
47、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。
48、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
49、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
50、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
51、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
52、读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
53、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。
54、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
55、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
家长教育孩子理念篇十四
纵观剑桥大学800年的发展历史，可见其自身独特的教育理念在其成长为世界一流大学的进程中发挥了至关重要的作用。剑桥大学是一所传统的大学，但它能审时度势，根据社会政治经济发展的需要，在继承传统的同时，不断创新。与剑桥大学相比，我国现代大学是年轻的，不论是其传统还是创新，剑桥大学的发展对于我国大学教育都有着重要的启示意义。
大学教育应注重学生品德修养教育。
剑桥大学坚持“造就绅士”的教育理念，强调对人的理性训练和人格的塑造，认为教育的唯一和最高目的是获取知识和发展智慧；倡导原创性研究，提倡厚积而薄发，反对急功近利的教育功利主义。
改革开放以来，市场经济的浪潮日益侵入我国高教界，在各种量化标准和经济利益压力的驱动下，我国大学教育出现了急功近利、不重道德教育的倾向。我国大学应当反思市场经济冲击下教育的价值与功能，将大学生当做人来培养，将大学生培养成为有教养的人。在关注学生专业发展、知识学习和市场适应能力的同时，大学更应该重视对学生进行品德修养教育，在课程设置、教学活动和生活指导中，更多地融入价值观教育、理想教育、信念教育、德行修养教育，使大学生成为社会的道德楷模，从而引领社会的文明进步。
当然，对大学生的道德教育应当建立在大学自身的道德建设上，如果大学自审缺乏道德，缺乏社会责任感，大学领导以做官的姿态对待办学，教师不以学术为上，没有潜心学问、献身真理的精神气质，那么，大学生的道德教育是不可能开展起来的，即便在形式上开展了，实际上也是不可能有好的效果的。大学应当成为社会的良心，大学的文化环境和氛围应当是高尚社会文化的典范，大学应当以优良的文化塑造大学生的精神世界，应当以优良的文化领导社会进步的方向。
坚持以学生为本。
剑桥大学奉行“大学因培养学生而存在”，鼓励学生主动探求未知的领域，对学生关怀备至，给予学生足够的学习自由和学习空间，为学生成长营造优良的学习环境。
我国大学曾经以人才培养为其唯一职能，但改革开放以来，随着社会经济发展对大学的需求越来越多样化，很多大学迷失了自我，对大学的根本职能在意识上淡薄了，在行为上忽视了，在结果上轻视了，使人才培养工作说起来重要，实际上不重要，教学工作名义上是中心工作，实际上成为增加学费收入的手段。
由于传统文化和大学领导管理体制的影响，大学存在浓厚的官本位意识，大学并不因培养学生而存在，培养学生只是大学存在的手段而已。所以，尽管我国大学存在以学生为本的口号，但大多都只是停留在口头上，并没有在大学体制、规章制度、工作常规、教学活动中得到实际的体现。在教学上，不是引导学生主动学习和主动思考，而是一味地满堂灌，学生只是被动地接受灌输的知识，很少独立思考。如此，要培养出一流的学生，是完全不可能的。
将服务学生的工作常规化、日常化，使行政干部自觉在学生服务工作中实现自己的人生价值，使教师将教学作为自己第一位的工作，以培养学生理性思维能力和主动创新能力为目的，积极投身教学改革，建立以学生发展为本的教学工作体系。
培养服务社会经济发展的精英人才。
剑桥大学前校长布罗厄斯曾指出：“剑桥在艺术和人文方面的成就绝不逊于科技方面的成就。”剑桥大学曾经是古典人文教育的中心之一，现代的剑桥大学在重视发展自然科学，实施科技教育的同时，也注重人文社会科学建设，进一步加强人文社会科学教育，其根本目的就是要培养服务社会经济发展的精英人才。剑桥大学人文和科技相结合的教育理念使其在人文教育和科技教育方面都取得了卓越的成就。
我国大学曾经实施高度专门化的专业教育，大学学科专业结构欠合理，课程和教学过分专业化，改革开放以来，虽然很多大学进行了学科专业结构调整，并对旧的专业教育模式进行了改革，但成效还不很明显，学科专业结构的综合化或多科化发展不协调现象严重，难以组织高水平的人文与科技并重的教育，所以，难以培养出精英人才。
我国大学，尤其是有志于建成世界一流的大学，应当进一步加强学科专业均衡发展，尤其应当对弱势学科专业、新建学科专业采取强力扶持措施，促使其学术水平迅速提高，加速综合化或多科化发展步伐。同时，大力推动教学模式改革，大胆实施文理工交叉融合的综合教育，培养基础宽厚、学养扎实、综合素质高、发展潜力大的精英人才。
继承传统坚持特色不断创新。
剑桥大学既是一所古老的传统大学，又是一所现代化的大学。在继承其800年的历史传统的基础上，剑桥大学坚持其特色并不断创新，长期保持其世界领先地位而不动摇。剑桥大学副校长安妮·罗丝黛尔曾说过：“剑桥的传统没有拖我们的后腿，我们为剑桥的传统和特色感到自豪。”
剑桥大学是一所将古老与现代完美结合的典范大学，在人才培养工作的方面，它也实现了传统与现代的有机结合。与剑桥大学相比，我国大学发展的历史不长，但一所大学不论历史长短，都需要在传统、特色和创新之间取得平衡。我国大学应当主动研究自己，从自己的发展历程中清理出需要继承的传统，在办学中给予尊重，保持其应有的地位；从教育模式中分离出教育特色，在教育实践中继续发扬；从自身的经验教训和社会变革中看到面临的机遇和挑战，不断创新，增强适应社会变革的能力。只有这样，我国大学才能不断积累实力，提高办学水平，在竞争日益激烈的世界高等教育中脱颖而出，成为世界一流大学之翘楚。
家长教育孩子理念篇十五
【中图分类号】g【文献标识码】a。
改革开放30多年来，中职教育经历了从应试教育到素质教育的转变，这是我国教育改革的进步和重大转折。从科学发展观出发，教育界探索并肯定了人本教育，即顺应人的天赋，挖掘人的潜力，促使人全面地发展，弥补了素质教育上的局限性。朱永新教授的《新教育》一书，注重学生个性、精神和潜力的开发，强调特色教育和营造书香校园，建设理想课堂，最终达到过一种幸福完整的教育生活。这些富有人文精神和创新精神的理念改变着我国教育，也影响了学校图书馆建设的服务理念。
近年来，中职学校图书馆在建设过程中不断丰富馆藏图书，实现标准化科学管理，完善流通服务机制，给广大师生推荐好书指导阅读。然而，由于网络的发展和各种新媒体等信息渠道的增加，图书馆的读者群在逐渐流失。在新教育理念下，如何加强中职学校图书馆的内涵建设，创新服务模式，健全服务体系，是一个系统工程、远景工程。只有创建新的服务方式，由封闭向开放、由被动向主动、由单一向多元、由内部向远程等转变，中职学校图书馆才能在激烈的信息竞争中立于不败之地。
一、中职学校图书馆建设存在的问题。
中职学校图书馆建设存在的问题主要体现在资金缺乏、信息滞后、管理落后等方面。
（一）资金缺乏，馆藏资源建设问题突出，导致图书利用率低。苏霍姆林斯基说：“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教育精神成长而准备的图书，那就是学校。”图书是师生的精神食粮，缺乏图书，学校的教育将不全面。然而，很多中职学校由于生源压力，需要将有限的资金投入到各项建设中，作为教学辅助部门的学校图书馆建设得到的投入资金很少，难以购入新书，导致图书馆建设几乎停滞不前，处于萎缩状态。经调查，广西较好的几所中职学校其藏书量都没到达5万册（不包括过刊成册），很多图书是过时教材和老师捐赠的图书，藏书质量不高，工具书缺乏，破损图书补了又补。为保图书量，学校剔旧工作难以开展，藏书结构比例失调，文艺类超过科普类，在校师生没有利用图书馆开展学习的积极性。
（二）信息滞后，图书馆辅教功能被削弱。每个中职学校都有自己的特色专业，桂林工业学校的品牌专业是高分子材料和橡胶专业。为满足专业教学需要，图书馆在采购中需要注意收集相关专业知识的信息资源。富裕的采购经费是前提，前几年桂林工业学校申请到一笔政府采购经费，但要在指定书店指定时间购书，指定书店里的专业图书不多，高分子材料和橡胶专业图书更难寻踪迹，相关的计算机、数控、经济、旅游等专业图书纸张虽好但贵，有限的经费买不了多少新书。知识的快速更新和信息资源的滞后，削弱了学校图书馆的辅教作用。
（三）管理落后，图书馆队伍建设缺失，导致管理不科学。知识管理和人员素质和谐发展是实现图书馆现代化管理的保证，图书馆人才知识结构决定着图书馆建设中的科学管理和服务水平。中职学校图书馆人才队伍的学科专业水平低严重妨碍了工作效率和服务效益的提高，很多工作人员是改行而来，不懂图书馆业务，学校对他们的培训也不是很重视，未在学历、职称、工作能力等方面作出严格的要求。有的学校图书馆工作人员只有1――2名，兼管教材，甚至连电脑都不配备，阅览室在很多时候处于关闭状态。落后消极的低水平管理，已不能适应迅猛发展的信息化趋势和职业教育发展的要求。图书馆管理人员亟须由资源管理和技术管理向知识管理转型，并提高自身的专业知识和综合素质。
二、加强中职图书馆建设的.策略。
（一）更新思想观念，使图书馆成为“读书乐园”。图书馆不是可有可无的，它是教育教学的重要活动场所，图书馆的阅读效应能使学生获得一种主动阅读的乐趣，这是网络媒介所不能代替的。在“学习型社会”、“终身教育”理念下，应充分发挥图书馆功能，营造学校浓厚的书香氛围，提升学校全体师生的精、气、神，用读书带动教育教学改革。()为此，图书馆应结合校园文化建设，创造阅读环境和氛围，建立文化长廊，写板报和读书警句；定期推荐书目指导师生开展读书活动；根据各班专业特色，要求写读书日记，开展“师生共读”活动，创建书香班和书香家庭；每年9月25日举办阅读节活动；研究利用网络开展阅读，成立“书香俱乐部”；在“世界读书日”和中国曝书节组织大型读书交流活动，启动校内读书志愿者带动更多学生参加，打造学习型校园。
（二）建立高质量、有特色的图书馆藏书管理体系。图书馆应树立“以人为本”、“一切为了读者，为了读者一切”的理念，创新服务体系，将先进理念和技术运用于藏书管理中，建立高质量、有特色的图书馆藏书管理体系。中职学校图书馆是通过为师生提供良好的精神食粮来体现自身价值的，合理的藏书结构和质量是保证师生需求的物质基础。因此，图书馆有限的经费应尽量用来购置适应本校专业特色技能的培训用书和师生教学需要用书，文艺类以经典名著为主，科普类的比例要高出文学艺术类为宜。
（三）建设数字图书馆，实现资源共享。在信息社会高度发展和开放获取知识的今天，图书馆资源建设只有向数字知识建设发展，才能获得将来发展的立足点，实现可持续发展。“国家级重点中等职业学校指标评估体系”要求：中职学校必须开展信息化建设，学校建有校园网……图书馆藏书6万册以上（含电子图书）。上世纪五六十年代，图书馆有识之士就已提出管际互借，资源共享。当前，随着网络技术的发展，图书馆必须将有价值的图书搜集、分类、整理、加工并数值化，多增加电子书刊收藏，运用电子阅读器阅读，如kindle、ipad，通过medalink平台进行资源共享服务，远程访问，建立开放式网络数字图书馆。学校校园网提供网上服务，师生还可用手机上网，立刻分享信息资源。通过网络进行学习、交流，既培养了师生的信息应用能力，又能实现中职图书馆特色化发展，建设学习型数字图书馆。
（四）建立教育督导评估制度，保证图书馆和谐健康发展。设立督导部门，犹如工厂里有了“质检员”，学校里有了“教育警察”，其既对学校管理、招生、师资队伍、学生管理等进行督导，又时时听取大家对教育的建议。监督与指导并重，推行督学责任区制度，规范学校办学行为，将使学校形成一个健康的教育生态。引人第三方评价机制是发达国家教育的成熟经验，也是我国教育发展的重要方向，在深化教育改革的大环境里，充分发挥学术组织、质量监督、评估评价作用，拓宽师生参与民主管理和监督渠道，能更好地处理政府、社会、学校、图书馆等各项问题，保证图书馆建设能健康和谐地发展。中职学校图书馆可参考和借鉴高校图书馆好的经验和做法，如学习电子科大图书馆设立的版面“互通园地”，使图书馆与读者相互沟通，或让“教育警察”负责监管和评估依据。
（五）开展入馆教育，培养新生图书馆意识和信息素养，加强参考咨询服务的教育功能。关注读者、方便读者体现了图书馆服务工作的人文关怀。中职新生入校后，根据自己特长爱好确立了新目标和专业定位，作为第二课堂和知识乐园的图书馆，有必要对他们进行入馆教育，以增强图书馆和信息知识意识。可以利用多媒体软件authorware或演示软件powerpoint编制课件进行图书馆基础教育，了解图书馆布局、藏书分布、规章制度、借阅流程等各方面服务内容；在实地参观图书馆中，讲解图书分类及文献检索的基础知识，尽快掌握文献检索方法和终身学习能力，较早形成“信息观念势场”激发信息需求与阅读兴趣从而提高思维能力和创造能力。参考咨询服务工作是图书馆服务工作的“灵魂”、“心脏”，是衡量现代图书馆工作质量的重要标志，在为师生解答利用图书馆产生的问题时，可以传递图书馆的服务水平和影响力。信息时代的数字图书馆，通过电脑网络开展数字参考咨询服务，成为信息时代的核心业务之一，实现真正的全面开放和资源共享。2001年的ifla会议上就提出深入发展数字参考服务，在美国大多数图书馆还建立了单独的参考咨询部，帮助读者利用图书馆寻找资料。国内一般高校和大型公共图书馆都设有数字参考咨询，为更好地做好它，中职图书馆可向高校借鉴和研究学习。
（六）创新服务模式，发挥中职学校学生的主体作用，组建“值周班”、“协管队”。树立人本理念，建立灵活服务体系，创新服务方式，服务与育人协调发展，是图书馆功能的核心内容。在学校里通过班主任通知每班学生报名，录用责任心强、爱读书、乐意服务和体验实际工作的学生，组建成“值周班”和“协管队”进行培训，参与到图书馆工作，满足学生社会实践活动的需要。桂林工业学校经过试用，效果很好，为学生就业创业能力培养提供一种途径和机会，既拓宽了教育功能，又加强了图书馆建设，使服务与育人相辅相成，相得益彰。
总之，在社会对创新型技能人才大量需求的今天，我们必须探索适合中职学校和图书馆发展的、与技能人才培养相一致的思想观念和方法举措，结合本校实际现状，在新教育理念下，为实现最终的理想教育和图书馆建设创新发展提供新视野和新动力，进而推动学校全新发展。
【参考文献】。
［1］朱永新。新教育［m］。北京：北京文化艺术出版社，2010。
［3］蒋萌。职教体系构建与高职院校图书馆发展战略研究［j］。新世纪图，2013（11）。
［4］林松溪。中专比大学更重要［j］。大众科技，2013（7b）。
［5］祭彦加。中小学图书馆管理与服务［m］。北京：北京图书馆出版社，2007。
【作者简介】杨章玲（1963-），女，四川成都人，桂林工业学校图书馆馆员，研究方向：图书馆建设。
