在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
记一次精彩的活动运动会篇1
小老鼠奇奇
活动目标：
1．在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2．愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
活动准备：大图书《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》
活动过程：
（一）猜谜导入
1．今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜）
2．（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。
（二）阅读图书
1.分页阅读、理解故事
图一：（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）
（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？
★引导幼儿学说对话“XX,我画了……送给你”
小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！
图二：（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？
★引导幼儿用“有……有……还有……”的句式表达。
（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？
★引导幼儿学说奇奇的话。
图三：（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）
（2）X拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?
★引导幼儿学说对话“奇奇,谢谢你的画，我送给你……”
小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。
2.完整阅读故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)师幼共同讲述故事。
(三)互换礼物
伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物“xx，我送你……”。
记一次精彩的活动运动会篇2
小班语言活动《奇奇和皮皮》
一、活动目标
1.通过观察画面，理解故事主要内容 2.感受人和宠物建的温暖情感
二、活动准备
PPT课件、幼儿用书、CD
三、活动过程
1.教师播放PPT，和幼儿一起阅读第1~6页，感受故事所传递的温暖情感
观察第一页画面，认识故事的两个主要角色：奇奇和皮皮 ——画面上都有谁？他们在做什么？
——小男孩叫奇奇，小狗叫皮皮，他们都在睡觉 阅读第2~4页，引导幼儿模仿故事中角色的对话 ——画面上画了什么？（妈妈在叫奇奇起床）——谁来模仿妈妈说话？
观察第5~6页，讲述他们在买菜过程中发生的事 ——奇奇和皮皮在做什么？ ——他们在花盆旁边玩捉迷藏
2.阅读第7~9页，猜测故事的发展和结局，感受走失和找到妈妈两种不同的心里变化
观察第7页，猜测和描述妈妈不见后奇奇的心情
——奇奇和皮皮在做什么？谁不见了？找不到妈妈心情会怎么样？ ——奇奇和皮皮该怎么办？
出示第8~9页，请幼儿说说是怎么找到妈妈的，描述找到妈妈后的心情，观察并描述第9页的画面
——谁找到妈妈的？为什么奇奇可以找到妈妈？
——找到妈妈后奇奇怎么样？开心吗？你怎么看出来的？ ——看一看最后一页画面，奇奇在帮妈妈做什么呢？
3.播放CD，请幼儿翻看幼儿用书，完整地欣赏故事
教学反思：
大部分幼儿能安静倾听故事，对画面内容感兴趣。故事内容贴近幼儿生活，能够较好地与幼儿已有生活经验产生连接，幼儿能够较为清晰地感受到奇奇与妈妈分离时的伤心、着急以及找到妈妈后的开心。小班幼儿对动物兴趣浓厚，通过故事更加深了对动物的喜爱之情。不足之处是教师还应该不断丰富自己的表情以及肢体动作，希望下次能做得更好！
记一次精彩的活动运动会篇3
中班音乐活动
活动名称：库乞乞
活动准备：音乐《库乞乞》，导游旗若干面，白纸 记号笔。活动目标：
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，感受“︱库 0︱库0
︱库 乞︱乞-︱”的节奏；
2、了解集体游戏方法，体验游戏的乐趣。
活动过程：
一、谈话活动 分享旅游见闻
你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?看到了什么？那里还有些什么好玩的地方?”
二、中间部分：感受音乐，体验合作
（1）初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。
1、今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——播放音乐《库乞乞》；
2、教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有个人说了一句话，谁来学一学?”
3、请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
4、教师：“猜猜看，什么是库齐齐?”
5、教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。
6、教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
7、引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。
8、教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)
9、教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?、10、教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞-︱”。（2）通过图谱和律动进一步感受音乐。
1、教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。教师：“一共要爬几次才到山顶?”
2、教师指图谱，幼儿律动。
3、个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
4、引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。
5、教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。
6、请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
（3）合作游戏“快乐的旅行团”。
1、教师出示“导游旗”。教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
2、教师当导游引导幼儿和家长一起游戏。
3、把导游旗交给个别幼儿，让幼儿当导游带领几个旅游团一同出发。
三、结束部分：提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”
