最新雷雨(优秀8篇)

雷雨篇一

昨夜的真可怕！

吃过晚饭，我看到天空一道亮光，突然狂风大作，下起了点点小雨，紧接着，雨越下越大，哗！哗！哗！好像有人在天上往下倒水似的，马路成了小河。雷公公把鼓敲得越来越响，闪电婆婆也跟着越来越亮，我家的灯晃来晃去快要掉下来了。

过了一会，雨小了，雷声轻了，闪电淡了，风好像也累了。我想出去看看，雨又大了起来。雨下了好久好久，终于停了。

我讨厌这场，害得我没法看精彩的电视。

雷雨篇二

窗外风很大，我看到窗户上出现了一朵朵水花，锛下雨了，哗啦啦，哗啦啦，雨越下越大，就好象有人在天上泼水。十分钟后，雨停了，雷停了，风也停了。天空中又出了太阳，我还看见东面有一道漂亮的彩虹。真漂亮。

就这样走了，来得快，走得也快。后的天气变凉爽了。

雷雨篇三

满天的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动也不动，婵一声也不叫。

忽然，一阵微风吹的树枝左右摆动，一只蚂蚁急冲冲的跑来通知大家："要下雨了，大家赶快搬家，”说完，它们急急忙忙开始了搬家的工作。有些抬木头，有些和大家一起挖洞，还有一些在……。它们把家搬到了高处，一会儿就盖好了房子。

常言说：“燕子低飞雨来到，”燕子们也在忙着搬家。

哗，哗，哗，雨下起来了。蚂蚁们坐在自己的新家里欣赏着给它们带来的美妙声音，闪电给它们带来地五光十色的颜色，有些蚂蚁都看呆了，还有些躺在那儿睡起了大觉。

雨越下越大。打开窗户，树啊，房子啊都看不清了，眼前一片雨雾。

渐渐的渐渐的，雷声小了，雨声渐渐的也小了。知了又站在树上“知了，知了”的叫了起来。一只蚂蚁从洞里走出来看着雨后晴朗地天空，情不自禁的大声喊了起来：“啊，真美啊！”燕子们也展开了翅膀在天中飞舞起来。

啊！我仿佛看见了一条彩虹高高的挂在了天空，太阳睁着大眼睛在问候着人们：“天晴了，大家快出来玩吧。”

怪不得说：“雨中知了叫，预告晴天到。”

这啊，真是来也匆匆，去也匆匆。

雷雨篇四

来得突然——跟着一阵阵隆隆的雷声，伴着一道道亮眼的闪电，，大摇大摆地来了。

满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子乱哄哄的摇摆，娇嫩的小草在寒风中瑟瑟发抖。顷刻之间便下起了大雨，像泼，像倒。雨越下越大，路上的积水越积越多，不一会儿便漫过了人们的脚底。雨神在一顿肆意破坏后，仿佛没了力气，雨慢慢地小了，乌云也逐渐散去。就当人们认为雨要停下时，突然，伴随着几声“隆隆”的雷声，一道闪电划过天际，乌云像一群战败的骑兵，重整旗鼓后又咆哮着杀回战场，势如破竹般扑向人们。太阳被这突如其来的回马枪吓破了胆，不知躲到哪里去了。霎时间，不知是哪位能人将时间定格在了晚上，天地间一片漆黑。

”啪“！”啪“！”啪“！……黄豆般大小的雨点有节奏地打在地面上。

”哐当“！又是一个响雷，像手榴弹爆炸一般，震得我耳朵嗡嗡直响。这道雷，仿佛劈开了天河的阀门，放出了流之不尽的雨水，使雨更加大了起来。一道道电光划过，这次连强壮的树木也招架不住开始发抖了。房顶腾起一团团透明的雾气。从屋檐上流下的水堪比黄果树瀑布，街道上成了一片汪洋。

过了一会儿，雨再次变小了，乌云又渐渐散去，狂风雷电也停了，不过不知道这次暴雨还会不会卷土重来。小雨一直下，如同乳白色的雾，好像天神在弹奏一首《肖邦的夜曲》。雨过了许久渐渐小了，这次雨神估计是”彻底丧失作战能力“，狼狈地逃走了。

云散了，太阳出来了，万物如同滤过一般，清新的空气含着花草的芳香，直沁人心脾。

从房顶上不时滴落下来几滴雨水，落进路边的水洼中，发出异常清脆的声响：

嘀——嗒——嘀——嗒……。

仿佛是一场暴雨的余韵。

雷雨篇五

人时常说：“季节如衣服，旧的不去新的不来，那闷沉的天气似是要在此爆发一样，在轰鸣的雷声下，万物都在等待新一次洗涤，不管是直直挺立的大树，还是那柔软的草，不管是那光秃秃的枯井，还是那庄稼外的篱笆，不仅是为了变新自己，更像是为了在繁华中获得焦点。

酷爱盛夏的人，也许不单单喜欢的是它那迷人的月色，而更乐忠于那有威严的雷，有着清爽般的风，有着刷洗功能的雨，那朴实中的喧哗，都在显示豪放派的精神。

下雨了，那么的精悍。打在地上，闪出的水花同比璀璨的烟花，虽少了份鲜艳能夺人眼球，但花式般的飞跃在落地，如同一场刺激惊险的游戏，与烟花很是能媲美。雨水覆盖了被晒的滚烫的地，泛着光的水面，叶片落在了水里，随着雨随波而动，沉浸在雨的滋润里。

池塘里的鱼也早就溜的不知所踪，漂浮在水里的水生植物，也被雨水弄得十分的凌乱。屋檐上、小路边、窗户上，都有雨的痕迹。撒落的雨就像大自然给的礼物，能拥有却私占不了，看着这一副引人入胜的画卷，心里虽然格外的享受，那么的想伸手去触碰，却奇怪的狠不下心来。

在人们忙碌的生活下，也因这一场缓慢了脚步。孩子们坐在窗口趴着，天真般的思想也难猜透，所以与他们想比，我们已不在时常能享受如此简单的盛景。就如孩童一般，来此人间嬉戏，欢悦的在每一处留下了“脚印”。从远处望去，山上蒙蒙的一片。奇迹般的想去探索一样，雨把山林装扮的盛似美丽，不知不觉地脚步已跟上了感觉前进。一排排茂盛的茶叶树包拢着庄稼地。犹如小孩依偎在母亲温暖的怀抱里，享受此刻清晰的感觉。雨水从伞边缘滑落，落在了泥泞的山路上，瞬间消失不见。终于知道几分陶渊明隐入山林那宁静的心情，都让自己震惊了一把。

几棵挺拔的松树立在山路旁，针尖的叶片抵挡不住雨水的堆积，雨滴不断地滑落下来，手情不自禁的捧着雨滴，这晶莹剔透的小家伙也是一份珍贵的礼物呢。手小心的握紧，冰冷的感觉像是要上瘾一样。近距离的山林，在雨的伪装下，变得格外的神秘。大自然的力量果然是不同反响。

在我们想要去追踪的“脚步”时，它却不见了踪影，天气变得凉爽了，人们更有了劳动的力量，小溪涨了上来流入池塘，偶尔冒出几条鱼上来，大家都出来闲谈为留下的痕迹而称赞。

你是果然是繁华中的灿烂朴实中的美丽我要跟着你的脚步体验盛夏的唯美。

雷雨篇六

一天午后，天气闷热。太阳也迷迷蒙蒙的，没有了往日的明朗。天地间像个闷葫芦，闷得人喘不过气来。

天渐渐暗了下来，平时总躲着不见的风也不知什么时候现身了，并且威力很大，“呼呼”地乱刮起来。有些调皮的树叶宝宝离开了大树妈妈的怀抱，似乎要离家出走；树枝被吹得“沙啦沙啦”响，像是给树叶作临别赠言呢！小草也被吹得前仰后翻，它们耷拉着脑袋，没有了精神。不一会儿，深黑的天空中划出一道闪电，那样子好像要把天划出一道大口子。紧接着，雷声咆哮，倾盆大雨从天而降，像千军万马杀向人间这个战场。看到这么大的雨，我还以为雷公公把青天给撕破了。雨好像是被人狠狠地打过一样，此时它怒气冲天，拼命向人间猛发“子弹”。一会儿地上便汇成了一条条小溪，溪水越涨越高，汽车经过如同在大海上航行，身后溅起老高的水花。

过了一会儿，雨似乎发泄完了怒气，声势渐渐弱了下来，最后太阳公公的笑脸重现在蓝天。

我走出家门，看到街上的水洼一片又一片。秦淮河岸边的步行道全被淹没了，在光的照射下，街道上银光闪闪。我深呼吸一口清新的空气，好爽！

雷雨篇七

知识与技能：

1.会认4个生字，会写12个字。

2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

过程与方法：

1.    联系自己的生活实际和阅读实践巩固识字。

2.    正确、规范、美观地书写生字。

3.    通过创设情境，初步体验雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

情感、态度和价值观：

培养学生按一定顺序观察自然现象的能力。

学习重点：识字、写字、朗读课文。通过声音表现雷雨前后不同景象。

学习难点：引导学生按一定的顺序观察图画。培养学生的观察能力，养成留心观察的好习惯。

突破重难点的策略与方法：

1.   借助图画独立阅读课文，遇到不认识的字想办法解决。引导学生通过不同形式的读，达到有感情地朗读课文的目的。

2.   先从整体感知画面，然后按从上到下或从左到右或从整体到局部等方式启发学生用自己的话来描述。培养学生留心观察的能力。

教学手段：

1.通过自学、小组合作，掌握课文中的生字新词。

2.利用多媒体创设情境。

课时安排：2课时。

第一课时。

学习内容：会认4个生字，会写12个字。朗读课文。

学习课型：识字。

学习重点：能正确认读本课生字词。流利地朗读课文。

学习难点：正确书写本课的生字词。

学习过程:。

一、导入。

1、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。

二、自学。

1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。

3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。

4、小组读课，互相正音，评价。

5、全班合作读文，把课文读通读顺。

三、细读。

1、范读，引导学生谈谈听读的感受。启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。

2、学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。

3、图文对照读，体会作者观察的细致和课文语言的简炼。

4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

四、写字。

1、出示“我会写”。引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。）。

如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。

2、教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。

3、学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。

第二课时。

学习内容：

1、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

学习课型：讲读课文。

学习重点：通过各种形式反复朗读课文，边读边想象画面。

学习难点：能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的好习惯。

学习过程:。

一、回顾。

1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。

2、分段读文，回忆课文内容。

二、研读。

1、引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样？结合文中的句子，说说自己的理由。

2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中，互相提问题。

描写“雷雨中”的部分，为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？两个“渐渐地”说明了什么？等等。

三、诵读。

1、有感情地朗读全文。

2、朗读自己喜欢的段落，练习背诵自己喜欢的段落。

四、练习。

1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。

2、雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（　）了，（　）也（　）了。

3、照样子写词语：黑沉沉（）（）。

五、拓展。

1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗？把自己收集的材料在组内或全班交流。

2、观察一个自然现象，写一篇观察日记。

作业设计：照样子，写一写。

例：闪电越来越亮。

（ ）越（ ）越（  ）。

板书设计：

雷雨。

前：闷、压抑、可怕。

中：雨越下越大。

后：清新、愉悦。

雷雨篇八

在《雷雨》这本话剧的大背景，生活在其中的人生活得似乎都特别小心翼翼。鱼龙混杂，每个人都将真实的自己层层包裹。周朴园为了自己的利益不敢面对自己的爱情；鲁侍萍在社会背景下不敢与自己的亲生儿子相认；周萍自私自利，不敢回首不堪往事。在这一群人中，有个人显得十分直率，他敢作敢当，不高兴就骂，他就是鲁大海。

为了矿工们的生存利益，他罢工闹得最凶，用尽自己的力量来反抗人吃人的不公平，最终竟被工友背叛。那些工人代表将钱财甚至置于情谊之上，可他不同，“哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱又灵了。”他不甘心失败，揭露周朴园以前做过的卑鄙的事，却被人打，他愤怒，“你们这一群强盗！”他的直率撞击人的心灵，似乎是腐朽社会的一股芳香气息。

他讨厌便是讨厌，他反对自己的妹妹四凤和周萍在一起，他明白周萍的伪君子面孔，即使是自己做好一个棒打鸳鸯的恶人也心甘情愿，他用自己直接的方法贯彻自己对妹妹的关心，他希望自己的妹妹能够过得幸福，不被黑暗所玷污。

他不喜欢被可怜、被施舍。当周冲给四凤家100元钱后，鲁贵用买钱买了新的家具，鲁大海感到疑惑，在逼问了钱的来源后，毅然决然地将钱还给周冲。他和他的妈妈一样，不慕钱财，只遵循自己心中的义气。他讨厌鲁贵，讨厌鲁贵奸诈小人的嘴脸，讨厌鲁贵见机就勒索的习惯，讨厌鲁贵爱财的本性。他不会和别人一样见到讨厌的人还强作笑颜，他用枪威逼鲁贵，用枪对着小人，用枪对着黑暗。

鲁大海的存在，为《雷雨》增添了不少光明的色彩，他洗涤了人们沉浸在黑暗中的悲怆心情，他是所有用正义的力量来扭转社会的无数人之一，正是有了这些光明的人物，才使社会有了些许的改变，才使人们看到希望。