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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐备课教案记录 音乐备课教案的优缺点篇一
1、引导学生学会用欢快,活泼有弹性的声音歌唱，能熟练有表情地演唱歌曲，使学生体验劳动创造财富的愉快心情。
2、引导学生掌握好容易混淆的两组节奏: “ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳”与 “ ╳ 教学目标 ╳ ╳ ╳ ╳ ”。
3、通过学唱《快乐的小木匠》，启发学生热爱劳动的感情、认真做事的态度和勤奋工作的精神。 1.引导学生用欢快，活泼有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。教学重点 2.鼓励学生创编歌词并积极参与表演。教学难点 教学准备 学会歌曲中六度大跳的音程，唱准歌曲中两种容易混淆的节奏 打击小乐器（三角铁、沙锤、双响筒）若干、多媒体课件、钢琴 教法、学法 创设情境法 游戏法 教学环节 个人初备 集体研讨修改
一、组织教学： 师生问好： 师：“我刚才发现咱们班的同学都是爱动脑筋的好学生，老师希望，在接下来的音乐课堂上，你能带上动脑和动手的好习惯，和我一起共以师生律动作为度40分钟的快乐时光。好吗？”
二、导入： １、欣赏音乐《铁匠波尔卡》 开场，然后以看动画片为导入环节，更容易吸引学生师：同学们，今天我们来欣赏一下乐曲《铁匠波尔卡》，大家在欣赏的注意力，并快速音乐的时候，联系我们大屏幕上的图片，想一想图中的人们在干什进入课堂气氛中。么？仔细听，待会老师要提问哦！（播放课件）师：答对了！工人叔叔正在打铁！他们在辛勤地劳动，享受着劳动的 喜悦。２、揭示新课内容： 师：小朋友，在密密的大森林里，也住着许多爱劳动的小动物。瞧，一大清早的，就有人忙开了。它是谁呢？（播放图片：小熊猫）
三、新课教授： １、初步感受歌曲： 没有体现节奏训练，可以让学生通师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始了一过三种木匠活，练天的劳动。下面就请同学们仔细观察，小熊猫都做了哪些事情呢？（播习节奏，为后面学放视频1《快乐的小木匠》）师：同学们观察得很细心，对，小熊猫在刨木花、锯木头、钉钉子。{展示课件} 师：原来小熊猫是位木匠师傅。它以前干活可马虎、可粗心了，以为唱歌曲打好基础。木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢靠，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。２、发声练习： 师：小熊猫今天干活多带劲呀，它一边干活还一边哼起了歌呢！我们一起来听听吧（播放视频2）师：刚才小熊猫唱的歌曲非常活泼欢快，表现小熊猫干活时心情非常愉快。你能帮这首歌取个好听的名字吗？ 师：同学们真聪明，我们就取《快乐的小木匠》吧。（板示课题）师：到这里老师也忍不住想唱两句呢，接下来我们也张开嘴巴练一练吧！注意练声的时候，我们要像快乐的小木匠一样，声音要轻快、心情要愉快哦！（展示课件）5 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2 1 | 5 2 1 ‖ lu．．．．．． ３、节奏训练： 师：刚才我们看到了小熊猫在刨木花、拉大锯、钉钉子，他在做这些木工活的时候，都发出了哪些声音呢？我们再来听一听吧！（播放视频2）师：小熊猫在干木匠活的时候发出的声音，我们一起来学一学。刨木花：嚓 嚓 | 嚓 嚓 | 拉大锯：沙 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 沙 | 钉钉子：叮—| 叮—| 师：现在我们也来做小木匠，和小熊猫一起劳动吧！全班分成三组，第一组做刨木花的动作，第二组做锯木头的动作，第三组做钉钉子的动作，同时进行，我们一起来做一遍吧！师：小熊猫通过自己的努力，它的手艺越来越好，它总是自豪地说：“我是快乐的小木匠。同学们我们也夸一夸自己吧“我是快乐的小木匠”，先跟老师一起来拍这个节奏（拍手），加上词再读一遍。”（展示课件）４、学唱歌曲：（1）理解歌词： 师：今天我们就来学习这首好听的《快乐的小木匠》。先来念第一段歌词，老师念一遍，同学们跟念一遍。（2）模唱歌曲： 师：接下来我们就来学唱第一段歌词，（学生分句跟唱两遍）师：老师想和你们比赛，老师唱黑颜色的词，你们唱红颜色的。师：试着听音乐把第一段歌词连起来唱一唱吧，听好老师的前奏。师：小熊猫干活的时候快活极了，干起活来又唱又跳，手艺别提有多棒，大家都夸奖它。接下来就和老师一起按节奏读第二段和第三段歌词。（完了完整地跟着伴奏读歌词）师：跟着老师的琴，我们把第二段和第三段连起来唱一遍。师：下面请同学们跟着录音的伴奏，我们完整地再唱一遍。（播放伴奏）（3）歌曲处理： 师：歌曲用了两个“刨花飞”“大锯响”“小木匠”突出了小熊猫爱劳动，欢快活泼的神态。“嗨！嗨！”表现了小熊猫自豪的心情。师：歌曲中的“嚓嚓．．．”和“沙沙．．．”声，该用怎样的声音来唱？（活泼、欢快、轻巧）师：“嗨！嗨！”该用怎样的声音来唱？（有力、响亮）师：接下来，我们再跟着小熊猫一起欢快地唱起来吧！（4）歌曲伴奏 师：如果用打击乐器给歌曲伴奏的话，让小熊猫工作起来会更带劲的！师：老师这里有三件打击乐器，先看这是什么，（双响筒），大家看老师怎样表演。第二件乐器是碰铃，仔细观察老师是怎样表演的。底三件乐器是三角铁，我是这样来表演的。你们也一起来试一试吧（试奏10秒）接下来我们大家跟着音乐一起来演奏吧！（播放范唱）第一组：碰铃：嚓 嚓 | 嚓 嚓 | 第二组：双响筒：沙 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 沙 | 第三组：三角铁：叮—| 叮—|
四、创编歌词，拓展延伸： 师：经过同学们的共同努力，一起协作，我们的器乐表演非常出色！“生活中，还有许多平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的，比如。。”（展示课件）咔嚓咔嚓剪刀飞，剪刀飞。呼呼呼呼吹风响，吹风响。我是快乐的理发师，理发师。嗨！嗨！快乐的理发师。刷刷刷刷，扫帚飞，扫帚飞，嚓嚓嚓嚓，铲子响，铲子响，我是快乐的清洁工，清洁工，嗨！嗨！快乐的清洁工。呼呼呼呼，汽车跑，汽车跑，嘀嘀嘀嘀，喇叭响，喇叭响。我是快乐的小司机，小司机。嗨！嗨！快乐的小司机。
五、课堂小结： 师：同学们，这节课我们学习了欢快活泼的歌曲《快乐了的小木匠》，你喜欢小熊猫吗？喜欢它什么呢？ 师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小热爱劳动，要做一个做事认真的好孩子！师：最后小熊猫还给我们寄来了一封信，大家想不想看信里写了什么？从今天开始，我希望同学们做一名勤劳认真的好孩子，快乐地度过我们生命中的每一天！板书设计： 快 乐 的 小 木 匠 热 爱 劳 动 热 爱 生 活 做一个做事认真有心的人
音乐备课教案记录 音乐备课教案的优缺点篇二
麒麟小学集体备课记录 课型： 课时： 授课时间： 年 月 日 星期 第 节 编号： 班级：二年级 授课人：王丽 教学内容 人教版二年级音乐上册《快乐的小木匠》教学设计 《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱时的情形。歌曲有三段歌词组成，一共有十教材分析 二小节，为非方整性单段体结构，每三个小节为一个乐汇，除最后一个乐汇以外。歌曲节奏鲜明，情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动、勤劳工作的劳动者形象。歌曲《快乐的小木匠》、形象生动、富有情趣、充满动感，深受学生喜爱。学情分析 学生通过学唱歌曲，表现活泼欢快的歌曲情绪，体验劳动光荣的快乐。
1、引导学生学会用欢快,活泼有弹性的声音歌唱，能熟练有表情地演唱歌曲，使学生体验劳动创造财富的愉快心情。
2、引导学生掌握好容易混淆的两组节奏: “ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳”与 “ ╳ 教学目标 ╳ ╳ ╳ ╳ ”。
3、通过学唱《快乐的小木匠》，启发学生热爱劳动的感情、认真做事的态度和勤奋工作的精神。 1.引导学生用欢快，活泼有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。教学重点 2.鼓励学生创编歌词并积极参与表演。教学难点 教学准备 学会歌曲中六度大跳的音程，唱准歌曲中两种容易混淆的节奏 打击小乐器（三角铁、沙锤、双响筒）若干、多媒体课件、钢琴 教法、学法 创设情境法 游戏法 教学环节 个人初备 集体研讨修改
一、组织教学： 师生问好： 师：“我刚才发现咱们班的同学都是爱动脑筋的好学生，老师希望，在接下来的音乐课堂上，你能带上动脑和动手的好习惯，和我一起共以师生律动作为度40分钟的快乐时光。好吗？”
二、导入： １、欣赏音乐《铁匠波尔卡》 开场，然后以看动画片为导入环节，更容易吸引学生师：同学们，今天我们来欣赏一下乐曲《铁匠波尔卡》，大家在欣赏的注意力，并快速音乐的时候，联系我们大屏幕上的图片，想一想图中的人们在干什进入课堂气氛中。么？仔细听，待会老师要提问哦！（播放课件）师：答对了！工人叔叔正在打铁！他们在辛勤地劳动，享受着劳动的 喜悦。２、揭示新课内容： 师：小朋友，在密密的大森林里，也住着许多爱劳动的小动物。瞧，一大清早的，就有人忙开了。它是谁呢？（播放图片：小熊猫）
三、新课教授： １、初步感受歌曲： 没有体现节奏训练，可以让学生通师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始了一过三种木匠活，练天的劳动。下面就请同学们仔细观察，小熊猫都做了哪些事情呢？（播习节奏，为后面学放视频1《快乐的小木匠》）师：同学们观察得很细心，对，小熊猫在刨木花、锯木头、钉钉子。{展示课件} 师：原来小熊猫是位木匠师傅。它以前干活可马虎、可粗心了，以为唱歌曲打好基础。木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢靠，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。２、发声练习： 师：小熊猫今天干活多带劲呀，它一边干活还一边哼起了歌呢！我们一起来听听吧（播放视频2）师：刚才小熊猫唱的歌曲非常活泼欢快，表现小熊猫干活时心情非常愉快。你能帮这首歌取个好听的名字吗？ 师：同学们真聪明，我们就取《快乐的小木匠》吧。（板示课题）师：到这里老师也忍不住想唱两句呢，接下来我们也张开嘴巴练一练吧！注意练声的时候，我们要像快乐的小木匠一样，声音要轻快、心情要愉快哦！（展示课件）5 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2 1 | 5 2 1 ‖ lu．．．．．． ３、节奏训练： 师：刚才我们看到了小熊猫在刨木花、拉大锯、钉钉子，他在做这些木工活的时候，都发出了哪些声音呢？我们再来听一听吧！（播放视频2）师：小熊猫在干木匠活的时候发出的声音，我们一起来学一学。刨木花：嚓 嚓 | 嚓 嚓 | 拉大锯：沙 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 沙 | 钉钉子：叮—| 叮—| 师：现在我们也来做小木匠，和小熊猫一起劳动吧！全班分成三组，第一组做刨木花的动作，第二组做锯木头的动作，第三组做钉钉子的动作，同时进行，我们一起来做一遍吧！师：小熊猫通过自己的努力，它的手艺越来越好，它总是自豪地说：“我是快乐的小木匠。同学们我们也夸一夸自己吧“我是快乐的小木匠”，先跟老师一起来拍这个节奏（拍手），加上词再读一遍。”（展示课件）４、学唱歌曲：（1）理解歌词： 师：今天我们就来学习这首好听的《快乐的小木匠》。先来念第一段歌词，老师念一遍，同学们跟念一遍。（2）模唱歌曲： 师：接下来我们就来学唱第一段歌词，（学生分句跟唱两遍）师：老师想和你们比赛，老师唱黑颜色的词，你们唱红颜色的。师：试着听音乐把第一段歌词连起来唱一唱吧，听好老师的前奏。师：小熊猫干活的时候快活极了，干起活来又唱又跳，手艺别提有多棒，大家都夸奖它。接下来就和老师一起按节奏读第二段和第三段歌词。（完了完整地跟着伴奏读歌词）师：跟着老师的琴，我们把第二段和第三段连起来唱一遍。师：下面请同学们跟着录音的伴奏，我们完整地再唱一遍。（播放伴奏）（3）歌曲处理： 师：歌曲用了两个“刨花飞”“大锯响”“小木匠”突出了小熊猫爱劳动，欢快活泼的神态。“嗨！嗨！”表现了小熊猫自豪的心情。师：歌曲中的“嚓嚓．．．”和“沙沙．．．”声，该用怎样的声音来唱？（活泼、欢快、轻巧）师：“嗨！嗨！”该用怎样的声音来唱？（有力、响亮）师：接下来，我们再跟着小熊猫一起欢快地唱起来吧！（4）歌曲伴奏 师：如果用打击乐器给歌曲伴奏的话，让小熊猫工作起来会更带劲的！师：老师这里有三件打击乐器，先看这是什么，（双响筒），大家看老师怎样表演。第二件乐器是碰铃，仔细观察老师是怎样表演的。底三件乐器是三角铁，我是这样来表演的。你们也一起来试一试吧（试奏10秒）接下来我们大家跟着音乐一起来演奏吧！（播放范唱）第一组：碰铃：嚓 嚓 | 嚓 嚓 | 第二组：双响筒：沙 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 沙 | 第三组：三角铁：叮—| 叮—|
四、创编歌词，拓展延伸： 师：经过同学们的共同努力，一起协作，我们的器乐表演非常出色！“生活中，还有许多平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的，比如。。”（展示课件）咔嚓咔嚓剪刀飞，剪刀飞。呼呼呼呼吹风响，吹风响。我是快乐的理发师，理发师。嗨！嗨！快乐的理发师。刷刷刷刷，扫帚飞，扫帚飞，嚓嚓嚓嚓，铲子响，铲子响，我是快乐的清洁工，清洁工，嗨！嗨！快乐的清洁工。呼呼呼呼，汽车跑，汽车跑，嘀嘀嘀嘀，喇叭响，喇叭响。我是快乐的小司机，小司机。嗨！嗨！快乐的小司机。
五、课堂小结： 师：同学们，这节课我们学习了欢快活泼的歌曲《快乐了的小木匠》，你喜欢小熊猫吗？喜欢它什么呢？ 师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小热爱劳动，要做一个做事认真的好孩子！师：最后小熊猫还给我们寄来了一封信，大家想不想看信里写了什么？从今天开始，我希望同学们做一名勤劳认真的好孩子，快乐地度过我们生命中的每一天！板书设计： 快 乐 的 小 木 匠 热 爱 劳 动 热 爱 生 活 做一个做事认真有心的人 公司档案管理制度
一、总则
1、为加强本公司档案工作，充分发挥档案作用，全面提高档案管理水平，有效地保护及利用档案，为公司发展服务，特 制定本制度。
2、公司档案，是指公司从事经营、管理以及其他各项活动直接形成的对公司有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。公司档案分为受控档案和非受控档案。
3、公文承办部门或承办人员应保证经办文件的系统完整(公文上的各种附件一律不准抽存)。结案后及时归档。工作变动或因故离职时应将经办的文件材料向接办人员交接清楚，不得擅自带走或销毁。
二、文件材料的收集管理
1、公司指定专人负责文件材料的管理。
2、文件材料的收集由各部门或经办人员负责整理，交总经理审阅后归档。
3、一项工作由几个部门参与办理的，在工作中形成的文件材料，由主办部门或人员收集，交行政部备案。会议文件由行政部收
三、归档范围
1、重要的会议材料，包括会议的通知、报告、决议、总结、典型发言、会议记录等。
2、本公司对外的正式发文与有关单位来往的文书。
3、本公司的各种工作计划、总结、报告、请示、批复、会议记录、统计报表及简报。
4、本公司与有关单位签订的合同、协议书等文件材料。
5、本公司职工劳动、工资、福利方面的文件材料。
6、本公司的大事记及反映本公司重要活动的剪报、照片、录音、录像等。
四、归档要求
1、档案质量总的要求是：遵循文件的形成规律和特点，保持文件之间的有机联系，区别不同的价值，便于保管和利用。
2、归档的文件材料种数、份数以及每份文件的页数均应齐全完整。
3、在归档的文件材料中，应将每份文件的正件与附件、印件与定稿、请示与批复、转发文件与原件，分别立在一起，不得分开，文电应合一归档。
4、不同年度的文件一般不得放在一起立卷；跨年度的总结放在针对的最后一年立卷；跨年度的会议文件放在会议开幕年。
5、档案文件材料应区别不同情况进行排列，密不可分的文件材料应依序排列在一起，即批复在前，请示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成规律或应保持文件之间的密切联系并进行系统的排列。
6、案卷封面，应逐项按规定用钢笔书写，字迹要工整、五、档案管理人员职责
1、按照 有关规定做好 文件材料的收集、整理、分类、归档等工作。
2、按照归档范围、要求，将文件材料按时归档。
3、工作人员应当遵纪守法、忠于职守，努力维护公司档案的完整与安全。
1、公司档案只有公司内部人员可以借阅，借阅者都要填写《借阅单》，报主管人员批准后，方可借阅，其中非受控文档的借阅要由部门经理签字批准，受控文档的借阅要由总经理签字批准。
2、档案借阅的最长期限为两周；对借出档案，档案管理人员要定期催还，发现损坏、丢失或逾期未还，应写出书面报告，报总经理处理。四月深春，下着淅淅沥沥的小雨，荷塘像是洗去了冬日的泥土与残旧，好些荷叶开始生长，已经初现几处荷叶连连的影象。雨，打在荷叶上，发出“滴答”的响声，不禁让人感慨，荷塘的盛夏的美丽景色，在这时已经有了蓄势待发之势。一边回想着，一边期待。不知不觉，来到了荷塘。阳光如此明媚，照耀着整片荷塘，油绿绿的叶子，流动着金色的光泽。一眼望去，那些叶儿已长得宽宽厚厚，肥美硕大，一阵风吹来，它们就像调皮好动的一大群小孩，晃着胖嘟嘟的小身体挤向公共汽车。看呀，那莲叶的背后，藏着朵含苞待放的花骨朵儿，粉粉嫩嫩的，像极了白里透红的婴儿的小脸。走着，走着，你瞧，那里又有一朵小荷花在跟你捉迷藏。那朵，快要开了，粉红中带着丝丝的深红，就像古代躲在门帘后偷看意中人的少女。
音乐备课教案记录 音乐备课教案的优缺点篇三
老母鸡（拍拍唱唱）
【活动目标】
1、学习用自然欢快的声音演唱歌曲，能按歌曲节奏唱准八分音符。
2、乐意根据歌曲内容浓度动作创编。
3、在活动中体验拍拍唱唱玩玩的快乐。 【活动准备】
1、观察母鸡生活的录像片段。
2、幼儿对母鸡的生活习性略知一二。 【活动过程】
1、看看学学。
（1）观看母鸡生活的录像片段，帮助幼儿了解母鸡的生活习性。提问：母鸡怎么叫的？它最爱吃什么？它在干嘛？（2）模仿录像中母鸡的动作，并乐意仿编新的动作。
2、学唱歌曲。
（1）教师将刚才的模仿动作小结成歌词，带领幼儿随音乐朗诵歌词内容。（2）教师准确且富有童趣地范唱。
（3）教幼儿边唱边拍节奏，重点指导幼儿唱准八分音符。
认识身体（师生对唱）
【活动目标】
1、初步感知歌曲旋律，学会简单对唱。
2、通过唱歌曲引发对自己身体的兴趣。
3、知道对唱的基本形式，体验对唱的乐趣。 【活动准备】 五官及身体图片。【活动过程】
1、用歌词的句式进行“找一找”的游戏，激发孩子的兴趣。
教师说什么地方，幼儿就指出相应的部位。
2、学唱歌曲。
（1）倾听音乐，听辨歌曲有问有答的结构。（2）学唱歌曲，注意音准。
（3）教师用歌词内容提问，幼儿回答，学习简单的对唱。（4）调换问答的角色，进一步练习对唱。
3、创编歌词，随音乐合拍地歌唱。
提问：想想身上还有哪些部位？（如眼睛、膝盖）
漱口（边唱边玩）
活动目标：
1、乐意边唱边自由做动作。
2、根据已有经验创编动作，表现日常生活活动。
3、体验边唱边做的乐趣。 活动准备：
根据歌曲内容制成课件。活动过程：
1、看看说说。
（1）请个别幼儿说说较图片里的事情并用动作表现出来，让其他的幼儿进行模仿。
提问：看看图片里的小朋友在干什么？
（2）教育每一个小朋友都要漱口，这样会使自己的牙齿健康。
2、唱唱做做。
（1）跟着教师有节奏地念歌词，教师纠正幼儿发音。（2）幼儿学唱歌曲。
（3）幼儿边唱边根据歌词内容做动作。
3、创编歌曲。
（1）鼓励幼儿想出各种日常生活动作。
提问：还可以做哪些事能使自己变干净？（刷牙、洗澡等）（2）将幼儿创编的动作编入歌曲，体验创编的乐趣。
有只雀仔跌落水（唱唱跳跳）
【活动目标】
1、喜欢用粤语边唱边做动作，萌发对广东童谣的兴趣。
2、能大胆参与歌唱活动，积极创编各表演：“雀仔跌落水，被水冲去”的舞蹈动作。
3、体验各同伴一起边唱边玩的乐趣。 【活动准备】
1、音乐伴奏《有只雀仔跌落水》。
2、有水背景的图片和“小麻雀”木偶。 【活动过程】
3、兴趣激发。
出示玩偶“小麻雀”，引导幼儿讲出是什么动物，并和幼儿一起学习用粤语怎么说。提问：小朋友，你们看，谁来了？你们知道广东的小朋友把“小麻雀”叫做什么吗？
2、学唱歌曲。
（1）通过木偶表演，表现歌曲内容。（2）提问歌曲内容。
（3）范唱一遍，突出表现“雀仔被水冲”的激烈情绪。
（4）幼儿跟着学唱2～3遍，注意引导幼儿表现“雀仔被水冲去”的激烈情绪。
3、引导幼儿创编“雀仔跌落水，被水冲”的情景动作，请个别幼儿示范表演。
4、愉快体验，带领全体幼儿完整地表演一遍。
提示：注意提醒幼儿尽可能做到动作跟音乐合拍。
什么乐器在歌唱（唱唱猜猜）
【活动目标】
1、了解常见的乐器，知道乐器的名称。
2、能够初步听辨乐器的不同音色。 【活动准备】
1、三角铃等觉的乐器。
2、布袋。
3、自制乐器。 【活动过程】
1、听听猜猜。
（1）出示奇妙的口袋，请幼儿猜猜里面是什么乐器。
提问：这是一个奇妙的口袋，里面藏着什么呢？请你们用小手摸一摸，猜一猜摸到的是什么呢？
（2）出示乐器，请幼儿试试让乐器发出声并掌握乐器的名称。
提问：你能让他们发出声音吗？
2、唱唱敲敲。
（1）听歌曲，幼儿猜猜是哪个乐器发出的声音。
提问：小乐器要唱歌了，你听听是哪些小乐器在唱歌？
（2）请幼儿打节拍，进一步熟悉歌曲节奏，注意休止符处的停顿。
提问：幼儿先用拍手来打出第五乐句的节奏，再让幼儿选择自己喜欢的乐器，在第五乐句时按节奏敲打，注意休止符处的停顿。
3、做做玩玩。
（1）教师出示各种自制乐器让幼儿敲击、摇摆。
提问：你们也想来做一做乐器吗？
（2）教师提供各种废旧材料和制作步骤图供幼儿选择各制作。
（3）幼儿选择自己喜欢的小乐器自由组合成小乐队，随着音乐演奏。
我有一双小小手（边听边做）
【活动目标】
1、学习用自然的声音歌唱，感受歌曲中的附点音符和休止符。
2、根据歌曲内容创编动作，感受创造带来的乐趣。
3、体验小手游戏的快乐。 【活动准备】
小鸟、公鸡、小兔、小狗和大馒头图片。【活动过程】
1、跟着音乐玩“小手变变变”的游戏，激发幼儿兴趣。 提问：你的小手会变吗？
教师可以请个别幼儿为大家表演。
2、跟着音乐打节奏，感受歌曲中的休止符。
3、告诉幼儿休止符意义，引导幼儿思考表示休止符的方法。
提问：当遇到休止符时是没有声音的，想想我们可以怎么办？ 教师根据幼儿的回答进行节奏练习。
4、学唱新歌。
（1）教师范唱歌曲，引导幼儿倾听歌曲内容。
指导语：教师把你们变的东西编成一首歌，你们听一听。（2）幼儿跟唱，提醒幼儿唱歌时用自然的、好听的声音。（3）边唱边跟着歌词内容变化动作，提醒幼儿注意节奏。
两只小小鸭（歌表演）
【活动目标】
1、熟悉歌曲，在歌唱中感知乐曲活泼、欢快的旋律。
2、能随着音乐合拍地进行歌表演。
3、体验与同伴合作游戏的乐趣。 【活动准备】 小鸭头饰。【活动过程】
1、欣赏歌表演。
（1）请大班幼儿进行表演，帮助幼儿理解歌曲内容。
提问：有几只小鸭在玩呀？它们在干什么？
（2）再次欣赏大班幼儿表演,感知乐曲活泼、欢快的旋律。
2、学唱歌曲。
（1）教师范唱，提醒幼儿听清楚歌词内容。
提问：两只小鸭是好朋友，它们在一起干什么？（2）幼儿节奏准确地学唱歌曲，用欢快的声音歌唱，（3）幼儿有表情地一边歌唱，一边模仿教师律动。
3、学习歌表演。
（1）教师按歌曲内容启发幼儿做动作.（2）找个好朋友边唱边表演,按歌曲的内容做出动作。
小枕头（唱唱做做）
【活动目标】
1、理解歌词内容，学习轻柔地演唱歌曲。
2、在学唱歌曲的过程中浓度掌握3/4拍“强 弱 弱”的节奏特点。
3、知道小枕头的基本用途，感受小枕头的柔软和歌曲的温馨甜蜜。 【活动准备】
各种卡通小枕头、三角铃。【活动过程】
1、出示小枕头，激发孩子兴趣。
提问：这是什么？它有什么用？你想和它做好朋友吗？
2、教师用轻柔的声音范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲旋律。
3、幼儿轻声跟唱歌曲，跟着音乐拍手，进一步感受歌曲旋律，教师在跳跃处用三角铃敲击。
4、幼儿唱歌曲数遍，巩固所学歌曲。
指导语：让我们一起闭上小眼睛和小枕头一起唱歌吧。
打开蚊帐（唱唱玩玩）
【活动目标】
1、在初步演唱粤语歌曲的基础上学玩音乐游戏。
2、在玩游戏的过程中，能够发挥，探索表现“打开蚊帐（被子）、赶蚊子（猫）”动作的不同方法。
3、体验和享受集体游戏的快乐。 【活动准备】
1、音乐带。
2、小蚊子、蚊帐、小猫、竹杖、针的纸偶。 【活动过程】
1、情景导入。 提问：有两只小动物，它们在跟小朋友玩捉迷藏，我们一起来听一听，最后结果怎么样了？
2、教师随音乐进行纸偶表演，引导幼儿倾听音乐，帮助幼儿理解歌词。 提问：故事里讲了什么？歌曲里的“蚊帐”（粤语）、“蚊”（粤语）是什么意思呢？
3、学唱歌曲。
（1）范唱一遍，突出表现唱到“扑走它（赶走它）”时做蚊子的动作。（2）范唱第二遍，突出表现唱以“赶走它”时做赶猫的动作。（3）幼儿跟唱，注意表现“打蚊子”和“赶猫”的动作和情绪。
4、游戏：打蚊子，探索打蚊子的不同方法。
（1）幼儿创编动作，随音乐做打开蚊帐的动作。
提问：刚才，我们一起来学习了一首打蚊子的歌，这次我们来玩个打蚊子的游戏，你们的“蚊帐”在哪里？怎么打开呢？
（2）幼儿创编动作，随音乐做打开蚊帐的动作。
提问：等老师唱到了“扑走它”时，我们要怎么打蚊子呢？（3）老师来扮演蚊子，小朋友来当蚊帐，跟着音乐一起玩游戏。（4）幼儿找朋友玩游戏。
全靠两只耳朵（编编玩玩）
【活动目标】
1、能够听辨几种常见小动物的叫声，能跟着音乐做模仿小动物的动作。
2、能唱足二分音符的时值，理解休止符的意思。
3、体验模仿小动物快乐。 【活动准备】
各种小动物的指偶。【活动过程】
1、教师出示指偶模仿动物叫声，激发幼儿兴趣。
引导语：小动物要来开音乐会，听听是哪些动物在唱歌。
2、学唱歌曲。
（1）教师套上小动物指偶范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。
引导语：小动物要来唱歌了，你们听听它们唱了什么。（2）教师再次范唱歌曲，幼儿注意倾听歌词内容。
教师唱到哪个小动物，幼儿就将这个动物指偶套在手上。
（3）在教师的带领下，幼儿轻声跟唱歌曲，并模仿小动物园的动作。（如公鸡，双手并拢举过头顶）
3、仿编歌曲。
（1）幼儿创编歌曲。
提问：你还喜欢哪个小动物，它是怎么叫的？我们一起唱一唱吧。（3）让幼儿针对创编部分进行动作模仿。
我的布娃娃（唱唱画画）
【活动目标】
1、知道歌曲有前奏部分，注意歌曲中连音的演唱方法。
2、在活动的过程中懂得玩具是小朋友们的好朋友，大家要爱护玩具。
3、体验唱唱画画的乐趣。 【活动准备】
大头娃娃、娃娃头、眼睛、嘴巴、嘴巴贴片，布娃娃数个。【活动过程】
1、贴贴玩玩。
（1）教师出示小妹妹的脸，并进行提问。
提问：谁能给小妹妹贴上眼睛和嘴巴？（2）教师交代游戏规则。（3）表扬贴对的幼儿。
指导语：老师唱一首好听的歌奖励你。
2、学唱新歌。
（1）教师范唱新歌，引起幼儿学习的兴趣。
（2）向幼儿介绍前奏知识，告诉幼儿前奏是做准备的，不用唱。
（3）跟音乐伴奏练习，要求唱歌时声音柔和自然，并注意唱足连音的时值。
3、玩玩说说。
（1）与幼儿进行有关布娃娃的谈话，激发幼儿爱护布娃娃的情感。
提问：你们想做布娃娃的爸爸妈妈吗？
（2）幼儿和布娃娃。
提问：你们为布娃娃做什么呢？（洗澡、梳头等）
（3）分享愉快的心情。
提问：和布娃娃玩得开心吗？布娃娃喜欢爸爸妈妈，我们也要爱护它。
猫捉老鼠（边唱边玩）
【活动目标】
能跟随音乐按节奏做动作。
1、懂得玩游戏要遵守规则。
2、体验与老师、同伴合作玩“猫捉老鼠”游戏时的乐趣。 【活动准备】
小老鼠头饰若干，大猫头饰一个，呼啦圈数个，大班幼儿数名。【活动过程】
1、欣赏歌曲。
（1）出示小老鼠头饰，讨论小老鼠爱吃什么。
（2）教师以故事形式表现歌曲内容，引起幼儿兴趣。
（3）教师和大班幼儿进行音乐游戏，强调小老鼠跑、吃米、睡觉的动作。
2、学唱歌曲。
（1）教师帮助幼儿控制好音乐速度，请幼儿听着琴声歌唱。（2）幼儿跟着大班幼儿歌词的变化而变化动作。
3、音乐游戏。
（1）教师交代游戏的玩法，提示幼儿遵守规则。
提问：唱到“一只大猫跑上来了，来捉老鼠了”就要逃到圈里，这时大猫就不能捉住它了，否则在圈外的幼儿就要被捉住。
（2）反复游戏多次，提醒幼儿随着歌词的变化而变化动作。
13长鼻子（唱唱猜猜）
【活动目标】
1、初步学唱问答歌，知道要注意倾听别人的歌声。
2、尝试根据歌词的结构，在教师的帮助下创编歌词并大胆演唱。
3、通过演唱歌曲感受歌词的趣味性。 【活动准备】
1、对觉的小动物的基本特征已有了解。
2、各种小动物的图片若干，并将活动教室布置成一个“动物园”。 【活动过程】
1、游戏“参观动物园”，激发幼儿兴趣。
提示：引导幼儿在歌曲《长鼻子》的音乐伴奏下，看看讲讲小动物的特征，可采用问答的形式让幼儿问问答答。
2、学唱歌曲。
（1）教师范唱，幼儿欣赏问答歌《长鼻子》。
提问：请你们听一听，讲讲问答歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样？（是有问有答）（2）幼儿和教师随着音乐的节奏念歌词。（3）幼儿跟唱歌曲《长鼻子》。
提示：要注意倾听别人（老师）的歌声。
3、创编歌曲。
（1）讲一讲自己喜欢的动物，说出它的特征，让大家来猜。
提示：可以引导幼儿从皮毛、身体形状等各方面去观察，有意识地引导幼儿用问答歌形式来进行。
（2）把自己编出来的歌词唱到歌曲里。（3）把幼儿创编出来的歌曲连起来唱。
提示：问题部分可以请创编歌曲的幼儿来演唱，全体幼儿回答。
洗白白（听听做做）
【活动目标】
1、能够随着优美的广东童谣，大胆地创编洗澡动作，表现音乐情境。
2、跟随音乐有节奏地进行韵律活动，体验韵律游戏的快乐。 【活动准备】
1、音乐cd，沐浴球，布娃娃。
2、场地事先布置好两个“浴盆”。 【活动过程】
1、引导活动。
听音乐进入活动场地坐好，以为幼儿洗手，引入活动。
教师：那么能干的小手伸出来让妈妈看看；哇，你的小手真干净；哇，你的小手有点脏了，让妈妈帮你洗一洗。
提示：一边帮幼儿洗手一边用普通话郎诵“洗白白······”
2、倾听、感受、表现童谣《洗白白》。
（1）教师用粤语清唱歌曲，幼儿感受广东童谣《洗白白》。
提问：妈妈刚才读的好听吗？现在请广东妈妈唱给你们听听，你们觉得有趣吗？（2）全体幼儿学说粤语“洗白白”。
教师：广东妈妈只要发现孩子身上脏了，就会倒上一盆水，叫宝宝过来洗白白。
提示：边说边用双手做呼喊状。
（3）幼儿表现，拿沐浴球随着音乐有节奏地做洗澡的动作。
提问：今天妈妈请你们也来洗白白。把小椅子下的小花球拿出来，我们也来干什么呀？（洗白白）我们先洗哪里呢？（依次洗头、洗手、洗脚······）（4）全体幼儿在教师的歌声中一个帮一个洗背。
提问：前面洗干净了，我还想洗后面，可我自己洗不干净怎么办呢？请你转过去，我来帮你洗。
（5）幼儿随歌声吹泡泡，泼水。
提问：哇，洗出好多泡泡了，怎么冲掉这些泡泡呢？我们一起到这时来踩踩水，泼泼水，把泡泡冲掉吧。
（6）幼儿随着音乐给娃娃洗澡。
教师：呀，这里的小娃娃好脏呀，我们抱一个来给她洗洗吧。
提示：洗好后，欣赏洗干净的布娃娃。
3、听音乐《小星星》，结束活动。（1）随着音乐哄布娃娃睡觉。
提问：天黑了，月亮出来了，娃娃要怎么了？（2）听音乐离开活动室结束。
冬天来了（听听唱唱）
【活动目标】
1、理解歌曲内容，感受冬天的季节特征。
2、玩听音游戏，尝试分辨音的高低。
3、通过理解歌词，知道运动可以使身体变热。 【活动准备】
1、组织幼儿外出散步。
2、冬天和夏天背景图，夏冬两个布娃娃，音符宝宝卡片若干。 【活动过程】
1、找找说说。
（1）教师出示两个布娃娃，一个着夏装一个着冬装，让幼儿比比它们有什么不一样。（2）出示图片，让幼儿找找春天和冬天的树有什么不一样。说说这两颗树的特征。
2、听音练习。（1）介绍“1”、“3”、“5”三个音符宝宝。
教师：今天来了三个音符宝宝，它们都有自己的名字。长得最矮的叫“1”，稍稍高一点的叫“3”，最高的叫“5”。现在用你的小耳朵来找它们。如果你听到“1”你就蹲一下，你听到“3”就坐着不动，听到“5”就站起来。（2）幼儿听音游戏，教师检查和指导。
3、学唱新歌。
（1）教师边弹边唱两遍，让幼儿理解歌词。教师：冬天来了，风爷爷要唱歌了。（2）幼儿学唱新歌，注意保持音高。
音乐备课教案记录 音乐备课教案的优缺点篇四
忆江南
一、柯尔文手势、小合唱练习
二、复习忆江南
1.师：同学们，上节课我们学习了一首根据唐代诗人白居易的诗创作的一首歌曲《忆江南》，下面请同学们看着电视屏幕，我们先来复习一下，注意唱的时候要把每一个乐句唱的很连贯，优美，同时，根据旋律的起伏唱出力度的变化，请听好前奏和间奏，调整好坐姿，注意表情。（出示高声部旋律）2.生唱完，老师进行评价与处理。
3.师：同学们唱的非常好，那么这首忆江南是一首合唱歌曲，刚才同学们演唱的是这首歌曲的高声部，下面请同学们一边看屏幕，一边听合唱出现在第几行，第几小节？
三、低声部学习
1.师:同学们，你听出合唱是从第几行第几小节进入的吗？对，合唱是从第二行第二小节进入的，也就是第八小节进入的。
这节课我们就一起来学习这首歌曲的低声部，然后进行合唱，请同学们一起来看低声部旋律。（出示低声部旋律课件）
2.师：大家看，低声部的旋律中有几个地方是空缺的，一会儿你听老师弹琴，唱出空缺处的音符，那么在听的时候，一定要在心里面随着琴默默的唱乐谱，并且记住前面的音高。 3.师：低声部的第一小节有音高吗？（没有）那有什么呢？（休止符）那么老师从第二小节弹起，听第一句，我弹四个小节（单手弹旋律）生：“1”
师：对吗？我们一起来看一看。真棒，同学们能不能把这一乐句唱一下？（或者找一学生演唱，大家跟他学唱）
师：记住“1”的音高（用琴提示一下）来听第二乐句的首尾音是什么？ 生：首音是“1”，尾音是“6”。
师：我们一起来看一看是不是。评价：真棒，你的耳朵真灵。4.师：请大家把第一乐句和第二乐句连起来唱一遍（单手弹奏旋律）唱完
5.师：记住“6”的音高（弹奏提示）我们来听第三乐句的首尾音
师：首音是什么？（“6”）尾音是什么？（“5”）我们一起来唱一下第三乐句 师：（唱完）三个乐句我们听完了，下面老师就和同学们一起来接唱这三个乐句的歌谱。我来唱每一乐句的前两小节，你来唱每一乐句的后两小节。（一遍后交换）6.完整演唱低声部的三个乐句。7.师：大家发现没有，在这三句中，每一句的结束音和下一句的开始音是相同还是不同？（相同）这种创作方法是什么？（鱼咬尾）师：鱼咬尾是中国传统音乐的一种典型的创作方法，他的意思是每一句的结尾音和下一句的开始音是相同的。（出示课件鱼咬尾）
8.师：下面看，低声部旋律还有一句结束句，请跟琴一起唱一遍。 结束句有几拍？（5拍）有什么方法可以保证这5拍的时值可以唱满。（画拍、数拍）9.师：现在我们完整的把低声部旋律再一起唱一遍，注意换气的地方。10.师：低声部的旋律我们已经会唱了，现在我们要尝试着和高声部的旋律合起来进行合唱，有没有信心？现在我们先尝试合第一个音。那么低声部第一小节有两个休止符，它晚一小节进入，怎么能够实现准确的进入？有什么好方法？（数拍子，心里默唱高声部旋律）提示高声部第一小节最后一个音与低声部第二小节第一个音相同。
11.用默唱高声部旋律的方法尝试合唱低声部第一12.师：我们在看一个地方，结束句的部分，高声部是低音“5”到中音“6”，5——5是八度，那低音“5”到中音“6”是几度？（9度）高声部的同学唱一下。
师：低声部的同学们找一下“5”到“1”，这是几度？（4度）一起唱一下。
师：两个声部合起来试一下。（提示低声部默唱高声部旋律，师用琴提示唱刚才尝试练习的开头和结束句）
13.师：好，这两个地方的旋律，我们都能很顺利的找到，下面我们把低声部旋律完整的跟高声部一起合唱出来，好吗？ 生完整演唱二声部合唱，师进行评价，处理，注意不准的地方和两个声部的尾音时值要唱满。评价后，再唱一遍。
14.师：两个声部的旋律，同学们已经能够合唱下来了，现在我们尝试唱一下低 声部的歌词。注意处理地方，忆江南唱的弱一点儿，不要唱的太生硬，轻巧一些。师可以示范学生找区别。（此处唱两遍歌词）15.师：现在我们尝试高声部的歌词加入，调整好坐姿我们一起来一遍。高声部先进入一小节。（师提示唱）唱完，注意结束句的地方是否唱准，可单独练习。
16.师：两个声部的歌词我们已经演唱下来了，但是我觉得有几个地方我们还可以调整一下。两个声部能够配合的更好一些，观察这几个地方（出示歌谱画圈的课件）高声部的结尾，低声部结束了吗？（没有）那么在力度
上，我们可以做一个什么样的调整？（高声部弱一些，低声部突出一些）再看这个地方
高声部是乐句的开始，低声部是乐句的结束，这个地方我们 可以怎么调整力度？（高声部突出一些，低声部弱一些）（调整完再演唱一遍）16.处理二声部时值是否唱满，歌词进入是否准确、整齐。（处理后，再唱一遍）17.有时间处理结束句的渐慢。处理后完整唱一遍。
18.师：我们现在把齐唱部分加入来完整的唱一遍，注意你的坐姿和演唱表情，表情好，演唱的会更好听。（整首完整演唱）19.随伴奏演唱
四、进行二重唱、四人小合唱表演。
五、拓展西湖春晓。接下来我们一起听音乐来欣赏江南的一处美景圣地，猜一 猜这是哪里的美景？
六、这节课我们从歌声中领略了江南的风景，通过图片欣赏到了西湖的美景，好，这节课我们到这里，下课。
西湖春晓
一、柯尔文手势、小合唱练习
二、复习忆江南
1.师：同学们，上节课我们学习了一首根据唐代诗人白居易的诗创作的一首歌曲《忆江南》，下面请同学们看着电视屏幕，我们先来复习一下，注意唱的时候要把每一个乐句唱的很连贯，优美，同时，根据旋律的起伏唱出力度的变化，请听好前奏和间奏，调整好坐姿，注意表情。（出示高声部旋律）2.生唱完，老师进行评价与处理。
3.师：同学们唱的非常好，那么这首忆江南是一首合唱歌曲，刚才同学们演唱的是这首歌曲的高声部，下面请同学们一边看屏幕，一边听合唱出现在第几行，第几小节？
三、低声部学习
1.师:同学们，你听出合唱是从第几行第几小节进入的吗？对，合唱是从第二行第二小节进入的，也就是第八小节进入的。
这节课我们就一起来学习这首歌曲的低声部，然后进行合唱，请同学们一起来看低声部旋律。（出示低声部旋律课件）
2.师：大家看，低声部的旋律中有几个地方是空缺的，一会儿你听老师弹琴，唱出空缺处的音符，那么在听的时候，一定要在心里面随着琴默默的唱乐谱，并且记住前面的音高。 3.师：低声部的第一小节有音高吗？（没有）那有什么呢？（休止符）那么老师从第二小节弹起，听第一句，我弹四个小节（单手弹旋律）生：“1”
师：对吗？我们一起来看一看。真棒，同学们能不能把这一乐句唱一下？（或者找一学生演唱，大家跟他学唱）
师：记住“1”的音高（用琴提示一下）来听第二乐句的首尾音是什么？ 生：首音是“1”，尾音是“6”。
师：我们一起来看一看是不是。评价：真棒，你的耳朵真灵。4.师：请大家把第一乐句和第二乐句连起来唱一遍（单手弹奏旋律）唱完
5.师：记住“6”的音高（弹奏提示）我们来听第三乐句的首尾音
师：首音是什么？（“6”）尾音是什么？（“5”）我们一起来唱一下第三乐句 师：（唱完）三个乐句我们听完了，下面老师就和同学们一起来接唱这三个乐句的歌谱。我来唱每一乐句的前两小节，你来唱每一乐句的后两小节。（一遍后交换）6.完整演唱低声部的三个乐句。7.师：大家发现没有，在这三句中，每一句的结束音和下一句的开始音是相同还是不同？（相同）这种创作方法是什么？（鱼咬尾）师：鱼咬尾是中国传统音乐的一种典型的创作方法，他的意思是每一句的结尾音和下一句的开始音是相同的。（出示课件鱼咬尾）
8.师：下面看，低声部旋律还有一句结束句，请跟琴一起唱一遍。 结束句有几拍？（5拍）有什么方法可以保证这5拍的时值可以唱满。（画拍、数拍）9.师：现在我们完整的把低声部旋律再一起唱一遍，注意换气的地方。10.师：低声部的旋律我们已经会唱了，现在我们要尝试着和高声部的旋律合起来进行合唱，有没有信心？现在我们先尝试合第一个音。那么低声部第一小节有两个休止符，它晚一小节进入，怎么能够实现准确的进入？有什么好方法？（数拍子，心里默唱高声部旋律）提示高声部第一小节最后一个音与低声部第二小节第一个音相同。
11.用默唱高声部旋律的方法尝试合唱低声部第12.师：我们在看一个地方，结束句的部分，高声部是低音“5”到中音“6”，5——5是八度，那低音“5”到中音“6”是几度？（9度）高声部的同学唱一下。
师：低声部的同学们找一下“5”到“1”，这是几度？（4度）一起唱一下。
师：两个声部合起来试一下。（提示低声部默唱高声部旋律，师用琴提示唱刚才尝试练习的开头和结束句）
13.师：好，这两个地方的旋律，我们都能很顺利的找到，下面我们把低声部旋律完整的跟高声部一起合唱出来，好吗？ 生完整演唱二声部合唱，师进行评价，处理，注意不准的地方和两个声部的尾音时值要唱满。评价后，再唱一遍。
14.师：两个声部的旋律，同学们已经能够合唱下来了，现在我们尝试唱一下低 声部的歌词。注意处理地方，忆江南唱的弱一点儿，不要唱的太生硬，轻巧一些。师可以示范学生找区别。（此处唱两遍歌词）15.师：现在我们尝试高声部的歌词加入，调整好坐姿我们一起来一遍。高声部先进入一小节。（师提示唱）唱完，注意结束句的地方是否唱准，可单独练习。
16.师：两个声部的歌词我们已经演唱下来了，但是我觉得有几个地方我们还可以调整一下。两个声部能够配合的更好一些，观察这几个地方（出示歌谱画圈的课件）高声部的结尾，低声部结束了吗？（没有）那么在力度
上，我们可以做一个什么样的调整？（高声部弱一些，低声部突出一些）再看这个地方
高声部是乐句的开始，低声部是乐句的结束，这个地方我们 可以怎么调整力度？（高声部突出一些，低声部弱一些）（调整完再演唱一遍）16.处理二声部时值是否唱满，歌词进入是否准确、整齐。（处理后，再唱一遍）17.有时间处理结束句的渐慢。处理后完整唱一遍。
18.师：我们现在把齐唱部分加入来完整的唱一遍，注意你的坐姿和演唱表情，表情好，演唱的会更好听。（整首完整演唱）19.随伴奏演唱
四、进行二重唱、四人小合唱表演。
五、拓展西湖春晓。接下来我们一起听音乐来欣赏江南的一处美景圣地，猜一 猜这是哪里的美景？
六、这节课我们从歌声中领略了江南的风景，通过图片欣赏到了西湖的美景，好，这节课我们到这里，下课。
《江南好》教学设计
教学内容：
1．欣赏民乐合奏《江南好》。
2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：
1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的乐曲结构。
3．知识拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？
生：北京、沈阳、成都„„
师：今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？
生：在我国的南方、有水乡之称。
师：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。
二、欣赏
师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。
1．初听《江南好》。
师：听完这首乐曲，你想说些什么？
生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌阵阵、山清水秀„„
师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？
复听音乐。
生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快。
2．分段复听。
师：请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？
生1：潺潺的流水、幽静的小巷„„
生2：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？
生：乐曲的速度是中速、稍慢。音乐情绪优美（教师进行评价）。
师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘„„
师：下面这一段乐曲又表现了什么？
教师播放乐曲第二部分。学生仔细听第二部分。
生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬„„（速度是快的、情绪是欢快的）
师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。
3．完整地欣赏乐曲《江南好》。
师：听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。由教师或同学吹奏）。
三、知识拓展
师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说吗？
1．咏江南（课件展示诗词两首）。组织学生一起朗读。
《忆江南》
──白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
《送人游吴》
──杜荀鹤
君到姑苏见，人家尽枕河。
古宫闲地少，水巷小桥多。
教师分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
2．看江南。
（1）小桥、流水、人家（课件展示江南的风光、民居和风俗）
选择的照片是江南的桥、江南的民居、江南的小巷、江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。
（2）苏州园林（课件中穿插vcd，播放苏州园林景色）
苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
3．唱江南（课件穿插vcd，播放《太湖美》）。
教师播放江南风格的音乐，学生欣赏。
4．舞江南（课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》）。
学生模仿几个舞蹈动作。
5．画江南（课件展示描绘江南的绘画作品）。
四、课堂小结
师：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多地感受江南。（学生随乐曲《江南好》出教室）。
唱歌《少先队员采茶歌》
教学目标
1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
教学重点：
学会歌曲。
教学难点：
创编舞蹈动作表现歌曲。
教学方法： 听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。
教具准备：
电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生音乐问好！(感受音乐课堂的魅力)
2、发声训练游戏。（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。）
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入：
1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。）
2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？
3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：学生在乐曲声中做采茶动作。（舞蹈化、体现美育与合作创编。）
三、学习歌曲：
1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）
教材简析：
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）
2、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）
3、再听歌曲：学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律：
（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（2）学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
四、歌曲处理：
1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、创编采茶动作，并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。 《唱山歌》
教材分析及学情分析：
1、教学内容：本课选自九年义务教育人教版教材，小学音乐四年级下册第三单元《五十六朵花》中歌曲《唱山歌》。
2、教材分析：《唱山歌》是电影《刘三姐》中比较有代表性的壮族民歌精品。 节拍为2/4拍，一段体结构，f小调六声民族徵调式，歌曲共两个乐句，分别为(1～8小节)的第一乐句，和带扩充的（9～19）的第二乐句。一字多音的唱词多以小三，大二度音程进行，配以附点为主的节奏型及起伏的旋律音高，使得旋律优美委婉。通过学习《唱山歌》使学生体会影片美与丑，善与恶的斗争，感知音乐的不同体裁，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识。
3、学情分析：我校四年级学生一部分是住在代管家里，家长素质参差不齐，学生的接受能力也有很大差别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大。从三年级我校就要求学生视唱歌谱，但还是有些学生对音准掌握的不准确，大多数同学都能在老师的指导下完整的演唱歌曲。
教学目的：
1．通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2．简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3．了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备：多媒体、录音机、电子琴。
教学过程：
一、组织教学
创设情境，激发情趣。
师：很高兴又和大家相聚在快乐的音乐课堂里。今天我要带大家去一个山清水秀、风景迷人的地方。那儿不但山美水美，也有许多人才，还有一位深受人们喜爱的民间歌手。------（播放动画刘三姐对歌）
师：大家知道深受人们喜爱的民间歌手她是谁吗？
生：(刘三姐。)
师：同学们从电影中我们能看出刘三姐是一个什么样的人呀？
生：“美丽、活泼、可爱------”
师：同学们说的好极了！刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，她美丽、聪明、活泼、可爱，用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。电影《刘三姐》讲述的就是刘三姐用歌声同财主斗争的故事。
师：那么，刚才我们看到的影片片段中，采用了那种演唱形式？
生：(对唱。)
师：很好，什么是对唱？
生：(对唱就是一问一答的演唱形式。)
师：听完了刘三姐的故事同学们还记不记得他是哪里人？
生：广西人。
二、学唱歌曲
1、初听歌曲
师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
(听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪。)
师：谁来说说歌曲的速度和情绪？
生：(中速、优美、婉转地。)
师：这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
2、再听，轻声随录音唱。
师：接下来我们再来聆听一遍这首歌曲，可以轻声随着唱一唱，注意观察：这首歌曲和我们以往学的歌曲在拍子上有什么不同？
生：以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。
师：你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
3、教师范唱：
师：下面老师来演唱一下这首歌曲同学们感觉哪儿比较挺难唱的、非常有特点的？
生：(这首歌中的“哎”特别长。)
生：第二乐句和最后一个乐句旋律相同。
师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，下面我们就来解决这些问题。
4、难点处理
1）师：下面我来演唱第一个乐句，同学们换来数一数这个“哎”要演唱几拍？（学生练习划拍市场第一乐句，保持连音线、圆滑线演唱气息流畅。）
生：五拍
2）师：接下来我们来看一下相识的两个乐句演唱有什么不同。
（教师范唱让学生感受“换气记号”和尾音的长短，并试唱。）
5．视唱曲谱
1）划拍视唱。注意“变换拍子”略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱（一手指谱）。
6．唱歌词，歌曲处理。
完整演唱歌曲（师伴奏）。
师：现在我们随老师的伴奏来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
7．设计演唱形式。
师：我们能否变换一下演唱方法？小组讨论一下，设计成什么形式。学生讨论并演唱。
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在“江面”，齐唱在“岸边”。
师：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡。
三、知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介
师：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识？
师：下面就让我们一同去见识一下吧──壮乡风情（大屏幕）。
1．壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称，男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。
2．歌圩，是壮族民间传统文化活动，也是人们进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”，意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱，彼此对歌，所以古代人称之为“墩圩”。
3．歌圩上，除对歌外，还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮，以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。
师：因为时间的关系，我们就介绍到这里，同学们可回去搜集相关资料，下课再交流。
四、课堂小结
师：这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲──《唱山歌》，还简单了解了壮族风俗歌会── “歌圩”。希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！
苗岭的早晨
教学目标 ：
一、认识西洋拉弦乐器，知道演奏姿势
二、通过欣赏《苗岭的早晨》领略苗岭山寨山明水秀、春意盎然的绚丽美景，感受苗族人民为创造美好生活而愉快劳动的情景。 教学重、难点：
感受节奏和速度的对比对乐曲的表现所起的作用。教学过程 ：
一、师生问好
师：１２ ３４┃５ －‖
生：ⅰ ５．┃ⅰ ５．┃５４ ３２┃１ －‖
二、西洋拉弦乐器介绍
小提琴：音色优美，音域宽广，性能灵活，色彩富有变化。有着极高的艺术表现力。它可演奏缓慢、宽广、抒情的旋律，也可演奏技巧性很高的华彩乐段。17世纪意大利有个叫盖斯巴•达•沙格的人制成了世界上第一把小提琴。直到现在意大利制琴业仍在世界上享有盛名。（有女高音之称）
中提琴：和小提琴形状相似，但稍大些，音乐较低。音色比较柔和、浑厚。（有女低音之称）大提琴：形状也和小提琴相似，琴身比小提琴长一倍。演奏方法与小提琴不一样，它是被夹在两腿之间，琴身下端支在地上来演奏。音色浑厚，富有人声美，是管弦乐队中重要的低音乐器。可独奏也可伴奏。（有男高音之称）
低音提琴：构造与大提琴相似，但体积更大，音域更低，音色深沉，雄浑。（有男低音之称）
三、《苗岭的早晨》
１、介绍苗族及作品：由作曲家陈钢根据同名口笛改编的。乐曲以明朗的旋律，展示了一副苗岭山寨上明水秀、春意盎然的绚丽图景；晨曦渐露，大地苏醒，百鸟争鸣，飞歌荡漾。同时又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲为aba三部曲式。
２、初听：乐器？演奏形式？曲式结构？ ３、复听：各段的旋律特点？（节奏、速度）４、讨论，复听。
四、小结
音乐备课教案记录 音乐备课教案的优缺点篇五
音乐考试的备课教案
【篇1：2016年音乐教师招聘考试教案写作技巧】
2016年音乐教师招聘考试教案写作技巧
教案设计在实际的教学活动中，是备课的重要组成部分，也是作为一名合格教师的基本能力。在教招考试中，无论是笔试部分还是面试部分，都涉及到对于教案编写能力的考核;在笔试部分会直接让我们根据材料写教案，在面试部分，一个好的试讲或者说课，都离不开一篇好的教案设计作为基础。那什么样的教案是一篇比较优秀的教案呢，我认为它要体现出“活”“明”“简”“新”“广”“真”这几个字。1、“活”是指教师在确定教学内容时要“活”
教材文本内容是死的，但是思维是活的，作为一名优秀的教师必须具备这样的能力，在符合课程标准的基础上，对于教材有一个重组的能力，要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，对于一些偏难的内容可以适当舍去，但是对于一些具备人文情怀，学生感兴趣的内容则可以实现同步和拓展，比如一些关于戏剧的课程，让学生实现比较完美的戏剧演唱显然是不可能的，那我们为什么不可以拓展一些流行音乐中的戏剧元素呢?对于我们音乐学科来说，灵活的课堂内容才是培养学生“创造力”的温床。2、“明”是指确定教学目标时要“明”
空的教学目标，而且有一点要注意，对于音乐课程，要把情感态度和价值观放在首位，过程与方法在次位，知识与技能放在末位。教学目标是陈述学生的学习结果能达到的要求，而不是老师的目标，这里体现的是学生的主体地位。
3、“简”是指教学的重、难点要“简”
我们的教育是基础教育，而不是精英教育，像以前一样音乐课上一些艰涩的乐理知识和识谱能力的灌输，显然已经不不符合新课程的标准了。所以，对于重难点的重新定位显得尤为重要，这一点我们在设置三维目标的时候已经有所体现，知识与技能不在是束缚我们音乐学习的枷锁。对于情感的体验，对于创造能力，审美情趣的提升，将是我们更加看重的方向。
4、“新”是指教师在设计教学流程时要“新”
一个好的教学流程就像是引人入胜的故事情节，学生在学习过程中能够保持新鲜感，时刻被吸引住。我们现在的教学流程可以更加的富有新意和创造力，而不是以前那种老师讲学生练的简单模式，从音乐中进入课堂，在课堂中感受音乐，从音乐中走
出课堂，各种灵活多变的环节式教学都可以灵活运用的课堂当中，要真正实施充分体现学生为主体的活动方案。5、“广”是指教师教学预设要做到“广”
我们在写教案时，要尽可能的预设到课堂生成中的实际情况，就算在简单的文案上不能体现，在思考中，教学预设也要设有足够的空间，这样才能让自己更有底气的面对学生、驾驭课堂，做好一名合格的组织者和引导者。如:课前布置学生搜集、调查有关教学内容的资料，让学生参与到备课当中来，既挖掘了学生的已有资源，又培养了学生搜集资料的能力。对学生可能发生的情况尽量想到，为自己上好课做好充分准备。
6、“真”是指教师的教学反思要“真”
虽然在教招考试的教案设计中，我们不涉及到教学反思的相关内容，但是作为一篇完整的教案设计，课堂过后的教学反思对于一名教师的提高来说是非常重要的，这就要求我们“真感受”“真反思”，教学效果和自己的预期有哪些差别，自己的哪些教学环节出现了失误，学生从这节课当中学会了什么?自己本身又有什么提高呢?
【篇2：音乐学科集体备课教案_文档2】
集体备课教案
音乐组
工作单位：
《我是小音乐家》
教材简析：
本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书三年级第六册，本首歌曲具有浓郁澳大利亚风格的歌曲。旋律流畅明快、活泼，愉快歌唱的欢乐场面。表达了小朋友心中的爱好与愿望，歌曲的情绪表达更为热烈。
设计理念：
依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。”音乐教学总目标，结合本首歌曲的特点，本节课我设计了直观感受、激趣引入，学唱歌曲、体验情感，创编节奏、注重实践，拓展延伸、多元感受，表演歌曲、释放情感等五个教学环节。
教学目标： 1．学习歌曲《我是小音乐家》，并有感情地进行演唱。
2．创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。3．通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。
教学重难点：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、打击乐器、多媒体课件。
教学流程：
一、课前交流：
一、师生问好：
2 12|34|5-||i5|i5|54|32|1-|| 4
同学们好，您好您好，老师您好~
二、发声练习：
21、12|34|5-|| wu-4 22、54|32|1-|| 胡萝卜 4
23、12|34|54|32|1-|| ma mei mo
4三、节奏练习
2 x x |x oxx |xxx|xo|| 422、x｜x ox|xo| x-||
4四、复习歌词曲并讲解乐理
复习《摇船调》讲解八分休止符和四分休止符
五、学习新曲
1、说说自己的理想，引导学生回答问题
2、说完了你的理想，让我们和歌曲中三个城市的小朋友一起当一回小音乐家好
不好？等一下展示一下上节课给大家布置的作业，改编歌词稍后也一起做编词家好不好？
3、让我们听一听三个城市的小朋友在说什么？
4、范唱全曲，设问：在歌词曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市？
他们各演奏什么乐器？怎样演奏？
5、带着这些问题，老师再范唱一遍歌曲。
6、讨论并提问上述问题。（伦敦英_吉他；柏林德_提琴；巴黎法_法国号）
讲解各乐器演奏方法，并让同学们根据所讲的演奏乐器方法自由编创舞蹈动作。
7、教师弹伴奏，学生演唱两遍。 8、分组演唱；第一组有感情地演唱第一段，第二组表演舞蹈动作；第二段反之；
第三段一起演唱，边唱边舞，让我们来做小音乐家。9、展示编创歌词，并演唱，让同学们做编词家。10、听音乐伴奏，唱着走出教室。
教学反思：
让学生在课堂上有轻松愉快的氛围是至关重要的，所以之后的教学也应如这堂课，在学会歌曲的同时自己开发想像力，编创舞蹈动作及编创歌词，并表演展示，这样不但课堂氛围好，学生也对音乐激发浓厚的兴趣。
设计板书：
我是小音乐家 2ⅰ、x｜x ox|xo| x-||
4ⅱ、你的理想是什么？
ⅲ、你也来做编词家：
（我是个小小音乐家，住在_____，我弹着_____，能奏出美妙的音乐??）1、【篇3：招教考试音乐笔试之如何写好音乐教案】
招教考试音乐笔试之如何写好音乐教案
欢迎关注微博@贵州教师考试网 贵州教师考试微信号：gzjsks
我们在进行编写音乐教案时，首先我们要考虑好音乐的教学目标、重点和难点，要有一个大概的思路，那么关于这些目标、重点和难点如何去写，过程如何去写的更好，我们需要不断的去积累更多的优秀案例，在写教学的目标和重难点时，我们应该对教学的目标和重难点理清楚，你这节课的目的是什么自己应该非常清楚，上课无论是导入，新课讲授，所有的教学设计都应该为你的目的做铺垫，时间要分配好，重难点的地方一定要讲细讲清楚，还有，音乐是一个活跃的课堂，现在的新课标都是以学生为主体，所以想办法从学生的兴趣出发，能沟起他们的兴趣，加上你不断的引导，相信他们的思维会跟着你走的。
我们在做好前期的准备工作之后，其中教学过程也是非常重要的，教学过程中我们应该掌握以下几点：首先是导入：第一步：创设情境、激发兴趣、目的是调动学生学习的积极性。(要简介、精彩、也可开门见山、直奔主题)。同时可以从如何创设情境、激发疑问、引起主动学习的动机等因素去考虑。在这个过程中要考虑到如何提出问题，启发思考。感受教学内容。在教学过程中思考：如何分步理解(掌握)教学内容等，同时考虑如何利用主观教具、如何进行演示、实验。
第二步：(重点必须详细)根据内容环环相扣，层层推出;目的推导出新的结论。获取新知识(抓住重点、突破难点、解决疑点)，在这期间注意思考：每个环节该采用什么方法来帮助幼儿学习、实现教学目标?如何利用幼儿已有的知识与经验获取新知识?每一环节设计为的是什么?如何启发学生经过思考而探索推导出新的结论?要注意教学方法的采用等等。关于在课堂中的教学活动中，我们可以采用环境体验法、练习法、表现法、操作法、游戏法等等。
第三步我们要整合、延伸与拓展所学的知识。注意各领域内容的有机联系，同时要将获得的知识拓展到区域、家中、课外等其他方面。最后课程的结束部分可以根据不同老师结课的处理方式的不同做出不同的处理方式。因此要想备好一堂课不仅仅要认真研究《纲要》及学生的年龄特点，还要仔细的备课，注意备课中的八大忌也是备好课的一个关键。备课中的八忌：1.忌脱离教材;2.忌不管孩子;3.忌过于简单;4.缺少方法;5.忌出现纰漏;6.忌缺乏新意;7.忌字迹潦草;8.忌乱用序号。总之结合以上的点点滴滴，中公资深讲师相信要备一堂成功的音乐教案一定可以的。
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音乐备课教案记录 音乐备课教案的优缺点篇六
[三年级下册音乐备课教案]
1、《快乐宝贝》教学设计
教学内容：人教版小学音乐三年级下册
教学目的：
1、引导学生学会用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》，三年级下册音乐备课教案。
2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
3、通过编创和表演《快乐宝贝》，开发同学们的聪明才智。
4、了解有关足球宝贝、篮球宝贝和2008年在北京举办的奥运会的部分知识，开拓同学们的视野，陶冶学生情感。
教学重点：
1、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。
2、学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲《快乐宝贝》。
教学难点：
培养学生的歌唱、表演和创编能力。
教具：
多媒体课件 钢琴
教学过程：
一、激情导入：
1、（让同学们踏着节奏进入音乐教室，边唱边拍手，师弹奏钢琴，师生相互问候）师：欢迎大家来到我们的音乐小站！大家高兴吗？
2、师：请看电视屏幕，你看到了什么？
生：笑脸，师：当你露出笑脸的时候，你是一般是什么感受？
生：高兴
师：今天我们就来学习一首听起来令我们比较开心的歌曲。
3、初听歌曲，谈感受。
师：请听录音，回答我的问题：1）你有什么感受？2）、这首歌有什么特点？如果你有什么感受可以用动作表示出来。
生：听起来比较得开心，很快乐。像跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。
师：同学们回答得太精彩了！
4、为歌曲起名字，揭示课题。
师：谁能给这首歌曲取个好听的名字呢？
生：快乐的孩子们等
师：大家觉得那个名字更好呢？请翻开书第四页，这首歌的名字是《快乐宝贝》
二、表演歌曲：
师：大家刚才已经说了，这首歌曲是一首动感十足的歌曲，接下来就请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏，用身体打出节拍或者为歌曲编上点动作。（同学们表演）
师：同学们的节奏感真强！老师也编了一个律动，我们一起来做一下吧！（师生表演）
三、学习歌曲及相关乐理知识
1、学习歌词。
1）整体读歌词。
师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？
生：能！
师：让我们试一下吧！
（一边放音乐，一边让学生自己按照节奏读歌词，读完后）
2）学生找难点。
师：你觉得哪个地方有困难？
生：噜啦噜啦啦
3）师生处理难点，并学习节奏型。
师：好的，看来我们的问题比较的集中，请看电视屏幕：你知道这些节奏型吗？
1、x.x xx xo x.x |
2、x x.x |
3、x.x xx xo x.x | x x.x |
4、x x x x.x | x o o o ||
师：老师又给他加上了歌词，你还会读吗？小组讨论一下，让我们试一下吧！
x.x xx xo x.x | x x.x |
噜啦 噜啦啦 快乐 宝 贝
x x x x.x | x o o o ||
就 是 我 就是 我（学生先读，之后学生领读）
4）解决完难点，按照节奏读歌词。
师：同学们读得真不错！让我们听着音乐按照节奏读一下歌词吧！（放音乐，师生读歌词）
2、学习歌曲
1）老师范唱
师：大家想听我唱一下这首歌曲吗？
生：想。
师：好的，不过，我有一个小小的请求，请大家在听我唱的时候帮我读一下要求读的地方，例如：想要开心跟着我叫（跟着我叫）看一下一共有几处需要我们同学来读的地方。
（唱到第二段的时候，熟悉旋律的跟老师小声跟唱）
2）学生试唱
师：你能唱一下这首歌曲吗？
生：能。
师：让我们来试一试吧！你们唱，老师来读。
（生唱师读完成这首歌曲）
3）学生自己找难点
师：在唱这首歌曲的时候，你觉得哪个地方你不会唱？或者觉得自己唱的不准？下组内交流一下，小组内先解决，解决不了的请告诉老师，我们一起再来解决
（学生找出不会唱的地方，师弹琴学生跟老师唱）
4）整体再唱一次。
四、处理歌曲
1、小组讨论
师：那大家觉得这首歌的那个地方需要处理一下？比如说用什么情绪唱啊？哪个地方应该抒情啊？
2、老师总结：
1）这首歌曲唱的是什么宝贝啊？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲的欢快、活泼的情绪。
2）快乐宝贝、快乐快乐多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱？
3）说的时候不要大声地喊叫，注意保护嗓子
4）唱“鲁拉拉”这个地方的时候，大家得意吗？（得意）所以，我们要突出快乐宝贝的得意心情！
5）快乐宝贝三拍半要唱满！
6）“就是我”要用肯定的语气唱。
3、完整的表演并唱这首歌曲
师：好！我们接下来再来唱一次这首歌曲，我们分成两个组，第一段的时候一组唱，二组说，最后一起。第二段的时候，一组说，二组唱，最后还是一起，别忘了我们的感情处理。
四、知识拓展及情感升华
1、快乐分享
师：同学们唱得简直是太棒了！我们想一下歌中的快乐宝贝是谁啊？
生：是我！
老师：对！既然大家都是快乐宝贝，那身边一定发生过许多的快乐的事情吧？谁能说一说你的快乐，让我们一起分享？（说完之后）看来同学们真的是名副其实的快乐宝贝啊！同学们说的快乐的事情把老师和同学们都感染了。
2、播放《快乐宝贝》）结束本课。
2、鸟店 第2课时 课
题：《鸟店》
教学目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。
重点难点：感受音乐所塑造的小鸟的形象。课前准备：词语卡片。教学过程：
一、初听
1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）
2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）
二、复听
作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。
三、分段欣赏
1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？
生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。
2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息„„
3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？
生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。
四、表演欣赏
1、边听音乐边表演。
2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？
3、生展开讨论。
4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。
5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。
第3课时 课
题：《打秋千》
教学目标： 通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。重点难点：两声部的音准。课前准备：荡秋千录像。教学过程：
一、二声部发生练习
二、导入
1、观看荡秋千录像。
2、简单介绍仡佬族的风土人情。
三、学唱歌曲
1、听录音范唱，感受二声部的音响效果。
2、哼唱歌曲旋律，学生以模唱的形式学唱高声部。
3、指导、纠正
（1）用欢快的情绪演唱歌曲。（2）注意下滑音的演唱。
（3）结尾处衬词的演唱要干净利落，注意八分休止符的时值。
4、学生以模唱的形式学唱低声部。
5、指导、纠正
（1）指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。（2）纠正“叮当”的咬字、发音。
6、二声部合唱。
7、指导、纠正
（1）两声部要互相倾听，切忌大声喊唱。（2）低声部为伴唱，音量要适当。
第二单元 可爱的家 第一课时 课
题：《小船》 教学目标：
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。 重点难点：
1、指导学生声断气连的歌唱。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 课前准备：《小小的船》歌曲录音。教学过程：
一、导入
1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？
二、教唱歌曲
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
6、学生随伴奏演唱歌曲。
三、歌曲处理
1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。
3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？ 第二课时 课
题：《内依巴河》 教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情，教案《三年级下册音乐备课教案》。重点难点：
课前准备：幻灯片、打击乐器。教学过程：
一、复习歌曲《小船》
二、复习乐理知识
1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
2、全音符的形状和时值。
3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。
三、欣赏歌曲《内依巴河》
1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。
2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。
3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。
4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？
四、音乐创造
1、师生朗读歌词。
2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。
3、编配打击乐伴奏。 第三课时 课
题：《可爱的家》
教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。课前准备：打击乐器。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、学唱歌曲
1、听《可爱的家》录音范唱。
2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。 4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5—3 5 │ 4.3 4 2 │ 3—0 4/4 1 2 │ 3.4 4 5 │ 5—3 5 │ 4.3 4 2 │ 1—0
3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。
4、朗诵歌词。
5、轻声随琴演唱歌曲。
6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。
7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？
三、为歌曲伴奏
1、编配打击乐伴奏。
碰 钟：× ― × ― │× ― × ― │ 双响筒：× × × × │× × × × │
2、歌表演《可爱的家》。 第四课时 课
题：《布娃娃》
教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。教学过程：
一、音乐游戏：七色迷宫
1、有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
2、谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
二、导入
1、复习歌曲《可爱的家》。
2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子„„
三、欣赏歌曲《布娃娃》
1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、听了这首歌曲，你有什么感受？
3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
第三单元 农家孩子的歌 第一课时 课
题：《小瓜棚》 教学目标：
1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。
3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。 重点难点：
1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。
2、准确掌握波音和八分休止符的用法。 教学过程：
一、导入
1、教师弹奏上课标志乐：
2、师生谈话：大家好！伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么？并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。
3、观看课件。
4、师：大家还记得这是哪首歌吗？ 生：《小瓜棚》
5、出示课题
师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。
二、歌曲教学
1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容？ 生：（略）
2、师：请大家打开书谁能朗读一下歌词，大家感觉一下歌词中的哪些字表现了歌曲的情绪？ 生：（略）
师：刚才同学们说的这些字叫衬字，在这首歌中用地方性的语言作衬字，更好地表现了歌曲情绪。
3、师：我们已经熟悉了歌曲的音调大家再来听一遍歌曲，并且在心里默唱歌词。
4、请同学们随老师的琴声来小声地演唱一遍歌曲。
5、老师范唱歌曲。（学生评价）
6、学生分组演唱。（师生互评）
7、师：大家齐唱歌曲，并且感受一下歌曲的风格？
8、师：好！我们再来完整地演唱一遍歌曲，这次我们要唱出北方民歌的风格特点以及对乡村生活的向往之情。
9、师：出示歌曲前两行曲谱，学生随琴演唱。
三、创作表现
1、师：上节课我给大家留了一个课后作业，希望会演奏乐器的同学能够练习演奏《小瓜棚》这首曲谱。今天谁愿意来展示一下自己的风采！
2、师：我们把这几位同学组成一个乐队好吗？今天老师也带来了一件乐器琵琶，我也想加入你们的乐队你们欢迎吗？ （老师说明每人分工）
师：我们来试着配合一次好吗？
3、师：最后让我们大家再来演唱一遍歌曲由我们的小乐队现场为大家伴奏，好吗？ （师生共同演奏，演唱）
4、小结：通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，希望同学们能够更加热爱民族音乐更加热爱生活，每天都能用微笑去面对生活和学习。 教学反思：
从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。
第二课时 教学内容
欣赏乐曲《森林水车》《打枣》 教学目标 区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。教学过程
1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。
（1）这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。
请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。
（2）初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。（1）
教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。（2）
复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳：序（宁静的森林）------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。
（3）
情景表演。
请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。
在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。
2、欣赏唢呐独奏《打枣》。
出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏唢呐，在介绍过程中吹奏一段，那效果就更好了。
唢呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，唢呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。
大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。
复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。
再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。教学评价
1、欣赏乐曲时能否做到全神贯注，并积极展开想象。
2、能否初步记住和辨认水车主题，从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。 第三课时 教学内容
学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教学目标
理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。教学过程
1、导入。
从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的兴趣和关注。
2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。
（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主人公是谁？为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？这首歌曲表现了主人公的一种什么精神？
可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“x x。”和“x x x”，还应注意休止符，尤其是“0x”中的八分休止符。
要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。
（1）
学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。
3、再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。 教学评价
1、学生参与的程度与参与率。
2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。 第四课时 教学内容
较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教学目标 通过收集《小瓜棚》的背景音响和配合歌声运用这些背景音响，培育学生收集和运用“信息”的能力，并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。
通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生认同感。教学过程
1、导入。
在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信、非常热爱自己家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲------《采蘑菇的小姑娘》。
2．欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。（1）初听歌曲。
提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？（2）欣赏歌曲
进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。小结：我们应向主人公学习什么？ 3-复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱得较为熟练。4．加入背景音响丰富，丰富演唱效果。根据歌词中的提示（“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”）和课本中歌曲后的提示（“鸟鸣、蟋蟀叫，风儿吹等音响”），由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响，除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外，还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等，甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响，总之，要求学生展开丰富的想象，在这样一个环境中周围可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同，例如夜晚就没有鸟鸣声了），部分课外未作准备的学生也可即兴模仿。
在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。
教学评价
1、学生在欣赏歌曲的神情投入/
2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟练程度。 3 为歌曲配背景音响过程中的主动性，创作。第三单元教学反思：生活在城里的孩子对这一单元的东西也许很陌生，陌生他们就会感兴趣，所以他们上课的积极性就会特别的浓厚，所以要趁机加强音乐方面的学习。
音乐备课教案记录 音乐备课教案的优缺点篇七
一年级上册音乐备课教案
授课教师：谢逸
第一单元小手拉小手；单元分析：；本单元是以“小手拉小手”为主题；本单元是一年级的起始单元；第一课时；教学内容：；
1、唱：《快乐的音乐娃》；
2、动：上学路上；教学目标：；
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上；
2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大；教学重点：；在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手；教学难点：；鼓励学生大胆自信地
第一单元 小手拉小手 单元分析：
本单元是以“小手拉小手”为主题。这里的“手拉手”，不仅指让学生手拉手成为好朋友，让老师和学生手拉手成为好朋友，而且也强调让学生和音乐成为好朋友。一年级的孩子刚刚从幼儿园跨进小学的大门，对一切都感到新鲜，充满好奇，教师应抓住这有利时机，培养学生对音乐的兴趣，创设学生愉快学习的环境，是学生从第一课开始就喜欢音乐老师、喜欢音乐课。
本单元是一年级的起始单元。通过歌曲《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》，音乐游戏《上学路上》、《儿歌诵读》，欣赏《玩具进行曲》、《快乐小舞曲》，让学生强烈地感受到学习音乐会给生活带来的幸福和欢乐。
第 一 课 时 教学内容：
1、唱：《快乐的音乐娃》
2、动：上学路上 教学目标：
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《快乐的音乐娃》，较整齐地开始和结束。
教学重点：
在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。
教学难点：
鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。
教学用具： 钢琴等。教学过程：
一、导入 师：小朋友们，音乐是我们的好伙伴，我们在音乐的王国里开心畅游。今天，让我们一起来学一学《快乐的音乐娃》。
二、新授
1、播放录音
2、师：听完录音，你觉得你的心情是怎样的？
3、生：开心的4、师：你们想来学一学吗？
5、生：想！
6、复听歌曲，生随音乐律动
7、生随师按节奏朗读第一段歌词
8、跟音乐模唱第一段
9、师：你觉得有哪些地方是比较难唱的？
10、生提出难点
11、解决难点
12、生随钢琴模唱第一段
13、生随师按节奏朗读第二段歌词
14、跟音乐模唱第二段
15、师：你觉得有哪些地方是比较难唱的？
16、生提出难点
17、解决难点
18、生随钢琴模唱第二段
19、生随伴奏音乐演唱歌曲 20、出示有色块的谱
21、师：现在，请你为有色块的地方加上动作，你会吗？
22、学生在色快出拍手
23、师：小朋友们表现的真不错，现在请你换一种方式来为色块加动作
24、学生在色块处踏脚
25、师：小朋友们表现的非常好！
三、律动：上学路上
1、出示图谱
2、播放录音
3、学生模唱第三乐句
4、复听音乐
5、生在旋律处拍手，歌词出演唱
四、小结 第 二 课 时 教学内容：
1、唱：《小手拉小手》
2、听：《快乐小舞曲》
3、动：儿歌诵读 教学目标：
1、随音乐学会唱《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现。
2、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。
3、通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。
教学重点：
用稳定、有力、干净的声音学会唱《小手拉小手》 教学难点： 歌曲的创编 教学用具： 钢琴等 教学过程：
一、情境导入：
1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？
2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃
（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）
3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界
4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏 ①和老师正常交流
②跟音乐娃娃一起认识一下新教室
③随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段
二、学习歌曲：
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律
2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏 xx x ︱ xx x ︱ xx x ︱ xx x ‖（好朋友的名字）我们一起来唱歌
1、接龙的方法来朗诵歌词
2、用听唱法教唱歌曲
3、在空白处填上自己的名字来做自我介绍
4、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字
5、请完整演唱歌曲
6、随音乐拍手
7、模拟老师按节奏喊出名字
8、接龙朗诵
9、学唱歌曲
三、欣赏
1、播放录音
2、简介手风琴
3、复听乐曲
4、生随音乐律动
5、出示图谱
6、生随师学习节拍
7、生随音乐律动
四、儿歌诵读
1、出示图谱
2、教师范读
3、生随师按节奏朗读
4、生自己朗读
5、加入动作 第 三 课 时 教学内容：
1、听：《玩具进行曲》
2、认：小鼓 教学目标：
1、随音乐学会唱《玩具进行曲》
2、学会大鼓、铃鼓的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏
3、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。 教学重点：
用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》 教学难点：
1、用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏
2、歌曲的创编 教学用具：
课件、钢琴、音响、大鼓、铃鼓、玩具 教学过程：
一、情境导入：
1、语言导入
师：（手拿玩具）小朋友们，你们有没有发现今天我们的教室和以前有什么不一样吗？
生：
师：大家观察得真仔细。昨天，老师收到玩具王国的国王送来的请柬，他邀请我们到玩具王国参加他们的音乐会，大家想去吗？
生：
师：看，国王派来洋娃娃来接大家了，我们一起出发吧！（课件）
2、走一走：放音乐《玩具进行曲》 在音乐声中学生自由做动作
二、引导掌握
1、对暗号 师生来到王国的门口，碰上了熊守卫（课件出示）熊守卫：站住，你们想到哪里去？ 生：
熊守卫：那你们必须对上我的暗号才能进入王宫。
小熊：我这里有一件乐器，请大家想想它的名字，并模仿它的声音。生： 师：大家想一想你的身边有哪些东西发出的声音象大鼓？赶快找一找，敲一敲。小熊：这里还有一道节奏，哪位小朋友来试试？（为音乐伴奏）
师：你真聪明，帮大家度过了一道难关！（另一样乐器同上）
小熊：你们真棒，顺利对上了暗号，请进吧！
2、听赏感受；洋娃娃带领大家来到王宫内，传达国王的旨意：请大家；生：；洋娃娃：大家回答得真好；
3、比一比：随的耳朵最灵
1、放录音读歌词，读完后；
2、学生跟读歌词
4、游戏：录音电话 （1）放录音唱歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”
一句听完录音停，学生扮演录音电话，教师假装按电话键，学生就把刚才听到的歌词读出来。
后面歌词的学习同上。（2）看图片唱歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”“小玩具的进行曲，嘀嘀哒” “木偶的个儿呀都是一般高”
“小狗小马也在一起嘀嘀哒”（3）看图片师生分句接唱（边唱边做动作“走步”完成）师：嘀哒哒，嘀哒哒 生：吹起小喇叭
师：小玩具的进行曲 生：嘀嘀哒师：木偶的个儿呀 生：都是一般高
师：小狗小马也在一起 生：嘀嘀哒
（4）学生看图片唱歌、表演。（可模仿教师动作，也可自编动作）
5、学生边唱歌边表演（可以表演动作，也可以用乐器伴奏）
师：同学们唱的棒级了，表演得也很好。这首歌要是能用打击乐器伴奏，我相信会更好的，我们来试一试，好吗？
生：
师：哪些小朋友来当小歌星？你们边唱边表演；大鼓手、铃鼓手，你们边敲边唱，我们一起随着音乐唱起来、敲起来！
参加表演的学生，每人获得一张“小卡片”图片作为奖励。
四、创编歌词：
国王：大家已经学会了玩具国的国歌，现在就请你们参加玩具音乐会吧！（根据各个同学得到的不同“小卡片”图片，张贴在黑板上，学生自己创编歌曲，分成各个小组进行创编歌曲比赛）
如；滴滴哒，滴滴哒。吹起小喇叭，小士兵的进行曲滴滴哒。小熊的个儿呀都是一般高，小鸡小鸭也在一起滴滴哒。
五、小结：
国王：小朋友们，你们的歌声真好听，欢迎你们下次再来“玩具王国”作客，再见！
师：谢谢你们的热情招待，再见！小朋友们现在让我们高高兴兴的唱着《玩具进行曲》离开玩具王国吧！
生：边唱歌边表演地走出教室。教学后记：
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入了音乐学习。在第二部分的节奏练习中教师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习兴趣，让他们积极主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的愉快有趣。另外让学生愉快的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现能力，激发了学生的学习热情。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。本课最后一个部分教师根据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，从而即让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。
一年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出比较好的节目，因此教师在教学中根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演，同时对他们的创编作适当的指导，作出肯定性的评价。把动作学习——创编——表演三个环节有机结合，环环相扣，确保了每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务。
第二单元 听，谁在唱歌 单元分析：
音乐是听觉艺术。与音乐交朋友，首先要锻炼善于感知音乐的耳朵。本单元注重培养孩子“音乐以视听为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，引领孩子饶有兴趣地感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。
通过听、唱歌曲《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》《动物说话》《你早》以及“成长的足迹”等活动内容，运用人声模拟、音色听辨、声势动作、歌词创编、节奏念读、旋律模唱等不同的活动方式，感知音律，体会人与自然、人与动物、人与人之间的和谐与快乐。
根据一年级学生特点，本单元选择的歌曲朗朗上口，易学易唱。其中，“人声模拟”融于每一首歌曲中。从模拟乐器声、动物叫声、自然音响再到歌声，强调的是“听”，提高的是“辨”，激发的是“创”，收获的是“感”。第 一 课 时 教学内容：
1、听：《你听，什么敲响了》
2、认：认识响板、碰铃 教学目标：
1、能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》，尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声。
2、在听赏活动中，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受。
教学重点：
1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象
2、模仿乐器的声音，引领学生与他人友好相处，交流合作 教学用具： 钢琴、录音机等 教学过程：
一、认识乐器
1、出示乐器
2、教师简单介绍乐器
3、教师敲奏乐器
4、生模仿乐器的声音
5、生上台敲奏乐器，体会音色
二、新授
1、播放歌曲第一段
2、学生体会歌曲情绪
3、复听第一段
4、师：你在音乐里听到了哪个乐器？
5、生：碰铃
6、师：碰铃的声音是怎么样的啊？
7、生：叮叮叮
8、师：非常好
9、师：下面请你们跟着音乐一起来模仿一下乐器的声音
10、生随音乐模仿乐器声音
11、生跟师按节奏朗读歌词
12、跟琴模唱
13、提出难点
14、解决难点
15、完整跟琴演唱
16、随伴奏音乐演唱歌曲
17、师：你能加上其他乐器来唱一唱嘛？
18、生创编
19、随音乐演唱
第 二 课 时 教学内容：
1、唱：《动物说话》
2、听：《嘎嘎小鸭子》 教学目标：
1、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受
2、会用模仿的方式尝试创作歌词片段 教学重点：
1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象
2、模仿小动物的叫声，引领学生与他人友好相处，交流合作 教学用具： 钢琴、录音机等 教学过程：
1、师：在大自然中有好多东西会说话，下面老师也要和同学们说话了，请同学们竖起耳朵来听听老师是怎么和你们说话的！
师生问好！
2、师：当我们用自己的语言相互问好时，在大自然中还有“谁”会说话？
1、风是怎么说话的〈出示风的卡片〉？生：呼??
2、师：学的像吗？表扬他。
3、请同学们闭上眼睛，去想像一下凉爽的海风朝我们吹来浸湿了我们的小脚，那么它会对我们说些什么呢？〈学生自由想象、回答〉嗨：小朋友，你们好，欢迎你！
4、那么除了风会说话，还有什么会说话呢？〈引导学生回答动物也会说话〉
5、原来小动物也会说话哦！今天我们就来学习动物说话。
三、学习歌曲
1、师：一条美丽的小河边住着二位好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来
听听。〈播放磁带〉
2、师：你们听出了是哪几位“小朋友”了吗？〈指名答：小鸡、小鸭〉
3、师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉
4、师：小鸡可以怎样说？〈出示小黑板：小鸡 叽叽叽〉
5、我们就一起来学习小鸡说话，师弹唱，学生跟唱
6、小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做
小鸡队队长〉
7、哪些同学愿意和小鸡队长做好朋友啊？那我们就和小鸡队长一起唱吧！
8、小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢？嘎嘎嘎
9、学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。
10、谁愿意做小鸭队队长呢？〈由此分出小鸡队和小鸭队两个小队〉
四、游戏
1、小鸡队和小鸭队队长分别带着各队的头饰进行自发；互挑搭档进行表演唱；
2、出示小黑板，分别写着小鸡队和小鸭队；
3、搭档好的“小鸡、小鸭”进行表演，好的那组得分；
4、请两组学生进行思考，想象其它小动物是怎么说话；演的多的那组得分；
5、最后，优胜队带老师做的笑脸五角星头饰；失败队带老师做的哭脸五角星头饰。
第 三 课 时 教学内容： 唱：《你早》 教学目的：
1、在“听、唱、动”的活动中感受孩子学习与生活的乐趣。有感情地演唱歌曲《你早》，并能从小养成主动向他人问好的习惯。
2、尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情境中表达快乐的感受。 教学重点：
聆听清晨自然界的各种声音，用嗓音及形象性的动作来表现清晨万物复苏的情景，多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。
教学难点：
对《你早》歌词的记忆。教学用具: 钢琴、录音机、磁带等。教学过程：
一、师生问好 听琴声起立。
二、导入
1、复习歌曲《动物说话》 孩子们，你们听——是哪个唱娃娃来啦？（放录音《动物说话》，师生共同边唱边表演小鸡和小鸭的动作。）
2、改编歌词
在你们喜欢的童话故事里，每天清晨把人们从睡梦中唤醒的是谁呀？（生：公鸡）大公鸡怎么说话呢？（生：喔——）
真棒！那我们一起来把“公鸡说话”唱唱好吗？（生：唱）
三、解决难点，学习歌词
1、一大清早，太阳公公把许多漂亮的颜色送给了天上的云朵，好看极了！这就是——朝霞。（师：用彩色粉笔在黑板上画出一朵云彩）
2、师：哪位小朋友能很快地在黑板上画出一个大公鸡的头像？（生：画）
3、老师现在用大公鸡来说句话： “大公鸡在朝霞里喔喔叫” 我们一起来说说吧。（师生边看图边按节奏说词）
4、现在，我们已经是小学生了，如果早晨没有大公鸡或爸爸、妈妈叫我们起床，可以请谁来帮忙呢？（生：闹钟）
5、师：对呀，小闹钟。小闹钟是怎么说话的？（生：丁丁——零零——）
6、师：谁能上来画一个小闹钟？（生：画）
7、师：画得真好！我们再用小闹钟说句话：（师边按节奏说词边画）“小闹钟在晨风里丁零零零零”
8、小朋友早上来到学校，看见老师、同学应该怎样啊？（生：老师您好）
9、师：对！我们要笑呵呵地说声——你早、你早。
10、师：今天，唱娃娃就给我们带来一首好听的歌曲——《你早》。（放歌曲《你早》的录音）
四、新授
1、按节奏朗读歌词
2、师播放《你早》的伴奏音乐，在音乐声里按节奏读歌词。并引导学生注意看黑板上的图形提示。
3、师生一起按节奏朗读歌词。
4、师播放《你早》的范唱音乐，师生共同跟音乐朗读歌词并根据歌词配上简单的动作。
5、分组、分乐句读。（背景音乐放歌曲《你早》的录音）
6、师生共同跟琴慢速视唱歌曲。要求孩子们能够记住歌词。
7、听师范唱。生根据歌词与旋律做出动作。
8、生再次跟琴唱。
9、拓展歌词
师：小朋友可真能干！我知道，你们不仅会唱歌、会画画，而且英语也很棒！谁来用英文说说——你早？（生：good morning）
10、改编歌曲最后一句。
11、跟音乐演唱《你早》。第一遍最后一句用中文演唱；第二遍最后一句用英文演唱。（同座位的两个小朋友互为一组边唱边表演）
教学后记：
通过不同的教学环节，运用各种方法和手段帮助一年级学生感受、体验歌曲《你早》引导学生能正确、熟练地背唱歌词，表达歌曲情绪。在本课教学中，结合日常生活对小动物的观察，让学生想一想鸭子的形态，学一学鸭子摇摇摆摆走路的样子，用不同的节奏模仿鸭妈妈、鸭爸爸、鸭宝宝的不同叫声（鸭—，鸭鸭，鸭鸭 鸭鸭）是教学重点。通过此项节奏游戏，培养学生的合作意识以及对音色、速度、力度、声部的感受与表现力。在欣赏部分结合鸭宝宝的节奏，欣赏《嘎嘎小鸭子》让学生通过表现小鸭子，激发学生的学习兴趣，并对
5、3、2、1四个音有一个初步的音高概念。最后师生互动、共同表演《嘎嘎小鸭子》。
怎样让学生在较短的时间里，比较快地掌握歌曲的旋律？两个字：感受。在形象中感受旋律，在歌词中感受旋律，在想象中感受旋律。
我设计在视频动画开头采用其原有的音乐，在公鸡叫声过后配上歌曲《你早》的音乐，且出示了多次。学生在动画背景音乐的渲染下，感受着许多生动有趣的形象，潜移默化中把音乐、早晨、动物联系在了一起，印象深刻，这样就为以后歌曲的学唱，奠定了良好的基础。
在歌曲教唱中，我采用了让学生多次听范唱的方法。多次听，反复听，每一次听都提出不同的要求。在解决了许多与学唱相关的问题后（如理解歌曲表现的意思、了解熟悉歌词，多次感受旋律等），才开始让学生开始尝试唱歌。那时学生的歌唱，才有点水到渠成的意思，比起鹦鹉学舌样的学唱似乎强了许多。上过一年级的老师都知道，如果学生记不住歌词，那要让他们完整地唱歌曲是不可能的。有许多小朋友自己已经学会了唱歌，但往往听不清他在唱什么，歌词的意思他也不懂，也表达不清楚。我以为，我们的音乐课要让小朋友学会唱一首歌，就要让他们理解歌词记住歌词，从中在歌曲中得到教益，获取快乐，所以对记住歌词不能掉以轻心。一年级的孩子不识字，记住歌词要靠死记硬背，因为死记硬背的方法在不科学，且少有乐趣，所以要采取其它的既要科学又要效果好的方法。
我在课堂上让学生观看视频，其意图有多种。其中之一就是让小朋友身临其境地感受到早晨、朝霞、晨风等词的意思，从而更好地理解和记住这些词。
另外，我和学生一起反复多次地边做动作边念歌词，也是比较有效的一个方法。学生通过生动有趣的动作，产生联想，记忆歌词，效果不错。
旋律和歌词都学会了，歌曲教唱的任务就差不多完成了，但还有重要的一点就是让学生在学的过程中感受快乐，享受音乐带给他们的快乐。我努力选用了学生喜闻乐见的教学内容以及学习形式和学习方法，从孩子们开心的笑声中，从他们积极参与活动的行动中，从课堂最终的达成效果中，我想我还是比较好地做到了这一点。
感觉不足的是，虽然重视了音乐学习本身的一般的规律，但对音乐所能起的其它方面的教化作用略有忽视。例如，没有更多地创设一个让学生之间、师生之间相互问早的一个情景，让学生们得到更多的文明礼貌的熏陶和教育。
