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在现在社会，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。报告的格式和要求是什么样的呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧
汉服调查报告篇一
调查内容：整个小区的店牌、指示牌、广告牌中的汉字，找繁体字，篡改成语，出现错别字、异体字、字形不全等不规范用字现象进行调查，查找街头错别字，促进规范使用汉字，纯洁语言环境。
分析出现不规范字的原因：
一、篡改成语，形成广告效应：一家理发店把“一手遮天”写成“艺手遮天”，餐饮店把招牌“时尚”改为“食尚”，目的是追求与众不同，以招徕照顾。
二、同音字混用。长虹汽配城中汽车配件店前的“装璜”与“装潢”混用；把“家具”的“具”被写成了“俱”，这些都属于同音字混用。这使我们联想到使同学们头疼的“的”“地”“得”，每次考试都是碰运气。后来，老师告诉我们，“的”后面跟的是名字词，如，五彩的云；“地”后面跟的是动词，如：飞快地跑；“得”后面跟的是是形容词，如：跑得快。看来以后要注意正确区分。
三、写字潦草。出现错字，有一部分原因是写字潦草，当然还有的是当一笔少一笔的。如在包子店前发现的“咸”字多写了一撇；修鞋的店前“补鞋”的“补”被写成“礻”字旁；移动公司的广告，“存”字少一竖的；超市橱窗上的“蒙牛”的“蒙”字少一横。
四、这些现象可能会越来越多。如：“噢——no”我今天又没有带钱。完了，我回不了家了。
改进意见：街头出现不规范字，轻则影响了市容环境，重则祖国语言环境的纯洁，建议大家规范地书写，使祖国的文字规范化；作为我们学生则要认真学好汉语，写好自己的汉字！少写，甚至不写错别字；在正式的场合及作文用语中不出现网络语言。这样我们生活环境就会更纯净。
初一:12345呀
汉服调查报告篇二
在社会用字情况调查后，可以指导学生写简单的调查报告。调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）提出整改建议。1．创意寻找
组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。2．实践指南
现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。3．撰写报告 学习调查报告
3．指导写简单的调查报告
调查报告一般可以分三个部分：
（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。4．小组汇报调查情况。5．小小建议书
汉字调查报告
近期的语文课上我们开展了汉字调查活动。在活动中，同学们组成了合作小组，经过上网查找资料、调查研究、分析汇总、讨论交流的过程完成了他们的调查报告。虽然他们的语言还略显稚嫩，但同学们在学习过程中表现出来的充沛的学习热情、认真的学习态度、严谨的治学作风、无私的合作精神和对母语的热爱让我们为他们骄傲！
有趣的汉字谐音调查情况 五（1）班 马雨童
在几年的语文学习中，我们发现，汉字的谐音是神奇的、有趣的，许多谚语、歇后语、笑话中都有谐音存在。谐音是怎样被人们运用的？我们怎样正确运用谐音才不至于闹笑话？为了更加了解汉字的谐音，增强学习汉字的积极性，我们展开了一次关于汉字谐音的调查。
首先我们在网上查阅了许多关于汉字谐音的资料。接着我们把收集来的资料浏览了一遍，发现汉字的谐音大致在古诗、谚语、对联、笑话、广告中运用得比较广泛。
然后，我们仔细地阅读了这些资料，发现汉字的谐音都是很有趣的，而且能很形象地表明事物的特征。例如：歇后语——“八十岁的老太太打哈欠——一望无涯（牙）”，既说明了老太太老了没牙了，同时也说明了“一望无涯”的意思。谐音也可以用于人们的玩笑之中。例如，苏轼与他的朋友佛印的对联：狗啃河上（和尚）骨——苏轼，水流东坡诗（尸）——佛印，这句对联让人读了忍俊不禁。再如：清朝文臣纪晓岚乘舟遇上了一位武将的船，两人互不让道，武将说：“两舟争渡，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）”，纪晓岚说：“百管齐鸣，笛清（狄青）难比箫和（萧和）。”读这句对联，既让我们哈哈一笑，又让我们领略到了历史上的文臣（鲁肃、萧和）武将（樊哙、狄青）的风采。有些广告也挺有趣的：“默默无蚊（闻）的奉献”——蚊香的广告，“衣衣（依）（依）不舍”——时装店的招牌。这些广告都很容易被我们接受，给人耳目一新的感觉。关于汉字谐音的资料真是太多太多了！
通过这次调查，我们更深一层地了解了汉字的谐音，知道了我们必须了解汉字的意思和读音，否则就会闹笑话；而且知道了在生活中处处都有汉字谐音的身影。汉字谐音使我们的生活更加丰富多彩。
在调查研究中，我也深深地爱上了汉字，爱上了汉字的谐音，喜欢上了语文，并对我们的祖先产生了深深的敬意。是他们，创造了这神奇的汉字；是他们，给予汉字这富有神奇魅力的读音；是他们，赋予汉字如此无限的活力。没有哪个国家的文字能像我们中国的汉字一样神秘莫测，没有哪一个国家能拥有如此丰富的语言文字.我为汉字自豪，我为汉字骄傲！
错别字形成与纠正方法
五（1）申秋
汉字是我国使用至今的文字，也是一种具有独特风格的艺术。可我发现，在日常生活中，会出现许多错别字。如街头错别字，同学们作业本上的错别字，而且有的错别字一错再错，大家的脑海里已经形成了错误的字形印象，很难纠正。怎样才能让错别字离开我们的生活呢？我们开展了一次错别字形成原因的调查研究，并且提出几条纠正错别字的方法，以供同学们参考。
我们查看了同学们作业本上的错别字，并对这些错别字的形成原因进行了分析。原来错别字产生的主观原因有：（1）对生字没有足够的认识，学习时不够认真；（2）不重视查字典。客观原因是汉字数目较多，结构复杂，有的字形状相似，很容易引起混淆。
我们找出了下列几种常见的错别字类型： 1、笔画错误：咽（喉）、胡（琴）2、偏旁错误：辉（煌）狭（隘）
3、同音错误：浪 废（费）必（毕）竟 4、形近致误：瞻（赡）养 断（继）续 5、义近错误：供（贡）献 略（掠）夺
6、形音义皆近致误：辨 （辩）论、急 燥（躁）。
我们把这些错别字放在一起，进行了研究，结果发现有三种纠正错别字的方法： 1、字音上分辨，记住声旁读音。
2、从字义上分别，记住形旁所表示的词义类别。例如：衣衫褴褛中的“褴褛”，意思是形容衣服破
旧不堪，所以形旁是“衣”旁，而不是“示”字旁。
3、初学时要认真，尤其是与生字第一次见面很重要，记牢字型，以免以后写错别字。例如：“尴尬”，偏旁是“尤”少一点，而不是“九”旁，我们初学时就要看准，记牢。
通过这次调查，让我受益匪浅，我不仅了解了许多错别字形成的原因，还帮助同学们找出了纠正错别字的方法，并学会了怎样查找分析资料，学会了如何与同学团结合作，增进了同学之间的友谊。我相信，通过我们的调查与分析，同学们将与错别字说再见，错别字一定会远离我们生活的！
关于汉字演变的调查报告
五(1)班 周锐祥
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化呢！为了让大家增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点实事，我在电脑上查了一些资料，供大家阅读。
汉字是世界上最古老的文字之一。它以线条笔画组成方块字，一字一义，形成丰富而复杂的词汇。汉字的形成传说文字是由黄帝的史官仓颉创造出来的，他根据万物的形象创造了汉字。这个故事说明汉字的出现与图画有密切的关系。可以说最早的汉字都是象形文字。汉字的演变
从早期的甲骨文开始，汉字经过几个阶段的变化，最终形成了横平竖直、四角方折的方块字，并流传下来甲骨文、金文、篆书、楷书等优美字体。由于汉字是由弯折变化的线条组成，无论是刀刻，还是用毛笔书写，都具有独特的艺术魅力。因此，各种汉字字体都产生过大量杰出的书法作品。（1）甲骨文：古时候的人很迷信，遇到大事小事都要祈求神的旨意。他们用烧裂的龟甲或兽骨占卜，再把占卜的结果用还不太成熟的文字或符号刻在龟甲、兽骨上，这就是甲骨文。
（2）金文：到了青铜时代，文字经常被铸刻在祭祀用的青铜器上，古人把铜叫作“金”，所以这时的汉字就叫金文。因为金文要先刻在陶土的模具上，再用来浇铸青铜器，所以笔画都比甲骨文圆润、厚重。（3）篆书：金文经过整理，成为大篆。秦始皇统一汉字时，对各国使用的大篆字体进行简化，创造了小篆。小篆笔画转向平直，线条均匀，字形变为长方形，便于书写，从而奠定了方块字的形体基础，是中国文字发展史上的一大进步。
（4）隶书：秦汉时期，由于文字书写工作大量增加，复杂的篆书抄写起来很麻烦。有一个叫程邈的犯人，创造出了一种结构简易、书写方便的字体——隶书。隶书已完全脱离了图画的性质，横平竖直，四角方折，是汉字字体的一次关键性的变革。
（5）楷书、草书：在隶书的基础上，汉字向两个方向发展和变化。一方面向简易和秀美的字体改进，出现了工整漂亮的楷书；另一方面是追求书写的便捷，产生了简笔连写的草书。草书不仅单字本身笔画连带，字与字之间也连绵不断，形成奔放自由的书法艺术特点。汉字的六书
东汉时期有个大文学家，名叫许慎。他把当时的9000多个汉字收集起来创立了540个部首，编写成我国第一部古文字字典《说文解字》。在《说文解字》中，许慎总结了6种构造方法，即象形、指事、会意、形声、转注和假借，创立了汉字的六书原理。
我们的祖先是多么伟大，创造出了一个个活灵活现的小精灵般的汉字。看了这么多的资料，你应该能了解汉字的创造是多么不容易。让我们写字时仔细一点，从此不再写错别字。
甲骨文字形研究报告 五（1）班 周应天
汉字是世界上最古老的文字之一，而甲骨文又是汉字的祖先。我们听说甲骨文的字形十分有趣，为此，我们对甲骨文的字形做了一番调查与研究。
甲骨文中的许多字都是象形字，尤其是动物。“（豹）”这个字就是根据豹子的外貌来写的。这些字中，以“”这个字最为突出，一看就知道是“龟”字。所以我觉得古代人不是“写字”，而是“画字”，因为这些字就像画一样。
对于一些形状不好描述的事物，我们聪明的祖先想到了将两个字合在一起，从而形成一个新的意思，这就是会意字。如“（盗）”这个字，就是由“（人）”和“（舟）”两部分组成的。一个人乘着小船去拿东西（“人”前面的两点），不就是“盗”吗？再比如“（阳）”这个字，左边的“ ”是一个物体，“ ”是太阳，“ ”是“ ”的影子。
还有一种是假借字，把一个笔画比作一个指定物体。如“（上）、（下）”这两个字，“、”是指一个标准，而一小横在标准的上面就是上，在标准的下面就是下。
此外，我们还调查了汉字的演变。我们发现，大多数字都是由繁到简演变的，其中“凤”就是一个典型的例子：从篆书时的复杂（）到现在的简单（凤）。不过还有一些不是这样的，如甲骨文时的“雷”。
这一次的调查与研究十分有意义，不仅使我增进了对甲骨文的了解，也让我感到了汉字创造者的伟大。
有趣的汉字谐音调查情况
五（1）班 石悦
中国的汉字从它诞生的那天起到现在，已经有四千多年的历史了。汉字是那么的神奇、有趣。在语文学习过程中，我发现了许多笑话、歇后语中利用了汉字谐音这一特点，给我们带来了欢乐。那么，汉字的谐音还可以用在哪里？有哪些好处呢？为了让我们更加了解汉字的特点与用处，增加对汉字的兴趣，我们展开了对汉字谐音的调查与研究。
我们收集了许多有关汉字谐音的资料，有的是上网查询的，有的是在马路上发现的，它们都十分有意思。
在整理资料的过程中，我们发现：这些读音相同，字形与意思不同的谐音字，笑话中有，古诗（对联）有，歇后语、广告中也有。这其中，笑话、歇后语中的谐音给我们带来了欢乐，广告词中的谐音吸引了我们的眼光，而古诗（对诗）中的谐音则是在让我们开心一笑的同时，体会到了某种寓意，给我们留下了深刻的印象。
比如：“冻豆腐——难拌（办）。”这则歇后语中就利用了“拌”同“办”的谐音，形象地表达出了“难办”的感受。
还有一些更是有趣：“猫儿竹下乘凉——全无暑气” “蝴蝶花间向日——更有风来。”这两句话中“暑”谐“鼠”“风”谐“蜂”。其实只要仔细想想就能体会到其中的趣味，猫都在乘凉休息了，还能有老鼠吗？蝴蝶都来花丛中采蜜了，更何况蜜蜂？真是太有意思了！
不知你们知不知道金圣叹的一句对联：“莲子心中苦，梨儿腹内酸。”这副对联中的“莲”同“怜”“梨”谐“离”。写出了身为母亲，对儿女外出在外的那种担忧的心情。
在日常生活中，广告招牌五花八门，“依（衣）依（衣）不舍”这个成语，被改成了服装店的名字。“微服私（丝）访”是一家订做服装的布店。“面面俱到”则成了许多面点店的招牌。
电视广告中，有一种蚊香，为“默默无闻（蚊）”。让人们在一笑之中，记住了这种商品。这种利用谐音的广告，还是比较受消费者的欢迎的。
汉字的谐音真有趣！而且还可以运用在生活的许多地方，有了它们，我们的生活变得充满快乐、丰富多彩。
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字.教学目标
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学重难点 学会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。
教学准备 多媒体课件
教学目标
1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想感情。
2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。
教学重难点 学会将心里话用书面语言来表达，做到感情真实，语言得当。
教学准备 多媒体课件
教学过程设计
一、导入
1、同学们，最近与一些同学的交流中，老师发现有许多同学有很多心里话想对别人说，可是又不方便当面讲，憋在心里又却挺难受。这该怎么办呢？请大家想办法出出注意。（可以将要说的话写成书面语言，然后再交给他，进行书面交流。）
板书： 我想对你说
二、读懂例文
1、学生自读例文，了解例文大意，并思考下列题目： （1）赵洁在文中对老师说了些什么？（2）从哪些词句可以体会作者的感受？（3）想一想，当赵洁写完这篇文章给老师的时候，她的心情如何？（4）猜一猜，老师读了这篇文章后，可能会说些什么？
2、以四人一小组交流讨论以上问题。
3、组织讨论，明确以上各题。
三、指导习作
1、其实我们每个人都有心里话想说，但有时不想轻易说出口的“小秘密”，这些可能是为了某件事表示歉意，也可能是诉说委屈或提些建议。下面就请大家闭上眼睛，静静地想一想，问问自己，今天你想对谁说心里话，说点什么呢？
2、学生各自静静思考，寻找思路，构思设计。
3、如果愿意的话可以将自己的想法说给好友听一听，或者直接将心里话写下来。
4、学生写作，老师巡视，对个别有困难的学生给予适当的指导。
5、愿意交流的同学举手发言，师生共提补充以及修改意见。
四、学生写作
1、学生练写草稿。
2、老师适时给予辅导。
3、学生修改草稿。
4、誊写作文。
板书设计 请您原谅我开头：告诉老师秘密
中间：老师批错了试卷，自己因为虚荣而不说。
结尾：请求老师原谅
精彩片段：
一、激趣导入
1、老师这儿有三个诸葛亮的锦囊，里面写着天机，现在我想把它送给表现最好的同学。（送给一表现最好的同学）请你先打开白色锦囊，看完后不要说出锦囊内容，先大声说说自己此刻的感受。
内容：老师要告诉你个好消息，你这次数学测验考了100分！是全班第一名，上次第一名xx这次只考了99分，位居第二。
2、感受说过了，想告诉大家锦囊的内容吗？乐于说吗？别急，打开第二个红色锦囊再说不迟。
内容：不过，我又得告诉你个不好的消息。其实，你有一题1.5分判断题数学老师没给你改出来。
3、现在你的心里的感受是怎样的？你能用一些词语来概括吗？你还想大声说出第一个锦囊的内容吗？想大声说说第二个锦囊的内容吗？
4、到底是怎么回事，同学们想知道吗？你愿意和大家说吗？给你思考一下。（征得该生同意后，让他自己说）现在请你说说自己在整个过程中内心的变化。
5、同学们，如果是你，你心里会怎样想呢？会感到怎样呢？
6、是啊，这件事憋在心里特别难受，时间久了，对身心健康都会造成损伤。生活中，我们都会遇到这样那样的事情：与同学相处时受到委屈，做了错事羞于向别人道谦，性格内向想给父母提意见却没有胆量，比赛取得了好成绩却不好意思告诉老师„„还有呢？（学生简单举例）
7、其实，每个人都会有自己的心事。（相机板书：有心事）往往由于这样那样的原因使我们不方便和当事人直说，心里会一直耿耿于怀，怎么办？打开第三个黄色锦囊，读出妙计。
内容：用笔“说”（相机板书：用笔“说”）
对啊，我们可以拿起手中的笔，把还有想说的，向父母、老师、同学、朋友或是值得信赖的人一吐为快！
二、学习例文，总结写法
1、笔“说，”该怎么说呢？有一位赵洁同学就遇到了和我们一样的问题。让我们来看看她是怎么“说”的，向她学习学习。（自读例文）
2、同学先说了什么后说了什么呢？
相机示填空：赵洁同学 先说_____________（开头简明表白自己内心）
接着说_____________（中间详细说事情的过程及内心活动）
最后说_____________（结尾总体倾吐现在的感受）
她这种叙事的结构特清晰，非常值得我们借鉴。
3、在文章中，赵洁详细“说”的是什么？（事情的过程）
4、那么，赵洁从“拿到卷子”到“把卷子塞进抽屉”的过程中，内心活动经历了哪些变化？划出她的内心活动。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想来想去”）你从中感受到什么？
5、赵洁同学用生动的词语具体地写下了当时事情的过程和自己的内心活动，一字一句都是自己的心底想法。使我们感到真切、真诚。表达自己当时具体的内心活动，这也是值得我们借鉴的地方。
6、这篇文章是述说心里话，所以结尾赵洁又写了什么呢？（再次全面地抒发自己的感受）
7、赵洁同学开头明说，中间细说，结尾总说，真实、细腻地和老师“说”了自己的心事，她内心表白实在振动人心！我想，老师看了，一定会原谅他的。
三、完成习作
1、现在同学们可以借鉴赵洁同学的方法，有顺序有条理地说说自己的心里话。可以与同桌说，也可以自己闭上眼睛，静静地和自己交流，还可以直接用笔“说”。（学生自主交流）
2、现在就让我们拿起手中“笔”，尽情畅谈！题目自定（学生完成习作）。
3、学生修改草稿。 自愿情况下，教师辅导。
板书设计 ：有心事 用笔“说”
开头 明说
中间 细说
结尾 总说
课前思考：
本篇习作是要求学生联系自己的实际写出想对别人说的心里话，其实在学会每个人的心中都会有一个不想轻易说出口的“小秘密”，这些心里话可能是想说给妈妈听的，也可能是想说给老师或好朋友听的。可能是为了某件事表示歉意，可能是传达最真的问候，也可能是诉说委屈或提些建议。我想本篇学生一定能把握文章的重点，是学生真正想写的内容，我期待学生有精彩的表现。指导学生可以按以下提纲来写。
(1)开头表白内心
(2)叙事吐露真情
(3)结尾一吐为快
课前思考：
作文是人们表情达意的重要途径之一，是一种十分重要的生命状态和生活行为，它与人的心灵、情感有着最朴素又最紧密的联系。本次的习作在这点上显得尤其突出和重要。在教学中，要努力在师生之间、学生与素材之间架起情感交流的虹桥，诱发良好的习作情感，激发学生表达的热情，让“我要说”、“我想说”在学生心灵深处不断升腾，呼之欲出。
课前思考
本篇习作主要引导学生联系生活实际进行回忆。通过回忆再现日常生活中遇到过的心中有话想对别人说面又不好当面说的情境，引发用笔写出心里话的情感需求，激发与他人沟通交流的表达欲望。为了让学生顺利完成此次作文，课堂上需强调以下几点：
1、事先有所准备，收集生活中学习中真实的事情，做到意前笔后，胸有成竹。
2、表达情感的多样，可以是表示谢意的，歉意的，可以是诉说委屈或提出建议的。
3、文章的开头和结尾要用心写，开头可以简明扼要，结尾要真情吐露。
教学反思：
本篇习作，我觉得是本学期学生最乐意写的，也是写得最出色的一篇。文章要求能切合学生内心世界，学生内心是有有话说的，我班学生大多数都是写了对自己爸爸妈妈说的心里话，有以下几种情况：
（1）觉得自己平时被爸妈关心的太多，自己的能力培养欠缺了。
（2）爸妈报的兴趣班太多，没有时间玩了。
（3）爸妈不放他们出去玩，不给他们自由。
（4）爸妈的脸的晴雨是依据自己的成绩来定。
（5）觉得爸妈陪伴自己的时间太少了。
其中班内有几个学生是写得比较优秀的：黄旭辰、梁倚渲、常宸等。
教学反思：
小学生面对多姿多彩的大千世界，在他们眼前常常是转瞬即逝，没有在头脑中留下深刻印象，观察能力不是与生俱有的，要培养。现时指导观察，把握学生心理特点，突破心理障碍。指导观察应是作文指导课的一个重要内容。新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
教后反思:
本次习作主要是引导学生懂得把想对别人倾诉的话写下来。读了例文，我们可以真切地感觉到小作者通过记叙一件事而请老师原谅的真情实感。通过本次练习，我们应让学生领悟到三点为今后的习作提供帮助：
1、文章开头可以直奔主题。文章一开始直接表达自己的诚意和真情，使人感觉这番心里话非讲不可。语言要得体、自然，让人觉得真切。
2、文章主体叙事与抒情相结合，文章中的事情原委要写得清楚具体。尤其注意，在这过程将事情的发展和人物内心活动、真情实感有效地融合在一起。
3、文章结尾直抒胸意。这部分可以直接表达作者的心愿、想法等。
另外，生活是习作的源头活水，平时一定得注意做个有心人。
汉服调查报告篇三
---的是名字词，如，五彩的云；“地”后面跟的是动词，如：飞快地跑；“得”后面跟的是是形容词，如：跑得快。看来以后要注意正确区分。
三、写字潦草。出现错字，有一部分原因是写字潦草，当然还有的是当一笔少一笔的。如在包子店前发现的“咸”字多写了一撇；修鞋的店前“补鞋”的“补”被写成“礻”字旁；移动公司的广告，“存”字少一竖的；超市橱窗上的“存的土壤，随着对英语重视程度的加强，这些现象可能会越来越多。如：“噢——no”我今天又没有带钱。完了，我回不了家了。
改进意见：街头出现不规范字，轻则影响了市容环境，重则祖国语言环境的纯洁，建议大家规范地书写，使祖国的文字规范化；作为我们学生则要认真学好汉语，写好自己的汉字！少写，甚至不写错别字；在正式的场合及作文用语中不出现网络语言。这样我们生活环境就会更纯净。
初一:12345呀
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汉字是传承和弘扬中华文化的重要载体，是中华民族的基本标识，也是中华文明的显著标志，并对朝鲜、韩国、日本等国文字文化有巨大而深远的影响。连续4000多年的汉字文化史，可以说就是一部中原汉字史，汉字的产生及其每一个重要发展阶段几乎都发生在中原大地上。
——徐光春
中国迄今发现的最早的契刻符号在河南；传说中黄帝时代的仓颉造字在河南；第一套完善的汉文字系统甲骨文出土在河南；帮助秦始皇“书同文”、制定规范书写“小篆”的李斯，是河南上蔡人；编写世界第一部字典、归纳汉字生成规律、统一字义解析的文字学家许慎是河南漯河人，他在家乡完成了《说文解字》这部汉文字学巨著；至今我们还在使用的规范性字体“宋体”字产生在河南开封，著名的活字印刷术也发生在这里。
如果说斧、锤的发明十倍地增强了人类的力量，弓箭的发明百倍地延长了
4---在中国到处都绝对一致的著名汉字”。
从“仓颉造字”到王永民的“五笔字型”
——源远流长的中原文字史
汉字不仅是用来记录语言的工具，它还积淀凝聚了丰富、深厚的中国文化，是中华民族五千年文明充满魅力而且最具生命力的载体。甲骨文字是世界上最古老的三大文字系统之一。其中，古埃及的圣书字、两河流域苏美尔人的楔形文字都因各自文明的戛然中止而早早失传，仅有中国的汉字伴随着源远流长不曾中断的中华文明，从3300多年前的甲骨文一直沿用至今。从这个意义上说，汉字是世界上唯一的古老文字，堪称老寿星。
在灿烂辉煌的中国文字史中，中原文字史占据了极其重要的地位，河南不仅出土了大批珍贵的古文字资料，还涌现出一大批文字学方面的大家，对中国文字的发展起到了举足轻重的作用。
李立新：传说中，汉字起源于仓颉造字。仓颉号史皇氏，是黄帝的史官，6---5000个左右，目前无争议的可释字有1000多个。孔子曾经叹息由于文献不足，殷礼难徵，到了19世纪末，忽然发现了150万字的甲骨文，这是连孔老夫子都未曾寓目的商代直接史料，因此弥足珍贵，早期甲骨文的收藏研究者罗振玉就骄傲地称“殷礼在斯堂”。正是由于甲骨文的发现和深入研究，证明了《史记》关于商代世系的记载基本正确，轰然撞开了被重重历史疑云紧锁的殷商王朝神秘大门。
王宇信史学大师王国维曾深刻地指出：“古来新学问之起，大都由于新发现。”在王国维生活的清末民初，由于流沙坠简、敦煌写经、内阁大库档案，“四裔”碑铭以及殷墟甲骨文的发现，蔚然形成了举世瞩目的几种新学问。特别是1899年甲骨文的发现和其后的科学发掘，形成了甲骨学和殷商考古学这两门全新的学问。从此，由于史料不足而山穷水尽的殷商文化研究峰回路转，柳暗花明，别开了新生面。
李立新：在甲骨文研究领域，河南人也做出了重大贡
8---割据分裂，形成了语言异声、文字异形的局面。秦统一后，秦始皇命丞相李斯制定标准文字，李斯大胆地将大篆字体删繁就简，整理出一套笔画简单，形体整齐的文字，叫做李斯小篆，被秦始皇定为标准字体，通令全国使用，是为秦篆，也称小篆。小篆的出现，是汉字发展史上的一大进步，成为我国汉字由古体变为今体的一个重要里程碑。上蔡县至今还有李斯故里和李斯墓。
郑慧生：到了东汉之初，许慎在汉字研究领域竖起了一个新的里程碑。许慎，字叔重，汝南召陵人，《说文解字》一书的作者。在许慎著《说文解字》以前，中国没有文字学著作。有一部《尔雅》，那是辞书，它只负责解释词义；有一部《方言》，它负责比较各地的方言词。而收集全部流行汉字，介绍它们的造字方法，分析每个汉字的形、音、义结构„„这样的著作，只有一部《说文解字》。
《说文解字》收集了当时流行的汉字9353个，用秦汉常用的小篆书体，把
10---“宋体”也形成并得名于北宋。
被誉为“文明之母”的印刷术，是中国古代四大发明之一。古代的印刷术分为雕版印刷术和活字印刷术两类。雕版印刷术发明于隋代，盛行于唐而完善于宋。雕版印刷术由于是整版雕刻印刷，所以十分繁难。北宋庆历年间毕癉在世界上首先发明了活字印刷术。活字印刷术是单字雕刻，拼合印刷，单字可重复使用，大大提高了印刷效率。有了活字印刷术，印刷的书籍成倍增长，图书的普及带动了文化的传播，也推动了教育的发展，中国历史进入到一个崭新的时代。
宋体是宋代为适应雕版印刷术而出现的一种汉字字体。在宋代，雕版印刷术已经相当完善。由于当时的书籍每一版印刷两页，使用的是长方形木板雕刻制版。木板具有木纹，一般都是横向，刻制字的横向线条和木纹一致，比较结实。但刻制字的竖向线条时和木纹交叉，容易断裂。因此字体的竖向线条较粗，横向较细。横向线条即使比较结实，在12---
与汉字发展史紧密相伴的，是独具特色的中国书法史。从商周至现代，汉字书体在不断地发展。从形式上有篆、隶、楷、行、草等字体，就艺术风格而论，不同时代、不同书家、不同风格，形成了日月联璧、山河焕彩的局面。河南古代及近代书法遗迹特别丰富，各种书体，都可以在河南找到代表作。
翟本宽：除了大家熟知的殷墟甲骨文，河南还出土了大量的商周金文，金文也叫钟鼎文，是用笔写在软坯上而后铸刻在铜器上的文字。金文由甲骨文演变而来，由于书写工具不同，笔画较甲骨文粗肥丰满，结构严整而疏朗。
我国古代石刻遗存较多，特别是碑刻中保留下来的极其丰富的书法艺术，更是书苑中值得珍重的瑰宝。河南遗存碑刻数量众多，内容丰富，篆、隶、楷、行、草各种书体尽显风采。据1960年在全省范围内对石刻碑碣的调查，获得资料多达5000多份。比如，篆书：分为大篆和小篆，大篆指甲骨文、金文、籀文，14---刘彤撰，褚庭诲书。其书迹除在《淳化阁贴》见到外，此志出土是一个新的发现，字体在丰满匀圆中，具有轻重顿挫之致；草书：河南偃师的《升仙太子碑》，首先用草体写碑文，这是前所未有的创例。此碑唐武后圣历二年刻，则天武后撰并书，妇女书碑，始此一石。
河南地处中原，钟灵毓秀，名家辈出，有历史记载的河南籍书法家多达4000人，其中有的人在书法发展的转折关头，起到了开创性的作用，做出了不可磨灭的贡献。
翟本宽：其实，仓颉、李斯、许慎等不仅对文字的发展做出了重大贡献，而且也都是著名书法家。李斯就被誉为“小篆之祖”。除此而外，还有几位河南著名书法家不能不提。一位是汉代书家蔡邕，蔡邕字伯喈，陈留圉人，东汉著名文学家、书法家。蔡邕擅长篆书，隶书尤为著称，有篆籀八体之妙。灵帝熹平四年，东汉政府为校正儒家经典文字，在洛阳太学前立了46块石经碑，史称《熹
16---说：“遂良书法，或学钟公之体古雅绝俗，或师逸少之法而瘦硬有途。”
刘德升，东汉颍川人。史书盛传行书为刘德升所创。刘德升作行书，是对书法艺术发展的重大贡献，开了由楷入行的先河。
草书大家王铎。王铎，河南孟津人，世称王孟津。至明末书法尚姿媚，少奋发雄强之气。他在书法艺术上，出新意于法度之中，于董派之外，别树一帜，名重当代。其书迹特别丰富，在孟津、沁阳、济源、浚县等地均有资料，其手书《拟山园》帖，尤为著称。
西中文：古代之中原书法名家群星璀璨，今天的河南书法事业也是蒸蒸日上。近20年来，河南在历届全国性书法大展大赛上，获奖数始终保持在第一、第二，被公认为全国书法大省，真可谓“中原书风”热中华。以谢瑞阶、张海、王澄为代表的一批河南书法人，不但在本省，而且在全国都产生了重要影响，在xx年中国书协换届选举中，河南省书
18---的；音—这个形体所要标示的音节，它念什么音；义—这个读音所能表达出来的意义，它当什么讲。中国的汉字旧称象形字，但象形只是汉字最先采用的造字方法。中国汉字的绝大多数却是形声字，形声字既表音又表义，最能体现形、音、义三者的结合。譬如“瞥”字，其形分为两部分，上“敝”下“目”。根据汉字的造字规律，从字形上我们就能讲明白形与音、义的关系：此字从目敝声，其义为“快速地一看”，故字“从目”，其音读ｐｉē，故云“敝声”。西方的字母文字易于表音却难于表义，如英文中的“ｐｅｅｐ”，音为［ｐｉｐ］，义为“瞥”，读音固然容易从拼写上辨别，但你能从ｐｅｅｐ的拼写上想象出“快速一看”的意思吗？汉字是最善于表达形、音、义的文字，所以它能够打破时间、空间的距离，上下几千年，纵横数万里，成为历史最悠久、生命力最强的一种文字。
李立新：汉字发展规律也有三个：一、汉字形体存在简化趋势。作为一种表意文字，20---形字和会意字，形声字所占的比例仅为20％，到了许慎《说文解字》，形声字已占80％，今天汉字中的形声字所占比例更高达90％以上。可以看出汉字的发展存在一个形声化的过程。因为人类语言所表达的内容是十分丰富的，有一些是象形和会意难以表现的，好在象形汉字是独体字，用同音声符字增添上表示意义的形符字，就构成表达新的意义的形声字。由于形声字可以由独体象形字大量组合，并可以方便地表达语言中新的意思，从而解决了汉字不足的困难。但形声字并没有破坏汉字的表意功能，因为还有一半的意符字在，正所谓：“秀才识字读半边”，这正是汉字的高妙之处。
汉字的特点及规律充分体现了古代中国人尤其是中原人民的灵感和智慧，也说明汉字是一种与时俱进、能适应现代化要求的古老而常新的文字。
弘扬汉字文化现实意义重大
张生汉：历史上，数不清的河南人为中华民族文化的发扬光大、特别是为
22---的人认识中国特有的书法艺术，得到更多独特的审美享受，也得到新的怡情养性、休闲娱乐的途径和方式。
汉字是一种神奇的文字，在世界各种文字中，从书写印刷角度看，同一份文件作品，汉字的用纸量是最少的。有位联合国资深外交官说，在任何一堆文件中，他一眼就能看出哪是汉字文件，那就是最薄的那一本。显然，汉字更合于经济的原则、环保的精神，汉字文化其实具有很强的现代性。
汉字是一种伟大的文字，自从五笔字型等各种电脑数字化输录方法问世以后，实践证明，汉字的输录速度并不落后于任何一种拼音文字，弘扬汉字文化，至少有利于在汉字文化圈加速现代化的进程。
有通晓多种文字的专家作过这样的比较：汉字自产生以来，共创造了50000多个字；现在大部分都“死”去了，不再被使用了。日常交往中的常用字仅1500左右，人们只要掌握4000～6000字就足
24---味。让我们继续研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧。
我们从甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到，汉字字形的变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点，同时，汉字不断趋于定型化，规范化。汉字的发展是逐步从形象形走向符号性，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快捷便捷。
街头广告错别字多的可怜，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字的现象普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语。
一些街边店面广告上出现错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气”“家具”写成“家俱”，一些店铺把“零售”写成“另售”、“排档”写成“挡挡”等等，滥用简体字的情况太多太多了，这样做你们有没有想过我们这些学生和幼儿，你们把字写错了，我们有
26---我更不知道汉字有几种字体，每种字体是什么样；最早发现的是哪种字体，是谁创造了字；最早的字是谁发现的„„直到走进了“汉字王国”，我才真正的明白了关于汉字的种种。
汉字的历史是经过了四千多年的变化而来的；还有谜语、歇后语、谐音笑话来让我们边做游戏边认识汉字的有趣呢；原来是仓颉创造了文字，以前的人们还用过“结绳记事”和“物语”来适应生活的需要呢；我了解了“册、典、删的来历”；还发现了原来汉字的演变是经过了这样的过程：甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书--草书--行书；我又知道了是清朝一个叫王懿荣的学者第一个发现甲骨文的，而且是在河南安阳小顿村那个地方出土的，我还明白了不能写错别字，一点值万金呀！汉字是多么的美妙与生动啊！
在这次与汉字的亲密接触中，我明白了，也懂得了汉字的重要，汉字的美丽与奇妙，谢谢这次综合性学习，让我28---是形容词，如：跑得快。看来以后要注意正确区分。
三、写字潦草。出现错字，有一部分原因是写字潦草，当然还有的是当一笔少一笔的。如在包子店前发现的“咸”字多写了一撇；修鞋的店前“补鞋”的“补”被写成“礻”字旁；移动公司的广告，“存”字少一竖的；超市橱窗上的“蒙牛”的“蒙”字少一横。
四、简体字与繁体这字混用。有的店面招牌出现繁体字，也是为了吸引顾客的眼球。如：我们九江比较有名的餐饭店“阳光家园”的“阳”就被写成了繁体字“阳”。
五、网络语言及网络表情符号的出现。同学们对新鲜事物好奇，模仿能力强。因此，网络语言及网！少写，甚至不写错别字；在正式的场合及作文用语中不出现网络语言。这样我们生活环境就会更纯净。
初一:12345呀专稿 未经允许不得转载
语文汉字调查报告
调查内容：整个小区的店牌、指示牌、广告牌中的汉字，找繁体字，篡改
30---字多写了一撇；修鞋的店前“补鞋”的“补”被写成“礻”字旁；移动公司的广告，“存”字少一竖的；超市橱窗上的“蒙牛”的“蒙”字少一横。
四、简体字与繁体这字混用。有的店面招牌出现繁体字，也是为了吸引顾客的眼球。如：我们九江比较有名的餐饭店“阳光家园”的“阳”就被写成了繁体字“阳”。
五、网络语言及网络表情符号的出现。同学们对新鲜事物好奇，模仿能力强。因此，网络语言及网络表情符号就成了某些同学的所爱。qq聊天中出现，甚至同学们的文章中也不陌生。如：哼~，就知道笑别人活环境就会更纯净。
初一:12345呀语文汉字调查报告
调查内容：整个小区的店牌、指示牌、广告牌中的汉字，找繁体字，篡改成语，出现错别字、异体字、字形不全等不规范用字现象进行调查，查找街头错别字，促进规范使用汉字，纯洁语言环境。
32---现象可能会越来越多。如：“噢——no”我今天又没有带钱。完了，我回不了家了。
改进意见：街头出现不规范字，轻则影响了市容环境，重则祖国语言环境的纯洁，建议大家规范地书写，使祖国的文字规范化；作为我们学生则要认真学好汉语，写好自己的汉字！少写，甚至不写错别字；在正式的场合及作文用语中不出现网络语言。这样我们生活环境就会更纯净。
初一:12345呀有趣汉字的调查报告
研究课题名称：
汉字的文化调查报告
设计者单位：北京市和平里第四小学
设计日期：2016年11月8日 所属年级：五年级
指导教师：徐文
课题组成员：全体五年级5班的学生。
一、研究性学习开展的背景
34---
学生通过研究活动培养自主能力和收集、整理和加工信息的能力。学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。情感态度与价值观：
了解身边的文字，培养对汉字的学习兴趣。指导学生科学认识生活中的各种文字。三、学习者特征分析
本专题学习面向的对象为五年级的学生，学生有了初步的上网搜集信息进行学习的能力，具有一定自主学习的能力；同时对新事物和新知识有着较强烈的求知欲望，特别是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。
四、研究的目标与内容
本专题学习的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、发展、演变过程，而且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内互相沟通讨论，理解这些领域中汉字都起到了怎样的作用。1．推荐研究方法
文献调研法：通过搜索网络和图书报刊、杂志等资源，进行文献学习。
36---知识讲座：“有趣汉字”的主题讲座。５．评价方法
以过程性评价和定性评价为主。五、资源设计
1.根据主题教师提供的资源： 文字领域的老师及相关人员。电脑、网络等技术支持。2.学生自行准备的资源：
照相机、摄像机、电脑等记录设备。文献性杂志、生活杂志等资料。必要的基础知识学习。
六、研究性学习的阶段设计
七、总结提高
在专题学习结束时，对学生的学习进行评价。评价分为教师评价、小组长评价、小组组员互评、个人自评等方面。教师要对本专题学习内容和各项目标完成情况加以总结。
具体评价主要涉及以下几个方面：
参与综合实践活动专题学习的态度和积极性； 专题知识的掌握程度； 研究方法和策略是否得当； 各项成果是否如期保质完成； 创造性见解的提出。我38---隔离吗？就赶快认真地写每一个字吧！
活动体会：
1、这一次调查，我知道了人们在社会生活中，没能远离错别字。
2、大家在生活中，没有提高对错别字的防范意识。
二、报刊、杂志用字情况报告
时间：xx年11月12日
地点：家中
刊物《儿童文学》
我最喜欢看的一本书，莫过于《儿童文学》了。这是一本具有文章精华的书，书中不仅有着精华的文章，还能让你对一个个难记的词语有新的认识，就如与一个个作家面对面交谈。
活动体会：
1、我非常自豪，因为在这社会生活中，许多人都没有损坏汉字的形象，都有着不写错别字的正确意识。
2、我也非常希望我们中国人能永远继承这国家的优良传统。
三自己作业本用字情况报告
40---个字。
…….总结
我的心灵深入
汉字是中国古文化的精化，更是我们中华民族的骄傲。汉字有着古老的历史，从最早的1000多年前甲骨文，到如今处处可见的楷体等等。这可是经过了几个时代的演变。
我的感受：
让我们远离错别字，纯洁祖国的语言文字吧！
简评：汉字的魅力是独一无二的,这份调查报告很有价值汉字调查报告
在社会用字情况调查后，可以指导学生写简单的调查报告。调查报告一般可以分三个部分：调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致
42---字的原因有哪些。
提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4．小组汇报调查情况。
5．小小建议书
汉字调查报告
近期的语文课上我们开展了汉字调查活动。在活动中，同学们组成了合作小组，经过上网查找资料、调查研究、分析汇总、讨论交流的过程完成了他们的调查报告。虽然他们的语言还略显稚嫩，但同学们在学习过程中表现出来的充沛的学习热情、认真的学习态度、严谨的治学作风、无私的合作精神和对母语的热爱让我们为他们骄傲！
有趣的汉字谐音调查情况
五班 马雨童
在几年的语文学习中，我们发现，汉字的谐音是神奇的、有趣的，许多谚语、歇后语、笑话中都有谐音存在。谐音是怎样被人们运用的？我们怎样正确运用谐音才不至于闹笑话？为了更加了
44---臣武将的风采。有些广告也挺有趣的：“默默无蚊的奉献”——蚊香的广告，“衣衣不舍”——时装店的招牌。这些广告都很容易被我们接受，给人耳目一新的感觉。
关于汉字谐音的资料真是太多太多了！
通过这次调查，我们更深一层地了解了汉字的谐音，知道了我们必须了解汉字的意思和读音，否则就会闹笑话；而且知道了在生活中处处都有汉字谐音的身影。汉字谐音使我们的生活更加丰富多彩。
在调查研究中，我也深深地爱上了汉字，爱上了汉字的谐音，喜欢上了语文，并对我们的祖先产生了深深的敬意。是他们，创造了这神奇的汉字；是他们，给予汉字这富有神奇魅力的读音；是他们，赋予汉字如此无限的活力。没有哪个国家的文字能像我们中国的汉字一样神秘莫测，没有
哪一个国家能拥有如此丰富的语言
46---
1、笔画错误：咽、胡
2、偏旁错误：辉
狭
3、同音错误：浪 废
必 竟
4、形近致误：瞻养 断 续
5、义近错误：供献 略 夺
6、形音义皆近致误：辨 论、急 燥。
我们把这些错别字放在一起，进行了研究，结果发现有三种纠正错别字的方法：
1、字音上分辨，记住声旁读音。
2、从字义上分别，记住形旁所表示的词义类别。例如：衣衫褴褛中的“褴褛”，意思是形容衣服破
旧不堪，所以形旁是“衣”旁，而不是“示”字旁。
3、初学时要认真，尤其是与生字第一次见面很重要，记牢字型，以免以后写错别字。例如：“尴尬”，偏旁是“尤”少一点，而不是“九”旁，我们初学时就要看准，记牢。
通过这次调查，让我受益匪浅，我48---的关系。可以说最早的汉字都是象形文字。
汉字的演变
从早期的甲骨文开始，汉字经过几个阶段的变化，最终形成了横平竖直、四角方折的方块字，并流传下来甲骨文、金文、篆书、楷书等优美字体。由于汉字是由弯折变化的线条组成，无论是刀刻，还是用毛笔书写，都具有独特的艺术魅力。因此，各种汉字字体都产生过大量杰出的书法作品。
甲骨文：古时候的人很迷信，遇到大事小事都要祈求神的旨意。他们用烧裂的龟甲或兽骨占卜，再把占卜的结果用还不太成熟的文字或符号刻在龟甲、兽骨上，这就是甲骨文。
金文：到了青铜时代，文字经常被铸刻在祭祀用的青铜器上，古人把铜叫作“金”，所以这时的汉字就叫金文。因为金文要先刻在陶土的模具上，再用来浇铸青铜器，所以笔画都比甲骨文圆润、厚重。
汉服调查报告篇四
汉字使用情况调查报告
现在，我们每个人的生活当中时时刻刻都会接触到汉字，无论是耳朵听，还是眼睛看。
如果没有它，我们的生活将会怎么样？而现实生活中，很多人经常会在使用汉字的过程中发生错误。
为了了解人们写错别字的原因，帮助人们规范用字，我展开了调查研究。
错别汉字的具体情况是千奇百怪，层出不穷，看了往往让人捧腹大笑。有写别字、繁体字、音同字等等。现归类如下：
(1)写别字。这占的比例最多。
我曾经在看电视时，听到里面的人把“高楼大厦”错读成“高楼大夏”，真让人哭笑不得。
我还看到过这样一个故事：一个叫王武的人上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了别人的心脏，使那人当场身亡，王武在写悔过书时竟把“竹溜死人”写成了“溜竹死人”，而县官不经调查，就根据悔过书定了他死罪。一个人因为两个字的错误赔了性命，这样严重的后果真叫人听了不敢相信。听了这个故事你说王武死得值不值？
再有，“课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”，“鸡不可失”的成语。这样成语本身不仅发生了错误，并且改变了意思，误导别人用含有错字的成语，影响教育，有不少害处。看那条小弄里的一家裁缝店招牌上醒目的写着“李氏载缝”四个红色大字。“载”和“裁”店主怎么分不清呢？这真是一个大笑话，哎！
(2)写繁体字。
“赵国”写成了繁体字“赵国”；街道边的“石头记、玲珑广告部”等一系列的公司、商店名都用上繁体字。
一家小饭馆便把“酒”写成“氿”，给他人带来了许多不便，还把“带鱼”写成，只是为了探讨方便就索性写成别字。
走在我们家乡的街上，一定能看到许多酒店和商店为了显示气派，时常会用繁体字来写店名。但是一些字没有繁体，只好用简化的，并且繁体字笔画较多，一不小心就会写错。好比说是“新开元大酒店”就写成“新开元大酒店”。给人一种似是而非的感觉，我那天差点走错了地方。像是“贰”字，有多少人会给它加上一撇呢？
(3)写同音字。
我们在写作和默写时经常会犯“音同字不同”的错误。有人竟把年年都讲的“欢度国庆”写成“欢渡国庆”。我倒是真想问问他国庆是条河吗？我相信几乎每个人都在写作时把“的”、“地”、“得”，混淆过，原因就是它们的发音是一样的。如果它们是同
一个字就好了。我还记得有一次，我在默写《童年的朋友》这篇课文最后一段时把“连结”写成“连接”，谁叫它们的发音相近呢。还有“近”和“进”。如果不区分它们各自的意思，只靠自己的耳朵又有谁能听得出来是哪一个词或字呢？
四、调查后记
汉字表意丰富，历史悠久，是我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产。我们要热爱汉字。如果我们连自己的语言汉字都无法正确使用，我们如何学习其他的东西。因此，我们必须要优化文字环境，正确使用汉字，更要杜绝公共场所的错别字。
建议同志们从用好汉语文字，从我做起，从现在做起。并加大宣传，提倡全社会都来正确规范地使用字体！
语言文字不但是文化的基本载体，而且语言文字本身就是一种文化，是祖先留给我们的宝贵遗产，语言文字的重要性是怎样强调也不为过的。它是一切教育的基石，是公共交流的基本工具。但是,在现实生活中，滥用繁体字、乱造简体字、企业取“洋名”和“洋字号”、网络语言满天飞┅┅出版物、广告、包装、商店招牌、公共设施甚至一些影视剧中，对语言文字的使用有些随意，时有错误出现，给语言文字的使用带来了混乱。针对这种情况，我利用假日时间，对街头巷尾一些不正确使用汉字的情况进行调查，并写出总结报告。通过这次活动，明白汉字规范使用的重要性，从而尊重她、爱惜她、保护她。特别是在中国综合国力逐步增强、国际地位日益提高、国际影响愈益扩大的今天，我们更应当把自己的母语发扬光大，甚至应该立下一个伟大的志向：让我们的汉语像英语那样走向世界。
汉服调查报告篇五
“遨游汉字王国”
——“错别字”调查报告
堡子小学五年级袁莉荣
几个星期下来，我们班级第一次做大综合性学习，在这一单元里的学习中，我们一小组，走街串巷，收获颇多。
令我最受益匪浅的是：我兴高采烈地来到学校校门口等人。我见到汪大钦和聂小利去石泉大街上，搜集错别字。
行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语，用繁体字等。
比如，我在第一条街看见了一家首饰店，叫：饰全饰美，这家店的商家为了引人注目，增大销售量，居然把成语——“十全十美”改成了“饰全饰美”；第二条街，这些还更多呢！有一家化妆品店名叫：爱尚美，这家店的商家为了招人来买他们的商品，也因汉字的读音相同，而改变词语；有一家店把“伊拉克”写成“衣拉客”；还有一家店把“依依不舍”写成了“衣衣不舍”„„滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，还真有点难以辨认呢！这更也让一些不认识的小朋友误认为那个才是对的，真是不利于我们的学习。
还有一些商家为了招来很多人，就滥用许多成语。比如有口皆杯
（碑）——酒类广告； 烧（稍）胜一筹——快餐店广告；骑（其）乐无穷——摩托车广告；默默无蚊（闻）——蚊香广告；衣
（一）名惊人——服装广告；无胃（微）不至——胃药广告等等。
汉字，既可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！
