2025年有关政治生活的论文(12篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

有关政治生活的论文篇一

由中华全国外国哲学史学会和中国现代外国哲学学会主办、南开大学哲学院承办的“政治哲学与生活世界”全国学术研讨会暨年会于月22日至23日在南开大学召开。来自中国社会科学院、北京大学、复旦大学、中国人民大学、北京师范大学、南开大学、武汉大学、中山大学、华中科技大学、吉林大学、山东大学、四川大学、华东师范大学、东北师范大学、华南师范大学、西南大学、云南大学、南昌大学、辽宁大学、安徽大学、黑龙江大学、山西大学等47所全国著名高校和科研机构《中国社会科学》、《世界哲学》、《哲学动态》等多家杂志，商务印书馆、上海译文出版社、中国人民大学出版社等出版机构的120余名专家学者出席了会议，并就会议主题进行了广泛而深入的研究和讨论。与会代表共提交69篇论文。会议围绕‘政治哲学与生活世界”这一主题及相关学术问题组织了四场大会发言和八场小组讨论。研讨所涉及的议题主要有“政治哲学’、“生活世界”、‘‘实践哲学’、“形而上学与认识论’、“宗教、文化与政治”等。会议期间，还举行了中华全国外国哲学史学会和中国现代外国哲学学会的理事改选工作，产生了两学会新一届理。

关于“政治哲学”这一议题，学者分别从西方社会契约论、公民权利、政治制度与政治治理等不同视角进行了阐释与讨论，展现了政治哲学在由近代到当代的发展过程中的不同阶段和图景。关于西方社会契约论的讨论主要集中在两点：一是人性善恶的假定在社会契约论的诞生过程中的地位及其影响；二是霍布斯、洛克、斯宾诺莎和卢梭等西方契约论代表人物对社会契约论的不同阐释方式、特点、传承及其后世影响。与会学者还就公民权利的正当性及其实现途径、政治制度及政治治理等问题做了深入探讨，提出了一些有价值的学术观点，并展开了热烈的讨论。

“生活世界”这一议题也受到与会学者的关注。学者们结合自身的研究成果发表了不同的学术见解。集中探讨的问题有：一是研究生活世界与形而上学的关系，尤其强调生活世界对形而上学的维修作用。二是研究生活世界和政治伦理的关系，强调实践的自足与工具化是联结两者的重要纽带，同时主张通过对生活世界的历史演变进行追踪来界定生活世界所具有的积极和惰性的双重特征。三是研究生活世界与实践哲学的关系，强调生活世界是人的生存必须面对的一个基本事实。学者们从不同的角度和理论入手阐释了自己关于实践哲学的见解，大致可以分为两类研究方向：一类是研究实践哲学与修辞学、解释学的关系；另一类是研究实践哲学中的某类代表性议题。

作为西方哲学传统的核心研究领域“形而上学与认识论”在本次研讨会中受到了与会学者们的密切关注。学者们就笛卡尔、康德、黑格尔、胡塞尔、海德格尔、维特根斯坦等哲学家的相关思想从较为新颖的角度做了阐释。其中，引起与会讨论者广泛关注的有如下几种研究议题和方向：一是研究自笛卡尔以来，经胡塞尔、海德格尔等哲学家的`理论构建所体现出的一种对深层生命态势的关注和一种面向实事之思；二是关注西方理性主义代表笛卡尔对于“激情”这个非理性主题的研究脉络，通过研究笛卡尔所阐释的激情的两重内涵即内在感觉的激情和灵魂的激情，以使笛卡尔哲学的思考范围得到进一步扩充，凸显了在使用理性主义方法的同时，如何使感性与理性相协调的问题；三是研究分析哲学的黑格尔转向，关注的主要问题是分析哲学的创立者究竟反对黑格尔哲学中的哪些内容；四是研究知识主体在哲学理论的发展过程中的不同地位问题。

学者们针对‘‘宗教、文化与政治”议题阐释了个人的独到见解。专家们认为，当今世界的全球性交往，呈现出多样性的特点。文明交往的重要性在社会的各领域凸显出来。文明中经济、政治、文化互渗互动，联结一体，跨文化交往贯穿在社会活动各领域，是不同文明交往的实现形式。和平的文明交往是大势所趋。

人类历史发展总是不同文明间不断交流、彼此借鉴、互相融会从而共有创新的过程。就宗教在政治哲学中的作用问题，学者们主要从以下三种视角做了探讨：第一种是从公民宗教的内在聚合作用的角度来论证宗教在政治哲学中的重要作用。第二种是从加尔文教的视角来展示宗教对西方政治的影响。第三种视角则是在意识到宗教的聚集民意和形成共识的作用的同时，强调宗教与政治应该分离开来。我们在处理政治、宗教和公共话语交往的关系中，应该理性地看待宗教在政治特别是在公共领域中的作用。

有关政治生活的论文篇二

考研政治 从熟能生巧到胸有成竹

近几年考研政治的分析题，命题趋势越来越趋向于对考生综合能力的考察。考研政治看似容易，但是想拿高分实属不易，尤其是主观题，需要同学们认真备考，下足功夫。如果掌握了正确的复习方法，必然会让你的复习达到事半功倍的效果。考研 教育网

注意复习的方法和技巧

复习课本不是逐字逐句地细致阅读，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是基础阶段的第一轮复习，但实际上它包含两遍：

（1）先把课本读“厚”。具体做法是：结合《大纲》，把每一课的知识点都找出来，逐个消化。需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是自己不理解的重点问题，除了求助同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。李老师建议：复习完每一章内容后做一套试题，自我检测。

（2）再把课本读“薄”。根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一下前面我们复习过的内容，但时间有限，我们必须找出可行的方法！专家建议是：每进行完一个阶段，就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。

要进行一定题量试题的练习

在复习、识记的基础上做一定量的练习题。做试题的目的是为了解决“以不变应万变”的要求。做已考试题有四个功能：一是估量自己的水平，二是掌握复习考试的重点，三是掌握考查目标，四是掌握试题特点和答题特点。

我们提倡做题要在一定的数量上精练，这包括两方面的意思，一是数量上的要求，以覆盖考试重点为标准的题量；二是质量上的要求，就是做每一题都要明确：此题考什么？是如何考的？考这个题的理由是什么？ 如何做这个题？ 做题开始要慢，逐步由慢到快。

构建知识框架，灵活运用基础知识

考生的一个必修课之一就是在复习过程中搭建自己的知识框架，比如一提到辩证法就会联想到包括联系、发展的总特征；对立统一、否定之否定、质量互变规律等三大规律。当考生拿到试题后能够还原到自己构建的知识框架中，考研的基本分数就已拿到，所以，做题也好，关注时政热点也罢，最终落脚点是用自己已形成的知识框架去说明实际问题。

希望以上复习方法能够为考生们在炎炎夏日的复习中带来一丝“清凉”，帮助大家更好的掌握复习要点。考研贵在坚持，只要大家有自己的复习计划，按部就班的认真备考，一定会到达梦想的彼岸。

有关政治生活的论文篇三

考研政治 从熟能生巧到胸有成竹

你，如何在百万考研大军中成为最后的胜利者？

你，如何令你的研考政治分数异军突起？

你，如何规划利用改变你命运的180分钟？

你，……

考试，在某种意义上来说，只不过是一场风花雪月的智力游戏。通过这场游戏也能提拔人才，提高人们各方面的综合素质，这在很大意义上来说是一种“必要的恶”，目前也无更好的办法取代这种人才选拔方式，所以我们也只能“欣然接纳”。毕竟痛苦是欢乐的源泉！为有效应对考研政治，关键是三条：一是把握基本概念、观点、原理，而且要准确的理解。二是掌握答题技巧与方法。只要把握了这两条就能把握考试的主动权。要么不干事情，要干事情，就必须要掌握主动权，主动权不在自己手中的感觉是很不好的。三是在这个基础上把握重点。只有把握上述三条，才可能获取高分！

考研是一场没有硝烟的战争，是一次综合实力的较量。在这次较量中，同学们要想考上研究生，就必须同时赢的政治、外语和专业课这三大战役的胜利。如果你在其中任何一场战役上失败了，都会丧失全局，都考不上研究生！专业课、政治将是考研人主要拿分的重点，这里主要提下考研政治的复习：这一阶段最主要的是阅读和体会一下历年全真试题，从时间上来讲，对于历年全真试题，同学们应该尽可能早地去看！看的越早，实际效果会越好。我们不提倡题海战术，但是适量的、高质量的模拟题，不仅能帮助你巩固知识、总结经验、找准重点、明确方向，更能助你开拓思路、举一反三，提高实际运用、分析问题的能力。只有“熟”了，才能掌握“巧”门，才能在最终的考场上做到胸有成竹，临危不惧。

有关政治生活的论文篇四

从一枝独秀到百花齐放论文

新课程改革像一阵清新的风，给曾经的课堂教学注入了一种全新的动力和新鲜的色彩。在新课改的春风中，我们迎来了新的学年。

班里54个孩子都是活泼可爱的，聪明伶俐的，在我眼里，他们都是可爱的精灵。可惜，有很多孩子的物理成绩不甚理想，这让我有些忧虑。在新课改的精神指导下，经过一番深思熟虑，我在新学期的第一堂物理课上就宣布了新的学习方案。我的方案不是一次性完成的，因为这个方案学生们不见得一下子就能接受并能贯彻实行。我先说：“我们今年的作业检查是小组管理制。全班54名同学分成9个小组，每组6人，选其中一名为组长。组长最好是物理成绩比较棒的，因为这样在检查作业的时候准确率比较高；或者是对物理比较感兴趣很爱好学物理的，这样工作起来积极性就高，具有以上条件的还要看是否乐于帮助他人，另5名同学编上号码，如：第一学习小组为11~15号，第二学习小组为21~25号。请大家自由选择小组，并推选出组长。”同学们一听是自由选择，都很兴奋，很快，小组分好了，组长也产生了。我一看，这些同学们的眼光还是很准确的，组长都是平日里学物理的佼佼者。

我又布置了新的规则：“组长在做会老师布置的.作业的前提下，可以每天给老师出一道你感兴趣的题目，看老师怎么解决的。还要看看谁出的题目最有水平。”话音刚落，就听见同学们在下面窃窃私语，显然，对学生出题让老师做的做法感到新鲜，我还看见9个组长都神情激动而兴奋，我知道，这一招是用对了。我已经把班里的物理佼佼者的高度提上去了。他们完全可以在完成课堂任务的基础上，满怀信心地去翻阅其他的物理资料，在课堂收获，在课外拔高。

开卷就有益啊！

接下来的一周，我的组长们给我提供了很多有价值的题目，我和他们一起研究，一起交流，他们都感觉有很大的成就感，积极性空前地高涨，自信满满。第一次月考，我们班的优秀率提高了8个百分点。

我的第三步方案也如约而至：“老师布置的作业大家可以选作，也可以不做。每一个小组长都有权利给自己小组布置作业。也就是说，我们全班就成了9个小组的竞争，看哪个小组长做的更好。”小组长的竞争很明显，现在，是小团体的竞争了，每个小组的6名同学是捆绑在一起的，他们荣辱与共，共同进步，团结合作，是大面积提高成绩的好方法啊。

半月后，问题出现了。有的同学在这一阶段进步很大，组长的题目已经满足不了他了。他说：“老师，我能不能出题给他做？”他的话让我灵感一闪，对了，这也是个好办法。组长的思路毕竟有限，何不让一个小组的同学互相交流，共同进步呢？

我的方案又有了新的变化：分层次布置作业，体现新课改精神，每个同学根据自己的实际情况自主选择题目，教师不硬性规定做什么题目，防止作业抄袭现象；课本上的题目、随堂练的题目不选，因为教师对这两本书的题目是要详细讲评的，让学生在课外辅导书或者上网查阅的经典题作为选择对象，让学生做喜欢做的作业，组长检查作业时，可以和同学们互相交流学习，如果组长确定不了对错，就向老师询问。

但是我也没有把作业选择的权利全部交给同学们自己，大局还是要老师控制的，不要选择偏题怪题，最好选择当天学的内容，没有学新内容时也可以选择以前学过的内容进行巩固。这样的作业布置和检查方案，每个星期只有一、三、五实行。到此，我在新课改精神指导下新的作业布置和批改方案基本圆满了。这个方案实行了两个月，我们班在期中考试中的及格率是百分之九十八，优秀率就达到了百分之四十二以上。这个结果让我也大吃一惊，我没想到收效会如此显著，特别是，最后一次期末考试和竞赛考试，成绩非常理想，优秀率达百分之五十八以上。由此可以确信，新课改的指导精神是完全适应我们新时代的教育现状的。

有关政治生活的论文篇五

浅谈从优秀到卓越论文

【论文关键词】秘书工作 领导关系 向上管理

【论文摘要】本文以笔者个人经历为基础，以秘书与领导的关系变化为主线，提出了秘书如何成长。如何成为优秀，如何走向卓越的问题，并给出了建议。

回首自己过去的几年工作经历，实现了从一个职场“菜鸟”秘书到行政副总的转变，虽然算不上什么骄人成绩，但毕竟都是自己一步一个脚印努力而来。特别是在秘书这个岗位上．自己不仅学到了很多知识与技能，而且有很多感触与感悟。

初入职场的秘书基本都是从“端茶倒水”、“接来送去”这些基本功练起，起点基本相同，但各个秘书的职业生涯却千差万别，这里面尽管有环境等因素的影响，但笔者认为造成这种现象最主要的因素是各个秘书与其领导之间关系的不同，事实上秘书的每一步成长都有其领导的因素在里面，特别是和领导关系变化的这一关键因素。

一、熟悉环境了解领导

初入职场的年轻秘书．大多是怀着忐忑与憧憬的矛盾心情上阵，这时的领导对新来的秘书并没有太大的把握．双方需要一个磨合的过程，而磨合成败的标志就是秘书与领导能否有效建立起信任关系。作为秘书这时关键是要尽快的熟悉环境、了解领导。需要熟悉环境方面的主要内容包括：企业所处行业的前景与发展阶段、影响企业发展的主要法律法规及政策、企业的发展战略与年度规划、企业的机构设置与职能、企业制度与企业文华、部门的同事、个人的岗位职责等。获得行业信息主要可以通过权威报刊、网络等查询，获得公司内部信息可以查阅公司相关档案与文件。熟悉环境是秘书融入公司和了解领导的基础，因为领导也处在这个环境当中，这个环境对他同样有很大的影响。而任何一个领导。他的气质、性格、习惯、喜好、能力、教育及成长背景都有很多独特之处，对工作都会有很多不同的要求，作为秘书就要迅速了解并在实践中向他期望的方向体现出来。比如笔者的领导经常到全国各地不同的城市出差，开始笔者预定的酒店虽然交通便利、环境一流但领导经常还是不满意，后来笔者了解到领导对酒店房间卫生间的质量要求非常高，他将卫生间的舒适度与人性化作为衡量酒店好坏的重要标准．因此笔者后来再给领导预定酒店时就会增加了解酒店房间卫生间设计与配置一项。如果领导比较重视的一些问题．秘书一直无法达到领导的要求，领导就会渐渐丧失对秘书的耐心和信任。

秘书赢取领导的信任需要一个过程。在这个过程中有效的熟悉环境和了解领导是关键。秘书应该通过对环境的把握与对领导的了解逐步取得领导的信任。秘书与领导只有建立起了信任关系，这个秘书才有可能进一步发展。

二、建立优势良性互补

秘书初步取得领导信任仅是有了一个良好的开端。秘书要真正起到“参谋”与“助手”的作用路还很长。秘书应该清醒的认识到自己和领导的目标是一致的，统一于同一事业的决策活动之中，差异仅在于领导起主导作用，自己起辅助作用。这就要求秘书为了实现与领导的共同目标，完成领导交办的工作，分担领导的责任。因此，秘书要迅速提高自己的综合能力，主要包括公文写作与处理能力，办事、办会能力。接待应酬能力，沟通、聆听、领悟能力，组织、协调能力，信息收集、分析、整合能力，以及应对突发事件的快速应变能力。提高上述能力的过程中，秘书要分析判断领导岗位所需要的知识与技能．分析判断领导的知识背景、知识结构，找出领导的优势与劣势。在领导优势领域秘书仅需要适当学习掌握，达到领导的基本要求即可．秘书不足的地方领导会加以指导，对共同目标的实现不会造成什么影响。但领导工作上有强烈需求而领导本人在该方面又有劣势的领域，秘书则需要强化学习、重点钻研，并形成自己的优势，以弥补领导的不足，以确保共同目标的实现。秘书千万不可为了获得领导的一时表扬，在领导的优势领域费心费力的重点发展，而出现领导与秘书有共同的认知盲区或技能弱点。笔者的企业在发展过程中，笔者的领导负责落实收购另外一家企业，尽管聘请了法律顾问、财务顾问，但因是企业第一次实施收购，领导对收购涉及的法律法规、相关程序与要点等亦不十分清楚，压力仍很大，加上他工作任务繁重，没有太多的时间去仔细研究分析，笔者就在那段时间内，花费了大量的精力收集、学习、分析企业兼并收购的各方面资料，给领导提出了很多有益的意见和建议，有效的协助领导顺利的完成了此次收购。在后来实施的其他收购计划中．笔者就能在其中扮演更为重要的角色。   秘书只有在具有较强综合能力的基础上．并在领导劣势领域建立自己的优势，以领导为主，和领导建立起良性互补关系。此时秘书与领导为实现共同目标而各有所长的能力搭配可谓“同而不和”．这样秘书才能真正起到“参谋”与“助手”的作用，此时的秘书可以称得上优秀了。

三、加强沟通向上管理

一个优秀的秘书如何更进一步，成功实现从优秀走向卓越?这个问题也困扰了很多优秀秘书。笔者认为，实现这一步关键是秘书需要加强和领导的有效沟通，在领导对秘书向下管理的同时，秘书对领导进行适当的向上管理。向上管理是指从战略上配合领导的作风和预定的目标，并将其与自身的作风和目标融合起来。从而能够让自己有所作为并实现个人的职业目标。秘书对领导向上管理的一个主要且是通过建立有效的沟通渠道。让领导理解秘书的立场与想法，同时也促使秘书接受领导的观点。在这方面笔者的体会是，成功的向上管理的首先需要一个畅通的`沟通渠道。秘书与领导之间在工作内外要培养有非常多的共同语言，这对于建立畅通的沟通渠道大有裨益。共同的语言，共同的经历，共同的情感，就意味着有共同走向成功的可能。其次要求秘书不仅需要对领导的客观情况非常了解。而且需要对领导的思维方式、沟通方式、决策方式非常了解。秘书要将个人的目标融入到领导的目标当中去．要站着领导的角度与高度上思维、分析、判断问题。在合适的时间、合适的场合用领导擅长的沟通方式阐述自己的观点与想法，以取得向上管理的成功。通过向上管理向领导展现自己的思维、分析、判断、策划等多方面的能力．以获得领导更多的认可与支持。同时，对于自己向上管理过程中暴露出的不足．领导可以更加有的放矢的给予指正。通过向上管理的成功实施秘书可以有效促进自己职业能力的提高与职业生涯的转变。在向上管理过程中有二点非常忌讳。一是秘书带有投机取巧、不当得利的个人利益因素在里面，这种现象的出现不仅违背了向上管理的初衷，而且辜负了领导对秘书的信任，在双方关系上很容易造成不可修复的伤痕。二是向上管理失败时，秘书不可孤芳自赏、消极抵触，更不可一意孤行公开领导与自己的不同观点，造成公开的矛盾，这些是秘书尚不成熟、不堪重用的表现，对秘书职业生涯的发展非常不利。

一个能和领导有效沟通．成功进行向上管理的秘书．此时秘书与领导的关系在良性互补的基础上．已经融入了同事、师生、诤友、亲人等诸多关系因素。此时，可谓秘书已从优秀走向了卓越，将很快迎来职业生涯发展的重大飞跃。

职场的成功。有赖于你跟领导的合作。拿破仑・希尔也说：“大多数领导者是以跟随者的身份开始职业生涯的，他们成为杰出领导者的原因是他们最初都是聪明的跟随者。”一个秘书若想在其职业生涯上有较好的发展，就应该做一个聪明的跟随者．上演着从入门到优秀，从优秀到卓越的成长历程。

有关政治生活的论文篇六

从建筑策划到建筑设计论文

摘要拓展建筑学学科体系,完善和建立新的理论、概念和方法是当代建筑师的历史责任。阐述了建筑策划思想的产生和概念轮廓;特别就建筑策划到建筑设计这一环节,论述了两者的相关性、制约性和理论模式;指出在世纪更替的今天,建筑师理应学会和具备建筑策划的方法,并以此确保建筑创作在环境效益、社会效益和经济效益三方面俱佳,满足时代发展的要求。

关键词：建筑策划；建筑设计；空间；信息；可行性研究

建筑学有两类课题:一类是研究已经存在了的正确的标准;另一类是研究对立、冲突、悬而未决的问题。前者可以通过继承来完成,而后者只能通过创造新的建筑理论和概念来解决。

建筑学是与人类同时产生,同时发展的。随着社会的发展、科学技术的日新月异、城市化进程的加快,建筑学也不断地拓宽着它的领域。社会学、环境学、城市学、生态学、人体工效学、行为心理学、市场经济学、系统工程学等都已逐步渗入建筑学这门古老的学科中,传统的建筑学正发生着变化。与自然科学、人文学科相融合,通过艺术构思的软件与信息论、运筹学、统计学以及计算机等近代科学方法论和技术手段的硬件相结合,建筑师们已经开始重新认识建筑学了。

古典的建筑学是以建筑设计为核心,把建筑设计作为一种技艺,总结设计经验,探讨设计规律。与其他自然学科相比,建筑学是一门惰性较大的综合学科。科技

的发展促进了思维方式的外向化和多元化。现代建筑科学与时代脉搏一起跳动,已经发展到可与任何近代科学、学科相互关联、相互借鉴、相互融合的地步,形成了一个完全开放的,与近代科学、前沿科学建立逻辑联系和系统组合的全新的体系。

从学科的性质来看,现代建筑学几乎是一门无所不包的交叉学科。它随着世界近60年来科学技术专业化与综合化的发展趋势,在学科的深度和广度两个方面都大大地前进了,已不再局限于“盖房子”这样一个较为原始的概念。广义建筑观的概念已逐步形成。

人类社会经过农业、工业革命浪潮的冲击,已经进入信息和新技术革命时代。从信息论的观点来看,信息性是客观世界的物质属性、能量属性之外的第三种属性,它是物质的普遍属性。任何物质都载有信息并发出信息,广义信息是指物质世界的`普遍的相互作用。我们把与人有关的相互作用亦称作信息,其中又可分为自然信息和文化信息。信息的流程实际就是认识、思维、观念的流程,即由人对外部信息从感觉到知觉的理解,及选择运用信息的全过程。

信息社会的一大特征是更加强调人的因素,更加讲求科学性和逻辑性。早在1981年,国际建筑师协会(uia)第十四届大会发出的建筑师华沙宣言中就强调:人是环境的核心。要“认识到人类—建筑—环境三者之间有密切的相关性,认识到建筑师和规划师在形成人类环境的过程中的历史责任”。7月在西班牙巴塞罗那,国际建筑师协会第十九届大会不仅继续强调建筑师的环境意识,而且更加

鲜明地指出建筑师应肩负研究和创造可持续发展的人类聚居环境的历史责任。

于是在世纪交替的今天,有责任的建筑师们开始对近代建筑的功能主义和形式主义进行反省,要求对传统、地域、装饰等进行再评价。的确,人类生活为愈来愈高度发达的技术所支撑,强调追求经济合理性的同时,要求寻回失落了的丰富的人类生活的期望也日益高涨。尤其是随着现代建筑由“现代主义”向“后现代主义”的变化,建筑师们开始有了创造新文化的责任感。

考察一下我国近年来的建筑建设流程,不难发现:规划师们在研究城市规模、人口构成、政治、地理、经济环境因素等,越来越注意拓宽自己的视野和职能范围,在总体规划、区域规划及城市设计等方面做了大量的工作,从构想、论证到建立模型已基本形成了一套科学的体系。经济学家、地理学家、环境学家也相继介入人类聚居环境、资源评价、景观的研究。可是作为人居环境主角的建筑师却未能积极参与建设项目立项、规模论证、环境评价、方案优化等环节,往往是在立项以后,收到一份由业主拟定的设计任务书及规划条件,于是就按“书”设计而不过问其他了。

由于从城市区域规划到单体建筑的设计以及从立项到具体设计实施,其中缺少根据总体规划而进行的对建筑本身的规模、性质、容量、性格等影响设计和使用的诸因素作深入的调查研究、归纳分析的环节,从而缺乏定性定量的结论和数据,因此往往造成建筑师的盲目设计,或者变成业主主观意念的强加。这显然是与当今时代强调人居环境,强调人的因素,强调科学性,尊重物质间的信息交流、相互制约、相辅相成的时代脉搏相悖的。从项目立项到具体设计的实施,其中缺少的这个环节正是建筑师进行设计所必要的科学的依据。

从信息社会的角度看,业主单方面抑或几个专家所制定的建筑设计条件,其拟定的任务书是缺乏科学性的,往往缺少系统的思想,不能与时代、环境进行通畅的交流,没有逻辑的反馈,其设计结果也难免造成社会效益、环境效益和经济效益的低下。

那幺,在跨世纪的信息时代建筑师的科学的设计依据应该是什幺,又应如何得到呢?建筑策划理论作出了回答。

“建筑策划是指在建筑学领域内建筑师根据总体规划的目标设定,从建筑学的科学角度出发,为达成总体规划的既定目标,对建筑设计的条件、环境和相关制约因素进行分析研究,从而为建筑设计提供科学的、逻辑的、优化的设计依据。”【1】

广义而言,建筑活动可分为城市规划和建筑设计两大部分。

现代城市规划自勒柯布西埃等人针对工业革命以后巴黎城市的改造提出了现代城市规划的基本原则“明日城市”的设想,彻底否定和批判文艺复兴和巴洛克时代的城市规划原则开始,到1956年国际现代建筑协会(ciam)结束,形成了目前被奉为权威的现代城市规划理论。但1956年ciam解散以后,对现代城市规划原则的批判多了起来。如路易斯康、查尔斯詹克斯等人的team 10新运动提

出城市流动性、生长与变化性等新城市规划原则对ciam进行修正,以及以黑川纪章为中心的强调传统、发展、文化地域性的“新陈代谢”理论,使东西方乃至世界范围内城市规划的运动出现了新的潮流。这种新潮流在后来的后现代城市规划中达到高潮。

后现代城市规划原理,在强调从ciam继承城市的功能性和合理性的同时,批判和修正了ciam将城市功能过分纯粹化、分离化的做法,强调传统和历史的引入不只是形象的简单重复,强调城市必要的合理的高密度以及区域之间的联系,强调街道在规划中的地位以及民众参与和听询规划研究的重要性。

这些观点已构成了城市规划的新动向和新潮流,并已得到全世界的共识。其中强调区域的联系、强调对街道的研究以及民众的参与和听询,是与现代建筑策划理论不谋而合的。

建筑策划的理论基点就是源于对实态的调查分析,民众参与听询以及对使用者的调查是建筑策划不可缺少的环节。还有建筑策划对项目的论证、规模性质及社会环境等的研究分析也使得建筑策划的研究对象大大超出建筑单体本身,扩大到街道、区域和社会。建筑策划的理论起点和方法论的形成与城市规划的新潮流达到了一种默契,从中我们可以悟出,生态环境、生活环境的研究同样也已成为建筑策划的中心课题。

我们通常所说的建筑设计无疑应是一个广义的概念,它实际上包括建筑设计的前期研究即建筑策划理论。广义的设计概念应有三个阶段，设计条件的设定分析阶段;建筑空间构想、设定阶段;建筑空间的具象表述阶段。但从建立建筑策划理论的观点出发,前两个阶段又属于建筑策划的范畴,而且建筑策划通过第二阶段与建筑设计相沟通。

有关政治生活的论文篇七

如何从生活中正确认识政治

1.联系现实生活

新教材的编写者们匠心独运地在课文中配以丰富的数字、图表、图片和漫画，直观明了地反映我国各地经济建设的景象，展示了现实的社会生活情境，目的是为了让同学们发挥自身经济生活经验在课文学习中的作用，也可以让同学们把习得的书本知识融入现实生活。例如，课文中关于商品标价的图片可以引起我们在商场所见的生活经验，信用卡、现金支票和外币的彩色照片又可以引导我们认识经济生活中的这些工具，理解其在日常生活中的作用。因此，联系自己的现实生活来学习，不光可以帮助同学们理解课文，还能帮助大家认识新的经济现象，习得一些经济生活技能，做到学以致用。

2.抓住探究机会

探究活动对于掌握知识、发展实践能力和创新能力大有裨益。新教材中安排了丰富多彩的探究活动，有从一张漫画、一个现象探索一条道理的，有搜集事例、观点进行探讨、比较的，有设计和开展模拟活动的，有考察、调研提出对策、建议的……老师既会在课堂内安排小型的探究活动，也会在课堂外安排综合探究活动，我们要抓住这些探究机会，主动参与探究活动，在活动中学会思考和探索，在活动中学习与同学的交流、分享与合作，也在活动中自主建构正确的价值观念。

3.自主延伸拓展

探究活动为同学们的自主学习提供了机会，此外，新教材中还适时安排了辅助文，包括“专家点评”、“名词点击”、“相关链接”等栏目，为同学们搭建了自主延伸拓展的平台。在学有兴趣、学有余力的情况下，同学们如能在这些栏目的提示下进行纵深学习，一定会感觉别有洞天，既可增进知识，又能开拓视野。

五步法助你梳理知识体系

复习的目标主要是透彻理解基础知识、梳理整合学科体系、初步联结时政热点、规范定型题型解答。

其中，基础知识的理解掌握和梳理运用是根本。

很多同学也对怎样准确扎实地掌握基础知识感到苦恼，在此提供以下方法供大家借鉴。

1、压缩主干,提取要点：基础知识是丰富磅杂的，只有通过压缩主干、提取要点，才能居高临下地对知识形成宏观的清晰把握，并进而为自由准确地提取和筛选知识提供帮助。

这样也有利于轻松地记忆和理解知识。

比如：微观层面上可以把第三产业的意义压缩为推进“两化”、扩大就业、改善民生等;宏观层面上可以把整个国家制度提取出国体、政体、国家结构、国家机构、国家职能、公民与国家关系等六个板块。

2、联系比较,混错了然：把相近的、相反的知识归纳到一起加以联系比较，并进而形成易混易错知识群。

这样既能举一反三提高复习效率，又能增强辨别选择题错项异项的能力。

比如：将政治常识中的人民代表大会制度、中共领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度等汇集到一起进行比较理解。

3、对接事例,理材成块：将重点理论与典型的时政素材配对，做到抽象理论具体化。

把主干知识与本年度大政方针对接起来，既提高对知识的理解水平，又提高解读时政材料的能力。

最好借此用本年度高考热门时政材料按角度辐射教材知识，形成材料块。

比如：将利率变化与今年国家先后两次下调利率和存款准备金率对接起来，全面理解三种货币政策的来龙去脉。

4、多看多练,多习多见：学习学习，边学边习。

教材和资料的规范格式反而会钳制我们的思维。

试题设置的信息和障碍是随机的、多样的，它有助于我们多角度多侧面地深入知识，并因此激发不期而遇的思想浪花。

练习不在多，在精、在透、在归纳、在消化。

5、归纳错误,提炼领悟：对于重点概念、重点原理、重点题型中经常犯的典型错误，要加以总结归纳。

理清犯错原因、错误表现、纠正办法。

比如：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，而不是社会主义经济的组成部分;我们要积极引导宗教与社会主义社会相适应，而不能与社会主义制度相适应。

高一政治学习方法

1.课前预习

凡事预则立，不预则废。预习是听课的基础。新授课要求预习教材，因为授新课是传授教材的新内容、新知识，预习功课可提前发现自己在新课学习中的难点，以及自己在实际生活中遇到的与新课有关的问题，从而增强听课的主动性和理解力。凡新课预习要做到“四出来”，即把简单观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来。在预习过程中要边读、边思、边划、边记，即一边阅读，一边划出重难点，以便在上课时注意留神，把握重点解决难点;一边读一边把自己发现的问题和难点记下来，把自己的初步体会或点滴看法记下来，准备上课时解决或参考。

2.认真听课

听课是学习的中心环节，是获得知识的最主要途径。第一，集中精力，专心听课。这是保证听课质量的主要条件，只有集中精力专心听课，才能跟上老师讲课的思路抓住重点、解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发现问题，提高听课质量，才能做好笔记，为课后作业和复习打下基础。第二，眼、耳、脑、手并用，看、听、思、记结合。眼睛要看教材，看板书，看老师的手势表情;耳朵听内容;脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师的讲课思路，手要认真做笔记，在书上划出重点、记符号，同时在四者并用、四个动作结合时，要注意协调看、听、思、记四者的关系。首先是听，听是关键，是基础，特别要听对难点的讲解;其次是记，心记不如笔记，听课笔记一定要记，而且要记好;第三是思，只有思才能受到启发，发现问题解决问题，才能得到更多收获;最后是看，看虽处于辅助地位，但也是必不可少的。

3.记课堂笔记

好脑子不如勤笔头。记好听课笔记可以帮助思考，加强记忆，有利于课后复习，巩固和提高学习效果。一般采用两种方式记听课笔记。第一种方式是书上批记，即将主要论点、论据、重点、难点及理论知识的层次等在书上用各种符号逐一标出，必要时还要做一些文字记述;第二种是笔记本记录(听课摘记)。但无论怎么记，切忌依葫芦画瓢、照搬照抄老师的板书，老师写在黑板上的不一定都记，老师没有写的也不一定都不记。要听记结合，不要贪多求全、把老师每一句话都记下来，要记关键性内容，特别是教材上没有的知识，凡是课本上叙述详细的地方，可以不记内容而记书码和行数，同时记笔记要精简内容、分门别类、使用统一符号。

4.及时巩固复习

“学而时习之”、“温故而知新”。及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。针对目前的新授课，我们学生自己复习的形式主要是日常复习和阶段复习。其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。其次是阶段性复习。阶段性复习可以按照笔记把知识编制成简明扼要具体直观的图表，实现知识的系统性。总之，通过日常复习和阶段复习就能实现局部到整体、整体到局部知识的相互转化。

5.规范练习与作业

练习与作业是学习过程的继续和深化，关于练习与作业要做到独立规范完成，所谓“规范”，谨记：整洁、认真、清晰、条理。

有关政治生活的论文篇八

从未被认知到取得认知论文

内容摘要：专卖店作为一种直接面对终端客户的品牌宣传及零售模式，备受各行业推崇。然而品牌识别力的缺乏，使得家纺专卖店在终端消费者中的影响力并不大，人们更是很少对一种品牌有归属感。文章针对品牌识别力这一家纺品牌普遍存在的问题做了调查并分析如何解决现存问题，以不断促进总体家纺行业更加完善地发展。

关键词：家纺专卖店、品牌识别力、存在问题、策略

一、专卖店品牌识别力的重要性

品牌识别，对于企业而言是如何表现自我，是希望引起人们对其品牌美好印象的联想物。对消费者而言，则代表他们希望在这个品牌中得到什么，是一种归属感也是一种承诺。

各种销售模式中，企业以专卖店形式直接控制终端，通过销售情况及时获得市场信息反馈，并了解消费者对该品牌和产品的认同程度，对于后期的开发有指导意义，并且，无论是直营还是加盟形式，都直接作为品牌的形象宣传。不同的专卖店要求有不同卖点的识别系统，但“品牌文化统一和识别力强”则是所有专卖店都共同需要的。

二、家纺连锁专卖店现状

短短几年间，家纺专卖店已经悄悄占领了连锁领域的多方领土。一是家纺企业认定在日渐激烈的竞争中必须以品牌的建设来稳住顾客；二是零售商纷纷加入具有巨大潜力的家纺专卖店队伍。人们对生活质量要求的提高和市场的扩大，各企业闻风而动，开始重视品牌塑造，改变以往只在百货商场或者超市销售的方式，推出连锁专卖店以推广自己的形象。

然而，尽管唏嘘于国内家纺专卖店的发展速度，但有心购买的人们不难发现，不论在其产品款式、花样、面料方面或者店面包装方面都存在很多雷同。

三、专卖店在品牌识别力上存在的问题与原因分析

1.门面装修与橱窗展示

企业远程管理不够完善，双方缺乏沟通，导致专卖店品牌识别的第一点――门面识别力的缺失。有些加盟专卖店的经营者出于对成本和当地市场情况的考虑，常对专卖店门面作出变动。

橱窗最先向消费者展示产品和体现品牌文化，有的专卖店橱窗日久欠修，或者因为某次橱窗装修投资较多，或是带来过不错的销售量，因此迟迟不肯撤换，既缺乏新意也难以保持对客户传递信息的同步性。这些与区域性的装修作风有关，但也是企业对专卖店的整体规划和管理力度的问题，比如认为只要橱窗布置得好看或者消费者能够接受就行。这种想法忽略了对统一风格这一品牌识别力的把握。

2.产品展示

专卖店内的识别能力正是体现在每一次展示给消费者的产品中。展示性产品与实际为客户订做和使用的产品多少有些区别，比如在款式方面，展示时为了视觉效果和强调产品特色而做艺术化的装饰。如果专卖店内缺乏有相关展示知识的人员，就很难在每一步都做到企业预想的效果，对于企业的形象和专卖店自身的销售也有影响。比如，某些地方专卖店导购人员根据自己的喜好变动产品展示摆设，或随意更换被认为销量会不够好的产品。这类人员多数没有受过专门的展示方面的培训，只依据自身的喜好为判断，这就势必造成企业专卖店产品展示在品牌识别力上的混乱情况。

3.新旧产品更新

企业对自身风格定位不明确，新旧产品风格相差过大，这会导致专卖店在新旧产品的交接期难以搭配。一些企业片面地认为消费者在专卖店内难以区分新品旧货，只要有产品销售即可。这种想法只会增加企业研发新品的怠慢，也会削弱专卖店经营者的信心和动力。还有一些企业的研发或发货缓慢导致专卖店处于没有新货的尴尬局面，消费者对企业的识别印象也因此停滞，没能激起购买欲望。

4.同质化

品牌识别力问题最大的原因之一就是产品的同质化，如果消费者并不能很好地区分，必然会对专卖店的销售产生影响。没有个性化和特色明显的产品品牌识别，再怎么着力宣传也等同于帮助其他同质化产品做宣传。

四、解决问题的方向

1.改变观念

就国内市场而言，家纺产品不是快销品，人们在特定的时间段，如换季、婚庆、新居等才购买家纺产品，这种时候，专卖店品牌识别力就成为左右人们选择的要点因素。对于企业的生存和发展，早有人提出，做品牌是卖文化而不是卖产品。对于这种论断，很多深谙其道的企业已经在着手打造品牌文化，这种对于品牌象征文化的诉求必然能使企业品牌识别力增强。

2.差异化塑造品牌识别力

被誉为“现代销售之父”的菲利普・科特勒认为，面对竞争激烈的市场，一个公司必须努力寻找能使它的产品产生差异化的特定方法，以赢得竞争优势。

由于家纺市场产品同质化日趋严重，相似甚至相同的产品令消费者无从选择。企业专卖店需要借助产品的差异化使品牌跳出同质化的怪圈。比如近段时间一直风行田园风格，如果企业一窝蜂地涌向田园风格的产品，只会捡了一点眼前利益的芝麻，而丢了品牌识别的西瓜。

3.针对目标消费群

现阶段很多企业都有一个利益趋向的误区，就是希望尽可能多地招揽消费者，于是在制定专卖店策略时大撒网，所有类型都想涉及，结果反而失去品牌吸引力。既然是作为专卖店，就要在“专”字上下工夫，多而全的不是专卖店。应着眼于消费者的心理感受，依据目标消费者的特征设计专卖店属性并传播品牌价值。

4.制定专卖店品牌识别系统

拥有鲜明品牌识别力的专卖店，是企业品牌形象资本的`一部分，建立专卖店品牌识别系统则是宣扬品牌特色的基础。

制定视觉识别：家纺专卖店的视觉识别主要依据企业的品牌定位来确定，包括店铺名称、店标、标准色、标准字、产品图片、产品摆设、产品包装、员工装束等。比如店员装束，试想一下，走入一间家纺专卖店，迎面走来的工作人员和电器专卖店工作人员是一样的装束，怎么能体现一个布艺专卖店的特色呢？

制定理念识别：通过对企业文化识别力的解说来宣传包括企业品牌的内涵意义、经营理念、相应的行为规范等。专卖店可以说是这种理念识别的实验场所，是与消费者真正交流的窗口。

制定行为识别：体现出一种动态的品牌识别力。包括服务的内容、语言、动作规范等。丰富品牌专卖店服务的内容、保证专卖店的公信力、提高专卖店人员的专业素养。比如导购人员，是直接面对顾客最前线的队伍，必须有较好的亲和力与专业的品牌商品知识，毕竟回答消费者的问题不仅是给出一个答案那么简单，它涉及到顾客能否从中充分理解品牌的文化并形成识别印象。

五、长远发展

如果简单地将连锁专卖店的开设看作店面量的扩张，不重视专卖店品牌识别力的建设和完善，只会多方面影响企业品牌的质量。任何零售业态的完善发展都取决于社会经济和其所依存的市场的发展和完善。纺织品专卖店方面需要作更长期的探索，随着经济的不断发展，市场的不断完善，以及我们对专卖店经营中品牌识别内涵的逐步理解，品牌识别力提高等方面必将逐步走向规范化。

有关政治生活的论文篇九

《从思想世界到历史世界》读书笔记

清华大学国学院陈来教授新作《从思想世界到历史世界》于8月由北京大学出版社出版，此书为清华国学丛书之一种，共收录作者20篇论文，外附一篇综述文章。从时间上看，其中有的文章写作发表于上个世纪80年代，是作者学生时代的作品。可以说，此书是作者至今为止写作时间跨度最大的著作。

如后记所言，本书的书名取自其中所收录的评述前辈著作《朱熹的历史世界》的文章，这篇文章的篇名即是《从思想世界到历史世界，》。很少有人会如此突出强调一篇书评文章，而通读此书，即会发现原来这一做法标示了陈先生与他所评述的这部著作的一个共同关切，此关切便是理学研究乃至儒学研究的方法论问题，尤其是思想史的研究方法。

此书的前10篇文章是关于先秦魏晋玄学，而后10篇文章则全部关涉宋明儒学。这后10篇中《儒学的普遍性与地域性》《儒教研究的方法》《宋明儒学研究的回顾》这三篇文章都主要是谈论儒学研究尤其是以宋明理学为例的方法论问题。之后的一破千古之惑一一朱子对(洪范)皇极说的解释》显系受《朱熹的历史世界》中关于皇极论的政治解读之启发而作。而《元明理学的去实体化转向及其理论后果一一重回哲学史淦释的一个例子》也并不例外地涉及对儒学的思想史研究和哲学史研究两种方法的反省。据此可见作者愈来愈强的方法论的自觉。

思想史研究是目前学术界非常热门的方法，但也是最难加以界定的方法，不同的学者、不同的学科持有不同的看法。比如有的以思想史为历史上某个重要思想家个人的思想发展的历史，重在思想家个体;而有的则强调一般性的思想观念的发展和演变，而非个别思想家。就后者而言，概括说来，这一自西祖东的研究方法至少有两种，一是英语中的the history of idea(s)，即观念的历史;一是intellectual history，即精神的历史或智识史，这个精神相当于黑格尔所说的的客观精神。前者不仅重视历史上重要的某些思想家，而且重视体现在制度习俗文化当中的那些观念，要对众多的小传统做抽象的研究，显然这种研究强调了观念与时间，思想与社会政治之间的关联。后者则显得更为抽象，并不重视思想观念与时代政治社会的相关性，而重在突出思想观念本身的独立性和超然性。其实即使是强调思想与时代之间关联的思想史研究也存在着不同的取向，比如是为了还原思想历史的真实，还是为了以史为鉴而映照当下，这其中亦有相当差距。陈来先生在本书中所体现出的他对思想史研究的理解和运用，与他早在出版的《中国近世思想史研究》一脉相承，我们可以将其概略为两点:一是思想史研究要思想与社会政治的关联，但不能将思想和学术化约为政治，比如认为明代后期的心学是资本主义萌芽出现的体现。

因此，就不能以社会史研究、政治史研究或地域研究取消对学术与思想系统本身的探求和辨明。这一点，他在书中多次谈到。二是思想史研究要注意思想与哲学理论的普遍性内涵，不能以特殊性、地域性代替和消解普遍性，思想有着相对独立性和超越性。正是在此意义上，我们研究前人的思想和理论，才有着回应我们当下面对的现实挑战之价值。由此，在全球化的中西交通时代就不能缺少中西比较的视域，此书开首的两篇文章对于儒家教育理念和儒家伦理观的揭示便是如此。

如果说《朱熹的历史世界》一书补充了以往对理学的哲学化研究范式的不足，是将研究的视野从思想世界回转到历史世界，那么我们还要注意研究思想世界本身的超越性及其对于当下生活世界的鉴照与意义。陈来先生在书中强调儒学并非仅仅是一种哲学，而更是一般性的思想。这不禁让我们想到《庄子天下篇》中道术将为天下裂的感慨，经者，常道也，如何更好地研究儒学，或许在思想史研究方法之外，我们还需要注重对经典世界的开掘和阐发。

有关政治生活的论文篇十

从教学资源到学习资源论文

【论文摘要】资源建设是发展远程教育的核心问题，把握好资源建设的发展方向至关重要。在广播电视大学向开放大学转型的过渡时期，有必要梳理远程教育资源建设之流变，即从教学资源转变为学习资源。通过对二者的概念渊源以及辩证关系的分析，可以发现，在“以学习者为中心”教育理念指引下建设的学习资源，较传统的教学资源更能够适应和满足远程教育的需要。为了更有效地发挥学习资源的优势，在学习资源的设计与建设过程中，应当注意资源的粒度、学习者的参与度、资源的便捷度以及资源的交互性等问题。

【论文关键词】教学资源 学习资源 资源粒度 资源建设

远程教育是利用网络技术、多媒体技术等信息技术手段，施加教育影响的新型教育形式。发展远程教育，网络建设是基础，资源建设是核心。因此，资源建设的定位和水平直接决定了远程教育的办学质量。在当前广播电视大学向开放大学转型的过渡时期，有必要梳理远程教育资源建设之流变，即从教学资源转变为学习资源。肯綮所在，关乎开放大学的办学质量。

一、教学资源和学习资源溯源

教学资源(teachingresource)的概念根植于教育技术的媒体观。所谓教学资源一般是指为教学的有效开展而提供的各种可利用的素材和条件，通常不仅包括文字教材、案例、影视、图片、课件等，还包括教师资源、教具、基础设施等。

自从20世纪30年代以来，视听教育方兴未艾，新媒体种类不断涌现，媒体应用日益广泛，至70年代，媒体已经成为教学过程中师生沟通的中介要素。鉴于此，美国教育传播与技术协会（aect）首次提出了学习资源（learningresource）的概念。

按照资源的完备与适用程度，学习资源又可分为设计资源和可利用资源。所谓设计资源，是指以教育教学为目的，专门开发设计的资源，包括文字教材、录音带、录像带、多媒体课件等；而可利用资源，是指那些本来并非为教育教学目的而专门设计，但被发现具有一定的教育利用价值，因而用于教学服务的资源，如软件工具、音像资料以及多种多样的网上信息资源等。无论是设计资源还是可利用资源，都是学习资源的重要组成部分。

远程教育是教师和学生在时空上相对分离，以学生自学为主、教师助学为辅的教育形式。今天，以现代信息技术为基础、学习者学习为中心的远程开放教育更加强调学习者的主体性，过去沿袭的服务于教师教学活动的教学资源，已不能够完全适应新的教育形式要求。由此，资源建设的定位应当有所更替，即由服务于教育教学转向为以自学导学为目的。实践中，我国远程开放教育的资源建设，正经历着从教学资源向学习资源的转变。这种资源建设的流变，正是开放大学在成立伊始应该特别关注的问题。

在此，广义的学习资源可以界定为在学习过程中能够被学习者利用的一切要素的总和，包括信息、资料、设备、人员、场所等诸多要素。要把握教学资源与学习资源的脉络，必须梳理它们的辩证关联。

二、教学资源与学习资源的辩证关联

教学资源与学习资源，在资源信息载体上具有共同性。比如，文字材料、录像带、录音带、多媒体课件等载体形式，既可以为教师教学所用，构成教学资源；也可以为学习者学习服务，成为学习资源。这些信息载体在当今远程教育中，制作的方式方法更倾向于依赖网络技术。

教学资源与学习资源除了载体上的共同性之外，其服务教学的共同性也是不言而喻的。教与学双边活动相互间存在紧密联系，无法割裂，在传统教育模式中，教师过多地主导教与学的过程；在今天的远程教育中，学习者的学是主，教师的教是辅，也就是说，教与学的重心发生了偏移。因此，教学资源和学习资源的重心也理所当然地需要进行调整与变化，资源建设的出发点应各有侧重，侧重点的倾向性即为两者的差异所在，即：一方面，二者的直接服务主体有所不同。教学资源是直接为教师的教学活动提供服务的，实现教学目的是它的最终目标；学习资源是直接为学习者实现自主学习服务的。另一方面，在设计上，教学资源体现的主要是教学特色，学习资源体现的是自学助学特色。学习资源较教学资源更加强调学习过程，强调通过设计完整的学习过程帮助学习者充分、有效地利用资源，实现最终的学习效果。

三、学习资源建设的重点考虑因素

教师作为学习资源设计与建设的中坚力量，应当坚持“以学习者为中心”的原则，从有利于学习者学习的角度出发，避免将学习资源建设成为教学资源。为此，在资源设计与建设时，应特别对以下几方面给予关注。

1.资源的粒度

学习资源的粒度是对学习资源的大小、尺度以及详细程度等特征的标准化描述。学习资源的粒度决定了学习资源的重用频率与效率、制作人员的工作量，以及资源传输、交换与共享的便利性。

粒度过大的资源信息量大，重用效率高，但资源的重用频率较低，资源开发人员的工作负担往往较重；粒度过小的资源虽然重用频率高，便于传输与共享，但相对信息量小，重用效率低下。因此，大、小粒度的优缺点客观且明显。

以录制一节流媒体课件为例，如果流媒体课件时间过长，未必便于学习者在工作之余全部观看学习；反之，时间较短的流媒体课件，以其针对性较强，知识模块化、案例化、专题化的特点，更能够吸引学习者。

再以制作一门网络课程为例，网络课程是通过网络表现的某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程要求栏目多样，内容丰富，有利于学习者经常浏览。网络课程可以说是小分子组成的大颗粒。粒度大小应当取决于学习内容的规模。因此，有必要视具体情况分别选取大粒度、中粒度和小粒度的资源，以发挥各种粒度形式资源的最大优势。

基于对学习资源的粒度权衡，青岛广播电视大学4月举办的开放教育教师公开课观摩比赛，便尝试选择了中小粒度的资源。过去，教师录制一节流媒体课件往往是一节课堂教学时间，这次参赛的教师突破了这一传统，将过去的`40分钟录制时间改为15~20分钟，每一段视频力争讲清、讲透、讲好一个问题、一个知识点或者一个案例，力争做到短小精悍，重点突出，特色鲜明。国内相关的尝试，还包括福建广播电视大学的视频辅导“颗粒化”试点，也收到了良好的效果。

2.学习者的参与度

首先，“现有的绝大部分资源是由专家或教师建设并提供的，没有师生共同参与建设的资源，缺乏学习者对课程知识的独特理解、阐释、质疑、批判和创新环境”[1]。毕竟，学习资源是为学习者而建设，学习资源的建设应当充分考虑学习者的意见，让学习者参与选择、评价、表达意见，这样才能够激发学习者自主学习的热情，而不是仅仅由教师根据自身的设计理念、个人兴趣而制作产生。

其次，学习资源建设过程中缺乏学习者的参与，“学习者的理解将会限制在教师提供的框架范围内，阻碍学习者创新能力的培养”[2]。学习者参与学习资源建设也是他们思考、学习和实践的过程。在资源的设计和建设过程中，学生可以通过搜集信息、整理资料，获取和运用知识，发挥自身的想象力和创造力，挖掘自身的思维潜能。   最后，开放教育的学习者从事的工作往往与其所学专业有密切联系，有的学习者实践经验非常丰富，他们在自己的工作岗位上获得的第一手资料和积累的实践经验是非常值得与教师和同学交流和分享的。这些资料和经验可以转化为有使用价值的学习资源。

在学习者参与建设学习资源方面，现在也有了一些尝试。下半年，青岛广播电视大学对法学专科毕业实践环节进行了改革，将案例分析和答辩加入到毕业实践环节当中，教师将优秀的学生案例作品上传到电大在线相应课程栏目中，进一步充实了课程的案例资源。青岛广播电视大学20教师公开课观摩比赛，其评审过程采用了由专家和学生共同打分的机制，让学生来评价教师的讲课，不仅极大地激发了学生上网浏览课件的热情，同时也有利于筛选出一批受学生欢迎的优秀学习资源。另外，上海电大孙慧老师“人力资源管理”课程尝试了网络资源师生共建模式，该模式“包括学生自编、自导、自演人力资源管理系列情景模拟剧，由管理经验丰富的电大学员作专题讲座等”[3]。

3.资源的便捷度

开放教育的学生通常是在工作之余上网学习，在建设学习资源时，应当充分考虑成人学习者的学习习惯，为学习者的学习提供便利。因此，既要在学习资源设计过程中考虑选择便利的网络传播载体，又要在学习资源建设中配套相应的支持服务。

目前，学习者利用网上学习资源学习的方式主要是通过电脑上网进行的，随着信息技术的发展，手机上网逐渐走进了人们的生活，已经成为一种方便、快捷、有效的信息传播方式。开放教育的学习资源完全可以充分利用这一媒介，为学习者提供学习支持服务。这样，学习者便可以在任何时间和地点，通过手机上网，利用网上学习资源进行学习。在时间和空间上，手机上网较电脑上网更为便捷。

另外，目前开放教育各专业各门课程的学习资源往往由文本、音像、网络学习资源组成，资源数量多，形式多样，但多呈分散状态，缺乏整体感。资源的分布只有教师详细了解，学生在未充分导学的情况下知之甚少，甚至一无所知。丰富的资源在为学生提供多种选择的同时，也给学生的自学带来了困扰，如果缺乏针对性强的导学支撑，将增加学生的学习障碍，限制学习资源功效的发挥。可见，学习资源的使用需要导航和指引。

从开始，青岛广播电视大学每学期各专业制定导学计划书，在计划书中向学习者提供中央电大、青岛电大两级平台上各门课程资源情况表。在资源情况表中，列出各门课程资源栏目名称、课件名称、资源数量以及每一项学习资源对应的关注度和推荐指数。使学习者能够对两级平台上的资源情况一目了然，大大提高了学习者了解学习资源、使用学习资源的效率。

4.资源的交互性

交互性是远程教育一个很重要的特征。根据媒体在教学中的不同作用，交互性可分为教学系统的交互性和学习资源的交互性。教学系统的交互性是指媒体能够支持人与人之间相互通信与作用的能力和特性[4]。目前，教学系统的交互性基本上能够实现，比如学习者与教师之间、学习者与学习者之间的交互可以通过qq、msn、e-mail或者bbs来实现。所谓学习资源的交互性是指学习资源能够引起与学生相互作用的某一个或某一些品质。目前，远程开放教育的学习资源交互性相对比较匮乏，在学习者使用资源的过程中，能够使学习者对学习资源呈现的学习信息做出积极、公开的反应，同时资源也可以依据学习者的反应做出相应变化的设计还并不多见。

增强学习资源的交互性很重要的一点就是要有一定的设计和技术支撑。在实践中，可以进行情境设计，设计出仿真的学习环境。在这种情境下，学习者在获取知识的过程中，能够与学习资源进行互动，依据彼此的反应作出回应。这样，不但可以提高学习者学习的兴趣和热情，还可以提高学习的效率。以法学专业为例，案例教学是法学专业一种重要的教学方法，教师可以通过一定的技术支持，设计出网络模拟案例教学的场景，使学生通过网络就可以获得与参加案例教学面授课堂相同的效果。

总之，资源建设是发展远程教育的核心问题，把握好资源建设的发展方向至关重要。秉持“以学习者为中心”的教育理念，学习资源较教学资源更能够适应和满足远程教育的需要。远程教育工作者在学习资源的设计与建设过程中，应当特别注意资源的粒度、学习者的参与度、资源的便捷度以及资源的交互性等问题，充分发挥学习资源在自主学习中的优势。

参考文献:

[1][2]毛美娟，汪维富.国家精品课程与国外网络课程的学习资源比较研究[j].江西广播电视大学学报，，（3）.

[3]孙慧.网络学习资源师生共建模式的实践——以上海电视大学人力资源管理课程为例[j].中国远程教育，2010，（4）.

[4]陈丽.远程教育中教学媒体的交互性研究[j].中国远程教育，，（7）.

有关政治生活的论文篇十一

从少年法庭到少年法院论文

内容摘要 从根本上说，少年法庭向少年法院的发展过渡是社会发展的必然。目前，我国创设少年法院的条件已经基本具备，第一个少年法院在中国的出现已经为时不远。

关键词 少年法庭 少年法院 少年司法制度

第一个少年法庭的诞生

美国伊利洛斯州在世界上享有盛誉，其中一个重要的原因是该州在18制定了世界上第一个《少年法庭法》，同时在芝加哥市建立了世界上第一个少年法庭，开创了世界少年司法制度的先河。《少年法庭法》集少年刑事诉讼、违法少年的教育改造和特殊保护于一身，它以独特的视角、针对性的做法和良好的实践效果引起司法界的重视、社会公众的认可和欢迎，因此很快在美国本土推广并进一步波及欧亚大陆、非洲、拉丁美洲和大洋洲。在我国的数千家基层法院中也许还没有哪一家会象上海长宁区法院那样在国内外广为人知，其中一个重要原因是该法院在1984年率先建立了中国第一个专门审理未成年人犯罪案件的少年法庭（当时只是“少年刑事案件合议庭”，1988年才开始独立建制）。少年法庭建立后很快在未成年人保护和治理青少年犯罪方面取得引人注目的效果，在最高人民法院的关注和指导下，长宁区的成功经验很被广泛推广，很多省、市、自治区的法院纷纷响应，仅仅两年，少年法庭就发展到100多个。到1990年底，全国的少年法庭已经达到2400余个。截止底，全国共有3694个少年法庭。有必要指出的一点是，我国目前的少年法庭还只是未成年人刑事案件审判庭，其受案范围仅仅限于未成年人刑事案件，这是与国外的少年法庭、少年法院有重大区别的.。不过，无论是芝加哥少年法庭还是长宁区少年法庭，都是以青少年犯罪的增多和危害日益严重为背景的。

从1984年至今，我国的少年法庭已经走过了的历程，它在未成年人保护和治理青少年犯罪中所发挥的作用是不可磨灭的，但也暴露出了不少问题。正如江苏省高级人民法院副院长田幸所言：“少年司法机构就象一个总也长不大的孩子，法律上没有地位，职能上难以健全，甚至其存在都受到了威胁，十多年来少年法庭走过的道路，经历了一个由热到冷、由蓬勃发展到徘徊观望的过程。”①今后，少年法庭向何处去？我国的少年司法制度应该怎样发展？这是专家、学者和实际部门的同志所共同思索的问题。

创设少年法院的必要性

一、少年司法制度改革和发展的需要

一般认为，我国的少年司法制度是从1984年上海市长宁区法院建立第一个少年法庭开始形成的，迄今已有17年的历史。如果说在少年法庭草创之初的主要争议是要不要少年司法制度的话，那么今天的主要争议则是一个建设什么样的少年司法制度的问题。他山之石，可以攻玉。国外的少年司法制度一般都有几十年、上百年的历史，积累了丰富的经验。无论是英美法系国家还是大陆法系国家都具有下列共同特征：其一，设置具有特别性的少年法院，审理有关未成年人的案件；其二，设立专门的少年法官，负责少年案件的审理；其三，少年法院的管辖范围相当广泛，尤其是英美法系国家，它不仅以犯罪少年为管辖对象，而且凡属“需要监督的少年”、“需要照管保护的少年”均属于少年法院管辖的对象。设置综合性的少年法院是世界各国少年司法制度中所采用的普遍形式。例如，美国在1899年设立第一个少年法庭后，到1925年除了两个洲外所有各洲都成立了少年法院。今天，美国的50个洲和哥伦比亚特区都颁布了少年法院组织法。在德国，19在科隆建立了第一个少年法院，接着法兰克福也建立了少年法院。日本在1948年公布的少年法规定设立家庭裁判所，将其作为下级法院的一种。家庭裁判所是同地方法院平行的、独立的第一审法院，不服家庭裁判所的裁判可以向高等裁判所上诉。

少年法庭的存在和发展需要与之配套的法律和少年侦察、少年检察、少年矫治、少年法律援助等机构，除少数地方外，从总体上说，这些都还是缺乏的。创设少年法

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有关政治生活的论文篇十二

从雅俗分立到雅俗共赏论文

摘要：

音乐是人们追求美好生活的重要组成要素之一，是对万物和谐之美的一种映现和领悟。而音乐的和谐之美亦存在着三个不断递升的境界，即音乐的通俗形式、严肃形式的音乐以及这两者基础上的完美结合的音乐的雅俗共赏形式。要达到音乐的完美境界，既是人们文化生活日益提高的象征，也需要人们始终不断的追求。

关键词：音乐；美；境界

美好生活是人类无时无刻不追求和向往的目标，而美好生活一定是在物质上和精神上都丰富多彩的生活。在人类追求美好生活的历史进程中，音乐始终是人类精神满足必不可少的要素之一。各民族、各种族似乎都在不约而同地用音乐来伴随他们迈向文明的步伐。

作为一种传播美的途径，音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。它体现为人类文化和审美的精神性听觉追求，是人类精神生活的有机组成部分。正因为音乐所具有的最直接、最深刻的感染力，最能调动人的感觉经验。因此，人们的幸福与欢乐、悲伤与哀愁、痛苦与愤怒，几乎所有的情感都可以通过音乐来表达和抒发。音乐何以有如此大的魅力？笔者认为，关键在于，无论是自然界的万事万物，还是社会中的人，都具有和谐统一的内在趋势。这种趋势通过各种形式、多种维度体现出来，被人们所感受、领悟，在人的心中产生各种美感。音乐毫无疑问是这种内在和谐统一的映现，或者说，音乐自身具有内在的和谐性。这种内在的和谐能够与人内心中潜在的情感欲求、生活向往产生共鸣，使人的喜怒哀乐得到表达和抒发，从而通过美妙的声音体验到音乐的美。

由于音乐内在之美使人能够从中得到精神的享受，所以，很多人都对音乐有着不同程度的喜爱。然而，不同的音乐在不同的人或人群中所受到的喜爱程度不同，不同的地域、不同的时代，人们所喜爱的音乐也各不相同。有的音乐随时间的推移被人们渐渐遗忘，而有的却经久不衰，甚至世代留传。原因何在？不同的音乐所体现出美的境界存在着很大差异，这种差异使音乐的境界表现为从雅俗分立到雅俗共赏，通常体现在音乐之美的境界上存在的三个层次。

第一种境界，音乐的“俗”的境界，即音乐的通俗形式。这种境界的音乐表现为以大众所熟知的内容和形式来诠释人们日常生活中所能够直接经历、感触或向往的事物、情感、愿望。这种音乐有一个共同特点，贴近大众、贴近生活，以每个人都会经历的事情为主题。比如，歌颂父母子女之爱、朋友之谊、家乡之美、祖国之强大，表达对爱情所带来的幸福或痛苦的追求、体验。这种音乐境界往往以通俗歌曲、民间小调、地方戏曲等形式出现。它所传达给人们的，或喜悦或悲伤、或欢乐或哀愁、或痛苦或振奋。正是由于这种境界的音乐更贴近生活，以大众所喜闻乐见的内容和形式来直接表达人民大众的思想、感情、心理、希望、追求、憧憬和意志。因此，它更容易在广大群众中引起情感共鸣，容易被大众接受和喜爱。当然，不可否认的是，作为这种境界的音乐所表现出的主题和形式往往停留在普通大众都能接受的层次上，表现通俗、浅显，更多的是提供一种娱乐和消遣，难以表达深刻的主题和意境。因此，表现出的音乐类型具有极强的即时性或流行性，时过境迁之后，往往会淡出人们的视线。另外，由于大众文化背景的差异，人们在接受和欣赏的趣味上也是良莠不齐。有些音乐创作者为利益所驱而创作一些不健康的音乐，这为个别音乐的低俗化甚至是败坏民俗提供了存在的土壤。这种音乐势必导致人的精神迷失与堕落。这与音乐所应体现的美的本质背道而驰。因此，一方面，这种音乐需要进一步升华到更高的音乐境界；另一方面，要防止这种音乐走向低俗化，杜绝不健康的因素，使本来体现和谐之美的通俗音乐充分展现其中的和谐之美。

第二种境界，音乐的“雅”的境界，即严肃音乐的形式。通俗形式的音乐之所以能够做到让大众喜闻乐见，主要在于它贴近生活、贴近现实，是对现实生活直观的表达或再现。然而，如果没有对现实的超越，艺术将无法升华，甚至根本不能称为艺术。艺术来源于现实生活而又高于生活。作为最主要的艺术形式之一的音乐，其表现形式同样也需要从“俗”的境界升华到更高的境界，而第一种超越通俗形式的音乐境界就是严肃音乐。

严肃音乐，是具有严谨的结构、深邃的主题及高深的技巧的音乐形式。这种音乐形式具有丰富的内涵、表现力和哲理。它往往首先指向审美的价值，并通过严谨、深邃、陶醉和沉思冥想等来体现。严肃音乐往往体现一定的民族意志和时代精神，常常具有严肃的社会主题。历史上具有丰碑意义的严肃音乐都是对所处时代和民族精神的特定诠释。因此，这种音乐一方面既需要它的创作者具有精深的音乐功底和创作天赋，还需要具有丰富的人生经历和深刻的人生感悟；另一方面，他更需要具备相当程度的文化素养和音乐理解力。一旦这种音乐形式被人们所理解、领悟，其自身所具有的深刻性就得以充分地体现出来。严肃音乐被赋予的美感和精神往往具有超越时代的特点。每一个严肃音乐虽产生于历史的某一特定时期，但它具有持久的生命力，具有永恒的价值。如《贝多芬第五交响曲》，二百多年来，它的那种与命运决战，并以彻底胜利而告终的激越旋律，丝毫不曾因时间的流逝而消损它的光辉。然而，一个不容回避的问题也存在于这种音乐形式之中。严肃音乐如果由于其自身的曲高和寡而不被普通大众所理解、欣赏，那它自身所内含的精神意境就无法充分实现，它所能体现的美学价值和教育意义也就受到很大局限。因此，音乐的发展和创新必须是以普通大众能够欣赏和接受为基本原则，而只体现“雅”的严肃音乐不足以成为音乐发展的理想境界和最终目标。

第三种境界，是一种达到了雅俗共赏的`音乐境界，一种超越了音乐的通俗形式和严肃形式的更高层次。音乐在这个层次达到了娱乐价值与审美价值的完美结合。它建立在前两种音乐境界的基础上，并把前两种音乐境界的优势升华到极致，体现自然、社会和人之间的完美和谐与统一，使这种音乐达到超越它的创作时代的最完美境界。也正因如此，它能够突破年龄和教育的界限，突破地域和语言的限制，更能够突破时代的局限，使不同民族、不同种族的人们都可以领悟和理解，使它的旋律所表达的主题、意境世代流传，经久不衰。如已故意大利歌唱家帕瓦罗蒂的一曲《我的太阳》被全世界的人们所熟悉和喜爱；贝多芬的《命运交响曲》也一直在激励着人们为理想而奋斗、牺牲。

精品是相对稀少的。“精品”的出现，需要特定的客观条件，即时代精神的呼唤，更需要特定的主观条件，即创作者的天才灵感、辛勤努力，以及他们对时代精神的准确把握和洞察。尽管在经济文化比较落后的地区或时代，依然会出现这种最高境界的音乐形式，但从总体上说，一个社会或地区的经济文化的发达往往制约着这种能够超越前两种境界的精品音乐的数量。随着社会的不断进步，人们对精神文化生活的需要不断提高，客观上必然激发音乐人的创作欲望，使那种能够超越地域、超越时代的精品音乐不断出现，来不断满足人们对精神文化生活的更高的要求；而这又反过来促进人们不断加深对更高层次音乐作品的欣赏能力。巴尔扎克说过：“伟大的作品通过忠情于它们的对方而存在。”达到音乐雅俗共赏的最完美的境界，既是人们精神文化生活日益提高的象征，也是人们始终不断的追求。

总之，人们惯于把审美观与科学观相比较，往往觉得艺术是想象的自由，想象的游戏。而科学则与之相反，是与逻辑的、外在的必然性相联系的。实际上，艺术之美同样具有其自身的逻辑规律，这种逻辑体现为自然、社会和人三者的和谐。而人们对音乐之美的把握就是这种和谐与人的内心体验达到完美统一。而且，与科学追求事物真实的本质相同，各种类型的艺术，同样以自己的方式追求着现实的真实。正是这种对真实的追求，使音乐艺术从古代到文艺复兴、从古典主义到浪漫主义、从印象主义到现代音乐，人类的整个音乐历史在不断地进步和发展。这种进步是一个不断推陈出新、创作出日臻完美的音乐作品和人的音乐欣赏与理解能力不断提高的过程。而伴随着这一过程，体现自然、社会和人三者完美和谐境界的音乐也会不断呈现。