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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
加油站平面图CAD篇一
教学目标：
1、能利用学过的图形、比例尺等相关的知识，依据实际情况设计出校园平面图的方案，并绘制出平面图，培养学生的应用意识。
2、提高学生对数学知识的应用能力，使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点:能更根据实际情况设计出比较合理的绘制校园平面图的方案，培养学生的数学应用意识。
教学难点：能根据实际情况灵活运用数学知识解决绘制校园平面图时所遇到的实际问题。教学过程
一、情境导入
1、同学们，再过一段时间，你们就要离开这个生活了六年的学校。毕业后，你们会怀念你们的母校吗？
2、那么，你们想不想现在就把你们对母校的爱表达出来呢？为了表达我们对母校的爱，在毕业前，请同学们给母校留一张大家亲手绘制的校园平面图吧！（板书课题：绘制校园平面图）
二、探索新知
（一）、设计方案
1、了解平面图的特点。（1）、提问：同学们见过平面图吗？你了解平面图的特点吗？ 课件出示教材33页的两幅平面图
师：看一看这两幅平面图有什么共同的地方?(2)、师总结
2、了解画平面图的准备工作
问：对照我们的校园，想一想，在学校平面图前，要做那些方面的准备?（1）、确定绘图范围和图幅大小：如学校平面图的范围以校园为主，可适当兼顾学校附近的道路及周边的主要建筑物；图幅大小可定为16开纸等。
（2）、用什么工具：卷尺等（3）、一幅完整的平面图应绘制的内容：如比例尺、指向标、图例和注记（4）、确定工作计划：
①明确分工：分小组进行实地丈量并记录实物名称、方位和距离。②统计数据：根据实测的数据和图幅大小确定恰当的比例尺，并将各实地距离按比例尺计算，转化为图上距离。
③绘制学校平面图：（根据统计的数据，以小组为单位绘制学校平面图，要求各小组同学有团队合作精神和科学的态度。）首先在平面图上绘制地图三要素：方向、比例尺、图例和注记；然后将学校附近及校园内的主要建筑物、树木和绿地按一定的比例缩小、在正确的方位上、用不同符号表示在平面的图上。师生共同讨论绘制过程中几个关键的技术问题：如何确定正确的方向和比例尺？校园内建筑物（大门、围墙、台阶、道路、花坛、操场、教学楼等）、树木、绿地等在平面图上用什么符号表示？在这些技术性问题上，学生可以有很大的创造空间。方向可利用太阳的位置（清晨，朝阳从东方升起；傍晚，夕阳在西方落下；再按地平面上的方向判断其他地理事物相对于校园大门的方向。(二）、动手实验
（三）、交流反思
1、师:请同学们检查一下同桌绘制的校园平面图是否正确
2、把自己喜欢的平面在教材第52页的空白处
3、师：请同学们想一想，在上面的活动中，运用了那些知识?采用了哪些收集方法？
4、思考:利用我们绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？
三、课堂总结
加油站平面图CAD篇二
1.大家好，偶是清水，未婚，嘻嘻„„
画了六七年的规划图（学生时代也算哦），现在做项目的负责人了。不知道以后还会有多长时间自己亲自画图，特把自己的一些经验教训和心得告诉大家，让大家分享一下（工作六年以下的）或呕吐一下（限比我高很多的高手）。
东西比较杂，从大的工作方法到很细微的操作都有，有不成熟的地方请赐教！第一章工作目标篇（最高层面）
我们为什么要画图：-------？？？
不管你是用什么软件绘制或表达，有些废话我必须强调一下：画图时要时时刻刻记住自己的目的是什么？图纸是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。所以我们最后完成的东西一定是能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、表达一个规划师的观点，或者暴露一些我们想给大家展示的问题。
有了这个前提，我们就不难理解为什么大多数有价值的图纸其实是手绘的设计思路的原稿，因为它原始、纯粹、简洁，与设计者的脑袋更接近。好的计算机绘制的图纸是什么样子的------？？？
鄙人认为：”“醒目、简洁、准确”（请大家体会一下排位次序）是好的计算机绘制图纸的标准。要让一套图纸保持大体风格统一，每张又有鲜明的特色。a3大小让人2米外轻度近视也能看见你要表达的主题内容，a1大小要让人在10米外灯光不足也能分辨个十之六七，不至于把工业区和居住区搞混淆,也不会把小学看成加油站。要达到这个目的，需要有一些好的工作方法和习惯来支撑，无论是一个人搞定一个项目所有图纸还是一个工作小组合作，为了高效、高质量完成图面表达，都需要一些好的工作框架。
第二章工作方法篇（战略层面）
作为项目负责人，必须作好三件事情（每个都跟画图息息相关）：把握设计思路、控制图纸深度、明确工序分工。如果您是画图崽，碰到了一个疑似神仙大师的项目负责人（方案不做只吹，临汇报前一天通通搞定），那就有的你改的了。比方说是一个比较简单的控规，象这种情况不要花太多时间在后期photo身上，因为有的你改的。应当以完成cad总平面为第一要务，总平面要充分体现老板的疑似天柴的设计思想，与老板多多交流cad的总平面，得到充分肯定后，大家以此为基础分开绘制相应图纸。
项目进行到每个阶段都对应不同的图纸深度要求。假如分为三个阶段：初步方案----初稿----会审稿，画图前我们会大致估计一下要出哪些图纸，不到会审稿我一般不出photo(哈哈，让甲方有一个渐入佳境的感觉，哇，您们的图纸越来越漂漂啦„„)。初步方案我只出现状、分析图和总平面，初稿基本都有，但都是cad的，而且不带分图则。会审稿就用photo处理一下，带上花花稍稍的一些东西和分图则，ok啦。在大家充分了解总体设计思路的前提下，画道路和总平面的人的水准基本决定了整个项目的进度和计算机绘制图纸的质量。项目改动最多的也是道路和总平面。因此，我们首先有如下的准备工作：
由道路或总平面（一般是我，因为我经常被项目负责人疑似很nb）制定标准文件（很厉害的标准文件哦）：
1、符合a3或a1长宽比的统一的图框，图框文件中必须命名好字体样式（text style）和标注样式(dim style)，强烈建议所有字体只用宋体，标题黑体！免得别人看见问号，为交流和打印增添麻烦。
2、统一割好的地形图，251号颜色。
3、严密的分层体系！！
友人认为多此一举，我认为这是最关键最重要的最难的！无数次我的大好青春被别人混乱分层的cad和psd文件所白白消耗，无数次我整理着毫无规律的电子文件。我不想过这样的生活了，下面我简单介绍一下我的尝试：
autocad(r14)没有什么图纸能够复杂过总平面，下面我以控规总平面为例： 大致思路：
第一规则：cad的分层顺序以数字开头第一队，以字母开头的第二队，以汉字开头的按汉语拼音排序第三队。
第二规则：图纸里的东西包括以下内容：字、标注、图框、河流及山体及用地的色块填充以及他们的线框，道路边线、中心线、规划界限行政边界或其他界限、分析性边界、色块，必须的不能删掉但可以冻住的辅助性线条。他们必须根据各自用途大致分布在相近的命名区域，名字必须容易选择（比方说二类工业用地我用m2,先把鼠标指向长长的复杂的层列表，键盘输入m就到啦m区了！）
第三规则：层的命名规则要简单，明了，方便不同专业的人。大家都能够迅速理解，绝对不会误解。
利用以上规则，我设想了以下的命名方式：
a、0层不允许放任何东西，是做块用的！
b、有关要求大家一定优先看到的特殊的东西，比如地形图，在前面加0，保证这些层在层列表的最上方。dwg的地形图名字叫做0map,假如是外部引用的栅格图象，可以叫做0image。然后在0map层上插地形，在0image层上外部引用图象。统一的图框也可以叫“0图框”。c、不同性质用地的填充以规范规定的英文名字开头。填充时一定要勾上associative，一定要带线框（就是在hatch时点一下advanced----勾中retain boundaries）,这样计算面积和修改就好改了。有人把边界和填充分层，徒增大量层,没必要。用过滤器(filter,简写是fi)最后可以一下把填充和填充的线框轻易的分开，而且画图又不是每天算面积。比方说:行政办公用地层叫做“c1行政”,商业金融业用地层叫做“c2商业”,消防站用地层叫做“u9消防站”,公共停车场层叫做“s31停车场”。一般到分类标准的小类绰绰有余了，可以严格的把用地性质分清楚。本来我以前不带中文的，叫做“c1,c2”后来为了方便其他同事，加了简短的中文屁股。这样c类（公共服务设施）一看就是在一起，u类（市政基础设施）一看也在一串（u1,u21,u3„„）爽啊，选择、开关层灯泡、修改都很方便，不会有遗漏，也不会有多余的东西干扰你！
d、道路边线（红线）、道路中心线
本来作为不是用地的东西，一定要单独排出来，不允许和用地混杂在一起。关键是从专业道路部门拿来的电子文件往往都是命名为“rb”(road boundaries)“rc”(road center),哎，我的能量有限，没有办法控制所有的技术部门，只好照搬不动啦！妥协的弊端就是他们会混在居住用地里面（一类住宅用地是r11）。本来我想把他们归入“线类”，一定要用“x”打头。e、线类用“x”打头，因为根据国家规范，用地代号最大的到仓储用地“w”,为了有序的编排不同的图纸元素，线（谐音x）的东西排在一起，肯定都在以0打头的地形图和以各自用地代号的用地后面。用地的分隔线我就用层名“x分隔”，规划界限我就叫“x规划界限”，县界我就叫“x县界”，就„„
f、最后是字、标注，我在前面加谐音“z”，路名我叫“z路名”，镇名我叫“z镇名”，标注我叫“z标注”„„
以上的分层命名规则其实也很简单，但是要大家都认同就未必有那么严密。实际应用中可根据图纸内容稍加变通。但主题思想比较明确：统一层名，系统严密，方便选择，大家认识。
4、通用的层颜色
一般二类居住yellow,一类居住51,中小学30，商业red,文化娱乐紫色，河流151,市政基础设施基本色134，停车场8（暗灰色），道路7（黑色），道路中心线red。工业m颜色比较难讲，同济和哈建背景的人有用蓝色系的，清华、武汉城建和重建工背景的有的人用褐色系。其实无所谓，主要是图面工业类别（一二三类区分）和所占图面比例的问题。褐色面积太大容易给别人脏兮兮的感觉，蓝色面积过大（特别是普蓝和深蓝色），图面容易过暗，彩度也容易过高。还有绿地也比较难配，要具体看图面的色块比例啦。（它母亲的，cad256种颜色，挑选余地不大噢，而且不同打印机其实差别很大的，我每次都对着色环表看一下，再打几个方案跟项目负责人商量比较一下）
5、出图的设置
工作组必须知道图纸打印的尺寸。a3的最好控制实际最长边37.2左右，可以留出2厘米左右的装订线（cad和photo都是）。不要简单的勾上scale to fit ,要精确计算一下固定比例（使a3实际图纸最长边37.2cm），x、y轴偏移量，图纸出图排版方向都必须是明确的数字,大家统一。还有至关重要的笔宽设置：先全部选中统统0.13,地形图所在的251颜色要细点，0.1，7号是很重要的道路、图框等，要粗点，0.16-0.22都可以。不过激光打印机要精细点，打出来比设的要细。喷墨的要比设的稍粗。a1的图纸也是如此，不过相应笔宽加粗一些，道路的7号可能要到0.22-0.35才能有效果，压得住图面。如果是管线的图纸，要注意道路的7号细点，不能抢过表达的主题管线内容。photo没有上述问题，但它的黑线道路不黑，而且不在一个讨论层面，下次专门讨论，哈哈„„ 好了，有了上述规范，大家可以开始工作了：（我好累啊，快睁不开眼睛了，战术层面的画图习惯和画图命令、相关软件应用、汇报心得„„以后再说吧）
首先，我先回答一下阿柔的“怎样让图纸丰满，cad图”的问题。
一、城市的希望在城市之外，cad图的希望也在cad之外。一张新手的简单的photo图可以让一个cad狂魔发狂。因为软件专长不一样。我的同济的前辈们用cad+photo+office的组合，威力不亚于marine+medic+tank或野蛮人+男巫+女巫。单单只会用一个软件，前途有限，难道只吃一样菜也能长胖么？。“图纸丰满”是photo的基本任务，cad只负责提供边界、“花纹”，嘿嘿。
二、就纯cad图面来说，打个比方吧：“丰满”的女孩应当是完整的、内容充实的、有重点的凹凸的，对吧？
1、不能是残疾人；图面不能没有图名啊、图例啊、道路啊、地形啊、简单标记啊等最基本的。
2、不能是干瘪的；一张图纸应当包含一定的信息量，不要太简单粗暴。比方说区位图，除了地理位置外还要有与城市中心、各功能区、重大出入口和基础设施的关系；道路图，除了道路红线、中心线外，还要有停车场、加油站、客货分流组织、人行组织、水上组织、地下交通；建筑总平面，除了1.5米的地平剖面的砖墙楼梯门窗以外，还要有铺地、绿化、停车位及简单的家具布置。
3、不能是太平公主，一定要重点突出。每张图纸一定要突出自己的特色。假如仅仅经常乘同一辆电梯，别人老是把你和看门阿姨的二儿子搞混淆，你是不是很失败？可以通过大胆改醒目颜色，改粗细分明的线宽、实在不行就scale，什么，还不够突出？幸好，我有终极武将计-----画个很大的红色圈圈，作战箭头指向??（用很大的字标注）：“规划焦点！！”好学的阿肉啊，您要是还不满意，和我找我们局长，面谈！我们有看家本领--绝世武功！
下面我向大家介绍一下第三章工作习惯（战术层面）
一、在您双击cad图标之前„„
1、我发现啊：边抠鼻子边看别人的帖子很爽，但边抠鼻子边画图效率极低，因为抠鼻子会让智商短暂的持续下降，情商升高。我尝试着稍微多了解一下键盘命令，左右手配合，比较快。（也能打下sc和反恐的好底子啊）
2、我稍微整理一下桌子（缺女秘书啊），关闭不相干的电脑的程序，看看笔记本，大致想一下设计思路、估计一下阶段工作时间和完成目标。画图中碰到的问题记下来。
3、我有两个小帮手：cad的bounse和深圳规划院工具，前者在安装cad的时候选完全安装“full”就可以了，少数装了也不显示的可以这样：开cad----tools----customize menus...browse...(,打开，再load.)，还有一些lisp,蛮有用的。
在改好存盘时间、整理好目标文件包、文件名后，按照一般的步骤：开文件--分层--画图--修改（包含做块、插入、外部引用等）--整理--打印（文件）,每个环节都有一些需要注意的：
二、规划图纸的几个常见问题
1、分层的习惯
偶的分层方法见前面的（一），不讲了。分层方法可以不一样，但为了挽救广大有志有为青少年，偶有必要强调一下，在适当的层上画图是cad和photo的基本要求和规则，是软件开发者的精华思想之一，是我们能够讨论问题的底线。怕了吧？
2、定义样式（style）的习惯
字体、标注等需要通过样式（style）来管理，这是cad和office的另一个核心管理手段。好像没有分层那么明显重要，但如果能够掌握好，文件一复杂，就知道它的威力了。偶每次老老实实定义好style,后面一般不会为字体和标注烦恼。3、0层做块，使用层插入
有时候复杂混乱的块是文件复杂、文件量变巨的罪魁祸首。想象以下，修改几十幢住宅与重新定义（redefine）块哪个划算？块还有属性，也蛮好玩的。
4、文件的整理
包括清理碎片（purge,简写pu）和叠放次序。叠放次序(display order)也是cad和photo中一等一重要的事情。它从图面上直接表明了偶对图纸表达内容的理解深度。文件绘制修改完成后，做一下pu,然后在打印和存盘之前一定要执行叠放操作：
a、色块填充放最底下
b、带宽度的多义线叠上（对于道路，支路最下、上面次干、主干、快速、高速）c、地形图叠上
d、字、图框、道路、铁路、重要的边界叠最上
e、叠放方法：依托严密的分层管理，关掉所有层，先开色块层，选中，display order(dr),send to back ；冻住色块层，开带宽度的多义线，选中，copy,基准点随便，复制到的点输入@（原地复制），输入e,输入p(删掉上次选择)。ok，cad有个原则，修改操作（move之类）不会改变叠放次序，新建操作（比如copy）会让新物体(object)叠于上面！！本方法充分利用上述原则，哈哈„„
5、视图的切换
偶以前很喜欢不停的zoom,zoom,zoom,还喜欢在别人快走到我身边时以16速zoom,偶尔有mm过来我就52速。后来我看一下f2,哎，都是zoom。效率好低啊！经过观察、学习、揣摩、试用，偶改用z--p和z--d。因为zoom--previews和zoom-d能够很好的迅速定位视图。而偶的大部分图纸视图也就几种视图比例搞定，不需要乱zoom！实在需要，就偶尔zoom--e 一下，看看全局。但它会引起regen(regenerating drawing),带地形图你就完蛋了！
加油站平面图CAD篇三
学看平面图
教学目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学重点：能看懂简单的平面图。教学难点：学习画简单的平面图。学生准备：
1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校......等处去查看平面图，并常试根据平面图在实地走一走，看一看。
教师准备：准备一张学生熟悉的地方的平面图。教学过程：
一、设置情景，导入新课： 谈话：
1、你们喜欢去动物园吗？动物园里有许多动物，你喜欢谁呀？ 生回答：大象、老虎、狮子等
2.是呀，动物园里有大象、老虎、狮子等可爱的动物。今天老师和同学们一起到动物园里去看一看。
3.老师特别喜欢熊猫，你有什么办法能让老师想直接去看熊猫？
4、老师有个办法，动物园里有平面图，如果我们学会看平面图，我们就可以直接去看熊猫。板书：学看平面图
师：提到平面图，就要明确方向。数学课上已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生回答：上北下南，左西右东。师板书。出示方向幻灯片。
二、教学看懂平面图
1、师指着动物园的图标说：这是一张动物园的平面图，让我们一起去看看。看动物园里有什么？还有什么？
生回答：各种动物图像、方向标
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。师：图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。
3、师：孩子们，你们想看什么动物呢？
要求：学生分组商量选出最喜欢的三种动物，同学讨论设计一条游览路线，看看该怎样走。
4、汇报设计结果（4人）
请一位同学当导游，带领全班同学去游览
5、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？生答。师板书，看懂图例、弄清方向。
5、师：除了动物园的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生回答。（医院、超市等）。
6、师：老师也收集了一些平面图，出示课件，学生观看。
师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。
三、教学画平面图
1、过渡：
今天，有许多外地老师来到我们学校，你能画一张平面图向他们介绍一下我们的学校吗？
这是某一学校的平面图。
1、教师出示某一学校平面图，让学生观看。
2、学生分组合作画《学校平面图》。
师：请同学们用你们自己喜欢的颜色和形状来表示图例，确定好方向，画出学校平面图。
3、学生展示作品。
四、总结
你们这节课都学了什么？学生回答。
五、作业
师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
板书设计： 学看平面图：看懂图例、弄清方向
三下第三单元
2、校外探路
一、教学目标：
学会在实际生活中进行校外探路，并且会画出简单的路线图
二、重点难点： 画图
四、课前准备（前置性学习）
了解自己上学所经过的路线
五、教学过程：
活动一（1课时）学习指导和调查活动
一、启发学生校外探路的兴趣
同学们，你们每天上学、放学，往返于学校和家庭之间，对学校周边的情况是不是很熟悉呢？同学们互相考一考。（例：离学校最近的百货商店在哪里？„„）
我们要做生活中的有心人，就到学校周边探探路吧！
二、学生讨论制定调查要求
（1）小组行动，在校门前正确辨认方向，再从不同的方向出发，最后回到学校。（2）活动中要注意安全。
（3）留心观察，合作学习，做好文字记录，可用照相机拍摄学校周边标志性建筑，也可在课外从报刊、杂志、广告宣传画、网络上收集相关图片。
三、学生分组到校外探路
四、分组小结、整理调查活动情况 活动二（1课时）课堂汇报活动
一、各小组汇报校外探路的情况
1.引入：上节课同学们分组开展了校外探路的活动，相信你们在活动中一定有不少的收获和体验，这节课就先请各组同学汇报探路的情况。
2.汇报时注意几点：
（1）说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方；
（2）展示学校周边标志性建筑的图片辅助汇报；（3）其他同学积极补充。3.各小组汇报。
4.小结：采取自评、互评的形式，对积极参与完成调查和汇报活动的同学作激励性评价。
二、学习用简单图形画学校周边的路线图
1.读读教材中的路线图，有不懂的地方可与老师和同学讨论，再思考怎样画路线图。（1）出示教材中的路线图。
有一所学校的同学也开展了校外探路的活动，他们还画了一张路线图。（出示）（2）学生自己读图，讨论画路线图有什么作用，自己读懂了什么，不懂的提出来。在向别人介绍路线时，画一张路线图会更清楚，更明白。画路线图要标明方向，用简单的图形表示标志性建筑，也可标上路线的箭头。
2.讨论总结怎样画路线图，将自己的体会写在教材上的空格内。（1）辨认方向，探路调查。（2）留心观察，做好记录。（3）利用图形，仔细画图。
（以上只是基本要点，学生可抓住要点自己表述。）
三、画一张路线图
学生根据自己探路的情况或听取别组的汇报，在学校周边的路线中，选取一条自己熟悉或感兴趣的路线画出路线图。提倡独立完成，也可与其他同学合作完成。最后用路线图向他人介绍，通过互评再修改路线图。
（学生画图时可配上轻快的音乐，营造轻松的氛围。）
四、总结
通过这次校外探路活动，你有什么感想或收获？（让学生畅所欲言。）
在活动中，同学们留心观察了周围的事物，了解、熟悉了我们学校周边的环境，学会了画路线图，可见知识都是蕴藏在生活中的。希望每一个同学都做有心人，你会发现我们熟悉的生活还在悄悄地发生着变化，等待着我们去探究„„
给教师的建议
1.校外探路活动分组进行，要明确调查活动的要求，可以采用课内外结合的形式，发动其他教师及学生家长参与，注意校外活动的安全。
2.小组活动、汇报，要引导学生团结互助，发挥个人所长，合作完成任务。
3.在学习活动中，要充分发扬民主，学生自己讨论得出的调查活动要求，执行会更自觉；自己读懂了路线图，总结出画图的方法，印象会更深刻；自己选择熟悉而感兴趣的路线，绘图会更用心。
4.通过本课的学习，要启发学生感受到我们学习的知识就在生活中，要用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。
六、教后反思：
三下第三单元：
3、寻路和行路
一、教学目标： 学会看交通图，学会选择交通工具到达目的地，培养学生的实际交通能力。
二、重点难点： 实际运用交通工具到达目的地的能力。
四、课前准备（前置性学习）
一.帮助他们出主意.1.按照教材范例,同学们要去海滨公园,应该怎样走呢?我们看看交通图,给他们做个参谋.2 以小组为单位,看交通图,讨论可以选择哪条路线,坐什么车(船).3.实地到街上看看站牌和要乘做的车的特征.以小组为单位整理所看到的情况.如站牌的位置(在那条路上,路的哪一边等),该路车的颜色.车次.站牌位置.4 将小组研讨结果在班里交流.五、教学过程：
二.我们演一演.1.以小组为单位,围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路”问题,先研讨,然后设计不同的情景,再表演出来.各小组可侧重不同的主题,如乘车秩序.乘车安全.乘车文明.问路.2.以小组为单位表演,大家评一评,他们做的怎么样,有哪些不足.3.根据表演归纳总结.六、教后反思： “侦查”路线，为节假日安排一次实地的活动进行准备。
三下第三单元
4、马路不是游戏场
一、教学目标：
知道交通事故发生的原因：违章；了解一些现实的例子；懂得如何遵守交通规则来保护自己的安全。
二、重点难点： 了解交通规则
四、课前准备（前置性学习）
搜集交通事故的相关资料
五、教学过程：
一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答)
二、师生讲述收集的交通事故故事。
1.师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？
2.生讲述自己看到或听过的交通事故故事。
3.师小结并导入下一活动环节。
三、大家来讨论
讨论的问题：(1和2)
1.引起事故发生的原因是什么？
2.能不能避免事故的发生？
3.汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。
四、走近触目惊心的数字和图片
1.师出示本地有关交通事故的图片和统计数字
2.生谈观后感
3.把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。
五、设计“交通安全”公益广告
请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。
六、教后反思：
三下第四单元
1、我的家乡在哪里
一、教学目标：
会看政区图知道家乡的位置、了解家乡的自然资源与文化资源、知道车牌号的含义
二、重点难点： bc
四、课前准备（前置性学习）
搜集关于家乡的地图
五、教学过程：
一.老师给同学们打几个谜语，看谁脑子转得快，猜得准，还得说出你之所以得出这个谜底的原因。请听题：
容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。（地图）
高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。（地图）不坐车船跑全国，不乘飞机观四海，分文不花万里游，请问奥妙在哪里？（地图）
今天我们要做一些活动，就邀请了地图这个特别的伙伴参加，地图会帮助我们一起更好的了解家乡。
二.我对地图的了解
1、老师出示（较大的）中国地图。
2、同学们对照地图，在4人小组中谈谈自己对地图的了解。
如：不同的颜色代表不同的省份，五角星代表首都北京，稍大的圆圈是省会等。
2、对照地图，把不认识的标识或是想了解的地方做上记号。
3、对照黑板上的大地图，师生一起来解决同学们没有解决的和想要解决的问题。如：图例、比例尺、方向等一些地图语言。
4、出示不同类型的地图两张比较他们的异同。三.在地图上找出自己的家乡
1、在自己准备的地图上找到自己的家乡。（省、市甚至是区都行）完成课本留白处画家乡轮廓的作业。
2、和同桌谈谈你在地图上看到的家乡。（可作记号）
如：家乡的矿产、交通、地理位置等，主要是借助图例来了解。（当然从不同的地图上所了解的内容是不一样的）
3、全班交流。
你的家乡名称是什么？（省市名称和家乡轮廓）家乡在祖国的什么位置？（上北下南，左西右东）家乡周围有那些邻居？（相邻的省份）
你在地图上还发现了什么？（矿产、交通、气候等）
四.请大家欣赏一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家
六、教后反思： 家乡的美景、家乡的人
一、教学目标：
1.通过了解家乡的风景名胜,文物古迹及家乡名人,认识家乡的自然环境.文化.历史的发展,进一步加深对家乡的了解和认识,激发对家乡的热爱之情,并唤起对家乡的自豪感.2.通过调查活动,学会一些调查了解.实地考察等探究和解决问题的方法.3.了解为家乡建设做出贡献的人物,抱以感激.敬佩之情.二、重点难点：
通过了解家乡的风景名胜,文物古迹及家乡名人,认识家乡的自然环境.文化.历史的发展,进一步加深对家乡的了解和认识,激发对家乡的热爱之情,并唤起对家乡的自豪感.四、课前准备（前置性学习）
搜集有关家乡的风景名胜.文物古迹的图片,歌颂家乡的歌曲.诗歌等.五、教学过程： 揭示课题，谈话导入
一.同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。谁不说俺家乡好呢？家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？这节课我们一起来探讨一下—家乡的美景，家乡的人。
二、1、同学们，想一想，我们的家乡在哪？小朋友喜欢家乡的什么？咱们的家乡有哪些风景呢？
2、请同学们说说吧！
曲阜 聊城 临淄等6个城市为国家历史文化名城,泰山 崂山 胶东半岛海滨等3处为国家重点风景名胜区.把同学们收集的图片贴在黑板上。播放家乡的歌:<沂蒙山小调>
三、自主活动—我是小导游
同学们：你想当小导游吗？把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家。让我们一同来分享吧！
四、探究活动—家乡人也美
1、启发谈话：同学们我们家乡不但风光美！家乡的人也美！翻开家乡的地方志，人物传记。我们会看到，从古到今有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。
2、说古到今：山东人真棒，你们知道山东有哪些名人？快和大家说一说吧。
古代名人：古代教育家孔子.古代军事家孙武.大书法家王羲之.女词人李清照.画家李若禅.等。现在名人：歌唱家： 彭丽媛 共产党员的楷模孔繁森等。
3、夸一夸
在我们的身边有许多平凡的人他们默默无闻地为家乡建设贡献力量。让我们来夸夸他们吧。硕果累累、默默耕耘。
五、以上我们知道了家乡的这么多美景和家乡英雄人物,让我们用歌声来表达我们对家乡的热爱之情，好吗？让我们唱一首《谁不说俺家乡好》。
六、教后反思：
