2025年七年级下册生物知识点归纳人教版(10篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

七年级生物知识点归纳人教版篇一

生物学是探索生命现象和生命活动规律的科学，也是自然科学中的一门基础学科。下面小编为大家带来七年级上册生物重点知识点归纳，希望对您有所帮助!

探索生命

1.显微镜：

⑴反光镜：反射光线，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。

⑵遮光器：上面有大小不等的光圈，光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈。

⑶目镜：放大倍数越大，镜筒越短;

⑸粗准焦螺旋：粗略调节，找到物象;

⑹细准焦螺旋：精细调节，物象更清晰。

2.临时玻片的制作过程：擦玻片→中滴水(在载玻片中央滴一滴清水，若为动物细胞滴0.9﹪的生理盐水)→取材料→放水中，且展平→盖盖玻片→染色、吸水(染色用稀碘液)。

3.实际放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，放大倍数越高看到的细胞越大细胞数目越少，视野越暗。

4.显微镜成像的规律：上下颠倒，左右相反(字母“p”在显微镜下看到的应是“d”。

5.怎样将物像移到视野的中央：像偏什么方位，就把玻片向什么方位移(如从显微镜中看到物像在左上方，应将玻片向左上方移动)。

6.显微镜中污点的找寻(转动目镜，污点动，在目镜上;或者移动标本，污点动，在玻片上;或者转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上)。

7.低倍镜换用高倍镜时视野会变暗，应换大光圈、凹面镜。

8.放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，让光线能透过。

9.科学探究常需要进行对照实验，对照实验中除了实验变量不同外，其他因素都相同(即实验变量是的)。探究中要坚持实事求是的科学态度。

胞是生命活动的基本单位

1.植物细胞的基本结构：

1)细胞壁：(保护细胞内部结构、维持细胞正常形态，是全透性的。

2)细胞膜：(控制物质的进出，保持内环境相对稳定。——“围墙和门卫”。)3)细胞质：(液态的，可以流动的，是进行生命活动的重要场所)。

4)细胞核：(贮存并传递遗传信息。——“管理和调控部门”)。

5)叶绿体：(把光能转变成化学能并贮存在有机物中即光合作用的场所——“生产车间”,是能量转换器)。

6)线粒体：(呼吸作用的主要场所,把有机物的化学能释放出来,是能量转换器)。

7)液泡：(内有细胞液,与细胞的吸水与失水有关，只有成熟的植物细胞有中央大液泡。)

2.动物细胞的结构：1)细胞膜;2)细胞质;3)细胞核;4)线粒体。

3.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

不同点：动物细胞无细胞壁、叶绿体和大液泡。

4、细胞核：遗传物质主要存在于细胞核中，内含有染色体，染色体中含有遗传物质，它能贮存和传递遗传信息。

第一单元生物和生物圈

1、生物的特征：(p4,5,6,7)

2)生物能进行呼吸(吸入氧气，呼出二氧化碳);

4)生物能对外界刺激做出反应(含羞草、狼追羊跑等);

5)生物能生长和繁殖;

7)生物都由细胞构成(病毒除外);

2、调查的注意事项——你所看到的生物，都要如实记录。

3、生物的分类

按照形态结构分：动物、植物、其他生物

按照生活环境分：陆生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

4、生物圈是所有生物的家

生物圈(地球上最大的生态系统)

概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面→以海平面为标准，向上、向下各约10千米。

5、环境对生物的影响

非生物因素：光、温度、水、空气等

生物因素：

捕食关系(吃与被吃的关系)

竞争关系(两种生物争夺相同食物和空间等)合作关系(生物互相帮助)

寄生关系(一种生物寄生在另一种生物体内)

6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

7.

8.食物链：植物→虫→青蛙→蛇→鹰

☆(能量的最终来源是太阳光能，此食物链中植物的能量最多，数量也最多，鹰的能量最少，数量也最少;但有毒物质或重金属，植物中含量最少，鹰体内最多)

9、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强。

10、森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”“地球之肺”之称。

海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。

湿地生态系统：地球之肾

第二单元生物体的结构层次

2、观察的物像与实际图像相反。如果是实物标本d，那么视野里是p，即上下，左右分别颠倒一次。

制作洋葱内表皮细胞临时装片(p43)，碘液的作用使细胞核染色，便于观察。如果是有颜色的细胞(如黄瓜表皮细胞、黑藻细胞)无需染色。

2、植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护

细胞膜：控制物质的进出细胞，保护

细胞质：液态的，可以流动的。

细胞核：贮存和传递遗传信息

叶绿体：进行光合作用的场所

线粒体：进行呼吸作用的场所

液泡：细胞液(内有糖分，甜味，香味，色素类等物质)

3、观察口腔上皮细胞实验(p47)(即：动物细胞的结构)载玻片中央滴一滴生理盐水，避免细胞吸水过多而胀破。

细胞膜：控制物质进出细胞细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，可以流动

线粒体：进行呼吸作用的场所

4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。

四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

五、细胞中的物质：

无机物(一般不含碳，不燃烧)：水、二氧化碳、氧等，这些都是小分子

六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

七、细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用(光能→化学能(储存在有机物))，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用(释放有机物中的化学能)，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。

八、动、植物细胞都有线粒体。

九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

1、多莉羊的例子p53;

2、细胞核中的遗传信息的载体——

3、dna(脱氧核糖核酸)和蛋白质

4、细胞的控制中心是细胞核;

十、细胞通过分裂产生新细胞

1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

(2)细胞核分成等同的两个细胞核

(3)细胞质分成两份

(4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞---受精卵

1、组织。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。

2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

6、绿色开花植物的六大器官：

营养器官：根、茎、叶;

生殖器官：花、果实、种子

7、植物的结构层次(小到大)：细胞→组织→器官→植物体(没有系统)

十二、单细胞生物

1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫

2、草履虫的结构(p68)【其表膜摄入氧、排出二氧化碳】。

十三、没有细胞结构的生物——病毒

1、病毒的种类

以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

1、绿色植物：藻类、苔藓、蕨类，种子植物四大类群。

2、

3、苔藓植物对个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

4、藻类植物的主要特征：结构简单，细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中，通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

5、种子的结构(p81)

蚕豆种子：种皮、胚[胚芽、胚轴、胚根、子叶(2片)]、无胚乳

玉米种子：果皮和种皮、胚[胚芽、胚轴、胚根、子叶(1片)]、胚乳(中有淀粉，遇碘变蓝色)

6、种子植物比藻类、苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

裸子植物：种子无果皮包被的植物。如油松、侧柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏。

被子植物：种子有果皮包被的植物。如水稻、小麦、菊、豌豆、木瓜、苹果等绿色开花植物。

第二章被子植物的一生(种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡)

1、种子的萌发(p88)

环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测：检测对象太大，随机抽取少量个体作为样本。并在测定过程中给种子提供最适宜的条件。

3、种子萌发的过程

吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的。

4、生长最快根的生长：一方面靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

5、枝条是由芽发育成的;花由花芽发育而来

一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四、探究实验的步骤：

五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

七年级生物知识点归纳人教版篇二

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第1-2章

一、人的由来

1、人类的起源和发展

1)1859年世界的进化论建立者达尔文出版《物种起源》一书，提出现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿。

2)人类的始祖在非洲，亚洲的直立人是非洲迁徙过来的。

3)在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。

4)由猿到人进化关键的第一步是直立行走，后由于语言的产生终于促进了人类社会的形成。

5)人类的进化过程主要特征：起源森林古猿运动方式使人的形态发生改变：臂行半直立行走直立行走。劳动改善人类的生存条件：不会使用工具使用天然工具制造和使用简单工具制造和使用复杂工具。生活习性以及语言的产生：赤身*懂得御寒、遮羞。

2、人的生殖)男性生殖系统的结构和功能：

睾丸：产生精子和分泌雄性激素(男性主要的性器官)

内生殖器附睾：贮存和输送精子

输精管：输送精子

精囊腺和前列腺：分泌黏液

外生殖器阴囊：保护睾丸

阴茎：排精、排尿

女性生殖系统的结构和功能：

卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素(是女性主要的性器官)

内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所

子宫：胚胎、胎儿发育的场所

阴道：精子进入，月经流出，胎儿产出的通道

外生殖器：即外阴

精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动。

1)卵细胞：球形，人体内的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养。

2)受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精场所：输卵管。

3)一个人的发育起始于受精卵的形成。

4)胚胎的发育和营养：

睾丸精子输卵管输卵管子宫内膜子宫 分娩+受精卵胚乳胚胎胎儿婴儿

卵巢卵细胞结合细胞分裂细胞分裂分化继续发育

5)胚胎的营养：

3、青春期――人生中身体发育和智力发展的黄金时期。

青春期发育：

形态特点：身高、体重迅速增长

大脑

功能特点心脏结构、功能完善化

肺功能

性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征，主要受到性激素的调节。

性发育

第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的调节。

青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长;

青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。

4、青春期的卫生：

1)遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。

2)月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。

形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关

受精雌性激素分泌减少子宫内膜坏死、脱落出血(脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出)形成月经。

卫生保健：(课本16页)

5、计划生育的目标：控制人口数量、提高人口质量。

计划生育的具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。其中少生是控制人口过快增长的关键，优生有利于提高人口素质。

二、人体的营养

1、食物中的营养物质

1)蛋白质：构成人体细胞的基本物质，促进人的生长发育及受损细胞的修复和更新，为人体的生理活动提供能量。

糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分。

脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多;但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内。

维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用。

(课本26页表2)维生素a：。缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症、干眼症

维生素b1：缺乏时，神经炎，脚气病、食欲不振

维生素c：缺乏时，坏血病，抵抗力下降

维生素d：缺乏时，佝偻病、骨质疏松症

水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水，人体内的水能溶解和运输营养物质及废物。

无机盐：如：钙：儿童缺乏导致佝偻病，鸡胸，o型腿，中老年人会骨质疏松。

磷：缺乏导致厌食、肌无力、骨痛。

铁：构成血红蛋白，缺乏导致贫血

缺碘：甲状腺肿大或者儿童智力发育障碍

缺锌：生长发育不良、味觉发生障碍。

2)病人不能正常进食时，往往需要点滴葡萄糖液，这是因为葡萄糖能为人体提供能量。

3)病人几天吃不下东西，身体明显消瘦了，这是因为储存在体内的脂肪等营养物质消耗多而补充少。

4)儿童、青少年以及伤病员为什么多吃一些奶、蛋、鱼、肉?原来，这些食物中含有丰富的蛋白质，人的生长发育以及受损细胞的修复和更新，都离不开蛋白质。

2、消化和吸收

1)消化系统的组成

消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门消化食物和吸收营养物质等。

消化系统

消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺，分泌消化液。

肝脏是人体的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化。(胆汁不含消化酶但可以通过乳化作用增大脂肪与酶的接触面积，有利于脂肪消化。)

2)小肠的结构特点：

小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠适于消化、吸收的特点：(1)最长;(2)内表面具有皱襞和小肠绒毛(大大增加了消化和吸收的面积);(3)小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质;(4)有各种消化液，消化液的含量最多。

3)食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。

物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。

化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

唾液淀粉酶酶(肠液、胰液)

淀粉的消化(口腔、小肠)：淀粉麦芽糖葡萄糖

酶(胃液、胰液、肠液)

蛋白质的消化(胃、小肠)：蛋白质氨基酸

胆汁(肝脏)酶(肠液、胰液)

脂肪的消化(小肠)：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸

4)营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。

胃：吸收少量的水、酒精(非营养物质)

小肠(主要的吸收场所)：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素。

大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管(淋巴管血液循环)吸收;其他从小肠绒毛的毛细血管吸收。被吸收后，随即由内壁毛细血管吸收氨基酸和葡萄糖等营养物质运往全身。

大肠：吸收少量水、无机盐和一部分维生素

3、关注合理营养和食品安全

1)合理营养按时进餐

不偏食、不挑食、不暴饮暴食;均衡摄入五类食物(平衡膳食宝塔);

早、中、晚餐的能量应当分别占30%、40%、30%。

2)食品安全

(1)应当关注食品包装上有关营养成分，是否有添加剂，生产日期，保质期，生产厂家和厂家地址等内容，根据生产日期和保质期推算有没有过期。

(2)购买蔬菜时，要看蔬菜的颜色是否新鲜，用手摸一摸是否硬挺，购买鱼肉时，看颜色是否有光泽，闻闻气味，买肉时还要看是否盖有检疫部门的印章。

第一章

人类的起源和发展

1、19世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。

2、四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。

3、由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。

4、人与猿分界的标准之一是直立行走。

5、类人猿与人类的根本区别在于：

(1)运动方式不同(人类直立行走，类人猿臂行。)

(2)制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。)

(3)脑的发育程度不同(人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。)

人的生殖

生殖过程

1、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。

2、每个人的生命是从受精卵开始的。

3、胚胎经过8周左右形成胎儿。胎儿在38周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。

4、胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的营养物质和氧气。

5、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。

第二章

1、糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物。并且能为生命活动提供能量。

2、人体需要含钙、磷、铁、碘、锌的无机盐。

3、人体缺乏维生素引起的主要病症：缺乏维生素a：皮肤干燥、夜盲症(夜晚看不清东西)、干眼症等。缺乏维生素b1：神经炎、脚气病(维生素b1缺乏症)、消化不良、食欲不振等。缺乏维生素c：坏血病、抵抗力下降等。缺乏维生素d：佝偻病、骨质疏松症等。维生素d可以促进磷、钙的吸收和骨质发育。

消化和吸收

消化道

(1)口腔――消化道的起始部位，内有牙齿、舌和唾液腺。

(2)咽和食道――食物的通道，既没有消化作用也没有吸收作用。

(3)胃――消化道中最膨大部分,有暂时贮存食物和初步消化蛋白质的作用。

(4)小肠――消化和吸收的主要场所(小肠的起始部位为十二指肠)

(5)大肠―-暂时贮存粪便，既没有消化作用也没有吸收作用。

(6)肛门

消化腺

(1)唾液腺――分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉麦芽糖)

(2)胃腺――分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白质

(3)肠腺――分泌肠液，肠液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪

(4)胰腺――分泌胰液，胰液含有多种酶，能消化糖类、蛋白质和脂肪

(5)肝脏――分泌胆汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

人体代谢废物的排出

1、排泄是人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程。

3、人体排泄的途径：

1)排汗(皮肤)：一部分的水和少量的无机盐、尿素

2)呼气(呼吸系统)：二氧化碳、少量的水

3)排尿(泌尿系统)：绝大部分的水、无机盐和尿素(最主要的排泄途径)

4、排泄的意义：1)将代谢废物排出体外2)调节体内水与无机盐的含量平衡3)维持细胞生活环境的稳定。排粪便是排食物残渣，不算是排泄。

6、尿的形成

1)肾小球滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊中形成原尿。

2)肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小球时，原尿中的有用物质如大部分的水、部分无机盐和全部的葡萄糖等被肾小管重新吸收进入血液中，剩下的物质形成尿液。

7、原尿是通过肾小球的滤过作用，在肾小囊中形成的;尿液是通过肾小管的重吸收作用后形成的。

8、血液流经肾脏需经过2次毛细血管，分别是在肾小球和肾小管周围，在前者，血液的氧含量没有发生变化，在后者氧含量发生了变化：由动脉血变成静脉血。

9、肾小球是毛细血管球，它两端连接的都是动脉。出球小动脉两端都是毛细血管网。

10、血浆、原尿和尿液成分上的区别：只有血浆中有血细胞和大分子蛋白质;原尿中没有大分子物质但有葡萄糖;尿液中没有葡萄糖。

11、尿液排出的路径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外

12、尿液异常与其相对应可能发生病变的肾的结构：

尿液中出现红细胞、蛋白质→肾小球

尿液中出现葡萄糖→肾小管

尿量多→肾小管

13、尿液的形成是连续的，排出是间歇的。

14、皮肤包括表皮和真皮

位置构成厚度结构及作用

表皮外上皮组织较薄无血管。

角质层―保护生发层―分裂产生新细胞

真皮内结缔组织较厚弹性纤维和胶原纤维―-弹性和韧性

丰富的毛细血管―-运输、调节体温

神经末梢―-感受外界刺激

附属结构：毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等

15、一位同学在削铅笔时不小心划破了手指，流出了血，那至少伤到了皮肤的真皮。

16、排汗不仅起到排泄作用，还可以调节体温。汗腺包括分泌部和导管两部分。

七年级生物知识点归纳人教版篇三

镜座：稳定镜身;

镜柱：支持镜柱以上的部分;

镜臂：握镜的部位;

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。

二、显微镜的使用

1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数。

3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

三、观察植物细胞：实验过程

1、切片、涂片、装片的区别。

2、植物细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护;

细胞膜：控制物质的进出，保护;

细胞核：贮存和传递遗传信息;

叶绿体：进行光合作用的场所;

液泡：细胞液。

3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的结构)

细胞膜：控制物质的进出。

细胞核：贮存和传递遗传信息。

细胞质：液态，可以流动。

4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。

5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

五、细胞中的物质

无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子。

六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

七、细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的动力工厂发动机。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

八、动植物细胞都有线粒体。

九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中。

1、多莉羊的例子，

2、细胞核中的遗传信息的载体dna;

3、dna的结构像一个螺旋形的梯子;

4、基因是dna上的一个具有特定遗传信息的片断;

5、dna和蛋白质组成染色体。

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;

同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定;

染色体容易被碱性染料染成深色;

染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。

6、细胞的控制中心是细胞核。

十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

十一、细胞通过分裂产生新细胞。

1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长;

2、细胞的分裂。

(1)染色体进行复制;

(2)细胞核分成等同的两个细胞核;

(3)细胞质分成两份;

(4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁;

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞。

十二、新生命的开端---受精卵

1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞组织器官系统动物体和人体。

5、植物结构层次(小到大)：细胞组织器官植物体。

6、绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、叶;

生殖器官：花、果实、种子。

7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等。

十三、单细胞生物

1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫;

2、草履虫的结构;

3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害。

十四、没有细胞结构的生物病毒

1、病毒的种类;

以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质。

七年级生物知识点归纳人教版篇四

第一节 细胞的生活需要物质和能量

一、细胞中含有两类物质。

1、无机物：水和无机盐。

2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸。

二、细胞膜控制物质的进出。

细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。

三、细胞质中的能量转换器。

1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。

2、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。

3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。

第二节 细胞核是遗传信息库

一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。

二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。

三、细胞核中储存遗传信息的物质是—dna。

1、遗传信息的载体是一种叫做dna的有机物。dna存在于细胞核中。

2、dna的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。

四、染色体是由dna和蛋白质两种物质组成。

1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。

2、细胞的控制中心是细胞核。

3、dna上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

第三节 细胞通过分裂产生新细胞

一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。

三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

第一节 动物体的结构层次

一、细胞分化形成组织。

1、在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。

2、组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

3、人体的四种基本组织：

上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。

肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。

神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。

结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。

二、组织进一步形成器官。

器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。例如：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等。

三、器官构成系统和人体。

1、系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

2、人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。

第二节 植物体的结构层次

一、植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。

二、绿色开花植物的六大器官。

六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

三、植物的几种主要组织。

1、分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织。

2、另外几种：保护组织、营养组织、输导组织。

第三节 只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。大多数生活在水里，有些生活在我们身上。

以草履虫为例：如图。草履虫的结构和生活。

三、单细胞生物与人类的关系。

有利的一面：

1、多数浮游生物是鱼类的天然饵料。

2、草履虫对污水净化有一定作用。

有害的一面：

1、人体内寄生虫危害人类健康。如：疟原虫、痢疾内变形虫等。

2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。

七年级生物知识点归纳人教版篇五

和其他的理科有所不同，初一生物被认为是理科中的文科。想要学好初一生物，要先记忆，然后在理解。初一生物的知识同样需要在理解的基础上去进行记忆和背诵。但是初一生物在学习上还是和提前学科有着不一样的特点。对于初中的其他学科来说。

比如数学、物理，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，而对于初一生物，学生在思考的对象却是陌生的细胞和各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。所以，这就要求初一学生在记住了这些名词和一些专业术语之后，才能更好的学习初一生物。这就是我们在开始讲的“先记忆，后理解”。

弄清知识的内在联系

前面提到了学好初一生物要理解和记住一些基本的名词和术语，那么初一学生在记住了这些之后，就需要同学们把主要的精力集中在学习初一生物的规律上来。在这个期间需要大家重点理解初一生物知识点中生物体的各种结构和群体之间的一些联系，通俗的讲初一学生要注意生物中知识体系的纵向和横向的联系。

其实，生物与我们的生活密切联系，我们在日常生活中，可以将自己的实际生活和生物知识联系在一起，可以充分起到巩固初一生物知识，让学生感到学习初一生物是一件非常有趣的事情。这样对于我们学会初一生物有着重要的关系。

要注重实验和总结

生物是一门实验学科，所以在学习初一生物的时候，观察和实验同样是非常重要的一件事情，如果不重视这两样，那么在初一生物的学习中是没有办法提高成绩打高分的，同样也不可能真正的学好生物这门学科。在做每个实验之前，要认真阅读实验指导。在做每个实验时，要仔细观察、如实记录，认真分析，得出结论。

七年级生物知识点归纳人教版篇六

七年级下册的生物的知识点是很零碎，需要我们细细的看，不用专门的背诵，但需要我们点滴的积累，不断加强巩固。下面是百分网小编为大家整理的人教版七年级下册生物知识点归纳，希望对大家有用！

人体代谢废物的排出

1、排泄是人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程。

2、人体的代谢废物包括：尿素、二氧化碳、水、无机盐。粪便（排遗）不是代谢废物。

3、人体排泄的途径：

1）排汗（皮肤）：一部分的水和少量的无机盐、尿素

2）呼气（呼吸系统）：二氧化碳、少量的水

3）排尿（泌尿系统）：绝大部分的水、无机盐和尿素（最主要的排泄途径）

4、排泄的意义：1）将代谢废物排出体外2）调节体内水与无机盐的含量平衡3）维持细胞生活环境的稳定。排粪便是排食物残渣，不算是排泄。

6、尿的形成

1）肾小球滤过作用：血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质由肾小球滤过到肾小囊中形成原尿。

2）肾小管的重吸收作用：原尿流经肾小球时，原尿中的有用物质如大部分的水、部分无机盐和全部的葡萄糖等被肾小管重新吸收进入血液中，剩下的物质形成尿液。

7、原尿是通过肾小球的滤过作用，在肾小囊中形成的'；尿液是通过肾小管的重吸收作用后形成的。

8、血液流经肾脏需经过2次毛细血管，分别是在肾小球和肾小管周围，在前者，血液的氧含量没有发生变化，在后者氧含量发生了变化：由动脉血变成静脉血。

9、肾小球是毛细血管球，它两端连接的都是动脉。出球小动脉两端都是毛细血管网。

10、血浆、原尿和尿液成分上的区别：只有血浆中有血细胞和大分子蛋白质；原尿中没有大分子物质但有葡萄糖；尿液中没有葡萄糖。

11、尿液排出的路径：肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外

12、尿液异常与其相对应可能发生病变的肾的结构：

尿液中出现红细胞、蛋白质→肾小球

尿液中出现葡萄糖→肾小管

尿量多→肾小管

13、尿液的形成是连续的，排出是间歇的。

14、皮肤包括表皮和真皮

位置构成厚度结构及作用

表皮外上皮组织较薄无血管。

角质层—保护生发层—分裂产生新细胞

真皮内结缔组织较厚弹性纤维和胶原纤维——弹性和韧性

丰富的毛细血管——运输、调节体温

神经末梢——感受外界刺激

附属结构：毛发、汗腺、皮脂腺、指（趾）甲等

15、一位同学在削铅笔时不小心划破了手指，流出了血，那至少伤到了皮肤的真皮。

16、排汗不仅起到排泄作用，还可以调节体温。汗腺包括分泌部和导管两部分。

细胞是生命活动的基本单位

1、光学显微镜，其结构及各部件功能：目镜（越短放大倍数越大）物镜（越长放大倍数越大）、镜筒、转换器（安放和调换物镜）、载物台、压片夹、通光孔（光线通过）、遮光器（有大小不等光圈，调节光线强弱）、粗准焦螺旋、细准焦螺旋（调焦距，顺流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小）转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。反光镜（有平面镜和凹面镜两面，调节光线亮度）、镜臂、镜柱、镜座。

2、显微镜使用步骤：①取镜和安放②对光③观察④收镜

4、从目镜内看到物像是倒像，上下颠倒、左右相反。

放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。

放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，体积越大，视野较暗。

光线较弱时，用大光圈和凹面镜，光线较强时，用小光圈和平面镜。

物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间的关系：方向相反（即偏哪就向哪移）。

载玻片上写着‘上下’，视野里看到的方法：把写着‘上下’的纸片左旋（或右旋）1800。

注意：玻片标本的制作，需要载玻片（托载标本的玻璃片）和盖玻片（覆盖标本的玻璃片）

洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴清水）；制作（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）

染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。

7、植物细胞结构及功能：细胞壁：保护和支持，细胞膜：保护并控制物质的进出，细胞核：内含遗传物质dna（脱氧核糖核酸），控制着生物的发育和遗传。叶绿体：能量装换器，将光能→化学能，贮存在有机物中，进行光合作用的场所。细胞质：缓缓流动，与外界进行物质交换。液泡：含细胞液，其内溶解有多种物质和色素。线粒体：能量装换器，分解有机物将化学能释放出来，呼吸作用场所，为生命活动提供能量。

人口腔上皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴生理盐水）；制作（刮几下、涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）

10、细胞中的物质可以分成两类 （1）无机物：包含有水、无机盐、氧（2）有机物（大分子，一般含有碳可燃烧）包含有糖类、脂类、蛋白质、核酸。注意：小麦燃烧实验，烧掉物质是有机物，剩下灰烬是无机盐。

11、细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞的生活需要物质和能量 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。细胞通过分裂产生新细胞。

第一节、人体与外界的气体交换

1、呼吸系统的组成两大部分：①呼吸道；②肺：由大量肺泡组成，气体交换的场所。

2、呼吸道：①鼻腔；②咽；③喉；④气管⑤支气管。

（1）鼻腔：①鼻毛：阻挡灰尘→清洁空气。 ②黏膜：分泌黏液→清洁、湿润空气。

③黏膜中有丰富的毛细血管：温暖空气。

（2）咽：①气体和食物的共同通道②呼吸系统和消化系统的共同器官。

（3）喉：发声器官

（4）气管：分支末端形成肺泡

3、肺： ②肺泡数目很多，②肺泡外包绕着丰富的毛细血管；

③肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞组成，有利于气体交换。

4、⑴肺泡与外界的气体交换：通过呼吸运动实现的。

呼吸运动：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气和呼气。

⑵呼吸肌两大类：①肋间肌和膈肌

5、人体内的气体交换包括两大部分：

（1）肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。

（2）原理：通过气体扩散作用来实现；

5、呼吸的四个环节：课本28页图3.2———10 ①肺泡与外界的气体交换；②肺泡内的气体交换；③气体在血液中的运输；④组织里的气体交换。

6、课本29页第一题图

④肺内容积：增大。

④肺内容积缩小。

（3）a和c点：表示呼气结束，吸气开始的瞬间；

（4）、b点：表示吸气结束，呼气开始的瞬间；a、b、c肺内气压等于大气压。

第二节、人体怎样获得能量

1、人体需要的能量来源：①来源于食物；②具体地说：来源于有机营养物质。

2、食物中三大营养物质的热价：

①糖类：17.15千焦/克；②蛋白质：17.15千焦/克； ③脂肪：38.91千焦/克。

3、能量的释放：①有机物的氧化分解；释放能量，用于进行各项生理活动维持体温。

4、影响能量消耗的因素：因年龄、性别、体质而不同。

第三节、空气质量与健康

⑤其它活动产生的尘埃。

2、空气质量等级：污染物浓度的高低来判断

3、对健康的影响：呼吸系统疾病、心血管系统疾病

4、改善措施：减少污染物的排放、植树造林

5、吸烟的危害：①烟的有害成分：尼古丁、焦油、一氧化碳 ②危害：支气管炎、肺气肿、癌症③世界无烟日：5月31日。

6、人工呼吸：口对口吹气法、胸廓按压法等，吹气次数为每分钟16——18次。

七年级生物知识点归纳人教版篇七

把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。

将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看光照的部位(对照组)和不照光的部位(实验组)是不是都产生淀粉。

光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，目的：脱色，用酒精溶解叶片中的.叶绿素便于观察。

清水漂洗，滴加碘液染色。

遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。

淀粉遇碘液变蓝，说明⑴叶片见光部分进行光合作用，制造有机物──淀粉;⑵光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

一是用来构建植物体。二是为植物的生命活动提供能量。

细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用主要是在细胞内线粒体上进行的。呼吸作用是生物共同特征。二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。呼吸作用实质：分解有机物，释放能量。

呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。生命活动的能量直接来自呼吸作用。

中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，如降低温度、晒干减少含水量、降低氧气浓度、适当增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量。给教室、地窖山洞通风换气是利于人的呼吸。萝卜存放时间过长会空心是因为呼吸作用分解了有机物。

七年级生物知识点归纳人教版篇八

在日常过程学习中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点就是学习的重点。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？下面是小编为大家收集的七年级生物植物的光合作用知识点归纳，仅供参考，欢迎大家阅读。

(1)叶是光合作用的`主要器官------叶

(2)叶绿体是光合作用的场所-----叶绿体

(3)光合作用的实质

物，并且释放出氧气的过程叫做植物的光合作用。

b.光合作用制造淀粉：

实验：绿叶在光下制造淀粉，实验步骤：

注意事项：

a、暗处理的目的是将叶片内储存的有机物耗尽。

b、脱色是使叶绿体中的叶绿素溶解到酒精中。

实验结果：遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝。

实验结论：

a、绿叶只有在光下才能制造有机物。

b、绿叶在光下制造有机物——淀粉。

c.光合作用产生氧气

氧气。

d.光合作用需要二氧化碳。

e.光合作用的原料、产物和条件：

条件产物

七年级生物知识点归纳人教版篇九

第1节生物：1.动物150万，植物50万，微生物无数。（微生物的发现比动植物发现要晚）多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基础。生物都是由细胞构成的，有的是多细胞生物，有的是单细胞生物。例如：一粒种子通过萌发，可以成为一棵大树。但生物在成长的过程中，必须从外界不断的获得物质和能量，并把体内的废物排出体外。生物通过产生后代得以延续，但后代之间也存在着一定的差异。生物体对外界的刺激能够做出一定的反应，并且生物体都能适应一定的环境，但是也能影响环境。

第2节生物与环境的关系：在生活环境中各种因素都能影响生物的生存，而环境中有直接影响对生物生活的因素，叫做生态因素。生物生活环境中的非生物因素主要包括光，水，温度，空气和土壤等。而科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。生物生活环境中的生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

第3节我们身边的生物学：生物学与人类生活的关系；人类的生存和发展离不开生物。自古以来，人们在不断探索生物奥秘的历程中，逐步的认识了各种生命现象，并探究出各种生命活动的规律。我们把研究生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学。生物学的发展对社会的影响；生物学的研究不断取得新进展，正在对工业、农业、医药、等产生越来越大的影响。

第4节，探索生命的器具：认识显微镜；显微镜是一种具有放大功能的仪器，是生物学实验中常用的探究工具。它能够帮我们观察到用肉眼无法看清楚的生物体及其细微结构。而显微镜分为这14个结构，分别是；目镜作用是观察，镜筒作用是连接目镜和物镜，转换器作用是转换镜头，物镜作用是观察，压片夹作用是夹持玻片标本，通光孔作用是通过光线，载物台作用是放置玻片标本，遮光器作用是调节光线强弱，反光镜作用是反射光线，镜座作用是支持，粗准焦螺旋作用是一般调节，细准焦螺旋作用是精细调节，镜柱作用是支持。显微镜的放大倍数是由物镜的放大倍数与目镜的放大倍数共同决定的，即物镜和目镜的放大倍数的乘积。使用显微镜的顺序为；（1）取镜 安放一手握左坐放到偏左一些要离桌子一厘米。2，上升镜铜离载物台两厘米。3，转动转换器让低倍镜对通光孔。（2）对光1，用左眼看目镜，双手转动反光镜直到视野明亮。（3）调集观察1，放标本。2下升镜筒（粗）往前转下升到5毫米。3，升镜筒，眼看目镜。（4）安放1升镜筒。2，取标本。3，转动转换器物镜向前。4下镜到最低。5，竖立反光镜。

第5节探索生命的方法：科学探究的一般方法为；1，提出问题。2，做出假设。3，实验。4，得出结论和表达与交流。科学探究常常需要设置对照实验（由对照组和实验组组成）。在对照实验中，实验组和对照组除了实验变量不同外，其他因素都相同。并且在科学探究中要要坚持实事求是的态度。

第6节植物细胞的结构与功能：自从17世纪中中叶罗伯特·胡克用自制的显微镜发现“细胞”以后，许多科学家都效仿罗伯特·胡克，在显微镜下观察生物。而德国植物学家，嗯，施莱登，积累了大量的敌手观察，结果经过认真的对比分析，施莱登终于得出“细胞是构成植物体的基本单位”的结论。植物细胞的基本结构都包括细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核等部分。植物细胞中还含有线粒体和叶绿体。而一个细胞中的每一个结构都有的作用，分别是；细胞壁的作用是保持细胞内部结构维持细胞的正常运行。液泡的作用是成熟的植物细胞中有中央大液泡，其中含有细胞液与细胞的习水河失水等有关，主要是存储养料。细胞核的作用是含有遗传物质传递遗传信息。线粒体的作用是与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量。叶绿体的作用是与植物的光合作用有关，利用无机物合成有机物。细胞膜的作用是控制细胞内外物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定。细胞质的作用是进行生命活动的重要场所。

第7节人和动物细胞的结构与功能：几乎在施莱登用显微镜观察植物细胞的同一时期，德国的一位动物学家施旺在用，显微镜观察动物的，肌肉和血液等。他大约花费了三年的时间观察不同的动物的各种部位。人和动物的不同细胞在形态和大致上也有着区别。例如，人的红细胞是圆盘型的，而人的骨骼肌细胞是长菱形的；，人的卵细胞直径只有0.1毫米，而鸵鸟的卵细胞直径可以达到75毫米。人和动物细胞的结构与植物细胞的结构基本相似，人体的细胞具有细胞膜，细胞质，细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。人和动物细胞都没有细胞壁细胞质，而细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡。

第8节，细胞分裂与分化：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。而细胞分化是指分裂后的细胞的形态结构和功能上有着不同方向变化的过程。那些由形态相似，结构相同具有一定功能的细胞等组成的细胞群叫做组织。人的受精卵经过细胞分裂与分化形成上皮组织，肌肉组织，结缔组织和神经组织等基本组织。

第9节，单细胞生物：单细胞生物虽然个体很小，一般用肉眼不容易观察到，但是能独立的完成营养呼吸生殖等各种生命活动。单细胞生物虽然只是由一个细胞构成，但能趋利避害，适应环境。

第10节，多细胞生物体的组成：细胞经过分裂和分化形成各种的组织，不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官。绿色开花植物是常见的多细胞植物由根茎，叶，花果和石还有种子6种器官组成各种器官都具有一定的功能。而绿色开花植物体的结构层次，从微观到宏观可以归纳为细胞，组织，器官，个体。不同的器官按照一定的有序组合起来，爱后形成具有特定生理功能的结构叫做系统。而人体的结构层次，从微观到宏观可以归纳为细胞组织，器官，系统，个体。

第11节，植物种子的萌发：种子主要由胚和种皮等组成，胚是新植物的幼体，由子叶胚芽胚轴和胚根4部分组成，种子萌发需要的外界条件，包括一定的水，充足了空气和适宜的温度。

第12节，植物根的生长：植物根尖的结构基本相同，根尖的最前端是根冠，根冠的细胞体积较大，形状不规则，排列的下整齐，分生区的细胞体积较小，近似正方形，其表皮细胞向外凸起，形成根毛，增大了成熟区表皮细胞的表面积。但是他们一般都具有固定、支持、吸收、疏导、储藏等功能。根的生长主要是分生区细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。根冠具有保护作用。成熟区分布着大量的根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。

第13节，植物生长需要水和无机盐：植物生长需要水，而且水还是植物细胞的主要成分之一，水还有助于维持植物体的一种姿态，在土壤溶液浓度小于根细胞夜浓度的情况下，根细胞能从土壤溶液中吸水，相反，当土壤的溶液浓度大于根细胞液浓度时，根细胞失水。而且不同的植物所需要的水量也不同。

第14节，植物茎的疏导功能：在植物中分为草本植物与木本植物。而草本植物与木本植物的区别是，草本植物没有芽，木本植物有芽。在适宜的条件下，枝芽中的幼叶发育成叶，芽原基发育成新芽，并且在牙走的逐渐伸长中，这样就发育成新枝。在植物中茎的结构，分为木本植物的茎，从外到内一般有树皮、形成层、木质部和髓，四个部分构成，在镜中有一个部分叫做木质部，而木质部中的导管，具有疏导水和无机盐的功能。在韧皮部里的筛管具有输导有机养料的功能。

第15节，植物的开花和结果：花是绿色开花植物的生殖器官，再整个花中分为这些部分，{【花丝、花药】——雄雌，【柱头、花柱、子房】——雌蕊}——花蕊、花瓣、花萼、花托、花柄，雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为他们与果实和种子的形成有关。胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。

第16节，植物光合作用的发现：光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为储存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。

第17节，植物光合作用的场所：叶是光合作用的主要器官，而绿色植物的叶片从里到外的结构分别是；上表皮、栅栏层、叶脉、海绵层、下表皮、气孔，叶肉是叶片的主要部分，光合作用主要是在叶肉细胞中进行的。叶是绿色植物进行光合作用的主要器官。叶绿体是光合作用的场所。

第18节，植物光合作用的实质：绿色植物在光下会产生淀粉和氧气。二氧化碳是植物进行光合作用必不可少的原料，水也是绿色植物进行光合作用的原料。

第19节，植物的呼吸作用：呼吸作用是指细胞内的有机物如淀粉经过一系列复杂变化，分解成二氧化碳等物质并释放出能量的过程。

第20节，光合作用和呼吸作用原理的应用：光合作用原理在生产实践中的应用，在农业生产中充分利用光合作用的原理，最大程度的满足农作物光合作用对光、二氧化碳和水的要求，农业生产就可能获得丰收 。在储藏农作物产品时，常采用降低温度、减少氧气和水含量的方法，延长种子、果实和蔬菜的储藏时间。

第21节，绿色植物是食物之源：无论是草食动物、肉食动物还是杂事动物，他们的食物都是直接或间接的来源于绿色植物。

第22节，绿色植物与生物圈的物质循环：地球上的生物和他们的生活环境总称为生物圈，绿色植物通过根吸收水吸收的水，主要以水蒸气的形式由叶的气孔散失到大气中，这就是植物的蒸腾作用。生物圈的水循环是指大自然中的水通过蒸发植物蒸腾降水等环节在生物圈中进行连续运动的过程。植物的蒸腾作用对植物自身具有非常重要的意义，植物通过蒸腾作用，促进了根对水的吸收和水在植物体内的运输，同时也促进了溶解在水中的无机盐，在植物体内的运输。在蒸腾作用中，水变成水蒸气时会吸收周围的热量，从而降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。

第23节，绿化我们共同的行动：森林在涵养水源，保持水土，防风固沙等方面发挥着巨大的作用，而美丽的笑语就需要有良好的绿化。

七年级生物知识点精品

七年级地理上册知识点汇总

七年级上册生物教学计划

七年级生物上册教学计划

高二生物知识点总结

七年级生物知识点归纳人教版篇十

人教版七年级下册生物知识点汇总

第一章 人的由来

第 1 课时 人类的起源和发展

1、进化论的建立者：达尔文

2、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

3、人类起源于东非大裂谷。

4、证据，古人类化石

（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似，

所以她的运动方式可能是直立行走。

（2）从“东非人”使用石块的形状来推测，“东非人”已经具有制造和使用工具的能力。

5、巧记·规律总结：

森林古猿→直立行走→前肢解放→制造和使用工具→大脑发达→形成意识和产生语言→人类社会。

6、现代类人猿与人类的区别：（1）人类能够直立行走，现代类不能；（2）人类能够制造和使用各种

简单和复杂的工具，现代类不能；（3）人类的脑容量较大，现代类人猿的脑容量小。

7、直立行走是人猿分界的一个重要标准。

第 2 课时 人的生殖和发育

一、生殖系统

1．男性生殖系统

拓展·思维点拨

睾丸是男性主要的生殖器官，同时也是人体重要的内分泌腺，能分泌雄性激素。所以睾丸既属于

生殖系统的器官，也属于内分泌系统的器官。

2.女性生殖系统

巧记·规律总结

睾丸和卵巢分别是男、女的主要生殖器官，也分别是男、女的性腺，其功能可以概括为：产生生

殖细胞，分泌性激素。

二、生殖过程

1．受精

拓展·思维点拨

精子与卵细胞结合形成受精卵的部位是输卵管。在我国的计划生育政策中，女性结扎手术的目的是阻碍精子与卵细胞的结合，所以结扎的部位是输卵管。

1

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2．怀孕：

拓展·思维点拨

胚泡植入子宫内膜，就如同一粒种子埋入土壤，这是怀孕的开始。从受精卵到形成胚泡以及植入

子宫内膜，此过程中所需要的营养物质靠卵细胞的卵黄提供。

3．胚胎发育

（1）胚胎发育的主要场所是子宫。

（2）胎儿与母体的血液并不混合，所以即使母子血型不同，也不会出现红细胞凝集现象

4．分娩

从形成受精卵开始到第 38 周时，胎儿发育成熟，成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出，这个过程叫

作分娩。

三、青春期

巧记·规律总结

（1）身高突增是青春期发育的显著特点，性器官迅速发育是青春期发育的重要特征。

（2）男孩进入青春期的年龄比女孩晚两年。男孩出现遗精，女孩出现月经。

（3）性器官在胚胎时期就已经形成了，而不是从青春期开始形成的，只是青春期性器官发育迅速并

成熟。

（4）第一性征是指男女性器官的差别，第二性征是相对于第一性征而言的。男性第二性征主要表现

为胡须、腋毛等的生长，结突出，声音变粗，声调较低等。女性第二性征主要表现为骨盆宽大，乳房

增大，声调较高。

第二章 人体的营养

第 3 课时 食物中的营养物质及食品安全

一、糖类、脂肪和蛋白质

2

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巧记·规律总结：

三大有机物有共同的功能，但又有侧重。糖类是最重要的供能物质，脂肪往往作为备用能源物质，

蛋白质是构成细胞的基本物质。

二、水、无机盐和维生素

维生素是一种小分子有机物，不经过消化直接吸收。不参与细胞的构成，不能提供能量人体对它的需要量很少。

速记·方法技巧：1、食物中的六大类营养物质：糖类、脂肪、蛋白质（这三个提供能量）；水、无机

盐、维生素。

2、“第七营养素”—膳食纤维（无法消化，但可以促进胃肠蠕动）

三、合理营养

四、食品安全

1、合理营养是指全面而平衡的营养。

2、在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应分别占 30%、40%、30%。

3、“平衡膳食宝塔”一共 5 层，最底层是粮食类（糖），最顶层是油脂。

4、绿色食品是指产自良好生态环境，无污染、安全、优质的食品，分为 a 级和 aa 级两类。

3

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第 4 课时 消化和吸收

一、消化系统的组成

人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的。

1.消化道

2．消化腺

拓展·思维点拨

（1）肝脏是人体最大的消化腺，其分泌物是胆汁，胆汁中没有消化酶，所以不能消化食物，但是可

以乳化脂肪，即将脂肪大颗粒分解成小颗粒，这样增加了与消化酶的接触面积，从而促进脂肪的消化。

（2）肝脏分泌的胆汁、胰腺分泌的胰液以及肠腺分泌的肠液都要进入小肠来消化食物，所以小肠中

消化液最多，是主要的消化器官。

（3）肝脏是人体最大的消化腺；胃是消化道中最膨大的部位；小肠是消化道中最长的部位也是消化

和吸收的主要场所，含消化液最多。

（4）具有消化功能的器官是口腔、胃、小肠；具有吸收功能的器官是胃、小肠、大肠。

（5）五中消化液中所含没种类的特点可归纳为“两全、两一、一没有”。“两全”指肠液和胰液两种

消化液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶；“两一”指唾液中只含有唾液淀粉酶，胃液中只含有胃

蛋白酶；“一没有”指胆汁中没有酶。

二、消化与吸收

1．食物的消化

（1）消化的定义：食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫作消化。

（2）消化的过程：

唾液淀粉酶

消化糖类的酶

――→

淀粉

――→

口腔

麦芽糖

多肽

葡萄糖

氨基酸

小肠

胃蛋白酶

胃

消化蛋白质的酶

――→

蛋白质 ――→

小肠

4

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胆汁

脂肪 ――→ 脂肪微粒

消化脂肪的酶

――→

小肠

甘油和脂肪酸

ⅰ代表淀粉消化过程，ⅱ代表蛋白质消化过程，ⅲ代表脂肪消化过程。消化三大有机物的主要器官是

[d]小肠。

2．营养物质的吸收

（1）小肠适于吸收的结构特点：长： 5～6 米，是消化道最长的一段；大：皱襞和小肠绒毛，增大了

消化和吸收的面积；多：消化液种类多，保证了食物能完全消化；薄：小肠绒毛壁、毛细血管壁只有

一层细胞构成，适于营养物质的吸收。

（2）营养物质的吸收过程：少量的水、无机盐和酒精被胃吸收；葡萄糖、氨基酸以及大量的水分和

无机盐被小肠吸收；一部分水、无机盐和维生素被大肠吸收。

第三章 人体的呼吸

第 5 课时 呼吸道对空气的处理

一、呼吸系统的组成

拓展·思维点拨

呼吸系统和消化系统共用的器官是咽。人吃进去的食物和吸入的空气都要经过咽，由会厌软骨阻

止食物进入气管。若人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖住喉口，食物进入气管引起咳嗽，因

此吃饭时不要大声说笑。

二、呼吸道的作用

1．保证气体顺畅通过

呼吸道都有骨或软骨做支架，这可以保证呼吸道内的气流通畅。痰是在器官和支气管处形成的，

而不是在肺部形成。

2．温暖、湿润和清洁空气

呼吸道不仅仅是气体的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润和清

洁。如鼻腔黏膜内有丰富的毛细血管，能温暖空气；鼻毛能阻挡灰尘，鼻黏膜、气管、支气管黏膜分

泌的黏液可黏住空气中的灰尘、细菌、病毒等，同时使空气湿润。不过呼吸道对气体的处理能力是有

限的，因此，保持环境中空气新鲜、清洁是非常重要的。

拓展·思维点拨

（1）与生活在赤道附近的人相比，北欧人的鼻子显得大一些。鼻子大一些，鼻腔也就相应长一

些，这样可以预热寒冷的空气，减少冷空气对呼吸道的刺激。声音是由喉部的声带发出的5

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第 6 课时 发生在肺内的气体交换

一、肺与外界的气体交换

1．肺是呼吸系统的主要器官

呼吸系统的主要器官是肺，它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。正常人平均

每分钟呼吸大约 16 次。

拓展·思维点拨

与呼吸有关的肌肉称为呼吸肌，人体的呼吸肌有两种：一种是肋骨间的肌肉，称为肋间肌；一种

是胸腔底部的肌肉，称为膈肌。

2．吸气、呼气过程比较

膈肌

收缩

舒张

舒张

缩小

拓展·思维点拨

（1）呼吸肌的收缩和舒张引起呼吸运动，呼吸运动的结果实现了肺与外界的气体交换(即肺的通气)。

（2）平静呼吸时，吸气是由于呼吸肌的收缩引起的，呼气是由于呼吸肌的舒张引起的。

3．模拟膈肌的运动

（1）下图的装置中，玻璃罩[4]模拟的是胸廓，玻璃管[1]模拟的是气管，玻璃管[2]模拟的是支气管，

气球[3]模拟的是肺，橡皮膜[5]模拟的是膈。

（2）甲图膈肌上升，表示膈肌舒张 ，此时代表呼气状态；乙图膈肌下降，表示膈肌收缩，此时代表

吸气状态。

二、肺泡与血液的气体交换

1．肺泡适于气体交换的特点：①肺泡数量很多；②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；③肺泡壁、毛

细血管壁都很薄，都由一层扁平的上皮细胞构成。

2．肺泡与血液的气体交换过程

空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁

和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

拓展·思维点拨

气体交换的原理是气体的扩散作用，即气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到两边平衡为止。

速记·方法技巧肺泡与血液之间的气体交换：气体入血过两壁，进入血管是毛细；氧进碳出交换完，最

终氧去细胞中。

巧记·规律总结

6

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第四章 人体内物质的运输

第 7 课时 流动的组织——血液

一、血液的主要组成：血液属于结缔组织

二、血浆

三、血细胞

1．三种血细胞的比较

没有细胞核

体积较大，数量

白细胞 较少，有细胞

止血和加速凝

血

过多：血栓

过少：如血友病

核，形状不规则

拓展·思维点拨

（1）骨髓是人体的造血器官，成年人的骨髓分两种：红骨髓和黄骨髓，红骨髓能制造红细胞、血小

板和各种白细胞。一个人如果一次失血过多，黄骨髓可以转化为红骨髓，恢复造血功能。

（2）高原地区由于空气稀薄，氧气少，所以在高原地区生活的人血液中的红细胞数目增多，有利于

7

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结合更多的氧气，供生命活动的需要。因此，高原地区的人耐力一般较好，适于长跑等耐力项目。中

国足球队选择在高原训练，目的也是为了提高耐力。

（3）白细胞能吞噬病菌，病菌被消灭后，炎症也就消失了。白细胞吞噬了很多病菌后，自己也会死

亡。所以从伤口流出的脓液主要是死亡的白细胞。

2．血液的功能：血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。

速记·方法技巧

血液的组成及功能：血液有浆有细胞，浆运细胞和养料；红细胞，带着氧，白细胞，把菌包，血

小板，凝血牢。

第 8 课时 血流的管道——血管

一、观察小鱼尾鳍内血液的流动

拓展·思维点拨

用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来，目的是维持小鱼的正常呼吸 ，同时还可以固

定小鱼的身体。

二、动脉、毛细血管和静脉

1．动脉

拓展·思维点拨

由于动脉血管中血压高，血流速度快，因此，如果动脉血管受到损伤，应该尽快救治。

2．静脉

拓展·思维点拨

由于静脉多数分布较浅、管壁比较薄，所以经常作为静脉注射的部位。在四肢的静脉中，往往有

静脉瓣，其功能是防止血液倒流。

3.毛细血管

8

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拓展·思维点拨

（1）毛细血管适于物质交换的特点：

①毛细血管数量多，分布广，遍布全身各处组织中；

②内径很小，只允许红细胞单行通过；

③管壁非常薄，只由一层扁平的上皮细胞构成；

④管内血流速度非常慢。

（2）血液与组织细胞之间物质交换的过程：

血液中的营养物质和氧，穿过毛细血管壁到达组织细胞，最后被组织细胞利用；组织细胞产生的二氧化碳与其他废物，穿过毛细血管壁进入血液被运走。

三类血管的区分：一看红细胞是否单行通过，红细胞单行通过的是毛细血管。二看血管流动的方

向，从主干流向分支的为动脉，由分支流向主干的为静脉。

拓展·思维点拨

中医上的“切脉”就是指医生用手指触按病人的动脉搏动，以探查脉象；输血或输液时，针刺到的血管就是静脉。

第 9 课时 输送血液的泵——心脏

心脏的结构

速记·方法技巧

心脏的结构：左右房室四个腔，房室瓣膜横中央；房上室下血顺流，左右隔绝属正常；心房连静

室连动，左房肺静右双腔（双腔指上下腔静脉）；左室最厚连主脉，右室肺动流肺方。

二、心脏的功能

心房 心室 房室瓣 动脉瓣

历时(秒)

0.1

心室里的血液流入动脉

全身各处血液流入心房，

再流入心室

丙 舒张 舒张

开放

关闭

0.4

9

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三、血液循环

拓展·思维点拨

（1） 动脉中流动的不一定都是动脉血，静脉中流动的也不一定都是静脉血，如

（2） 肺动脉里面流动的就是静脉血，而肺静脉中流动的就是动脉血。体循环和肺循环是同时进行的。

（3）关于心脏四个腔相连的各个血管中所流血液的性质，我们可以用下面的口诀来掌握：左心动，

右心静，体相同，肺相反。意思是左心房、左心室里流动的就是动脉血，而右心房、右心室里面流动

的就是静脉血。

对于体循环来说，血管与血液是相同的，即动脉里面流动的是动脉血，静脉里面流动的是静脉血；

对于肺循环来说，血管与血液是相反的，即动脉里面流动的是静脉血，静脉里面流动的是动脉血。

（4）动脉血是氧气与血红蛋白结合后，含氧气较多，含二氧化碳较少，颜色鲜红的血液；

静脉血是氧气与血红蛋白分离后，含氧气较少，含二氧化碳较多，颜色暗红的血液。

动脉血与静脉血的区别：主要是含氧量及颜色不同。

速记·方法技巧

血液循环：动脉血，左室离；换物质，在毛细；回右房，入右室；忙去肺，换氧气；新血来，左

房里；终左室，新周期。

第 10 课时 输血与血型

一、血量及血量稳定的意义

1．血量：成年人体内的血量大致相当于本人体重的 7%～8%。

2．意义：对于一个健康的成年人来说，少量失血时，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短时间内

得到补充而恢复正常。但如果一次失血超过 800～1000 ml，就会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和

出冷汗等症状；如果一次失血超过 1200～1500 ml，就会发生生命危险，需要及时输血。

二、血型及输血

1．血型的发现 （1）时间：1900 年。（2）发现人：奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳。

（3）abo 血型：有 a 型、b 型、ab 型和 o 型。

2．输血

（1）基本原则：安全输血应以输同型血为原则。

（2）异型输血

在没有同型血可输而且情况紧急时，任何血型的人都可以缓慢地输入少量的 o 型血； ab 型血

的人，除可输入少量 o 型血外，也可缓慢地输入少量的 a 型或 b 型血。大量输血时，仍需实行同型

输血。

（3）成分输血

根据病人的需要，以“缺什么补什么”的原则，选择性地输入某一成分，从而大大提高了病人输血

治疗的效果，降低了输血不良反应的发生率，也避免了大量的血液浪费。如烧伤病人可以只输入血浆；

血小板减少的病人只需输入血小板；严重贫血者可以只输入红细胞等。

三、倡导无偿献血

提倡 18～55 周岁的健康公民自愿献血。健康成年人每次献血 200～300 ml 是不会影响健康的。

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第五章 人体内废物的排出

第 11 课时 人体内废物的排出

一、排泄

1．概念：人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫作排泄。

2．途径

排泄排出的是人体生命活动产生的废物，如二氧化碳、尿素、多余的水和无机盐等；排遗排出的是人体内的食物残渣。所以说，小便是排泄，而大便就是排遗。

二、泌尿系统的组成

拓展·思维点拨：肾脏的功能是形成尿液，简单地说就是对血液进行过滤和清洗，从而减少血液

中尿素等代谢废物。

肾小球是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管汇集成出球小动脉。在

肾小球处没有发生气体交换，所以，入球小动脉、肾小球和出球小动脉里面流动的都是动脉血。

三、尿的形成与排出

1．尿的形成

（1）肾小球的过滤作用

（2）肾小管的重吸收作用

尿液的形成过程：肾小球、小囊壁，血液流经搞过滤，细胞蛋白留血里，水盐素糖穿过去；形成

原尿不彻底，肾小管，重吸收，葡萄糖，无剩余，尿液积多排出去。

2．尿的排出

11

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第六章 人体生命活动的调节

第 12 课时 人类对外界环境的感知

一、眼与视觉

1．眼球的基本结构和功能

相机结构与眼球非常相似，其结构的对应关系如下：晶状体——镜头；视网膜——胶卷；暗室的壁——脉络膜。

2．视觉的形成

拓展·思维点拨

形成物像的部位是视网膜；形成视觉的部位是视觉中枢。

3．近视及其预防

（1）近视眼的特征

眼球的前后径过长，或者晶状体曲度过大 且不易恢复原大小，远处物体反射来的光线通过晶状体

等折射所形成的物像落到视网膜的前方。所以看不清远处物体，叫作近视眼。近视眼可以通过配戴近

视镜——凹透镜加以矫正。

（2）近视眼的预防①“三要”②“四不要”：

二、耳与听觉

1．耳的基本结构与功能

12

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2．听觉的形成过程

拓展·思维点拨

耳蜗是听觉感受器；形成听觉的部位是听觉中枢。

遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡。

第 13 课时 神经调节

一、神经系统的组成

拓展·思维点拨

大脑对身体的控制是对侧管理，即大脑左半球管理身体右侧，大脑右半球管理身体左侧。

醉酒

后走路摇摇晃晃，是因为酒精麻痹了小脑，从而使身体不平衡、不协调。“植物人”是指只有呼吸和血

压等基本生理活动的人，即只有脑干在发挥作用。

二、神经元

拓展·思维点拨

神经元除了细胞体外，还有很多突起。长的突起外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。神经

纤维末端的细小分支叫作神经末梢。各神经元的突起末端都与多个神经元的突起相接触。神经元的这

些结构形态特点，是与它的生理功能——接受刺激、产生并传导兴奋(信息)相适应的。

三、反射

拓展·思维点拨

含羞草对外界刺激的反应不是反射，只有动物和人才有反射；草履虫对外界刺激作出的应激性不

是反射，因为草履虫没有神经系统。

神经纤维、神经末梢和神经：长的突起以及套在其外面的鞘组成神经纤维。神经纤维末端的细小

分支叫作神经末梢。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。

四、反射的类型

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2．简单的反射和复杂的反射的区别

简单的反射是天生的，不会消退的，是最基本的反射；而复杂的反射是出生后经过“学习”获得的，

是在简单反射的基础上形成的，可以发生退化、消失的反射。

拓展·思维点拨（1）简单的反射与复杂的反射

简单的反射

先天

形成时间

参与反射的中枢

引起反射的刺激

反射弧

脑干和脊髓

大脑皮层

该感受器的直接刺激

永久固定

任何无关刺激

暂时、易变

广、多变的环境

适应范围

小、不变的环境

（2）吃梅、看梅、谈梅都有唾液分泌，但吃梅分泌唾液是天生的。酸的东西刺激唾液腺分泌唾液，

属于简单的反射，而看梅、谈梅分泌唾液都是属于出生后形成的复杂的反射，是在吃过梅，了解梅是

酸的基础上形成的，但谈梅分泌唾液是人类特有的，是对语言、文字建立起来的反射。

第 14 课时 激素调节

一、内分泌腺分泌激素

1．内分泌腺定义

腺体没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全

身各处。这种腺体就叫内分泌腺。

2．内、外分泌腺的比较

有无导管

分泌物

内分泌腺

外分泌腺

无

有

直接进入血液循环

由导管进入作用部位

胰岛、甲状腺、垂体

唾液腺、汗腺

3．人体主要内分泌腺

(1)在内分泌系统中，垂体具有重要的作用，它能分泌多种激素，能调节其他内分泌腺的活动。

(2)胰腺包括内分泌部(胰岛)和外分泌部，内分泌部分泌胰岛素和胰高血糖素等，所以属于内分泌

腺；外分泌部分泌胰液，所以属于外分泌腺。因此，胰腺既是内分泌腺，也是外分泌腺。

4. 人体内几种主要激素的作用及异常症

呆小症与侏儒症的比较:呆小症是幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，身材矮小智力低下。侏

儒症是幼年时期生长激素分泌不足引起的，身材矮小，但智力正常。

二、激素调节与神经调节的关系

1．举例：当人情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，因而促使肾上腺分泌较多的肾上腺素，促

使心跳加快、血压升高、皮肤血管扩张，因而显得面红耳赤。

2．关系：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

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第七章 人类活动对生物圈的影响

第 15 课时 人类活动对生物圈的影响

一、探讨人口增长及其对环境的影响

1．世界及我国人口增长趋势

世界人口更是快速增长，我国人口的数量在迅速增长。

2．人口增长对环境的影响

人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。为了保护包括人类在内的所有生物共同的家

园——生物圈，为了人类的可持续发展，人类必须控制人口的增长。

3．计划生育

（1）目标：为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。

（2）具体要求：我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育、少生优生。

二、分析人类活动影响生态环境的事例

三、探究环境污染对生物的影响

1．什么是酸雨？酸雨就是酸性较强的雨。正常雨水的 ph 不小于 5.6，而酸雨的 ph 小于 5.6。

拓展·思维点拨

ph 是溶液中酸碱度的一种表示方法。常温下，ph 的范围在 0～14 之间。当 ph＝7 时，溶液呈中

性；当 ph7 时，溶液呈酸性，ph 越小，溶液的酸性越大；当 ph7 时，溶液呈碱性，ph 越大，溶

液的碱性越大。

2．酸雨形成的原因：主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。

3．酸雨的危害

（1）使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用；

（2）使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物死亡；

（3）引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康；

（4）酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。

4．控制酸雨的根本措施：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。

5．其他环境污染

（1）排入水中的有毒有害物质接触人体，可能会增加基因突变概率，诱发癌症；

（2）水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、镉、砷等，还会通过食物链积累，最终危害人体健康；

（3）大气污染、固体废弃物污染等。

6．水污染的防治：应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水源，严格控制

各种污染物进入河流湖泊。

7．温室效应：全球性环境问题除了酸雨外，还包括温室效应增强等。

8．温室效应产生的原因：由于化石燃料的大量开采和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导

致地球平均气温不断上升，全球气候变暖。

9．温室效应的危害：全球气候变暖，冰川会加速融化，海平面会逐渐上升，一些地区的台风暴雨更

加频繁，还有一些地区更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的生存危机。

10．控制温室效应的措施：减少化石燃料燃烧产生的温室气体的排放；寻找新能源。

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人教版七年级下册生物知识点汇总

图 1 女性生殖系统

图 3 呼吸系统

图 2 男性生殖系统

图 4 消化道

图 5 消化腺

图 7 血液循环

图 6 心脏及其相连的血管

图 9 眼球的结构

图 8 肾脏和肾单位

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