心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
设施农业科学与工程心得体会设施农业课程心得篇一
蔬菜学(学科代码：0990202)是园艺学一级学科的二级学科，本学科是以生物学为理论基础，研究蔬菜作物生长发育和遗传规律的一门学科，也是研究蔬菜种质资源、遗传育种、栽培、病虫害防治及采后处理、贮藏、加工等应用技术与原理的综合性专业学科。
果树学(学科代码：090201)是园艺学下设的二级学科之一，它主要研究果树栽培新技术、果树育种新技术、优质高效生态安全果业发展的新理论、新技术和果树观赏价值开发及观赏植物研究的应用型学科。
此专业为专业硕士(学科代码：095102)。专业硕士和学术学位处于同一层次，培养方向各有侧重。专业硕士主要面向经济社会产业部门专业需求，培养各行各业特定职业的专业人才，其目的重在知识、技术的应用能力。
“茶学”(学科代码：090203)是“园艺学”一级学科的二级学科,茶学研究的内容，从大的方面来划分，可以划分作两大部分，茶科学和茶文化学,主要研究方向为茶树遗传育种与资源综合利用、茶叶品质与加工、茶叶经济贸易与茶文化等。
设施农业科学与工程心得体会设施农业课程心得篇二
您好，我叫xx，是往年毕业的一名应届毕业生，昨天在贵公司的网站上看到一条关于招聘设备农业迷信与工程专业的毕业生，觉得本人的条件挺契合贵公司要求的，所以就冒昧写了这封求职信，希望可以到贵公司任务。
设备农业迷信与工程求专业是一个穿插的学科，触及的范围也广，包括:设备水产、设备园艺、施畜牧业都属于我们专业的范围。而我在大学的时分，是主攻设备园艺的，刚好契合贵公司的招聘条件，次要学习的课程有：植物学、园艺学、植物生理学、农业设备工程学、设备作物栽培学、无土栽培学、工厂化育苗、农业设备设计与建造等课程，使我具有了一定的设备园艺根底。
我也很希望到像贵公司这样的温室公司任务，希望可以培育出更多的花花草草的种类，而且我也有一定的设计绘图根底，可以设计本人喜欢的园林和关于花朵摆设的效果图。所以希望经理看完这封求职信后可以给我一个任务的时机。最初，感激经理在繁忙的任务中抽出工夫，阅读了我的`求职信。谢谢!
此致
敬礼！
求职者：xx
日期
设施农业科学与工程心得体会设施农业课程心得篇三
;摘 要：《温室建筑与结构》是一门系统性、实践性较强的课程，涉及《工程力学》《测量学》《工程材料学》《设施农业工程预概算》等多学科。该文介绍了《温室建筑与结构》实践教学的设计与探索，通过实训环节系统性设计将知识系统性运用，提升了学生实践能力，为学生今后的学习和工作打下了扎实的基础。
关键词：温室建筑与结构;实践教学;设计
《温室建筑与结构》实训教学设计目的主要是将理论知识与工作实践有效地结合起来，使学生掌握温室建筑的类型、结构、性能及应用，选址与布局，温室荷载计算与结构的设计， 温室骨架和覆盖材料的种类和性能等专业知识，提高自身的综合素质;强化学生动手测量、绘图实践操作，提高自身专业技能，掌握相关专业技术知识;将前期相关课程进行串联，从规划设计到施工、管理一体化，巩固专业知识，加深认识;培养综合运用知识解决实际问题的潜力，培养实事求是，严肃认真的科学工作态度;增加团队协作意识，对任务进行分工，对难题进行讨论并形成统一意见，推进实训顺利进展。
在实践教学环节上，黄远、张智等[1-2]均强调加强校内外实践教学基地的建设与企业合作等来提升学生实践动手能力及创新能力。史余亮[3]提出通过搭建温室模型构建模块化教学模式，直观展现温室建筑的构造。尤洋阳[4]提出温室设计课程创新设计中增加基于地方性特征的温室设计及建造的相关知识。设施农业科学与工程专业《温室建筑与结构》实训设置1周约30课时，笔者通过借鉴设施农业科学与工程专业实践教学创新探索，结合自身对实训教学环节的思考，对《温室建筑与结构》实训教学进行了系统性设计，使学生通过实训具备运用所学专业理论知识和技能，从事本专业领域的规划设计、施工建造与管理的能力。
1 现场教学，观摩与实操并重
《温室建筑与结构》主要涉及温室建筑设计、温室结构设计、温室建设施工及管理。课程全面系统地介绍了温室分类、规格、选型原则，温室平面、立面、剖面及总平面图设计，温室荷载种类，温室结构内力计算，温室常用建筑材料钢构件、钢筋混凝土、砌块等材料强度以及力学性能特点，温室建筑的施工过程、温室机械设备系统的安装，温室施工组织与管理等，凸显了设计、施工、管理一体化。通过实训基地、校企合作单位或者老师联系的企业，带领学生参观温室建筑，通过直观地展现建筑来反推验证理论知识。
通过现场参观，学生明确参观建筑物的温室类别、温室规格，分别从立面、剖面观察建筑物构件，通过与企业负责人交谈了解温室建筑的选址依据及总体布局考量，认识温室建筑主要的建筑材料种类。另外，现场对温室建筑有关建筑尺寸进行测量，对重要构造物拍照留存资料，为后续实训环节的任务奠定基础。
鉴于设施农业科学与工程专业学生，工程知识相对薄弱，理论知识理解困难的情况，《温室建筑与结构》第1个环节是设计现场教学，避免学生理论知识的空洞带来实训操作的迷茫。在实训环节，让学生在细致观察、思考问题中培养严谨细致的作风，在与老师及负责人沟通中加深对知识的理解;对不理解的问题进行记录，通过查询资料和讨论交流查找答案;通过测量实践操作，培养学生团队协作及全面认知能力。
2 绘制温室建筑图或制作温室建筑模型
设施农业科学与工程专业的学生工程基础相对于土木工程专业学生存在较多的差距，直接凭空想象进行设计，会增加绘制难度，也造成大部分学生设计图存在诸多错误。因此，《温室建筑与结构》第2环节设计了绘制温室建筑图或者制作温室建筑模型，第2环节是在第一环节实践获知基础上将实物变为理论图形（模型）的过程。
在实训环节，利用正式的施工蓝图向学生进行总体讲解，然后让学生通过现场参观的温室建筑多方位观察、现场尺寸测量等，绘制工程图。在绘制过程中培养学生认真思考的习惯，对一些测量数据的不完善进行反推，再次去现场进行测量及观察，加深认知。在绘制中加强工程制图基本知识的掌握，提升学生看施工图识图的能力。此外，为进一步提高学生的学习兴趣，分组学生也可选择将温室建筑结构用模块化方式进行制作，用纸壳、竹条、模板等材料进行制作，搭建完整的温室模型，以模块的形式使学生直观地了解温室的整体结构及内部构造，从而极大地提高了学生动手操作的积极性。
实训环节的设置主要是结合学生专业知识掌握情况，通过实践指导理论的方式进行教学安排，使学生在有结果的基础上反推过程，培养、训练学生建筑制图、建筑方案构思和绘制建筑设计方案草图的能力，提升学生的动手操作能力、逻辑思维能力和分析判断能力，细节把握逐步全面，且方式不单一，考虑学生的兴趣特点，使得该环节不枯燥，易于学生接受。
3 温室建筑工程概预算
按照工程逻辑性，《温室建筑与结构》第3个环节设计是温室建筑概预算，该环节专业性较强，且要求细致认真。在上一个环节要求学生制作温室建筑制图的基础上进一步读图、识图，掌握阅读设施建筑、结构施工图的基本技能，掌握定额的基本知识，学会使用定额编制建设工程概算、施工图预算，能合理确定农业设施的计划价格。要求学生对农业设施基础施工，辨识农业设施图纸基本理论表示方法、定额的基本知识、设施工程及相关费用的构成与确定方法和工程计量计价方法等有最基本的理解，主要掌握设施工程识图的基本方法和工程计量计价方法;具备空间想象力和图示、图解、识图的初步能力，能正确编制单位工程施工图预算，合理确定农业设施的计划价格。本实训环节最终需要列出温室建筑工程清单，并计算出总造价。
本环节通过课程的学习和实践，培养学生的识图能力和对园艺设施工程报价、估价的能力，使学生认识并把握温室建筑成本支出的合理性，为后续从事园艺设施施工、管理工作奠定基础。
4 编制施工组织设计
《温室建筑与结构》第4个环节设计是针对绘制及编制工程量清单的温室建筑编制施工组织设计。考虑到实训时间有限，实际参与温室建筑全过程施工的可能性较小，因此，该环节要求学生编制施工组织设计，包括对整个施工现场布置规划部署，工序搭接安排，重点施工环节、工序技术把控，施工方法确定等，便于学生掌握温室建筑施工的要点。本环节要求学生系统了解建筑产品及其施工的特点、基本建设以及基本建设程序，施工准备的相关内容;熟悉施工组织设计的重要性、编制依据、编制程序、编制内容;掌握流水施工原理和网络计划技术，并运用原理编制温室建筑单位工程施工组织设计。在条件允许的情况下，还可利用半天时间组织学生到施工现场进行实地参观。
本实训环节通过编制施工组织设计，使得学生能够达到现场施工员的初期水平，全面了解作为一名施工项目管理人员，需管控工程质量、成本、进度、安全、现场协调等工作，让学生明确从事设施农业及相关领域的建造管理需具备的综合能力。
5 考核
《温室建筑与结构》实训考核主要从实训过程学生积极参与度及阶段性成果提交情况进行综合评判。学生参与度考核目的主要是激发学生实践的积极性，通过实践操作将以往知识系统性巩固，加深理解和记忆，为今后快速适应就业岗位奠定基础。主要通过积极承担分工任务，主动配合，严格遵守纪律，实训态度好等方面作为优秀考评参考。阶段性成果提交主要是让学生建立结果导向观念，做事有过程有结果，通过对比结果找出差距，主要通过提交资料的齐全、符合要求、总结全面等方面做为优秀考评参考。两个方面成绩比例建议各占50%。
6 结语
《温室建筑与结构》实训环节系统性设计符合建筑工程建设程序，使学生在一个设计、施工、管理完整的知识体系框架下，更好地运用已学习过的相关理论推导出的结论，从而加深对知识的理解，达到培养学生推理能力、分析能力，组织协调能力的目标。
参考文献
（责编：张宏民）
相关热词搜索：;设施农业科学与工程心得体会设施农业课程心得篇四
培养具备较完善的现代设施农业科学与工程的基础知识，掌握较扎实的现代设施农业科学与工程的基本技能，能从事设施农业及相关领域的规划设计、产品制造、产业开发、技术推广、经营管理及教学和科研等工作，有较宽广适应性和一定专业特长的应用型复合型高级专门人才。
英语、计算机、植物学、植物生理学、传感与测试技术、工程力学、农业设施工程学、农业设施设计与建造、设施环境与调控、设施作物栽培学、无土栽培学、工厂化育苗、设施农业经营与管理等。
该专业的学生毕业后能在科学研究机构、高等院校、企事业单位及行政部门从事设施农业的生产技术、工程设计、管理、教学和科研方面工作。可选择的单位主要有：农业教育机构、教学单位（高职、中专学校）、科研单位、农业管理部门、信息咨询公司、蔬菜花卉及果品企业、大型温室及种子种苗公司、农产品外贸公司、现代农场及现代化高科技示范园等。
另外，如果想继续深造还可选择攻读园艺学、蔬菜学、农业建筑环境与工程等相关学科的硕士研究生，也可在植物科学类、工程科学类、环境科学类如作物生理生态、设施设计与改良、设施环境工程与调控、设施生产技术、无土栽培、资源综合利用等方向深造。
可在涉及农业、设施、生物或综合性高等院校、科研单位、科技推广部门从事教学、科研、管理、技术推广和经营工作。也可通过选干或公务员考试进入各级政府相关部门从事行政管理。还可通过双向选择进入农业、设施、环境工程等部门从事科研、开发、推广及生产经营工作。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、具有一定自然科学和人文社会科学的基本知识和基本素质；
2、具备较扎实的数学、物理、化学、生物学等基本理论知识；
6、具有一定的调查、科研和科技文献写作能力。
初入大学就应该树立正确的职业生涯规划理念，大一就进行职业规划，从一开始就不走弯路。
首先要适应由高中生到大学生的角色转变，重新确定自己的学习目标和要求；其次，要开始接触职业和职业生涯的概念，特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，进行初步的职业生涯设计；熟悉环境，建立新的人际关系，提高交际沟通能力，在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大三的毕业生询问就业情况；积极参加各种各样的社团活动，增加交流技巧；在学习方面，要巩固扎实专业基础知识，加强英语.计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的基本技能；要初步了解职业,提高人际沟通能力。大一学习任务不重,应多参加学校活动,增加交流技巧,但不要盲目地参加。在定向期,应考虑未来是否深造或就业,通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的能力,同时检验自己的知识技能;提高自己的责任感,主动性和受挫能力,并开始有选择地辅修其他专业的知识来填充自己。
大二上学期我会考商务英语，因为如果没有从事新闻专业的话我可能也会去外企工作，考证对于大学生来说也是必修课，重点我会放在这个方面。在接下来，或明年吧，我会考英语的口语证，口语是重要的，可以不会写，但一定不能不会说，不能只学个哑巴英语，四六级当然也是一定要过的。
为准备期.加强专业知识学习的同时，考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加与专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信等求职技巧，了解搜集就业信息的渠道，并确定自己是否要升本或考研。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创造性;积极常识并加入校友网络,了解往年的求职情况。
为分化期(冲刺就业):目标应锁定在工作申请及成功就业上.这时可先对前两年的准备做一个总结:首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前两年的准备是否充分;然后开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备;后,预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等训练,尽可能地做出充分准备。在撰写毕业论文的时，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。另外，要重视实习机会，通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，为正式走上工作岗位奠定良好的基础。
我相信自己，在以后的生活中我都会努力，去认真的过好每一天，让每一天都过得有意义，每一天都为理想打拼，每一天都不会虚度，从现在开始就好好把握，就像周老师说的一样，“我的生涯，我规划；扬起大学生职业理想的风帆，为自己美好的.前程做好充分的准备”。
某名企人力资源总监曾先生表示，设施农业科学与工程专业学生毕业后可继续进一步在国内或者国外攻读学位，并可面向农业及种子领域、高等院校、科学研究相关部门或单位从事教学与科研、技术与设计、推广与开发、经营与行政管理等工作。
设施农业科学与工程心得体会设施农业课程心得篇五
2.具备较扎实的数学、物理、化学、生物学等基本理论知识;
6.具有一定的调查、科研和科技文献写作能力。
