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最新雷雨教案导入(五篇)
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雷雨教案导入篇一

1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。

2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。

3、 体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。

【教学过程 设计】

【教学要点】

1、作者作品简介

2、分角色朗读

3、理解课文节选部分的矛盾冲突

4、课堂讨论:周朴园爱鲁侍萍吗?

一、导入

简介作者及《雷雨》的大致情节

理清人物关系及矛盾冲突

填图练习

三、讨论

课后练习二:主要矛盾冲突是什么?为什么?

正方:一二组——周朴园爱鲁侍萍

反方:三四组——周朴园不爱鲁侍萍

[通过辩论,疏通“重逢”一节的情节脉胳,赏析人物语言,分析人物形象]

总结要点:

1、 周朴园曾经喜欢过,甚至爱过

2、 他始乱终弃的原因(性格特点、阶级特性)

3、 周朴园的人物性格

五、布置作业

六、板书设计

第二课时

【教学要点】

1、 阅读赏析“斗争”一场

2、 归纳人物性格及主题

3、 课堂练习

一、阅读赏析“斗争”一场

1、周朴园有没有顾父子之情,为什么不顾?

2、剧中通过鲁大海的话交代了什么?

3、侍萍为什么不认儿子周萍?

二、讨论总结人物性格

1、周朴园:残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。

2、鲁侍萍:

3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。

剧本为什么以“雷雨”为题?

雷雨教案导入篇一
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雷雨教案导入篇二

【】

雷雨是夏天一种常见的自然现象,但当打雷时,许多的孩子会惊慌、害怕。所以我从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出这节活动课,意在通过活动让幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。

【】

大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有好奇心和求知欲,也非常乐于探索周围环境、乐于动手动脑,由于知识经验不足,孩子对周围的一些现象会产后恐惧心理,这需要老师引导幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。活动需要给予幼儿充分的操作自由、交流合作的自由,幼儿会根据自己的生活经验来解决问题。

【】

在设计这节课时,我通过讲述法,启发提问法,情景表演法,根据幼儿已有的生活经验,给了幼儿一条线索,让幼儿自由的讲述,自由表演,我再与幼儿一起给小结,加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体,教师的引导者的作用,让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。

【】

1、帮助幼儿回忆雷雨前后的变化。

2、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。

3、让幼儿充分发挥想象,表现出雷雨的景象,并通过情景表演加深幼儿记忆;

重点:让幼儿了解雷雨的过程。

难点:让幼儿充分发挥想象,并用不同的方式表现出雷雨的景象。

活动课件与视频

导入活动:《雷雨来了》歌曲导入活动,让幼儿在轻松愉快的环境里开始活动课。

(听歌曲进入活动室,坐好)

提问:刚才我们在这首歌曲的一开始听到了什么声音?雷公公的脾气可大了,我们在夏天经常见到它,小朋友们,你们见过雷公公发脾气的样子吗?谁能来学一学?

1、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化

谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化?小朋友们,你们想一想,下雷雨前,小动物们都在做什么?(做着哪些准备,说到小鱼,要提水中的氧气很少,所以游到了水面上)(看课件)

2、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、风、雨的声音,并鼓励孩子用自己的方式模仿出来。

下雷雨时,你听到了什么?雷,

你能来学一学雷的声音吗?

大班社会活动反思4篇大班社会活动反思4篇

他是用这种方法,你还有更好的方法来模仿一下雷来了的样子吗?依次说出风、雷、闪电、雨)

下雷雨时,你还听到了什么?(风)是大风还是微风?你有没有被大风吹到的时候?你是什么样子的?(谁能来回忆一下被大风吹到时的样子),大风是什么样的声音?

你还看到了什么?(闪电)闪电是什么样子的?你能来学一学吗?

下雷雨时,你还看到了什么?(雷雨)是大雨还是小雨?谁能还模仿一下下大雨的声音?

小结:下雷雨的时候,你是先听到打雷,还是先看到闪电,为什么?

那你知道雷和闪电是怎么产生的呢?

小结:天上的云彩越聚越多,碰到一起产生雷电,由于光比声音传的要快,所以我们总是先看到闪电再听到雷声。(看课件)

4、帮助幼儿整理活动课的内容:表演《雷雨来了》

小朋友们说的很好,那你能不能自己来模仿雷雨的过程呢?你们觉得难不难?(难)这样吧!老师给你们解说员,你们来表演,好吗?

天气阴沉沉的,又闷又热,要下雷雨了,小动物们在做着下雷雨前的准备,小燕子飞的很底,忙着捉着被潮湿的空气沾湿了翅膀的小飞虫。小蚂蚁在忙着把家搬到高处,蜜蜂忙着多采些花蜜

5、与幼儿一起探讨怎样避免遇到雷击:

小朋友们,雷公公的脾气很大,雷击会给我们人类带来许多伤害?

那怎样避免雷击给我们带来的伤害呢?打雷时,我们应该怎样做?

你们知道我们的房子是怎样躲避雷击的吗?(看视频)

雷雨给我们人类带来了许多伤害,但也会给我们人类带来一些好处,你们知道,给我们人类带来了哪些好处吗?(1、净化空气;2、给庄稼带来肥料)

【】

与幼儿一起小结:打雷是一种自然现象,教育幼儿不要害怕打雷。

《雷雨来了》是我们从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出来的一节活动课,在设计这节课时,我通过讲述法,启发提问法,情景表演法,根据幼儿已有的生活经验,给了幼儿一条线索,让幼儿自由的讲述,自由表演,我再与幼儿一起给小结,加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体,教师的引导者的作用,让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的,因此,在活动后,我们应为孩子们开设了区角活动,让幼儿在课后可以到区角中去玩玩,让他们自由去探索,同时也增强孩子们的兴趣

大班社会活动反思二:大班社会活动《合作的力量》――课后反思(1186字)

活动在孩子们愉快的游戏中结束,从孩子们开心的笑容可以看出,他们是玩得开心,学的快乐的,本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动,纵观整个活动,整体感觉是自然流畅,轻松活波的,从活动效果来看,预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的,活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。

首先是材料的准备和利用,本着低成本低结构的原则,我收集的材料是一些日常用品及玩具,如:皮球、毛巾、筷子等,这些材料虽简单常见,可在活动中却被充分利用,孩子们易于操作,并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件,画面简单明了,既能提高幼儿学习兴趣,吸引幼儿注意力,画面故事中的道理,也让幼儿很好地得到启发,进一步理解合作的道理。这个环节,教师无需作多的解释,直观教学法,让幼儿较好地掌握了知识,达到预设目标。

其次,就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境,在活动中,我始终以一个合作者的身份,参与幼儿活动,与幼儿一起探索、学习。

在一些过度环节,我也做了巧妙设计,环环相扣、具有承上启下的作用,使活动流畅。如:在开始部分,让幼儿帮老师搬桌子环节,就直接导入了活动,而且直指活动内容,无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂,让幼儿进一步了解团结合作的意义。在讨论活动时,我让幼儿联系生活实际,说说发生在生活中的一些事情,如:搬床、做值日等,用切身的体会,诠释合作力量大的道理。每个环节都紧扣主题,结束活动,我让幼儿在游戏活动中,体验合作的愉快心情。

最后,本次活动遵循了由浅到深的原则,对于重点和难点,我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理,这种提问方式有效促进了师生互动,也使活动更活泼有趣。

但是,教学是一门永远有遗憾的艺术,它很难十分完美。因为预设的教案与现场教学往往难以达到一致和同步,在实际教学中,往往会出现一些意想不到的困惑,在这个活动中,也有一些不足之处引起了我的思考,有些环节还有待去调整和改进。

主要有以下几个方面:

1.因我班孩子比较活跃,在课前我强调了纪律,在讨论活动时,孩子们有点约束,这种限制束缚了孩子们参与活动的热情,使幼儿讨论时不够积极主动,气氛不够热。

2.幼儿操作环节,应先让幼儿自己探索,让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的对比情况,让幼儿自己从中领悟到,要完成这些任务,做好这些事情,必须团结协作才能完成好,儿不要直接让幼儿两两合作演示。

3.在活动结束环节,我设计的是游戏,孩子们玩的太高兴,有些闹,应该要求幼儿遵守游戏规则,对个别喜欢人来疯的活跃孩子,要有及时提醒,让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规则,让孩子时刻有规则意识,这样活动的内容也就更丰富。

一次有意义的活动,除了有许多的亮点部分,还应该是有一些待进一步完善的地方,正因有了这些缺憾,才能使我们的教学充满了活力。

以上是我对本次活动的一些反思,请各位老师批评指正。

大班社会活动反思三:大班社会活动《我们会等待》教学反思(1129字)

该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》,在原来的动画片里, 小点点等小豆豆一家来野餐 这个情景非常符合我们课题组

学会等待 的主题。经过课题组讨论决定,把它只剪切成开头和结尾两段,这样既能激发幼儿的学习兴趣,又不会使整个活动过分拖沓。

试教前,为了了解本班幼儿在生活中的等待经验,得到很多可以在活动中预设好的回答,我设计了一些开放性的问题,但当我问起 等待的过程中可以做哪些事情 时,孩子们却一时答不上来了,你看看我,我看看你,都说不知道。

如果活动就此僵住,那下面的环节还怎么进行呢?因此,为了拓宽幼儿的思维,我开始启发道: 平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做? 这里我虽然换了一种提问的方式,却更加贴近了幼儿的生活经验,幼儿的思路被打开了,回答也渐渐踊跃起来。

看来,试教前不仅要准备好相关的教具,还要熟悉幼儿相关的经验。

如果经验准备不足,就会直接影响活动的效果。

这一点至关重要,能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。

虽然这节课只准备了两天时间,但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备,活动的效果还是令人比较满意的。

由于本活动的情景来自于生活,这样就要求教师善于把握生活中的点滴,并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。

活动中,幼儿给出了一些很有趣的答案,如: 装潢房子需要等待。

堵车需要等待。

世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。

等等,可遗憾的是我没有好好重视和肯定,而是很快地一语带过,使整个环节进行得稍显仓促,幼儿活动的积极性也没有被调动起来,这可能与我教学经验的不足有很大关系。

今后我将不断积累工作经验,不断反思教学中的失误,努力弥补这一缺憾。

活动评析本次活动目标明确,符合大班幼儿的认知特点。

选择了幼儿熟悉感兴趣的内容,活动中幼儿积极性较高,懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。

活动形式多样,教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝制作成ppt课件,并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为,学会在游戏中等待,体验等待带来的满足和快乐。

活动过程层次分明,结构严谨,紧凑,各个环节过渡自然,逐步递进。

作为年轻的宋老师,她能轻松自如的组织好各个活动环节,激发幼儿的学习欲望,灵活的应对幼儿的回答,针对问题启发引导,发挥幼儿的主体地位,这是值得我们大家学习的。

同时,通过活动的实施,也使我们深深体会到:

1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳,关爱和支持的良好环境,要避免单一呆板的言语说教,应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。

大班社会活动反思4篇教学反思

2、多种多样的等待在生活中必不可少,我们要充分发挥这一教育资源,让幼儿学会从自身做起,真正的做一个讲文明,守规则的好宝宝。

雷雨教案导入篇二
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雷雨教案导入篇三

让幼儿知道打雷是自然现象,提高幼儿预防雷电伤害的意识。

使幼儿初步了解雷电的形成及危害,掌握防止雷电伤害的基本知识。

1、《夏天的雷雨》磁带、录音机。

2、课件《雷电的产生》、《大树下避雨》、《田野里踩水》、《看电视》。

听音乐《夏天的雷雨》,引导幼儿注意歌里都唱了些什么,引出主题。

组织幼儿根据生活经验谈话:雷电是什么样子的?雷电都是什么时候出现?并请幼儿模仿打雷的声音,描述闪电的景象。

借助课件帮助幼儿初步了解雷电的产生及危害。

看课件,引导幼儿观察讨论,他们做得对不对?应该怎样做?

引导幼儿谈一谈,电闪雷鸣时我们应该怎么做?

启发幼儿谈一谈:危险的事情还有哪些?

设计意图:夏天到了,大自然充满了夏的气息,孩子们非常愿意亲近她,也都是她的孩子,他们喜欢大自然中的一切,置身于大自然他们快乐无比。但孩子们对大自然里的自然现象却不是很了解。现在正是雷雨比较多的时节,为了提高孩子预防雷电伤害的意识,了解雷电现象形成的奥秘,以及它带来的危害。所以我结合季节特点设计了这个活动。减少雷电事故的发生。

雷雨教案导入篇三
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雷雨教案导入篇四

本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。

雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图,利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

1、会认4个生字,会写12个字。

2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

识字、写字、朗读课文。

1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。

2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。

3、收集描写雨景的文章或段落。

两课时。

〖切入举偶

1、课件展示:同学们,你们见过下雨吗?说说你们自己的亲身经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢?(出示课件展示雷雨的全过程)引导学生谈观看的体会,相机板书课题:雷雨 。

2、引发想像:教师播放雨前和雨时的两段音像资料(风声、雷声、雨声),启发学生闭目想像。听着这两段录音,你们都想像到了什么?相机出示文中的两幅插图,引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。

心理学告诉我们:小学生形象思维占主体地位,雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采用多媒体组合的方式,营造了教学氛围,创设生动、形象、富有感染力的学文情境,把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体,激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性,提高了教学效率。

〖对话平台

一、自学

1、自读课文,要读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。

2、学习生字压、乱、垂、虹,引导学生用自己的方法识记,扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流,促进学生丰富识字经验。如:用动作记住 :压 垂;用换偏旁记住虹等。

3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如:开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话,结合文中的句子朗读进行巩固。

4、小组读课,互相正音,评价。

5、全班合作读文,把课文读通读顺。

把课文真正交给学生,组织他们在读中发现,在自学互动中交流识字的方法,丰富识字经验,激发了识字兴趣,提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。

二、细读

1、范读,引导学生谈谈听读的感受。启发思考:课文主要讲了什么?进而理清课文记叙的顺序。

2、学生再读课文,试着把描写雷雨前──雷雨中──雷雨后的三个部分划分出来。

3、图文对照读,体会作者观察的细致和课文语言的简炼。

4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

读是语文教学的目标,同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计,有效地突出了读的目的性、层次性,体现教师的主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中,理清思路,感受语言,体会情感,丰富了学生的认知和体验。

三、写字

1、出示我会写。引导学生进行观察。(生归类分析字行,说发现)

如:虹、蜘、蛛、蝉都是虫字旁,书写时要注意扁口上宽下窄;压、逃、越都是半包围构;彩字右边的三撇是上下排列的。垂字上边的'撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短等。

2、教师范写学生认为的难点字,边写边强调注意的重点笔画。

3、 学生临写,同桌交流评价。对照总结之后,再进行书写,写得好的全班展示。

由于文章篇幅较短,所以把整课的写字任务安排在这一课时,集中时间和精力。引导观察,分类指导,突出了重点,促进了学生自主写字能力的提高。

〖对话平台

一、回顾

1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式,检查学生的字词掌握情况。

2、分段读文,回忆课文内容。

字词的掌握、读书的水平是小学生学习语文的重要基础。课堂教学要追求创新的同时,更要兼顾的是学生语文基础能力的扎实训练。

二、研读

1、引导学生结合自己划分的雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分内容,进行合作读书。思考:你认为这个部分写得怎么样?结合文中的句子,说说自己的理由。

2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中,互相提问题。

如:描写雷雨前的部分满天的乌云,黑沉沉的压下来。 黑沉沉写出了什么?能把它去掉吗?为什么?压给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话? 闪电越来越亮,雷声越来越响。该怎么读才能体现天气骤然变化?

描写雷雨中的部分,为什么用3个哗?该怎么读这3个哗? 两个渐渐地说明了什么?等等。

这一过程,充分尊重了学生的主体地位,自由选择学习内容,组内充分交流互动,教师的相机点拨与学生提出问题相结合,在读中感悟作者用词的准确,观察的细致,描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。

三、诵读

1、有感情地朗读全文。

2、朗读自己喜欢的段落,练习背诵自己喜欢的段落。

四、练习

1、闪电越来越亮,雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

2、雷声小了,(雨声也小了)。池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。( )了,( )也( )了。

3、照样子写词语:黑沉沉( )( ) ( )

五、拓展

1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。

2、观察一个自然现象,写一篇观察日记。

促进学生积累,引导观察生活,拓展学生的视野,发展学生语文能力。

雷雨教案导入篇四
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雷雨教案导入篇五

通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化,感知生活质量的变化和提高。从认识夏天各种各样的昆虫,了解生物的多样性,激励儿童热爱自然,热爱科学。电闪、雷鸣、洪水;霉变、中暑、溺水……这些经常发生在夏季的事情,启导儿童珍爱生命,警钟长鸣。

通过日常生活中对夏季天气特征的了解,组织同学对生物、食品和居家环境等的观察,以和同学在平时生活实践中的亲自经历,培养他们养成良好的饮食和卫生习惯,增强对环境、资源、生命的维护意识和能力。

通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中随时地和有组织、有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。

让同学通过发现物品发霉和蜕变,组织研讨“为什么夏天食物容易蜕变”的活动;让同学在观察、捕获和饲养一些小昆虫的过程中,指导同学学会发现问题、提出问题,在研讨问题中尝试采用多种的方式方法。

第一课时

活动(一)——寻找夏天的足迹

1、夏天已经悄悄地来到我们的身边。夏天是一个火热和多变的季节,你能找出夏天的变化吗?

2、第一场雷雨把我们带进了炎热的夏天,你有什么样的感觉呢?

活动(二)——走进小品世界:认识雷雨

看图学文,分组讨论。(教师参与小组讨论)

分组进行小品扮演《雷雨的形成》。推选两组戴上头饰,上台扮演。

3小小讨论会:

老师扮演创创鼠,现在是“你知道吗?”节目,我是主持人创创鼠。人们今天讨论的话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗?”

小朋友根据小品扮演和己有的常识,讨论雷雨的形成。

创创鼠总结发言:今天的节目使大家懂得了……

活动(三)——漫游故事王国:避雷雨

1夏天里的故事:多媒体播放或老师讲述避雨的故事。

2错误大搜索:找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方。(根据课文或巳有的经验,可找出雷雨时在大树或其他高大建筑物下避雨有危险。)

3谈谈我的经验:夏季是雷雨多发季节,我们这里也经常碰到雷雨。说说自身有过的雷雨天的经历和怎样经验和方法。

4续编故事《避雨记》:小组交流经验和方法,并分组扮演正确的避雨方法。(如雷雨时不在电线杆下躲雨,雷雨时最好不使用电器等。)

活动(四)——放眼看“雷雨”

1信息窗:通过电视广播、报纸等媒体收集了解本地区和其他地方由于雷雨造成的危害,并进行交流:如河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等,热带风暴灾害等。

2看未来:雷雨并不可怕,人们要掌握正确的避雨方法,增强维护意识,学会自我维护。老师还希望小朋友继续学习雷雨知识,不时观察,积累经验,去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。

第二课时

活动(五)——说说我的烦恼

1夏天,我们一不心就会发生一些常见的病,你有过这样的烦恼吗?

2同学说出自身的烦恼。(如夏季会遇到呕吐、腹泻、发烧等病症)

活动(六)——牵出问号串串

俗话说:“病从口入”。而在夏天,又这么容易得病,你们有什么疑问吗?

例:(1)为什么蛋糕上有小黑点?

(2)蛋糕上的小黑点是什么东西?

(3)为什么时间长了,吃剩的菜有一股酸味?

(4)桃子为什么容易腐烂?

(5)为什么牛奶会长出一层“绿毛”?

(6)馒头上的“毛”是什么东西?

(7)隔夜的饭为什么变味?

(8)蜕变的东西还能吃吗?

(9)为什么发霉的东西不能再吃?

(10)蜕变的东西丢掉是浪费吗?

活动(七)——揭开“食物蜕变”之谜

1交流我们的观察记录:

容易发生霉变的食物有:

食物霉变过程的记录:

第一天

第二天

第三天

第四天

……

蛋糕

桃子

……

3展示我们的观察结果。(教师适地引导同学从夏季高温,霉菌容易形成,苍蝇、蟑螂叮咬食物等方面考虑食物蜕变的原因。)

活动(八)——谈谈我的饮食习惯

1过渡:我们应该怎样注意饮食的平安和卫生呢?

2了解家庭、学校食堂、饭店、街头小摊等处的食品卫生状况。

3同学分组交流,谈谈自身的饮食习惯,有重点地讨论怎样注意饮食的平安和卫生。

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、课件播放雷夹闪电声、大雨声,请小朋友们仔细听。

2、说一说:你听到了什么声音?头脑中出现了什么样的画面?

(据答适时课件出示乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。)

3、导入新课:13、雷雨来了

【设计理念:让同学在听、想、说、看的过程中进入情境,激发同学的学习兴趣。】

二、走近蓝猫———认识雷雨

1、雷雨是怎么形成的呢?请小朋友们根据课前观察准备说一说。

2、指名说。

(褒扬课前认真准备的同学)

【设计理念:同学课前观察到的、从大人口中了解的、从资料上查阅的知识,在课堂上有交流的机会,能有效地激起同学观察自然、探索自然的兴趣。】

3、请小朋友们走近蓝猫———认识雷雨。

4、看《蓝猫淘气3000问》关于雷雨的碟片。

5、分小组说一说雷雨的形成过程。

6、各小组推荐一名同学说。课件出示:

夏天气温较高,大量又湿又热的空气上升积聚成云。云是由小水滴组成的,当水滴变大时,就成了乌云。云中都带着电,当云朵碰在一起时,就发生了电闪雷鸣。当水滴越聚越多,越变越大时,就形成了雨落下来。

【设计理念:简单的说明,目的是给低年级同学一点浅显的常识,科学的启蒙能激发同学去质疑探谜。】

三、放眼看雷雨——雷雨的危害

1、雷雨的形成是自然现象,也是物理现象。然而,雷雨也给我们人类造成了一些危害,如 :河水猛涨、山洪迸发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。

2、结合实际说一说自身知道的自然灾害。

【设计理念:通过教师提示,同学汇报,使同学认识到天气、季节的变化对生活的影响,有初步的自我维护意识。】

四、经验多多——避雷雨

1、雷雨的危害可真不小,生活中遇到雷雨时,该怎样避雨呢?出示我的经验和方法。

遇到雷雨时,我会:

1、迅速跑到室内。

2、小组讨论、交流

雷雨教案导入篇五
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最新雷雨教案导入(五篇)

格式:DOC 上传日期:2025-01-06 23:37:39页码:5
最新雷雨教案导入(五篇)
    小编:奈何奈何情

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

雷雨教案导入篇一

1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。

2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。

3、 体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。

【教学过程 设计】

【教学要点】

1、作者作品简介

2、分角色朗读

3、理解课文节选部分的矛盾冲突

4、课堂讨论:周朴园爱鲁侍萍吗?

一、导入

简介作者及《雷雨》的大致情节

理清人物关系及矛盾冲突

填图练习

三、讨论

课后练习二:主要矛盾冲突是什么?为什么?

正方:一二组——周朴园爱鲁侍萍

反方:三四组——周朴园不爱鲁侍萍

[通过辩论,疏通“重逢”一节的情节脉胳,赏析人物语言,分析人物形象]

总结要点:

1、 周朴园曾经喜欢过,甚至爱过

2、 他始乱终弃的原因(性格特点、阶级特性)

3、 周朴园的人物性格

五、布置作业

六、板书设计

第二课时

【教学要点】

1、 阅读赏析“斗争”一场

2、 归纳人物性格及主题

3、 课堂练习

一、阅读赏析“斗争”一场

1、周朴园有没有顾父子之情,为什么不顾?

2、剧中通过鲁大海的话交代了什么?

3、侍萍为什么不认儿子周萍?

二、讨论总结人物性格

1、周朴园:残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。

2、鲁侍萍:

3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。

剧本为什么以“雷雨”为题?

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雷雨教案导入篇二

【】

雷雨是夏天一种常见的自然现象,但当打雷时,许多的孩子会惊慌、害怕。所以我从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出这节活动课,意在通过活动让幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。

【】

大班的幼儿对身边的事物、现象很感兴趣、有好奇心和求知欲,也非常乐于探索周围环境、乐于动手动脑,由于知识经验不足,孩子对周围的一些现象会产后恐惧心理,这需要老师引导幼儿了解自然现象并从容面对自然现象。活动需要给予幼儿充分的操作自由、交流合作的自由,幼儿会根据自己的生活经验来解决问题。

【】

在设计这节课时,我通过讲述法,启发提问法,情景表演法,根据幼儿已有的生活经验,给了幼儿一条线索,让幼儿自由的讲述,自由表演,我再与幼儿一起给小结,加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体,教师的引导者的作用,让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。

【】

1、帮助幼儿回忆雷雨前后的变化。

2、与孩子一起探讨雷雨形成的过程。

3、让幼儿充分发挥想象,表现出雷雨的景象,并通过情景表演加深幼儿记忆;

重点:让幼儿了解雷雨的过程。

难点:让幼儿充分发挥想象,并用不同的方式表现出雷雨的景象。

活动课件与视频

导入活动:《雷雨来了》歌曲导入活动,让幼儿在轻松愉快的环境里开始活动课。

(听歌曲进入活动室,坐好)

提问:刚才我们在这首歌曲的一开始听到了什么声音?雷公公的脾气可大了,我们在夏天经常见到它,小朋友们,你们见过雷公公发脾气的样子吗?谁能来学一学?

1、引导幼儿回忆并说出雷雨之前天气、动物、人们的变化

谁能来说一说下雷雨前天空是有哪些变化?小朋友们,你们想一想,下雷雨前,小动物们都在做什么?(做着哪些准备,说到小鱼,要提水中的氧气很少,所以游到了水面上)(看课件)

2、启发幼儿用不同的方式表现出雷雨中雷、闪电、风、雨的声音,并鼓励孩子用自己的方式模仿出来。

下雷雨时,你听到了什么?雷,

你能来学一学雷的声音吗?

大班社会活动反思4篇大班社会活动反思4篇

他是用这种方法,你还有更好的方法来模仿一下雷来了的样子吗?依次说出风、雷、闪电、雨)

下雷雨时,你还听到了什么?(风)是大风还是微风?你有没有被大风吹到的时候?你是什么样子的?(谁能来回忆一下被大风吹到时的样子),大风是什么样的声音?

你还看到了什么?(闪电)闪电是什么样子的?你能来学一学吗?

下雷雨时,你还看到了什么?(雷雨)是大雨还是小雨?谁能还模仿一下下大雨的声音?

小结:下雷雨的时候,你是先听到打雷,还是先看到闪电,为什么?

那你知道雷和闪电是怎么产生的呢?

小结:天上的云彩越聚越多,碰到一起产生雷电,由于光比声音传的要快,所以我们总是先看到闪电再听到雷声。(看课件)

4、帮助幼儿整理活动课的内容:表演《雷雨来了》

小朋友们说的很好,那你能不能自己来模仿雷雨的过程呢?你们觉得难不难?(难)这样吧!老师给你们解说员,你们来表演,好吗?

天气阴沉沉的,又闷又热,要下雷雨了,小动物们在做着下雷雨前的准备,小燕子飞的很底,忙着捉着被潮湿的空气沾湿了翅膀的小飞虫。小蚂蚁在忙着把家搬到高处,蜜蜂忙着多采些花蜜

5、与幼儿一起探讨怎样避免遇到雷击:

小朋友们,雷公公的脾气很大,雷击会给我们人类带来许多伤害?

那怎样避免雷击给我们带来的伤害呢?打雷时,我们应该怎样做?

你们知道我们的房子是怎样躲避雷击的吗?(看视频)

雷雨给我们人类带来了许多伤害,但也会给我们人类带来一些好处,你们知道,给我们人类带来了哪些好处吗?(1、净化空气;2、给庄稼带来肥料)

【】

与幼儿一起小结:打雷是一种自然现象,教育幼儿不要害怕打雷。

《雷雨来了》是我们从《幼儿创新智慧游戏》中《大自然的变化》这一活动中延伸出来的一节活动课,在设计这节课时,我通过讲述法,启发提问法,情景表演法,根据幼儿已有的生活经验,给了幼儿一条线索,让幼儿自由的讲述,自由表演,我再与幼儿一起给小结,加深幼儿记忆。充分发挥幼儿是主体,教师的引导者的作用,让幼儿在广阔的空间里充分的发挥想象。但幼儿教育仅靠集体教育活动是不够的,因此,在活动后,我们应为孩子们开设了区角活动,让幼儿在课后可以到区角中去玩玩,让他们自由去探索,同时也增强孩子们的兴趣

大班社会活动反思二:大班社会活动《合作的力量》――课后反思(1186字)

活动在孩子们愉快的游戏中结束,从孩子们开心的笑容可以看出,他们是玩得开心,学的快乐的,本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动,纵观整个活动,整体感觉是自然流畅,轻松活波的,从活动效果来看,预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的,活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。

首先是材料的准备和利用,本着低成本低结构的原则,我收集的材料是一些日常用品及玩具,如:皮球、毛巾、筷子等,这些材料虽简单常见,可在活动中却被充分利用,孩子们易于操作,并在体验中获得合作力量大的道理。自制的多媒体课件,画面简单明了,既能提高幼儿学习兴趣,吸引幼儿注意力,画面故事中的道理,也让幼儿很好地得到启发,进一步理解合作的道理。这个环节,教师无需作多的解释,直观教学法,让幼儿较好地掌握了知识,达到预设目标。

其次,就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境,在活动中,我始终以一个合作者的身份,参与幼儿活动,与幼儿一起探索、学习。

在一些过度环节,我也做了巧妙设计,环环相扣、具有承上启下的作用,使活动流畅。如:在开始部分,让幼儿帮老师搬桌子环节,就直接导入了活动,而且直指活动内容,无需过多的提示。多媒体课件“蚂蚁搬豆”,直观易懂,让幼儿进一步了解团结合作的意义。在讨论活动时,我让幼儿联系生活实际,说说发生在生活中的一些事情,如:搬床、做值日等,用切身的体会,诠释合作力量大的道理。每个环节都紧扣主题,结束活动,我让幼儿在游戏活动中,体验合作的愉快心情。

最后,本次活动遵循了由浅到深的原则,对于重点和难点,我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理,这种提问方式有效促进了师生互动,也使活动更活泼有趣。

但是,教学是一门永远有遗憾的艺术,它很难十分完美。因为预设的教案与现场教学往往难以达到一致和同步,在实际教学中,往往会出现一些意想不到的困惑,在这个活动中,也有一些不足之处引起了我的思考,有些环节还有待去调整和改进。

主要有以下几个方面:

1.因我班孩子比较活跃,在课前我强调了纪律,在讨论活动时,孩子们有点约束,这种限制束缚了孩子们参与活动的热情,使幼儿讨论时不够积极主动,气氛不够热。

2.幼儿操作环节,应先让幼儿自己探索,让幼儿有一个人完成任务和两人、多人完成任务的对比情况,让幼儿自己从中领悟到,要完成这些任务,做好这些事情,必须团结协作才能完成好,儿不要直接让幼儿两两合作演示。

3.在活动结束环节,我设计的是游戏,孩子们玩的太高兴,有些闹,应该要求幼儿遵守游戏规则,对个别喜欢人来疯的活跃孩子,要有及时提醒,让孩子懂得无论在哪儿、做什么都应守规则,让孩子时刻有规则意识,这样活动的内容也就更丰富。

一次有意义的活动,除了有许多的亮点部分,还应该是有一些待进一步完善的地方,正因有了这些缺憾,才能使我们的教学充满了活力。

以上是我对本次活动的一些反思,请各位老师批评指正。

大班社会活动反思三:大班社会活动《我们会等待》教学反思(1129字)

该活动方案的动画素材来自于中央少儿频道的动画片《花园宝宝》,在原来的动画片里, 小点点等小豆豆一家来野餐 这个情景非常符合我们课题组

学会等待 的主题。经过课题组讨论决定,把它只剪切成开头和结尾两段,这样既能激发幼儿的学习兴趣,又不会使整个活动过分拖沓。

试教前,为了了解本班幼儿在生活中的等待经验,得到很多可以在活动中预设好的回答,我设计了一些开放性的问题,但当我问起 等待的过程中可以做哪些事情 时,孩子们却一时答不上来了,你看看我,我看看你,都说不知道。

如果活动就此僵住,那下面的环节还怎么进行呢?因此,为了拓宽幼儿的思维,我开始启发道: 平时在家里你喜欢做的事情有哪些呢?其中哪些事情适合等待的时候去做? 这里我虽然换了一种提问的方式,却更加贴近了幼儿的生活经验,幼儿的思路被打开了,回答也渐渐踊跃起来。

看来,试教前不仅要准备好相关的教具,还要熟悉幼儿相关的经验。

如果经验准备不足,就会直接影响活动的效果。

这一点至关重要,能够为下面环节的顺利进行打下坚实的基础。

虽然这节课只准备了两天时间,但是经过课题组老师的帮助和我的精心准备,活动的效果还是令人比较满意的。

由于本活动的情景来自于生活,这样就要求教师善于把握生活中的点滴,并用生活化的语言对幼儿各种各样等待方式进行总结、概括。

活动中,幼儿给出了一些很有趣的答案,如: 装潢房子需要等待。

堵车需要等待。

世博会排队的时候搭个帐篷睡会觉。

等等,可遗憾的是我没有好好重视和肯定,而是很快地一语带过,使整个环节进行得稍显仓促,幼儿活动的积极性也没有被调动起来,这可能与我教学经验的不足有很大关系。

今后我将不断积累工作经验,不断反思教学中的失误,努力弥补这一缺憾。

活动评析本次活动目标明确,符合大班幼儿的认知特点。

选择了幼儿熟悉感兴趣的内容,活动中幼儿积极性较高,懂得了在家、在园、在公共场所等待的重要性和可以等待的方法。

活动形式多样,教师将幼儿喜爱的动画片花园宝宝制作成ppt课件,并采用分组绘画讨论的形式帮助幼儿理解认同等待行为,学会在游戏中等待,体验等待带来的满足和快乐。

活动过程层次分明,结构严谨,紧凑,各个环节过渡自然,逐步递进。

作为年轻的宋老师,她能轻松自如的组织好各个活动环节,激发幼儿的学习欲望,灵活的应对幼儿的回答,针对问题启发引导,发挥幼儿的主体地位,这是值得我们大家学习的。

同时,通过活动的实施,也使我们深深体会到:

1、社会教育的活动应提供一个能使幼儿感受到接纳,关爱和支持的良好环境,要避免单一呆板的言语说教,应通过各种活动形式来促进幼儿良好社会品质的形成。

大班社会活动反思4篇教学反思

2、多种多样的等待在生活中必不可少,我们要充分发挥这一教育资源,让幼儿学会从自身做起,真正的做一个讲文明,守规则的好宝宝。

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雷雨教案导入篇三

让幼儿知道打雷是自然现象,提高幼儿预防雷电伤害的意识。

使幼儿初步了解雷电的形成及危害,掌握防止雷电伤害的基本知识。

1、《夏天的雷雨》磁带、录音机。

2、课件《雷电的产生》、《大树下避雨》、《田野里踩水》、《看电视》。

听音乐《夏天的雷雨》,引导幼儿注意歌里都唱了些什么,引出主题。

组织幼儿根据生活经验谈话:雷电是什么样子的?雷电都是什么时候出现?并请幼儿模仿打雷的声音,描述闪电的景象。

借助课件帮助幼儿初步了解雷电的产生及危害。

看课件,引导幼儿观察讨论,他们做得对不对?应该怎样做?

引导幼儿谈一谈,电闪雷鸣时我们应该怎么做?

启发幼儿谈一谈:危险的事情还有哪些?

设计意图:夏天到了,大自然充满了夏的气息,孩子们非常愿意亲近她,也都是她的孩子,他们喜欢大自然中的一切,置身于大自然他们快乐无比。但孩子们对大自然里的自然现象却不是很了解。现在正是雷雨比较多的时节,为了提高孩子预防雷电伤害的意识,了解雷电现象形成的奥秘,以及它带来的危害。所以我结合季节特点设计了这个活动。减少雷电事故的发生。

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雷雨教案导入篇四

本文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。

雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图,利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行图文对照入手,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

1、会认4个生字,会写12个字。

2、默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

识字、写字、朗读课文。

1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。

2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。

3、收集描写雨景的文章或段落。

两课时。

〖切入举偶

1、课件展示:同学们,你们见过下雨吗?说说你们自己的亲身经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢?(出示课件展示雷雨的全过程)引导学生谈观看的体会,相机板书课题:雷雨 。

2、引发想像:教师播放雨前和雨时的两段音像资料(风声、雷声、雨声),启发学生闭目想像。听着这两段录音,你们都想像到了什么?相机出示文中的两幅插图,引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。

心理学告诉我们:小学生形象思维占主体地位,雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采用多媒体组合的方式,营造了教学氛围,创设生动、形象、富有感染力的学文情境,把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体,激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性,提高了教学效率。

〖对话平台

一、自学

1、自读课文,要读准字音,读通句子,画出自己不认识的字词。

2、学习生字压、乱、垂、虹,引导学生用自己的方法识记,扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流,促进学生丰富识字经验。如:用动作记住 :压 垂;用换偏旁记住虹等。

3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如:开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话,结合文中的句子朗读进行巩固。

4、小组读课,互相正音,评价。

5、全班合作读文,把课文读通读顺。

把课文真正交给学生,组织他们在读中发现,在自学互动中交流识字的方法,丰富识字经验,激发了识字兴趣,提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。

二、细读

1、范读,引导学生谈谈听读的感受。启发思考:课文主要讲了什么?进而理清课文记叙的顺序。

2、学生再读课文,试着把描写雷雨前──雷雨中──雷雨后的三个部分划分出来。

3、图文对照读,体会作者观察的细致和课文语言的简炼。

4、引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

读是语文教学的目标,同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计,有效地突出了读的目的性、层次性,体现教师的主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中,理清思路,感受语言,体会情感,丰富了学生的认知和体验。

三、写字

1、出示我会写。引导学生进行观察。(生归类分析字行,说发现)

如:虹、蜘、蛛、蝉都是虫字旁,书写时要注意扁口上宽下窄;压、逃、越都是半包围构;彩字右边的三撇是上下排列的。垂字上边的'撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短等。

2、教师范写学生认为的难点字,边写边强调注意的重点笔画。

3、 学生临写,同桌交流评价。对照总结之后,再进行书写,写得好的全班展示。

由于文章篇幅较短,所以把整课的写字任务安排在这一课时,集中时间和精力。引导观察,分类指导,突出了重点,促进了学生自主写字能力的提高。

〖对话平台

一、回顾

1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式,检查学生的字词掌握情况。

2、分段读文,回忆课文内容。

字词的掌握、读书的水平是小学生学习语文的重要基础。课堂教学要追求创新的同时,更要兼顾的是学生语文基础能力的扎实训练。

二、研读

1、引导学生结合自己划分的雷雨前、雷雨中、雷雨后三部分内容,进行合作读书。思考:你认为这个部分写得怎么样?结合文中的句子,说说自己的理由。

2、交流读书感悟的情况;教师相机点拨。也可以引导学生在进行交流的过程中,互相提问题。

如:描写雷雨前的部分满天的乌云,黑沉沉的压下来。 黑沉沉写出了什么?能把它去掉吗?为什么?压给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话? 闪电越来越亮,雷声越来越响。该怎么读才能体现天气骤然变化?

描写雷雨中的部分,为什么用3个哗?该怎么读这3个哗? 两个渐渐地说明了什么?等等。

这一过程,充分尊重了学生的主体地位,自由选择学习内容,组内充分交流互动,教师的相机点拨与学生提出问题相结合,在读中感悟作者用词的准确,观察的细致,描绘的生动形象。提高了阅读理解能力。

三、诵读

1、有感情地朗读全文。

2、朗读自己喜欢的段落,练习背诵自己喜欢的段落。

四、练习

1、闪电越来越亮,雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

2、雷声小了,(雨声也小了)。池塘里的水满了,(青蛙也叫起来了)。( )了,( )也( )了。

3、照样子写词语:黑沉沉( )( ) ( )

五、拓展

1、你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。

2、观察一个自然现象,写一篇观察日记。

促进学生积累,引导观察生活,拓展学生的视野,发展学生语文能力。

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雷雨教案导入篇五

通过观察人们从扇子、电扇、空调等纳凉避暑方法的变化,感知生活质量的变化和提高。从认识夏天各种各样的昆虫,了解生物的多样性,激励儿童热爱自然,热爱科学。电闪、雷鸣、洪水;霉变、中暑、溺水……这些经常发生在夏季的事情,启导儿童珍爱生命,警钟长鸣。

通过日常生活中对夏季天气特征的了解,组织同学对生物、食品和居家环境等的观察,以和同学在平时生活实践中的亲自经历,培养他们养成良好的饮食和卫生习惯,增强对环境、资源、生命的维护意识和能力。

通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中随时地和有组织、有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力。

让同学通过发现物品发霉和蜕变,组织研讨“为什么夏天食物容易蜕变”的活动;让同学在观察、捕获和饲养一些小昆虫的过程中,指导同学学会发现问题、提出问题,在研讨问题中尝试采用多种的方式方法。

第一课时

活动(一)——寻找夏天的足迹

1、夏天已经悄悄地来到我们的身边。夏天是一个火热和多变的季节,你能找出夏天的变化吗?

2、第一场雷雨把我们带进了炎热的夏天,你有什么样的感觉呢?

活动(二)——走进小品世界:认识雷雨

看图学文,分组讨论。(教师参与小组讨论)

分组进行小品扮演《雷雨的形成》。推选两组戴上头饰,上台扮演。

3小小讨论会:

老师扮演创创鼠,现在是“你知道吗?”节目,我是主持人创创鼠。人们今天讨论的话题是“你知道雷雨是怎样形成的吗?”

小朋友根据小品扮演和己有的常识,讨论雷雨的形成。

创创鼠总结发言:今天的节目使大家懂得了……

活动(三)——漫游故事王国:避雷雨

1夏天里的故事:多媒体播放或老师讲述避雨的故事。

2错误大搜索:找出圆圆和盼盼有哪些做错的地方。(根据课文或巳有的经验,可找出雷雨时在大树或其他高大建筑物下避雨有危险。)

3谈谈我的经验:夏季是雷雨多发季节,我们这里也经常碰到雷雨。说说自身有过的雷雨天的经历和怎样经验和方法。

4续编故事《避雨记》:小组交流经验和方法,并分组扮演正确的避雨方法。(如雷雨时不在电线杆下躲雨,雷雨时最好不使用电器等。)

活动(四)——放眼看“雷雨”

1信息窗:通过电视广播、报纸等媒体收集了解本地区和其他地方由于雷雨造成的危害,并进行交流:如河水猛涨、山洪爆发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等,热带风暴灾害等。

2看未来:雷雨并不可怕,人们要掌握正确的避雨方法,增强维护意识,学会自我维护。老师还希望小朋友继续学习雷雨知识,不时观察,积累经验,去探究如何把雷雨天气给人类带来的灾害减少到最低程度。

第二课时

活动(五)——说说我的烦恼

1夏天,我们一不心就会发生一些常见的病,你有过这样的烦恼吗?

2同学说出自身的烦恼。(如夏季会遇到呕吐、腹泻、发烧等病症)

活动(六)——牵出问号串串

俗话说:“病从口入”。而在夏天,又这么容易得病,你们有什么疑问吗?

例:(1)为什么蛋糕上有小黑点?

(2)蛋糕上的小黑点是什么东西?

(3)为什么时间长了,吃剩的菜有一股酸味?

(4)桃子为什么容易腐烂?

(5)为什么牛奶会长出一层“绿毛”?

(6)馒头上的“毛”是什么东西?

(7)隔夜的饭为什么变味?

(8)蜕变的东西还能吃吗?

(9)为什么发霉的东西不能再吃?

(10)蜕变的东西丢掉是浪费吗?

活动(七)——揭开“食物蜕变”之谜

1交流我们的观察记录:

容易发生霉变的食物有:

食物霉变过程的记录:

第一天

第二天

第三天

第四天

……

蛋糕

桃子

……

3展示我们的观察结果。(教师适地引导同学从夏季高温,霉菌容易形成,苍蝇、蟑螂叮咬食物等方面考虑食物蜕变的原因。)

活动(八)——谈谈我的饮食习惯

1过渡:我们应该怎样注意饮食的平安和卫生呢?

2了解家庭、学校食堂、饭店、街头小摊等处的食品卫生状况。

3同学分组交流,谈谈自身的饮食习惯,有重点地讨论怎样注意饮食的平安和卫生。

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、课件播放雷夹闪电声、大雨声,请小朋友们仔细听。

2、说一说:你听到了什么声音?头脑中出现了什么样的画面?

(据答适时课件出示乌云滚滚、雷电交加、大雨倾盆的画面。)

3、导入新课:13、雷雨来了

【设计理念:让同学在听、想、说、看的过程中进入情境,激发同学的学习兴趣。】

二、走近蓝猫———认识雷雨

1、雷雨是怎么形成的呢?请小朋友们根据课前观察准备说一说。

2、指名说。

(褒扬课前认真准备的同学)

【设计理念:同学课前观察到的、从大人口中了解的、从资料上查阅的知识,在课堂上有交流的机会,能有效地激起同学观察自然、探索自然的兴趣。】

3、请小朋友们走近蓝猫———认识雷雨。

4、看《蓝猫淘气3000问》关于雷雨的碟片。

5、分小组说一说雷雨的形成过程。

6、各小组推荐一名同学说。课件出示:

夏天气温较高,大量又湿又热的空气上升积聚成云。云是由小水滴组成的,当水滴变大时,就成了乌云。云中都带着电,当云朵碰在一起时,就发生了电闪雷鸣。当水滴越聚越多,越变越大时,就形成了雨落下来。

【设计理念:简单的说明,目的是给低年级同学一点浅显的常识,科学的启蒙能激发同学去质疑探谜。】

三、放眼看雷雨——雷雨的危害

1、雷雨的形成是自然现象,也是物理现象。然而,雷雨也给我们人类造成了一些危害,如 :河水猛涨、山洪迸发、农作物受损、街道受淹、电线断落、交通中断等。

2、结合实际说一说自身知道的自然灾害。

【设计理念:通过教师提示,同学汇报,使同学认识到天气、季节的变化对生活的影响,有初步的自我维护意识。】

四、经验多多——避雷雨

1、雷雨的危害可真不小,生活中遇到雷雨时,该怎样避雨呢?出示我的经验和方法。

遇到雷雨时,我会:

1、迅速跑到室内。

2、小组讨论、交流

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