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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
学校教学管理制度汇编学校教育教学管理制度篇一
学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订要作到：据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。
1、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。
2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。
二、备课
1、全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。
2、备课内容必须与上课内容符合(以学生班务日志记录为准)，否则视为无效。
1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备情况;上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。
2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，调动学生积极性。
4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。
5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得在走廊外聊天等。
6、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上课禁止打接电话和抽烟等。
四、作业布置与批改
作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象，作业本上应可批注。
(一)初中
1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：
⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。
⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作业处理，但如已批改可做为三次作业处理。
3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教导处抽查，教师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收交记录和作业本为主。
(二)高中
数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3，政治、礼仪、健康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，语文教师每月应布置及批改两次作文。
五、考试、阅卷
1、各任课教师应严格按照教务处、年级组通知的具体时间提前准备试卷。
2、按时组织考试、认真阅卷，按时上交成绩册(一式二份，其中一份交教务处保存)。
3、毕业班月考3天后,必须将成绩交到班主任处。
4、每次考试结束各年级组长组织该年级教师开好总结会。
5、对试卷准备不充分，师生反响强烈的和不按时上交成绩册的教师，不予发放该次监考、阅卷津贴。
6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的，上报行政严肃处理。
六、常规检查
1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。
2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。
3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。
七、处理意见
1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。
2、备课质量不符合要求的视为无效备课;备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。
3、作业批改量没达到规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。
学校教学管理制度汇编学校教育教学管理制度篇二
教学活动是学校的中心工作。为确保学校正常教学秩序，规范教学行为，完成教学计划，强化教学目标管理，全面提高教学质量，特制定我校教学常规工作要求。
一、认真备课
认真备课是上好课的基础和先决条件。
（一）教师备课规范
1、学习课标
（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求，熟悉本学科各学段的知识和能力考查要求。
（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。
2、钻研教材
（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。
（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。
（3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
3、了解学生
（1）了解学生本学科的双基落实情况。
（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。
（3）了解学生前一堂课的学习效果，吸取学生对改进教学所提出的意见。
4、设计教法
（1）明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
（2）精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学生主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
（3）吸取有关教学参考资料的精华，努力挖掘和科学运用各种课程资源使备课更精致。
5、拟定学期教学计划
（1）学期教学计划内容包括：教材内容分析、学生基本情况分析、教学目的要求（要联系课标年级要求，结合教材与学生情况）、疑点难点、教学进度表（将教科书的章节或课题分解到每周，尽量落实到小章节）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
（2）学期授课进度要根据学生学习状况、本学科周课时数、本学期教学时间等多方面因素制定。教学时间要除去法定节日、农忙假（通常为五、十月份下旬）、大型教育教学活动，要预留期末复习时间。
6、制定课时授课计划（即课时教案）
（1）各学科及各学科不同类型的教学内容均要备课，如：语文不能只限于讲读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新授课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。
（2）教师备课时对要求学生的练习、试卷都应先做一遍，研究解法，把握重点；对课外的练习与试题要进行筛选；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要亲自练习或操作过。
（3）撰写教案是备课活动的固态表现方式。详案内容一般包括①教学内容（课题），②教学目标（分三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），③重点难点，④师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等，还应包括中、高年级学生的课前预习资料准备及课后复习等），⑤教学过程（按时间分环节分别备出教师活动、学生活动、简要设计意图），⑥作业设计，⑦板书设计，⑧教后记。简案应包括详案的①②③⑤⑥等五项内容。
（4）教龄在10年内的教师和学科新手一律备详案，其余写简案。兼课两门以上的教师，所教学科都必须认真备课，但撰写教案可有所侧重。一般以统考科目为备课重点，应该撰写详案，非统考学科可以撰写简案。
（5）提倡超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。
（6）鼓励使用导学案。导学案内容一般包括：①学习内容（课题），②学习目标，③学习重难点，④知识链接，⑤学习过程（含自主学习、问题探究、目标检测、作业布置、总结提升等环节），⑥学后记。导学案要师生人手一份，要遵循教案打印和作业批改的相关要求。
（7）教案可以打印，但杜绝使用不经修改的下载教案（主要表现为格式不合要求、内容不合实际）。打印教案须符合下列要求：纸张统一（a4或16k）、资料夹装订、分课时双面打印、课题或标题三号黑体或宋体加粗、内容小四号宋体或楷体，段落格式符合常用规范。教龄三年以内的青年教师和教龄十年以内但三笔字不达标的教师必须有一科手写钢笔字详案。
（二）备课管理规定
1、加强学期教学计划调控。统考学科的学期教学计划一式两份，一份交教导处审核，另一份教师自己用以控制教学进度。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。
2、实施推门听课制度。“从上课看备课，以听课促备课”。教导主任和教龄在十年内的青年教师每周推门听课2节，其他领导和任课教师每周推门听课1节。每次听课都必须及时评课交流，同时对上课情况进行评价，教导处存档管理，作为评价教师课堂教学效果的依据之一。
3、制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度，每次检查和每学期要对教师备课情况作出分为a、b、c、d四个档次的评价。对检查的评价意见要尽量具体，并及时反馈，以提高管理的效益。
4、认真组织集体备课活动。集体备课应做到“五定一交流”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定参加人员、交流教学体会。集体备课以语数外学科为主，每次集体备课活动要有记录。要体现在自主备课基础上，努力发挥教师“老带青”的团队协作精神。
二、认真上课
上课是整个教学过程的中心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。
学校教学管理制度汇编学校教育教学管理制度篇三
一、坚持落实好校长、教师的带班、值日、值勤制度，在学生上学、放学、做操、参加集体会等常规活动的关键部位、重要环节，安排专人疏导，保护、管理学生，明确疏散路线，健全紧急情况下疏散、拯救预案。
二、在校内外教育教学活动、生活场所的安全通道、楼梯间、疏散路线上等安全瓶颈地带，严厉禁止学生拥挤、跑、窜、追逐等做其它有碍安全的行为。
三、学校举行或参加上级组织的运动会、文艺汇演等活动，事先周密安排，分管领导和负责教师班主任必须带队、跟班确保学生安全。
四、学校日常的实践类教学和竟技类教学活动，必须做到先对学生进行安全教育，进行必要的安全预防，确保学生不受伤害。
五、认真做好季节性重点环节的安全教育与管理工作。定期举行安全教育报告会、安全知识竞赛、发致家长的一封信。春季是疾病多发季节，配合大营镇卫生院做好预防工作，冬季严禁学生在上、放学路上、校园内玩火，夜间房间放煤火取暖。夏季严禁学生私自下河、塘洗澡，强行过河及危险地段。
六、在教育教学活动过程中，学生必须听从教师教导和指挥，按教师规范要求参加教育教学活动、技能训练。师生共同有相应避免和消除危险的义务。
学校教学管理制度汇编学校教育教学管理制度篇四
教学楼、科教楼是学校教学的主要阵地，其管理必须达到“整洁、安静、优美、文明”的目标。
一、全校师生员工要以主人翁的姿态爱护楼内设施、设备，遵守《教学楼、科教楼管理制度》，积极参与和协助大楼的管理工作。
二、教学楼财产、环境卫生包干到年级部，由年级部分包到各班级，年级部主任负总责（卫生间由管理员负责）；科教楼6楼卫生、财产包干到高三年级（复读班），楼梯间、走廊、多媒体教室及卫生间财产、卫生由楼层管理员负责，实验室、微机室、图书馆、教师办公室财产、卫生由各室负责管理。
（1）地面干净，垃圾随扫随倒，不积存。
（2）教室门窗整洁、玻璃明亮、完好无损，课桌凳摆布要整齐有序，黑板干净，讲台保持无灰尘、污迹。
（3）教室布置要整洁美观，名人画像、名人名言、制度、课程表等要张贴、悬挂整齐。
（4）课桌椅摆放整齐、干净无尘、抽屉里无杂物。
（5）教室八角（右左上下角）、五面（左右前后、顶面）干净、无蜘蛛网、球印、脚印、无污迹。
（6）卫生工具一律放在教室的一角，且摆放整齐。
（7）走廊、楼梯、楼梯间地面以及楼梯两侧的瓷砖墙体（含门窗）、不锈钢护栏要擦洗干净，不留污迹，四、厕所每天上下午各冲扫一次，做到大、小便槽、水池干净，地面无积泥，室内无蜘蛛网，无浮灰，门窗干净。
五、严禁在教室、走廊、楼梯道旁的墙壁上乱涂、乱画或将鞋印蹬在墙壁上；严禁将篮球、足球、排球等大球带进大楼；严禁随地吐痰或在楼内（或向窗外）乱扔果皮、纸屑、烟头等垃圾。
六、图书馆、实验室、语音室、微机室、多媒体教室要做到使用后及时清扫，保持卫生、整洁。由分管校长、分管主任不定期抽查。
七、教师办公室卫生，要求窗明几净,教具、书、簿及用具要放置整齐，地面无纸屑、烟蒂及杂物，保持室内整洁。由分管校长和年级部主任不定期抽查。
八、严禁破坏楼内设备、设施。
九、要节约用水、用电，按实际需要开灯，室内无人不准开灯，离校前要关灯、关好门窗。
十、楼内禁止大声喧哗、严禁追逐打闹。
十一、学校每天将组织行政人员检查评分，次日张榜公布。对违反有关规定的学生，视情节轻重给予批评教育,直至校纪处分。
十二、凡是敢于同破坏环境卫生、损坏公物的不良行为作斗争，积极提出合理化建议并可行者，学校将给予表彰、奖励。
学校教学管理制度汇编学校教育教学管理制度篇五
（1）学校的运动场地（场馆）、器材是学校的财产，要合理分配和使用；做到人人爱护、人人保护公有财产和设施。
（2）增强对体育场馆、器材的保护意识，消除各种不安全因素；在各运动场馆、器材室配置足够的消防设施。
（3）切实做好用电、用水的合理性和规范性，本着安全、节约、合理的原则使用。
（4）定期检查体育场地、器材、器械是否符合安全卫生要求，对出现的问题及时向上级反映，并及时解决。
二、体育运动安全
（1）体育教学必须以学生“健康第一”为原则，必须做到安全第一
（2）教师要有强烈的责任心，要重视安全教育，加强防范措施。教师要科学安排教学全过程，对教学过程中的安全隐患要有前瞻性，防止伤害事故的发生。（上锻炼课时年级组长、班主任应到场监督）
（3）教学中必须严格执行教学常规，加强安全教育，严禁学生违规上课。
（4）教育学生重视自我保护，教会学生自我保护的方法。
（5）体育教学活动，必须在教师的指导、帮助和保护下进行，要对学生进行安全教育，努力提高学生的安全意识，采取积极的安全保护措施。
（6）对待伤病的学生和例假期间的女学生，教师应遵循量力而行的原则，要求其适度参加体育锻炼，对确实不能参加体育活动的学生，要认真履行有关规定。
（7）上课前，教师必须认真检查上课所使用的场地、器材，排除安全隐患。
（8）加强课堂组织纪律性教育，维持好课堂秩序，制止危险行为。
（9）课后对课间发现的安全隐患要及时上报。
学校教学管理制度汇编学校教育教学管理制度篇六
1、熟悉教材，驾驭教材，并能创造性地使用和开发教材，教学设计有新意。
2、教学基本技能全面，善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强。
3、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。
4、语言准确、规范、流畅，表达力强，普通话好。
5、教态自然、亲切、大方，富有亲和力。
教师教学行为
1、能根据教学目标，合理地选择教学组织形式，课堂活动安排适当、有效。
2、能适时、适度地运用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
3、能联系学生生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题。
4、能积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。
5、既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。
学生学习方式
1、学生普遍有浓厚的学习兴趣，在学习过程中参与度高。
2、学生个体的自主学习能力强，会倾听、思考、表达和质疑。
3、学生在学习中能积极地提出问题和讨论问题，思路清楚，思维活跃。
4、同学间能合作学习，并在合作中分工明确地进行有序和有效的探究。
5、学生在学习中能主动反思，发挥求异、求新的创新精神。
教学过程
1、教材处理、开发或改编得当，有新意，重点突出，难点突破自然。
2、教学环节安排合理，过渡自然，能从生活中引出知识，并运用知识解决生活中的实际问题。
3、探究点、合作点定位准确，有针对性地开展活动。
4、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。
教学效果
1、学生基础知识掌握较好，基本技能得到培养和锻炼。
2、学生在经历学习的过程中掌握了一定的学习方法。
3、各层次的学生得到不同程度的发展。
4、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)
