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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
家长参与家校合作篇一
下午好！
首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示感谢！孩子的教育一直都是我们非常关心的问题，把孩子培养成才也是我们家长和学校的共同责任，共同的愿望。召开这次家长会的目的是为了家长更好的了解学校及班级工作，同时加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
我们的工作思想是：先教学生做人，后教学生做文。我认为，学生成长发展，做人是根本。学做人比做学问更重要。有人说，学校培养出德智体美劳全面发展的学生是“正品”，才能欠缺是“次品”，身体不行是“废品”，心理不良是“危险品”，而思想不好是“危害品”。而学生要想做一个正品，必须有一个良好的班级氛围，使班级有一个正确的舆论导向，形成班级的凝聚力。
我经常教育学生要学会宽容别人，同学之间要和睦相处，要互相礼让，不要斤斤计较，犯错误不要紧，只要诚实，勇敢的承认错误，有错就改就是好同学，并告诉他们，老师不看你的过去，只要现在表现好，在老师眼里就是好同学，目的就是有意激励一些落后的学生，大胆去学习，思考，劳动。并鼓励他们继续努力来完成得更好。我认为，对于充满稚气的学生，不仅需要恰如其分的批评，更需要宽容与信任。并力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公正评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。良好的班风就是在这种融洽的师生关系中，在持之以恒的坚持中形成的。
1、学习内容
从五年级开始，孩子们的学习内容变了。低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。到了高年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握。
2、心理方面
孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习和生活。这阶段的孩子自尊心逐渐增强，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。（另外，目前班里的孩子也在逐渐地发育，正是心理趋向成熟的关键时期，也会有越来越多的小秘密。）
3、思想意识
这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，但在这方面需要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。
4、学习难度
英语、科学：虽是考查科目，但也不容忽视，尤其是英语的听、写、读、默，中考和高考对于英语的要求势必就要求小学不能掉以轻心。
5、成绩方面
虽然说一次考试成绩不能代表孩子的全部学业，但至少反映了孩子这一段时间的学习态度和学习情况。在这里，我要提醒家长朋友正确对待分数：高年级，学生分数的波动还是相当大的，不能一看到孩子考得不好就冲孩子大发雷霆，甚至有家长在冲动之下对孩子大打出手。所以，对待孩子的考试成绩，我们家长不应该只盯着不如意的分数，不能光冲孩子发火和打骂，而应该耐心地、心平气和地与孩子一起分析错误的原因，帮助他弄懂意思，改正错误才是上策。请关注孩子的学习过程。考试分数只是衡量学生学习的一个指标，而不是唯一指标。在某种程度上可以说，学习过程的一些特点比分数更重要。
因为以上改变，所以会出现一部分同学成绩越来越好，或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，成绩没有起色，这一点务必引起家长们的足够重视。
我们班共41人。男生21人，女生20人，大部分同学学习比较努力。通过与学生的交流，也让我们师生结下了深厚的.友谊。作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。大部分学生已养成了独立完成和检查作业的好习惯，但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的毅力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来，共同打造您孩子的美好明天！
1、学习优秀的学生有：等等。他们学习一直让家长和老师省心，并且他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。
2、书写认真、字型漂亮做作业较好的同学有等等。
学习进步快的有：
积极为班上做好事的有等同学。
听讲专心，发言积极的学生有等同学。
（上课专心的重要性：上课40分钟抵得上家里1、2小时，老师教的家长也懂但不一定会教，会听课就能听懂，能听懂就要积极发言，发言就是反馈，发言就是自我的肯定；反之，则一节课就游离在外，于是恶性循环就产生了。这种习惯到了初中就变本加厉了，于是落后就不是一点点的了。所以上课是提高学习的根本！）
四、本班存在的问题
1、部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，缺乏主动性。
2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不抓紧时间，发现问题不向老师提问、书写潦草等等。
3、少数学生还没有摆正学习的位置，贪玩、上网玩游戏而浪费时间造成无心学习。
4、学习自觉性较差，做什么事都要老师或家长看着。
5、上课不够专心听讲（男女生均有），可以从回家作业中发现问题（错误率高：没听懂、没消化；根本就没听）
6、体育锻炼态度差（回家每天布置的）初中体育的中考一直在变化、重视学生的身体素质，但体育锻炼不是一朝一夕的，也要常抓常练。
老师对学生的管理是很严格的，由于班级人数多，在工作中不可能面面俱到。单靠老师的力量是不够的，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。所以希望家长也能够积极的配合起来。
我希望家长在这段时间还是要以督促为主，多提醒，根据自己孩子自身的特点，有针对性适当练习，毕竟靠老师课堂上的讲授是远远不够的，孩子必须要回家内化，不断重复巩固。往高年级走，难度会越来越大，要求孩子独立自主得学习会越来越明显的体现，如果现在就忽视，那将来肯定会掉队的，希望我们家长要引以为重视。
孩子变坏前的10项征兆：
1、语言：爱说谎话，黑话，脏话，及喜欢说话时带有江湖气。
2、穿着：太过于时髦，暴露，喜欢擅改衣服，穿制服时特别将胸前两个扣子解开。
3、外貌：发型怪异，身上有刺青，常有外伤。
4、行为：较为标新立异，行为诡异，不敢让家人知道，常长时间反锁自己房门，且神色紧张。
5、态度：易于动怒，情绪极端变化，常与家人赌气或自暴自弃。
6、作息：早出晚归，常无端数日不归，晚上外出去向不交代清楚。
7、物品：有不良刊物，甚至不明钱款。
8、课业：成绩一落千丈，经常迟到早退、逃学、读书时间骤减。
9、交友：有社会人士的朋友，有朋友也不敢介绍给家人。
10、习惯：有坏习惯，用钱需求量突增。
如果所列举的特征与孩子的行为相似愈多，父母就应该愈加注意，愈早防范。
很多家长都把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上，认为孩子只听老师的不听自己的。但我不完全赞同这个看法，诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师，但他更不能离开家庭，因为家是人们最初的生活环境，孩子最早是从父母那儿学会做人、做事的，父母对孩子的影响是终身的。父母的一言一行、一举一动对子女都有着言传身教、潜移默化的作用。家庭氛围对孩子的身心发展具有重大的作用。
学校、家庭都是孩子生活学习的场所，家庭教育对孩子的成长起重要作用。所以，教育孩子决不仅仅是学校、老师的事，更是老师、家长、学生三位一体共同的事，只有三位一体共同努力，才能培养出真正优秀的孩子。但说真心话，目前我们的社会教育状况堪忧。有关专家指出：“五加二等于零。”什么意思呢？即在学校花了五天进行正面教育，一个双休日，学生们回到家里，就什么都学会了。电子游戏室、网吧，还有不少负面的东西。（周五晚上做作业高效，双休日可能补习多，孩子也要适当放松，作业效率自然就低了。）作为家长和学校，又不能消除以上这些对教育孩子不利的因素，那么只有学校和家庭携手配合，才能共同创造良好的育人环境。
一、建立良好的家庭环境；
二、关心孩子的学习；
三、帮助孩子提高学习成绩；
四、培养孩子良好的学习习惯和行为习惯。
希望家长配合的工作：
1、合理安排饮食，注意补充营养；
2、提醒孩子认真参加体育锻炼；
3、提醒孩子注意安全（交通安全、运动安全、饮食安全等）；
4、给孩子创造良好的学习环境（物质、文化、精神环境）。
5、对子女的期望水平适中， 不能一味追求高目标。
6、控制零花钱，引导孩子合理消费。
7、注意观察学生变化（交友、着装、学习态度），碰到孩子的新问题，辩证思考再处理，切莫鲁莽行事。
8、引导孩子正确对待老师的教育。
9、始终关心孩子的学习，不要放弃努力；创造家庭迎考气氛，适当施加压力。
10、经常和老师沟通，多了解孩子的在校情况。
11、注意学生各学科的全面发展。
几点建议：
1、要教育孩子怎样做人，关心孩子的思想动态使孩子有正确的思想导向、明确的奋斗目标。
2、良好习惯的养成非常重要，包括学习习惯、思维习惯、生活习惯、饮食习惯、卫生习惯等，这些都有助于孩子的成长。
3、要尽量控制孩子的零用钱和上学、回家的时间，教育孩子少与社会上的或其他学校的人搭朋友。
4、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。因为孩子只有一个，我们的一切工作都是为了孩子将来的美好前途。
5、家长与老师应该取得联系， 及时了解学校对学生的要求，学生在校的各方面表现，积极配合学校做好工作。
6、家长要培养孩子的处事能力，要让孩子自己管理自己。
7、要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，及时给予鼓励，以增强他们的自信心。
8、不以成绩论英雄，您的子女学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的子女学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。
9、科学的分析子女的成绩档案。不与其他同学作比较，而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。
10．抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动（劳动是教育人的较好方式，只有劳动，他才懂得来之不易，懂得珍惜）等。
11、在孩子面前做好表率，身教重于言教。
根据我们了解的情况，发现家长在教育中有以下几个误区：
1、过分保护，给学生造成心理压力， 影响学生们的正常学习。
2、过分干涉，许多家长认为学生，什么事都不能干，只有学习，这样往往会适得其反。
3、期望值过高，超过了孩子实际水平，这样容易挫伤孩子的自信心。
4、对孩子的身体倍加呵护，却忽视了孩子的心理健康。
5、不注重言传身教，不要孩子做的事情，自己却做了。
6、过分放手，对孩子的在校学习生活情况不闻不问，让孩子自由发展。
7、唠叨没完没了，不抓住其当时的心理，使得效果适得其反。
8、大事化小，小事化了，为孩子开脱责任。
9、凡事武力解决，不管孩子接不接受。
每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。假如我们能与他们做朋友，多一点沟通交流，多一点信任理解，那么我们的孩子都有所作为。
家长参与家校合作篇二
;摘 要：信息化时代家校如何合作是教学探索的一个重要课题。家长讲坛具有促进家校合作、丰富课堂资源、激发学生学习动力与热情、提升学生核心素养等功能，并在中学生职业生涯规划指导等方面有重大意义与价值。
关键词：家校合作;家长讲坛;职业生涯规划
家校合作（school-family partnerships）：是指教育者与家长（和社区）共同承担青少年成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在校学习、参与决策和與社区合作这六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。习近平主席在全国教育大会上指出“办好教育事业，家庭、学校、政府和社会都有责任”。青少年是祖国的未来，对青少年的教育，各方面都有责任。只有将学校、社会和家庭等多方面的教育资源整合起来，才能使教育产生合力，实现社会共育。
师生关系疏离，是当代教育的痛。经笔者观察，目前家校合作的效果并不理想：一是家长工作压力大，导致家庭教育时间缺乏。现在时代节奏快，房价高、看病难等问题迫使成年人工作忙碌，不能拿出更多的时间进行家庭教育;而家庭教育恰恰是孩子之间拉开差距的重要原因，家校合作为家庭教育塑造了更多的可能性。二是家校互动少，以往多数家长只有开家长会的时候才有机会走进学校了解孩子的在校生活;家长和科任教师沟通少，尽管学校设置开放周请家长进校参观，但这种互动远远不够;一线教师也因学生成绩、学校考核等业务指标而忽视与家长合作，对学生个体关怀不够。三是中学生处于叛逆期，以往家校合作更多的是解决具体问题，忽视了孩子的心灵成长;比如当孩子出现不完成作业、打架等问题，学校通知家长共同教育，不能做到提前引导，及时梳理。笔者观察，当今学校教师的工作节奏紧张，进行家访的机会很少，加之社会普遍存在微信等数字交流代替面对面交流的现象，缺乏沟通温情。
一、家校合作的新形式——四十二中家长讲坛
为进一步完善“学校——家庭——社会”三位一体的教育体系，丰富教学资源、探寻有效的教育途径和方法、营造更优良的学习环境、促进学生健康全面发展，石家庄第四十二中学开辟了家校合作的新形式——家长讲坛。家长讲坛定于每个月的第三周周一下午第九节班会课召开，每一期都由各班的家长代表在班级教室进行主讲。学校号召家长们主动报名，结合各自的专业和特长为孩子们讲解相关知识和经验，开拓孩子们的视野，丰富孩子们的见闻。
此后每一期家长讲坛的开展都有来自不同行业、不同单位的家长经过精心准备而走进教室参与授课，题材包括红色革命精神、国防安全、春季常见的传染病及预防、书法培训、航空常识、自我潜能激发、工程师的职业解密、财务在日常中的应用、服装与材料、水利工程、园林知识、法律小常识、爱心接力、传播正能量等等。同学们藉此机会积极与讲课的家长互动，提出了很多有趣的问题，收获颇丰。
（一）促进家校合作，形成教育共同体
学生、学校教师、家长两两进行组合会形成三组关系。学校教师与孩子家长的关系应该是一组教育孩子的共同体，但长久以来因为缺少接触、沟通不当和教育观念的不统一，家长对教师要不就是表面唯唯诺诺而私下并不认同，要不就会把矛盾挑明，形成对立;无论哪种都会对孩子形成极其负面的影响。还有很大一部分家长教育角色缺失，尤其是男家长参与度低也造成孩子成长过程中遇到各种问题。
所以开设家长讲坛，把家长请进课堂也是制造家校之间的润滑剂，增进互相了解。很多家长在各自所在的工作领域都是小有成就，有知识、有文化，对教育子女有自己的理解。还有的家长本身就是教育工作者，他们走进学校对孩子开展家长讲坛可以与班主任教师形成观念的交换。家长讲坛在开讲前会进行多次的主讲人与班主任磨课，研讨讲坛内容是否真正对孩子起到教育启发以及知识拓展等作用。
家校增进情感，有利于形成教育共同体，最终改变“一年见一次，见面就告状，孩子不愿意家长见教师，会面后家长孩子产生矛盾”的固有模式。家长感受到的是教师的细致、专业、认真;教师也会体会到家长精心准备的辛苦，帮助家长更了解学校的管理模式、班主任的教育思想，最终促进家校合作。每一位参与家长讲坛的家长都是第一次给自己的子女授课，活动中与子女频繁的交流，使亲子关系更加亲密，与班主任教师平等交流对话增进了互信，与子女同学的交流又使家长的育儿理念不断更新，家长内心的提升是真实的、敏锐的、不可替代的;教师通过与学生家长沟通交流，可以加深对学生的兴趣爱好、性格特点、成长历程及家庭背景的理解和认识，避免因不熟悉情况而造成对学生的误解，有利于在今后的教育工作中做到因材施教，提高教学和工作效率。
（二）丰富课堂资源，提升学生核心素养
学校、社会、家庭是教育资源的主要构成，但长期以来学校一直唱独角戏，并且社会教育资源有限，孩子们也鲜有机会走出校门;在全面提升学生核心素养的大背景下，家长讲坛为提升中学生核心素养开辟了新的路径。
1.百科知识类专题培训，指导健康生活，养成科学精神。家长结合自身职业特点，为学生进行相关专业知识培训，如防疫医药卫生知识、营养健康知识、金融理财保险知识、航空航天知识、交通安全知识、法律知识、心理健康知识、自我保护小常识、艺术风采知识等。这一类型的讲坛内容虽然名目繁多、种类各异，但都以在丰富的形式中有效培养学生健康生活、科学精神等核心素养为主旨。近期开展的《心脏和急救》的一次讲坛中，一位在河北医科大学第二附属医院工作的家长朋友由生活中遇到的突发心梗现象入手，为同学们细致地讲解了造成心肌梗死的原因，提醒大家如何正確劳逸结合，及当家人发生突发心梗时如何施救——这位家长还带了自己的助手来一同演示轻拍重喊、胸外按压定位等急救技术。有不少孩子在专业指导下进行了动作体验，在激动、紧张、兴奋中完成互动的同时，不仅认识到突发心梗的危害，还点燃了热爱医学、探索科学的热情，这无疑对培养学生的科学精神起到了积极作用。
2.兴趣特长类文化熏陶，提升人文底蕴，加强个人修养。据学生家长的兴趣爱好、艺术特长等资源背景，组织家长向学生介绍相关方面的知识，如集邮、摄影、书法、绘画、武术、象棋、围棋、乐器演奏、演讲等等，这一类型的培训能有效提升学生人文底蕴和个人修养，丰富他们的内心世界。如一位在邮局工作的家长到校给孩子们开设了《邮票知识知多少》讲座，先介绍邮票的历史、种类和文化内涵，然后为学生展示了世界上罕见的一些邮票，再让学生拿着放大镜观赏，感受小小邮票的巨大魅力和细微处的文化内涵。通过活动，学生不仅认识了正渐渐淡出生活的邮票，而且了解了邮票的文化内涵和意义，培养别致的情趣和品味，促进其人文底蕴的积淀。
3.实践技能类主题活动，培养创新能力，激发生活热情。结合日常生活事务如烹饪、剪纸、种花、种菜、养草、养鱼等，引导学生共同参与，提高其动手能力，培育核心素养，也是家长讲坛活动的重要内容。比如邀请家长中的花艺教师为同学们开设“花草世界多可爱”主题讲座，让学生学会通过裁剪和搭配，把颜色不同、形状各异的花儿搭配在一起，变成一个个错落有致、风格迥异的艺术品。这不仅能让学生动手动脑能力得到提升，而且能有效培养创新精神，激发学生的生活热情。
（三）激发学习内驱力，为中学生职业生涯规划做指导
现阶段中学生普遍缺乏理想信念引领，加上不少学校过分要求分数指标，消磨了孩子原始的学习兴趣和热情。初中阶段有一大部分学生缺乏学习内驱力，这种现象让教师头疼、更让家长焦虑;并且新高考改革形势下，六选三模式让大家不得不在中学阶段就考虑进行职业生涯规划。中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系，学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。
同样，学校教育更要为学生们一生幸福来着想、考虑。初中阶段的学生摆脱了懵懂无知的童年状态，处于青春期身心发育阶段的学生们更愿意去观察外部的世界。教师有义务引导学生们了解社会组织的构成，了解不同职业的信息，帮助学生树立早期理想。但是在职业生涯规划课程开发和建设的过程中，学校也感受到仅靠学校一方难以较好地完成生涯规划教育的指导。例如，在认识职业和认识专业的课程建设中，各类职业和专业门类繁多，又处于急剧的发展变化中，而教师由于自身的职业原因，与社会接触较少，难以迅速感知并跟上社会变化;另一方面，学生在认识职业的课程学习中希望开展更多的体验式学习，而学校本身无法提供体验式学习的条件。学校在这一过程中的劣势恰好是家长的优势，学生的家长来自社会各行各业，年龄层大多在40～50岁之间，对自己所在的行业有比较深刻的认识和体会，丰富的阅历使得他们在接触多种社会资源中对多种行业有更多的了解，家长教育可以弥补学校教育的短板和不足。例如：某同学在听完一位从事软件开发的家长讲授的《软件定义生活》的讲座后对软件工程师这个行业有了朦胧的兴趣，课后主动进行询问调研，家长也热情解答。该同学通过探索后逐步确立自己的行业目标，倒推自己的学业计划，并在目标的指引下，进行良好的日常学业管理，成为生涯规划教育的成功案例。可见，在实践中学校和家长互相配合、取长补短，共同进行课程开发和建设，有利于保障中学生生涯规划教育的良好效果。
再如，在家长讲坛《宇宙探秘——三体》讲座中，在家长深入浅出的解释下，学生们不仅产生了浓厚的探索宇宙的热情，而且在金星为什么从原来的宜居星球到现在无法踏足、地球文明年龄有多长及宜居年龄有多长等问题的探索过程中，积极思考生态环境、科学技术发展等问题，在心里播下了一颗探究科学、热爱生活的种子，可谓意义深远。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。四十二中的“家长讲坛”活动是一项有规划、有系统的探索，这项活动需要一年一年、一届一届持续做下来并时时加以创新，才可以更好地挖掘“家长讲坛”的深刻内涵，开辟“家校合作”的新途径，实现家校共育！
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幼儿教育光靠教师一人收集往往是十分有限的，只有我们平时重视家长工作，努力做好家长工作，动员家长和孩子一起收集、准备，才能使我们的活动开展得更加生动、活跃。
工作中，我们发现，现在我们班的孩子已不同于以往的孩子，他们的知识已不再局限于在幼儿园学到的，他们提出的问题有时甚至连教师也回答不上来。那么，在信息社会的今天，我们就可以发动家长，让他们协助上网查阅资料，或者教会孩子如何从广播、报刊等媒体中主动获取信息资料，提高孩子的学习能力，满足孩子的求知欲望。同时，我们还体会到，在课程实施的过程中，一些家长往往本身就是现成的教育资源。
1. 加强与家长的直接联系，做到因人而宜。针对不同家长的实际情况，采取不同的联系方式，让每一个家长多走近孩子、了解孩子。对于平时自己接送孩子的家长，加强平时的交流，孩子的点滴进步、出现的问题等，让家长第一时间知道，以期家园配合，获得好的教育效果;而对于那些很少来园接送孩子的家长，则采取电话交流、家园联系册联系的方式，并让其隔一段时间能来园一次，通过和老师的直面交流，真实地了解孩子的情况。
2. 由于隔代领养的较多爷爷奶奶的过分宠爱、包办代替使宝宝养成了依赖，所以，特别要求家长在家里一定要给与宝宝动手的机会。
3. 结合节日，开展家园同系活动，亲子活动，庆国庆，庆元旦等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。
4 . 引导家长正确看待自己的孩子。从孩子自身的情况及特点出发，关注孩子在自身基础上所获得的发展，不要盲目地横向比较。
5. 在家长、孩子与幼儿园之间建立了良好的、和谐的互通、互知的关系。任何活动都是家长感兴趣的，他们关心幼儿在幼儿园的一切生活，一点一滴，而由于自身条件有限，无法深入了解幼儿园的双重任务。由于不了解，也就无法理解幼儿园工作中的一些内容，并使有的家长对幼儿园产生不满情绪，形成和幼儿园的一切活动对立、不支持、不理睬的态度。扭转这种情况的方法之一就是让家长走入幼儿园活动，参与幼儿园活动，来促进其思想转变，逐渐从不支持到支持，从不理睬到主动询问，从不闻不问到积极参与使其产生质的变化，这不仅利于孩子的成长，更有利于幼儿园的自身信誉度，使整个社区亲和力达到积极向上的方面。这一点是任何活动的关键点。
1. 定期将家园联系本陈列出来，供家长翻阅，并把家园联系本中家长的育儿经验和幼教新书推荐给家长，促进家长与家长之间的学习与相互沟通。
2.每天利用幼儿入园、离园的好机会，和家长有目的、有针对性地进行交流。
幼儿入园时，教师要站在门口笑脸相迎，主动向幼儿问好，另一配班教师组织孩子进入活动区，让孩子们自选游戏、自由结伴进行活动。幼儿离园时，三个老师都要到位，配班老师组织幼儿活动，带班老师与家长交流幼儿在园情况。让家长每天放心地接送，及时了解孩子每日动态。
3.开展家长学校活动，并开设有关生活自理能力培养方面的专题讲座。
4.办好《家长园地》向家长宣传科学育儿的知识。
5.利用博客与家长在线交流，让家长及时了解幼儿在园的学习、游戏生活情况，使家长真正理解幼儿园、教师，支持我们工作，让幼儿和谐、快乐地发展。
6.召开家长会，转变家长对现代教育观念的认识。
