建筑类讲座 建筑讲座的听后感(五篇)

建筑讲座感想篇一

7月31日，经公司的安排有幸参加了台湾健峰企管集团青岛健峰企业管理顾问有限公司管理顾问胡志成老师关于《高绩效的执行力》，让我深有感触。参加该次培训的有60多人，来自各企业的管理层。培训老师专业、细致、幽默的讲解，让大家受益匪浅。

首先工作人员通过视频把台湾健峰企管集团的发展历史、背景、发展模式以及取得的一系列骄人成绩做了简单的介绍，然后胡老师接着就进入讲座的主题：“高绩效的执行力”。从什么是执行力，执行力的重要性和意义，无执行力会产生哪些诟病，怎样治疗；执行力的三大基石是什么等几方面进行讲解。

什么是执行力。

执行力就是企业思想，企业文化。

领导的想法决定了企业文化的走向。

企业的文化、经营管理理念与员工的理想融为一体了，企业才有一定的执行力。

胡老师特别提出世界上最有执行力的政党是中国共产党，无论是抗震救灾还是抗洪抢险，每个共产党员绝对是义无反顾的投入战斗中，哪怕是牺牲自己的生命，他们每个人的脑海中都有一种信念，这种信念促使他们这样做，这就是执行力。

接着胡老师根据企业的现实营运情况，例如：竞争越来越剧烈、核心优势差距越来越小、调整速度越来越一致、运营规模越来越一致、客户要求越来越高、超额利润越来越不存在等一系列现实问题谈到面对如此严峻的形势，怎样才能脱颖而出——高绩效的执行力。

执行是企业领导人首要的工作，必须成为组织文化的核心部分。

只要有雄厚的企业文化，通过思想教育培养适合自己，属于自己的人才，不断地在策略（经营模式、组织架构、程序流程）、人员、运营方面作长治久安的创新。

还强调现在管理理念是：管事理人。

管事指对待规章制度、标准要严格要求，简言之严；理人指适人适所，要了解员工，善于与员工沟通，教导鼓励员工，使其充分发挥优点，简言之爱。

这样才能凸显出企业的核心优势在哪里，保证在未来的竞争中充满战斗力。

业理念，建立独特的企业文化，才能使病症难有藏身之处。

执行力的三大基石是：

一、领导人的七大重要行为。

二、改变文化，让公司动起来。

三、绝不能授权他人的领导工作——知人善任。其中领导的七大重要行为和改变文化让企业动起来都是一个循环过程。了解自我→了解你的员工→实事求是→设定明确的目标与有限顺序→后续追踪→论功行赏→传授经验以提升员工能力→了解自我。从信念及行为改变企业文化→建立执行力的社会运作机制→报酬和绩效连接起来→展开强有力的对话→上行下效→从信念及行为改变企业文化。只要这两个过程能做到良性循环，企业才会拥有一定的执行力。

在企业营运严峻的形势下，要想成为市场淘汰中胜利的霸主，就要进行变革，要想变革成功就要以执行为导向，以事实为根据。树立以人为本的经营理念，建立完善的企业文化和人才培育机制，让员工明白自己的职业规划和人生价值。

建筑讲座感想篇二

公管部副部---平菲

在2011年8月28日起，我们在商学院领导的组织下，集中聆听了商学院院长助理张羽程在“学生干部能力提升年”启动仪式上做动员的讲话。他首先介绍了每位辅导员老师的分工安排，对我院的发展规模进行了通报。接着针对如何提高学生干部能力提出三点意见。一是希望学生干部遵循“总结、传承、指导、培养”的八字方针。二是希望学生干部加速个人成长进度。三是希望学生干部争当品学兼优的典范。张羽程要求学生干部制定个人成长目标，成立共同成长小组，实现个人能力提升的最大化；希望辅导员老师更加爱惜学生干部，合理设置工作强度，科学调配工作频率，充分保障学习时间，打破用人思维定势，增加学生干部队伍的“板凳深度”。

下面是我的一点学习体会，请老师和同学们多加指导：

首先，院长助理张老师对我们的意见充分体现了张老师对学生工作的了解以及关心，体现了张老师对我们给予的厚望，对我们学生干部的各项工作都是极大的促进。

其次，张老师的讲话引领我们干部群体和广大干事群体从高度负责的态度扎实有效地做好各项工作，在工作中以服务学生为主题，以加快提高学生能力为主线，努力实现本学期乃至以后我院学生干部能力发展的良好开局。

通过学习张老师的讲话，我们要围绕我院学生能力提高的要求，以全院学生能力提高工作为契机，认真做好本学期工作，围绕“既保持学业进步、又在能力发展水平上有新的突破”，认真清理学习和工作的两个方面，做到学习工作两不误。通过以上学习，我们一定要做到能担当重任，强素质；敢担当，不惧辛苦。要认真学习，善于创新，勇于负责，并积极主动地学习和工作，创先争优，以实际行动为学生组织发展做出自己的贡献！

建筑讲座感想篇三

助教：牛贝贝，博士研究生，oubeigo121@

一、课程安排与考核说明 课程安排见照片

学习目标：了解学院基本情况；掌握经济管理学科整体情况；熟悉各本科专业的发展情况；初步设计未来的专业发展规划。

二、学院基本情况 学院发展历程：见照片

本科专业与师资 本科专业：

6个专业：农林经济管理、国际经济与贸易、金融学、工商管理、会计学、电子商务 4个双学位专业（面向其他院系）：工商管理（对生物、动物医学/科技）、市场营销（工科）、金融学（所有）、电子商务（所有）

ps：会计（mpacc）、金融（mf）

学科发展情况 学科与研究生

“十二五”人才培养

本科生深造情况

四、各专业情况

五、相关规定要求

建筑讲座感想篇四

在学院安排的几次智慧大讲堂中，我印象最深的内容是最后一次老师谈到的对话教学，什么是对话教学，老师给出了三个定义，简单地说分别是师生或生生对话、生本对话和自我对话。

“对话教学”的关键是课堂教学中的对话，而课堂教学中的师生对话和生生对话都需要建立在最基本的师生平等和教学民主的基础上，我们老师要把学生看作是和自己相同的一个生命体，想方设法引导学生与他人对话，细心聆听学生的发言。正是教师给学生提供了这么一个安全的心理环境，学生的思维和情感得到充分的尊重，想法和意见得到尽情的流露，每个学生的思维和情感才得到发展。这种对话教学是一种体现新型的师生关系及生生关系的课堂教学，只有师生平等，才会使学生从情感上接纳对话和合作的学习方式；才使对话和合作富有了时代气息，真正体现其在提升师生生命价值中的巨大作用。

教师与学生、学生与学生生、教师与文本、学生与文本这四种对话中，如果说教师与文本的对话是整个“对话式”阅读教学的前提，那么学生与文本的对话则是衡量是否真正实行了“对话式”阅读教学的一个非常重要的标准。只有实现学生和文本的真正对话，才能真正建构起文本的意义，为学生体验情感、内化语言作好铺垫。

此外，学生的学习，将会与不同的对象进行对话，但是，学习以自我“对话”为基础，也是为以自我“对话”为最高境界自我对话的实质是自我反思，核心是思考。语文学习是不断地思考、反省、探究、寻觅着的过程、而这一切的进行，都离不开自我的对话，小学生的自主意识不强，如果让学习带着目的学习，将会大大提高学生的学习效率。在学生的学习过程中，老师很难猜测透这些学生的心思，更不可能内帮学生做决定，学生们有自己思考，自我反省才能找到适合自己的学习方法，这时候，教师就把主动权交给学生，让学生自己选择学习方法，教师再给予一定的知识就可以了。

从这次讲座中，我收获了很多思想，对一直以来挂在嘴边的“以学生为主体”也有了更多深的感悟。的确，一切教学要以学生为中心，以学生的发展为本。一切为了学生，为了一切学生。

建筑讲座感想篇五

在学院安排的几次智慧大讲堂中，我印象最深的内容是最后一次老师谈到的对话教学，什么是对话教学，老师给出了三个定义，简单地说分别是师生或生生对话、生本对话和自我对话。

“对话教学”的关键是课堂教学中的对话，而课堂教学中的师生对话和生生对话都需要建立在最基本的师生平等和教学民主的基础上，我们老师要把学生看作是和自己相同的一个生命体，想方设法引导学生与他人对话，细心聆听学生的发言。正是教师给学生提供了这么一个安全的心理环境，学生的思维和情感得到充分的尊重，想法和意见得到尽情的流露，每个学生的思维和情感才得到发展。这种对话教学是一种体现新型的师生关系及生生关系的课堂教学，只有师生平等，才会使学生从情感上接纳对话和合作的学习方式；才使对话和合作富有了时代气息，真正体现其在提升师生生命价值中的巨大作用。

教师与学生、学生与学生生、教师与文本、学生与文本这四种对话中，如果说教师与文本的对话是整个“对话式”阅读教学的前提，那么学生与文本的对话则是衡量是否真正实行了“对话式”阅读教学的一个非常重要的标准。只有实现学生和文本的真正对话，才能真正建构起文本的意义，为学生体验情感、内化语言作好铺垫。

此外，学生的学习，将会与不同的对象进行对话，但是，学习以自我“对话”为基础，也是为以自我“对话”为最高境界自我对话的实质是自我反思，核心是思考。语文学习是不断地思考、反省、探究、寻觅着的过程、而这一切的进行，都离不开自我的对话，小学生的自主意识不强，如果让学习带着目的学习，将会大大提高学生的学习效率。在学生的学习过程中，老师很难猜测透这些学生的心思，更不可能内帮学生做决定，学生们有自己思考，自我反省才能找到适合自己的学习方法，这时候，教师就把主动权交给学生，让学生自己选择学习方法，教师再给予一定的知识就可以了。

从这次讲座中，我收获了很多思想，对一直以来挂在嘴边的“以学生为主体”也有了更多深的感悟。的确，一切教学要以学生为中心，以学生的发展为本。一切为了学生，为了一切学生。