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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
国培学员培训感言篇一
还记得刚刚学习之初，我总觉得工作忙没时间学习，抱着一种和很多次学习时的态度一样，应付应付算了，因为现在的培训学习虽然多，但很多都是走形式，过眼云烟。很多老师对待培训也都是一脸倦意，有心听，无心记；有心记，不愿想，忘得快。我也是随波逐流，不求上进。做作业，发论坛，网上乱粘。那天召开研讨会，任老师义愤填膺的说：“有些老师学习一点也不认真，这一次可是国家级的培训，多么难得的机会！我们却不好好珍惜。一份作业相同的好几人，除了第一份，后面的全是不合格??”听着她的话，我的脸一阵发烧，心想，那个作弊的人就是我，肯定不合格。我打开自己的作业看时，果不出所料，看来不认真学习是不行的。为了完成作业，我在被动中开始不情愿的学习，好在学习才刚刚开始一周，我还有机会，认真学，重新做，不至于临到最后落个不合格，不过关，挨领导批。俗语说，强按牛头不吃草，我这头不思进取的牛只有被按着头才吃草。
先从难点的说起，虽说自己教书十几年，但一直教高年级，教一年级这还是头一回，当我给孩子们讲课时，时不时会进入较高年级的角色，结果那些可爱的宝贝被我弄得晕头转向，我讲的课他们好向全然不知，说话还慢条斯理的，我感觉子自己总与他们合不上拍。那天听了姚颖老师的讲座“小学语文儿童文学作品的解读与教学策略”她讲到：“教师应努力使儿童感受到语文是乐趣的源泉，使儿童在人生学习的最初阶段体会到求知的乐趣。为此,教师必须谙知学生心理，明晰教学内容本身所具有的特征，并探索儿童心理与教学内容的关系,这样，才能不使儿童想阅读的念头泯灭，才能赋予教学以更美的途径。”品味着这段话和自己的教学实践相比较，我明白自己没有揣摩孩子的心灵世界，没有很好的挖掘教材，我和孩子之间还有一条很深的沟堑。姚老师讲孩子生活在童话和想象之中，生活在天真、无邪、烂漫之中??我想，这也就是说，童话，纯真，富于幻想就是孩子的天性，教师要走进孩子心理，要能把孩子带进文本，就要向他们一样以童话的视角和他们交流??.当我明白这些时，哑然失笑，总觉得自己有爱心，教个碎娃足够了。可真要教好他们，对得起那些对我们期望值很高的父老乡亲，真是还要好好学习。国培真是一泓清泉荡涤着我心灵的污垢，我知道不能因为自己的渺小，就有理由昏昏噩噩，虚度光阴。因为自己肩负的是一种责任，一种教书育人的神圣责任。
辛勤的付出，我品尝到收获的快乐，那天看到很多老师在班级论坛上探讨怎样让学生愉快的改错题，很多老师都感到很头疼，觉得没什么好办法。都说学生拿到错题后，不认真查找错误原因，胡乱一改，如果老师稍一不留神，他们就偷懒，得过且过。我就自己的一点教学经验，写了一篇研修日志《半对的魅力》。文中我谈了自己教学中的故事：我给学生批改作业时，经常面批，而且从来不打“×”,因为是面批作业，怕伤了学生自尊心，我总感觉，学生的心灵，就像娇嫩的花朵，是禁不起风吹雨打的。所以便小心的呵护，学生作业即使做错了，也只打半对，然后问他“是自己思考改正呢？还是让老师讲一讲？”学生能思考的尽量让他们自己思考，想不出来的，耐心的给他们讲解。也许因为我的耐心，细心，与爱心，他们也总是会对自己的错误认真查找原因，认真修改，然后上交。我会在原来的半对上，再加一个“√”。学生往往会因为这个鲜红的对号，开心的说：“哈哈，终于对了！”；看着他们如释重负的高兴劲，仿佛是征服了一座高山，对这来之不易的收获有按耐不住的喜悦。我的心就特别畅快，教育就是要培养孩子的兴趣，就是要让孩子感到学习的快乐。不经一番风霜苦，那得梅花放春香，孩子因为辛勤耕耘，获得知识的甜果，我因为辛勤耕耘，分享孩子的快乐，丰富了教学经验。
记得有一次，一名学生带回练习卷兴致勃勃地说：“老师，我平时学习不好，这一次却全做对了，妈妈不信，我把卷子从头到尾给她讲了一遍，妈妈听后特别高兴，她一连亲了我好几口，还说要奖励我！”。另一名学生抢着说：“我奶奶和妹妹一直在给我数对号，奶奶数了八十七个。而四岁的小妹妹怎么也数不清，她说：“哥哥，你的对号真多，就像天上的星星，我数都数不完了！我长大了，也要好多对号！”把爸爸妈妈都逗笑了，说：“哥哥的对号是得来的，可不是要来的??”
在这篇日志发出之后，很多老师跟了回帖，说我的方法不错，还说愿意借鉴借鉴，有的老师还感慨故事中的学生真可爱?..读到那些炙热的文字，我简直觉得不可思议，我真是没想到来自穷乡僻壤的乡村教师的一句言谈，会有那么多热心的老师参与探讨，而且自己写的东西第一次拥有那么多读者。那天晚上，一整夜，我都处在兴奋之中，一直以来我都觉得自己是一棵不起眼的小草，但现在我坚信即使是小草也有他生命的绿意，也会展现他生命的精彩，只是一定要珍视别人为自己搭建的舞台。国培让我找到一份自信，更学会珍视与谦虚。
在获得知识的快乐中，在于同仁亲切谈心中，我参与国培的热情也越来越高，不再是被动而是积极主动参与，在所有的讲座之中，我最喜欢朱琳老师的讲座，因为我喜欢读书，对名家名篇名作有一种特殊的情愫，象老舍的《草原》、《养花》，萧红的《火烧云》、《我和祖父的园子》等文章，每每在讲课之前，自己先好好评赏一番，但在讲课之中，却不能把这种感情完完整整的转移给学生，让他们也爱上这样的文章。在听朱琳老师的讲座时，我感觉就是在同专家探讨，而且她还指点迷津，交给我许多教学的好方法，我的心简直畅快极了。真像喝了米酒一样舒畅。我想，今后在教学之中，我要用上这些方法，把它交给孩子，把它们全交给孩子，也让他们品尝到这些文章的美妙，
品味到作家高尚的道德情操，及人格魅力。让他们也像我一样，美美的读文章，感受文章的淳朴与酣畅，感受文章的博大与震撼，让他们读文时也像再喝芳醇的米酒那样，是一种心甘情愿的陶醉。
在培训这段时间，我每天趴在网上，读张老师写的听了专家讲座后的认识；看李老师谈对教学方法的体会；赏王老师讲自己的教学故事??.我会边看边思，边思变品。学习专家的经典，分享同人的快乐，感觉自己真的变成一片飞翔的云朵，在国培这片广阔的天空自由翱翔，汲取营养，收获幸福。
在我的家乡，盛产水稻，而且稻米饭因为绵软清香而闻名遐迩。很多人喜欢水稻成熟时节金浪翻滚，一碧千里的壮观景象。但我却特别喜欢稻米饭的清香，就像国培学习一样，也许有很多老师和我的初衷一样只是为了追风，那他只看到翻滚的金浪，饱了眼福。然而教书是日子，需要的是认真学习，刻苦磨练，就像农民一样辛勤耕耘，才能在每一天的课堂上，盛给孩子们一碗清香的知识米饭。我愧悔自己在国培之初没好好学习，也庆幸自己在后来能认真学习。我知道很多老师给予国培很多赞美之词，但我想无论什么也没有踏踏实实的学习所得到的更加实惠。因为国培的目的是为了让广大教师更好的教书育人，能够在每一天的课堂上盛给孩子他们所想念的，所必须的清香的知识米饭，只有这样，国培学习中获得的才是实实在在的。
国培学员培训感言篇二
走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，参加互动学习，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，两个月学习培训让我留有太多的感动和思索。下面我谈三点体会：
专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
除了向专家学习外，在此次远程培训中，通过在线研讨的形式，我感受到了小学语文教师的活跃和热情，大家针对问题畅所欲言，毫无保留的说出自己在教学中的小窍门和绝招，我从不同学校的老师那里学到了各种新颖的，有效的课堂教学技能和技巧。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果再上新台阶。
学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
两个月的培训，它带给了我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。它使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。
好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。
承蒙“国培计划”的恩泽滋润，我有幸参加小学语文教学的培训。专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，让我饱享了高品质的“文化大餐”。这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精髓，领略了教育教学的内涵与境界。古人云“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合实践活动、小学语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进行指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。
专家的引领，让我深深的感受到：
好的语文教师是一座桥。这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。
好的语文教师是一把钥匙。教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。
好的语文老师是开路先锋。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神。一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。
近两个月的国培，两个月的忙碌，名师专家的风采与智慧，学员们一篇篇美文，时时敲打着我的心，使我对语文教育有了全面的、系统的、深入的思考。
语文教育的终极目的到底是什么？语文到底有多重要？我们到底该如何进行语文教学？如何衡量语文教学是否成功？这些问题一直困扰着我，随着国培的行进，答案渐渐变得清晰了。
我们的语文教学到底是为了什么呢？这是方向性的问题，方向不对，努力白费。语文教育是为了能认更多的字，完成基本的阅读和习作？我认为远不是这些。况且我们这些目标都没做好。几十年的举国教育结果是：我们几乎不能读自己民族的经典著作，更不能作出高度的经典美文，我们几乎没有出一个文学大师。我想也许是因为我们的方向错了，我认为语文教育的核心是追求智慧和真理，知道做人的尊严，懂得开启自己的人生价值，我们语文老师应该是“人类灵魂的工程师”！所以文化教养的形成，人生智慧的培养是语文教育的“根”和“本”。
而识字教学只应是语文教育的附加功效，课外阅读是辅助，作文是博学的结果。今天我们识字为主，灵魂塑造缺乏，课外阅读滞后，作文要求却关注始终，无源之水终是枯竭了。
语文教育有多重要？这是对语文教学态度的问题。国学大师南怀瑾说：“一个国家,一个民族,亡国都不怕,最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了,这就会沦为万劫不复,永远不会翻身！”对文化的传承，语文教育自当责无旁贷。很多国家都认识到没有根本文化思想的国家和民族，其经济国力的持续稳定发展是很有问题的。我们如果把语文作为工具性的学科对待，忽视了文化思想它对人生对民族的重要性，后果将是毁灭性的。
语文教育的方向有了，重要性知道了，语文教育的方法就好办了。通过近两个月的学习，我从大家的文章中得出一个结论：儿童经典诵读，这是语文教育的根本。
“儿童”指教育时机越早越好，最好在儿童时期完成；“经典”指内容，越丰富越有价值越好，中外经典中蕴涵着更丰富的人生智慧和真理，更有利于孩子对事物作终极的思考，以做一个有独立思想的人；“诵读”是教学方法，在孩子理解力弱而记忆力强的时期给以大量的诵读、熏陶，人文素养的形成、一生学问的基础就此奠定。
经过十三年的学习，一般孩子基本背完中国重要经典20万，外国经典近10万。以后的学习基本是复习。识字轻松、一般阅读更是快乐，作文也变得简单起来。孩子越学越快乐，老师越教越轻松，我想这就是语文教学成功的表现。
对于当前重视的识字基础教学，一个四岁的孩子一年的经典诵读即可认识几千字，背诵2万字。在没有测试没有压力的情况下，经典文章已经进入孩子的生命，汉字也越认越多。一个认字远超正常的孩子，阅读更是轻松愉快，以前读的都是深度的经典文章，再读白话儿童读物，自是容易。对于一个饱读经典，博览群书的孩子，思考自是更加开阔深远，习作只是水到渠成的事。识字不用太管，习作不用太急。读多自会识字，博学自会作文。
我们语文教学处处存在一个“急”字。识字，急着要孩子能读能写能用；阅读，急着要孩子能懂能说；习作，急着要格式要修辞要“思想”。不但不能达到预期效果，还往往使孩子失去了对语文的兴趣。纵使坚持十几年，除了认识几千个汉字外，心灵一片空白。
在语文教学的经典诵读过程中，也不可“急”，不可急于考识字，读上几百遍，自会认识很多字；不可急于考懂，伴着成长和阅读增多，自会懂，又，孩子小，自己懂了也未必能表达出来，另外，也不要担心孩子因不懂而厌，那都是成人多余的忧虑，孩子就爱背，尤其喜欢背熟悉的东西，再，经典文章自是优美，且易上口，孩子是爱的；不急着考“背”，读多了自会背；不急于增加课外阅读，随便读读，内容以无害为是，有读即好，不读也无所谓，经典美文读多了，随时都可读低俗的读物，但儿童读物读多了却不能读深度高度的经典，又经典文章更贴人性，更具智慧和价值，是人生之根本，自不可因读低价的读物而担误了经典的学习；更不能急着考写，读多了学多了思想丰富了有学问了，自会作文，又，真要孩子写，他也写不出什么高度的文章，故只作鼓励便是，保其作文之“真”、“勇”，切不可急而使其自小习得应付、形式、假、大、空，失去追求真理之勇气。
长期接受具有高度人文素养的经典熏陶，人格自是潜移默化，一个对自己负责，对民族负责的人，自是更易在各方面更严格的要求自己。所以理论和实践证明：长期经典熏陶的.孩子，记忆力大增，更易静定，热爱阅读，见识更广，理解力更强，其它学科也自是水涨船高。所以语文不是和其它学科并列的，应是在其它各科之上的，语文素养的提高，有助于各科的学习，所以我们作为语文老师，不可不慎也。
我们为人师者，当以张载的“为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为万世开太平”自勉，本着对自己负责，对孩子的未来负责，对民族文化负责的态度，我们在搞好平时教学的同时，能让孩子读多少是多少，有读就好，少读少好，多读多好，不可有怨，我们只求俯仰无愧，就让缺憾还诸天地吧！
各位老师，大家好！
小学语文学科参加“国培计划”学习的共有120名教师，在几个月的学习中，虽然因为工作忙碌而使大部分教师的作业有很多问题，但是，也不乏有相当一部分教师在“国培”学习中非常投入，非常用心，正确处理好工作于学习的关系，把学习当做一种乐趣，积极愉悦的参与其中，所提交的学习日志文采飞扬，摘录其中几篇和大家分享。期盼后几期的“国培”学习中，大家一路快乐一路歌！
国培学员培训感言篇三
经历了这次国培，我更明白了作为一名历史教师，要不断学习、充电，提高自身的素质，加深自己的历史功底，讲课时对于一些史料能够信手拈来，得心应手。讲述的语言要准确、深刻、简练、生动、诙谐，具有启发性，让学生通过教师的讲述，吸纳知识于无形之中。教师教课，在无疑处教有疑，在有疑处教无疑，教师应集编、导、演于一身，能长能短、能深能浅、能详能简。当然讲课的功夫在课外，所以我们当老师的就要加强学习，所谓活到老，学到老。否则我们会落后，会跟不上时代的步伐，会跟不上现代教育的步伐，会误人子弟的。
虽然这次国培结束了，但是国培留给我们的思考远远没有结束，留给我们的影响远远没有结束，在今后的教学工作中，我们会把在国培中所学的理论与教学实践相结合，让专家的教诲引领我们的教学更上一层楼!通过参加国培培训，聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络沙龙切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育发展的新希望。同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。下面谈谈我对参加国培培训的几点感想：
一、教育理念的转变
旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展，教学评价要促进全体学生的终身发展。这个新理念，符合客观实际，符合社会发展的需要，与时俱进。学生的认知水平不同，个性发展快慢也不同，各种潜能未挖掘，如果只关注少数人的能力培养，放弃对大多数学生的培养，阻碍学生个性发展，这与国家的发展，与提高全民族的文化素质和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。
二、教学方式的转变
通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。
三、排疑解难
教师在根据新课标、采用新教材实施教学中，遇到许多困惑，如对课程目标的理解，对新教材的理解，对教材内容的先后顺序处理，对实验器材读数的要求，对实验探究各个环节的理解等，很急切希望专家、同行的指导和帮助，而国培培训就提供了一个很好的学习平台。
我通过观看“初中物理教材疑难问题解释分析”的视频，学习到很多知识，认为这一问一答的培训方式，切合教学实际。有一线教师的疑问，有专家学者的解答，还有教学案例展示，供全体教师探讨和学习，这种培训方式对教师深刻理解新课标，理解新教材，指导教师解决教学中的疑难，提高教师的教学业务水平有很大的帮助。
四、业务水平的提高
这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。我尤其特别喜欢的是“同课异构”的培训视频，有名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有教师同行在网络的留言与切磋，学习到不少东西。通过观看视频和观看教师同行的“同课异构’作业，不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。
总而言之，参加这次国培培训，收获极大，要珍惜这次更新知识的“充电”机会，努力学习，与时俱进，为促进全体学生的发展而努力。
国培学员培训感言篇四
通过国培学习，感觉收获颇多，受益匪。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵。
经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。
这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。
通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断
地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。
实验是物理课的魅力所在，在物理教学中有着不可替代的重要地位。通过实验，不仅仅是提高了学生学习物理的兴趣，培养了他们的实践能力、分析能力，更重要的是可以形成他们严谨的、实事求是的世界观。物理实验可以分为教师演示实验和学生动手实验，现在就如何进行教师演示和学生实验教学笔者浅谈一下自己的见解。首先说教师演示实验。
1、演示实验要想达到预期的目的效果，要做到精心选择。教材中每个演示实验都有一个明确的目的，而说明同一个物理概念或物理规律的演示实验可以有好几个，但教师不必一一演示，而要根据教材要求及设备条件精心选择。
例如，为使学生建立大气压的概念，可选择用“厚纸片顶住一杯水”的演示实验，不必将马德堡半球、针筒抽水等演示实验都端到学生面前，以致罗列了许多现象而忘却了所要表达的主题，弄得学生眼花缭乱，不知其所以然，反而达不到建立大气压这一物理概念的目的。
2、在演示实验中增加学生的参与，提高学生的兴趣。
演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时又引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常教师演示，学生看，但是很多实验学生根本
看不清，特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高。
因此，在演示实验中，应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，甚至在实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。
3、做演示实验时要注意分析实验，以达到最佳的效果。
实验时教师可以先做演示，再作分析。例如，进行电功率的教学时，教师可先做演示，将“220v，25w”“220v，60w”的两只灯泡分别串联和并联后接入220v的电源上，观察它们能否正常发光？在学生获得感性知识的基础上进行理论分析，往往能取得比较满意的效果。
4、演示实验的过程，也是启发学生积极思维的过程。
教师应当设计一些富有启发性的问题，在关键时刻提问学生，让学生边思考，边通过演示实验来分析，以求达到培养学生思维的目的。通过一系列的边演示边启发，教师和学生共同讨论，既活跃了课堂气氛，学生又能较好地掌握和理解连通器的特点。
下面再谈学生演示实验
1、培养学生良好的实验素养、习惯
初中学生年龄小、自制力不强，又没有实验基础，有的甚至认为实验只是玩玩而已，学生实验较难组织效果也不理想。为此我们一开始做学生实验就强调实验室规则并制定合理的纪律，要求学生做到：
（1）实验前必须完成预习内容；（2）必须按分好的实验组坐到相应的实验桌前，不得乱动器材；（3）实验时不能大声喧哗；（4）实验
完后将器材摆放整齐，经检查无误后方可离开；（5）不能随意将器材带出实验室，如有损坏及时说明。
2、制订明确的实验教学目标
学生实验教学应制订科学、具体的教学目标，使实验教学和考核有章可循，我们在实验教学中依据物理教学大纲和教材，从学生的实际情况出发，制订了认知目标、操作技能目标、实验素养目标，使实验教学目标明确、可测性强。
五、利用好电子白板交互式教学，制作更为形象生动的课件
在现代课堂教学改革实践过程中，通过多媒体课件来实现教学过程的优化，能较好地克服传统教学中的不足，很好地把多种媒体的信息动态地连接起来，以辅助物理教学，化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程。对化解知识难点，提高教学质量有着重要意义。
1.利用课件激发学生学习兴趣
为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合，从而激发学生学习物理的兴趣，提高学习效率。比如，力平衡、回声测距、透镜成像等，对学生尤其是中学生很难接受也很难描绘清楚。以讲解力平衡为例，我们可用视频剪辑工具剪切一段杂技演员走钢丝的视频，引入课件中，同时用计算机播放儿童玩不倒翁的过程，以此吸引学生注意力，将学生带入问题情景：为什么钢丝上的演员不会摔下来、将不倒翁扳
倒后为何又会自动立起来？从而达到解决问题的目的。
2.利用课件丰富物理课堂教学信息
在传统物理教学中，教师经常在讲述某一问题时，为了帮助学生理解，总是先用语言描述，然后再画一个示意图，结合示意图再进行讲解，以达到对物理概念、规律的正确理解和准确描述。
3.使用课件突破教学重点和难点
课件能突破教材的重难点。物理有许多概念、定理、定律，内容比较抽象，学生觉得难以理解和消化，如果利用多媒体方式呈现教学信息的特点，将抽象的知识形象化，可以为学生提供多样化的外部刺激，便可突破教学的重难点。
4.使用课件加强学生的主体性
计算机的交互性就为学生的积极反应得到及时的确认和强化创造了条件，从而激励学生不断地奋发向上，使教学体现学生的主体性。
5.使用课件加大信息流量
使用物理课件教学能节省教师对复杂图像和表格的描绘以及对标题、定义、定律、原理、公式、例题总结等文字的书写，使教师可以有更多的时间集中在对物理现象、规律、方法、和各种问题的分析和讲解上；同时，可以向学生展示更多的教学资料，如某一领域或学科的发展全貌或是现代理以及工程技术中的有关物理基础知识等。这样既可提高教学效率，又可开阔学生的眼界。
6.利用课件重复实验过程
物理课教学中，许多物理现象（过程）一瞬即逝，学生无法观察，
教师光口头评说或利用挂图也很难讲解清楚，这样很不利于学生深入的学习思考。利用课件我们可以化一闪即逝为慢速连续、化不可操作为可操作、虚实结合、重复实验过程，帮助学生观察实验，准确记录和科学分析实验结果，进而得出重要规律。
利用科技创作，给学生提供更多的动手动脑的机会及能力的培养。总之，这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导今后的教学实践，培育出更多现代社会素质人才。
国培学员培训感言篇五
今年，我参加了国培。本次培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参与式专题与讨论、专题研讨与交流等。培训过程中充分重视了学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。
在培训中，专家们的授课涌现出太多精彩，让我感受到了大师们高尚的师德修养，以及他们的敬业精神,深邃的思考、扎实的工作作风和积极乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛，给我这个一线的教师留下了终生挥之不去的印象，它必将成为我今后人生的指南，事业的航标，深深地影响着我、激励着我。
这次培训，专家、教授的精彩讲座使我们了解到物理教育发展的最新信息、动态和趋势；深刻领会了物理学科教育的理念、有效教学的方法。这些讲座内容对我们太有借鉴意义了，我一定静下心来细细琢磨，好好总结，对专家的讲座全面系统的梳理，理清思路，并用于自己的教学实践，并将自己所学传给其他教师。
通过这次培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育大家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，学大家风范，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获，我信奉“生命不息，学习不止”，在专家引领下，一如既往脚踏实地，一步一步继续坚定地走下去…
总之，这次培训我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，我领略了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，使我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培养出更多现代社会素质人才。
最后，诚挚的感谢培训期间各位专家为我们讲课，将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们，他们是那样的认真负责而又和蔼可亲给我留下了深深的印象，这是我学习榜样和工作努力的方向。诚挚的感谢班主任及辅导老师，你们一直在默默地工作着、奉献着。诚挚的感谢教育部给我这次学习的机会，让我有机会接触到这种先进的教育理念，我会用工作中取得的成绩来回报你们的辛勤劳动和默默的奉献！
国培学员培训感言篇六
20xx年10月20日-11月10日，我有幸与来自全省各个地区的幼教同仁们一起相聚在甘肃民族师范学院，参加“国培计划”—甘肃省幼儿园教师转岗研修培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习平台，也感谢领导让我参加了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。国培已近尾声，回首这段时间的学习，我受益匪浅。培训中xx幼师高专的老师、专家以及幼儿园的园长的专题讲座，让我大开眼界，在这里我接受了思想上的又一次洗礼。
学习的20天里，甘肃民族师范学院的老师为我们科学、合理地安排了多个专题的学习，从国家政策到幼儿教育政法解读，从教育理念、教育思想再转变到教学重、难点的解决，每一次的专题讲座都是那么精彩！同时还为我们安排了文艺演出、外出参观等业余活动。 在这短短的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。
通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。
通过“国培学校”的学习我更加的知道游戏对于孩子有多重要。孩子生来好动，游戏是孩子的生命。在孩子的生命成长中，无时不刻不充满着游戏。生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料。游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的。重视游戏本身的价值，又要防止形式的异化。兰州市兰大总院附属幼儿园教师马艺珊告诉我们，一个班最少要有十三个区角来供孩子们游戏，可想而知游戏对孩子的重要性。
一、独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。 许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。给我留下了深刻的印象：让我了解了什么叫“绘本”，兰州城市学院实验幼儿园老师的讲座“图画书的解读与欣赏”使我知道了幼儿语言发展的关键期在0—6岁，通过他的讲解我知道了绘本就是图画书，日本人叫做绘本，意思就是画出来的书，是以手绘图画来讲故事的儿童读物，以画为主，字少而画面丰富。我们也欣赏到了很多这样的绘本读物。这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：马勺画的方法、活动目标的设计，幼儿园体育活动的设计与组织等。
二、在与同行的交流中感悟到的：
培训中我的收获还来自同班的学员们。他们来自甘肃的各个省市县地区，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢？她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。
三、心动后的行动
有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。 国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
培训这几天，既忙碌又充实，既疲惫又紧张。但值得欣慰的是，我们的收获是丰硕的：我们进一步把握了纲要的精神，领会了各个领域活动的指导内容、增强了解决问题的能力；我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；通过设计实操的演练，协调了设计与指导一节课的平衡点；强化了我们的专业意识，阐明了我们专业发展的途径与方法，而且这次培训，学校也让我可以登上这么大的舞台来施展自己的才华。使我对教师这个神圣的职业有了更加深刻的认识，对我今后的教育教学工作起着引领和指导作用，在以后的工作中我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，将所学的知识以及自己积累的经验再进行慢慢“消化”，然后将这些“高营养”的知识融入到我今后的工作之中，我会学以致用，结合我园的实际情况，让培训的硕果大放光彩，最后，我用和政县达浪小学教师马蔷的一句话来激励自己“青年教师要有所成就，就要把握一切机会，并且对自己充满信心，青春就是我们的资本，年轻没有什么不可以的”。
国培学员培训感言篇七
相遇国培，相聚网络，天涯海角，网线一牵，如在眼前。名师专家，耳目一新，同仁成果，互学互进，日积月累，花好景美。桃李满园，立志腾飞！
这次教育局组织的“国培”学习，既能提高我们中小学教师的教学能力，同时使我们认识到现如今须主动发展自己，这样知识相经验才能大幅度地增加，才智也会得到充分发挥，那么我们的精神会出现一次高度的升华，这次有幸参加培训，让我受益匪浅。不仅思想上受到很大的震动，在教育观念上也得到了更新。作为我，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，更清新地认识到自己在在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，如果以前我是在黑暗中摸索着朝前走，那么现在我眼前有了星星点点的萤光，在指引着我；在召唤着我：
首先国培提升了我的业务素质。打开页面，万般神奇，专业内容应有尽有，专题讲座，名师指导，专家引领，案例评析，资料参考等等，有文字，有图像，有声音，内容丰富，讲解透彻，给我的学习开辟了另一条方便快捷的通道。国培教育网络学习改变了原有的学习形式，克服了传统的学习弊端，给我提供了与名师面对面的机会，为我解疑答惑相互切磋提供了平台，给我的业务提高插上了一双翅膀。
其次，在这个平台里我结识了很多热爱语文教学的朋友。独学而无友则孤陋而寡闻。我在学习过程中产生的疑问，随时可以和身边的同事交流；在论坛区，提出自己教学中疑惑并积极和同行们探讨答疑；后来加了我们的班级qq群，在群里我们围绕国培可以畅所欲言。大家交流心得，自己感觉不时碰撞出思维的火花。能汲取大家智慧，从而更好地指导自己的工作，我感觉一段时间以来自己道德水平和专业知识似乎都有了很大进步。
第三、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。
我是一名教师，一名小学语文教师，我立志为国家的未来，为民族的未来，尽自己的一切努力。这不是大话，更不是口号，而是我的誓言。
这次的培训，我深感国家对教育工作的重视，我深感国家对教师的期望之大。在某种程度上说，我们中国能真正屹立在世界民族之强林中，教育事业是关键，教师之责任重道远。作为“国培”对象的我更应该清醒地认识到自己身上的责任，把责任化作学习的动力。
感谢“国培”，是您让我有了一次绝好的学习机会，我将在处理好日常教学工作的时间之外，全力以赴认真学习“国培课程”，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进。
感谢“国培”，是您让我有了机会认识省内外知名的教育专家学者，他们是我们国家宝贵的教育财富，我悉心向他们学习，向他们请教，从他们那里学到我需要的东西。向负责培训的专家、老师致敬！
感谢“国培”，是您让我有了机会结识许多优秀的语文教师，在学习期间我留意他们的文章，虚心向他们学习，用真诚之心跟他们交流，互诉心声。
感谢“国培”，是您唤醒了我的责任意识，您就像母亲一样无私地把爱撒向全国的教师；您就像一盏指路明灯，引领我向前光明大道前进；您就像一场及时的“心雨”，在山穷水尽之时滋润了我困惑的心灵。
总之，在这次学习过程中，我享受的是头脑的充实，心灵的快乐！“学而不思则罔，思而不学则殆”，我愿意在学习思考的道路上继续前行，做一个快乐的“旅行者”，努力使自己成为一个反思实践型的优秀教师。
国培学员培训感言篇八
虽冬天很冷，但心里快乐
走出家门，寒意阵阵。国培福泽，暖意融融。
在这里，专家指点迷津，在线教师研讨如火如荼。
在这里，导师无微不至，教师们倍感荣幸。
在这里，大家徜徉在学习的快乐里。
这个冬天，有你陪伴，一点不冷。
感谢“国培”
国培学员培训感言篇九
本人有幸参加了20xx年“国培计划即：吉林省（20xx）中小学教师信息技术应用能力升工程项目的培训”远程培学习，通过学习让我受益匪浅，我将学到的新理念应用到教学工作中取得了良好的效果，让我对教学工作更加充满信心。
通过学习，我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。每次专家讲座我总是认真聆听，做好笔记，并对照专家的观点仔细分析，反思自己在实际教学中的不足，认真撰写研修日志。这将是我终生的精神财富，它将为我今后的教学工作提供理论支撑，它将指引着我在教育事业稳步前行！
通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。
师在根据新课标、采用新教材实施教学中，遇到许多困惑，如对课程目标的理解，对新教材的理解，对教材内容的先后顺序处理，对实验器材读数的要求，对实验探究各个环节的理解等，很急切希望专家、同行的指导和帮助，而国培培训就提供了一个很好的学习平台。我通过观看“初中物理教材疑难问题解释分析”的视频，学习到很多知识，认为这一问一答的培训方式，切合教学实际。提高教师的教学业务水平有很大的帮助。
这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。我尤其特别喜欢的是“同课异构”的培训视频，有名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有教师同行在网络的留言与切磋，学习到不少东西。通过观看视频和观看教师同行的“同课异构’作业,不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。
总之，参加这次“远程培训”学习收获极大，感谢“国培”为我提供了这次更新知的“充电”机会，在今后的工作中我将继续充分利用学到的新理论、新知识应用到教学中，为促进学生的发展而努力提
高自己的教学水平以及信息技术理论在课堂中的应用。
国培学员培训感言篇十
这次网络培训快要结束了，通过这次网络学习，我在其中学到了许多知识，真正地感受到了各位专家的教学理念、教师们的刻苦学习精神，这是一次难得的好机会。专家们从案例与理念、实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析，为解决当前教师实施新课程遇到的困惑提供有针对性和说服力的解答，感觉到课题研究就在自己身边，就在自己的教学实践中。同时，通过国培学习使我感受很深，受益匪浅。下面，我把学习心得概括一下：
提高教学的有效性首先应该备好课，既要备教材，又要备学生；其次要运用好教育机智，在教学活动中应该能随机应变，这样才能使课堂生动活泼；再次，教师应该幽默风趣才能调动学生的学习热情，提高教学的实效性。
通过网络培训让我意识到传统教学模式已经不适应于今天的教学了，旧的教学模式多以技术教学为中心，也就是我们过去的“填鸭式”的应试教育——整个课堂只有教师统一口令的“军事化”教学，使学生缺乏提出自我目标和追求新目标的动力机制，过多的强调教师主导作用的发挥，忽视学生的主体性，使学生在强度大，密度高的练习下，缺乏自主学习时空没有质疑和解决问题的余地。学生自主学练能力得不到很好的培养。教师应主动地参与到学生的行列中去，充当一名“裁判员”或“运动员”的角色。多媒体手段教学也是一个动态变数的过程，会有很多意料不及的事情发生，教师要尽可能地备学生之所想，全面深入地探究思考，尽力将课堂教学过程运筹在帷幄之中。作为教师，我们要因多媒体手段教学中可能出现的各种实际情况进行及时调整与修改，或顺此展开或巧妙改变，这样既能够让学生在课堂上凸显，又不至于影响教学任务的完成，从而同时也培养了学生的学习把握物理知识的节奏感。
本次学习中感受最深的便是如何建立师生共同发展的教学关系。在看待教与学的关系上，传统的教学由于对教与学的关系认识不完整，常常自觉或不自觉地把二者割裂开来。片面强调教师的教，教与学成为一种知识的传授关系，成为一种以教师为本位的教学关系。反映到教学方法上，就表现为注入式的教学。这种以教为本位的教学关系把学生定位在依赖性层面上，低估他们的独立学习能力，压制他们的独立要求，导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学之所以不能促进学生发展的原因所在。
总之，通过网络培训，我意识到我们作为教师要终身学习，除了以往的各种教研手段以外，还要积极参加这样的网络培训学习，不断提高教学水平。我们教师应通过网络学习、终身学习来优化自身的知识系统，不断掌握最新学术动态，通过终生学习，成为学习型教师，才能不断更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学的需要。利用现代教学手段，只要我们精心设计、认真组织，就能优化课堂教学，提高学生上课的积极性，更好的完成教学任务，从而开辟物理教学的新局面。见于此，在以后的工作中继续以国培学习中的学习态度向着目标前进，以这次学习的新理念和思想激励自己，但是我仍然会孜孜不倦地学习，充满热情地工作，让这结束之时成为我又一崭新的开始。
国培学员培训感言篇十一
又一轮国培开始了，在整个学习过程中曾有不满，也曾感觉压力，但更多的却是收获的喜悦。
经过一学期的工作，放假时总是会感觉到兴奋，总算可以休息一下了。但放假的喜悦还没有来得及体会，就接到了参加国培学习的通知。乍听时，确实是满腹的怨言。放假了也不能好好休息一下，又要学习，又要写作业，真是还没开始学就感觉到了压力。但是既然有学习任务那就得学习，不想学也不行呀，只能是不情愿地先学了。
刚听了几节课，就感觉到了自己在语文教学中原来还有那么多的不足，还有那么多值得改进的地方。于是，听得认真了，学得也用心了。不在报怨，也不在不情愿。
一次次的学习，我渐渐的了解了语文教学的新方法和技巧。专家们的讲座更是让我明白了语文教学要把握的重点，学生语文学习兴趣的培养方法。更重要的是，一直以来都让我觉得教学难的“说话”与“写作”问题，在此次的学习中专家也都作了详细的讲解，并提供了一些好的方法，真是让我受益匪浅。学习的时间越长，越是收获的多，我真的感觉到了这次培训的快乐。
虽然是学到了很多，但同时也感觉到了自己今后工作的责任、重担。如何才能让我的学生在我的教育中真正的得到锻炼与成长?让每一个学生都能为以后的学习打下坚实的基础?……
今后的工作任务还很艰巨，学习的道路也还很长，感谢有这样的培训机会，也希望自己能坚持的学习下去……
国培学员培训感言篇十二
轻轻的你来了，像一阵温暖的风，带着柔情；像一片洁白的云，带着憧憬；像一池美丽的花，带着芬芳，轻轻的来了。叩响了他，叩响了我，叩响了大家的心扉。他兴奋地与你牵手，并肩跑着，急切的去采摘知识的浆果；我开心的笑了，因为心中的一个个疙瘩被解开了。大家的脸上，都漾着幸福，因为这是一片让心灵散步的芳草地。
清早，他与你一同搭车，听着隆隆的车响，凝视淡青的晨纱，安然的神态，深深的沉思，他不在惆怅，也不再盲目，只是静静的回味，回味学习的快乐。昨晚，灯光下，电脑前，他与你邂逅，听朱琳老师讲解读教材的方法;听姚颖讲如何走进孩子的心灵世界；听金传富老师讲怎样教孩子孩子写一笔潇洒遒劲的钢笔字；听很多很多老师讲自己教书育人的好方法，他的心醉了。第一次，这样亲切地听远隔千山万水的专家讲教书育人的理论知识，第一次有这么多热心的朋友与他亲切探讨怎样把书教得更好。很多年了，他一直默默无闻，默默无闻的爱着孩子，爱着工作，但总觉得自己心智不高、愚笨，心中挽着很多结，他感到很惆怅，现在结被解开了。他兴奋的像孩子，他感谢国培，给他，给他这棵不起眼的小草言论的机会，说出自己的心里话??灯光下，电脑前，键盘嗒嗒作响，流泻一行行炙热的文字。
课堂上，我与你并肩，因为这份相伴，我竟变得特别睿智，我找到一把神奇的小锤，轻易地敲开了孩子的心灵之门。让知识的溪流潺潺地去浇灌幼苗，看他们精神多了，神气多了。那天，我告诉孩子们，在我们每个人的心灵上，智慧妈妈都给我们装了一扇小门，在我们大声读书时，字宝宝就会顺着我们的小嘴进去，去打那扇小门，门被打开了，字宝宝就都进到我们心里去了，哪个孩子读书声最大，读得最好，门开的越大，开的时间越长，进去的字宝宝最多，他将变得最聪明，那天孩子们读书读得特别好，连班上那个从不开口的小姑娘也在大声读，撬开她的嘴，这样热情的读书，真不容易啊！让所有的孩子这样热情读书，很久了，我这还是第一次，是国培给了我灵感。
办公室里大家在聊，聊你的深沉，聊你的慈祥，聊你的亲切，聊你能对大家说心里话，聊你能认真思考大家的心里话；聊你像个媒婆，要把大家的心连在一起；聊你像个居委会大姐，告诉大家，教书路上需要学习，需要思考，更需要自信。
轻轻地你来了，大包小包的带了很多礼物，送给他一份自信，送给我一份祝福，让大家都满足了心愿。夜晚，灯光下，很累，也倦了，但电脑前，网络上，他还依偎着你，感受那份慈祥的关爱；我也依偎着你，凝视着变幻的荧屏，享受学习的快乐。大家都依偎着你，听你讲述动人故事，听你吟唱美妙的小曲，轻轻悄悄，甜甜蜜蜜，把心儿陶醉。
轻轻的你来了，像一场甘霖，浇灌西北贫瘠的土地；像一片艳丽的晚霞，照耀西北黯然的天空。老师的心敞亮了，孩子的笑更美了，在走向理想的路上，他们昂首阔步，他们神采飞扬??.啊，国培，轻轻的你来了！
