确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。
学校均衡发展工作方案篇一
侯庄小学学校以《国家中长期教育发展规划纲要》为指导思想，认真贯彻落实全县教育质量提升年工作会议精神，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本，坚持“优化育人环境，创办示范学校”为奋斗目标，坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念，进一步深化课程改革和课堂教学改革，加强校本研究，突出学校特色建设，全面提高教育教学质量。
一、工作目标本学年是我校稳步提升的一年，学校工作的总目标是努力创立乡级规范化小学。
1、班子建设目标：构成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、和谐的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。
2、教师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。
3、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本学期以培养礼貌礼貌、好学上进的校风学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促进教学质量的提高。
4、教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成绩力争超中心校平均分数线，在中心校处于中上水平。
二、工作及措施1(一)坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台，让教师尽显才华;搭建一个阶梯，让教师登高望远;激活一个机制，让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。本年度继续完善管理制度，加强管理力度，为教师进行体格检查，教师节开展庆祝活动，保证教师身心健康。
(二)、坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素质1、加强师德师风建设。
以年级组建设为重点，以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发教师用自我的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。努力建设好自我的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的欢乐。二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。
2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不断学习、不断给自我“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。
3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子;要为骨干教师的成才搭建舞台，进取鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。
4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。
(三)、坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。
一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规3律，寓教于活动之中;二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。
把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。
2、进一步强化优秀班团体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划，经过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理本事和思想教育水平;二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、进取性和创造性，构成进取向上的学校风貌;三是各班制定优秀班团体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班团体建设方法。
3、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作职责制，明确“一把手”职责制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。进取推进“平安学校”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，经过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。
4、继续抓好三结合教育。我们要进取争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，构成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。
“你期望学生得到什么你让学生得到了什么”课后要求认真反思。
2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的团体备课、组员在备课组内要有明确分工，构成工作合力。
3、强调对教师教学各环节的管理，改善学科教学质量评价机制。
对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担5情景;评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情景;探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。
(五)坚持服务助校，继续提高总务后勤工作效能1、加强常规管理，提高优质服务意识。总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。
2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识，要求全校师生人人参与水电管理，平时要加强对学校的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。
3、加强学校管理，呈现环境优势。
加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一木一物;对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。
(六)、体育、卫生、安全工作1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规，体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充满朝气。
体育组还要组织好常规性体育竞赛活动。
2、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每一天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。
3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强学校绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一周一大扫。
加强卫生检查工作，构成制度化，每周检查评分。
全体教师要根据本计划的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付之行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自我应有的贡献。
学校均衡发展工作方案篇二
党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础，是宣传和执行党的路线、方针、政策、加强对党员的教育，管理和监督。团结组织党内外干部和群众，努力完成本村所担负任务的战斗堡垒。为了充分发挥基层党组织的这种极其重要的作用，必须经常地吸收新鲜血液，不断发展壮大党的队伍。根据邵家沟村支部实际情况必须有领导，有计划的进行。
一、发展党员工作，必须严格依据党章《关于党内政治生活的若干准则》的规定和发展党员工作《细则》的有关要求，遵守原则和纪律。
1、坚持个别吸收的原则，成熟一个，发展一个。禁止突出发展，反对关门主义。
2、坚持入党自愿的原则，决不能把那些没有入党要求的人拉入党内。
3、必须严格坚持党员标准，防止不符合党员条件的人混入党内。
4、发展党员必须按规定履行手续和按必要的程序办理。手续不完备或违反程序的视情况补办手续或取消预备党员资格。
5、不允许在发展党员工作中搞不正之风，通过不正当手段发展党员。
二、为保证党员质量，要做好四个环节
1、加强对要求入党的积极分子的培养教育工作，支部要对每个申请入党人的入党动机，政治历史，直系亲属和与本人联系密切的主要社会关系等方面，进行认真负责的了解。
2、坚持党员标准，把住党员队伍的“入口关”。发展党员一定要坚持按党章规定的党标准衡量，不具备党员条件的决不能吸收到党内来。
3、严格履行接受新党员的手续，发展党员。必须个人自愿申请，个别吸收，履行入党手续。
4、做好预备党员的教育，考察和转正工作。党员预备期满能否转正。要以是否履行党员义务，符合党员条件为依据。不能降格以求，防止和改正平时不教育，不考察，至期草率转正的做法。
三，认真落实，每年培养4—6名入党积极分子，吸纳1—2名预备党员充实到党员队伍中来，壮大党的力量。
学校均衡发展工作方案篇三
对本市的教育情况进行调查， 包括基础设施建设、经费投入、教师素质等教育均衡问题， 初步对建德市教育发展提出切实可行的意见建议， 帮助推动建德市教育工作， 同时可为其他县级城市教育发展作借鉴。
【关键词】教育发展经费教师素质
建德市教育事业近几年取得了非常明显的进步， 尤其是通过省级教育强市的创建， 进一步引起了全社会关心支持教育事业， 全面推动了教育发展。严州中学分校、新安江中学、明珠小学和各乡镇一大批学校基础建设项目的顺利完成已经使全市教育基础设施面貌焕然一新。
虽然人民群众对建德市教育取得的成绩非常肯定， 上学难的问题基本上解决了， 但群众对教育的意见和要求却更多了， 尤其是学生的家长对要求子女上“好” 学的要求更加迫切了。学生家长在目前教育的均衡问题、教师素质和教育质量问题、教育设备条件改善等方面还集中了比较大的意见。这一方面是因为群众越来越重视教育， 所以相应地提高了对教育的要求， 但同时， 也说明了建德市教育发展中还存在一些问题。我们调查小组对建德市2009 年教育发展中存在的问题进行抽样调查。
一、建德市教育发展中存在的问题
（一） 经费投入不足影响农村教育发展
1. 教育经费不足影响学校基础建设。目前，建德市许多乡镇的经济条件并不是很好， 乡镇一级很少能对学校建设发展有很大的经费投入， 只有少数学校能够找到强有力的社会力量来扶持教育发展。经费投入的限制使全市学校教育基础很难再有进一步大的发展， 特别是偏远乡镇学校基础设施改善的难度更大。
2. 教育经费不足造成了学校教育负债严重。近几年，建德市通过省教育强市创建工作， 学校的基础设施相对有了很大的发展， 许多学校也抓住机遇大力开展了食宿改造等工程。然而每实施一项工程， 往往只能争取到部分资金，一个学校实施的基础建设项目越多就造成负债越多。大量的教育负债影响学校的稳定， 也影响到学校领导和老师的工作精力。
3. 教育经费不足影响办学条件改善。因为缺钱， 学校正常的办学条件也无法改善。有的学校没有计算机房， 有些有学校虽然有机房， 但电脑都是靠别的单位送的， 基本是淘汰下来的， 没法让学生使用， 导致一些学校被迫停止计算机教学； 电脑、电教器材坏了没钱维修， 只好停用；图书资料、文体器材无钱添置等问题。
（二） 教师队伍问题是教育发展的最大制约
1. 教师专业结构失衡。建德市农村中小学普遍缺少英语、信息技术、劳动技能、音乐美术等学科的专业教师，仅农村小学2009 年就紧缺25 名英语教师， 39 名信息技术教师。农村教师专业结构问题直接影响到农村中小学的教学水平， 进一步拉大了农村与城区教育发展的距离。
2. 农村教师年龄偏高。据调查， 建德市农村中小学教师平均年龄40.8 岁， 其中45 岁以上的占农村教师总数的35.7%。农村教师年龄结构偏高的现状， 使很多教学新理念、新要求、新技术在农村无法真正落实， 影响农村学校教育水平的提高。
3. 教师水平问题。大量民办转公办的教师毕竟没有受过专业的师范教育， 能力水平与正规老师相比有一定差距，这些老师年龄较高外出培训和学习交流的机会少之又少。从目前农村学校教师的学历来看， 仅初中具有大学本科以上学历的专任教师比例， 城区学位高出农村学校近11 个百分点。
4. 教师素质问题。近几年， 极少数教师不注重形象，大讲吃喝， 爱好赌博， 严重影响了教师在群众中的形象。目前， 少数教师因为私底下做家教工作而影响正常教学的现象引起社会较大关注； 少数教师喜欢聚在一起打牌、吃喝等， 逐步形成风气， 不顾形象， 影响群众对教师的看法。
（三） 学生生源质量亟须提高
1. 农村的学前教育严重滞后。调查显示， 在城市中，3-6 岁的学龄前儿童中有83.7%已入幼儿园， 而农村中， 这一数字仅为45.12%； 城市中， 3 岁以下入托（入园） 儿童的比例达到11.39%， 而在农村， 这一比例仅为1.57%。在农村， 学前教育专业毕业的幼儿教师几乎是空白， 无法提供完整有效的学前教育， 使得农村孩子在上小学之前就输在了起跑线上， 严重影响了建德市农村学校教育质量的提高。
2. 农村社会、家庭的教育功能严重缺失。建德市农村外出打工人非常多， 而这些家庭的孩子则成为留守儿童，从小就缺少了家庭教育。农村整体文化水平比较低， 使得农村孩子无论是成长的社会环境还是家庭教育环境都比较差， 在踏上小学之前就缺少了必要的教育。
二、对策和建议
一是要坚持教育优先发展， 加大教育投入。要树立办学是政府行为的观念， 加大教育的投入， 减轻学校校长在基础设施建设中的责任和负担， 让学校校长真正能把精力集中到教育教学中来。要切实做到“四优先” 即在制定经济、社会发展规划时， 要优先考虑教育的发展； 在城镇规划和建设中， 要优先考虑学校建设用地； 在财政年度预算中， 要优先保证教育投入； 在教育投入中， 要优先保证教师工资、福利待遇的落实。加大教育投入， 切实帮助解决教育负债等问题， 实现教育事业进一步繁荣和协调发展。二是大力发展学前教育， 提高生源质量。坚持每个乡镇要建设一个规范的公办中心幼儿园， 并加大对乡镇幼儿园的教育指导工作。根据农村的实际逐步规范村级幼儿园，坚决取缔农村无证无资质的私人幼儿园。进一步重视留守儿童问题， 加强小孩子家庭教育工作。
三是加强教师队伍建设， 培养优秀教师。要实行教师内退制度， 允许农村中小学年龄男57 周岁， 女52 周岁以上的教师提前内退或不计编， 以空出编制补充年轻专业对口的优秀教师。调整目前农村教师师生比编制， 实行农村与城市学校同等的教师编制政策， 小学师生比农村与城镇均为1∶21. 初中均为1∶16. 缩小政策上对农村教育的不利影响。进一步鼓励优秀教师到农村任教。要加强农村优秀教师的培养， 加大对优秀教师的奖励， 通过一系列对农村任教的优惠政策， 逐步使农村教师队伍年轻化， 知识专业化， 提高农村学校的教育水平。
四是加强教育督导， 完善督学和督政制度。高度重视教育督导工作， 建立和完善教育的督导评价标准和机制。坚持“督政” 与“督学” 相结合， 督导工作不但要“督学”， 还要“督政”， 使各级政府确保其政府行为到位， 确保加强对教育的领导和资金投入； “直接督导” 与“间接督导” 相结合， 在以督导机构直接对各地进行教育评估为主的同时， 创新教育督导机制， 鼓励社会各界、家长和学生从办学方向、办学思想、教育改革、管理水平、办学条件及学生综合素质等方面， 对学校、教师和学生进行全面评价。
五是推进乡镇品牌学校创建， 有重点的扶持学校发展。要根据全市人口出生情况， 进一步完善教育发展规划。目前建德市“一主四团” 发展架构逐渐形成， 人流物流资金等也开始向“一主四团” 集中， 教育的规划和发展重点应与之相适应， 有重点地培养“四主团” 乡镇学校的发展。
六是科学合理地增加生均公用经费。目前的生均公用经费还含有福利费、工会费、党员活动费等， 虽然近几年已有了很大的提高， 但还不能完全满足学校教育工作的需要， 在条件许可的情况下还应适当提高生均公用经费。对规模小学生特别少的学校， 在生均公用经费安排上不应该一律按学生人数来计算， 否则严重影响到目前规模小的学校日常工作（有些学生少的学校校长培训的经费都没法保障）， 应该根据学校实际情况， 制定一个生均公用经费总数的底数， 以保障规模小的学校正常开展工作。
我们将调查推广到与人们息息相关的教育领域， 使我们的调查不只是停留在理论的层面， 通过这次调查， 我们初步对建德市教育发展提出切实可行的意见建议， 帮助推动建德市教育工作， 同时可为其他县级城市教育发展作借鉴。
学校均衡发展工作方案篇四
一、文化熏陶，提升职业幸福感，提高教师工作原动力。
有人说：“三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化。”我将会致力于培养学校的精神文化、制度文化、行为文化和校园文化，引导、规范、激励全校师生，形成一种促进学校发展的软实力。为此，我重点谈两点构想。
关于学校会议文化的构想。学校不仅仅是工作场所、成就教师幸福人生的场所，因而，要努力形成学校“大众会议”、“民主会议”、“幸福会议”的独特的会议文化。在例会中，注重角色转换，变“领导一言堂”为“领导、教师大家谈”;变“被动倾听”为“主动参与”。注重模式转变，十分钟分享教师的教育教学故事;十分钟工作提示及安排;五分钟时事速递;五分钟时政交流;三十分钟教师主题论坛。让例会变成教师繁忙工作的一次充电、一次教育、一次提升、一次心灵的旅行、一道工作的风景、一种分享喜悦和成功的方式。
关于拓展校本课程的构想。为全校师生提供一个发展的平台，实施优质教育，积极开展“文化节”主题教育活动。三月份(读书节)，四月份(美德节)，五月份(艺术节)，十月份(体育节)，十一月(科技节)，十二月份(英语节)。尊重个性，多元发展。
学校各项规章制度，既要体现共性，又要兼顾个性;既要维护统一意志，又要体现人文关怀。为了使制度操作性更强，应根据实际情况进一步完善《学校管理条例》、《绩效工资发放方案》、《教师教学质量考核办法》等，除了按照有关具体的指标之外，还专门设置“特殊贡献”一项，让教师的工作价值得到认可和肯定，真正实现人和制度的和谐。
在学校管理中，关注、关心、每一位教师的工作，生活与成长。力争创造一个平台，让老师们尽显才华;搭建一个阶梯，让老师们登高望远;激活一个机制，让老师们自我完善。例如：开展一系列的教学活动评比，教学能手评比，德艺双馨先进工作者评比等;开展优秀成果展示活动;开展“成功教育教学经验大家谈”活动，并收集、整理、编印成册;表彰先进，宣扬优秀教师事迹，定期出“群英荟萃——园丁颂”专栏;启动“校长短信寄语”活动;开展“教师生日送祝福”活动;召开“教职员工家属座谈会”;开展“我为学校建言献策”活动等等。
学校均衡发展工作方案篇五
王府镇蒙古族小学现有中心校1所，村级小学8所，在校学生总计1516人，教学班73个，教师总数165人。有市级示范园1所，有5个班，幼儿教师10人。现有180名幼儿接受幼儿教育，全镇村小学前班8个，有教师8名，学生74名。一级教师77人，二级教师87人，三级教师1人。省、市、县骨干教师33人，市、县教学标兵、能手、新秀13人。
以科学发展观为指导，以办好每一所学校，保障学生公平接受义务教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现镇内各村小义务教育初步均衡为目标，缩小区域内学校之间办学水平的差距，提高义务教育整体办学水平和教育质量，努力办好让人民满意的教育。
1.到xx年镇内一所中心校和八所村小达到吉林省义务教育学校办学基本标准，基本实现镇内义务教育初步均衡。
2．实现镇内学校间校园校舍、仪器设备、图书、公用经费、师资队伍和教育教学管理等均衡发展，基本解决本镇内的择校问题和大班额问题。
3．坚持内涵发展，强化质量意识，将学生的全面发展、成长成才作为出发点和立足点。以提高质量为目的，努力缩小学校间教育质量差距。
4．健全保障义务教育均衡发展经费投入、设施设备改善、教师补充、教师交流、教师教育、教学研究、教育科研等方面制度。建立推进义务教育均衡发展考评体系。
1.学校设置。实现学校布局基本合理，全镇各校学生能就近入学。
（1）中心校、外五家、腰大洼、三岔沟、青山五所学校走读学生上学途中单程步行时间，低年级超过30分钟，高年级超过45分钟。xx年五所学校走读学生单程时间达到规定要求。
（2）班数班额。中心校25个班，4个班超班额，现在最大班额51人，按要求超额6人。在xx年10月份新教学楼建成后班额控制在45人以下。目前，8所村小班数班额全部附合要求。
2.校园校舍。
中心校新建教学楼9000平方米，腰大洼、二龙山、阿拉嘎三所村小均新建校舍540平方米。使四所学校校园校舍符合国家相关的建设标准，校舍达到重点设防类抗震设防标准，符合防灾避险安全要求。实现教学、办公、体育运动、生活等不同功能合理分区。生均校舍建筑面积（不含学生宿舍）不低于平方米。
3.装备条件
（1）学生课桌椅。中心校购置1038套，腰大洼购置45套，达到每生有一套符合国家设计标准课桌椅。再购置部分常用教学设备，并满足实际教学需要。
（2）科学实验室装备。中心校购置8340件，需资金元。阿拉嘎购置5106件，需资金元。腰大洼购置5109件，需资金110762元。其它学科教学仪器设备也要适当配置，才能基本满足实际需要。
（3）藏书，中心校购进图书万册，需资金129580元。
（4）音像资料、电子读物。中心校、腰大洼、阿拉嘎要适当配置音像资料、电子读物，才能基本满足实际需要。
学校均衡发展工作方案篇六
创建义务教育优质均衡发展工作方案汇编（10 篇）
............................................................................ - 1 - 推进县域义务教育优质均衡发展实施方案（区县）
............................................................................. - 2 - 创建义务教育优质均衡发展县工作方案（区县）
............................................................................... - 13 - 创建全国义务教育优质均衡发展县实施方案（区县）
....................................................................... - 27 - 教育局推进义务教育优质均衡发展工作实施方案（区县）
............................................................... - 38 - 创建全国义务教育优质均衡发展县区工作实施方案（区县）
........................................................... - 42 - 教育局创建义务教育优质均衡发展县工作方案（区县）
................................................................... - 53 - 义务教育优质均衡发展市创建工作方案（市级）
............................................................................... - 57 - 创建全国义务教育优质均衡发展市工作方案（市级）
....................................................................... - 67 - 创建义务教育优质均衡发展工作实施方案（镇乡）
........................................................................... - 73 - 义务教育优质均衡发展县创建实施方案（范文）
推进县域义务教育优质均衡发展实施方案（区县）
为巩固县域义务教育基本均衡发展成果，加快推进县域义务教育优质均衡发展，根据xxx教育督导委员会办公室《关于印发县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程的通知》（国教督办函〔20xx〕xx 号）、xx 省人民政府教育督导委员会《关于印发xx省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》（xx 教督〔20xx〕x 号）、xx 省教育厅《xx 省义务教育阶段学校办学基本标准的通知》（xx 教基〔20xx〕xx 号）、xxx xx 市委全面深化改革领导小组办公室《xx 市优化教育资源配置全面推进义务教育优质均衡发展的实施意见》（x 改办发〔20xx〕xx 号）等文件精神，结合我县实际，制定本实施方案。
一、指导思想 以xxx新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，以推进义务教育优质均衡发展为目标，着力解决义务教育发展不平衡、不充分问题，着力缩小城乡间、校际间差距，努力办好老百姓家门口的每所学校，保障适龄学生接受公平而有质量的义务教育，为全面建设新时代“高特美强”新 xx、打造 xxx 教育新高地作出积极贡献。
二、工作目标 进一步巩固义务教育发展基本均衡县创建成果，全面实现我
县义务教育阶段学校布局合理化、办学条件标准化、师资配置均衡化、办学行为规范化、教育教学优质化的义务教育优质均衡发展目标。补齐现有义务教育发展短板，缩小校际间差距，小学和初中县域内校际间综合差异系数分别不大于 和 ，县域内各学校教育资源配置、政府保障水平、教育质量进一步提升，社会满意度不断提高，社会认可度达到 xx%以上。20xx 年通过省级评估和国家认定。
三、工作重点 （一）全面改善办学条件，缩小校际间办学条件的差距。
1.进一步优化学校布局。严格落实《xx 县中小学幼儿园布点规划（2020-2030）》，综合考虑人口变化、“美丽乡村”建设、城乡公交一体化和群众接受能力等因素，在城镇新区开发和旧区改造时，原则上每 xxxx 户以上居民住宅区配建小学，每 xxxx 户以上居民住宅区配建中学；城区小学服务半径为 千米，城区初中服务半径 千米；农村小学、初中服务半径 x 千米，保障非寄宿制学生每天上学单程步行一般不超过 xx 分钟。实现学校布局合理化、规范化和科学化，确保学校布局适应义务教育优质均衡发展的需要。(责任部门：县教体局、县发展改革委、县自然资源和规划局、县住房城乡建设局、县重点工程中心、各乡镇政府）
学校均衡发展工作方案篇七
近年来，学校紧紧依靠政府和上级主管部门的支持，不断改善教育设施。
1.努力改造基础设施。近两年，学校对教学楼外墙和教室进行了粉刷，整修了教学楼屋顶；增设了三块电子显示屏，改换了教室窗户，新建塑胶球场1片、水泥乒乓台20只；增添安全监控系统，升级了广播系统。
3．美化校园育人环境。增加校园绿化面积，整修校园绿化，校园内树种多达几十种，花开四季，花香弥漫；设置校内宣传画廊，定期进行政策法规、安全、青春期生理心理健康、科普知识等方面的宣传教育；各办公室、专用教室、实验室、餐厅张贴管理制度、书法美术作品，教室和走廊贴上名人格言，努力为师生创设充满自然气息和人文特色的校园环境。
1.尊重每个学生的个性发展。学校不设立“快慢班”、“重点班”，平行分班，尊重每个学生的个性发展和自尊心，努力为学生提供一个平等、和谐的学习成长环境。
2.科学合理的配备师资力量。在班级师资力量配备上力求教师年龄结构的合理化，骨干教师和一般教师的科学搭配，充分发挥骨干教师的辐射作用，通过传、帮、带，相互促进、相互影响，从而整体提高教师队伍素质。
3.构建公平合理的竞争平台。在平行分班的基础上，制定长期有效的竞争机制，在教学实绩的评价上，不仅注重县内同类型学校的比较，更注重校内同轨班级、同轨学科的“一分、三率”的比较，从而大面积的提高教学质量。
1.理论整合，积极探索高效课堂教学模式。我们把学洋思、杜郎口的成功经验同我校具体实际情况结合起来，形成我校“尊重主体、全员推进、自主检测”的教学特色。切合我校实际，经过理论—实践—总结，提出了“三学一反馈”课堂教学模式，即导学、自学、研学、反馈。
2.深入研究，不断完善“三学一反馈”课堂模式。在模式推出后，我们积极邀请教研室的专家来我校指导，通过成立各主要学科的实验小组，各学科选聘一至两名学科骨干老师参与研究，举行理论学习、课堂实践演练等形式积极研究，并定期召开研究成果汇报会，不断的完善“三学一反馈”模式，逐步形成一个具有淮中特色且切实可行的课堂教学模式。
3.扎实推广，全面提升课堂教学效益。在我校的课堂模式形成后，我们在全校开展“三学一反馈”课堂模式的推广活动，要求各位老师在平时的常态教学中必须努力践行这一模式，每周的集体备课，必须对该课堂模式中各个环节进行深入。我们还要求老师参加校际交流、市县赛课都需使用“三学一反馈”教学模式。经过新模式的推广，我们的课堂效益得到的全面提升，各学科的教学成绩在县调研考试中名列前茅。
1.坚持特色创建，知识点验收成效显著。
每个年级组利用周末对本周所学知识点进行验收，各任课老师及时批阅反馈，并对薄弱学生进行重点辅导，确保学生对知识点的掌握做到周周清、月月清，全面提升合格率、降低低分率。
2.培养阅读习惯，“双语”阅读工作卓有成效。
倡导师生与图书为友，每天至少保证学生有1小时以上的阅读时间，每周至少读一本书，每学期读书不少于30本。每学期开展一次读书知识抢答赛、读书征文比赛、“读书成果展”等活动，鼓励学生将自己在读书过程中印象深刻、对自己产生震撼、教育、影响、启迪的词句摘录下来，并用简洁的语言把心灵的感悟写出来，在活动中交流。我校在县双语阅读竞赛中取得了良好成绩。
3.突出细化管理，努力打造学校品牌。
继承和发扬学校教育教学“严”、“细”、“实”的光荣传统，以科学发展的理念，与时俱进，打造有淮中特色的教学品牌，全面提升教学质量。学校管理精细化，必须有精心的责任分工，校长必须授权于中层管理者，放手让他们管理好自己分管工作，只有这样，才能提高学校整体工作的效率稳步推进教育教学工作。我们在学校的管理中，把“小事做细，细事做精”，从大事着眼小处入手。一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的合作型团队。二是从制度上抓起，规章制度是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。三是从问题上抓起，哪儿有问题就研究到哪儿，就解决到哪儿。四是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，把质量观贯穿于整个工作的始终。
1.强化控辍保学机制。
为了更好地促进控辍保学工作，学校制定了奖惩制度，让这一工作同评优考核联系起来。这一措施有效地提高了教师对控辍保学工作的重视程度，降低了辍学率。
2.开展结对帮扶活动。
在班级里把学生分成若干个学习小组，把薄弱学生融合于各个小组之中，学生和学生、老师和学生结对互助，教育学困生时动之以情、晓之以理、持之以恒。这样使薄弱学生能感受到关爱和尊重，从而进一步树立起自主学习的信心。
3.打造儒雅校园特色。
随风潜入夜，润物细无声。学校立足“儒”，突出“雅”，从环境建设入手，创设一个无处不“孔”、无“儒”不入的校园氛围。让学生一抬头就可以接触文化，一转身就可以学到知识。当师生时时呼吸着文化的空气，在清新大气的校园里徜徉，他们感受到的一定是书香阵阵，墨香缕缕，儒雅缭绕。“未成曲调先有情”，读圣贤书、做文明事、成儒雅人就是水到渠成的事情了。开展营造书香校园和诵读经典诗文活动，同构“儒雅之风”系列活动，为学生提供表现美、体会美的平台，培养审美能力。促使学生外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅。在继承中发扬，在实践中创新，大力推行“儒雅教育”，构建一整套具有儒雅特色的育人体系，使学校的师生都受到感染，从而自律自己的行为，使每一个人都“胸蕴儒雅，心存天下”。通过丰富多彩的活动，让学困生积极的参与进来，培养他们的儒雅气质，感恩情怀，让他们感受到作为学生的快乐和幸福，从而留住他们的心。
1.教研活动对外开放，采取“走出去，请进来”的方式提高教师的业务水平。
教研活动实行对外开放，加强了校际教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，比如市教科院席加宏老师、省特级老师王中荣老师等专家多次来我校讲学，我们与县教研部门及外校教研骨干联盟，加强互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。
2.领导深入一线，坚持听、评、议课制度。
把好课堂教学质量关，学校组织行政干部和教研组长以推门听课的方式，不定期地到各年级听课、评课并给予有效的教学指导。各教研组、备课组每周开设公开课，以“听课—说课—评课—议课”为活动主线和流程。平等地交流，充分地研讨，有自主的反思，有同伴的碰撞，有专家的点拨，促进了各学科教师间的教学交流，增强了教研组教研工作的实效性。
3.加强课题研究，指导教学行为。
