心得体会是我们记录成长过程中阶段性成果和感悟的有效方式，也是对自己和他人的一种分享和启发。首先，写心得体会时要充分了解自己的经验和感受。关于心得体会的范文，下面是一些收集整理的材料，供大家参考。
自然拼读法心得体会篇一
自然拼读课是一种有效提升儿童英语拼读能力的方法，其它教学方法常常陷入枯燥无味的死记硬背，而自然拼读课则通过让孩子们运用字母和音素的规则进行拼读，帮助他们掌握英语的读写技能，同时激发他们对英语学习的兴趣。在过去的几个月里，我参加了一门自然拼读课程，并从中获益匪浅。
第二段：正文
首先，自然拼读课程帮助我了解了英语拼读的规律。在课程中，老师通过丰富的图片和游戏活动，让我们掌握了每个音素所对应的字母，以及这些字母在单词中的不同组合和发音。通过这种直观的教学方式，我们不仅能够记忆字母和音素的对应关系，还能够理解为什么同一个音素在不同单词中的发音会有所差异。这不仅提高了我们的拼读能力，也为以后学习其他单词打下了良好的基础。
其次，自然拼读课程培养了我对英语学习的兴趣。在课程中，我们不再是被动地背诵单词和音标，而是通过与老师和同学们的互动，积极参与各种拼读游戏和角色扮演，将学习与游戏结合起来，让英语学习变得有趣而有意义。我发现在这样轻松的学习氛围中，我能够更快乐地学习，更容易保持专注。这种积极的学习体验让我更加乐意学习英语，也更容易在学习中取得进步。
此外，自然拼读课程注重听说训练，帮助我们提高语音和口语表达能力。在课程中，老师会选择一些简单易懂的故事和英语歌曲，通过多次朗读和反复训练，让我们熟悉英语句子的语调和发音，逐渐提高我们的听力理解和口语表达能力。通过这种听说训练，我不再感到紧张和羞涩，而是逐渐变得自信起来，慢慢习惯与他人用英语交流，这对我以后的语言学习和应对各类英语考试都是非常有益的。
最后，自然拼读课程让我发现了自主学习的重要性。在课程中，老师会给我们一些拼读练习和作业，通过这些练习和作业，我们可以巩固课堂上的知识，提高拼读能力。然而，自然拼读课程并不只是为了让我们机械地完成作业，老师也教给了我们一些学习方法和技巧，让我们能够独立思考并找到解决问题的方法。这种学习方式开启了我的自主学习能力，我能够更好地处理学习任务和挑战，不仅在英语学习中，也在其他学科和领域中能够更加高效地学习和解决问题。
第三段：总结
自然拼读课程不仅让我掌握了英语拼读的规律，培养了对英语的兴趣，提高了听说能力，更重要的是，它教给了我如何自主学习的方法和技巧。通过参加自然拼读课程，我不仅在英语学习中取得了进步，也意识到学习的过程可以是有趣的、愉快的。我将继续努力学习，不断提高自己的英语水平，并将学到的自主学习的方法和技巧应用到其他学科和生活中，让自己成为一个全面发展的学习者。
第四段：话题展望
自然拼读课程能够激发儿童的学习兴趣、提高学习效果，我希望更多的学生能够有机会接触到这种教学方法。同时，我也希望教育机构和教师们能够进一步推广并完善这种课程，为更多的学生提供有趣而有效的英语学习方式。
第五段：结束语
通过自然拼读课程的学习，我对英语学习的态度和方法有了新的认识。英语不再是一个难以逾越的山峰，而是一座可以攀登的山峰。我相信只要我坚持努力，不断学习和实践，就一定能够在英语学习的道路上取得更大的进步。我会将自然拼读课程中学到的知识和经验应用到以后的学习和生活中，让自己成为一个能够自主学习、持续成长的优秀学生。
自然拼读法心得体会篇二
自然拼读作为一种新的英语学习方法，近年来在深圳备受关注和推崇。我有幸参加了深圳自然拼读培训班，并且亲身体验了这种学习方法的优势。在这篇文章中，我将分享我对深圳自然拼读的心得体会。
首先，深圳自然拼读以字母的发音为基础，通过音节和音素的组合方式来拼读单词。这种学习方法在深圳的大多数语言学习机构中都普遍采用，因为它能够帮助学生快速准确地掌握英语的发音规律。我曾经在传统的英语学习方法中困扰很久，因为那些繁琐的音标和规则让我望而却步。而自然拼读则以一种简单易懂的方式教授英语发音，让学生能够轻松地掌握每一个字母和音节的发音特点。这个启蒙阶段的学习过程让我重新找回了学习英语的信心，我发现原来英语并不难学，只需要找到正确的方法。
其次，深圳自然拼读注重帮助学生建立正确的单词拼写和语法意识。在之前的英语学习中，我总是因为单词拼写错误而感到苦恼，经常把相似的字母或音节搞混。而自然拼读通过音标和音节的拼读规则，让我能够准确地拼写单词，避免了犯下低级错误。同时，自然拼读也注重培养学生的语法意识，通过分析单词的结构和语法规则，让我能够更好地理解句子的意思。通过深入研究单词和句子的结构，我逐渐从对语法的畏惧中解脱出来，学会了更好地运用英语。
第三，深圳自然拼读注重培养学生的听说能力。这是我学习英语过程中最困难的一部分，因为传统的英语学习方法往往忽视了听说能力的培养。在自然拼读的课堂上，我不仅学到了正确的发音规则，还通过大量的听力练习，提高了自己的听力理解能力。老师通过播放各种英语电影、故事和音乐，让我逐渐熟悉英语的语音特点，从而能够更好地理解和模仿。同时，自然拼读还注重培养学生的口语表达能力，通过不断的口语练习，让我能够流利地表达自己的想法和观点。学习英语不再是枯燥乏味的背单词和语法，而是能够用来交流和沟通的一种工具。
第四，深圳自然拼读提供了丰富多样的学习资源和活动。在传统的英语学习中，我往往只能通过教科书和习题来学习，缺乏实际应用的机会。而在深圳自然拼读的课程中，我参加了许多实践活动，如角色扮演、小组讨论和实地考察等。通过这些活动，我能够更好地应用所学知识，提高自己的语言能力。同时，学校还提供了丰富多样的学习资源，如英语电影、音乐、杂志等，让我能够在不同的情境中学习和实践英语。这种全方位的学习方式让我对英语的兴趣大大提高，也更加愿意去主动学习。
最后，深圳自然拼读让我找到了学习英语的乐趣和动力。在过去的英语学习中，我感到厌倦和困惑，总觉得学不到实际应用的东西。而通过自然拼读，我发现学习英语可以是一件有趣的事情。我喜欢和同学们一起探讨和解决问题，喜欢用英语和老师和同学们交流。在学习中，我也发现了自己的进步，这种成就感让我更加有动力去学习和探索。通过深圳自然拼读，我不仅掌握了英语的基本知识和技能，还找到了一种学习的方法和态度。
总之，深圳自然拼读不仅提供了一种高效的英语学习方法，还注重培养学生的听说读写各方面能力。通过自然拼读，我重新找回了学习英语的乐趣和动力。我相信，在深圳自然拼读的引领下，我会在英语学习的道路上持续进步。
自然拼读法心得体会篇三
自然拼读是一种基础英语拼读方法，它强调使用26个字母中的字母发音，鼓励学生自学自教，通过阅读来掌握正确的发音方法。在学习过程中，我深刻认识到了这种方法的优点，下面我将分享一下我对自然拼读心得体会。
一、拼读规则清晰明了
自然拼读是一种基础的拼读方法，所采取的拼读规则相对简单，易于理解，并且规则明确。在学习过程中，我发现只需要掌握一些基本的规则，就能学会拼读，例如每个字母发音是什么，哪些字母可以组合成音节等。相对于其他拼读方法，自然拼读的规则更加清晰明了，这使得学生在学习拼读的过程中更得心应手。
二、拼读表达自如
通过自然拼读的学习，我不仅掌握了基本的拼读规则，而且可以用相对快速的速度读出文章中的单词，并且不用在读音不准确上浪费太多的时间。另外，在自然拼读中，有一些比较常用的规则，例如发音规则和音节规则，如果我们在掌握这些规则后把它们应用到语言中，就有望实现读写流畅的目标。
三、培养自学能力
自然拼读强调学生自学自教。在这一学习方法中，不再需要依靠老师的讲授来记忆和学习单词，而是让学生通过独立学习和反复实践来掌握单词的拼读和发音。对我而言，这种方法有效地提高了自己的自学能力，让我不再害怕学习不熟练的新单词和发音方式，自信地在阅读中前行。
四、增加学习效率
自然拼读不仅能够增强学习兴趣，而且可以在一定程度上提高学习效率。学习过程中，我发现自然拼读有很多有趣的辅助工具，例如单词拼音图和互动游戏等，这些工具可以让学生通过游戏的形式，轻松地掌握单词发音和拼读方法。另外，自学自教的学习方法，还可以帮助我们更加高效地掌握单词发音的技巧，为我们日后的学习打下坚实的基础。
五、提高阅读水平
最后，自然拼读的学习方法可以帮助我们提高阅读水平，让我们在阅读过程中更加流畅地理解文章的意思。通过自然拼读的学习，我们可以更好地掌握各种单词的拼写和发音方式，并且能够准确地理解文章释义。相对于其他的拼读方法，自然拼读更强调发音，这在阅读时能够更加清晰地理解文章中单词的含义，准确传递作者的思想。
总而言之，通过自然拼读的方法，不仅能够轻松掌握各种单词的发音方式，而且能够提高自己的自学能力，拓展自己的阅读能力，为我们日后的学习打下坚实的基础，因此，我会坚持自然拼读的学习方法，让自己能够不断提高自己的学习效率和水平。
自然拼读法心得体会篇四
第一段：介绍自然拼读课的背景及重要性（200字）
自然拼读课是一门教授儿童音标和拼读技巧的课程，目的是帮助孩子快速且准确地阅读和拼写单词。在现代社会，阅读是一项必不可少的技能，对于儿童来说更是学习成长的基石。而掌握有效的拼读技巧对于儿童的语言能力发展也有着重要的促进作用。因此，自然拼读课在培养孩子语言表达能力、阅读理解能力以及成为独立学习的能力方面具有重要价值。
第二段：自然拼读课带给孩子的启发（200字）
参与自然拼读课的孩子们受益匪浅。首先，他们通过自然拼读课程掌握了一定量的音标和拼读技巧，能够准确地辨认和发音单词。这为他们在阅读过程中的自信和流畅性提供了支持。其次，自然拼读课引导孩子使用有效的学习方法，帮助他们有效管理学习时间，并培养良好的学习习惯。此外，通过自然拼读课，孩子们也懂得了如何主动主管自己的学习进度，培养了自我学习和解决问题的能力。
第三段：自然拼读课对于家庭教育的积极影响（250字）
自然拼读课不仅仅对孩子个人的学习有促进作用，同时也对家庭教育起到了积极影响。通过孩子参与自然拼读课程，家长会更加深入了解孩子的学习情况。家长们可以从中学习一些行之有效的教育方法，以更好地帮助孩子。此外，自然拼读课程也加强了家庭教育的亲子互动，家长和孩子可以在共同学习自然拼读的过程中建立更紧密的关系。同时，家长们也可以透过课程了解到如何鼓励孩子主动学习和解决问题，进一步培养孩子的自主学习能力。
第四段：自然拼读课如何适应不同孩子的个别需求（250字）
自然拼读课注重因材施教，并且提供个别化的辅导。通过观察和评估，教师可以根据不同孩子的不同程度和学习特点，制定个别化教学计划。比如，对于学习相对较慢的孩子，教师可以有针对性地加大对音标和拼读技巧的训练，帮助他们提高学习效果；对于较为敏感的孩子，教师可以采用温和柔和的方式，以增强他们的学习兴趣和积极性。自然拼读课程的个别化教育使得每个孩子都能得到所需的帮助和支持。
第五段：总结自然拼读课体会（200字）
参与自然拼读课程的过程中，我深刻认识到灵活个性化教育的重要性，学会了使用一些有趣和有效的教学方法，掌握了教育孩子的技巧。自然拼读课程促进了孩子在阅读方面的发展，培养了他们的自主学习和解决问题的能力，同时也为家庭教育提供了新的思路和启示。通过自然拼读课程，孩子们能够在寓教于乐的环境中提高语言能力，让我对教育充满了希望和信心。
自然拼读法心得体会篇五
自然拼读是一种学习英语的方法，通过将英语单词拆分成音节，学生可以更轻松地记忆和拼写单词。这种方法的好处不仅仅在于提高学习效率，而且能够培养学生对语言的敏感度和掌握能力。在过去的一段时间里，我尝试了自然拼读，并取得了显著的进步。下面我将分享我对自然拼读的体会和心得。
首先，自然拼读帮助我更快地理解和掌握英语单词的发音规律。在传统英语教学中，我们常常被教导记忆单词的拼写和发音，而不去深入了解其中的规律。而自然拼读将单词拆分成音节，帮助我们从发音的角度去学习和掌握单词。通过自然拼读，我明白了为什么同样的音符可以有不同的发音，也能准确地分辨和发音辅音和元音。这种深入的学习方式帮助我更加自信地表达英语，也让我更容易听懂外国人的语音。
其次，自然拼读让我更容易记忆和拼写英语单词。英语的拼写常常令人头疼，因为一些发音相似的单词，其拼写却完全不同。通过将单词拆分成音节，自然拼读帮助我将单词的拼写与发音联系起来，减少了对拼写的依赖。比如，我可以通过拆分音节理解并记忆单词“library”的拼写，而不是单纯地死记硬背。同样地，我也能够更好地拼写一些发音相似的单词，如“peace”和“piece”，因为我能够在发音上做到区分。
此外，自然拼读还帮助我提高了对英语句子结构的理解。在学习自然拼读的过程中，我发现单词的重音和音节的强弱对理解句子的结构非常重要。当我能够准确地判断一个单词的重音和音节的强弱时，我可以更好地理解句子的重心和逻辑关系。这种对句子结构的理解让我在阅读和听力理解方面取得了更大的进步，我能够更快地抓住一个句子的重点，也更容易明白句子间的逻辑关系。
最后，自然拼读培养了我的语感和表达能力。自然拼读的学习过程不仅仅局限于记忆和拼写单词，更重要的是培养学生的语感和创造力。我们可以通过演唱、朗读和写作来巩固所学的音节和单词，从而提高我们的口语和写作能力。这种方法将语言学习与实际应用结合起来，让我们能够更自如地运用所学的英语知识。
综上所述，自然拼读是一种非常有效的学习英语的方法，它帮助我们更快理解和掌握英语单词的发音规律，记忆和拼写单词，提高对英语句子结构的理解，培养语感和表达能力。通过自然拼读，我取得了很大的进步，对英语的学习也更加感兴趣。我相信，自然拼读将继续在我的语言学习中发挥巨大的作用，同时也希望更多的人能够尝试并受益于这种方法。
自然拼读法心得体会篇六
自然拼读，又叫特殊拼读法，是一种以字母本身读音为基础，运用音标、母音、辅音、规则、思维记忆等方式教授孩子阅读的方法。相比于传统的猜字、识字、记词的方法，自然拼读注重辅音和元音结合的发音规律，更符合语言学规律，更能让孩子从音到字汇，从字汇到语句，从而加强孩子语言综合能力。通过学习自然拼读的过程，我获得了以下几点心得体会。
首先，自然拼读需要较长时间的学习和实践，需要家长和孩子的耐心。自然拼读中的音标和发音规律比较多，孩子需要反复练习才能熟练掌握。作为家长，要有耐心指导孩子，同时要保持积极的心态，不焦虑不急躁，否则会影响孩子的学习效果。在实践中，我们会发现，孩子们思维活跃，喜欢模仿，他们能够很好地将所学到的知识运用到实践中。
其次，自然拼读强调“听，说，读，写”的全面培养，让孩子不断地进行听、模仿，从而达到音、字、句的互相转换。在学习中，我发现自然拼读通过让孩子不断听、模仿、练习，让孩子更具体的感受到音与字之间的关系，听得懂、说得了，也读得了、写得了，让孩子在语言学习方面实现全面提高。
再次，自然拼读注重训练孩子的发音和听力，让孩子学会正确发音和理解语言。在学习自然拼读的过程中，很多孩子会依赖于猜字、识字、记忆等传统的方法，在读单词时不能正确的判断发音，导致拼读错误。而自然拼读注重孩子的发音和听力训练，帮助孩子从根本上培养良好的语音和语感，发展孩子的听力和语言表达能力。
最后，自然拼读注重创造性思维，帮助孩子在学习过程中发扬创造力，创造更多的学习机会。在学习自然拼读的过程中，孩子们在纸上画画，做动手实验，还有各种有趣的活动，通过这些有趣的活动，孩子们可以更好地将所学知识运用起来，同时也能创造更多的学习机会，培养孩子们创造性思维，促进语言发展。
综上所述，学习自然拼读可以帮助孩子们更有效的提高语言能力，但同时也需要家长和孩子一同保持耐性和积极的心态，不断地进行磨炼和实践。在学习过程中，通过培养孩子们的听、说、读、写等全面能力，让孩子更好的掌握语言，并在创造性思维的引导下，创造更多的学习机会。
自然拼读法心得体会篇七
张郊
（重庆市万州区沙河小学）
摘要：英语对于小学生来说是“舶来品”,都会对它很陌生，所以，要想学好英语不是一件简单的事。介绍一种在英语学习中很流行的方法――自然拼读法，通过解释它的概念、解析对它的具体应用、分析它与汉语拼音的相似而又不同之处，以及探究一下它在小学英语学习中的奇思妙用，对这种特殊的方法做出全方位的研究，希望可以对小学生的英语学习有些许的帮助。
自然拼读法心得体会篇八
作为一名小学生，阅读和写作是学习生活中必不可少的内容。而自然拼读则是我日常阅读和写作中的好帮手，不仅使我快速地阅读文章，更让我拥有了更高的写作能力。经过多次的实践，我对自然拼读有了深入的理解和体会，下面将从理解自然拼读的重要性、学习自然拼读的方法、自然拼读的实际应用、自然拼读与写作能力的提高和我的自然拼读心得体会等方面进行阐述。
首先，了解自然拼读的重要性。自然拼读是一种快速准确地阅读文章的技能，是人类学习语言能力的基础。自然拼读的核心就是通过字母的发音和字母组合的规则快速正确地阅读单词，减少阅读上的困难。自然拼读与单词发音、语言理解和语言表达的发展紧密相关，由此可见自然拼读在语言学习中的重要性。
其次，学习自然拼读的方法。学习过程中，举一反三是最好的方法。通过学习规则、熟记常用词语、朗读、练习听写等方式，来达到运用自然拼读技能的目的。在学习过程中，需要注意的不仅是技能的熟练程度，还包括理解规则的基础和运用规则的能力，这样才能满足自然拼读在日常生活和学习中的需要。
再者，自然拼读在实际应用中的效果。在我看来，自然拼读不仅能够快速准确地阅读文章，还能提高语言学习的效率。自然拼读让我能快速准确地理解生活、学习中的信息，让我能够轻松跟上课堂的进度，更准确地把握老师的教学内容。同时，在写作方面，自然拼读也给了我很大的帮助，让我能够在语言表达上更加流畅自然。
最后，自然拼读与写作能力的提高。在学习自然拼读的过程中，我们不仅学会了阅读单词，也掌握了更深层次的语音学和语法知识。这些知识都可以帮助我们提升写作能力。如掌握升降调、重音和音节的知识，可以帮助我们写出更动听的语言；熟记单词的拼写规则，可以帮助我们更准确地表达自己的意思。因此，自然拼读不仅是阅读技能，更是提升写作能力的一种重要方法。
从我个人的自然拼读学习经历来看，自然拼读虽然是一项基本的技能，但对我而言，却已逐渐渗透到生活和学习的方方面面。当我快速准确地理解老师的教学内容，复述《三字经》，读懂长篇小说时，我会给自己一个小小的满足，因为自然拼读帮助我轻松、流畅地完成这些任务。同时，自然拼读让我的中文写作更加自然，更生动，也让我在英文学习上获得了不少好成绩。
总而言之，掌握自然拼读技能不仅是学习认字的基础，也是提高语文素养的重要途径。在学习自然拼读的过程中，我们既能学会基本的拼音、知识、规律，又能运用这些知识来提升学习效率、阅读水平、写作能力等方面。在今后的学习和生活中，自然拼读技能无疑将成为我们的必备技能之一。
自然拼读法心得体会篇九
刘宝胤自然拼读方法，是一种基于英文单词拼写规律的学习方法。相比传统的英语学习方法，刘宝胤自然拼读方法注重培养学生自主思考和分析问题的能力。这种方法不仅有效提高了学生的英语阅读和拼写能力，还培养了他们的学习兴趣和探究精神。在我使用刘宝胤自然拼读方法一年多的时间中，积累了一些心得体会，我想在这里与大家分享一下。
第二段：认识刘宝胤自然拼读方法
刘宝胤自然拼读方法是一种通过拼写规律和音标来教授英语单词的方法。其主要特点是基于英语单词拼写的规律性，让学生能够自主掌握单词的拼写和意义。同时，在教学中引导学生运用已经掌握的规律分析新单词的拼写和意义，从而提升学生的自主学习和思考的能力。通过这种方法，学生不仅能够快速掌握单词的拼写和意义，还能够建立起对英语单词拼写规律的深刻理解。
第三段：使用刘宝胤自然拼读方法的感悟
使用刘宝胤自然拼读方法，让我深刻认识到学习的重要性和方法。学习的过程，就像是一种探究和发现的过程，每当遇到难题时，我们应该更多的自主借助已经获得的知识，通过分析规律，自己去思考，而不是等待老师的指导。这种方法，恰好符合了刘宝胤自然拼读方法的教学理念。孩子们在这样的环境中探究学习之后，不仅能学会知识，还能够培养自主学习、独立思考的能力，培养良好的学习习惯，激发兴趣，并且减少了教师的辅导时间，获得的学习成果也能够更立竿见影。
第四段：优点与不足
使用刘宝胤自然拼读方法的优点是显而易见的，可以让孩子们建立对英语单词拼写规律的深刻理解，提高英语学习的效率。同时，这种方法注重培养学生独立思考和探究问题的能力，激发了孩子们的学习热情。然而，这种方法仍然存在一些不足，比如需要教师用心引导，不能完全依赖孩子们自主学习；同时，该方法需要孩子们积累一定的英语基础才能更好地掌握。
第五段：总结
刘宝胤自然拼读方法是一种非常有效的英语学习方法，它鼓励孩子们自主思考和探究问题，促进学习兴趣的培养和学习能力的提高。然而，任何方法都有其缺陷，适用该方法需要教师和学生共同努力，才能取得成功。我相信，在不断地实践和总结中，刘宝胤自然拼读方法会越来越好，为广大学生的英语学习带来更大的帮助和启示。
自然拼读法心得体会篇十
外研社自然拼读是一种新式的英语学习方法，它摒弃了传统的单词拼写方式，采用了自然发音的方式来教授英语。我在学校里参加了一次自然拼读的学习课程后，对这种学习方法产生了浓厚的兴趣，并且深深体会到了它的效果，今天，我想分享一下我的学习心得和体会。
第二段：学习过程
在学习过程中，我对每个单词的发音和拼写格外重视，认真地落实到了每一个字母和音标，因为每一个单词的读音和拼写都很细致，一个小小的错误就会导致全盘皆输，这也是自然拼读的难度所在。但正是这点难度让我提高了自己的英语技能，同时也将我对英语学习的兴趣和热情提升到了一个新的高度。
第三段：感悟收获
通过自然拼读课程的学习，我得到了许多好处。首先，我发现自然拼读对我的发音精准度有很大的帮助。传统的拼写方式可能导致我发音的不准确，而自然拼读方法可以帮助我将单词的发音练习到极致。其次，我发现自然拼读对于英语阅读理解的提升也有较大帮助，通过自然拼读学习，我能够更加轻松自如地阅读英文文章。最后，自然拼读也有利于提高自己的英文写作水平，因为拼写和语法的准确性是英文写作成功的基础。
第四段：优缺点评价
虽然自然拼读有非常多的优点，但也有其缺点。其中最明显的缺点就是对英语基础要求相对较高，需要学生具备一定的英语词汇积累和语法基础。此外，自然拼读方法在单词拼写和发音的学习上比较耗时，对于那些时间紧张的学生而言，效率并不高。然而，如果花费足够的时间和精力，自然拼读仍然是一种非常有效的英语学习方法。
第五段：结论
总的来说，自然拼读是一种非常值得尝试和实践的英语学习方法。通过自然拼读的学习，我不仅提高了自己的发音水平和拼写能力，更让我对英语学习的兴趣和热情得到了进一步培养和加强。尽管自然拼读也有其缺点，但我们可以通过足够的时间和精力调整自己的学习策略，取得更加明显的进步。非常感谢外研社自然拼读课程给我带来的帮助和启发，我将会坚持不懈地学习下去。
自然拼读法心得体会篇十一
地道的****、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教学的基本功。你知道如何写一篇英语教学随笔？它能够帮助英语老师提升教学质量。你是否在找正准备撰写“英语自然拼读教学心得”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感触颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：
一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。心得体会一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习
自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，入党志愿书这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果确实不错。
三：恰当的学案反馈，会改变学生的学习态度
每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，善于思考的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的鼓励，学生对此十分关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我?”这简单的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平时学案做的比较差的学生，我不直接批评，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，再次阅学案的时候，就会发现这些学生的书写更加的规范，入党申请书上课注意力更加的集中，学习英语的兴趣也非常浓厚，看到这些变化，我感到非常的欣慰。
四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向****
小组讨论时，我们不再像以前一直站在讲台上，而是深入学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。讨论之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，态度大方，富有激情，思路清晰，注意知识之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的非常突出。
五：创设快乐和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣
高效课堂我更注重调动学生们学习、探讨的兴趣。兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。心理学家认为：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而快乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的注意力。特别是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，如果教师不及时设法激发学生的兴趣，课堂上的一切活动都无效。因此，我经常与这些学生进行心灵沟通，鼓励他们在小组内积极探讨听取他人的意见，及时发现他们身上的闪光点，及时表扬鼓励。只有这样，top100范文排行我们才能构建快乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。另外，和谐快乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步改变了学生懒于开口，懒于思考，过分依赖老师的被动学习方式。
总之，如果高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创造机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培养学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使教师教得轻松，学生学得愉快，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式****享教与学的乐趣。
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。
一、教师，珍惜儿童对你的信任
教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，范文大全使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自己的教育思想。
学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念.
三、教师的教育素养
关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。其实，要想达到这样的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己。读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时候，范文写作才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现在觉得自己还年轻，自己所掌握的知识还足以能应付小孩子，然而面对飞速发展的今天，可以说孩子们的视野更加开阔了，我们不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我们的头脑，才能让我们摆脱坐吃山空的尴尬境地。而读书的这种意识更应该是发自内心的需要和对知识的渴望。
年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，使自己能成为一名****。
本学期我接手高一(7)班的英语教学工作，为了帮助这班基础薄弱的学生学好英语，我付出了许多时间和努力，取得了一些成效和得到了一些体会，在这里愿与同行们切磋一下。
一、要做好高一学年与初中英语学习的衔接过渡。
高一新学期开始，我通过摸底了解学生的大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。我利用上半学期的时间从音标、词汇、句型、语法、听力等方面帮学生进行系统复习，使学生尽快适应高中英语教学。具体做法是：(1)培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯。(2)坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题。(3)根据高考要求，从高一开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。(4)课后我与学生经常接触，有时与女生一起跑步，有时与男生一起同桌吃饭，思想汇报范文尽快与学生熟悉起来。不到一个月我能熟练叫出每个学生的名字。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。
“让游泳者到水里去”。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(kemorrow)曾说过“tolearnit,doitonlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate”。意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则就是要把教学活化为实践。
1.建立“课前5分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂教师说：“it’snicetoseeyouagain.∕it’sfinetoday,isn’tit?∕howareyoutoday?”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三。
2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
3.多鼓励，少批评.为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心.
三、培养学生的自学能力。
只有通过****学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力;各种方法掌握英语基本知识的能力;学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。
四、激发学生学习英语的兴趣。
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关****、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。
1.巩固教学效果，发展学生智能
教学的根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多、时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业和独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生来说是个实际锻炼机会。课外作业有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视****的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及****的开放性和多样性。
2.及时反馈信息，调整教学环节。
每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励，并在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，教师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见，使自己对教学和教材处理更加科学合理、更加有利于学生主动接受新知识，提出新问题。坚持做一段时间后，学生会主动向教师反映上一单元中还没弄清的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。
3.交流师生感情，促进学生求知。
人的心理结构是有智力、意志、情感三个基本因素组成的。情感因素在培养学生学习兴趣，促进学生积极主动接受知识的过程中起到关键作用。教师应采用教学情感若干策略：(1)激励性。善于发现学生的优点和特长，正面引导。(2)支持性。给遇到困难、丧失信心、情结低落的学生以必要的心理援助。(3)愉悦性。相互信任，彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满意的效果。师生书面语言交流是中学阶段师生情感交流的最佳方式。全面的范文写作网站通过****的师生书面交流，能够使学生对本科学习兴趣盎然，使教师课堂内外教学得心应手，达到教与学的高度配合。事实证明，良好的师生关系极大地促进教学的顺利进展。
实践证明，只要教师用心去不断地改进教学方法和钻研教材内容，同时想方设法激励学生努力配合，那么教学会越来越顺利、越来越成功，教师和学生在教学中都会各有所得。总之，我会尽全力成为学生的好朋友和好老师。
高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：
首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二)课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生(承认差异，兼顾差异)，目光巡视每一位学生，手机版让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个老师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。
备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改进的地方有：
心得体会范文锦集一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮助学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟能力。
二)备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过模仿，练习巩固所学知识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与;变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。
课堂是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一)首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向;二)要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，一定不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，本站个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数情况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动积极性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识，提高解题技巧和能力。三)对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创，因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但一定得结合学生的学情才能拿来用。四)课堂上关注每个学生，尤其是基础差的学生，因为这些学生上课容易分心走神，多叫他们回答问题;如果看到上课有注意力不集中的同学，我会马上叫他起来回答问题。确保每个学生都要认真听讲。
作业是学生对课堂知识掌握程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一)量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做;量太大，学生会失去兴趣，甚至会产生厌学情绪。二)作业布置具体化，心得体会范文使学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。如果是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求(认真书写，独立完成等)，我觉得这会对学生起到提醒和督促的作用。三)只要布置作业，就一定会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应掌握的基础知识，要坚持抓，不放松;如果做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否认真完成;发现问题及时与学生沟通;学生交上来的作业我定会认真及时批改，对于作业中出现的问题及时反馈，及时解决;对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，进行个别指导纠正。
最后一点，也是非常重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老教师请教时，他们都会不厌其烦认真的帮我解决。我内心真的很感激他们，因为我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的处处帮助和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队提供给了我成长所需要的沃土和空间。年级组给我机会去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我现在教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平时向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了很多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把文章理解的特别透彻，****考什么，学生应掌握什么，掌握到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们经常都这样说可是要真正做到并不简单，尤其是英语语言知识比较零散。这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简单易懂的实例解释英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句内容贴近学生生活并是他们感兴趣的话题，本站锦因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。这点是听徐老师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭老师的课注重文章的整体把握和分析，思路清晰，步骤齐全;吴老师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的经验;张老师，******等在教学方面都经验丰富各有特点，都值得我学习。
同时，在这里我也感谢同年级的其他老师对我生活和教学上的帮助。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。
小学英语教学要透过听说读写训练帮忙学生学会正确的英语发音，具有必须的口头表达潜力，然后它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径：
一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。例如：采用“let"sbeginnow。goodmorning(afternoon)，class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“classisover。goodbye，class!”作为结束语。在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“lookattheblackboard。”让学生打开书时，便会说出“openyourbook，please。”，同时将双手摊开。要求学生合上书，本站站我便说“closeyourbook，please。”并将双手由摊开到合并。
2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“mayiein，please?”然后老师就用英语回话：“comein，please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。
二、五分钟日常会话练习。
会话的资料要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。一共分三大块：englishsong，dailytalk，dialogue。对于englishsong，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半”，然后小小英文歌用处真不小。例如：goodmorning、ifyouarehappy等唱起来都需用到连续升降调，然后学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。对于dailytalk和dialogue则更有用处，what"syourname?howoldareyou?whatdayistoday?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说潜力打下了扎实的基础。
三、创设情境，主角扮演。
英语作为一种语言，务必融于必须的情境之中。课堂表演就是要创造必须的语言环境，然后给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基以前说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。工作总结范文在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。
例如在教句型“mayihavealook?sure，hereyouare。”时，让学生互相邀请：xxx，please，然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自我的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
在教句型areyou__?yes，iam。(no，i"mnot，iam__。)时能够设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant。还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用areyou__?的句型提问，扮演者可根据问题进行yes，iam或no，i"mnot。iam__。的回答。
透过实践，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
在介绍“打电话”这一课时，能够将电话机带入课堂，然后在学生进行模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说潜力。透过主角扮演的这种游戏方式，全面的范文参考写作网站到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说潜力。
四、反馈信息、即时巩固。
英语的听说训练反馈必须要及时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，然后印象深刻，但若不及时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至构成错误的思维定势。因此信息反馈，务必及时。例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“touchyoureyes。”“touchyourmouth。”“touchyournose。”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自我坐下。留下最后一个，当然是“常胜”将军了。
实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。
这是篇好范文参考内容，主要描述学生、教学、学习、课堂、英语、自己、他们、教师，希望大家能有所收获。
自然拼读法心得体会篇十二
英语是世界上使用最广泛的语言，但是英语对我国来说是一种地地道道的外来语，更可以说在我国一点文化基础都没有，但随着改革开放后，我国逐渐打开了全方位外交的大门，学好这门语言就成为重要的事。
在现在各门课程面临新课改的大前提下，小学英语自然也不会自甘落后，所以，小学英语的教材也是变得越发的厚了，面对这一情况，学生和老师无一不感到头大，学生是因为需要背诵的知识点和单词更多了；老师则是因为督促学生的任务更加艰巨了。对于这个问题，本文就推荐自然拼读法，这个方法虽不是万能的，也不是对每个人都有效，却是不失为学好英语巧妙的、有效的方法，以下就对这种“神奇”的方法具体展开论述。
一、自然拼读法的概念及其具体详述
英语这种语言虽说是和我们所熟知的汉语有很大的出入，但是都是一种语言，所谓万变不离其宗，只要了解了它的中心思想，学好这种语言也只是时间的问题。英语大体上主要有几种需要学习的方面：单词、词组、语法结构、情景对话、英语口语、写作、听力等，而这些对于英语的学习则是建立在最基本的对于单词的学习之上的。在英语中，单词就好像是建筑的地基，是一切工程的重心所在，()所以，要想学好英语就必须做好单词的这一层工作，所以，自然拼读法就派上了作用。
自然拼读法，从字面意思就可以得知重点在于“拼”“读”这两个方面，这也就是单词的读音和记忆的关键。英语单词主要是靠26个字母的不同的排列和组合而成，如education,predition,pollution,commotion这几个词虽然各自表示的含义都不相同，但是在词尾都有一个“tion”式的词缀，这就是它们在拼写和读音上的共同之处，而在英语的学习中会遇到很多前缀、后缀这些带有规律的组合方式，为单词的记忆减低了难度。这些表示的字母一般都是固定的.，有它自身的规律，也存在着特殊的情况，但只要在单词的背诵中多加留心注意这些细小的变化就不难发现其中的规律和奥妙之处，这样遇见新的单词也能会读，若是掌握这种方法到了熟练的地步，甚至可以听到单词的读音就可以将单词拼写出来，这无论是对单词的记忆、口语的练习，还是英语的学习都有莫大的好处。
二、自然拼读法的具体应用探究
自然拼读法的学习并不是目的，这是一种从读音到字形的转变的捷径，也可以说是过渡的一种方式。小学英语的词汇虽说是比较简单的，但是在新课改之后增添的那些新词无疑成为学生苦恼的对象，最担心的就是单词记不住、单词不会读、意思没记牢，这些方面的不擅长很有可能会打击学生对于英语学习的信心，从而失去英语学习的兴趣，这些不是我们所希望的。有效地利用自然拼读法可以很顺利地解决这些问题，具体措施如下：
1.熟悉单词的固定组合。把英语中常用到的组合方式，比如“tion,sion,”这种形式常会是名字的后缀，“ing,ed”这种后缀常会是形容词的后缀，这种有规律的表达方式有利于记忆更多的单词。
2.注重读音。分清老师读的单词的口型的不同，并找出字母所在的位置，这样会更容易掌握拼读法的妙用。
3.加强练习。教师一般在教英语单词读音的时候一般不会太多遍数，这就需要学生根据所学单词进行反复推敲，进行实践练习，这样可以更加熟练地运用这种根据读音记忆单词的方法，掌握诀窍。
三、英语单词与汉语拼音的相似而又不同之处
学过英语的人都会发现，英语的符号不仅和汉语的拼音在字形方面有很多相似的地方，甚至有的字母读音也是惊人的相似，这无疑成为我们学习英语的一大益处，有了汉语拼音的借鉴，理解起来英语的单词组合也不会太难。汉语的拼音是区分汉字读音的重要依据，这些字母的抑扬顿挫也会让听的人得出不同的汉字来，所以，汉语无论从哪个角度来说都是一门深奥的语言系统。
然而，英语的构词方式也有很多的章法和规律，在这26个英语字母中，单词的长短、重音、拼读都存在着深深的民族感。就像我们常常遇到的组合词和组合短语，例如“outgrow”,这个单词由“out”“grow”这两个部分构成，原意为“出去”“成长”,连起来却可以表达出“长大后使得某物不再适应，成长的不再需要”的含义，前者这些都是我们熟悉的单词含义，组合在一起却能产生新的不一样的表达效果，而且读音还可以按照以前的来发音，只是把两个联合在一起，这种单词更容易掌握。最后，英语单词的后缀和词性的变化也会影响单词的发音，但是这种发音都会有规律，只要稍加注意即可。
四、自然拼读法在英语学习中的作用分析
实际上，英语的学习很大一部分都是单词的学习，虽然其中还穿插着各种的词组、语法结构、口语练习、听力训练、语感等方面的知识，但是只要打好了单词这一关的基础，其他方面的问题也会迎刃而解。自然拼读法可以说是一种学习单词的绝妙办法，这种方法从单词的读音方面入手，先是学会了怎么读单词，接着便可以把单词写出来，这不仅使学生的负担减轻，更是英语教师教学的好办法。
总之，自然拼读法作为英语学习的一种高效手段，更有享誉国际的名声，值得我们去尝试。
参考文献：
[1]梁燕葵，蒙雅娜。自然拼读法在中美小学英语教学中的应用[j].中国科教创新导刊，2013（30）。
[2]孙媛。自然拼读法在小学英语教学中的应用[j].新课程：小学，2012（02）。
[3]兰兴武。从语义学角度浅析英语词汇教学[j].考试周刊，2014（11）。
自然拼读法心得体会篇十三
学习英语拼读一直是我多年来一直以来的痛点，拼读不准确不仅会让不论是口语还是阅读理解都在一定程度上受到影响，更是会影响对英语语言的兴趣和学习热情。随着年龄的增长，我越发深刻地意识到了英语拼读的重要性，也尝试了各种不同的拼写方法，其中最终让我实现了质变的就是外研社自然拼读。在此，我想分享一下我的学习体会和心得。
第二段：外研社自然拼读的来源和方法
外研社自然拼读源于日本语言学家大前研一的一场痛定思痛的研究，他针对英语中的规律和不规则拼读进行了长期的分析研究和编写，并且最终总结出了拼读规律和技巧。这套方法通过大量的实际案例分析和词汇演示达到了“学死不会”的效果。它主张让孩子们通俗易懂、自然流畅地掌握英文发音法则，快速准确地识别英文单词的拼写并掌握读音。
第三段： 外研社自然拼读的特点和优势
外研社自然拼读与其他的学拼写方法相比具有以下的优势：
1、简明全面：方法中包含字母和音素的体系图、后缀表和音素拼写表的全套工具，涵盖了英语语言学生涯中所有基础技能。
2、延续性强：方法延伸了拼读规则并结合案例分析，让学生们掌握了所有必要的方法并且当下及日后不止于掌握英语单词的读音和拼写的方法，更深入的为学生提供了更深入的语言学习的路径。
3、易于重复：方法以高度我们日常英语听说中经常出现的单词为例，并且通过反复的练习体会算法而形成有效的记忆。
第四段：我的学习体验
和其他的学生一样，我的学习经历充满了曲折。自从我使用外研社自然拼读课程进行学习后，我的阅读和听力能力得到了前所未有的提升。现在，我可以更流畅、自信并且明确的掌握单词读音，并且每次使用新单词如果我不知道它的拼法，我会先使用自然拼读的算法尝试拼写，而通常这样我都能在较短的时刻内掌握。
此外，学习自然拼读的好处不仅限于此，我还可以迅速地通过认读习惯，学习到不相干的新单词，并且准确掌握其含义。这对于我在沟通方面的能力也起到了很大的帮助。
第五段：总结
在外研社自然拼读的帮助下，我收获了太多太多的知识与经验。自然拼读思想虽简单但相当强大，并且方便许多掌握英语母语的母语人士掌握我们的语言。希望大家也能够从中受益，更流畅、自信并且清晰地掌握英语。
自然拼读法心得体会篇十四
自然拼读是一种新型的英语教学方法，深受外语学习者的欢迎。而在自然拼读中，外研社自然拼读成为了众多学生的首选。在我学习外研社自然拼读的过程中，我深刻理解到了它的独特魅力，现在分享一下我的心得体会。
第二段：初识自然拼读
刚开始学习自然拼读，我的第一反应是它与传统的拼读方式是不同的。在传统的拼读方式中，我们往往是把单词的每个字母读出来，接着再进行组合，最终读出整个单词。但是，在自然拼读中，我们却会先去感受单词的发音和音调，然后再去解析单词中的每个音节，逐步构建单词的发音。这种方式会让我们更直接地接触到单词的真实读音，也更容易理解单词之间的联系。
第三段：自然拼读的优势
自然拼读的优势在于，它可以让学生更快速地学会发音准确的单词。传统的拼读方式往往会让学生忽视了单词中的重音，而自然拼读中却非常重视这一点。它让我们更能够找到单词中的重心，意味着我们更容易发好音。在自然拼读中，我们还学会了一些发音规则和规律，这些规则可以被广泛应用，同时也可以帮助我们更好地理解英语单词之间的联系。
第四段：自然拼读与英语口语的关系
自然拼读不仅仅可以帮助我们更好地去学习英语单词，同时也能帮助我们更好地了解和掌握英语口语。在自然拼读的学习中，我们不仅仅是在学习单个单词，还在学习单词与单词之间的发音联系。这使得我们更有可能在实际交流时，发出准确的语音和语调，从而使我们的口语流利自然。
第五段：总结
自然拼读的学习路径是一条非常高效的英语学习之路，可以让学生更快速更准确地掌握英语口语和单词发音。在学习的过程中，鼓励大家多动口、多听、多模仿，这样才能更好地掌握自然拼读的精髓。我相信，借助外研社自然拼读的方法，我们都能够更好地掌握英语的发音和口语。
自然拼读法心得体会篇十五
phonics，即字母拼读法又称为自然拼音法，是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则学生就能够顺利地拼读单词，记忆单词，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
那么我们又应该如何在教学中实施“phonics”教学呢？关于这个问题我也是十分迷茫，我在自己的教学中是通过单词的教授逐渐渗透26个英文字母的发音，始终也没行成体系。通我们平时的教学中存在下面几个问题：
1、教师注重单词的教读、模仿，而忽视了对单词的拼读指导。大多数课堂上，教师习惯于领读新单词而不是先让学生独立试拼，简单的模仿不仅使他们缺乏对语音的感知、体验和理解，而且发音存在错音或漏音和拖音的现象。长期下去，学生不会运用发音方法和规律拼读单词，一旦离开老师，就无法自主学习英语。
2、教师对语音教学的认识有偏差，语音教学的`各个环节相互脱节，缺乏整体性和连贯性。《义务教育英语课程标准》规定小学生毕业时英语要达到二级水平，其中语音的目标是：知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。有的教师教字母时没能将字母、单词及发音联系起来，尤其在词汇和句型的学习中没有做到音、形、义的结合，孤立地进行语音朗读训练，忽视了语音的交际功能，没有对知识进行适当的联系与扩展，各个环节相互脱节，缺乏整体联系。
3、教师过于依赖教材，使语音教学缺乏针对性和灵活性。我们的教材中针对语音的训练内容有限，指向性不够明确。教师可以根据教材需要适当给学生扩充一下内容。
英语自然拼读法教学是在长期的教学中渗透的，不是几节课就能学会的，只要我们坚持，学生就会慢慢掌握这项技能。基础从低年级抓起，我们作为老师要为学生终身的英语学习负责。英语教学的有效方法还需慢慢摸索，身为一名英语教师，我一定会不断求职探索，教好我的学生。
自然拼读法心得体会篇十六
作为一个学非母语的学生，选择一种好的英语学习方法至关重要。在我探索和实践的过程中，自然拼读这种方法给我留下了深刻的印象。在自然拼读的学习过程中，我经历了许多挑战和收获，从中悟出了不少心得和体会。以下是我关于刘宝胤自然拼读方法的心得和体会，希望对需要的人有所帮助。
第一段：自然拼读的优点和基本原理
自然拼读是一种以读音为基础的英语学习方法，它强调了单词的读音和拼写规则，而不是记忆和读取整个单词。自然拼读通过系统的和有条理的方式帮助学生更加容易理解和掌握英语单词的发音和拼写规律，帮助提升学习效率。
自然拼读的基本原理是通过认识字母和音位的关系，透彻了解单词发音和拼写规则，特别是掌握英语中各种音素的发音，使得学生可以准确地发音和拼写单词。理解音位的发音规律是在自然拼读过程中非常重要的一环。
第二段：自然拼读的挑战
自然拼读的学习过程是挑战性和启发性的。首先，自然拼读需要学生花费大量的时间和精力在学习英语语音，这对学生的听力和口语能力要求很高。其次，学习自然拼读的过程需要学生掌握一些不同于传统英语学习方法的技巧，比如学会发音符号的应用和音位的发音规律，这对学生的学习能力和记忆力有很高的要求。最后，自然拼读的学习需要学生有一定的决心、毅力和耐心，因为它需要长时间的坚持和不断的实践。尽管自然拼读带来了很多挑战，但它也给我们带来了一些非常有价值的经验和收获。
第三段：自然拼读的收获
自然拼读的学习过程不仅有挑战，也带来了不少收获。首先，自然拼读提高了我的英语技能，特别是听说能力。通过自然拼读的学习，我越来越能听懂外国人说话，发现并理解单词中的发音规律。其次，自然拼读提升了我的自信心。我现在能够更加自信地读出复杂单词并拼写正确，更加自信地和外国人交流。最后，自然拼读促进了我的语言学习和思考能力，使我对语言学习有了更深刻的理解和体会。
第四段：自然拼读的实践方法
如何实践自然拼读呢？首先，我建议在学习自然拼读之前掌握拼音。其次，搭建英语发音的音标体系，了解英语的音位系统和发音规则。接着，学习各种英语音符号的应用。最后是实践，不断地听说读写，理解单词中的发音规律。
第五段：自然拼读带来的影响
自然拼读是一种科学、实用和有益的英语学习方法。它对学生的语言学习有深远的影响。它提高了学生对英语语音和单词发音规律的认识和掌握，并增强了学生的语言思维能力。自然拼读促进了学生语言思维的发展和英语能力的提升，对于适应国际化的时代越来越重要，应该引起更多人的重视。
总之，自然拼读的学习过程虽然有挑战，但并不是不可克服的。通过理解和掌握自然拼读的原理和方法，学生可以提高英语的听、说、读、写的能力，达到良好的英语水平。我相信，自然拼读的实践还有很大潜力可以挖掘，希望大家都能从中获得更多收获。
自然拼读法心得体会篇十七
刘宝胤自然拼读是一种基于语音规律的拼读方法，它旨在通过有意识地教授拼读规则来帮助学生更快、更有效地学习英语。在刘宝胤自然拼读中，单词被分解为音节，然后逐个音节地学习。这种方法需要学生花费一定的时间和精力，但是，一旦掌握了技巧，学习英语的门槛将大大降低。
第二段：如何学习刘宝胤自然拼读？
学习刘宝胤自然拼读的关键在于掌握一些基本的拼读规则。首先，学生需要了解英语语音系统的基础知识，包括元音、辅音、连读和重读等。然后，学生需要学会识别单词的形状和结构，并将单词拆分成各种音节。接下来，学生需要逐个音节地学习单词的读音，重点关注每个音节的发音规则。
第三段：刘宝胤自然拼读的优点
刘宝胤自然拼读的优点之一是它强调了语音规律的重要性。这种方法不仅帮助学生更好地学习英语发音，而且还有助于提高学生的听说能力。此外，刘宝胤自然拼读还可以帮助学生快速记忆和理解单词，使学习更加高效。
第四段：刘宝胤自然拼读的挑战
尽管刘宝胤自然拼读有许多优点，但是它也存在一些挑战。首先，此方法需要学生投入大量的时间和精力来学习基本的拼读规则。其次，学生需要具备一定的英语基础，才能更容易地掌握这种方法。最后，刘宝胤自然拼读可能不适用于所有学生，因为每个人的学习方式和认知能力都不同。
第五段：结论
综上所述，刘宝胤自然拼读是一种有价值的学习英语的方法，但它并非适用于所有学生。学生在使用此方法之前应该评估自己的英语水平和学习风格，并决定是否适合他们。如果学生正在寻找一种快速提高英语技能的方法，刘宝胤自然拼读是一个值得一试的选择。
自然拼读法心得体会篇十八
褚金丽与自然拼读是一本备受追捧的拼读教材，它的独特之处在于让孩子们通过自然的拼读方法去解决单词拼读问题，从而实现快速提高阅读能力的目的。本文将从自己的亲身体验出发，谈谈褚金丽与自然拼读带给我的启发。
第二段：自然拼读的核心概念
自然拼读指的是在自然语言环境下拼写单词的能力。这就意味着，孩子们需要通过了解字母组合的发音规则，来识别并理解单词。因此，在自然拼读中，孩子们不需要背诵单词的拼写，而是能够自然而然地通过阅读和借鉴其他单词的拼写规则来理解新单词的拼写，提高阅读的主动性和准确性。
第三段：自然拼读与传统拼读的比较
与传统的拼读教育相比，自然拼读更注重通过对单词结构和发音规律的理解，来加快孩子们的阅读速度。传统拼读教育重视单词拼写的背诵，但独立思考能力不强，依赖于教师的指导与规范。自然拼读则是通过培养孩子独立思考的能力，让他们能够更加主动的去理解单词结构及其发音规律，提高阅读水平和认读单词的准确性。
第四段：自然拼读带来的启示
自然拼读不但创造了一种新的方式来学习单词，而且提供了一种新的思考方式——“学中用，用中学”。这也是褚金丽与自然拼读的价值所在。在掌握了自然拼读的技巧后，孩子们能够在其它的学科领域中快速掌握新的知识点,这是其它教育方式无法实现的。此外，自然拼读的过程中也培养了学生的发散思维能力，这种能力的培养对孩子未来的发展会产生深远的影响。
第五段：总结
自然拼读为孩子们提供了一种新的方式来学习汉字和拼音，能够避免其它拼读教育中的重复且繁琐的背诵方式，并且培养了孩子们的独立思考能力和发散思维能力。很显然，褚金丽与自然拼读在其它教育方式无法实现的领域开创了先例，随着越来越多的孩子们凭借着自然拼读获得了阅读提高的快乐和信心，这种教育方式必将越来越受到人们的重视和推崇。
