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柳树姑娘说课稿篇一
1、课程标准相关要求。
(1)保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。能够体验音乐情感的发展变化，整体把握音乐情绪。培养音乐感受与鉴赏的能力。
(2)培养表现音乐的能力，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣培养艺术想像和创造力。
2、教材分析。
歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲“x.x为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
3、学情分析。
我校四年级学生没有接受过系统的歌唱发声训练，基础较薄弱，在经过一学期的学习，已基本了解、掌握正确的歌唱方法，在老师的指导下可以进行简单的二声部演唱。随着年级的升高，学生的认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。能够整体把握音乐情绪，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
教学目标。
知识与能力：
理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有感情地演唱《柳树姑娘》这首歌。认识掌握附点四分音符;认识顿音记号。
过程与方法：
认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、准确地演唱歌曲。通过自主律动创编、绘画、诗篇等多种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，同时二声部加入培养学生的集体合作意识和创新意识等能力。
情感态度与价值观:。
指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。同时在演唱学习的过程中潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
教学重点与难点。
教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
教学难点：初步认识附点四分音符、顿音，并感受其作用，正确唱出附点四分音符、顿音的效果。
评价设计。
1、设计不同的演唱形式，检测同学们是否已经会唱歌曲。
2、节奏游戏与竞赛，了解学生节奏型的掌握情况。
3、训练二声部的演唱，分小组创编舞蹈。
教学过程。
一、组织教学，导入新课。
1.师生问好。
2.猜谜语：
3.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语你们开动小脑筋猜一猜。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
待到冬尽春天来，长出辫子长又细。
二、初步感受歌曲。
播放一首欢快活泼的歌曲《踏浪》和一首优美抒情的歌曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与学生一起自由律动。通过聆听对比感受两首歌曲不同的情绪从而加深对《柳树姑娘》歌曲风格的整体把握和情感体验。
三、采用游戏活动掌握知识。
1.采用击鼓说名字的游戏，学习附点节奏型。
通过围成圆交替介绍自己的两个字的名字(三个字的名字直接说自己的小名即可)，引导学生一定按照附点四分节奏来互问互答，在学生掌握熟练后，组与组之间进行问答接龙游戏。
2.顿音教学。
师：我们音乐书上最后一小节上面是什么啊?(生答)为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢?(轻快并跳跃)(生说或师示范)。
3.利用掌握的音乐知识，进行分小组比赛，在游戏中调动积极性，同时达到复习巩固。
四、学唱歌曲。
1、教师范唱，学生小声跟着哼唱。
2、师弹琴，学生按照节奏读歌词，唱简谱并小声哼唱，再次熟悉乐句旋律。
3、用“la”来代唱，分乐句练习，随机组合搭配。老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
4、男女划分乐句，老师弹琴，要求听旋律唱出。
5、在班里分两个小组演唱两个声部。
学唱第二声部：
a:在曲谱中找到第二声部的位置。听范唱，注意第二声部进入的位置。
b:1.学生谈一谈二声部“啦!啦!啦!”需要表达什么样的情绪?用我们顿音练习时的方法演唱。2.试唱一唱第二声部，再分声部随着音乐哼唱歌曲。3.学生需要注意音准和第二声部进入的位置。
6、发挥学生自己的想象，通过歌词，旋律创编舞蹈，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。小组进行创编表演。
五、拓展延伸。
1、同学们咱们听到优美的旋律与舞蹈，能否发挥自己的知识，想一想，有什么诗篇描写柳树。下面老师就带来一首大家听一听。比一比，谁知道的诗篇最多，说的最准确。
咏柳。
贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、跟着伴奏，学生诵读诗篇。在诗篇中发现柳树姑娘的美。
六、寻找赞颂柳树的古诗。
音乐作业：
师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影!我们在聆听与欣赏的时候，要好好爱护我们身边的花草树木，让柳树姑娘在我身边茂盛生长，今天我们音乐之旅到此结束!
柳树姑娘说课稿篇二
她一会儿撩起裙裾把半身泡到河水里。
娇柔地弯下腰，低着头，照镜子。
一会儿梳洗着纤细柔软的长发。
时不时地甩来甩去。
一会儿敷上飘有清香的面膜。
让自己变得。
嫩嫩的，滑滑的，神采奕奕。
像新浴出来的宠妃一般娇美。
春妈妈看了说。
呵，咱闺女快做小小新娘啦。
整个小河立刻热闹起来。
欢快地和小青蛙跳着华尔兹。
跳累了就紧挨着河面和圩堤。
说些悄悄话。
小花蛇从圩堤探出小脑袋诡秘地说：
你们悄悄话全部让我给听到啦。
原来你们在商讨。
何时邀请桃花姐姐来做嫁装呢！
伸长温柔的手臂。
抱了一下小花蛇然后点点鼻子说。
什么都瞒不过你。
你这个可爱的小东西。
咩－－。
柳树姑娘说课稿篇三
设计思路：
本课教材选自苏教版小学音乐第二册第八单元的内容，（查看一下单元主题内容，简单补充一句话）《柳树姑娘》三四拍，四句体。歌曲的前两句以舒展的节奏为主，曲调优美流畅，接下来的转句变得活泼起来，与主题形成对比。
本课教学目标。
1.通过对《柳树姑娘》的学习，从歌、舞、诗中感受柳树的形象，主题学习中激发学生热爱大自然的情感。
2.运用多种教学方法引导学生自主参与音乐学习活动，体验三四拍韵律特点，记忆主题旋律，有感情地演唱歌曲。
3.在情境式学习中尝试进行二声部创作与演唱，增添歌曲趣味性，提高合唱能力。
教学重点：体验歌曲三拍子韵律，有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》表现歌曲情绪特点。
本课的教学难点在于二声部伴唱的创作与表现。
教学理念：
一以兴趣爱好为动力设计教学。兴趣是学习音乐的基本动力，根据学生年龄特征，我创设邀请柳树与介绍柳树的好朋友的情境，将丰富多彩的教学内容有机组合起来，通过猜谜、游戏、竞赛生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
二以音乐审美为核心开展活动。审美贯穿于音乐教学的全过程，引导学生体验歌曲节拍，进行节奏游戏与主题旋律模唱训练、尝试运用不同的演唱方法表现歌曲情感，感受音乐要素在音乐表现中的作用。
三、以音乐创造促想象。鼓励学生音乐创造设定生动有趣的两声部创作发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
四、以趣味评价促成长。教学中关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度的评价，更关注学生在拓展资源收集等方面的表现，真正做到让评价促进学生发展。
媒体运用优势：本节课运用了白板的聚光灯、拉幕、无限复制、拖动、导入ppt和笔的功能，在课堂上能够和孩子们进行充分的互动，真正起到了白板辅助教学的功能，为课堂带来了普通课件所达不到的互动效果。
教学过程：
本课教学我将通过(ppt页面)。
1.猜谜揭题，趣味游戏。
2.欣赏导入，体验交流。
3.歌曲学习，尝试创作。
4.自主学习，拓展延伸。
5.趣味评价，促进发展。
五大板块展开教学，下面我将结合教学过程进行具体演示。
1、猜谜揭题，趣味游戏。
（设计意图：奏游戏与主题旋律模唱训练为歌曲二声部合唱学习做铺垫）。
1.本环节通过猜谜的方式引入学习主题《柳树姑娘》，普通的课件只能把谜面出示在幻灯片上，而白板的聚光灯功能可以逐步激发学生学习兴趣。通过谜语导出课题，能与孩子的兴趣相结合更能为下面的歌曲学习做好铺垫。
（用白板的无限复制功能，在树上长出叶子）。
（1）情境“邀请柳树姑娘”——结合附点四分音符渗透教学、重点句教学。
1、唤柳树，情境创设柳树姑娘，出示难点节奏：“柳树姑︱娘——︱快出来︱呀——|。
修改用树叶作为1拍一个单位，
节奏对比，用拖动的功能，先出示一个平均的节奏再出示附点节奏。
创设邀请柳树与介绍柳树的好朋友的情境，引导学生进行节。
（2）迎柳树，和柳树的好朋友——风儿、雨滴一起来迎接她的到来！
用拉幕功能，一行一行出示歌谱，不仅可以集中学生的注意力更加能够引起学生的有意注意，而柯达伊手势法的调用能帮助学生唱好音准。
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙。
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
设计活动：设计移调歌唱，熟悉唱歌曲主旋律。
让学生交流音乐的什么在发生变化？请一位同学尝试用图画的方式表现变化发挥白板的互动功能。
二、欣赏导入,体验交流。
（设计意图：培养学生良好的音乐听觉习惯，并通过多样的动作体验。能运用语言表述自己的感受。）。
1、配乐欣赏柳树图片。
本环节我在白板中导入了一个ppt文档，用图文乐结合的方式让学生边听边欣赏并结合画面熟悉歌词，为后面的歌曲教学做好铺垫。
2、再次欣赏，律动表演赞美柳树。
3、感受歌曲的韵律与情绪特点，运用动作体验表现。
4、交流体验感受。节拍3/4强弱弱。
运用白板的容器功能，不包含则返回，让学生通过感受音乐自己选择强弱关系，加深体验。在选择正确答案之后，柳树上面又长出一片叶子。
5、学习歌词，节奏朗读。
三、学唱歌曲，尝试创作。
（设计意图：运用生活音响雨声、风声引导学生趣味、有感情地演唱歌曲，对比体验连音唱法与顿音唱法的区别，激发学生运用知识经验积极尝试两声部的合唱音乐创作。）。
1、学唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿风声“呼”唱旋律。
b、跟琴用“沙”唱旋律。
2、跟琴完整唱歌普，也可手随音乐划动，感受旋律走向。
3、歌曲连连看——歌曲接唱，师生接唱歌曲，男女生接唱，巩固歌曲。
4、运用不同的演唱方法表现歌曲情绪。体验跳音与连音唱法。
5、二声部创作教学。
a、启发学生用风雨声进行二声部创作，用“沙”唱二声部。
b、给喜欢的歌词加动作，师模仿风声生摆出动作.帮助唱准简单合唱。
（根据学生创作，在白板上进行快速演示与整合，体现时效性，还可以结合照相机功能将学生创作保留与推广）。
四、自主学习，拓展延伸。
（设计意图：重视学习学习能力的培养，通过课前收集，与同伴一起分享与柳树相关的文化艺术作品，拓展视野。）。
引导学生课前收集多首与柳树相关的诗歌用拖动功能出示，丰富文学知识，体现白板强大的资源功能）。
1、先请学生思考，再出示诗歌《咏柳》。
3、配乐朗诵。
4、搜集：寻找赞颂柳树的古诗。
5、上台贴柳叶。
（评价创意演示）。
设计意图：在课件中设置评价体系：画一棵柳树，学生通过一个学习活动就可以添一片小树叶，将学生每一个学习活动都能作为一种挑战，充分发挥白板的功能。学习活动都完成后，播放快乐的音乐让柳树姑娘开心地微笑，表扬和激励学生，维持学习兴趣。）。
柳树姑娘说课稿篇四
1.感知并表现柳树给春天带来的美。
2.进一步激发幼儿对春天的热爱之情。
1、有感情地演唱及表演《柳树姑娘》。
2、感受歌曲三拍子的旋律。
一、律动及发声练习。
春天来了，各种各样的花儿开了，许多的小树长出了新芽，让我们一起听着音乐感受美丽的春天。(跟着老师一起律动、练声)。
二、新课引入。
——柳树这么美，咱们赞美一下她，好吗?(用语言赞美柳树姑娘。)。
——柳树姑娘听了这么多赞美她的话，心里很高兴，她想把一首歌曲送给小朋友。(师表演唱《柳树姑娘》)。
——提问：
1、歌曲的名字叫什么?
2.歌曲中你听到什么?
三、学唱歌曲。
——再次欣赏歌曲，理解歌词(放磁带)。
——你感受到这首歌曲是几拍的?(三拍子)。
——柳树姑娘在做什么?(教师解释歌词)。
——教师边弹琴边有节奏地念歌词，幼儿跟琴声拍节奏。
——教师带领幼儿边拍节奏边念歌词。
3.幼儿跟唱歌曲。
——幼儿跟磁带演唱一遍。
——开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻地摆动，我们应该怎么唱?(优美、舒缓)。
柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们应该怎么唱?(活泼轻快)。
——教师带领幼儿边唱歌边做动作。
4.表演歌曲。
——幼儿有感情地集体演唱。
——分小组演唱歌曲。
——分男孩和女孩演唱歌曲。
四、复习律动。
柳树姑娘说课稿篇五
一、活动目标：
1、用愉快、舒缓的声音来演唱歌曲。
2、能坚持自己的声部，进行合作性演唱。
3、学习看图谱和指挥为歌曲伴唱。
二、活动准备：歌曲图谱。
三、活动过程：
一)复习歌曲，引导幼儿用愉快、舒缓的声音来歌唱。
教师(出示图谱)：小朋友还记得这首歌曲吗?这首歌曲的名字叫什么?
教师：柳树姑娘又要来跳舞啦，我们和她一起来唱一唱吧。
教师：柳树姑娘洗干净了，心里觉得怎么样呀?(开心，舒服)。
教师：看好老师的指挥，用快乐的声音来唱一唱，让我看看你们的表情和声音，听好音乐，前奏用拍手表示。
二)学习双声部演唱，看图谱和指挥唱衬词。
1、倾听新旋律，感受伴唱部分的歌唱效果。
教师：柳叶们唱得这么高兴，有一片调皮的小柳叶也来唱歌了?它藏在哪里呢?我们一起来听一听。我来当小柳叶。(两个教师合作演示唱)。
提问：1)小树叶藏在哪里呀?(每一句的后面)。
2)那它藏在后面都唱了什么呢?(丰富图谱：姑娘、长长、一甩、池塘)。
教师：它藏在每一句的最后唱最后的两个字。原来它唱的是衬词呢，这样让歌曲更加好听。
3)再次听教师范唱一遍，说说什么时候唱衬词。
2、学唱衬词，跟着老师演唱。
教师：我想邀请你们一起来做调皮的小柳叶来唱衬词。好吗?记住，一开始我们可是先藏起来的哦。
1)一教师主唱，幼儿唱衬词。“我们请张老师主唱，我们为她唱衬词，做调皮的小树叶好吗?”(2遍)。
2)现在我要把小朋友分成两半，一组跟着张老师唱主唱，另一组跟着我做小树叶唱衬词哦。(2遍，然后交换)。
3、幼儿起立，整曲完整演唱一遍。
柳树姑娘说课稿篇六
《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，一段体结构。柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。
歌曲首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。
理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。
a.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
b.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。
设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。
设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必须教会学生掌握一定的节奏类型。
1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
3、情感体验法：让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。
1、画柳树，感知，激发兴趣。
2、唤柳树，学习节奏，分散难点。
通过引导学生装扮春风.春雨呼唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生掌握熟练后，按照节奏开始呼唤柳树姑娘.
设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话及按节奏呼唤柳树的趣味练习，让学生在游戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。
教师课件出示柳树范图，让学生一边欣赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。
通过向学生展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习兴趣，拓宽学生的知识视野，发展学生搜集信息的能力，提升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发学生对柳树的喜爱，自然流畅的导入新歌教学。
教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导学生看图说话，发展学生的想象力和创造力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让学生熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。
课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。接着进行附点四分音符教学，板书出示的节奏，老师进行讲解，并引导学生进行练习。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。
设计意图：这是本课的重点内容。先让学生装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。
设计意图：学生在学会歌曲后，欣赏录音注意二声部进入的位置，让学生先唱一声部,教师示范唱二声部.然后利用多种形式进行合唱练习。让学生感性认识音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了知识性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。
教育学生要保护大自然,保护环境，搜集有关柳树的诗。
柳树姑娘说课稿篇七
“呼——呼”咦，是谁在叫我，噢！原来是风姐姐。“小莹莹，柳树姑娘叫你到她家做客哩！”听了风姐姐的话，我放下手中的笔，就跟风姐姐去了柳树姑娘的家。
到了柳树姑娘家，柳树姑娘热情的招待了我，还让我双手抓在她的辫子上荡秋千呢！
中午，柳树姑娘开始向我讲起了她的一生。
春天来了，我开始从冬天白雪沉睡中慢慢醒来，我会很快长出新的头发——树叶；我会脱去厚厚的旧棉袄，穿上薄薄的绿新衣——树皮。
夏天到了，我会在风中摇摆我美丽的辫子；在雨中，我会“炫耀我自己，”因为，洗过澡的我是树木中最漂亮的。
秋天来了，我的腰和辫子会长得更加秀长，但我开始慢慢枯萎。不过我的头发会渐渐变成金黄色，风姐姐轻轻一吹，我的头发就象翩翩起舞得蝴蝶那样飘散在空中。
冬天来了，我会被白色的雪掩盖住，辫子上会串上一颗颗美丽的珍珠展显在人们的眼中。我开始慢慢沉睡，进入长久的梦乡。
啊！柳树的人生真精彩，她无时无刻都想着给人们展显出一副美丽的风景。
我爱柳树。
柳树姑娘说课稿篇八
《柳树姑娘》这首歌曲以拟人化的手法，形象地传递出“春天来了”的信息。歌曲由四个乐句组成，第一、二乐句节奏舒缓、优美;第三乐句节奏紧密，与前两乐句形成对比;第四乐句更加舒展，形象鲜明地刻画出了柳枝在风中摇曳的美妙景象。以下是小编整理的小学音乐柳树姑娘说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
教学目标。
1.用柔和优美的声音演唱歌曲《柳树姑娘》。
2.通过歌表演《柳树姑娘》，感受、表现四三拍的韵律。
教学重、难点。
1.感受三拍子的韵律，创编动作表演唱《柳树姑娘》。
2.每个学生都能参加创编活动，并能单独表演唱。
教材分析。
《柳树姑娘》这首歌曲以拟人化的手法，形象地传递出“春天来了”的信息。歌曲由四个乐句组成，第一、二乐句节奏舒缓、优美;第三乐句节奏紧密，与前两乐句形成对比;第四乐句更加舒展，形象鲜明地刻画出了柳枝在风中摇曳的美妙景象。适中的速度很适合低年级学生边表演边歌唱。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)。
一、导入。
教师播放背景音乐《嘀哩嘀哩》，学生听音乐走进教室。
教师：今天老师为大家带来一位好朋友，你们听一听她是谁?
聆听歌曲《柳树姑娘》。
学生欣赏后回答。
教师总结，出示课题。
二、学唱歌曲(《柳树姑娘》歌曲学习)。
(一)初听感受。
聆听歌曲《柳树姑娘》。
(二)听唱法学习。
1.聆听歌曲《柳树姑娘》。
2.学生随音乐心理默唱。
3.教师慢速弹奏伴奏音乐学生小声演唱歌曲。
4.教师慢速弹奏伴奏音乐与学生共同练习演唱。
5.完整演唱歌曲。
(三)接唱巩固。
1.学生分组扮演柳树姑娘，同学们合作进行接唱。
一组演唱第一、二乐句;另一组演唱第三、四乐句;。
2.交换乐句练习，巩固歌曲。
三、创编歌表演。
(一)四三拍律动。
欣赏《两只小象》动画，学生轻声唱，并用动作体会这些歌曲的节奏特点。
学生边听边唱并复习学过的简单律动。
(二)根据歌曲创编律动。
教师：我们复习了学过的三拍子的歌曲，《柳树姑娘》这首歌曲也是三拍子的，请同学们边欣赏边创编几个简单的动作。
学生分组进行讨论创编。
(三)学生分组展示创编结果。
学生展示后教师评价总结。
教师将学生设计的动作标准化。
第一、二乐句：学生手拉手围成圈儿，随音乐节奏左右晃动身体。
第三乐句：左右倾头模拟柳树姑娘“洗头”的动作。
第四乐句：双手自胸前打开后回到脸旁成“花朵状”。
(四)完整表演。
聆听歌曲《柳树姑娘》，与学生共同活动、表演。
学生边唱边进行表演。
教师评价后请个别学生带领其他同学表演。
根据时间安排不同的学生单独表演。
在学生表演后教师应注意及时给予评价，鼓励更多学生参与表演活动。
四、课堂小结。
同学们今天表演得很好，你们就像春天的使者，把春天的温暖和美丽带到了我们的教室里。
课时：共2课时，第2课时。
目标确定的依据。
1、课程标准相关要求。
(1)保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。能够体验音乐情感的发展变化，整体把握音乐情绪。培养音乐感受与鉴赏的能力。
(2)培养表现音乐的能力，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣培养艺术想像和创造力。
2、教材分析。
歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简炼，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲“x.x为基本节奏型。第1-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，三度、四度、五度的跳进使得曲调舒展而又优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。第二声部只用了第一声部的同音支声，配以八分音符节奏及跳音的“啦”唱法，烘托出欢乐的气氛。第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
3、学情分析。
我校四年级学生没有接受过系统的歌唱发声训练，基础较薄弱，在经过一学期的学习，已基本了解、掌握正确的歌唱方法，在老师的指导下可以进行简单的二声部演唱。随着年级的升高，学生的认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。能够整体把握音乐情绪，丰富教学曲目的体裁、形式，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
教学目标。
知识与能力：
理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有感情地演唱《柳树姑娘》这首歌。认识掌握附点四分音符;认识顿音记号。
过程与方法：
认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、准确地演唱歌曲。通过自主律动创编、绘画、诗篇等多种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，同时二声部加入培养学生的集体合作意识和创新意识等能力。
情感态度与价值观:。
指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。同时在演唱学习的过程中潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
教学重点与难点。
教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
教学难点：初步认识附点四分音符、顿音，并感受其作用，正确唱出附点四分音符、顿音的效果。
评价设计。
1、设计不同的演唱形式，检测同学们是否已经会唱歌曲。
2、节奏游戏与竞赛，了解学生节奏型的掌握情况。
3、训练二声部的演唱，分小组创编舞蹈。
教学过程。
一、组织教学，导入新课。
1.师生问好。
2.猜谜语：
3.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语你们开动小脑筋猜一猜。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
待到冬尽春天来，长出辫子长又细。
二、初步感受歌曲。
播放一首欢快活泼的歌曲《踏浪》和一首优美抒情的歌曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与学生一起自由律动。通过聆听对比感受两首歌曲不同的情绪从而加深对《柳树姑娘》歌曲风格的整体把握和情感体验。
三、采用游戏活动掌握知识。
1.采用击鼓说名字的游戏，学习附点节奏型。
通过围成圆交替介绍自己的两个字的名字(三个字的名字直接说自己的小名即可)，引导学生一定按照附点四分节奏来互问互答，在学生掌握熟练后，组与组之间进行问答接龙游戏。
2.顿音教学。
师：我们音乐书上最后一小节上面是什么啊?(生答)为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢?(轻快并跳跃)(生说或师示范)。
3.利用掌握的音乐知识，进行分小组比赛，在游戏中调动积极性，同时达到复习巩固。
四、学唱歌曲。
1、教师范唱，学生小声跟着哼唱。
2、师弹琴，学生按照节奏读歌词，唱简谱并小声哼唱，再次熟悉乐句旋律。
3、用“la”来代唱，分乐句练习，随机组合搭配。老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。
4、男女划分乐句，老师弹琴，要求听旋律唱出。
5、在班里分两个小组演唱两个声部。
学唱第二声部：
a:在曲谱中找到第二声部的位置。听范唱，注意第二声部进入的位置。
b:1.学生谈一谈二声部“啦!啦!啦!”需要表达什么样的情绪?用我们顿音练习时的方法演唱。2.试唱一唱第二声部，再分声部随着音乐哼唱歌曲。3.学生需要注意音准和第二声部进入的位置。
6、发挥学生自己的想象，通过歌词，旋律创编舞蹈，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。小组进行创编表演。
五、拓展延伸。
1、同学们咱们听到优美的旋律与舞蹈，能否发挥自己的知识，想一想，有什么诗篇描写柳树。下面老师就带来一首大家听一听。比一比，谁知道的诗篇最多，说的最准确。
咏柳。
贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、跟着伴奏，学生诵读诗篇。在诗篇中发现柳树姑娘的美。
六、寻找赞颂柳树的古诗。
音乐作业：
师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影!我们在聆听与欣赏的时候，要好好爱护我们身边的花草树木，让柳树姑娘在我身边茂盛生长，今天我们音乐之旅到此结束!
教学目标：
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
教学重、难点：
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、二声部合唱教学。
教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件。
教学过程：
注：课前谈话激励：(黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图)。
师：小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊?(生自由回答)这是一棵树，可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她?(生答)恩!只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶!准备好了吗?那开始我们快乐的帮助之旅吧!
一、猜谜语——导课3’。
1、师生问好。
2、猜谜语：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。(生答出就在柳树上长出一片叶子)。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。
二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学5’。
1、唤柳树。
(情境创设)：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊?那让我们一起呼唤她出来吧!
师带领学生一起呼唤：柳·树姑︱娘——︱快·出来︱呀——。
2、迎柳树。
师：咦!怎么还不出来呢!要不让我们和她的好朋友—秋风、秋雨一起来迎接她的到来吧!
1=d16122︳36122︳。
秋风：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
53566︳53566‖。
秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
(1)按节奏念：秋风、秋雨是怎么说话的呢?
(2)唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧!
三、赞柳树3’。
1、配乐欣赏柳树图片。
师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。
2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。(语言、动作、旋律…)。
师：柳树姑娘怎么样?谁能用你的语言和动作来赞美她!(指名3-4名回答)。
四、诵柳树——歌词教学4’。
1、多媒体出示歌词。
师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她!
(1)指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢?你能来试一试吗?
(2)师按节奏念。
师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗?
(3)老师按节奏念和生齐念。
五、唱柳树——歌曲教学10’。
(1)初听感受歌曲师边唱边表演歌曲。
师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢?(出示歌谱)。
(2)学唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿风声“呼”唱旋律(表现好的奖励柳叶)。
师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲!
b、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律(师带生齐唱)。
c、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动(如：划圆、划波浪、弧线…)。
师：让我们用自己最喜欢的姿势(坐着或站着)，和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
六、二声部教学6’。
(1)风声雨声唱二声部。
师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部)。
(2)用“啦”唱二声部。
师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦(出示课件啦)。
a、顿音教学(跟琴唱啦)。
师：我们的啦啦歌上面是什么啊?(生答)为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢?(轻快并跳跃)(生说或师示范)。
b、生唱第二声部(原唱)。
师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。
六、舞柳树6’。
1、给喜欢的歌词加动作。
师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美!瞧!风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢?(师模仿风声生摆出动作)谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢?(指名4或5学生说说)。
2、自由组合表演师巡视。
师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞!
3、指名展示(奖励柳叶)。
4、集体表演。
七、拓展延伸3’。
1、出示诗歌。
咏柳。
贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、指名(柳树诗人)朗诵。
3、配乐朗诵。
师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师!
4、上台贴柳叶。
师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢?让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧!(师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶)。
八、音乐作业：寻找赞颂柳树的古诗，(在音乐中结束课堂)。
师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影!当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境!今天我们快乐之旅到此结束!(在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。)。
柳树姑娘说课稿篇九
本课教材选自苏教版小学音乐第二册第八单元的内容，（查看一下单元主题内容，简单补充一句话）《柳树姑娘》三四拍，四句体。歌曲的前两句以舒展的节奏为主，曲调优美流畅，接下来的转句变得活泼起来，与主题形成对比。
1.通过对《柳树姑娘》的学习，从歌、舞、诗中感受柳树的形象，主题学习中激发学生热爱大自然的情感。
2.运用多种教学方法引导学生自主参与音乐学习活动，体验三四拍韵律特点，记忆主题旋律，有感情地演唱歌曲。
3.在情境式学习中尝试进行二声部创作与演唱，增添歌曲趣味性，提高合唱能力。
教学重点：体验歌曲三拍子韵律，有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》表现歌曲情绪特点。
本课的教学难点在于二声部伴唱的创作与表现。
一以兴趣爱好为动力设计教学。兴趣是学习音乐的基本动力，根据学生年龄特征，我创设邀请柳树与介绍柳树的好朋友的情境，将丰富多彩的教学内容有机组合起来，通过猜谜、游戏、竞赛生动活泼的教学形式，激发和培养学生的`学习兴趣。
二以音乐审美为核心开展活动。审美贯穿于音乐教学的全过程，引导学生体验歌曲节拍，进行节奏游戏与主题旋律模唱训练、尝试运用不同的演唱方法表现歌曲情感，感受音乐要素在音乐表现中的作用。
三、以音乐创造促想象。鼓励学生音乐创造设定生动有趣的两声部创作发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
四、以趣味评价促成长。教学中关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度的评价，更关注学生在拓展资源收集等方面的表现，真正做到让评价促进学生发展。
媒体运用优势：本节课运用了白板的聚光灯、拉幕、无限复制、拖动、导入ppt和笔的功能，在课堂上能够和孩子们进行充分的互动，真正起到了白板辅助教学的功能，为课堂带来了普通课件所达不到的互动效果。
本课教学我将通过(ppt页面)
1.猜谜揭题，趣味游戏
2.欣赏导入，体验交流。
3.歌曲学习，尝试创作。
4.自主学习，拓展延伸。
5.趣味评价，促进发展
五大板块展开教学，下面我将结合教学过程进行具体演示。
1、猜谜揭题，趣味游戏
（设计意图：奏游戏与主题旋律模唱训练为歌曲二声部合唱学习做铺垫）
1.本环节通过猜谜的方式引入学习主题《柳树姑娘》，普通的课件只能把谜面出示在幻灯片上，而白板的聚光灯功能可以逐步激发学生学习兴趣。通过谜语导出课题，能与孩子的兴趣相结合更能为下面的歌曲学习做好铺垫。
（用白板的无限复制功能，在树上长出叶子）
（1）情境“邀请柳树姑娘”——结合附点四分音符渗透教学、重点句教学
1、唤柳树，情境创设柳树姑娘，出示难点节奏：“柳树姑︱娘——︱快出来︱呀——|
修改用树叶作为1拍一个单位，
节奏对比，用拖动的功能，先出示一个平均的节奏再出示附点节奏。
创设邀请柳树与介绍柳树的好朋友的情境，引导学生进行节
（2）迎柳树，和柳树的好朋友——风儿、雨滴一起来迎接她的到来！
用拉幕功能，一行一行出示歌谱，不仅可以集中学生的注意力更加能够引起学生的有意注意，而柯达伊手势法的调用能帮助学生唱好音准。
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙
雨滴：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙
设计活动：设计移调歌唱，熟悉唱歌曲主旋律。
让学生交流音乐的什么在发生变化？请一位同学尝试用图画的方式表现变化发挥白板的互动功能。
二、欣赏导入,体验交流
（设计意图：培养学生良好的音乐听觉习惯，并通过多样的动作体验。能运用语言表述自己的感受。）
1、配乐欣赏柳树图片。
本环节我在白板中导入了一个ppt文档，用图文乐结合的方式让学生边听边欣赏并结合画面熟悉歌词，为后面的歌曲教学做好铺垫。
2、再次欣赏，律动表演赞美柳树。
3、感受歌曲的韵律与情绪特点，运用动作体验表现
4、交流体验感受。节拍3/4强弱弱
运用白板的容器功能，不包含则返回，让学生通过感受音乐自己选择强弱关系，加深体验。在选择正确答案之后，柳树上面又长出一片叶子。
5、学习歌词，节奏朗读。
三、学唱歌曲，尝试创作
（设计意图：运用生活音响雨声、风声引导学生趣味、有感情地演唱歌曲，对比体验连音唱法与顿音唱法的区别，激发学生运用知识经验积极尝试两声部的合唱音乐创作。）
1、学唱歌曲旋律
a、跟琴模仿风声“呼”唱旋律
b、跟琴用“沙”唱旋律
2、跟琴完整唱歌普，也可手随音乐划动，感受旋律走向。
3、歌曲连连看——歌曲接唱，师生接唱歌曲，男女生接唱，巩固歌曲。
4、运用不同的演唱方法表现歌曲情绪。体验跳音与连音唱法。
5、二声部创作教学
a、启发学生用风雨声进行二声部创作，用“沙”唱二声部
b、给喜欢的歌词加动作，师模仿风声生摆出动作.帮助唱准简单合唱。
（根据学生创作，在白板上进行快速演示与整合，体现时效性，还可以结合照相机功能将学生创作保留与推广）
四、自主学习，拓展延伸
（设计意图：重视学习学习能力的培养，通过课前收集，与同伴一起分享与柳树相关的文化艺术作品，拓展视野。）
引导学生课前收集多首与柳树相关的诗歌用拖动功能出示，丰富文学知识，体现白板强大的资源功能）
1、先请学生思考，再出示诗歌《咏柳》
2、柳树诗人朗诵
3、配乐朗诵
4、搜集：寻找赞颂柳树的古诗
5、上台贴柳叶
（评价创意演示）
设计意图：在课件中设置评价体系：画一棵柳树，学生通过一个学习活动就可以添一片小树叶，将学生每一个学习活动都能作为一种挑战，充分发挥白板的功能。学习活动都完成后，播放快乐的音乐让柳树姑娘开心地微笑，表扬和激励学生，维持学习兴趣。）
柳树姑娘说课稿篇十
活动目标：
1.感知并表现柳树给春天带来的美。
2.进一步激发幼儿对春天的热爱之情。
活动准备：
教学重难点：
1、有感情地演唱及表演《柳树姑娘》。
2、感受歌曲三拍子的旋律。
活动过程：
一.律动及发声练习。
——春天来了，各种各样的花儿开了，许多的小树长出了新芽，让我们一起听着音乐感受美丽的春天。(跟着老师一起律动、练声)。
二.新课引入。
——柳树这么美，咱们赞美一下她，好吗?(用语言赞美柳树姑娘。)。
——柳树姑娘听了这么多赞美她的话，心里很高兴，她想把一首歌曲送给小朋友。(师表演唱《柳树姑娘》)。
——提问：1、歌曲的名字叫什么?
2.歌曲中你听到什么?
三、学唱歌曲。
——再次欣赏歌曲，理解歌词(放磁带)。
——你感受到这首歌曲是几拍的?(三拍子)。
——柳树姑娘在做什么?(教师解释歌词)。
——教师边弹琴边有节奏地念歌词，幼儿跟琴声拍节奏。
——教师带领幼儿边拍节奏边念歌词。
3.幼儿跟唱歌曲。
——幼儿跟磁带演唱一遍。
——开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻地摆动，我们应该怎么唱?(优美、舒缓)。
柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们应该怎么唱?(活泼轻快)。
——教师带领幼儿边唱歌边做动作。
4.表演歌曲。
——幼儿有感情地集体演唱。
——分小组演唱歌曲。
——分男孩和女孩演唱歌曲。
四、复习律动。
柳树姑娘说课稿篇十一
（一）。
春雨。
淅淅沥沥地下着。
从睡梦里醒来。
伸着懒腰仰起高贵的头。
任凭春雨肆意地冲洗。
她干涸的身躯和脸颊。
太阳公公携着春风姐姐来了。
柳树姑娘抖动着身上晶莹的'水珠。
露出久违的笑容和他们打着招呼。
闭上眼。
我来帮你别上鹅黄发夹。
太阳公公老顽童。
他在小发夹上轻轻一照。
小发夹就变成只只雏鸡的尖尖小嘴儿。
呼唤春妈妈“妈妈，妈妈”
快来看看我漂亮的鹅黄发夹。
（二）。
小脚在河里划成小圈圈。
“笃笃笃”
小鱼儿游过来啄了三下下。
啊呜，好痒痒。
把圩堤里冬眠的青蛙王子也给笑醒了。
青蛙伸伸筋骨。
“呱呱呱”跳进河里。
沙沙沙，沙沙沙。
轻抚琴弦。
弹奏一曲《春之恋》。
绿色的裙摆倒映在河面上。
把河水染成一河翡翠向东流。
小黄莺站在柳树姑娘的尖头唱到：
柳树姑娘说课稿篇十二
教学目标：
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
教学重、难点：
1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、二声部合唱教学。
教学准备：钢琴、头饰、多媒体课件。
教学过程：
注：课前谈话激励：(黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图)。
师：小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊?(生自由回答)这是一棵树，可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她?(生答)恩!只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶!准备好了吗?那开始我们快乐的帮助之旅吧!
一、猜谜语——导课3’。
1、师生问好。
2、猜谜语：
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。(生答出就在柳树上长出一片叶子)。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。
二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学5’。
1、唤柳树。
(情境创设)：师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊?那让我们一起呼唤她出来吧!
师带领学生一起呼唤：柳·树姑︱娘——︱快·出来︱呀——。
2、迎柳树。
师：咦!怎么还不出来呢!要不让我们和她的好朋友—秋风、秋雨一起来迎接她的到来吧!
1=d16122︳36122︳。
秋风：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
53566︳53566‖。
秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
(1)按节奏念：秋风、秋雨是怎么说话的呢?
(2)唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来吧!
三、赞柳树3’。
1、配乐欣赏柳树图片。
师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。
2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。(语言、动作、旋律…)。
师：柳树姑娘怎么样?谁能用你的语言和动作来赞美她!(指名3-4名回答)。
四、诵柳树——歌词教学4’。
1、多媒体出示歌词。
师：柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她!
(1)指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢?你能来试一试吗?
(2)师按节奏念。
师：刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗?
(3)老师按节奏念和生齐念。
五、唱柳树——歌曲教学10’。
(1)初听感受歌曲师边唱边表演歌曲。
师：小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢?(出示歌谱)。
(2)学唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿风声“呼”唱旋律(表现好的奖励柳叶)。
师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲!
b、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律(师带生齐唱)。
c、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动(如：划圆、划波浪、弧线…)。
师：让我们用自己最喜欢的姿势(坐着或站着)，和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。
六、二声部教学6’。
(1)风声雨声唱二声部。
师：秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部)。
(2)用“啦”唱二声部。
师：秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦(出示课件啦)。
a、顿音教学(跟琴唱啦)。
师：我们的啦啦歌上面是什么啊?(生答)为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢?(轻快并跳跃)(生说或师示范)。
b、生唱第二声部(原唱)。
师：让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。
六、舞柳树6’。
1、给喜欢的歌词加动作。
师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美!瞧!风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢?(师模仿风声生摆出动作)谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢?(指名4或5学生说说)。
2、自由组合表演师巡视。
师：请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞!
3、指名展示(奖励柳叶)。
4、集体表演。
七、拓展延伸3’。
1、出示诗歌。
咏柳。
贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、指名(柳树诗人)朗诵。
3、配乐朗诵。
师：来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师!
4、上台贴柳叶。
师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢?让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧!(师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶)。
八、音乐作业：寻找赞颂柳树的古诗，(在音乐中结束课堂)。
师：课后请小朋友找找，还有那些古诗中也有柳树姑娘的身影!当然，还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境!今天我们快乐之旅到此结束!(在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。)。
