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读狼牙山五壮士有感(模板14篇)
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读狼牙山五壮士有感(模板14篇)

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读狼牙山五壮士有感(模板14篇)
    小编:温柔雨

感恩是一种心态,能够带来内心的平静和满足感。写总结要注重逻辑性,遵循时间序列或者主题思路。以下是常用的总结写作技巧和要点,希望对你有所帮助。

读狼牙山五壮士有感篇一

第一篇:

假期里,我读了很多“我崇敬的英模人物”书籍,如《刘伯坚》《刘志丹的故事》……其中这篇文章,我仔细读后,心久久不能平静。

此时,一股敬佩之情油然而生,古语:死,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我被五壮士的一举一动所感动,尤其是在他们完成了任务,准备转移的时候,他们为了让人民群众与部队都安全转移,为了把敌人引上绝路,毅然决然地选择了牺牲。多么可贵的精神,五位多么勇敢的战士!他们准备走向悬崖时,还高呼他们“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”的口号声,又是多么坚强不屈啊!

曾记否,一个个英勇的身影在我眼前晃动,、、、……这些真的勇士,在危急时刻,都是选择了把生的希望留给别人,而把死亡的危险留给自己。正是他们抛头颅、洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国作贡献呢?我又怎么能对得起先烈们的英灵呢?我羞愧万分,不断地责备自己。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽、富饶。

让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。

第二篇:

是五年级上学期课文里的一篇文章。文章叙述了1941年秋,五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移,毅然把敌人引上了狼牙山,子弹没有了,他们就用石头砸;敌人近在眼前了,为了尊严,他们毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。

今天,在纪念红军长征胜利70周年之际,我再次重温这篇文章,深为勇士为了祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革命精神所深深地感动,联想到自己,作为二十一世纪的少先队员,在学习在遇到的困难所采取的态度,真的好愧疚!

记得有一次,我在做数学题的时候,遇到了一道难题,想了半天,仍想不出来,那时,夜已很深了,我懒着再去想它,于是,我便把这题空着,心想:反正明天老师会评讲,那时照老师说的抄进来不就得了?神不知,鬼不觉,轻松又省事。我为自己的小聪明尽沾沾自喜起来。但没想到,我正把自己推进了一个深渊,一个一旦掉进去就上不来的深渊!遇到困难,我总是这样一次又一次自圆其说,一次又一次地原谅自己。直到期末考的时候,我这个平时门门成绩100的学习委员,各门平均成绩才84分!甚至数学科才80分。那时,我真的不敢相信自己的眼睛,定下心来,更不敢相信自己的小聪明尽如此不堪一击!这就是面对困难退缩的结局!

今天,当我重温烈士的伟绩时,我只觉自己的无知与渺小,只觉得手中那只有几十页的书的分量是那样沉重,我羞愧万分!先烈们,你们放心吧,如今我已觉醒,我一定要以你们为榜样,接过你们的枪,不怕困难,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,长大了把祖国建设得更加美好富强!

读狼牙山五壮士有感篇二

今天,我满怀激情地观看了爱国影片《狼牙山五壮士》,当我看完这部电影时,我的心就像波涛汹涌的大海,久久不能平静。1941年,日军对河北易县的狼牙山地区抗日根据地进行了连续的“扫荡”,3000名日伪军突然包围了狼牙山地区,形势十分严峻。为了拖住并吸引日伪军,马宝玉带领葛振林、宋学义、胡德林、胡福才等5名战士把日伪军引向悬崖绝路。当他们在子弹已经全部打光情况下,仍然顽强拼搏,举起石块向日伪军砸去。日伪军发现他们已经没有子弹了,蜂拥向山顶冲来,并叫到“捉活的,捉活的!”五壮士宁死不屈,为了不让日伪军活捉与武器落到日伪军手中,砸碎枪后,高呼“中国共产党万岁!”“打倒日本帝国主义!”等口号纵身跳入悬崖。狼牙山五壮士面对敌人的追击,他们毫不退缩,迎着刺刀和枪口冲上去,一种坚信中华民族站起来的力量,支撑着他们,不怕牺牲,用他们的血肉之躯筑成了抗击侵略者的坚固长城,用顽强的斗志与充满智慧的战略,捍卫了中华民族。他们那大无畏的牺牲精神和坚贞不屈的民族气节,体现了中国共产党领导的人民军队的优秀品质,体现了中华民族的英雄气概。

也不让部队和群众的安全受到威胁;宁可牺牲,也要完成党交给的任务;宁可跳崖自尽,也不愿被敌人羞辱。在生死抉择中,他们毫不犹豫地选择了死,这是为什么呢?难道他们不想活吗?难道他们对生没有一丝的渴望吗?都不是,选择了生就意味着要向敌人低头,作为一个中国人怎能做这种卖国求荣的事呢,就算活着也是毫无意义。所以,他们大义凛然地选择了死,他们是为了人民的利益而死,虽死犹荣!五位壮士高呼的声音喊出了亿万中国人民的心声,喊出了那豪迈的爱国情怀。

虽然五位壮士离我们远去了,那种战火纷飞的岁月也远去了,但每一个有责任感的中国人不会忘记那段惨痛的历史,更不会忘记用血肉筑造今天幸福生活的烈士们,他们的故事将代代传承,他们的精神将永放光芒!让我们向那些为了革命而牺牲的烈士们致敬,是他们用鲜血换来了一个全新的中国!让我们的子孙后代一辈子牢记他们的丰功伟绩,正是他们的付出,才有了我们的今天美好的日子!我们要努力学习,将来用智慧和勤劳的双手建设祖国。不能让英雄们的血白流,他们虽离我们而去,但他们崇高的爱国精神和坚贞不屈的民族气节仍永垂不朽。这些英雄的名字将会永远铭刻在人民的心中,更会感染我们每个人。

个只有几十个人的组织发展壮大成为世界第一大政党,这种惊人的创举震撼着亿万的世界人民,新时期的中国共产党人继续着前人的优良传统,提出了更新的时代政治路线,国家日臻繁荣,人民日渐富裕,改革开放以来的实践证明了一切!纵观历史,只有中国共产党才能领导中国人民,只有中国共产党才能创造中国辉煌的明天。

中国共产党的伟大是一代代共产党人共同奋斗的成果,共产党人那种吃苦耐劳,艰苦朴素,无私奉献,为人民服务的高贵品质深深打动着许多人,他们中有雪域高山的战士,有站守边疆的哨兵,有带领群众脱贫致富的干部,有坚守岗位.任劳任怨的医务工作者和国防科研者……,他们的执着敬业精神深深感化了我,也不时地在教育着我。在中国共产党的正确领导下,祖国的各项事业蓬勃发展,人民生活水平不断提高,全国人民安定团结,在党的领导下,正在为全面开创社会主义现代化建设的新局面而努力奋斗,并取得了伟大成绩。所有这一切,都证明了中国共产党是伟大、光荣、正确的党。

我作为当代大学生,而今坐在宽敞而又明亮的教室里,吃得饱,睡得好,没有硝烟,没有战火,不用拼搏,不用撕杀,可我们何曾想过我们今天的幸福生活来之不易,都是由许许多多的革命先烈抛头颅、洒热血才得来的,所以,我们要珍惜现在这来之不易的生活,那是用英雄们宝贵的生命换来的啊!在今后的学习和工作中,要象狼牙山五壮士一样,为了祖国,为了人民赴汤蹈火、义无返顾。

来越强大!中华民族这头雄狮将吼响世界,奏响时代的最强音。作为新一代的我们将踏着英雄的足迹前进!为祖国的繁荣昌盛而奋斗!

xxx年x月x日。

读狼牙山五壮士有感篇三

教材分析:

这是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗,全诗生动概括了两万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学目标:

1、指导学生认识“逶、迤、磅、礴”等,会写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。2、2、引导学生朗读课文,了解长征这段历史以及本课写作背景。

3、理解诗文意思,感受红军大无畏的精神和豪迈的气概。

4、有感情的朗读课文并背诵课文。教学重难点:

重点:指导学生朗读背诵课文,了解诗的内容,体会诗句表达的思想情感。

难点:感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概教学过程:

一、督预示标:

同学们,红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概让我们感受颇深,今天我们就来学习《七律长征》,通过昨天的预习你可能有很多不理解的东西,也可能有疑问的地方我们都将在接下来的学习中解决。

1、学习小组长检查组员预习情况,并向全班做简单报告小组完成情况及困惑地方。

2、依据小组汇报的情况,结合教师目标,确立本节学习目标(1)有感情朗读课文,解决生字词,体会诗中情感。

(2)从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”?从文中你感受到了什么?

二、自学梳理:出示自学提纲:

1、有感情朗读课文,解决生字词。

2、这首诗表达了什么内容?抒发了诗人什么情怀?

3、思考红军是如何对待困难的?

4、巧渡金沙江前后体会欣喜之情。

三、小组答疑:

1、小组组内答疑,每个组员发表自己看法,独立思考。

2、小组长安排班内展示交流内容,共享学习成果。

思考:诗歌具体为我们展示了几幅红军长征途中的“征难图”。

四、展示评价:各小组成果展示汇报:

1、按节奏朗读课文,注意生字词。

2、五幅“征难图”的展示。

3、理解重点词句。

集体质疑,评价讨论,老师进行总结评价。

五、联系拓展:运用本节的知识,更多的用到生活中去,运用诗歌的写作手法写一首小诗。

1、扩展阅读《忆秦娥.娄山关》。

2、你应该怎样对待困难?

七、总结导预:

1、教师总结,小组说出学习心得。

2、布置下节预习,帮助学生确立目标。

教学反思:教学完课文,我让学生高声朗读诗句,再现红军长征中的一些重要战役。如:巧渡金沙江、飞夺泸定桥,过草地,爬雪山等。通过想象加以充实,加以补充,使长征的一些画面呈现在学生面前,学生很好地理解课文内容,感受诗歌所表达的思想感情。

通过课文的学习,学生了解了诗歌的基本特征,初步培养阅读诗歌的能力,体会诗歌表达的丰富的情感。

这篇课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的革命精神和英雄气概。教学目标:

1.指导学生认识“寇,冀,葛,绷,涧”5个生字,学会“冀,庙,榴,弹”等11个生字,能正确读写“龙王庙,晋察冀,奉命,手榴弹,满腔怒火,全神贯注,斩钉截铁,惊天动地”等词语。2.指导学生有感情朗读课文,背诵自己感受深的段落。3.启发学生理解课文内容,从中受到教育。

4.指导学生抓住课文中令人感动的内容,体会作者表达的思想感情,领悟课文写人写事的方法,提高表达能力。教学重难点:

重点:指导学生理解描写五壮士痛歼敌人,英勇跳崖的动作和神态的语句。

难点:体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到教育。教学准备:

生字词卡片。

多媒体课件教学过程:

一、导入新课,放映影片。

二、督预示标。

1、学习小组长检查组员预习情况,并向全班汇报。

2、结合汇报情况确立本节学习目标(1)了解课文主要内容,理清文章思路(2)按照事情发展的顺序给文章分段加小标题(3)自主解决生字词,并理解掌握。

三、自学梳理出示自学提纲。

(一):

1、书写生字词。

2、简明复述文章内容。

3、感受五壮士爱护群众,仇视敌人,勇于献身的精神出示自学提纲。

(二):

1、抓住描写五壮士的重要词语、句子反复品读。

2、通过五壮士动作、神态,体会对敌人的仇恨。

3、分析五壮士是在怎样的情况下接受任务的?

四、小组答疑。

1、小组内交流,自主讨论,组长做记录。

2、小组汇报学习交流内容,集体讨论。

3、共同解决疑点难点。

五、展示评价各小组成果展示汇报:

1、狼牙山五壮士英勇杀敌、不怕牺牲的革命精神值得歌颂。

2、人物的动作、神态的具体表现手法。

3、事情的发生经过:

接受任务——引敌上山——引上绝路——英勇歼敌——英勇跳崖。

六、联系拓展。

2、领悟写人记事的表达方法并加以运用。

七、总结导预。

1、教师及学生代表总结。

(1)文章表达的情感(2)文章的记叙手法。

2、预习下节内容,积累描写英雄的词语。

教学反思:由本堂课的教学可以看出在阅读教学中读的作用不容小觑,它是学生理解课文,把握形象的有效手段,是提高学生语文综合素养的必要训练手段。它本身既是一种能力,也是一种方法。如果在语文的每一堂课中这种能力和方法得到进一步提高和拓展,那是语文教师的快事,又是语文教学的快事。

13、小英雄雨来教材分析:

这是一篇略读课文,课文讲述了抗日战争时期,晋察冀边去的少年英雄雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人做斗争的故事,歌颂了少年英雄雨来热爱祖国,不畏强敌的斗争精神。教学目标:

3、指导学生了解意思,加小标题。

4、帮助学生简要复述课文教学重难点:

多媒体课件教学过程:

一、谈话导入:

历史长河中许多儿童用智慧勇敢同敌人作斗争,这样的英雄事迹,这样的儿童,我们中国也有许多,今天我们就来认识一位小英雄——雨来。

二、督预示标。

1、检查预习:

小组长汇报学习情况,抽查学习成果。

2、出示学习目标:(1)解决生字词。

(2)边读边思考这篇文章讲了些什么?(3)文章分为几个部分,每部分都写什么内容?

三、自学梳理出示自学提纲。

(一)1、用简练的语句为每部分加小标题。

2、简要复述课文大意出示自学提纲。

(二)1、课文哪几部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?

2、有感情朗读最能体现雨来是个小英雄的语句。

3、如果雨来就在你的跟前,你想对他说什么?

四、小组答疑。

1、各小组组内答疑,独立思考,自主完成。

2、小组长安排展示内容,大家集体讨论。

3、共享学习成果。

五、展示评价各小组成果展示汇报:

1、意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打,坚贞不屈。

2、利用自身特点,机智勇敢地从小鬼子手中逃脱。

3、学生汇报,教师引导体会:雨来机智勇敢,热爱祖国。

六、联系拓展。

搜集革命战争年代小英雄故事,开小故事会描写生活中你机智勇敢地行为。

七、总结预导。

1、总结学习成果。

2、本文中雨来是一个怎样的英雄。

3、预习下节内容,制定详细目标教学反思:课文上完了,虽然自我感觉课堂效果还不错,但也留下了不少的遗憾,如:作为一篇略读课文,在长长的文字背后,我背负了一点压力,生怕学生理解不了,还是扶得比较多,整整用了两节课的时间才完成教学任务;其次,由于文章确实很长,有些精彩的地方还未品味得到,等等,这些方面都需要我在以后的教学中努力去积淀底蕴,努力去克服。我想尽力就一定会有收获的。

14、我的战士邱少云教材分析:

课文记述了邱少云从潜伏隐藏直到在烈火中英勇牺牲的经过,赞颂了邱少云为了战友安全,为了战斗的胜利,自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。教学目标:

2、引导学生通过理解课文,学习邱少云自觉遵守纪律而英勇献身的伟大精神和坚强意志。

3、启发学生体会通过人物的表现以及周围的环境了解人物内心的阅读方法,感受本课心理活动的描写来表现英勇形象,突出中心作用教学重难点:

重点:体会邱少云自觉严格遵守纪律而英勇就义的伟大精神和坚强意志。

难点:感受本课心理活动的描写来表现英雄形象,突出中心作用教学准备:生字词卡片。

课件教学过程:

一、简介背景,导入新课。

在新中国刚成立不久时,美帝国发动战争。中国人民志愿军来到朝鲜抗美援朝,在朝鲜战场上,涌现许多可歌可泣的战斗英雄,被人民誉为“最可爱的人”今天我们就来认识其中的一位。

二、督预示标。

1、检查预习。

小组长汇报学习情况,抽查学习成果。

2、出示学习目标:(1)初读课文,感知大意。

(2)浏览课文中表示时间的词语按照事情发展顺序给文章分段。

三、自学梳理出示自学提纲:

1、理解词语意思。

2、在潜伏过程中发生了什么情况?火是怎样烧到邱少云身上的?

3、朗读课文体会邱少云的内心活动,谈你对他的认识。

4、学习描写“我”的心情的第七段,我的心情有哪些变化?

四、小组答疑。

1、小组内互相讨论,独立完成。

2、各组安排展示内容,集体分享,解决困难问题。

五、展示评价各小组成果展示汇报:

1、学习邱少云的英雄精神和坚强意志。

2、用心理活动来表示英雄形象,突出中心作用。

3、在阅读中掌握通过人物神态、动作、语言来体会人物思想感情的方法。

六、联系拓展。

1、学会分析心理描写的作用。

2、运用心理表现人物的拓展迁移来仿写。

七、总结导预。

1、教师或学生代表总结学习成果。

2、怎么样看待邱少云这位英雄?

3、你应该学到些什么?

读狼牙山五壮士有感篇四

今天我观看了《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多,《狼牙山五壮士》影片中叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。

令我最感动的是那一幕,五壮士为掩护群众和部队撤离,他们把敌人引上狼牙山的顶峰,为了不让敌人俘虏,五壮士纵身跳下悬崖,以身殉国,他们跳下去之前,高声喊着:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”听了这壮烈豪迈的口号声,我的眼中有一层似雾的东西,突然觉得:这是英雄的中国人坚强不屈的声音!这声音惊天动地、气壮山河!他们谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。五壮士坚贞豪迈的英雄气概和为了人民利益壮烈牺牲的精神,值得我们学习。

看到这里,我眼前浮现出了那一件件往事。

五壮士不怕困难,接到任务后,迎难而上,而我呢?遇到数学思考题,不看题目,光看到“思考题”这三个字,我立即就像霜打的茄子——焉了,不管会不会,我都停笔不写,殊不知,就这样,我养成了遇到难题就退缩的习惯。五壮士勇敢,坚强地面对敌人,用子弹狠狠地打,子弹没有了,用石头砸,最后勇敢地跳下悬崖,看到这里,我更加自愧不如了。我看见几个五年级的男同学欺负一个二年级的小学生,明明知道不对,我却当没事一般走掉了,后来,那个小学生哭着走出来,我心中又十分后悔,为什么没有勇气冲上去阻止他们?还有一次,我去参加比赛,因为输了,我听不进任何人的话,老师过来教我,可我却以为老师在批评我,在比赛场上,我哭了,这时回想起来,当时真不应该哭,应该坚强一些,老师在教我,不是在批评我,我输了,更应该听老师的意见改正,诸如此类的事,还有很多„„看了这部电影,让我决心改掉自身的不良习惯,要向狼牙山五壮士学习。这部电影,使我的心情久久不能平静:他们为了不做俘虏,选择了跳崖,这是何等的勇敢!他们五个人就敢和敌人周旋,这又是何等的坚持不懈!

俗话说:少年兴则国兴,少年强则国强,我们是祖国的花朵,祖国的栋梁,“狼牙山五壮士”是我们中华儿女的楷模,请你们放心!我们一定会勤奋学习,肩负起振兴祖国的重任,为祖国的美好明天多做一份贡献!

读狼牙山五壮士有感篇五

我学了《狼牙山五壮士》这一篇课文,我深有感受,被五壮士热爱人民、仇恨敌人,为祖国,为人民勇于牺牲的大无畏精神深深打动了。

这篇课文记叙了在抗日战争时期,八路军某部的七连六班的五个战士,为了掩护群众和主力部队的转移,诱敌上山,英勇杀敌,宁死不屈,最后英勇跳崖的壮烈故事。

文中这个片断最令我感动:五壮士高呼着“打倒日本帝国主义”!“中国共产党万岁”!这声音惊天动地,气壮山河!这五位壮士多么勇敢!多么伟大!五壮士的英勇事迹代代传颂,他们永远活在人们心中!

读到这里,我还想起了许许多名人事迹。如:把敌人引入埋伏圈的王二小和刘胡兰,为了让战友前进而用身体去堵敌人机关枪眼的黄继光,手托炸药包炸掉敌人碉堡的董存瑞,他们为了祖国临危不惧、英勇献身的精神都值得我们学习!

今天我们生活在和平年代,也许不能像英雄们那样做出惊天动地的壮举。但我们可以以他们为榜样,好好学习,练好本领,为祖国为人民做出自己的贡献。

读狼牙山五壮士有感篇六

下面就由小编来为大家带来狼牙山五壮士400字,希望能够帮助到大家!

前几天,我们学了一篇名叫《狼牙山五壮士》的课文,文中五位壮士的勇敢精神令我敬佩。

这篇课文主要讲了五位壮士接受完任务后引诱敌人上山,把敌人引上绝路后,在狼牙山山顶歼灭敌人,五位壮士 见群众和部队主力安全撤离后,英勇的跳下了悬崖。

五位壮士真是太勇敢了为了不让敌人发现群众和部队主力,故意把敌人引向悬崖,把危险留给自己。

假如我是班长马宝玉,我一定会左右为难。

既想掩护群众和部队,又不想让自己牺牲。

可班长马宝玉和其他四名战士为了顾全大局,毫不犹豫的选择了三面悬崖的棋盘坨。

这种勇敢的精神怎能不令人敬佩?

看了这篇课文后,五位壮士的勇敢让我想起了生活中我的胆小。

记得那一次,我和爸爸一起看了一集电影,里面的内容让人一看就胆战心惊。

看的时候我还没有那么害怕,可一到了晚上,一些妖魔鬼怪就浮现在我眼前,顿时,我心里什么都没有,只有那些恐怖的事情,已经很晚了,我还是不敢睡觉,嚷嚷着要和妈妈睡,可妈妈不但没让,还批评了我。

现在想起这件事,再想想狼牙山五壮士的壮举,觉得自己当时那么胆小,竟然被一些不存在的东西笑得不敢睡觉,真是可笑。

从今以后,我一定要克服胆小,向五位壮士学习,学习他们那种勇敢的精神。

       读了《狼牙山五壮士》这篇课文,使我深受感动.

这篇课文主要讲得是:抗日战争时期,八路军某部的五位战士,为了掩护群众和主力部队的'转移,诱敌上山,顽强歼敌,把敌人引上狼牙山顶峰,最后英勇跳崖的故事.

俗话说得好:死有重于泰山,轻于鸿毛.五位壮士在紧急关头,在生与死的挑战,他们的脑海里,只有一种想法:为了掩护群众和主力部队转移,牺牲性命也在所不惜.这让我想起与《狼牙山五壮士》这个故事相似的一个故事《莲花峰七勇士》,而这个故事是讲:抗日战争时期,八路军某部的七位战士,为了掩护主力部队转移,把敌人引上莲花峰,顽强歼敌,最后英勇跳崖.

在战争时期,出现了一个个英勇感人的故事,使我流下热泪,此外还有董存瑞、王二小、刘胡兰……这些壮士在紧急关头,总是把生的希望留给了别人,而把死亡留给了自己.他们是多么勇敢呀!他们是我心中的英雄.

不久前,我学《狼牙山五壮士》一课,狼牙山上的五位壮士牺牲自我的崇高精神让我感动。

回顾历史,落后的中国被迫切割了多少骨肉,多少英雄儿女在那一场大战中洒下了最后一滴鲜血。

而这一切,又一次揭露了侵略者的罪恶。

再回眸二十世纪,我又看到了更悲壮的一幕:74年前,美丽富饶的东北在几个月内就沦陷在日本帝国的铁蹄下;70年前,北平的学生为了抗日,走上大街,示威游行;68年前,虎踞龙盘的南京,仅仅六周就增添了30万冤魂。

我们的脸在流泪,我们的心在流血!

滔滔黄河水容不下华夏儿女的炽烈真情。

面对日寇的暴行,华夏儿女没有沉沦;面对锦秀山河的呼唤,炎黄子孙没有沉没。

这样恶劣的环境下却培育出不少像狼牙山五壮士一样的英雄。

十五岁的刘胡兰面对红旗举手宣誓,无怨无悔;江姐和战友们沾着血和泪绣出五星红旗,赤胆忠心;漆淞沪会战的29军弹尽粮绝,英勇壮烈。

我们不能忘记卢沟桥的第一声枪响;我们更不能忘记百团大战的第一次反攻。

读狼牙山五壮士有感篇七

《狼牙山五壮士》是人教版五年级上册“勿忘国耻”这一主题单元中的一篇精读课文,课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的革命精神和英雄气概。选编本文的主要意图:一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中,感受五壮士的英雄气概,弘扬民族精神,激发爱国热情;二是通过阅读领悟写人记事的写作方法,提高表情达意的能力。因此这篇课文的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人,英勇跳崖的动作和神态语句上,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,从中受到教育。

教学目标。

八、斩钉截铁、居高临下,粉身碎骨,昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈等词语。

2、有感情朗读课文,背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3、理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇,壮烈牺牲的英勇事迹,感受五壮士爱护群众,仇视侵略者,为祖国人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。

教学重点。

体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

教学过程:第二课时。

教学目的:

1、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

教学难点:

本文离学生的生活实际较远,学生在理解五壮士跳崖的举动上有一定的难度。

教学过程:

一、揭示课题,提出疑问。

1、师板书课题,同学们,我们已经熟悉了这五壮士,让我们一起来喊喊他们的名字——问:课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确壮士的含义。然后让学生根据课题提问,为什么把他们叫做“五壮士”?自由读全文,说说每段主要讲的是什么?看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理,提出这节课的学习任务。将重点问题板书。

2、明确学习目标。

(l)分小组学习课文,理解课文内容,体会五壮士的豪壮。

(2)有感情地朗读课文。

二、自由学习全文,默读画批:从哪些词句中可以看出他们是五壮士?给学生充足的时间自学。

三、确定重点,小组自学。

1、小组经过讨论,很快确定1——2段为学习重点。根据情况做相应调整,保证每段都有小组选择。

2、投影出示学习要求:

小组学习要求:

(l)先读一读学习的内容。

(2)抓词句,谈谈五壮士的“壮”表现在哪?

(3)有感情地读一读这些句子。

告诉学生,主持人要根据发言情况,给组员评分,老师要根据小组学习的效率、发言情况评优秀讨论小组。

四、全班交流。

在汇报时教师要把握以下几点:

1、汇报由小组共同发言,充分体现小组学习的成果。

2、一个小组表达不完整,别的小组补充,其他同学认真听,也要参与,发表自己的意见。

3、重点指导朗读的地方,要带动全班同学读。要体现以读为主。

五、教师指导重点。

1、第一段。

引导学生抓住“集中兵力,大举进犯”看出敌我力量悬殊,而五位战士为了掩护群众和部队转移,接受了重任,决心拖住敌人重兵,即使牺牲自己也在所不惜。这充分显示了五壮士的豪壮之气,这是壮士的壮志。

2、第二段。

讨论你从中感悟到了什么?指导朗读。

3、第三段。

(1)投影填空:

(2)填完后有语气地读一读,说说你体会到了什么?

(3)重点指导学生朗读“为了保护人民群众和连队主力„„引上绝路”。自由读、指名读、齐读。

4、解决学生的提问。通过对道路的选择,体会五壮士不怕牺牲的崇高精神。在生与死面前,五位战士为了群众和部队的安全,义无返顾地选择了死亡,表现了无位壮士不怕死的英雄气概。

5、第四段。

(1)由学生的问题入手,“为什么用石头砸?”抓住下列句子“他刚要拧开盖子,班长抢前一步„„向敌人头上砸去。”让学生体会到五壮士不顾激战数小时的劳累,不顾累累伤痕的剧痛,与敌人血战到底的壮举。

媒体显示砸石头的画面插图,学生想象当时的情境。

(2)指导朗读。

“同志们,用石头砸!”。个别读——学生评读——示范读——齐读。

指导朗读两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”,后一个语气更强,“砸”前稍做停顿,“砸”读重音。

师范读——自由读——齐读。

6、第五段。

(2)模仿“石头像雹子一样,带着„„带着„„”写话。

(4)你觉得当时五壮士的心理会想些什么?

(5)为什么说五壮士的口号声是“英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊大动地、气壮山河”?有感情地读一读。师用充满激情的语言打动学生,让学生充分地读。

六、总结。

1、这篇课文表现了五壮士的什么精神?通过分析题目,通过抓住课文中的重点词句,概括出这篇文章的中心思想。

2、五壮士跳崖后的情景怎样?人民又是怎样来纪念他们的?交流课下查阅的资料。

3、还有什么不懂的问题?

4、总结语:历史不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的历史场面,做一个坚强不屈、自强不息的中国人。

七、背诵描写五壮士跳崖的部分板书。

教学反思:

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

首先,课文题目是文章的眼睛。因此,教学时我扣住这个“壮”字,由课题入手,引出问题,启发学生思考。“壮”是什么意思?“五壮士”指谁?为什么不用“战士”,而用“壮士”?这样,从学习一开始就把学生推到主动探索的地位,既让学生探明了学习的方向,又激发了他们的思疑解惑的欲望,从而调动了他们的学习积极性,培养了学生勤于思考,勇于探索,分析问题,解决问题的能力。其次,我挖掘了教材的创造性的教育因素,启发学生合理想象,以培养学生的创新和领悟能力。如看完“五壮士英勇跳崖”的影片后,我设计的一个启发想象的训练点:“当时五壮士的心情如何,心里会想些什么?”从而对学生既进行了创新思维的训练,又开发了学生如何读好课文的创造潜能。第三,放“五壮士英勇跳崖”录像,让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面,完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时,抓住学生的心被深深地震撼了,配上音乐让学生反复品读,从具体的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的安全和幸福。

总之,上了这节课自己收获挺多,在课堂中不断成长自己,锻炼自己,让自己的教学水平有了很大提高。

徐辉谢老师执教的《狼牙山五壮士》是一篇精读课文,课文的篇幅比较长谢老师上的是第二课时,即抓住重点语句体会五位壮士英勇顽强、坚强不屈、不怕牺牲的精神整堂课的教学流程是比较清晰的,条理也比较清楚语言文字训练比较扎实主要表现在抓典型句段,重视语言训练如班长马宝玉砸石头的语句;出示课件,比较句子;深入理解“屹立、眺望、望望、喜悦“等重点词语;有感情朗读班长说的话语等这样,教师抓住一切有利时机,训练学生的语言表达能力,注重学生积累,收到了比较好的教学效果尚需进一步努力之处:应注意教学语言的严密、规范教师提问题比较随意,语速可放慢一点,让学生听得明白,有足够的时间思考。

毛亚青。

今天听了谢老师执教的《狼牙山五壮士》这一课,整节课教者都落实了新课程改革的理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。这方面何老师在课堂中也处理得很好。例如:在学习“顶峰歼敌”这部分时,教者灵活运用多种教学策略,首先让学生初读课文,想象画面整体感知,再用成语概括五壮士的光辉形象,然后自由读文,找出最让自己感动的语句去品读体味。

王幼娜。

上午第二节课听了谢老师执教的《狼牙山五壮士》一课,感觉本节课最大的亮点就是紧扣课眼,线索清晰。《狼牙山五壮士》这是一篇精读课文,课文的篇幅比较长,体会五壮士的思想感情,伟大的献身精神是本课教学的重点。谢老师在教学中,为突破这一重点,抓住了“壮”字教学全文,抓住课题的切入点,扣住“壮”字进行设问“课文中哪些方面最充分地表现了壮士的‘壮’呢”再引导学生理解“壮士”的壮志(接受任务)——壮行(诱敌上山)——壮举(英勇跳崖)——壮语(高呼口号)——壮气(视死如归)。这样的思路紧扣课题,线索清晰。让学生更深刻地领悟了五壮士英勇无畏的精神。

郑悠云。

语文教学提倡在阅读中体验情感。在阅读教学中,注重对关键词句的把握。通过让学生抓住句中的关键词语进行理解,然后在理解的基础上指导学生朗读,从而让学生加深对语言文字的敏感程度,使教学达到应有的效果。如在引导学生理解完班长领战士们走上绝路这一部分时,让学生读出班长的斩钉截铁等。学生的语感在自然而然当中就训练出来了。然后就跟深刻地理解了课文。真正做到了读中感悟,悟后促读。

读狼牙山五壮士有感篇八

教学目标。

1.有感情地朗读课文。联系上下文理解“斩钉截铁”的意思。

2理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。

3.感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。

教学重点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。

教学难点:体会五壮士的思想感情和伟大精神。教法和学法。

教学准备:多媒体课件,英雄赞歌教学过程:

一、复习导入新课。

师:上节课,我们通过人物语言、动作和神情的描写,体会到了这是怎样的五位战士。(学生一边说,教师一边板书。)。

师:大家有没有发现:从第四自然段开始,作者对五位战士的称呼就发生了改变。同学们,从一个普通的战士,到一名不平常的壮士,这不仅是作者称呼上的改变,更重要的是作者情感的流露,让我们走进课文去感悟,去体会。

二、品读感悟。

(出示学习要求:请默读课文4-9自然段,并用“----“画出能够体现他们是“壮士”的句子。

生根据学习要求默读课文。

(一)品读“顶峰歼敌”部分a、品“举”“砸”1.指名交流,相机出示课件(课件出示:他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们,用石头砸!”)。

1、从马宝玉语言和动作描写中,我们感受到了他对敌人的仇恨,那么,他为什么那么仇恨敌人呢?大家请看日本人犯下的滔天罪行。(出示课件)。

2、再读这句话,你觉得应该怎样去读?

3、你读的真好请你领读,其余同学读马宝玉的话,让我们合作读出马宝玉那份仇恨。

那么,同学们,作者是怎样用文字把石头砸下来的情景写出来的。(出示课件:顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

b、品读比喻句。

1.这是一个什么句子?

小结:壮士们这一举,一砸,尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下,他们宁死也要与敌人血战到底。

同学们,这是怎样的五壮士?(勇敢顽强宁死不屈)。

(二)品读“跳下悬崖”部分。

同学们,五位战士在狼牙山顶峰英勇杀敌,可毕竟寡不敌众,毕竟势单力薄。很快地,他们弹尽路绝。前是万丈深渊,后是咆哮之敌。a、品“屹立”(感受五壮士的英雄气概)。

2.请同学们大声读一读这句话,告诉老师你的想法。

(你们认为“屹立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概。是啊,此时五壮士屹立在顶峰,像山一样雄壮、巍峨。这是怎样一幅画面?)(出示画面)3.(师引读课文)此时,五壮士„„b、品“望”

眺望远方,他们看到了,这是满怀深情的一望;

回头望望,他们看到了,这是无比轻蔑的一望。

同样是一望,意义不同,感情也不同。

是的,想到群众和部队已经成功转移,面对死亡,他们的脸上露出了胜利的喜悦,这就是—(视死如归)。

来,带着你们的感受,让我们把这幅画面读进心里。c、品读“跳”

1.引读:此时,狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:

学生读出。

2.你从这声音中读懂了什么?小结:这豪迈的声音告诉我们,这是怎样的五位壮士?()。

此时,让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里,他们是:读板书(马宝玉。。。)。

三、课文两次写到完成任务,你认为那一次作为重点去写,为什么要这样写?

四、拓展升华,激发情感。

1.五位壮士的英雄壮举,彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处,他们列队向五壮士行了日本军礼!这难道不是最大的胜利吗?此时,雄壮的音乐声响起,我及时引导:“是呀,历史不会忘记,人民不会忘记。让我们全体起立,向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼!”。下面,让我们捧起书本,再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入饱含激情的诵读中!2.让我们下去背诵这段,把这幅画面铭刻在心里吧。让它成为我们前进的动力。

五、课堂总结,推荐阅读。

词语有温度,语言知冷暖。同学们,这节课,我们抓住重点词句细细品读,真正走进了五壮士的内心世界,重温了七十多年前那难忘的一幕,对五位英雄的品质有了进一步了解。在八年的抗战史上,还有无数可歌可泣的英雄人物,课后,老师建议大家读一读这些书籍继续去感受他们的英雄形象。

出示课件:

1、拓展阅读:

《北国雄师——赵尚志》。

《甘将热血沃中华——赵一曼》。

六、布置作业。

1.课文两次讲到完成掩护任务,哪一次是作为重点来写的,为什么要这样写?

板书设计:

马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才。

毫不畏惧英勇顽强宁死不屈忠于党忠于人民„„。

读狼牙山五壮士有感篇九

读了《狼牙山五壮士》这篇课文,我深受感动,使我心中久久不能平静。

《狼牙山五壮士》叙述了1941年秋天,五位抗日英雄成功地完成了掩护群众和连队转移的艰巨任务。在弹尽粮绝的时候,他们宁死不屈,毅然跳崖,谱写了一场惊天动地的英雄乐章。

文中令我感动的话是五壮士高呼的口号:“打倒日本帝国主义,中国共产党万岁。”喊出了中国人的肺腑之声。他们多么伟大呀!他们的事迹令人敬佩。

读完课文,我深深地被五壮士的壮举感动。我联想到自己就十分惭愧,记得有一次:老师布置了五道数学题,前四道我都会,可第五题难住了我,我左思右想,草稿也用了不少,可还是想不出来,我看时间不多了,算了,不做了。每当我遇到难题时,我就退缩,结果成绩一落千丈。这时我想起了五壮士的伟大形象,我就决定改掉我怕苦怕累的缺点。

战士们,先烈们。我决定以你们为荣,刻苦学习,长大保卫自己的祖国。

读了《狼牙山五壮士》这篇课文,我的心久久不能平静,想了许多。

这篇课文主要记叙了1941年秋,五位抗日英雄,胜利的完成了掩护人民群众和连队主力的任务,在最后子弹打光了,就要被敌人抓去做俘虏时,毅然跳下悬崖,壮烈牺牲了。这篇课文把五位壮士对祖国的热爱,对敌人的仇恨,描写得淋漓尽致。

我作为一名少先队员,21世纪的接班人,有时一遇到困难就退缩,有时还干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了取得民族解放的胜利,不惜以身殉国。可我遇到这点儿困难与他们相比算得了什么?因此,我要勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,把祖国建设得更加美丽、富饶。

我最敬佩的人——狼牙山五壮士,你们是我的楷模,是中华儿女的楷模。

完了《狼牙山五壮士》一文,我的心久久不能平静,深为五壮士的英勇行为所感动!

读完了这个故事后我憎恨敌人的残酷,杀人不眨眼的行为,而就是这种行为导致了我国人民对日军、对侵略者的仇恨;我惋惜五位壮士的牺牲,五位壮士是多么的英勇,不怕敌人,尽管他们只有五个人,可在百万个敌人面前,五位壮士谁也不低头;谁也不后退;谁也不向敌人屈服。他们用他们五个人性命换来了人民和连队主力的性命。所以,他们的牺牲是可歌可泣的,是壮烈的。

狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯。再说正是因为无数革命先烈抛头颅、洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活。我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽、富饶。

同学们,现在我们有了良好的学习环境,我们生活在和平的年代里,我们应该珍惜它,它是无数革命先辈用鲜血换来的。让我们振作起来吧!让我们向软弱说再见吧!让我们去学习五壮士那种不在困难面前屈服的精神吧!

读狼牙山五壮士有感篇十

2015年1月。

罗梦玲。

本课的导入,我力求使学生尽快进入情境,激发学生获取知识的强烈欲望,使学生在了解抗日战争中涌现的英雄人物事迹的同时,进一步体会五壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神.由本课导入设计反思使我想到:虽然我们已经站在了新课程改革的最前沿,但总是不能彻底的解放思想,经常不敢相信学生,生怕他们不会,说不出来,总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走,结果往往事倍功半,适得其反。反思这节课后,后来的课文教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法,结果效果非常好,课堂气氛活跃,学生热情极高,普遍有意犹未尽的感觉。本课成功的原因我总结如下:

首先熟备课文。它使我在课堂上前后贯通,游刃有余。课前并非一定要精心设计教学框架,只要课前做好充分准备,在课堂上完全可以随机应变,以学定教。例如,我事先并不知道学生首先会汇报哪部分内容,由于我能够把握住课文的骨架,将各部分内容了然于心,因此哪部分内容学生想学、愿学、乐学,我们就先学哪里。

其次,在情境中师生互动,构建民主平等的师生关系。在教学过程中我努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系,形成了民主和谐的教学氛围,使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。如教学完“跳下悬崖”这部分内容后,让学生质疑、答疑后,我问:“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!”这声音是五壮士喊的,为什么说“是英雄的中国人民坚强不屈的声音”?你们能帮助我解答这个问题吗?学生当“老师”,自然不愿被自己的“学生”问住,于是他们互相补充,争相回答我的问题。(“五壮士的声音代表了中国人民的共同心愿”。“五壮士的声音,就是中国人民的声音”。)在以上师生互动的情境中,师生之间既有信息的传递,又有情感的交流,更有思维的撞击,师生完全处于平等状态,使课堂成为培养学生创造性思维之花的理想场所。

除此之外,这节课我做到了四“让”:让学生有足够的时间“读”;让学生有机会“问”;让学生能经常“议”;让学生能自由“讲”。如片断中我让学生观看课文插图后,提问“大家看了这幅图想说点什么吗?”一石激起千层浪,学生触图生情,纷纷举起了手。大家敞开心扉,畅所欲言,既表达了心声,又张扬了学生个性。

一样的教材,不一样的教法。该教学充分体现了学生是课堂真正的主人,学习的主体,教师只是一个学习伙伴,在学生伙伴有疑难需要帮助时,我们才需伸出援助之手,稍作点拨、引导。只有老师把时间、空间慷慨地还给学生,让他们充分地说出自己的所思、所悟、所惑,学生的个性才能得到张扬,其创造性才能真正释放。

教学永远是门缺憾的艺术,课堂生成往往与设计有所差距,在理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句,体会他们的思想感情和伟大精神中,我由于对孩子不放心,总是想牵着走,束缚了孩子的思维。还有在最后的语言训练中由于平日对孩子的训练不够到位,孩子们只能说一些浅显的话,不能完全把它们的情感释放出来。这个是我在日后工作中的训练重点。由于个人对语文课标理解不够到位,文学底蕴差等方面原因,虽然在备课上下了一番功夫,但在课堂上仍有许多不足。希望各位领导老师指正,好让我这艘刚刚起航的小舟能够远航。

读狼牙山五壮士有感篇十一

圆明园的毁灭》让我们懂得了要勿忘国耻,振兴中华;《狼牙山五壮士》却截然相反,它让我感受到了五壮士爱国爱民,为了革命事业勇于牺牲的豪迈精神。下面是小编为大家收集读狼牙山五壮士有感,希望你喜欢。

砰砰砰”,震耳欲聋的枪声不断地传向我的耳膜。正在阅读《狼牙山五壮士》的我,热血沸腾,心潮澎湃。

这篇课文主要记述了1941年的秋天,八路军某部六连五位战士为了掩护部队主力和群众连队的转移,把敌人引上绝路,在顶峰歼敌,最后英勇跳崖的。

故事。

他们对党和人民的忠诚,勇于牺牲的大无畏精神,无不让我感动、钦佩。想想当时的形势是多么紧迫,他们的处境是多么危险!可是,这五位朴素的战士,竟然不顾个人安危,一心念着大部队和群众,这是多么纯洁又高尚的品德啊!

当五位壮士胜利完成了掩护任务,发现敌人仍然来势汹汹,不肯撤退时,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”,带领战士走向狼牙山顶峰。一个“走”字说得铿锵有力、掷地有声。如此的果决,如此的坚定,让他的形象瞬间变得高大。更让人动容的是他们跳崖时豪迈的。

口号。

声:“打到日本帝国主义!中国共产党万岁!”多么浓厚的爱国情谊!多么坚定的信仰!

战争是残酷的,战争是无情的!我们不会忘记日本军队潜入我泱泱大国时,人民承受的苦难,山河遭受的践踏!我们不会忘记如今的幸福生活都是先辈们用一滴一滴的鲜血换来的!生为中国人,死为中国魂!先辈的革命意志,我们一定会继承下去!珍惜生活,热爱祖国,不忘国耻,振兴中华!

读了《狼牙山五壮士》,我深深感动。1941年秋,马宝玉等五位壮士为了掩护群众和连队主力顺利转移,将敌人引上绝路,痛歼敌人;在弹尽无援的情况下,他们英勇地用石头砸敌人,在完成任务后,他们又英勇地跳下了悬崖。由此可见,他们是多么热爱祖国热爱人民,为了革命事业他们勇于牺牲,费尽千辛万苦,终于获得了胜利。

《圆明园的毁灭》让我们懂得了要勿忘国耻,振兴中华;《狼牙山五壮士》却截然相反,它让我感受到了五壮士爱国爱民,为了革命事业勇于牺牲的豪迈精神。

一八六零年十月六日,一帮土匪冲进圆明园内,横行霸道。而一九三七年七月七日又一帮强盗闯入了我们祖国辽阔的土地,又是一场战争,又是一场噩梦,那就是抗日战争。

《狼牙山五壮士》主要讲了:一九四一年秋,八路军七连六班的五位战士为了掩护群众和部队主力转移,诱敌上山,顽强歼敌,把敌人引上绝路,最后英勇跳崖的故事。

五位壮士爱国、爱人民,和他们坚强不屈的精神深深地感动了我。当狼牙山上响起了他们壮烈的口号声时,让我感受到了日寇的残忍和中国人民的坚强不屈。当五位壮士面对通往主力部队和不归之路时,他们毅然选择了绝路,“风萧萧兮易水寒,战士一去兮不复还。”五位壮士这回是一去不复返呀!但他们的心中没有一丝的抱怨,因为他们临死时还喊着:“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”他们用生命谱写了一首气壮山河的抗日颂歌。

谁不珍惜年轻的生命?谁不渴望自由的生活?可是,为了党,为了人民的幸福,为了祖国的解放,五位壮士在生与死面前,义无反顾地献出了宝贵的生命。多么伟大的壮举,多么崇高的精神!他们的浩然正气必将与日月同辉,与天地共存!

读狼牙山五壮士有感篇十二

“狼牙山五壮士”是指在抗日战争时期,在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄,他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林,胡福才,他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇,在战斗中他们临危不惧,英勇阻击,子弹打光后,用石块还击,面对步步逼近的敌人,他们宁死不屈,毁掉枪支,义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖,马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国;葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住,幸免于难;5位战士的壮举,表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节,被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。

二、填补故事。

(1)跳下悬崖马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五人宁死不屈,为了不让日伪军活捉与武器落到日伪军手中,砸碎枪后,高呼:“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”等口号纵身跳下悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲,但副班长葛振林、战士宋学义被山崖上的树枝挂住,幸免于难。

(2)战争后。

为纪念和表彰5位抗日英雄,当地革命政府在棋盘陀主峰建起了纪念塔。新中国成立后,狼牙山五壮士英勇事迹被收录进小学课本。

1971年6月26日,宋学义在郑州病逝,享年53岁,长眠于沁阳市烈士陵园。2005年3月21日,在即将迎来抗战胜利60周年之际,葛振林病逝于湖南衡阳,享年88岁.至此,狼牙山五壮士中最后一位在世者也永远离开了人们。可他们的精神却永远留在我们心中!

2009年9月14日,“狼牙山五壮士”被选入“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范”之列。

狼牙山,以八路军五勇士浴血抗击日寇舍身跳崖而闻名于世。其实,狼牙山还是一座雄险奇伟,景色秀丽的名山。早在两千年前的战国时期,“狼山竞秀”就是当时燕国十景之一。远远可以看到群山中的一个山头上,有一组白色建筑,五角五层的狼牙山三烈士纪念塔,两座五角亭,一座石牌坊,一圈围墙。如今,这里既是省级爱国主义教育基地,又是一座省级森林公园。作为一处旅游胜地,品位很高。

狼牙山坐落在易县西部的太行山东麓,距县城45公里,因其奇峰林立,峥嵘险峻,状若狼牙而得名。

狼牙山由五坨三十六峰组成,主峰莲花瓣海拔1105米,西、北两面峭壁千仞,东、南两面略为低缓,各有一条羊肠小道通往主峰。登高远眺,可见千峰万岭如大海中的波涛,起伏跌宕。近望西侧,石林耸立,自然天成,大小莲花峰如出水芙蓉,傲然怒放,涧峡云雾缥缈,神奇莫测。

狼牙山风光绮丽,漫山遍布苍松翠柏,飞瀑流泉,拥有丰富的动物和植物资源,动物有黄羊、乌鸡、锦鸡等,植物有松、柏、桦、枫等北方树种二三百种之多,涉足游览,可尽享森林浴之妙。秋季金风送爽时,坡岗沟壑之间,红叶吐艳,层林尽染,放眼望去,漫山猩红,可与香山红叶相媲美。

读狼牙山五壮士有感篇十三

教材及学情分析:

《狼牙山五壮士》是一篇纪实性、故事性都很强的叙事体裁的文章。编排在人教版小学语文五年级上册第七单元人文专题“勿忘国耻”里。

在中国近代史上,中华民族曾走过一段近百年的屈辱历史,这是每一个中华子孙所不能忘怀的。《狼牙山五壮士》展示的是抗日战士为掩护群众和连队转移,痛歼敌人之后英勇跳崖的悲壮场景。这种大无畏的英雄气概和伟大的献身精神正是我们民族能够重新站起来的精神支柱。编者希望借此文来弘扬我们的民族精神,激发学生的爱国热情。

同时,这篇文章也有许多处我们语文课程的内容,比如,朗读好重点段落,展现英雄人物的气概,生字词语的掌握,辨别课文的详写和略写,体会其表达效果,抓关键词句或段落领会文章的思想感情,认识文章的结构顺序,领悟抓住人物的语言、动作、神态表现人物形象的记人写法等,这些都是刚进入小学高年级学段的阅读教学内容及目标。

在这么多的教学内容当中,我选择了文章的结构顺序----“事情发展的顺序”及运用作为第一课时的教学内容。我是基于这样的几个想法:

1.基于年段目标:

五年级是第三学段的开始,对文章的学习应该由对段落目标的达成走向对篇的把握。其中,认识小学语文课本里的常见的结构顺序,自觉关注文章的结构顺序是五年级阅读教学的一个重要的内容。在学习本篇课文之前,我们在不同体裁的文章里已经认识了几种常见的结构顺序,比如《观潮》一文是按时间的先后顺序记叙的,《桂林山水》是按总分总的结构顺序构篇的,《记金华的双龙洞》是按空间位置转换的顺序记叙的,《赵州桥》则是按事物的几个方面安排顺序的。而本篇文章的表达顺序也很清晰,是按事情发展的顺序构篇的一篇典型性文章。因此,我选择认识事情发展的顺序,学习运用事情发展的顺序来记事的方法作为本课的教学内容,引导学生在今后的阅读中自觉关注文章的结构顺序,为学生在写作时谋篇布局打下基础。

2.基于今后的学习,对于顺序表达这一语文课程内容,借助一篇课文,用一课时或两课时是不能够让学生充分领悟及运用的,因此这一内容还将在五年级第二学期和六年级分别上一次,对文章的几种表达顺序进行归类整理,通过比较分析,认识作者如何根据需要采用不同的表达顺序,并体会其表达效果。

3.基于课文的体裁特点,本篇课文,从课题看,不同于以往的记人文章,以前都是写一个人,本文记叙的是五位壮士,是一个群体。如何凸显一个群体的形象,只能把他们置身在一件事件中,在事件的发展进程中来展现人物的形象。

教学目标:

1.认识十个生字,读准“葛”字,学会十四个生字,积累本课的四字词语。2.抓住重点句理清课文的表达顺序。通过顺序朗读文章的重点句,变换叙述顺序,体会事情发展的顺序的表达作用。通过对比阅读,认识不同的事件可采用不同的表达顺序。

3.为一件事列出写作顺序。教学重难点:

1.对比阅读,认识不同的事件可采用不同的表达顺序。2.尝试为一件事列出表达顺序。课前交流:

1.今天的课我们依然从介绍我们美丽的家乡开始。我们的家乡以“美丽乡村女娲故里”闻名于全国,一直以来,我们以六张名片打造我们这个美丽乡村,它们分别是:一山(女娲山),一峡(天书峡),一城(平利县城),一园(长安茶文化博览园),一村(龙头旅游村),一山庄(翠茗园度假山庄)。今年十月,平安高速路即将通车,那时,将会有更多的游客来我们平利旅游。现在,有一个西安旅游团要来我们这里旅游,他们不熟悉我们平利,想请大家帮帮忙,为他们设计几条旅游线路,要既节约时间,又能体验到我们平利的特色。

预设:西安---女娲山---平利县城(人文景观)。

西安---翠茗园---龙头村---长安镇(茶乡风情)。

导入:1.回顾谈话:

(1)刚才我们的谈话中有一个共同的话题,你听出来是什么了吗?(板书:顺序)。

(2)刚才我们都运用到了哪几种顺序?(板书:游览顺序地点转换顺序时间顺序)。

2.揭示本节课学习内容:

我们这节课通过《狼牙山五壮士》这篇课文来学习文章的另一个结构顺序。(板书:事情发展的顺序)。

教学过程:

一、检查预习。1.出示第一组词语认读:

大举进犯横七竖八坠落山涧粉身碎骨叽里呱啦。

2.出示第二组词语认读:

3.发现两组词语的规律,读出词语表达的感情色彩。

二、概述故事内容。

这篇文章讲述的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事,(课件出示课文插图)主人公就是图片上的五位壮士,课文讲述了五壮士的什么故事,请你按事情的起因、经过、结果来概述。

(1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯,七连六班的五位战士为了掩护群众和部队转移,在痛击敌人之后,英勇跳崖。)。

三、认识事情发展的顺序。

1.这样一篇写人叙事的文章,作者写了人物在这一事件中都做了什么?默读课文,划出重点句子。

2.交流:用小标题的形式概述事情发展的过程。3.按课文内容排列顺序。

板书:接受任务诱敌上山引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖。

4.依据板书认识事情发展的顺序:这样按照事件的不断推进的进程记叙的顺序,叫事情的发展顺序。

5.按顺序读读重点句子。边读边想,这样的顺序安排,有什么好处?(这样的顺序,让我们感觉事件有头有尾,脉络清楚,有较强的时空层次感。)。

6.在这样的顺序当中,作者的情感有什么变化没有?四.变换顺序,体会事情发展顺序的表达效果。1.我们现在来变换一下顺序,按地点转换的顺序,来叙述发展的过程,看行不行。(出示句子)。

为了拖住敌人,五战士在仙人桥一处,痛击了敌人。面对铁涧岭的岔路,五战士选择了棋盘陀。

五、比较阅读,体会不同事件可以用不同的顺序来表达。1.出示《开国大典》一文。

2.小结。

六、迁移运用。

2.交流讨论。

七、总结:这节课你的收获是什么?

读狼牙山五壮士有感篇十四

同样的教材《狼牙山五壮士》,以前的教学和现在却有不同的感受。以前的我费力地分析着故事情节,牵着学生的鼻子走,课堂平静得如死水一潭。而今,我轻松地和学生在一起学习,兴致勃勃地探究着,回味着,激动着,课堂上智慧的火花四处飞溅。课后,我认真反思了:

一、备好教材,注重文眼与内容的交融。

熟备课文。它使我在课堂上前后贯通,游刃有余。课前并非一定要精心设计教学框架,只要课前老师与学生都做好充分准备,在课堂上完全可以随机应变,以学定教。

首先从“文眼”入手,课文题目是文章的眼睛。因此,教学开始我扣住这个“壮”字,由课题入手,引出问题,启发学生思考。“壮”是什么意思?“五壮士”指谁?为什么不用“战士”,而用“壮士”?这样,从学习一开始就把学生推到主动探索的地位,既让学生探明了学习的方向,又激发了他们的思疑解惑的欲望,从而调动了他们的学习积极性,培养了学生勤于思考,勇于探索,分析问题,解决问题的能力。

其次,在内容上,师生互动,构建民主平等的师生关系。在教学过程中我努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系,形成了民主和谐的教学氛围,使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。我挖掘了教材的创造性的教育因素,启发学生合理想象,以培养学生的创新和领悟能力。如看“五壮士英勇跳崖”的影片,让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面,学生全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面,完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时,学生的心被深深地震撼了,配上音乐让学生反复品读。我设计了一个启发想象的训练点——“大家看完这片段想说点什么吗?”一石激起千层浪,学生触片生情,纷纷举起了手。从而对学生既进行了创新思维的训练,又开发了学生如何读好课文的创造潜能。使课堂成为培养学生创造性思维之花的理想场所。

二、备好学生,注重感悟与朗读的交融。

这节课我做到了四“让”:让学生有足够的时间“读”;让学生有机会“问”;让学生能经常“议”;让学生能自由“讲”。课堂上大家敞开心扉,畅所欲言,既表达了心声,又张扬了学生个性。

第一个朗读点:在课文第二自然段中有关五壮士打击敌人的动作和神态描写的句子,这些句子是学生通过朗读理解班长的沉着,副班长的勇猛,宋学义的老练,小战士的严肃专注,所以必须在读中学生也感受到了战士对敌人的无比仇恨。如果光去讲解这些词语,那么学生会觉得很乏味,也觉得这种感受是老师给我们的,接受上是被动的。在这点学生只有通过反复的朗读后才能体会,才能感悟,也才能理解。

第二个朗读点:“为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘砣走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。”“热血沸腾”和“斩钉截铁”淋漓尽致地表达了五壮士为祖国为人民早已将生死置之度外的精神,抓住这些字词反复朗读,能起到事半功倍的作用。学生理解了“热血沸腾”和“斩钉截铁”这两个词,对课文的理解和感悟就水到渠成,然后再通过朗读表达出来,就能入境入情,引起共鸣。

第三个朗读点:“顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。”子弹用完了,五壮士不但没有退缩,而且还英勇顽强的打击敌人。不通过反复朗读学生是不能体会到的。

第四个朗读点:“五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声:

“打倒日本帝国主义!”

“中国共产党万岁!”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动地、气壮山河!”

我先让学生读并自由感悟,再让他们说说五位战士为什么会有喜悦的表情。通过读学生从战士们因为任务已经完成而微笑的脸上,感受到五壮士的欣慰,无憾和自豪,通过反复强化训练读,学生对英雄的崇高形象进一步感受,感悟和理解。

一样的教材,不一样的教法。该教学充分体现了学生是课堂真正的主人,学习的主体,教师只是一个学习伙伴,在学生伙伴有疑难需要帮助时,我们才需伸出援助之手,稍作点拨、引导。只有老师把时间、空间慷慨地还给学生,让他们充分地说出自己的所思、所悟、所惑,学生的个性才能得到张扬,其创造性才能真正释放。

虽然我们已经站在了新课程改革的最前沿,但总是不能彻底的解放思想,经常不敢相信学生,生怕他们不会,说不出来,总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走,结果往往事倍功半,适得其反。反思这节课后,课文教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法,结果效果非常好,课堂气氛活跃,学生热情极高,普遍有意犹未尽的感觉。老师们,把机会让给学生吧,多给他们一些“自由”的空间,他们会创造出更多的奇迹!

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通过写读后感,我们可以更好地将所读书籍的内容消化吸收,形成属于自己的理解和体会。那么如何写一篇好的读后感呢?首先,要对书中的主题和意义有一个准确的把握,并结合自
报告是对某一事件、问题或情况的详细陈述和说明,它可以提供必要的信息和数据支持。在写报告之前,我们需要对相关领域的文献和前沿研究进行深入了解,确保我们的报告具备独
人类历史上的战争给我们留下了深刻的教训,和平与发展是当今世界的主题。在写总结时,可以运用一些例子和实证来支持自己的观点和结论。以下是小编为大家收集的成功案例,希
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计划是人们为了达成目标而制定的具体行动方案。一个较为完美的计划需要具备灵活性和可调整性,以便及时作出反应。计划是安排和规划未来行动的一种方法,它可以帮助我们更好
演讲稿是在公众场合用口头的形式表达思想观点的一种文学体裁。此外,还可以使用幽默、比喻或感人的手法来增加演讲的吸引力和感染力。请大家认真阅读这些演讲稿的范文,并思
在写总结的过程中,我们可以对自己的表现进行客观评价,找到改进和进步的方向。在总结中,我们可以适当引用一些案例或数据,以增加说服力。这些总结范文涵盖了各个领域的学
写心得体会需要客观地分析和评估自己的表现,不回避问题,便于更好地认识自己。写心得体会时,要注意言简意赅,避免冗长的叙述,凸显重点。通过阅读范文,我们能够更好地掌
总结是我们不断进步的基石。总结要有一个明确的主题和目标,清晰地传达出自己的观点和思考。小编在整理这些总结范文时,参考了一些专家的意见和建议,希望能够对大家的总结
方案的评估和调整是不可或缺的,只有不断优化方案才能不断进步。在制定方案的过程中,我们应该考虑到可能的风险和挑战,并制定相应的对策。方案的成功案例是值得我们学习和
报告可以用来汇报调研结果、市场分析、竞争对手情报等。使用清晰简洁的标题和段落标题可以帮助读者快速理解报告的结构和内容。让我们一起来看看下面这份报告,它详细介绍了
总结是我们与他人交流和分享经验的重要途径。总结应该具备连贯性和条理性,避免内容的重复和冗余,尽量提取关键信息。小编为大家整理了一份总结范文集合,希望能够帮助到更
演讲稿不仅仅是一种演讲工具,更是表达个人思想和观点的方式。演讲稿应该具备一定的悬念和吸引力,吸引听众的注意力。演讲是一项需要持续学习和提升的技能,希望大家勇于挑
总结可以提高我们对事物的洞察力和思考能力,让我们更好地认识自己。总结是一种简明扼要地概括,所以要避免过多的描述和废话。以下是教育专家总结的培养孩子创新能力的方法
在忙碌的现代生活中,一个合理的计划可以帮助我们更好地平衡工作和个人生活。在制定计划时,我们应该考虑到不同因素的影响和可能的变化。接下来,让我们一起来了解一下一位
心得体会是对某一事件或经历的体验和感悟的总结。如何让读者对心得体会产生共鸣和共同认同?让我们一起来看看一些成功的心得体会范文,启发我们写作的灵感。开学第一课理想
通过总结,我们可以将经验教训转化为宝贵的教训,避免再犯同样的错误。在总结的过程中,要注意反思和自我评价,找出自身问题,并进行改正和提升。接下来,让我们一起来看看
总结是一面镜子,能够让我们看到自己的不足,并督促自己做出改进。学会运用修辞手法,可以让文章更有说服力。以下是小编为大家整理的一些写作思路和技巧,希望对大家写总结
爱与关心是人们最基本的需要,要珍惜和维护好自己的人际关系。在总结中,我们可以适当地引用一些权威的研究和观点,增加总结的可信度和说服力。请大家参考这些总结范文,找
每一个成功的计划都需要明确的目标和明晰的执行步骤。一个好的计划不仅要有目标,还要有明确的行动步骤和时间节点。不断学习和改进是制定计划的基础,我们要保持学习的开放
"读后感是读完一本书或者一篇文章之后,根据自己的理解和感受进行总结和思考的一种写作形式。它能够帮助我们加深对书中内容的理解,并且可以让我们从中获得一些启发和收获
在工作和生活中,积累心得体会有助于我们不断提升自我,不断进步。在写心得体会时,我们应该提炼出核心要点,突出主题和重点。请大家认真阅读这些总结范文,并思考如何应用
计划需要我们有决心和毅力去执行,只有我们坚持下去,才能取得好的效果。计划执行过程中,要保持积极的心态和坚定的信心,克服困难。计划的制定需要根据自身的情况和目标来
通过总结,我们可以更清晰地认识自己的优势、不足和成长的方向。写总结时要注意准确地表达自己的观点和想法,避免模糊和含糊不清的表述。在这里,我为大家整理了一些精彩的
通过写心得体会,我们可以更好地反思自己的成长和经验。写心得体会时,可以适当运用一些修辞手法和修飾词,增加文章的艺术性和感染力。以下是我为大家精选的一些关于心得体
教案是教学的基本依据,有助于教师系统地组织和安排课堂教学。教案的备课要充分准备,对可能出现的问题进行充分预案。请大家积极参与教案范文的讨论和分享,共同推动教学发
心得体会是对自己经验和成果的总结和宣言,可以激励我们不断追求进步和创新。写心得体会时,要注重实践与理论的结合,将自己的体会与实际情况相结合。以下是一些名人的心得
无论是个人生活还是工作任务,计划都是成功的关键之一。在制定计划时,要考虑实际情况和可行性,不要盲目乐观或过于保守。通过以下范文,大家可以了解到如何制定一个有效的
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教案的编写需要注重教学策略的选择和安排。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢?首先,要明确教学目标,确保教学内容与学科标准紧密结合;其次,要根据学生的实际情况,
人生是一部精彩的剧本,总结是我们对其中一段时间进行梳理和回顾的方式。写总结时,要注重反思和总结的价值,从中汲取经验和教训。下面是一些精选总结的样本,仅供您参考和
写总结是一个思考和回顾的过程,可以使我们更好地认识自己、改进自己。在总结中,可以提出一些改进和创新的建议,为今后的工作提供参考。总结是对过去一段时间内的经历、成
一个明确的计划可以增加工作的可控性和可预测性,使我们更有信心和动力。在制定计划时,我们应该充分了解目标的需求和要求,并做出相应的准备。以下是小编为大家整理的几个
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阅读经典文学作品可以培养人的情操和审美能力。要注重总结的逻辑性,让读者在阅读过程中能够清晰地理解和把握论述的条理。这是小编为大家整理的总结范文,供大家借鉴。初中
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心得体会是培养自我思考和批判性思维的重要途径。如何使自己的心得体会更有条理性和可读性?以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考,希望对大家的写作有所启发。
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计划能够帮助我们预测可能遇到的困难和挑战,提前做好准备。要写一篇较为完美的计划,首先需要明确自己的目标和期望。计划是为了实现目标而提前制定的详细步骤,在每一项任
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报告的写作过程要注重条理性、语言规范和表达精准。报告中的数据和信息应来源可靠,且要进行充分的数据分析和解读。请参考下面的报告范文,了解如何撰写对不同领域和主题的
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通过写读后感,我们可以反思自己的阅读习惯和理解能力。那么如何写一篇优秀的读后感呢?首先,要认真阅读,仔细品味作品,全面了解作者的思想和观点。其次,要注意结构和逻
方案的持续改进是一个不断优化和完善的过程,需要不断总结和反思,以提高方案的效果和适应性。有效的方案需要结合实际情况和可行性进行调整。方案的成功案例可以给我们提供
演讲稿的语言应该具有感染力和说服力,可以通过用好比喻、引用名言等方式增强表达效果。在完成演讲稿之后,要进行反复的修改和演练,以确保演讲的流畅和连贯。以下是一些优
在实施方案的过程中,我们需要及时反馈和评估,发现问题并及时解决,以确保方案的顺利进行。方案的调整和改进是不可避免的,需要及时反馈和反思。以下是小编为大家收集的方
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写心得体会可以让我们更好地反思自己的行为,发现自己的不足并加以改进。在写心得体会之前可以进行相关资料和文献的查阅,以提高自身的知识水平和专业素养。以下是小编为大
用文字记录下自己的成长,写一份总结吧!在总结中,我们可以根据具体情况分析问题的原因和解决方案。以下是小编为大家介绍的科技创新成果,一起探索科技的魅力吧。有效阅读
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感悟可以帮助我们更好地理解自己、他人和世界,从而更好地面对挑战和机遇。写感悟需要多读书、多思考,让自己的思维更加开阔和深刻。这些感悟范文或许能够启发你对于生活的
方案的总结和反思是为了提高以后方案的制定和执行水平,吸取经验教训。方案的开展需要合理安排时间和合理分配任务。方案的执行过程中可能会遇到困难和阻力,需要有信心和坚
计划可以帮助我们提前预见问题和风险,并采取相应的措施应对。在制定计划时,我们可以将大的目标分解为小的阶段性目标,使计划更易实施和衡量。下面是一些成功人士的计划范
具体是指在特定的时间段内对学习、工作和生活等方面的表现进行总结和归纳。在写总结时,我们可以借鉴一些优秀的总结范文,学习别人的经验和写作技巧。在阅读这些总结范文时
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正确认识和总结自己的心得体会,对个人的成长和发展起到了至关重要的作用。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢?首先,我们需要对所学所做所思进行深入地反思和总结,从而
读后感的写作可以帮助我们更加准确地理解书中的思想、情感和观点。"写一篇较为完美的读后感需要注意一些技巧和要素。首先,我们需要对阅读的内容进行深入的分析和理解,对
艺术是人类情感和精神的抒发和表达方式。总结的内容应该紧密围绕主题展开,不要过多涉及与主题无关的内容。想要更好地了解这个主题,可以参考以下给出的相关范例。给总经理
通过写读后感,我们可以记录下对书中人物、情节或主题的深入思考。在读后感中,要注重阐述对书中人物、故事情节和主题的理解和思考。小编为大家整理了一些精彩纷呈的读后感
计划可以使个人和团队更加有条理地开展工作和项目。-设定明确的时间节点和里程碑,以便更好地跟踪和评估计划的进展。如果你想了解一些关于计划制定的成功故事和案例,以
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