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最新小学二年级语文找春天教案大全(大全14篇)

格式:DOC 上传日期:2024-12-23 22:52:02
最新小学二年级语文找春天教案大全(大全14篇)
    小编:笔舞

教案可以使教师更加系统地组织教学,确保教学过程具有条理性和逻辑性。那么如何撰写一份高质量的教案呢?首先,我们应该明确教学目标,确保教学的针对性和目标性;其次,要合理安排教学内容,确保内容的科学性和完整性;还要选择适合的教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性;此外,还需要设计科学的教学活动和评价方式,促进学生的参与和反思。只有做好这些方面的工作,我们才能编写出令人满意的教案。以下是小编为大家收集的教案范例,供大家参考。

小学二年级语文找春天教案篇一

教学目标:

1、会认9个字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重点:

认字、写字、朗读课文。

教学难点:

课文的感情朗读、背诵。“羞、遮、嫩”的识记,“摇、溪”的书写。

教学方法:

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备:

投影仪、卡片、歌曲《春天在哪里》、古诗《早春》。

教学流程:

第一课时。

一、古诗引入。

出示古诗《早春》,请会读的学生朗读,看看早春有什么特点呢?

二、初读课文,自学课文。

1、教师读课文。要求:老师在读时,是什么样的感情?

2、自学记(边读边划出不认识的字,并想办法记住它们)。

读(读通、读准、读熟课文)。

想(读懂了什么,还有什么不懂的)。

3、小组检查自学情况,教师巡视。

三、师生交流。

1、指读课文,正音。2、指读生字。3、

四、再读课文,感知发现。

自读课文,要求读正确、读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

五、指导写字。

1、观察字的结构特点。

2、你要提醒同学什么?

3、教师书写,生看后抄写生字。

六、总结。

第二课时。

一、复习检查。

1、认读词语。

2、说说课文中小朋友的发现。

二、朗读感悟。

1、快速读读课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天呢?

感悟“冲出、奔向”蕴含的意思。

(指读——挑战读)。

2、指读第三自然段,从第1句话中你能够体会到什么?

(结合生活经验,说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。)。

(指读——模仿读)。

3、作者找到的春天是什么样的呢?边读边用波浪线划出。

(体验发现的乐趣)。

(指读——示范读——挑战读)。

4、他们找到了春天,心情怎么样呢?让我们一起来带着欣喜高兴的心情来读课文最后一段吧!

从课文结尾的省略号出发,说说“我的发现”。

三、选读课文,自主积累,练习背诵。

1、选择自己喜欢的句子段落用自己喜欢的方式读一读,背一背。

2、展示成果。

3、配乐朗读课文。

四、迁移使用,拓展想象。

1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束。

小学二年级语文找春天教案篇二

会认9个生字,会写9个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

热爱春天,愿意去观察,发现大自然的美,并愿意用笔记录这些美。

认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。难点:愿意去观察,发现大自然的美,并愿意用笔记录这些美。教学准备:

生字卡片、电子白板课件。

教学安排:

二课时。

首先对课前布置的前置性作业进行检查。

(一)。

一、画面引入。

利用电子白板课件播放早春的图景画面,让学生说说早春的特点。并顺势这样引导教学师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,认读生字。

1.自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。(此处利用白板课件播放优美的音乐,让学生陶醉其中。)。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。(利用白板课件的书写功能来辅助教学,让学生熟练掌握生字书写的笔顺。)。

4.口头扩词,看谁最能干。

三、再读课文,感知发现。

1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2.读第三自然段,能读出什么?

3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读,读出感情。

利用白板课件播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

小学二年级语文找春天教案篇三

知识能力:(1)会认9个生字,会写9个字。(2)正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情景。

过程与方法:(1)学会与人合作,与人交流。(2)学习积累语言的方法,学习观察生活的方法。

情感与态度:通过学习课文,使学生感受春天的美景,热爱春天,愿意去观察、发现大自然的美。

二、教材内容及重点、难点分析。

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。通过带领学生“找春天”,感受春天风光的无限美好,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。

因此,教学的重难点应该放在识记生字,在理解的基础上积累词语。引导学生有感情的朗读、背诵课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,从而体验发现的快乐。

三、教学对象分析。

学生与文中的小朋友年龄、动作、语言相仿,让他们更容易感受到文中小朋友的快乐、细心。但学生的表达能力有一定差距,因此在教学时要注意启发学生思维,引导他们用优美的语言来表达内心的感受。

四、教学策略及教法设计。

1、教学时我通过歌曲、小诗让学生感受春天,在脑海中留下一幅关于春天的记忆模块,由课文联想到整个春天特有的景色,然后随着文中的小朋友去寻找春天。在教学时,“以读为本、读中感悟”成为本课教学的重要手段之一。以多种形式的读,帮助学生理解、感悟语言,在反复的诵读中,读出句子间的停顿和整篇课文的诵读节奏,掌握朗读技巧,为今后诵读散文诗奠定基础。最后在理解课文的基础上再让学生欣赏春天的美景、画一画春天来自主探索春天的奥秘。

2.教具准备:《春天景色》视频;生字词课件;课文插图动画;ppt课件。

3.课时安排:两课时。

五、教学媒体和资源应用设计。

本课主要使用ppt课件,同时运用视频朗读,视频欣赏等资源。课件是由远程教育资源上的课件经过加工处理后形成的。主要用于激发学习兴趣、直观呈现课文、陶冶情操、开阔视野。让学生更直观的感悟春天、体会寻找春天的乐趣。

六、教学过程设计与分析。

一、  创设情景,导入课文:

同学们,我们一起来听一首歌曲,听完后要用你觉得最美的语言来说出感受。

学生自由发言。

想一想,春天都来到了哪些地方?你。

还能从哪里找到春天呢?请大家读一读下面这首小诗。(课件展示)。

春天在哪里?  春天在竹林里:

春天的雨一阵又一阵,竹笋从地下探出头来。

春天在哪里?春天在田野里:

春天的太阳那么暖,那么亮,

麦青,菜花黄,蚕豆花儿香。

春天在哪里?   春天在枝头上:

春天的风微微吹动,

柳条跳舞,桃花脸红。

天在哪里? 春天在草原上:

春天的雾轻轻细细,

草儿醒过来,换上绿的新衣。

什么。

二、初读课文,认读生字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

4、学生自由读课文,教师再抽读。(课件出示词语,对读的好的学生给予表扬)。

三、再读课文,感知发现。

1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。(脱掉、冲出、奔向、寻找)。

2.再读课文,提出问题。

(1)启发思考,自己解决。

(2)用动作演示害羞、躲藏、遮遮掩掩更词语。

(3)学生间相互解决。

3.课文的题目是《找春天》,你们跟随小作者找到了吗?找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,然后小组汇报。

感悟春天的眼睛、春天的眉毛、春天的琴声、春天的音符等句子。(课件展示。)。

4.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

5、教师板书:

小草 野花 嫩芽  小溪   柳枝 。

风筝 喜鹊  杜鹃  桃花  杏花。

6、再读课文后回答:我们看到了春天的什么?我们闻到了春天的什么? 我们听到了春天的什么?我们触到了春天的什么?(视频展示找到的春天)。

四、欣赏图片,拓展练习。

播放《春天》视频,学生观察春天,用自己觉得最美的词语说一说。

通过欣赏视频朗读,直观的呈现课文内容,让学生整体感知,

在脑海中留下有关春天的记忆模块。

引导学生用自己喜欢的方式识记生字,自主、探究学习方法,培养读书的好习惯,体现新课程理念。

以问题为主线,通过朗读、思索、演示、交流来体验找春天的心情。

提出具有思考性的问题,让学生自主探索问题。利用图片、动画直观的呈现眼睛、眉毛、琴声、音符等,更利于学生充分理解比喻句。

出示动画,让学生跟随音乐有感情的朗读课文,培养学生的朗读兴趣,提高朗读能力。

通过剪辑的视频录象带领学生进入大自然寻找春天,体验春天给人们带来的美的享受,加深对课文的理解。拓宽学生的视野,引导他们用优美的语言表达自己的感受。

第二课时。

一、复习巩固。

1.同桌抽读、互读生字。

2.有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文,自主积累,

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

三、指导写字(课件出示)。

1.认读生字。

2.扩词练习。交流识记的好方法。

3.重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画。

溪:右半部分多,要写紧凑;

冻:偏旁是两点水,不要写成三点水;

野:右边不要多写一撇;

躲:“身”作偏旁,第六七两笔右边不出头。

4.学生练习。

四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。

五、出示有关春天的词语和图片。(课件出示)。

六、画一画(课件出示)。

春天有哪些变化?把图画涂上颜色。你还发现了什么?也来画一画吧,并写上一两句赞美的句子。

通过互考生字、朗读的方法巩固生字、课文,达到温故而知新的效果,使学生的认知能力得到升华。

自主展示好词佳句,培养学生自主积累的良好习惯。

通过学生自主学习、教师讲解,再利用多媒体直观呈现,运用新奇、多样的方式达到掌握生字的目的,同时培养学生口语交际的能力。

向学生出示词语、图片拓展学生的视野,体会春天的美好,培养学生的观察能力,养成积累词句的良好习惯。

让学生画春天,感悟春天,培养动手实践能力和写话能力,激发写话兴趣。

1、找春天。

看到了    小草、野花、树木。

找    。

听到了    小溪、喜鹊、杜鹃。

春    。

闻到了    花香、春的气息。

触到了    荡秋千、摇啊摇。

小学二年级语文找春天教案篇四

教学要求:。

1、规范学生的口头语言;

2、提高学生的口语交际能力;

3、培养学生良好的语言态度和语言习惯;

4、培养学生的思维能力、思维品质以及人际交往能力。

教学过程 :

一、找春天——培养说话能力(课前进行)。

1.把学生分成几个小组,由学生推举组长,在组长的带领下到校园里去观察:春天到了,大自然有什么变化?让学生在找的过程中边观察边交流,目的是让学生亲身感受一下春天的到来,亲眼看看春天的景象,从而对春天大自然的变化有个感性的认识。学生在观察的同时,发展思维,培养说话能力。

2.小组汇报观察到的春天景色。鼓励学生把看到的景色与同学进行交流。在学生听清要求后,教师要给学生足够的时间去说,更要及时表扬说话完整、发言积极的学生,让他们体验到说的乐趣,在学生说的基础上规范他们的口头语言,培养良好的语言习惯。

二、画春天——培养思维能力(课内进行)。

从心理学角度看,儿童认识事物从感知开始,然后形成表象,再由表象逐步发展到抽象的认识,儿童的思维是离不开实践活动的。学生在观察春景后,让学生每人画一幅春景图,把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。

学生画时,教师应巡回指导画画有困难的学生,帮助他们完成,增强他们的自信心,也可以让画得好的学生帮助他们画出满意的图画。学生在画画中感知、领悟春景的美丽。学生这种对未知事物进行主动探索的愿望以及能力在实践中被诱发出来并得到发展。

三、议春天——培养交际能力(课内进行)。

1.小组讨论——春天在哪里。

每个学生拿出自己的作品,以小组为单位,说一说自己画了些什么,从哪里能看出“春天”来。目的是让学生把看、画、想这个由感性认识上升到理性认识的过程,用生动、形象的语言表达出来。重在人人参与,培养学生的表达能力。

2.展示作品——美丽的春天。

学生看着自己的作品,表达的欲望强烈。这就使学生在愉快的气氛中发展了自己的口头表达能力。

3.对照插图——美在哪里。

出示课文插图。彩色的图片,最易激发学生的兴趣。先让学生说说图上哪些地方表现了春天?要让学生按一定顺序观察(从整体到部分或从远到近),然后同桌互说,指名说,教师总结。再让学生把自己的画与书中插图对照着看,评一评,图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样不一样,使学生通过评议,在认识能力、说话能力上都有所提高。

四、学唱歌曲——《春天在哪里》(课内进行)。

让学生放松心情,感受春天的美丽,学生边学边表演。优美的旋律、轻松的节拍、使学生领悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真谛。

此时,抓住机会,让学生回顾一下自己找春天、画春天、议春天的过程,把自己最感兴趣的环节尽情地说出来,给学生一个释放语言能量的机会。教师不必提出要求,要让学生说得轻松、自在。

五、创设情境——提高表达能力(课内进行)。

1.利用声、像创设情境。

教师拿出教学前准备好的录音带(如录下流水的声音、小鸟的叫声等),准备好的幻灯片(清清的小河,刚发芽的柳树,嫩绿的小草,飞翔的燕子等),对学生进行审美情趣的训练。训练时,让学生耳听录音、眼看图画展开想像;之后让学生自由发言,学生耳、眼、脑多种感官参与,思维活跃,大家兴致勃勃,跃跃欲试,使训练质量得到保证。

2.利用音乐创设情境。

小学二年级语文找春天教案篇五

1、会认9个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察,发现。

认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情感。

以读为主,以读促悟,以读带记。

二课时。

第一课时。

(一)教学课件引入。

播放课件《找春天——教学演示课件》中关于春天的视频《春天》、《春天的活动》及图片系列《春天来了》,要学生说说早春的特点。

师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

(二)、初读课文,认读生字。

1、播放课文范读视频《找春天》,让学生在听读的.同时自由轻声朗读课文,并注意借助汉语拼音读准字音。

(2)自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

1、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

2、利用flash动画《找春天——生字学习》,根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。

1、读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2、读第三自然段,能读出什么?

3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

4、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

5、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

6、配乐朗读,读出感情。

播放课文范读视频《找春天》,创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。

第二课时。

在课前播放课件《找春天——教学演示课件》中的动画及视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性认识。

(一)复习。

1、同桌抽读、检读生字。

2、有感情、流利地朗读课文。

(二)、选读课文,自主积累,练习背诵。

1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

3、背诵课文。

4、个别抽背。

(三)、指导写字。

1、认读生字。

2、扩词练习。

3、重点指导“溪、摇、野、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4、学生练习。

(四)、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。

(五)、迁移运用,拓展想象。

1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2、选择自己喜欢的词语、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

4、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。、

5、齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

板书。

小草。

野花。

树芽。

解冻的小溪。

小学二年级语文找春天教案篇六

教学目标:

1、会认9个生字,会写“探”,“躲”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。

教学重点:

识记生字,积累词语,感情朗读。

教学难点:

体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

教学准备:

歌曲磁带、cai课件。

教学过程:

第一课时。

一、调动积累,激趣揭题。

1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。

随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。

2、揭示课题:找春天。

师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文,自学生字。

1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。

2、在小组交流自学生字的方法。

3、出示句子,检查自学生字情况。

a、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

b、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

c、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

d、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:探、躲。

再读句子,看看你有什么发现。

三、朗读课文,感悟积累。

师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!

1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?

全班交流,读通课文。

2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。

3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累。

(1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,体会到什么?理解“害羞”。体会课题的“找”字。

(2)4—7自然段。

a、指名读句子,相机出示填空题。

b、师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)。

引导学生进行问答式的口语训练。

例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

c、多种形式的朗读,积累背诵。

引读、表演读等。

(3)第8自然段。

我们继续去找春天,她还会在哪里呢?

朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话,老师想到一些古诗。

杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。

四、读文想象,回答问题。

五、课外拓展。

课外去收集,找找春天还有什么,你新的发现?

第二课时。

教学目标:

1、巩固本课的识字,会写“脱”等7个字。积累描写春天的词语、句子。

2、有感情地朗读及背诵课文,感受春天的充满生机的美,体验到投身大自然的情趣。

3、愿意去观察春天,发现春天。

教学重点:

写字及背诵积累。

教学难点:

“溪”的正确书写,热爱春天,愿意去感受春天。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读生字新词。

2、汇报课外收集到的春天的新发现。

二、自主积累,练习背诵。

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。

三、指导写字。

1、出示生字,提示学生认真观察。

2、重点指导。

溪:右半边部件多,要写紧凑。

冻:偏旁是两点水。

野:右边不能多一瞥撇。

3、学生练习,教师指导。

四、走进校园,寻找春天。

春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。

鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。

五、课外拓展,迁移运用。

出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。

师:这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家用心去观察,就会发现美好的事物就在我们身边。

小学二年级语文找春天教案篇七

说教材:

《春天来到深山里》是由日本作家新美南吉原创作的一篇童话故事。本文讲的是一只生长在深山中的小鹿因为没有看见过春天,从而对春天充满了疑问,又因为在山下,在村庄找到了春天而无比快乐的故事。从中,表现了小鹿对春天无尽的渴望与向往之情。

说设计思路:

本节课的教学设计我主要从以下两条线来展开:第一条线是识字线。低年级语文教学以识字教学为主,而且新的课程标准中对低年级的生字倡导多认少字的原则,所以,本节课我对于生字的学习采取认读为主,从对字音的感知到对字义的理解,从词语的运用到句子的朗读,多次复现生字,进行识记,以达到读准字音,认清字形,理解字义,恰当运用生字的目的,提高学生对生字的识记能力。第二条线是初步感知课文内容线。通过对课文的朗读,初步感知课文的内容,了解小鹿对春天的疑问,感受小鹿找到春天的快乐,从而初步理解小鹿对春天的渴望与向往之情,进而激发了学生对大自然的热爱,唤起学生对环境的保护意识。

教学目标:

1、认识8个生字,会字两个字(美、孩)。

2、初步感知课文内容,感受小鹿对春天的渴望与向往之情。

3、激发学生对大自然的热爱之情,唤起学生对环境的保护意识。

教学重点:

多种方法识字。

教学准备:

小鹿图片、课件。

教学过程:

一、图片导入,激发兴趣。

同学们,今天老师给大家带来了一位动物朋友,(出示图片)你们看,它是谁?(小鹿)对,它是一只来自深山的小鹿,那么,春天来了,这只小鹿会与春天发生什么样的故事呢?大家想知道吗?今天我们就来学习日本作家新美南吉原创作的童话故事《春天来到深山里》,让我们到童话中去了解小鹿与春天的故事吧!(板书课题)(学生齐读课题)。

[设计意图:兴趣是学生的最好的老师,是获得知识的第一扇大门,只有开启兴趣之门,才能够步入知识的殿堂。而且小朋友们对小动物又有着极大的好奇与喜爱的心理,所以,我选择用小鹿动物图片引出问题,通过设置悬念,激发学生学习的兴趣,为本节课接下来的有效奠定基础。

二、多种方法识字。

1、教师范读课文,学生注意听清每个字的字音。

2、学生自由读文,画出生字,借助拼音或是查工具书自学生字。

3、同桌交流自学情况。

4、集中识字。

(1)、出示带有音节的.生字(个别音节和个别生字用不同的颜色区分出来)。

(2)、指生认读生字。

(3)、教师引导提问:从字音上你有什么发现?从字的组成上你有什么发现?

(发现两个同音字,一个整体认读音节,还有五个形声字)。

(4)、启发学生说出多种识字的方法。

(5)、教师适当补充。(使学生注意到:盛是多音字,并组词;竖——横;浓——淡;聆:听;浓郁:本文指花的香味浓重;借助实物,字理识字:束,量词,说短语)。

5、认读生字卡片,贴卡片。

6、出示词语。

(1)、指名读。

(2)、领读。

(3)、齐读。

(4)开火车读。

(5)、用你喜欢的词语说一句话。

设计意图:

这一环节,主要从对字音的感知到对字义的理解,从对字形的识记到对词语的运用,逐渐提高难度,结合多种方法识字,有利于开拓学生的视野,发散学生的思维,学到更多的与生字有关的知识,充实孩子的头脑,加深对生字的识记。而且这其中,培养了孩子学习语文,运用语文,口语表达的能力。

三、指导书字生字。

1、观察生字,找出关键笔画及其位置的特点。

2、教师范字,学生书空。

3、学生练写,教师巡视指导。

4、扩词。

四、初步感知课文。

1、合作读文。

思考;小鹿原来对春天充满了什么?后来,小鹿找到了春天,它的心情怎么样?

2、小鹿和春天的故事,表现了小鹿对春天有着什么样的情感呢?(教师可以适当点拨)。

3、小结,进行情感教育。

设计意图:

初步感知课文,适当进行情感教育,激发学生对大自然的热爱,树立保护环境的意识。

五、巩固练习。

连线。

[巩固生字,词语,加深学生对生字的识记与运用]。

六、作业。

1、朗读课文。

2、把这个童话故事讲给家人听。

小学二年级语文找春天教案篇八

反思:清晨,每当我走进学校,看见孩子们那一张张可爱的笑脸时,我总有一种春风拂面的感觉,通过《找春天》这一课,使我对学生、对春天有了更深的理解。

----《找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动,使学生了解春天的典型景物,掌握组织画面的简单方法,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操。

----在设计教学环节时,我本着创设宽松、互动的课堂氛围,突出学生的主体地位,发挥学生们的能动作用,引导他们主动学习,鼓励他们参与美术实践活动,努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。

----通过《找春天》在课堂的成功讲授,证明了这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见,言行中充满了对找春天、画春天的喜爱,对创作春天画面的高涨欲望,这种热情甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如,在学生汇报资料之后,有一个画春天景物的环节,原本只是想画完就完,就在这时一个孩子突然举手,急切的目光告诉我,她有事要说,我走近她,她示意我俯下身,孩子神秘地小声在我耳边说:“任老师,我听见春天的景物在说话。您听,小鸟说:春天到了!春天到了!,小河里的冰化了,路边的小花开了。”我适时地改变了教学环节的设计,增设了倾听春天的声音这一环节,学生们参与的热情空前的高,有的孩子说:“小松树说:春天到了,我又长高了!”有的说:“我听见小草在说:春天到了,我要长得更加强壮!”还有的说“任老师,我听见河里的小鱼在说:春天到了,小河里的冰化了,我又可以呼吸到新鲜的空气了。”在孩子们幼稚的语言中我们不难看出,他们对春天的理解与热爱。再例如,在教学的最后环节,我原本打算了将学生的作品连成一片,成为一幅描写春天的长卷,但是话一说出,立刻遭到了孩子们的反对,他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢,最后将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车,它将春的消息带到世界的每一个角落。

----孩子们的想法多好呀!我们当教师的总是在说,兴趣是如何的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等――。通过《找春天》这一课,我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣,就必须蹲下来,走近学生,溶入学生,倾听他们的心声,体会他们的情感,虚心接受他们的建议,因为他们比教师更清楚“如何才能激起他们的兴趣”!

----孩子们的见解经常让我惊叹不已,孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及的。

----孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。

小学二年级语文找春天教案篇九

《春天来到深山里》是一篇精美的童话,主要讲的是一只活泼可爱的小鹿感受到春天的美丽与快乐的事。童话的主人公是一只小鹿,由于没有经历过春天,所以不知道什么叫春天,不知道花朵是什么样子,后来,他结识了善良的老爷爷,把春天带到了深山里。文章充满童趣,内容浅显,没有难于理解的词句,人物对话是本文的主要组成部分。因此教学本课我在开课伊始指名逐段朗读了一遍课文检测了字词,就开始将时间都交给了学生,让学生分角色朗读课文,每读一遍,都抛出一个问题,课文讲了什么事?课文有几个人物怎么把他们的话读好?小鹿找到春天了吗?春天在哪里呢?以往每到语文课上,同学们争着抢着读课文,由于班额大,总感觉自己叫的同学太少了,而那些没被点到的学生又总是极不情愿地唉声叹气。这节课分角色就读了5遍,班级的多数同学都有机会站起来朗读了,他们自然非常高兴。有了充分的读文,学生十分轻松地找到了这些答案。当回答春天在哪里时,有的.学生说春天在深山里;有的学生说春天在小鹿的头顶上;春天还在田野里,春天还在树林里,春天还在稻田里,春天还在城市里……同学们的思路打开了,大家开始畅所欲言,突然马靖博站起来回答春天在人们的心里,整节课我没有提出过多细碎的问题,只是让学生一遍又一遍地朗读,他们却有了这么深入的理解,我高兴极了,马上追问为什么春天在人们的心里呢?几个同学站起来表达了自己的理解,我又做了补充:春天给人以温暖和希望,而我们每个人的心里也应该永远像春天一样生机勃勃,充满自信和激情,心里永远洒满一缕灿烂温暖的阳光。最后我也参与到了分角色朗读中去,和同学们一起声情并茂地朗读,在琅琅的书声中,我和同学们上了一节既轻松又成功的语文课。

过去我们用过多的课文分析充当了学生的阅读,用一个接一个的问题牵制了学生的思维,把课堂本应属于学生自己的时间却被教师占据了,孩子们学的毫无兴趣,没有一点创造性的独特理解与感悟。把课堂的时间和空间都还给学生吧,真正让学生成为课堂的主人绝不是一句空话。让学生自己去朗读,去理解,去表达,让学生的兴趣和向往、生活和理想、创造和情感在生机勃勃的课堂环境中焕发出来吧。

小学二年级语文找春天教案篇十

1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天,愿意去观察、发现。

1、生字卡片。

2、板画。

3、学生写的描写春天的作文。

4、钢琴曲《童年的回忆》。

一、课题教学。

1、盼望着,盼望着,春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说描写春天的词语。)。

2、是的,春来了,春来了,他像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找。完整课题)。

二、初读感知。

1、春就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,划一划)。

3、你找到什么?你发现了什么?

三、精读课文。

1、作者不仅找得仔细,而且文笔也很美,用心去读一读,去体会作者文笔的美,体会春的美,这一次,你可以挑你最喜欢的句子读。

2、教学4~7自然段。

(1)指名读(4句中任意一句,结合板画、生字教学)。

a、读了这句话,你有什么感受吗?

b、你能想像这幅美丽的画面吗?

c、你有什么想说的吗?

d、指导朗读。

(2)小组合作学习其他三句。

b、小组汇报。(结合板画、生字教学)。

c、看着板书指导朗读。

d、试着背一背。

(3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风,柳条,笋芽等。

3、学习第8自然段。

(1)课文中还有一段话,是老师很喜欢的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去读一读?(生读)。

(3)文中用了女字旁的“她”,你体会到了什么?

(4)读了段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘)。

4、小结,改课题。

春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春真的已经来了!(改课题:找春天——春天来了!)让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(配乐朗诵全文)。

四、课外延伸。

孩子们都脱掉棉袄,奔向田野,去找春天。前些天,我们也去了江滨公园找春天,虽然还没有繁花似锦,枝繁叶茂,但每个小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她写下来了,能把这份美丽与大家欣赏吗?(生选读作文)。

五、总结。

同学们,春悄悄地,悄悄地来了,不经意间,你就会发现一个春的使者,遇见一个春的精灵。让我们一起期待这幅春之图(指板画)越来越美!

小学二年级语文找春天教案篇十一

本班男生占四分之三,大多数活泼好动,他们有意注意的时间较短,但是他们对这个世界的万事万物充满了好奇。经过一个多学期的口语训练,他们已经越来越喜欢口语交际了。本次口语交际安排在有感情地朗读课文、理解课文内容之后,教师将教材内容“带孩子们到公园里找春天”改成“到校园里找春天”。本地没有公园,大部分孩子也没有去过公园,而本地有着美丽的大自然田园风光,本校又是泉州市的“绿色学校”,教师充分发挥本地本校资源,调动孩子们到村外田园,在校园里找春天,从课堂向课外延伸,加强实践,引导和调动学生的情感体验,促进学生在交际过程中主动的和创造性的表达。

1、教师收集有关春天特征的录像资料。

2、引导学生收集有关春天的资料,如图片、儿歌、谚语等。

3、布置学生把找到的春天画下来。

4、指导学生制作木牌。

1、师生交谈:

小朋友喜欢春天吗?

(喜欢)。

为什么?

(春天花儿开了,小草绿了,小燕子从南方飞回来了;春天的风儿轻轻地吹,真舒服!春天我们可以去放风筝……)。

(学生欢呼雀跃)。

老师注意看着每位小朋友,看看谁的眼睛是亮晶晶的。

2、看录像:

录像内容《大自然田园风光》,并配上《春天在哪里》的歌曲)师带领孩子们找春天。小朋友,把你们找到的春天说出来吧。

(学生争先恐后地说看到的春天:农民伯伯有的在耕地,有的在插秧;粉红的桃花,雪白的梨花都开了;青蛙出来捉害虫了;田野到处绿油油的;燕子妈妈带着小燕子从南方飞回来了……)。

3、师小结:

小朋友眼睛里的春天真美啊!原来春天就在小朋友的眼睛里。

兴趣是学生主动参与学习的主导,教学伊始,教师带领学生看录像,找春天。春天有多美,有多迷人,直观地展现在学生眼前,激起学生把找到的春天告诉大家的欲望。

(学生把找到的春天一一放在桌面上,那是一幅幅美丽的春景画。)。

2、谁来告诉大家你找到了什么?

(学生主动拿画上台说自己找到的春天,教师相机引导。师在引导时不仅要注意学生说话的内容,而且要注意说话的顺序。要求学生按一定的顺序说话。)。

3、师小结:小朋友画笔下的春天真美啊!原来春天就在小朋友的画笔下。

在感悟了课文《特别的作业》之后,教师再次布置学生把找到的春天带到课堂上,学生已经懂得了尊重花草树木的生命,他们把找到的春天画成了一幅幅美丽的春景画。这些图画是学生细心观察感悟出来的,再让他们说,是再一次的感悟过程,从而激发学生表达对春天的热爱。

1、从古到今人们写了不少诗歌来赞美春天,你想用什么来赞美春天呢?

(教师引导孩子找《语文同步阅读文库》中描写春天的诗歌;回忆唱过的有关春天的歌曲。)。

2、小朋友纷纷上台用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。

(我想朗读一首写春天的小诗;我想唱一支春天的歌;我画一幅春天的画贴在我们的教室里;我想表演一个春天的舞蹈;我要自己写一首春天的小诗……)。

3、听了你们的表达,老师也越来越喜欢春天了,原来春天就在小朋友的心窝里。

本环节教学是学生将平时学到的小诗、歌曲、绘画、舞蹈都拿出来表达自己对春天的喜爱,从自主性和创造性来说学生的情感表达都达到了高潮。

1、春天也来到了我们的学校,校园里的春天在哪里?

(课前已布置学生在校园里找春天,这时可适当地让孩子说说校园里的春天。)。

大家想把它留住吗?留住春天我们应该怎样爱护学校的花草树木呢?

(我们不摘小花,不踩小草;我要经常给小树浇水;如果有同学不爱护花草树木,我会帮助他改正;小树弯腰了,我会把它“扶”起来;老树生病了,我会请啄木鸟医生来为它治病……)。

师:听了小朋友的心里话,小花小草小树都笑了。

3、小组讨论,设计校园环保警示语。并写在课前准备好的木牌上。

4、集体交流,评选有创意的校园环保警示语,并一起朗读。

(“不摇小树,它和我们一起长大!”“小草也有美丽的生命!”“花儿很美,我们不会伤害你!”“环保小卫士人人夸!”……)。

5、师总结:

听了小朋友一句句心里话,老师知道原来春天就在小朋友的行动里。相信小朋友们都能成为出色的环保小卫士。课后,请大家把木牌插在校园里,让同学们都来留住春天。

让学生找春天、画春天、颂春天的目的就是要使学生懂得各种花草树木都是有生命的,他们都是大地妈妈的孩子,激发学生把希望变成行动,并写下校园环保警示语,共同爱护家园,保护环境,永远留住美好的春天。

小学二年级语文找春天教案篇十二

教学目标:

1、会认9个生字,会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点:

会认、会写生字,感情诵读。

教学难点。

体会春天美景。

教学类型:

精读课。

教学准备。

挂图,录音。

课时安排:

2课时。

教学过程:

第一课时。

一、创设情境,激发情感。

2、你们看到了什么?

生答(略)。

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题:找春天。

二、初读课文,合作识字。

1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生:朗读圈点。

2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友。

生:小组讨论,同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。

4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。

生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

1

5、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文,感知发现。

1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。

2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文,教师评价。

生:交流合作质疑(略)。

第二课时。

一、品读课文,读中悟文。

(过渡:同学们,通过我们留心观察,发现春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)。

生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”

“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”

2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?

生:做动作。

3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)。

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。

6、谁来表演?(出示4——7自然段)。

生:举手表演。

7、真棒,让我们来夸夸他。

全班读:我们看到了她,我们闻到了她;

二、强化感受,升华感情。

1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!

三、本课小结:

四、板书设计:

小学二年级语文找春天教案篇十三

1、会认9个生字,会写9个字会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会春天的美景。

会认、会写生字,感情诵读。

:体会春天美景。

精读课。

:挂图,录音。

2课时

一、创设情境,激发情感。

2、你们看到了什么?

生答(略)

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去“找春天”吧。

4、板书课题:找春天

二、初读课文,合作识字

1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。生:朗读圈点。

2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友。

生:小组讨论,同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?生:我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”。

4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜。

生:做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

1

5、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

三、细读课文,感知发现。

1、春天在什么地方呢?你们听(师范读或录音范读)。

2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

3、齐读课文,教师评价。

生:交流合作质疑(略)

一、品读课文,读中悟文。

生:如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?

“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”??

2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?

生做动作

3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读。

6、谁来表演?(出示4——7自然段)

生:举手表演

7、真棒,让我们来夸夸他。

全班读:我们看到了她,我们闻到了她;??

三、强化感受,升华感情。

1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉。春天真是无处不在呀!

2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!

四、本课小结:

五、板书设计:

小学二年级语文找春天教案篇十四

以下便是第二天的教学情景:

生:找过了。

师:你们从哪些地方找到了春天?

生1:从早开的野花上找到了春天?(一个平时学习很认真的孩子说)。

生2:我从嫩绿的小草上找到了春天。

生3:我从粉红色的桃花中找到了春天。

孩子们的回答很合我意,我觉得这课堂我肯定能上得很圆满,忽然一个平时很顽皮的孩子站起来说:

这不是与我唱对台戏吗?听到这孩子的回答,我先是一愣,而后,又平静地问其它孩子。

师(问生1与生2):你们是怎么找到春天的?

生2与生3(吞吞吐吐):我们从书上看到的。

师:你们其他同学找到的春天是怎样的?

生:我们看到的跟生4看到的一样。(胆大一点的孩子)。

这堂课我发现孩子的回答很苍白,举手的人也不是很多。这时我感到有点矛盾,是避开这一问题的焦点,就事论事,上完课文呢?还是暂时放着这篇课文,让孩子重新体验后再上。我抱着试试看的态度,我采取了第二种方案。过段时间,让孩子重新体验后再上。

大约三星期后,我先去体验了一下,去公园走了走,我又让孩子重新体验,而后又开始了《找春天》的教学。

师:昨天,老师让大家去找春天,你们都去找了吗?

生:去找了。

师:这次你们看到的与上次有什么不同?

这下,孩子们早已按捺不住激动的心情,都都纷纷举起了手。我让上次与我“唱对台戏”的那孩子说。

师:请钱杭杰回答。

生1:这次,我和妈妈又去城市广场找春天了,我真的找到了春天。我发现春天在树枝的嫩芽上,我发现春天在广场的绿草坪上。

生3:我去斯宅老家找了,我发现春天在山坡的野花上。

生4:我去浣江公园找了,我发现春天在公园里笑红了脸的茶花上。

生5:……。

生(很开心地):好。

(学生兴趣盎然地开始学习课文)。

就这样,我和孩子们带着真切的感受走进了课文,这堂课,我觉得很轻松很快乐。

第一,加强书本知识与生活内容的沟通,拉近学生生活和教材内容的距离。大自然对于孩子来说是一本活的“书”。我们教师应巧妙地利用这种课程资源,去激发学生的学习兴趣。我觉得这比我们平时花费很大的精力、物力去制作课件要强锝多。通过让学生观察大自然,又将课文的学习与其相联系。教学的形式一下子生动起来,学生们的积极性得到了最大限度的调动,课堂也一下子充满了活力,《语文课程标准》指出:语文教学要加强语文课程与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

第二,在师生关系上,教师应努力追求一种师生平等的教学氛围。

以上两个正反不同的教学案例,都能体现这一点。在第一个案例中,当学生的对话与教师的意愿相违背时,如果教师不站在平等的立场上,而是居高临下地给予简单的否决或搪塞。那就会扼杀孩子探索自然的自信心,如果没有孩子对自然的探索和感悟,也不会有案例二的精彩。教师的一言一行,课堂上每次偶发事件的处理等,都折射出教师新型的角色定位。语文课程标准指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程,课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,应向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱。或许正是因为这样学生就会显得学习自主,心理放松,思维活跃。

生活是教学的源泉,也是学生们认识世界的重要途径,面对新课程,我们必须确立全新的教学理念,使学生的学习主动性,创造意识和生命活力得到全面的拓展。这是我上这堂课后最深的一点感悟。

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外出旅游是一种拓展视野、放松身心的方式,我想我们需要安排一次旅行了吧。总结可以帮助我们发现自己的优势和特长,从而更好地发挥自己的潜力。请看以下总结范文,或许能够
总结是一种思维的训练,通过总结我们可以提高自己的逻辑思维能力。写总结时要尽量避免使用模板化的语言和套话,更多地展示个人的思考和感悟。以下是小编为大家整理的一些优
写心得体会可以帮助我们记录下宝贵的经验和教训,以备将来的参考和借鉴。在写心得体会时,要注重个人的感受和体验,展示出真实的思想和情感。下面是一些关于写心得体会的技
通过报告,我们可以向上级领导或团队成员汇报工作进展和成果。在撰写报告时,要根据不同读者的背景和需求来选择合适的表达方式。你可以通过阅读以下报告实例,了解真实案例
报告通常包含着对某一事件、现象、问题或研究结果的描述和解释。在写报告时,要注意审查和校对,确保没有语法和拼写错误。小编为大家整理了一些有关报告写作的经验和技巧,
演讲稿通过语言的艺术表达,可以影响听众的思想、情感和行为。在选择论据和例证时,要注重其说服力和可信度,并且与主题密切相关。这其中有一些优秀的演讲稿范文,可以给我
总结是沉淀思考的结果,能够提高我们解决问题的能力。写总结时,我们应该注意表达的准确性和精确性,尽量用准确的语言描述我们的观点和结论。以下是一些相关的总结范文,供
在学习的道路上,总结是一种重要的学习方法,可以帮助我们更好地记忆所学内容。总结要紧扣主题,在有限的篇幅内全面概括所要总结的内容。随着社会的发展,总结已经成为人们
演讲稿是在特定场合下为了达到特定目的而准备的一种文字材料。在演讲稿中,应该注重论据的逻辑性、观点的连贯性和语言的生动性。以下是小编为大家收集的一些优秀演讲稿范文
哲学是对世界和人生的研究和思考,它能够引导我们认识自己和理解世界。较为完美的总结应该具备客观性和中立性,不带有个人偏向。总结范文的内容既有对成绩的总结,也有对经
总结不仅是对自己的一种反思,也是对他人的一种分享和借鉴。写总结时要理性思考,客观分析,不能过分主观化或夸大实际情况。希望这些总结范文能给大家提供一些写作思路和指
总结是一种有效地整理和概括信息的方式,可以使我们更好地理解和消化所学知识。在写总结时,可以结合实际案例,进行综合分析和评估。以下是一些专家们总结的成功经验和实用
通过总结可以发现问题并找到解决方法。总结的目的是为了让我们更好地认识自己的优势和不足。接下来是一些关于人际关系处理的范文,供大家参考学习。培训班的领导讲话稿篇一
计划的制定需要有明确的目的和意义,不能盲目跟风或随意行事。如何制定一个有效的计划是一个需要掌握的重要技能。以下是一些成功人士分享的制定计划的经验和技巧,希望对大
总结是学习的目标,通过总结可以检验和巩固我们的学习成果。在总结中,要注意用具体的例子和事实来支撑观点和结论。下面是一些总结的范文,供大家参考和借鉴。返校宣讲策划
总结是一种有效的反思和思考方式,有助于我们追求进步。如何培养孩子的创造力和想象力,提高他们的整体素养和综合能力。以下是小编为大家收集的相关资料,供大家参考和学习
通过总结,我们可以发现自己的优点和不足。写总结时要简明扼要,力求言之有理,语言通顺且表达精确。欢迎大家阅读以下总结范文,以便更好地了解总结的写作技巧和注意事项。
教案的编写过程需要综合考虑课程目标、教学方法和评价方式等因素。教师要根据学生的实际情况和进展情况不断调整和完善教案。教案的编写应当注重教学的针对性和个性化,以下
科技的迅猛发展给人类带来了巨大变革,但也给社会带来了一系列伦理和道德问题。如何写一篇思维敏捷的总结呢?以下是一些成功人士的经验分享,希望能够对您有所启发。高三学
环境保护是当今全球所面临的重要议题,我们需要关注并采取行动。总结应该突出重点,避免泛泛而谈,保持简洁明了。以下是小编为大家搜集的一些总结范文,希望能给大家写作上
通过总结,我们可以把握住自己的长处,进一步优化自己的能力。写总结时,要注意语言的准确性和精练性,不应使用模糊和含糊的词语。以下是一些总结范文,供大家参考和借鉴,
每个人在生活中都会遇到各种各样的问题,不仅限于我们目前正在处理的事情。写总结时要避免主观性过强,要客观中肯地评价自己的表现和成绩。以下是专家智囊团整理的行业发展
通过总结,我们可以更好地总结经验,提高工作和学习效率。写总结时,要注重结构的合理性,层次清晰,并且注重语言的简明扼要。以下是一些总结的实例,它们总结了不同方面的
在写演讲稿时,可以借鉴一些优秀的演讲范文,但要注意保持个人风格和创新。准备演讲稿时,需要多次反复修改和修改,确保表达清晰。希望以上的建议和范文对大家在撰写演讲稿
通过总结,我们能够更好地了解自己的成长和进步。在写总结时,要注意结合实际情况,切勿出现空洞的文字和套话。接下来,我们一起来看看下面几个范文,希望能给大家一些写总
总结能够让我们更好地认识自己、认识周围的环境,为未来的发展做好准备。总结时要提出问题,分析问题,并提出改进的方法和措施。大家可以从以下总结范文中找到灵感和启发,
报告的语言应该简洁明了,避免使用过于专业化的术语和复杂的句子结构。在撰写报告时要注意使用正确的语法和词汇,避免出现歧义和含糊不清的表达。通过阅读这些范文,我们可
每个人都有自己独特的潜力,我们需要发掘和利用它们。写总结时,我们应该充分发挥自己的思维和创造力,展示独特的观点和见解。接下来是一些优秀总结的范文,供您参考和学习
心得体会是对一个人在学习、工作或生活中的经验和感悟进行概括和总结的一种文字表达形式。它可以帮助我们更好地理解和掌握所学内容,总结出有效的工作方法,以及提炼出有益
总结可以帮助我们更好地规划未来的学习和工作目标。写总结时要注意语言简练、准确,避免重复和冗长。我们可以从以下范文中学习到一些写作技巧和思路。工程类个人工作年度总
在写心得体会时,要客观真实地写出自己的收获和不足。写心得体会时,要注意思路清晰、条理分明。小编为大家准备了一些实用的心得体会范文,希望能够给大家写作提供一些启示
创新是推动社会进步和发展的重要动力,它可以引领我们走向成功。总结时要注重逻辑性,将自己的思路和观点有条理地进行组织和表述。探索总结的艺术,愿这些范文能为大家带来
总结是对过去一段时间内所做的各项工作或学习进行概括和评价的过程。总结要精炼,言之有物,突出重点,避免泛泛而谈和空洞的陈述。通过阅读这些总结范文,你可以了解到优秀
总结的目的是为了提高自己,让自己变得更加出色。总结可以从自身成长、团队合作、工作经验等方面展开,突出重点和亮点。总结范文的收集和分享可以促进我们之间的交流和互相
心得体会是以个人经历和感悟为基础的一种文字表达形式,它可以帮助我们总结和概括自己在学习、工作、人际关系等方面的体验和思考。心得体会能够让我们更深入地了解自己的成
报告可以通过图表、统计数据等方式来支持和展示观点。如何撰写一份令人信服的报告是一个需要认真思考的问题。报告的作者对所研究的问题做出了深入的分析和解读,给出了独到
撰写报告需要系统性思维和结构化的写作方式。重视报告的编辑和校对工作,确保语法和拼写的正确性。报告是对某项调查、研究或工作任务完成情况进行详细陈述的一种书面形式,
总结可以帮助我们形成良好的反思习惯,提高自我认知和理解能力。写总结时,可以运用一些例子和案例来加强论述,使总结更具说服力。接下来,我们将为大家分享一些总结的写作
养成积极乐观的心态,才能更好地应对生活中的各种挑战。在总结中,要突出重点,简洁明了。阅读一下这些总结范文,或许可以给你带来新的思路和见解。生态建筑论文篇一投标的
总结可以帮助我们提高学习和工作的效率,找到更好的方法和策略。要写一篇完美的总结,要做到结论明确、层次分明、条理清晰,结构紧凑、语言得体。在阅读这些总结范文时,我
哲学是对世界和人生的研究和思考,它能够引导我们认识自己和理解世界。怎样运用逻辑思维来整合信息并撰写有条理的总结?以下是小编为大家整理的一些案例和故事,希望能给大
总结不仅是对成功经验的肯定,也是对失败经验的总结和改进的机会。总结应注意用词准确,语法规范,使读者易于理解和接受。在总结范文中,可以找到不同领域和主题的总结样式
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总结是对过去工作的回顾,可以帮助我们找到潜在的优势和不足。写总结时要注意逻辑性和条理性,不宜过于冗长。以下是环保专家总结的减少碳排放的措施和方法,请大家共同努力
编写教案需要考虑学生的学习特点和教材的内容结构。教案的编写应当注重培养学生的综合能力和创新精神,促进学生全面发展。这些教案的分享可以激发教师们的教学创新和探索精
总结是整理思路、凝练内容的重要手段。总结的内容应当具有针对性和实用性。最后,小编为大家准备了一些写得不错的总结范文,供大家参考和参考。程序员个人实习总结篇一我于
感悟,是我们在生活中体验、思考和领悟到的一种情感和智慧的总结。想要写出一篇令人动容的感悟,我们需要多观察和思考身边的人和事。这是一些关于感悟的名人名言,希望能够
教案是教师在备课过程中制定的一种教学计划和组织安排,可以帮助教师合理安排教学内容和步骤。设计教案应合理安排教学时间和教学步骤,使学生能够逐步深入理解和掌握所学知
报告可以多种形式存在,如书面报告、口头报告、电子报告等,具体形式可根据需求和场合确定。报告的语言应该简明扼要、生动活泼,避免使用复杂或晦涩的词汇和句式。如果你对
计划可以帮助我们明确目标,并为我们的行动提供方向。制定计划时,我们可以采用SMART原则,即目标具体、可衡量、可实现、相关性和时间限定性。下面是一些实用的计划案
教育是培养人才的基石,我们需要关注和改进教育体系。情感表达需要我们关注自己和他人的情感需求,并尊重彼此的差异。小编为我们提供的总结范文,是我们写总结时的良师益友
总结是一种对过去一段时间的学习和工作生活等表现进行有条理地归纳的方式。写总结时要包容面面俱到,不仅考虑到成绩、数据,还要思考个人成长和团队协作等方面。下面是一些
人生就像一本书,每个阶段都需要总结和回顾。写总结时要注重对关键问题的分析和总结,不要过多陈述细节和琐事。那么,让我们一起来欣赏一些关于总结写作的佳句范例,共同学
总结是对一段时间内的收获和不足进行客观评价和整理的过程。制定一个明确的总结目标,明确要表达的主题和重点。这些总结范文涵盖了不同领域和不同层次的总结,具有一定的参
计划是指为了达到某种目标而制定的一系列行动步骤。- 设定明确的时间节点和里程碑,以便更好地跟踪和评估计划的进展。以下是小编为大家整理的一些实用的计划范例,供大家
通过总结,我们可以将零散的思绪整理成一篇连贯的文章。在写总结时,应注重突出重点、提炼核心,避免水泛滥船载重的情况。以下是一些写作总结的精选范文,供大家参考和学习
方案可以为我们提供明确的目标和达成目标的路径。在制定方案时,我们应该注重细节和逻辑,以确保方案的可行性和内部合理性。通过学习这些方案范例,我们可以提高我们的方案
通过总结,我们可以提高自己的思维能力和解决问题的能力。总结要言之有物,避免泛泛而谈。以下是小编为大家搜集的相关资料,供大家参考。转正申请书的基本篇一尊敬的党组织
报告可以分为日常报告、年度报告、市场报告等不同类型,针对不同的工作需要而进行撰写。在完成报告后,要认真进行审校和润色,确保语言通顺、错误和排版问题得到修正。以下
在学习的道路上,总结是一种重要的学习方法,可以帮助我们更好地记忆所学内容。如何培养学习兴趣和习惯,提高学习效果?希望大家可以从总结范文中获得一些启发和提升,提升
阅读是获取信息和知识的重要途径,通过阅读可以拓宽自己的知识面和视野。写总结时,我们应该尽量避免罗列无关重要的细节,而是突出核心问题和要点。总结是在一段时间内对学
在工作和学习中,报告扮演着有效传递信息和沟通观点的重要角色。在撰写报告时,我们可以使用适当的引言和案例,以提供更具说服力的论据。通过研究这些范文,您可以学习到不
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总结可以帮助我们梳理思路,明确目标,为下一步的行动做好准备。可以适当运用一些统计数据和图表,使总结更加直观和有说服力。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加
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通过总结,我们可以更好地反思自己的行为和决策是否符合初衷。个人目标的设定和实现需要总结自己的成果和不足,以便更好地规划未来的发展方向。如果你不知道怎么写一份总结
环境是人类赖以生存的物质基础,保护环境是我们共同的责任。写总结前要充分收集资料、调研和整理思路。希望以下总结范文对大家的写作有所帮助和指导,供大家参考和借鉴。行
阅知一方,学而思事,总结是我们努力的成果。总结应该紧扣主题,结构清晰,逻辑有序,语言简练。总结是思考和反思的结果,我们可以从总结中找到自己的不足并加以改进。领导
读后感是对书中情感表达和思想内容的感知和理解,并通过书写表达出来的一种方式。写一篇较为完美的读后感要注意结构的安排和逻辑的推理。这些读后感范文或许能激发我们对于
制定计划的关键是灵活性,我们需要学会适应变化和调整计划。那么我们该如何制定一个有效的计划呢?无论你是要制定个人计划还是组织计划,这些范例都可以为你提供有益的指导
通过总结心得体会,我们可以反思自己的成长和学习过程。2.心得体会应该从自身的角度出发,客观、真实地反映自己的实际情况。这些心得体会范文给我们带来了一些新的视角和
报告的目的是使听众或读者能够深入理解和掌握所要讲解的内容。在报告中,可以引用相关资料和文献,以增强报告的可信度和权威性。希望大家能够通过阅读这些范文,提高自己的
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