当前位置:网站首页 >> 文档 >> 最新赤壁怀古教案(模板17篇)
范文文档
最新赤壁怀古教案(模板17篇)
  • 时间:2025-01-08 17:36:59
  • 小编:影墨
  • 文件格式 DOC
下载文章
一键复制
猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
教案的编写需要符合教学大纲和教学要求,同时也要根据教师的教学特点进行合理调整。教案中的教学活动要具有一定的挑战性和启发性,以激发学生的学习兴趣。以下是小编为大家
总结是提高学习和工作效率的重要手段。可以通过回顾过去的事情,找到关键的事件和经验进行总结。在这里,我们为大家整理了一些写总结的范例,希望能够对大家有所启发。庆六
总结可以帮助我们总结过去的得失,直面自己的不足,进而更好地规划未来的发展路线。在总结过程中,我们要注意总结的层次和逻辑,避免浮夸和过于主观。以下是小编为大家整理
教案是教师为了有效组织教学活动而制定的教育教学计划。编写教案时,要选择适合的教学资源和教学技术。掌握好教案设计的关键,将会对教学效果有很大的提升。小班语言小兔分
总结是一种对过去经验的借鉴和总结,可以避免重复犯错,节省时间和精力。较为完美的总结需要具备一定的逻辑性和条理性,以便读者更好地理解和接受。下面是一些总结的实际案
在教学过程中,教案扮演着桥梁和纽带的角色,能够帮助教师有效地组织和安排课堂活动。编写教案时,要注重创新教学方法,提高教学效果和学生的参与度。想要编写一份出色的教
报告的语言应该简明扼要,避免冗长的句子和复杂的词汇,以确保读者易于理解。报告的结论和建议应有针对性,提供实用性的解决方案。范文中的报告结构和语言风格都值得我们借
老师是我们心目中的楷模,他们的教诲让我们受益终生。在总结中,我们可以通过对过去的反思和解析,找出问题所在,以便更好地改进。总结是一种宝贵的学习工具,帮助我们在实
通过总结,我们可以发现自己在学习和工作中的成长点和改进空间。写一篇完美的总结要注重内容的连贯性和层次的分明。下面是一些值得借鉴的总结实例,希望可以激发大家写作的
总结是对过去经历和成果的回顾,是对成功和失败的反思。总结需要尽量客观真实,既要突出自己的优点,也要诚实面对自己的不足。希望这些总结范文能够给大家带来一些灵感和启
运动是一种锻炼身体、调节心情的方法,我喜欢跑步、游泳等各种运动方式。如何处理好学习与生活的平衡?这些总结范文可以激发我们的思考,促使我们更好地写好自己的总结。在
没有选择,只有努力,我们需要总结过去的经验和教训。不断反思和修正总结,不断提升总结的质量和效果。"下面是一些成功的总结写作例子,希望能够帮助到你。"老师谢谢您活
定期总结不仅可以让我们更清楚地了解自己的优缺点,还能找到进一步提升的机会。总结时如何准确表达自己的观点和体会?下面是一些总结范文的示例,供您参考,希望对您有所启
每天坚持阅读,会不断提升我们的语文能力。如何培养孩子的阅读兴趣和阅读能力?以下是一些优秀的总结范文,供大家参考。感恩的心三年级感恩的心三年级手抄报篇一感恩节宴会
足球是全球最受欢迎的运动之一。要写一篇好的总结,需要事前事后做好充分的准备和收集相关的信息。以下是我为大家收集整理的一些总结范文,供大家参考和借鉴。中专的申请书
广告是现代社会中的一种重要宣传手段,它可以提升产品或服务的曝光度和销售额。好的总结可以帮助我们更好地记录和传承经验,我想我们需要重视经验的总结与分享。欢迎大家浏
感悟让我们对自己和他人的行为和选择有了更加客观和全面的认知,为我们的成长提供了指引。在写感悟时应该注意哪些技巧和方法?阅读以下小编整理的感悟范文,或许能够唤起您
编写教案时,要注重培养学生的主动性、合作性和创造性,培养他们的综合素质。编写教案时,要注重教学资源的合理利用,包括教材、多媒体设备等。教案是教学中不可或缺的一环
读后感是读完一本书或一篇文章后,对其中所触发的思考、感受和体验进行总结和概括的一种文字表达。那么我们该如何写一篇较为完美的读后感呢?首先,我们应该仔细阅读全文,
对于学习而言,总结是提高自己的一种有效方法。在总结中加入自己的思考和感悟,可以使总结更加个性化和富有深度。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看
总结可以帮助我们更好地了解自己的优点和长处,从而更好地发挥自己的潜力。思维方式对于解决问题起着重要的作用。在网上收集了一些优秀的总结范文,大家一起来欣赏和学习吧
教案不仅仅是一份教学计划,更是教师对课堂教学的思考和整理。教案的编写要注重教学资源的有效利用,提供丰富的学习材料和教具。每个教案范文都经过精心挑选和整理,具有一
读后感是一种思考的过程,让我们更加深入地理解和感受作品。写读后感时,可以结合作者的生平和背景,对作品进行更深入的分析和理解。接下来将为大家分享几篇优秀的读后感范
总结是对过去一段时间内的工作、学习或生活进行客观回顾和归纳的一种方式。写总结之前,可以先进行头脑风暴和草稿写作,再进行修改和润色,使文笔更流畅。这些总结范文是经
演讲稿应注重语调和肢体语言,以增强演讲效果。在撰写演讲稿时,可以使用一些修辞手法(比喻、排比、反问等)来增强表达的效果。演讲稿可以通过使用多媒体工具、演示资料和
读后感是对书籍内容的分析和解读,也是对自己思考的一种记录。那么我们该如何写一篇有深度和观点的读后感呢?首先,在阅读过程中要抓住作品的核心思想和情感体验,深入分析
最后,报告的撰写还需要注意格式规范、引用参考文献和附上必要的图表、表格等辅助材料。在报告中要注重使用图表、表格和图示等辅助工具,使信息更加直观和易于理解。在这里
心得体会可以帮助我们发现自身在某个领域的不足之处并进行改进。结合自己的亲身经历,加以分析和总结。让我们一起来看看下面这些优秀的心得体会范文,或许能帮助到你。学校
报告是一种系统性的书面材料,用于向特定的受众传达信息和分析结果。在撰写报告时,我们可以适当引用一些权威专家的观点和研究成果,以增加报告的信服力。以下是一些经典报
总结是一种自省的过程,让我们能够更好地认识自己。适当地反思和自我评价有助于提高总结的质量。以下是小编为大家整理的减压方法,希望对大家有所帮助。贷款还款的协议书篇
演讲稿是一种通过口头方式来传递信息和表达观点的文体,它可以用于各种场合,如学术讲座、政治演讲、商业演讲等。在演讲稿中,我们可以运用修辞手法、掌握语调、选取合适的
总结可以帮助我们反思,思考过去的经验和教训,以便在未来更好地应对类似的情况。怎样选择适合的总结框架和结构来展示自己的思考和概括?写一篇完美的总结,首先要明确总结
教案的编写需要教师的教育教学素养和专业知识。那么我们该如何制作一份优秀的教案呢?首先,要明确教学目标,明确教学目标是教案的基础。其次,要合理安排教学内容和教学步
总结是对过去某个时期的工作或学习进行总结和归纳的重要方式。怎样理解一篇文章是每个阅读者都需掌握的能力,下面我来分享一些提高理解能力的方法。范文中的总结结构清晰,
制定计划可以帮助我们合理分配各项任务的优先级。制定计划时要充分了解并考虑各个环节的关联和依赖关系。计划范文中的案例和经验可以使我们更加明确自己的思路和方式,帮助
在工作中,我们经常需要写报告来向上级或同事汇报工作进展和成果。在报告的撰写过程中,要充分考虑读者的理解能力和专业背景,使用恰当的术语和表达方式。不同类型的报告对
在学习中总结经验和教训,可以提高学习效果,增加知识的积累。写作需要从不同角度思考问题,为读者提供多样性的观点。下面是一些参考资料,希望能够帮助您更好地理解和应用
合同是商业活动中必不可少的一环,它规范了交易双方之间的关系。在签订合同时,要注意合同的执行,确保双方按照合同履行自己的义务。合同中的重要条款和条件需要各方认真阅
教案应注重设计合理的教学环节和教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性。教案应该具有一定的针对性和可操作性,以方便教师进行教学实施。接下来是一些教案编写的常见问题和
养成规律的作息习惯和良好的生活习惯对于身心健康具有重要意义。如何设计和打造一座具有创意和实用性的建筑?我们不妨一起来看看下面这些优秀的总结范文,相信会有所收获。
通过总结,我们可以发现问题并寻找改进的方法。写总结时要注意自身的立场和角度,确保表达的客观中立而真实。以下是一些优秀的总结范文,供你参考和借鉴。入团申请书高一木
总结是对过去经验的总结和提炼,可以帮助我们更好地规划未来。写总结时要注意阐明总结的意义和价值,使读者能够深刻领会到其中的重要性。如果你想写一篇出色的总结,这里有
教案是教师与学生之间有效的沟通工具,能够提高课堂互动和学习效果。教案的编写需要不断完善和更新,根据学生的反馈和教学实践进行调整和改进。以下教案范文的特点和亮点值
心得体会可以帮助我们总结成功的经验和教训,为今后的发展提供参考和指导。写心得体会时,我们要注意用例子和事实来支持自己的观点和结论。我们可以从这些心得体会中学到许
演讲稿是一种通过口头表达方式向观众传达思想、观点和情感的文稿,它可以激发人们的思考和共鸣,让听众更好地理解演讲内容。演讲稿可以用于各种场合,如学校演讲比赛、工作
心得体会是宝贵的财富,可以为我们以后的发展提供参考。创造一个良好的学习和工作环境,有助于我们写出更有价值的心得体会。心得体会是一种对过去经验和教训的深度思考和总
合同是法律意义上的约束工具,可以用于约束双方的行为和责任。合同的条款应该合法、合理、合情,符合双方意愿。合同的修改或终止应经过双方协商一致并以书面形式确认。正规
总结是一种反思人生的方式,通过总结过去的经历和成就,我们可以更好地认识自己,规划未来的发展方向。怎样才能将一段复杂的内容简洁明了地总结出来?广泛了解不同领域的总
古文是指古代汉族文化圈内流传下来的文学作品和篇章。如何培养良好的写作习惯?让我们一起探索吧。以下总结范文包含了一些典型问题和思考,我们可以从中寻找自己的共鸣和切
计划可以让我们更加有条不紊地完成任务,避免临时抱佛脚的后悔。制定计划时,要兼顾长远目标和短期目标,确保计划的可行性和有效性。以下是小编为大家收集的一些完美计划范
通过总结,我们可以更好地发现问题、总结经验、提升能力。完美的总结应具备简洁明了、准确有力的特点。接下来是一些关于如何发展自己创新思维的范文,供大家参考学习。小学
思考和总结,是对自己成长的一种责任和尊重。注意总结的篇幅,不要过长或过短,一般应根据所总结的内容和要求来合理控制字数。阅读他人总结的同时,我们也可以从中发现自己
读后感是读者根据自己的理解和感受,对所读的书籍、文章、影视作品等进行个人评述和总结的一种文体形式。读后感可以帮助我们深入思考,拓宽视野,同时也是表达自己观点和感
教案是教师为开展教学活动而编制的详细的教学计划,它对于教学的顺利进行起着至关重要的作用。教案包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等内容。在编写教
总结是一种重要的学习方式,可以帮助我们加深对学习内容的理解和记忆。在总结中,我们可以通过列举具体事例来支持和佐证我们的观点和结论。在阅读这些总结范文时,我们可以
现代科技的快速发展给我们的生活带来了很多便利和改变。写总结时要注意语言得体、规范,不要使用口语化的词汇和表达。友谊是人生中重要的财富,我们应该珍惜和朋友的交往。
计划不仅可以让我们更有条理地工作,也可以帮助我们更好地生活。在计划中考虑到可能出现的问题和挑战,制定应对策略。下面是我为大家准备的一些关于计划的范文,希望能给大
运动是一种锻炼身体、调节心情的方法,我喜欢跑步、游泳等各种运动方式。如何保持健康的生活方式是每个人都需要重视的话题。我们可以通过阅读一些总结范文,来学习一下别人
制定方案需要进行充分的调研和分析,以便做出正确的决策和选择。在制定方案之前,我们需要分析和评估各种可能的风险和障碍。方案的失败也是我们可以从中吸取教训的,以下是
总结是对知识和经验的归纳和整理,方便应用和推广。总结中要突出重点,同时也要注意平衡各方面的内容。通过阅读这些总结范文,我们可以了解到不同人在同一事物上的感悟和理
9.通过写读后感,可以让思考更为深入,对书中内容的理解也更加全面和深刻。写一篇较为完美的读后感并不容易,我们需要认真阅读作品,思考自己的感受和理解,并将之转化为
通过总结,我们可以看到自己的努力和成果,也能够找到改进的方向和机会。在写总结时,我们可以从整体和细节两个方面进行思考和概括。通过阅读这些总结范文,相信您可以更深
总结是一个评判自己成长和发展的标尺,也是自我完善的利器。在总结中,可以适度展示个人成长与进步,但不宜夸大。在下列范文中,你可以发现一些写作总结时需要注意的细节和
教案的编写需要考虑学生的实际情况和特点,符合他们的认知规律和学习需求。教案的编写要充分利用教学资源,创造良好的教学环境和氛围。小编为大家搜集整理了一些精选的教案
经验分享是将自己在某个领域积累的经验与他人分享的一种方式。总结不宜过于简单,也不宜过于复杂。以下是小编为大家准备的一些实用工具和资源,希望能帮助大家更好地应对各
总结是一种反思的过程,通过总结我们可以看到自己的优点和不足之处。总结时要客观公正,不要过于自我标榜或自卑。通过阅读他人的总结范文,可以拓宽自己的思路和写作风格。
通过总结,我们可以更好地认识自己、发现自己的不足,从而不断提高自己的能力和水平。如何发展个人品牌,提升个人影响力?想要了解更多关于总结的实例,以下是小编带来的一
用文字记录总结,就像给思绪画上点睛之笔。文字清晰明了,用词准确简洁,是一篇完美总结的要求。接下来是一些成功者的心得体会和分享,或许可以给我们一些启发。小学四年级
在工作中,报告是一种常见的沟通方式,用于汇报工作进展和结果。要写一篇较为完美的报告,首先需要明确报告的目标和受众群体。在这里,我们将分享一些撰写报告时需要避免的
演讲稿的目的是通过个人或团体演讲,向听众传递特定的信息或观点。想要写一篇完美的演讲稿,首先要确定演讲的主题和目的。我们还收集了一些精选的少儿演讲稿,希望能够为小
读后感是对书中作者观点和立意的理解和反思。在写读后感时,应该突出自己对书中人物形象的评价和观点。以下是小编为大家收集的一些读后感范文,供大家参考借鉴。每个人的读
写心得体会可以让我们更加深入地了解自己,发现自己的优点和潜力。合理运用归纳总结、比较分析、思考思维等方法可以提升心得体会的质量。以下是小编为大家收集的心得体会范
在不同领域中,总结都扮演着重要的角色。总结时要避免主观臆断,要有事实依据和充分论证。虽然每个人的总结方式和角度可能不同,但总结的价值和意义是共通的。办公室三年工
总结的作用不仅可以帮助我们总结经验教训,还可以促使我们思考。在撰写总结时,要注重语言的风格和表达的个性化,使总结更富有吸引力和可读性。总结范文仅供参考,可以借鉴
一个用来概括和总结某一事物或事件的书面材料,我们称之为总结。总结的目的是为了回顾经验、总结教训,进而引发对未来的思考和改进。以下是一些总结范文,供大家参考和借鉴
作文是综合运用语言文字来表达思想和观点的过程,通过写作文可以提高自己的语言表达和文字表达能力。写总结时,我们可以从不同角度和维度进行思考,深入分析问题的本质。希
计划能够有效地提高我们的工作和学习效率,帮助我们更快地达到目标。设定具体的里程碑,以便实时检查进展和调整计划。计划的实施过程中可能会遇到一些挑战和困难,以下是一
我们需要一种更创新的方法来解决这个困扰我们已久的难题。如果我们想写一篇较为完美的总结,首先要明确总结的目的和对象。掌握好总结的技巧和方法,能够帮助我们更好地写好
编写教案能够提高教师的教学效果和专业能力。教案的编写需要注重学生的思维方式和学习特点,以提高教学的针对性和个性化。小编为大家精选了一些高质量的教案范文,希望对大
一个好的计划可以成为我们迈向成功的第一步。我们可以借鉴过去的经验和教训来制定一个更加完美的计划。通过学习这些计划范例,你可以了解到如何制定一份全面和可行的计划。
良好的总结能够帮助我们更好地积累经验,为将来的发展打下基础。写一篇完美的总结需要有充分的思考和准备。总结范文是对学习、工作和生活等方面进行总结和归纳的典型案例和
通过总结,我们可以更好地了解自己的学习和工作状态。在写总结之前,要对过去一段时间的事情进行回顾和整理,准备充分。以下是一些优秀的总结范文,让我们一起欣赏和学习。
通过这次报告,我将向团队展示我们在项目中遇到的问题及解决方案。必要时,可以使用图表、表格等可视化工具来展示数据和结果,加强表达效果。以下是小编为大家收集的报告范
通过总结,我们可以将零散的知识点和经验归纳整理,形成系统的学习成果。写总结时,我们可以逐步分析问题并提出解决方案,使总结具有实际指导意义。以下是一些总结的范文,
通过总结心得体会,我们可以发现自己在学习和工作等方面的不足,并努力改进和提升。心得体会需要结合自身实际,深入思考和反思,才能写出一篇较为完美的总结。这是一篇我自
通过写心得体会,可以激发我们对学习和工作的热情和动力,不断提升自己的能力和素质。写心得体会时,要注意语言简练,避免啰嗦和冗长,使读者能够简单明了地理解你的观点。
通过总结可以提升自己的思考能力和分析能力。剧本的创作需要对人物的塑造和情节的处理有深入的思考。阅读范文能够增加我们对总结的信心和自信。大学生会计毕业登记表自我鉴
环境保护是我们每个人的责任,我们应该从自身做起。当遇到一些与已有分类不符合的情况时,我们应该如何处理呢?总结是映照个人成长的镜子,帮助我们发现自身的优势和不足。
一份好的教案能够引导学生形成良好的学习习惯和方法,促进他们的学习进步。编制教案前,可以先确定教学目标,明确教学内容和要求。优秀的教案应当具备启发性、创造性和实用
总结是对过去经验的总结和提炼,可以帮助我们更好地规划未来。充分阐述你的观点和看法。通过阅读他人的总结作品,我们可以借鉴其优点和经验,进而提升自己的总结水平。形容
教案是教学的计划和方案,它可以帮助教师合理安排教学时间和资源。编写教案时需要注重评估学生的学习效果和教师的教学效果。教案的编写需要密切结合学科的特点和学生的实际
一个明确的方案可以为我们的工作和学习指明方向,减少迷茫和不确定性。编写一个完美的方案需要我们具备全面的了解和深入的思考。以下是一些方案的具体步骤和实施方法,大家
每一次心得体会都是一个宝贵的收获,它可以让我们更加深刻地理解自己。写心得体会时,可以运用一些修辞手法和修辞方法,增加文章的吸引力。以下是小编为大家收集的心得体会
人生中总是有许多需要总结的时刻。如何扩大环境保护的影响力,让更多人加入到环保事业中来?这些总结范文是一些实际案例的写作总结,可以帮助您更好地理解总结的写作方法。
教案是教师在教学活动中为了指导并规范教学过程的一种计划和设计,主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等内容。教案的编写对于提高教学效果、增强教学管理能力
没有选择,只有努力,我们需要总结过去的经验和教训。写一篇完美的总结,首先要梳理好自己的思路。以下是专家的建议和指导,供大家参考和借鉴,希望能对大家的写作能力有所
8.总结应该注重事实的记录,充分反映实际情况,不偏离事实真相。写总结时要注重语句的连贯性和条理性,便于读者理解和阅读。这些范文或许能够激发大家对总结的思考和写作
报告的语言应该简明扼要,避免使用过多的专业术语或复杂的句子结构。写报告时,要明确读者群体和写作目的,以便在论证和解释时选择合适的风格和用词。最后,希望大家在写报
通过总结,我们可以发现自己的长处和优势,充分发挥个人潜力。如何写一篇完美的总结,是每个人都要面临的问题。以下是一些经过整理的总结范文,供大家参考和借鉴。公司年度
合同的主要目的是明确双方的权益,以减少可能发生的争议和纠纷。在签署合同之前,双方应当进行充分的尽职调查和风险评估。我们提供合同审核和起草服务,确保您的合同符合法

最新赤壁怀古教案(模板17篇)

格式:DOC 上传日期:2025-01-08 17:36:59
最新赤壁怀古教案(模板17篇)
    小编:影墨

教案有助于教师系统地规划和安排教学内容、方法和评价方式。教案应该充分考虑学生的情感需求和兴趣特点。教学反思和评估是教案编写中的重要环节。

赤壁怀古教案篇一

1、感受诗歌的壮阔意境和豪放风格。

2、培养学生“感知――体悟――评析”鉴赏诗歌的本事。

1、指导诵读,整体感知全诗的感情基调和意境。

2、品味鉴赏诗歌的语言,体会写景、咏史、抒情相结合的特点。

1、体会诗人无奈、失意又旷达洒脱的复杂情感。

从诵读、品味入手,领略诗歌的壮阔意境和豪放风格,体会诗歌情感和艺术风格。

培养学生“感知――体悟――评析”鉴赏诗歌的本事;

体会诗人无奈、失意又旷达洒脱的复杂情感。

教法、学法:

教法:

1、以诵读带动自悟。

2、多媒体辅助教学。

3、阅读与启发结合。

4、讨论与探究为主。

学法:

诵读诗歌悟情感;个性解读赏艺术;知人论世探主旨。

教学时数:1课时

教学步骤:

一、导入新课

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,刚才这首歌让人听得活力满怀。古往今来,文人墨客,触景生情,借古抒怀,给我们留下了许多伟大的诗篇。公元1082年,一代文豪苏轼,已近知天命之年,此时被贬黄州两年有余,当他来到黄州城外险峻沧桑的赤壁,同样情难自已,写下了千古名篇《念奴娇赤壁怀古》。这首诗想传达这位伟大诗人什么样的情感呢今日,我们就走进苏轼,感悟这首诗。

二、初读,感知诗歌之风格

朗读不仅仅是技术上的抑扬顿挫,并且是情感的准确表达。我想从朗读中看看大家对这首词有什么感受。

1、学生初读(女生读,齐读,男生读)

2、教师范读

3、小组交流并探究,整体感知情感,说一下这首诗的感情基调。(看学生感受情景而定,如果学生感受不一样,需尊重学生感知体验,留待精读进一步解决。)

这首诗的整体基调:豪放

附:“东坡在玉堂日,有幕士善歌,因问:‘我歌何如柳七’对曰:‘柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板、歌杨柳岸晓风残月。学士词,须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱大江东去。’坡为之绝倒。”

――俞文豹《吹剑录》

三、精读,体悟诗歌之情感。

解题:《念奴娇赤壁怀古》

明确参考:这是一首咏古抒怀诗。上片写景,下片写人。

1请找出上片中你最喜欢的一句词,小组内交流,说说这句词写了什么样的景,表达了什么样的情感,并有感情的读出来。(朗读能够个人,也可组内共同。)

朗诵指导:上片:

(1)大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

语音浑厚,情感激昂。“大江”“浪”要重读,“千古风流人物”要逐步由低到高。强调对风流人物的赞美。“东去”“淘尽”语调较低,以显江水和历史的流逝。“风流人物”指的是真性情,才华横溢,情感丰富的人物。

(2)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

“穿空”“拍岸”“卷起”重读,情感激越,气势宏大。“穿”表现的是山石的高耸高峭,用夸张的修辞手法,从绘形方面写了赤壁山石的特点,“拍”字汹涌的江水和岸边的山石相撞击,二者相撞击有很大的声音。从声音方面写了赤壁山石的特点。“卷”字,形象地表现了赤壁之水的狂澜奔腾,“千堆雪”用了比喻修辞手法,把浪花比作白雪,形象地写出了浪花雪白的颜色。

(3)江山如画,一时多少豪杰。

“山”字拖音,“画”字拖音,有画卷展开之感。“豪杰”重读。

明确:写出了壮阔之景。

2小组交流探讨:说一说诗中下片描绘了一个什么样的周瑜作者为什么选择选择周瑜

(1)“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

简便愉快热烈。“飞”“灭”轻读,用于突出周瑜指挥若定,曹军一溃千里之状。初”一女子刚出嫁时是最美的,更何况是江南美女小乔呢,小乔是江南一带的绝色美女,俗话说,美女配英雄,小乔嫁给他,证明周瑜年轻有为,春风得意。有一种版本“强虏”,没有“樯橹”形象,更能扣住赤壁之战的特点。“羽扇纶巾”写出了周瑜的儒将风范。

周瑜苏轼

年龄:25岁47岁

生活:幸福美满屡遭不幸

外貌:英俊儒雅早生华发

职位:中郎将东吴都督团练副使

事业:功成名就功业未成

我们能够看出,咏叹不是目的,最终是为了抒怀。借周瑜之形象抒发自我内心之情感,表现了自我年岁渐老,事业难成,壮志难酬的情感。

明确:写出了风流之人。

(2)“故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一尊还酹江月。”

读出抑郁,无奈,低沉,凝重的情感。“如梦”“江月”轻读,体会此人对人生的感慨和寄情江月的无奈之情。(教师启发:如果换成“老当益壮,会将缚住苍龙”或者“人生有命,蹉跎泪伴终生”,能够吗让学生进一步理解情感的复杂性)

教师点评并明确:这句既有壮志未酬的无奈,也有寄情江月的旷达。

四、美读体味壮景豪情

统观全诗,本文中作者的情感是复杂的,有变化的,开始用激昂慷慨的情感写出了赤壁的壮阔之景,然后咏史而写出了年少有为的风流人物周瑜。然后引出“早生华发”的惆怅失意、抒人生如梦之情,到最终都归于其旷达的心态有机地结合起来,极尽笔墨,挥洒豪情,书写长江,书写赤壁,书写英雄周瑜,书写人生的况味,可谓“壮语盘空,情溢大江”。

五拓展苏轼(或子瞻、东坡),我想对你说......

(设想,你是苏轼的同事,朋友,妻子,晚辈,长辈,读者,或者苏轼本人,想对苏轼说些什么呢)

感激你,东坡。仕途坎坷,人生无奈,但你用你旷达的胸襟,把这些窘迫苦难,连着滔滔的江水,连着赤壁的沧桑,连着千古的英雄,都化为了你杯中的美酒,化为了明月的清辉,化为了壮丽的意境,化为了豪放的情感,留下了这千古名篇,让它在人类礼貌的星空中闪耀着夺目的光辉!

结束语:感激赤壁,成就了旷达而成熟的苏轼;感激苏轼,书写了这豪放壮丽的诗篇;感激大家,让我们共同沉浸在了这诗意的课堂!多谢大家!

六作业布置:

1、背诵《念奴娇赤壁怀古》

2、预习《定风波》,比较《念奴娇赤壁怀古》和《定风波》的感情异同。

赤壁怀古教案篇二

1、理解词的思想内容:借咏史怀古抒发壮志难酬的思想感情。

2、理解词的表现手法:借景抒情借古抒怀及旷达豪放的意境。

3、理解词的相关知识及流派风格。

借古抒情和旷达豪放的意境。

之前学生接触过词的知识以及苏轼的作品,教授本课应在复习相关知识的基础上,温故知新,讨论诵读为主,教师点拨为辅。

我们的祖先创造了灿烂的文化,诗词歌赋如绚丽的星空,辉耀古今。今天我们就欣赏一首宋词,苏轼的《念奴娇、赤壁怀古》(板书题目)。

说到宋词,我们不能不说词的发展,说到词的发展则必须说到苏轼。

词是一种和乐可唱的诗体,兴起于隋唐,盛于宋代。初始是民间艺人走街串巷时所唱的曲词,故叫曲子词,又叫诗余,长短句,乐府。词在唐代还不能入大雅之堂,诗人在写诗之余偶尔为之,晚唐五代到宋早期,词也只是写些男女恋情和离愁别绪,题材极窄。那种深邃阔大的怀古之情装不进词的形式里,词风也以婉约清丽为主。到苏轼为之一变,他扩大了词的题材,丰富了词的意境,凡入诗者皆可为词。且大气豪放,一改传统,开一代词风,成为豪放一派的领军人物,使词这一文学式样,发展到空前的程度。这以后的词坛,豪放与婉约并举,清丽与壮歌齐晖。

“词有定格,句有定数,字有定声”。词有词牌和题目之分,词牌规定了句数字数和声律,与内容无关,如“念奴娇”。词又分小令(58字内)、中调(59——90字内)、长调(91字以上)。词的段叫片或阕。

苏轼(1037————1101),字子瞻,号东坡居士。北宋眉州人,中国古代文学史上少有的奇才和全才。散文、诗歌、书法、绘画样样皆精,且成就卓著。散文与其父其弟皆为唐宋八大家,诗与黄庭坚并称,词与辛弃疾并称,书与米芾等并称四大家,画开徽州一派。苏门一家传世美谈甚多。有一副联赞道:一门三父子,都是大文豪;诗文传千古,峨眉共比高。

写作背景。

这首词写于神宗元丰五年,当时47岁,两年前贬黄州团练副使(民间自卫队的副队长),苏早年有大志,但在党争激烈的环境下,屡遭贬斥。两年前因写诗遭人诬陷,被捕入狱,险遭杀害。但他的达观使他从未对生活失去信心。这首词就是被贬后复杂心情的反映,他借对古迹的描写和对古人古事的叙述,抒发了自己壮志难酬的情怀。

这首词属中调,分上下两片,上片写赤壁之景,抒对古代英雄的缅怀之情。

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

大江,指长江;淘,淘洗;风流人物,英雄人物。滔滔江水,滚滚东流,多少历史英雄,被时间的流水淘洗而去。此句交代赤壁的环境,既是写眼前之景,又含有暗喻,淘尽千古风流人物的大江,不是历史的长河吗。此句开头,登高怀远,视野开阔。一下子概括千古,真是大气磅礴,尽显豪壮情调。

故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

故垒,黄州古老的城堡,一说古战场遗迹。“人道是”,即“人说是”。据考,三国时的赤壁在武昌,苏轼游得赤壁在黄州,名赤鼻矶。词人用“人道是”,可见他知,此赤壁非彼赤壁,只是借以表达怀古而已。三四句写赤壁的地点,并引出周瑜。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

“乱石”写山势。乱,多而杂,写山势,照应前面登高远望视野开阔,奇峰异岭尽收眼底。凸显了山势的奇崛和高峻。“惊涛”,因波涛汹涌,令人心惊,故曰“惊涛”;以显水之汹涌。“千堆雪”,巧用比喻,即显宏大又显壮观。此句写景,用笔极简,但笔力雄健,景色奇绝,场面壮观。非大手笔不能。

江山如画,一时多少豪杰。

“江山如画,”上承“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”眼前所见,美不胜收,难以尽述,故曰“江山如画”。接下来则盛赞“一时多少豪杰”,在赤壁大战这个舞台上,一时间有多少英雄共同演出了着雄壮大剧。此句总结概括,上承写景,下启周瑜,收束上片。

——上片写景感怀,视野旷达,气象万千,荡人心魄。尽显豪放之风。

下片写周瑜和自己,重在叙事。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

遥,因远曰遥;小乔句表面写婚姻,实则写其年少,有英雄衬美人的作用,以凸显少年英雄,奋发有为————此句写人,英雄年少。

羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

“羽扇纶巾”,《三国演义》给人们一个误解,以为只有诸葛亮这样装束。实则不然,魏晋上层人物以风度潇洒,举止雍容为美,“羽扇纶巾”则代表这种名士派头。“羽扇纶巾”借写服饰显其风度闲雅;“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,写其韬略,胸有成竹,指挥若定,从容不迫。诗人笔下的周瑜,何其豪壮。此句凸显其英雄业绩。

故国神游,多情应笑我,早生华发。

神,指精神;故国,赤壁;神游故国,是说自己身临赤壁,思接周瑜,精神进入到当年的环境。“多情应笑我”是倒置句,即应笑我多情。想到周瑜34岁建立奇功,自己已近中旬“华发早生”,一事无成,两者何其不同。写自己多情,一事无成。

人生如梦,一尊还酹江月。

江山依旧,人事已非,沦落无聊,老大徒伤,于是慨叹人生,借酒浇愁。酹,将酒洒地,表示祭奠。因月在江中,故用。此句虽让人感受到作者的消极情绪和苍凉之感。但此句却难掩作者达观之情。

——下片写人,先写周瑜,后写自己;周瑜让人景仰,自己壮志难酬。

总看全词,上片重在写景,将江山之美和怀古之情融为一体,视野开阔,景色奇绝,气象万千,荡人心怀,尽显豪壮之情调。下片则重在写人,在对周瑜的塑造上,诗人借周瑜的雄姿英发,赫赫战功,彰显了一种英雄豪气。写自己消极苍凉不掩撒酒江月的豪气。这一切都营造出壮阔雄浑的意境。在表达壮志难酬的同时,让人感受着词的巨大魅力。

写景抒情,人物塑造。

烘托映衬,是用乙托甲,使甲更为突出的手法。作品从“千古风流人物”到“一时多少豪杰”。到周瑜步步缩小,而周之后,笔锋一转,引出自己。这样,前边的一切都退居到陪衬之位。到这儿读者才明白,写古人古事,只是手段,以古比今,抒情言志才是目的。

《念奴娇﹒赤壁怀古》实是苏词的代表作品,古今词坛经典,今天我们学习这首千古绝唱,不仅汲取着思想的营养,还能感受到通篇散发的艺术魅力。

1、背诵。

2、整理有关词的知识。

3、体会作品表现的豪放风格。

赤壁怀古教案篇三

1、反复诵读,感受豪放之美,体会豪放词的风格。

2、合作探究,品语言,赏意境,理解写景、咏史、抒情结合的写法。

3、全情投入,体悟词人面对人生风雨的情感、态度。

使用说明学法指导:

1、先熟读诗歌,标记勾画重点字词,记录疑难问题,再做学案。

2、规范书写,独立完成,做好重点、难点、疑点标记,准备讨论。a层同学完成导学案上所有内容,并注意总结规律与方法。b层同学努力完成所有内容,c层同学完成预习案内容。

3、课堂中,小组要积极讨论,合作探究,学习组长负责拿出讨论结果,准备展示、点评。

4.及时整理展示、点评结果,完善落实好导学案。

引导学生体会课文的艺术境界和炼字用词的妙处,品味作品的语言。

理解作者“人生如梦”的思想。

多媒体

一课时

预习案

只有经过充分的预习,你才能真正成为课堂的主人。

【自主学习】——建立自信,克服畏惧,尝试新知

(一)写作背景:北宋元丰三年,苏轼因“乌台诗案”被贬为湖北黄州团练副使,北宋元丰五年游赤鼻矶,作怀古之词《念奴娇·赤壁怀古》抒怀。这时作者四十七岁。

(二)周瑜简介:建安三年(公元198年),东吴孙策亲自迎请周瑜,授予他“建威中郎将的职衔, 瑜时年二十四,吴中皆呼为周郎。同年,周瑜迎娶天姿国色的小乔。建安十三年(公元208年)周瑜在赤壁大败曹操。

(三)关于“词”

1、词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词,指一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”

2、词牌和标题:词牌是一首词词调的名称;标题是词的主要内容的集中体现。

3、词的分类:

按段:单调、双调、三叠、四叠(段落叫“阙”或“片”)

4、按作家的流派风格:

婉约派:柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等。

豪放派:苏轼、辛弃疾等

(四)诗歌阅读方法:

1、把握特点——高度的概括性,鲜明的形象性,浓厚的抒情性,和谐的音乐性。

2、知人论世——时代背景,作者情况,创作背景。

3、展开想象——诗歌的集中性需借助想象拓展,诗歌的跳跃性需借助想象补充。

4、捕捉意象——诗歌的阅读鉴赏,往往以解读诗歌的意象为突破口。

5、推敲字词——用词造句的凝练、准确、抒情,关键词语的表达作用。

6、体会音韵——音韵美,节奏美。

诗词鉴赏方法

方法一:结合词人的生活经历来谈,也就是 “知人论世”;

方法二:要抓住意象体会意境,分析情感;抓住重点的修饰词进行分析。

方法三:扣住字(诗眼、词眼)来进行分析重点句,再通过分析重点句来理解整篇。

【自主学习指导】边读诗歌,边勾画重点生字词,参考课下注释与工具书解决问题,并将其书写到学案上,记忆掌握。

(一)试读,要求读得准确,注意读准字音,把握语速,读出节奏等。

(二)文学常识。

苏轼,字 ,号 。与其父 、其弟 并称为“三苏“。他的文学成就是多方面的。诗,与 并称为“苏黄”;词,与 并称为“苏辛”;散文,与 并称为“苏欧”;书法,与米芾、黄庭坚和蔡襄并称为“苏黄米蔡”。

(三)基础知识

1、给加点字注音:

故垒( ) 羽扇纶巾( ) 樯橹( )( ) 早生华发() 一尊还酹江月( )

2、解释下列词语:

风流人物:

故垒:

雄姿英发:

酹:

(四)体会作者在词中的所见,所想,所忆,所叹。用简单的语言概括上下片的主要内容。

(1)上阕

所见:

所想:

(2)下阕

所忆: 前五句:所忆——周郎雄姿英发 风流潇洒 才华横溢

所叹: 后五句:所感——自己功业无成 早生华发 人生如梦

下阕先着力塑造周瑜的英雄形象,描述火烧曹营的历史事件,最后借对周瑜的仰慕,抒发自己功业无成的感慨。

(五)你知道苏轼哪些著名诗词语句?写下来吧。并努力搜集苏轼其他著名的诗词。

【我的疑惑】——学而有问,才得学问

在预习中还有哪些问题需要你在听课时记忆关注?请做个备忘吧。

课堂案

积极、投入、合作、探究,你一定行

【合作探究】——升华学科能力,透析重难点。合作探究前必须先自主学习,不会的问题或者觉得重要的问题再仔细认真与同学交流探究。

(幻灯片纵情诵读5分钟。要求:站立,像拿着朗诵稿一样拿着课本,小组内一对一诵读,然后推出本组最佳背诵组员,准备展示。 )

“念奴娇”为词牌名,念奴是唐代一个很著名的歌伎,调因此而得名。前片四十九字;后片五十一字,共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。

题目是“赤壁怀古”,告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候,触景生情,进行怀古,缅怀古人。

豪放(豪迈奔放),雄浑壮阔,有气势。豪—雄壮的笔调,放—不受任何束缚。

在字斟句酌中深入领会豪放特色

1、写景气势磅礴。

赤壁景观:大江 故垒 赤壁 乱石 惊涛 千堆雪

“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”(语速较快,读出振奋、惊叹)

“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪

“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻

“惊”——本意为马受惊狂奔,写出了江水的汹涌

“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度

“卷”——波涛力量之浩大

(柳永《望海潮》中也有一个“卷”字。“怒涛卷霜雪,天堑无涯。”一个“卷”字写出了钱塘江大潮的壮观,可谓有声有色。)

这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法,从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势,雄伟壮丽、气势恢宏。

也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿,表现作者的豪迈奋发意气,渲染了环境气氛。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

——周公瑾青春年少,意气风发,外有明主知遇,内有娇妻相伴。人生如此,夫复何求!

羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

3、诵读指导:

从两个不同版本的比较中,给我们一点诵读启示,有一些动词,在诵读时需要我们放慢节奏,加重语气来重读强调。比如“淘”、“ 乱”、“ 穿”、“ 拍”、“ 卷”

俞文豹《吹剑录》——东坡在玉堂(官署名)日,有幕士善歌,(苏轼)因问:“我词何如柳七(柳永)?”对曰:“柳郎中(柳永)词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’;学士(苏轼)词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。东坡为之绝倒。(这对苏词作了形象精辟的论述。这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体,意境博大,雄伟奔放,是苏词豪放风格的代表作。)

词至东坡,倾荡磊落,如诗如文,如天地奇观。——刘辰翁(南宋末年著名的爱国诗人)

(二)比较阅读:你觉得哪一种版本更能体现豪放的特点?

1. 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。(苏教版)

乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。

《唐宋词鉴赏辞典》(上海辞书出版社)

分析:“穿空”写“乱石”直插天空,给人以“刺破青天锷未残”的感觉;而“崩云”字则进一步写出了“穿”的程度,高耸入云,使云层发生了崩塌,显得更有气势。“拍”只是动作本身,而“裂”字则进一步写出了“拍”所带来的结果,显得更有力度;这个结果似乎还能说明江中“乱石”乃是“惊涛拍岸”所致。因此,用“崩”和“裂”,比用“穿”和“拍”好,更能表现赤壁景色的雄奇壮丽。而赤壁雄奇壮丽的景色,有利地烘托了赤壁鏖战、火烧曹营的壮阔场面;并为下片描写周瑜的英雄形象作好了铺垫。

2. 羽扇纶巾,谈笑间,强虏灰飞烟灭。(苏教版)

羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。(人教版)

分析:用“强虏”似乎也不错,“强虏”说明曹军强大,符合历史事实。曹操在写给孙权的信中说:“近者奉辞伐罪,旌麾南指,刘琮束手。今治水军八十万众,方与将军会猎于吴”(《资治通鉴赤壁之战》)。曹军号称八十万,意在威慑。即使保守估计,曹军也不下二十万。而孙刘联军则“五万兵难卒合”(《资治通鉴赤壁之战》),也就是说,孙刘联军在当时只有五万人马。赤壁之战对孙刘联军来说,是一场以弱抗强的战争,而周瑜不仅没有丝毫的畏怯,反而 “羽扇纶巾”,从容闲雅,“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,在说说笑笑之间,一把火就把曹军给烧了。曹军越强大,越能烘托周瑜指挥若定的英雄形象。

“樯橹”用了借代手法,比“强虏”更生动形象, “樯橹”借指曹操的水军,用樯撸更能突出水军在这场战争中所起的关键性作用。“樯橹”与“灰飞烟灭”在前后意思上也更贯通一致。

“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,抓住了火攻水战的特点,集中概括了这次战争的胜利过程。当时周瑜指挥吴军用轻便战舰,装满燥荻枯柴,诈称请降,驶向曹军,一时间火烈风猛,飞埃绝烂,烧尽北船。词中只用“灰飞烟灭”四字,就将曹军的惨败情景形容殆尽。试看,在滚滚奔流的大江之上,一位卓异不凡的青年将军周瑜,谈笑自若地指挥员水军,抗御横江而来不可一世的强敌,使对方的万艘舳舻,顿时化为灰烬,这是何等的气势!

(三)站在赤壁之下,可以想见的英雄人物很多,如:弛马射虎的孙权,能文能武的曹操,足智多谋的诸葛亮,老当益壮、富有献身精神的黄盖,为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢?(对周瑜形象的刻画,又寄寓了词人怎样的情感?)

人物




周瑜




苏轼




年龄




34岁




47岁




婚姻




幸福美满




三十丧妻




外貌




英俊儒雅




早生华发




职务




东吴都督(24岁)




团练副使




际遇




贤主信任 功成名就




屡遭贬谪 功业未成




孤非周公瑾,不帝也。——三国 孙权

吾得卿,谐也。——三国 孙策

有笔头千字,胸中万卷;致君尧舜,此事何难?——苏轼《沁园春》

仁宗:朕今日为子孙得两宰相矣。

(为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?

明确:周瑜——雄姿勃发,儒将风流,从容闲雅,指挥若定。

苏轼词中插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于:

一是借周瑜娶小乔的事实,说明周瑜在指挥赤壁之战时,年纪很轻,很有作为。

二是以美人烘托英雄,更能衬托周瑜潇洒的风姿,英雄美人,相得益彰。

三是小乔之姊大乔系孙策之妻,所以周瑜跟孙权外托君臣之义,内有葭莩之亲,能取得孙权的绝对信任,这是他能够建功立业的一个重要条件。以上这些正是作者所没有的,又是他十分渴望的。)

明确:通过周瑜少年英雄的形象,抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利,成为一时之英雄。而自己年将半百,却身遭贬谪,功业无成,怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢? 苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬,怀古思今,对比反差强烈,既显出周瑜的少年得志,又显出自己的壮志未酬,意在感慨自己报国无门,渴望能够建功立业。

1)被捕入狱,谪居黄州,打击巨大这种感慨,正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤。

苏轼

心似已灰之木 , 身如不系之舟 。问汝平生功业 ,黄州惠州儋州。

外儒——尊主忧国,渴望建功立业

内道——超然物外的旷达态度

既有积极进取的精神,又交织着齐生死、等是非的虚无态度

总结怀古诗的特点:

《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体,从描绘古战场的雄奇景色入手,赞一代儒将周瑜的丰功伟绩,抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨是作者迅速从惆怅失意中排解出来,表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。

2、作为豪放派

当堂检测

1、从词的流派看,下列词句与其他三句不同类的一项是( a )

a.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 b.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

c.今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。 d.兴尽晚回舟,误入藕花深处

2、阅读下面的宋词,完成下列题目。(8分)

阮郎归 初夏

苏轼

初夏绿槐高柳咽新蝉,熏风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。

微雨过,小荷翻。榴花开欲燃,玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。

注:这首词写的是初夏时节的闺阁生活。上片写初夏已经悄悄来到一个少女身旁,下片写这个少女午梦醒来之后,尽情地领略和享受初夏时节的自然时光。

(1)对作品赏析不恰当的一项是( d )

a.作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景,显得鲜明生动。

b.“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。

c.“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳,突出了石榴的生机。

d.全篇语言清新,感情细腻,风格委婉,境界开阔,韵味悠远。

读古诗词必须通过对作品的题材、风格、描写的景象、人物、心理等方面的分析,来把握其主旨,体味其情感,并且理解其表现手法。一般来说,豪放风格的作品,境界比较开阔宏大,婉约风格的作品,境界比较细微狭小,闺阁诗词尤其如此。闺阁诗虽然大多表现哀怨之愁,但也有表现愉悦之情的,应该作具体分析,不可一概而论。

阅读全诗,由“碧纱窗”、“纤手”等可以明确,词中的人物是一位年轻女子,下阙主要是写她在午睡被惊醒之后(棋声惊昼眠),在自家园林里观花弄水的情景,题材应属于闺阁诗,境界是相对狭小的。但作品里却没有一丝感伤,词中的“咽”是时断时续时高时低之意,而不是“呜咽”的意思,因此和“绿槐高柳”、“ 熏风”一起生动地表现了初夏的时令特征;槐绿、柳高、风暖(薰风)、雨停、荷新、榴花欲燃,景色明丽,生气勃勃,与女主人公的“弄”相应,呈现出一种愉悦闲适的情调。整篇作品没有直接描述人物感情的语句,人物的感情是通过景物和人物动作含蓄地透露出来的。

3、阅读下面的宋词,完成下列题目。

东坡

苏轼

雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。

有人说“锵然”一词用得很妙,你的看法如何?请简要说明理由。

“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,将拐杖着实地点在大石丛错、凸凹不平的坡头路上面,铿然一声,便支撑起矫健的步伐,更加精神抖擞地前进了。与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比;联系前文对道路坎坷的交代,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。

这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体,豪迈奔放,一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上,都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法,抒发了自己的感慨。更可贵的是,这首词还留给我们无尽的人生启示:每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨难,你将如何应对呢?每个人的一生也必然面临许多选择和考验,你将如何处理呢?从苏轼和他的作品中,或许我们每个人都能找到自己需要的答案。

1、默写这首词。

2、利用本节课所学的诗词赏析法,课外多找些苏轼的词作进行阅读品味。

赤壁怀古教案篇四

(一)导入。

南阳武侯祠有这样一副对联:“心在朝廷,原无论先主后主;名高天下,何须辩襄阳南阳。”是为名人诸葛亮籍贯之辩。同样,诸葛亮说孙权,联吴蜀,借东风,捉放曹的赤壁大战古战场究竟在于何方?也有过类似的争辩。有人据《水经注》,断定在今湖北省武昌县内,有人据《元和郡县志》,确认在蒲圻县西的乌林对岸。而更多的文人骚客却在黄冈赤壁发思古之幽情,直至近年来的出土文物才证实在蒲圻的乌林赤壁。

有趣的是蒲圻赤壁虽江山不改,但很少引人注目,而黄冈赤壁却游人如堵,名闻遐迩,甚至误把黄冈赤壁当成三国赤壁大战的古战场。其中一个重要的原因就是苏轼的出现。

(二)作者简介。

“一门三父子,都是大文豪。诗赋传千古,蛾眉共比高。”

诗中“三父子”即文学史上著名的“三苏”(苏洵、苏轼、苏辙)。

苏轼(1036――1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋文学家、书画家。21岁时与其弟苏辙同榜进士,历任杭州、密州、徐州、湖州等地方官。1079年6月被指控“讥刺朝政,包藏祸心”,遭到逮捕、审讯,史称“乌台诗案”,后贬谪黄州,精心著述。1084年旧党司马光执政,平步青云,后同旧党发生分歧,又遭诬告,被贬出京城,流放南方。苏轼才情奔放,诗词文均有独到成就,有“苏黄、欧苏、苏辛”之说。

被贬黄州期间(1080――1084),生活困难,极度苦闷,却又是他创作丰富、成就突出的时期,尤以两赋(前后《赤壁赋》)一词(《念奴娇・赤壁怀古》)最为著名。

(三)关于词牌、题目。

(提问:诗与词的区别,引出词的别称)

词又称长短句、乐府、曲子词、诗余等。

词牌只管格式(规定字数、句数、押韵、平仄、单双调等),题目表明内容或范围。

“念奴娇”,一百字,又叫“百字令”、“大江东去”、“酹江月”。

(四)放朗诵录音或范读。

要求发挥想象与联想,思考上下片的内容。

(五)描述上下片的内容并归纳。

1、学生描述词的意境。

2、讨论归纳。

上片:咏赤壁,重在写景。

1――3,笼罩全篇。

4――11,面对江山,先总写江山,再总提人物。

下片:

1―――6,回忆历史。

7―――9,抒写己怀。

10――11,自我排遣。

(六)理解豪放的特点。

我们知道宋词分为两大流派:婉约派、豪放派,那么,什么是豪放呢?

豪:雄壮的笔调。放:奔放不受拘束。

豪放词,气象阔大,境界雄浑,豪情壮志,奔放驰骋,给人一种积极向上的力量,感情旷达而不哀伤。

本词哪些地方体现了豪放的特征呢?学生讨论,教师归纳:

1、背景壮阔,气势磅礴,纵横开合。

大江――――――赤壁

千古――――――三国

人物――――――周郎

我们可以想见在滚滚长江之上一位昂然独立,思接千载,俯首沉思,聚焦周郎的诗人形象。

2、江山如画,充满阳刚之美。

(1)富有特色,是赤壁之景

“乱石”两句对偶,一仰视一俯视,一写山一写江。写山突出其奇峭高峻,写江突出其汹涌澎湃,给人不同寻常的雄奇之感。

“卷”句用夸张手法写出了大江东去的宏伟气势,展现了赤壁江山的生动画面,可从而想见当年赤壁大战的壮观激烈。

(2)富有动感,切怀古之情

“乱、穿、卷”写形,“惊、拍”写声,“雪”写色。这些景物写得有形有声有色,雄壮奇伟;更重要的是,这种写景与咏史、怀古与抒情之间,映衬烘托,给读者提供了一种十分壮美的意境。这壮丽辉煌的历史,叱咤风云的英雄(周瑜),悲壮激愤的情怀(诗人自己壮志难酬),只有配上这雄壮奇伟的景致才相得益彰,人事与环境才显得和谐统一。

3、人物奋发有为。

“小乔”句写婚姻,更显年少英俊,奋发有为。

“羽扇”句写服饰,显其风度闲雅,从容不迫。

“谈笑”句写神态,显其韬略和战功,胸有成竹,指挥若定。

4、抒情化悲愤为旷达。

生读后五句,评述大意。注意理解苏轼的旷达之情。

“多情”:对建功立业的向往,对壮志难酬的感叹。

“人生如梦”虽不免消极,也只是一闪而过(掩盖不了全词的豪迈精神),下面的转语“一尊还酹江月”便冲破这种情绪,表现了一种豁达的胸襟和对于生活的热爱。正如《前赤壁赋》所说:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯而未尝往也,盈虚者如彼而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?唯江上之清风与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之不尽,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”对人生宇宙的朴素辨证思想,使作者得以自我排遣。

另外,就同一时期的作品来看,苏轼又何尝完全消沉过呢?举《东坡》诗和《浣溪沙》词为例。

东坡(苏轼)

雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确东坡路,自爱铿然曳杖声。

浣溪沙(苏轼1082)

山下兰芽短浸溪,松间沙路静无泥,萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。(荦确:山石突兀嶙峋的样子。)

分明是一个屡险如夷,以险为乐,不甘平庸,不甘寂寞的形象,哪有悲凉消沉的影子?

定风波(1082)

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行,竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

“一蓑烟雨任平生”“莫听”“何妨”“谁怕”“任平生”,展示了履险如夷、泰然自若、任天而动的诗人形象,体现了作者广阔的胸襟和倔强的性格。

(七)延伸比较。

古人今人都常有以梦入诗文的,怎样理解这种现象呢?我们要根据具体的作品来具体分析,更要根据作家的人生道路和思想境界来作出切合实际的客观公正的评价。提供如下阅读材料,引导学生作比较分析。

1、世间行乐亦如此,古来万事东流水。(李白)

2、闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。(李白)

3、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游)

4、夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。(白居易)

(八)作业:

背诵本词,课外欣赏苏轼的其他作品。如:《江城子・密州出猎》《江城子・乙卯正月记梦》等。

赤壁怀古教案篇五

1、感受苏词的豪放风格。

2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷,正确理解“人生如梦”的思想情绪。

3、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

4、诵读、背诵

1、怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容?

《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体,从描绘古战场的雄奇景色入手,赞一代儒将周瑜的丰功伟绩,抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处“人生如梦”的感慨是作者迅速从惆怅失意中排解出来,表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。

2 、作为豪放派代表词人的苏轼在写作上有什么特色?怎样理解《赤壁怀古》的艺术特色?苏轼以诗为词,使词的内容不再拘于传统的离愁别绪,反映较广阔的社会生活,拓宽了词的题材;使词的形式不再为规定的宫调、身律所束缚,一扫词的柔弱气息,开创了豪放词派。苏词气势雄伟,一泻千里,提高了词的意境。《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作,词的主旋律感情激荡,气势雄壮。全词借古抒怀,将写景、咏史、抒情容为一体,借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。

1、学习特点:学习对象为高一学生,对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低,但富有朝气且对本课学习有浓厚兴趣。

2.学习习惯:知识面仍较为狭隘,习惯于教师满堂灌式的被动接受式的传统教学,缺乏独立发现和自主学习能力。

3.学习交往:多表现为个别化学习,课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。

采用诵读感悟式教学。本词是宋词中的经典,文辞优美,感情浓厚,境界开阔,应引导学生多多诵读,品味语言,感悟意境,特别是抒情部分更要细心玩味。诵读法贯穿整个教学过程,既加强了学生对文章主旨的理解,又培养了学生的语感,一石二鸟。

教学资源与工具包括两个方面:一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具,包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。

如果是其它专题性学习、研究性学习方面的课程,可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。

【导入新课】

课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》。

展示:出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。(写鞠躬尽瘁的诸葛亮)

天下英雄谁敌手?生子当如孙仲谋。(写弛马射虎的孙权)

东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(写足智多谋的周瑜)

酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。(写能文能武的曹操)

你们最欣赏哪一位英雄呢?(学生自由发言)(张飞:勇猛豪爽、天真鲁莽;赵云:忠肝义胆、武艺超群;黄忠:老当益壮、献身精神;周瑜:年轻有为、足智多谋)

每个人心中都有自己的英雄,而苏轼最欣赏的又是谁呢?(周瑜)三国时代涌现出这么多的英雄人物,为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢?(板书:为何独爱周瑜?)

现在就让我们开声来朗读,在文章中寻找问题的答案。

【朗读环节】

1,全班齐读。

朗读提示:这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作,课文第42页有这么一句话:“柳郎中词只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸,晓风残月’;学士词须‘关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。”意思就是说像这类豪放派的文章应该读得高亢激昂、铿锵有力。

2,名家范读。

节奏感很强:四字句2/2;五字句2/3;六字句2/4。

经过刚才的朗读,大家所感受到的这首词的基本感情基调是怎样的呢?(豪放)

这就是我们对这首词的初步感知了。而苏轼是如何体现出这股豪放的,我们后头见分晓。(板书:如何体现豪放的精神?)

【题目】

“念奴娇”为词牌名,念奴是唐代一个很著名的歌妓,调因此而得名。题目是“赤壁怀古”,告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候,触景生情,进行怀古,缅怀古人。(板书:勾画美景――――缅怀古人)

苏轼是如何安排这两块内容的?我们接着往下看。

【写景片段分析】

1,学生齐读文章的写景片段(上阙)

2,提问:上阙描写了赤壁古战场怎样的景色?或你脑海中的意境,它的特点是怎样的?请用一个精炼的词或词组来概括。

讨论明确:雄浑、壮阔,撼人心魄

(四)视频素材:

1.《无言独上西楼》mv()

2.《滚滚长江东逝水》()

3.《三国赤壁――周瑜》()

赤壁怀古教案篇六

理解苏东坡的情感矛盾。

课型多媒体。

教学过程。

导入许多古人,每见名山大川,必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章喷薄而出,留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。(展示赤壁风景图及苏轼原作,进入主页面。)。

朗读全文。

一位同学读,正音。

齐读,感受文章。

疏通词语。

千古:长远的年代。

风流:有文采有功绩。

樯橹:樯,桅杆;橹,浆。这里指北军的战船。

灰飞烟灭:像灰烟那样消失。

华发:白头发。

酹:以酒洒地,用以祭祀。

课文分析。

说说你自己对这首词的感受。

回答下列问题:

上阙。

描写景色的有哪些句子?

字词特点角度修辞基调。

乱险怪形夸张。

豪迈奔放。

穿高峭惊汹涌声比拟拍水石相击卷狂澜奔腾形。

比喻。

雪水色纯白色。

(作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象,大刀阔斧,横画纵抹,描绘了一幅奇险雄伟的画面,格调高昂。)。

c、对活动在这里的英雄人物,作者又是具有怎样的情感呢?

大江滔滔,犹如历史长河,英雄人物的业绩,被淘洗变淡。这些英雄人物现在又在何方呢?不尽的怀念从中可见。“故垒”句具体话怀古的时、地、人。

d、上阙末句有何作用?

承上启下。

(是啊,“江山如此都娇,引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物,而三国时期正是英雄辈出的时代,关云长过五关斩六将,猛张飞一声断喝长板陂上,俊吕布方天画戟无人能敌,诸葛亮运筹帷幄世所难当。〈展示人物脸谱〉在诸多英雄中,作者选择了谁作为咏诵的对象?)。

下阙。

作者是从哪几个角度描写周瑜的?基调怎样?

作者自身的状况又是怎样的?基调怎样?

(补充:建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将”的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔,正在皖城战役胜利之后。)。

项目周瑜苏轼。

年龄24岁47岁。

婚姻幸福美满屡遭不幸。

外貌英俊儒雅早生华发。

职位东吴都督团练副使。

际遇功成名就功业未就。

基调感奋感伤。

怎样理解这一矛盾(感奋与感伤)?

(结合苏轼的生平思想来看:苏轼,北宋著名文学家,眉山人。二十岁中进士,力图有所作为。他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁,希望能抵制外辱,立功疆场。他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对,写诗讽刺。结果被新派官员弹劾诽谤朝廷,捕之入狱。后贬为黄州团练副使。宋哲宗时一度迁为翰林学士。又贬惠州,远徙琼州。终逝于常州。)。

对周瑜的'追述表现的是一种理想,而落泊失意是一种现实,感情基调的矛盾实际反映的是是理想与现实的矛盾。

作者又是如何解决这种矛盾的?

(“逝者如斯夫”,人生美好却短暂,于是有人叹息不已,“人生苦短”;有人及时行乐,“对酒当歌,人生几何”;有人借酒消愁,“与尔同消万古愁”;也有人玩世不恭,“一场游戏一场梦”。那么,苏轼又是如何对待的呢?)。

“人生如梦”,人生是短暂的虚幻的,又何必执着?洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。

总结全文。

内容:感怀写景咏史抒情。

基调:昂扬感奋感伤超脱。

比较阅读。

展示《江城子密州出猎》。

江城子密州出猎。

苏轼。

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

归结这两首词的共同特征,即豪放词的特征。

角度特点。

思想积极、乐观。

意境高远、壮阔。

风格奔放、洒脱。

课堂检测。

1、名称:词的全名为,又称、、长短句、琴趣、乐章等。

2、分类:按字数分有、、长调(92字)。按节数分有、、三叠、四叠。

3、流派及代表词人:豪放派,代表词人有苏轼、;,代表词人、、

本教案转载自苏教版高中语文教学网:http//:。

赤壁怀古教案篇七

*诵读本词

三、教学难点:情与景的自然结合

三、教学方法:谈话法 讨论法

五、教学时数 1

六、教学步聚

(一) 导入新课

同学们,我们先来颀赏一首由我国著名男中音歌唱家杨洪基的《滚滚长江东逝水》,同不们可以任自己的思想任意驰骋在古战场。 让我们踏着这雄浑的男声独唱,走进三国走进赤壁走进《念奴娇赤壁怀古》。

(二) 生谈对苏轼的了解。

宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。

从元丰二年(1079)到元佑元年(1086),苏轼在黄州生活的这七年,对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名,他不仅没有俸禄,而且受到监督,当时苏轼在许多信里反复叮嘱友人“看讫,火之”,“传闻京师,非细事也”。他在黄州城东开垦了十亩荒地,田旁筑一茅屋,辛勤躬耕,自得其乐。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的改变:一方面,他观察问题变得比较通达,在一种超然物外的旷达态度背后,仍然坚持着对人生、对美好事物的追求;另一方面,又产生了较为严重的逃避现实的消极思想。

才华横溢的苏轼

文“ 唐宋八大家 ” 词“苏辛” 诗“苏黄” 书、画“宋四家”

(三) 反复朗读本词(正音,生多读)

本篇是苏词中具有豪雄气格的代表作,是北宋词坛上最为引人注目的

作品之一。它写于宋神宗元丰五(1082)七月。当时,由于苏轼诗文讽喻新法,为新派官僚罗织论罪贬谪到黄州,这首词是他游赏黄冈城外的赤壁矶时写下的。

(四) 生分小组表达阅读感受,派代表发言

(五) 讨论要点:

1、总领全词,江山如画,英雄可敬,而“淘尽”二字与篇末功业无成的感慨也相呼应。为全词设置了一个极为广阔的空间和甚为悠远的时间背景。

2、分析景的特点及其作用

大江、故垒、乱石、惊涛(实景)

强虏(樯橹)灰飞烟灭(虚景)

景物特点:气势宏大 雄奇壮丽

将江山之胜和怀古之情融为一体

3、为何写人物周瑜

周瑜:

“遥想”二字领起的六句都是抒发对周瑜少年得志的仰慕。“小乔初嫁”写他婚姻如意;“雄姿英发”写他威武英俊;“羽扇纶巾”写他风流潇洒;“谈笑间”写他临阵从容;“强虏灰飞烟灭”写他战功卓著。

(六) 生反复朗读本词

(七) 小结:通过这首词的学习,同学们要对词的豪放风格有个感性认识,掌握词中的重点字词,体会情景结合的技巧和用典的贴切自然。

(八) 教后感:

赤壁怀古教案篇八

3 理解苏东坡的情感矛盾。

多媒体

1 导入

许多古人,每见名山大川,必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章喷薄而出,留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。(展示赤壁风景图及苏轼原作,进入主页面。)

2 朗读全文

(1)一位同学读,正音。

(2)齐读,感受文章。

3.疏通词语

(1)千古:长远的年代。

(2)风流:有文采有功绩。

(3)樯橹:樯,桅杆;橹,浆。这里指北军的战船。

(4)灰飞烟灭:像灰烟那样消失。

(5)华发:白头发。

(6)酹:以酒洒地,用以祭祀

4.课文分析

(1)说说你自己对这首词的感受。

(2)回答下列问题:

上阙

a 描写景色的有哪些句子?

字词 特点 角度 修辞 基调

乱 险怪 形 夸张 豪迈奔放

穿 高峭

惊 汹涌 声 比拟

拍 水石相击

卷 狂澜奔腾 形 比喻

雪 水色纯白 色

(作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象,大刀阔斧,横画纵抹,描绘了一幅奇险雄伟的画面,格调高昂。)

c、对活动在这里的英雄人物,作者又是具有怎样的情感呢?

大江滔滔,犹如历史长河,英雄人物的业绩,被淘洗变淡。这些英雄人物现在又在何方呢?不尽的怀念从中可见。“故垒”句具体话怀古的时、地、人。

d、上阙末句有何作用?

承上启下。

(是啊,“江山如此都娇,引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物,而三国时期正是英雄辈出的时代,关云长过五关斩六将,猛张飞一声断喝长板陂上,俊吕布方天画戟无人能敌,诸葛亮运筹帷幄世所难当。〈展示人物脸谱〉在诸多英雄中,作者选择了谁作为咏诵的对象?)

下阙

a. 作者是从哪几个角度描写周瑜的?基调怎样?

b.作者自身的状况又是怎样的?基调怎样?

(补充:建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔,正在皖城战役胜利之后。)

项目 周瑜 苏轼

年龄 24岁 47岁

婚姻 幸福美满 屡遭不幸

外貌 英俊儒雅 早生华发

职位 东吴都督 团练副使

际遇 功成名就 功业未就

基调 感奋 感伤

c.怎样理解这一矛盾(感奋与感伤)?

(结合苏轼的生平思想来看:苏轼,北宋著名文学家,眉山人。二十岁中进士,力图有所作为。他觉察到北宋国力的软弱和辽夏军事政权的严重威胁,希望能抵制外辱,立功疆场。他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对,写诗讽刺。结果被新派官员弹劾朝廷,捕之入狱。后贬为黄州团练副使。宋哲宗时一度迁为翰林学士。又贬惠州,远徙琼州。终逝于常州。本首词是词人经历了乌台诗案,几乎被杀,几经周折被贬黄州,“魂飞汤火命如鸡”,经过这样的忧患被贬到黄州来,他内心有他的忧患和悲慨,但是他把这种悲慨融合在开阔博大的景色之中,而且融合在古往今来的历史之中。他把自己放在整个大历史背景之中,不是我一个人盛衰成败荣辱,而是古往今来有多少盛衰成败荣辱。本首词主要表达了词人悲慨之中的旷达和豪放。)

对周瑜的追述表现的是一种理想,而落泊失意是一种现实,感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。

d. 作者又是如何解决这种矛盾的?

(“逝者如斯夫”,人生美好却短暂,于是有人叹息不已,“人生苦短”;有人及时行乐,“对酒当歌,人生几何”;有人借酒消愁,“与尔同消万古愁”;也有人玩世不恭,“一场游戏一场梦”。那么,苏轼又是如何对待的呢?)

“人生如梦”,人生是短暂的虚幻的,又何必执着?洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。

总结全文

内容:感怀写景咏史抒情

基调:昂扬感奋感伤超脱

1. 比较阅读

展示《江城子·密州出猎》。

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

(1)归结这两首词的共同特征,即豪放词的特征。

角度 特点

思想 积极、乐观

意境 高远、壮阔

风格 奔放、洒脱

2.课堂检测

(1)、名称:词的全名为 ,又称 、 、长短句、琴趣、乐章等。

(2)、分类:按字数分有 、 、长调(92字)。按节数分有 、 、三叠、四叠。

(3)、流派及代表词人:豪放派,代表词人有苏轼、 ; ,代表词人 、 、姜夔等。

全文赏析(略)

附录:历代评论家对本首词的评价和相关资料:

大艺术家即便错,也会错出些魅力来。

一个人是要在忧患艰危之中,才能看到他的感情品格操守的。 【加拿大】叶嘉莹

根到九泉无曲处,此心只有蛰龙知。 苏轼《王复秀才所居桧二首之二》

云散月明谁点缀,天容海色本澄清。 苏轼《六月二十日夜渡海》

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 李煜《虞美人》

自是人生长恨水长东。 李煜《乌夜啼》(只有悲哀没有反省和超脱)

举杯邀明月,对影三人。 李白(是寂寞悲哀之中的飞扬)

赤壁怀古教案篇九

1、熟读并背诵全词。

2、理解作品中景物描写的作用及作者借古抒怀的表达方式。

3、理解作者在词中表达的思想感情。

4、感受苏词的豪放风格,培养学生面对挫折时具备博大胸怀的能力。

1、理解和掌握作品中借古抒怀的抒情方式。

2、体会品味作品中蕴含的思想感情。

1、诵读法。

2、提问法。

3、讲授法。

4、合作探究法。

借助多媒体完成教学。

一、导入新课。

课前播放《滚滚长江东逝水》。

同学们,刚才播放的应该是大家耳熟能详的一首歌曲,它是《三国演义》的片头曲,这首歌曲会让我们想到那个鼓角争鸣、充满纷争的乱世——三国,那是个催生英雄的时代,如今虽世殊时异,但那些人的名字至今流传。请看下面的诗句:

出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。(鞠躬尽瘁的诸葛亮)。

天下英雄谁敌手?生子当如孙仲谋。(驰马射虎的孙权)。

酾酒临江,横槊赋诗。(文武双全的曹操)。

赤面秉赤心,骑赤兔追风,驰驱时无忘赤帝。

青灯观青史,仗青龙偃月,隐现处不愧青天。

(忠肝义胆的关羽)。

每个人心中都有一个三国时期的英雄,作为苏轼,他又最欣赏谁呢?(周瑜)三国英雄如此众多,为何他偏偏对周瑜如此推崇?(板书:为何独爱周瑜?)。

现在,就让我们放声朗读全词,在其中寻找答案吧。

二、朗读全词。

1、教师范背。

2、全班齐读,并思考:这首词的基本感情基调是怎样的呢?(豪放)。

好,这就是我们对这首词的初步感知了,而苏轼如何体现出这种豪放的呢?我们后文见分晓。(板书:如何体现豪放精神?)。

三、分析题目。

“念奴娇”是本词的词牌名,其调高亢,念奴是唐代一个很著名的歌妓,调因此而得名。

“赤壁怀古”是这首词的题目,告诉我们的主要信息是:苏东坡在赤壁这个地方游览的时候,触景生情,缅怀古人。(板书:写景——怀人)。

那么,苏轼是如何安排这两块内容的,我们接着往下看。

四、写景片段分析。

1、学生齐读本词的上阕。

2、提问:上阕描写赤壁景色的句子是什么?体现了赤壁的什么特点?

讨论后明确:

1、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”;

2、雄伟壮观。(意思接近即可)。

3、我们虽不能亲眼目睹赤壁的壮观景象,但从作者字里行间可以感受它的雄奇,这完全归功于作者高超的写作艺术,试就以上面三句为例分析。

学生讨论后明确:用词:“穿”、“拍”、“卷”;手法:夸张、拟人、比喻。

“穿”字写出山石直插云霄的高峻;“拍”字写出波涛撞击岩石发出的声响;“卷”字则写出波涛起浪后的汹涌澎湃。

4、试分析此段景描写的作用。

明确:渲染气氛,为下文英雄人物——周瑜的出场蓄势。

研讲:滚滚东去的长江水汹涌澎湃,然后镜头慢慢前移,我们会依次看到散乱高耸的山石直冲云霄,汹涌的骇浪猛烈的撞击着江岸,滔滔江流卷起千万堆似雪的波浪。如果在这样的镜头中在配上诗朗诵,那就是“大江东去”、“乱石穿空”、“惊涛拍岸”、“卷起千堆雪”,而这就是我们的赤壁古战场,我们的“如画江山”。

五、人物形象分析。

同学们,我们的舞台布置已然完毕,背景就是这如画的江山,当追光灯亮起,照在哪里啊?(豪杰。最终聚焦在周瑜的身上,此时,主人公出场。)。

这个周瑜怎么样啊,请同学们读有关周瑜的部分“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。

1、称呼:公瑾。称字表示尊敬。

2、婚姻状况:小乔初嫁了。思考:为何不是出嫁?作用何在?

要点:年轻有为;衬托手法,美女配英雄;周瑜同孙权的亲戚关系也是其成功的重要条件。

3、相貌打扮:雄姿英发,羽扇纶巾。

总结;威武英俊、风度翩翩,儒将风采(当时比较时髦的装扮)。

4、作战能力:谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

点拨:以少对多,却能如此淡定,更显其英雄本色。

通过以上分析,我们可以看出,“遥想”以下几句塑造出一位春风得意、威武英俊、意气风发的青年将领的形象。

六、苏轼内心活动。

“青山依旧在,几度夕阳红”,江山依旧,可人事全非。赤壁是周瑜建功立业的地方,却是作者被贬之后游历的去处,面对这样的周瑜,面对如此的功业,他心里是有个比较的,且看下图:

周瑜————————苏轼。

年龄:刚过而立年近半百。

生活:幸福美满屡遭不幸。

外貌:英俊儒雅早生华发。

际遇:功成名就壮志未酬。

我们所认识的苏轼是何许人也?他很有才华,散文方面很有造诣,是“唐宋八大家”之一,开创宋代豪放词风,与辛弃疾同为豪放派的代表,擅长书画,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。可他的仕途却极为坎坷,“乌台诗案”不仅使他官场受挫,更险遭杀头之祸,于是他是带着一身的疲惫,满心的伤痕,来到黄州这个荒凉的小镇,想到自己年近半百却不能同周瑜一样建立功勋,可以说壮志未酬,但他还是渴望建立功业,这正是他仰慕周瑜的地方,也难怪他发出“多情应笑我,早生华发”这样的感慨了。

七、合作探究:“人生如梦,一尊还酹江月”体现是积极还是消极的情感?(解决词中体现的豪放精神)。

明确:苏轼此时已经47岁了,他被贬到黄州,游览赤壁美景,如画江山,再想想人家周瑜,在三十四岁的时候,就已经名垂青史,已经立下赫赫战功。而自己虽然不失优秀,可年华老大,功业少成,还可能如周瑜那样吗?想到这,苍凉、消沉之情是难免的,肯定有一种深深的失落感。但是苏轼毕竟是苏轼,他并没有真正消沉,他又特别想得开,苏轼可能在想,如画的江山,儒雅的英雄,多情的美人,还有流传千古功业,即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗?人生就如梦境一般,何必过于执着呢?所以他特别洒脱,放得下,才能拿得起,看得开,才能出得来,因此,苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮,因为同他们为伴,才是永恒。(忆《赤壁赋》)这就是苏轼的生存智慧,这就是苏轼的达观豁达态度。

总结:此句反应了作者理想与现实的矛盾,在貌似**的言辞中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈情怀。

八、高考延伸。

提问:全词表达了作者怎样的情感?

赤壁怀古教案篇十

师:对,这就是接下来我们一起要鉴赏这首词的下阙。

(指定一学生朗读)

师:这位同学朗读得相当有感情,作者描绘了哪些景象?

生:“小乔出嫁了,雄姿英发”。

师:这句写了周瑜的哪一方面?

生1:他爱情甜蜜,婚姻美满。

师:对。

生2:写他潇洒。

师:也不错。

生3:写他年轻。

师:也很有道理 (板书:年轻)

师:还有哪方面的?找具体的语句。

生: “羽扇纶巾,谈笑间,墙橹灰飞烟灭”

师:这句在写什么?

生:写他有指挥军队,战胜曹军。

师:指挥时,他的神态怎样?

生:“谈笑”。

师:说明什么?

生:指挥若定,展现了他高超的指挥才能。

师:想看看周瑜指挥大军和火烧赤壁的情景吗?

生:想。

师:好,让我们一起来认识周瑜,体会周瑜的卓越才能。

(播放《周瑜点将和火烧赤壁》)

师:到这里,即周瑜年轻有为的形象,不仅浮现在作者眼前,也出现我们眼前。

(板书:年轻 有为)

师:这是作者在咏史。

师:我们一起来看一下作者写这首词的画像,从这画相中,你看出什么了?

(出示——画像)

生1:郁闷

生2:身体欠佳 (笑)

师:也对。

师:现在,就让我们一起来关注苏轼写这首词的背景。

(出示 《念奴娇·赤壁怀古》写作背景的文字)

师:现在知道为什么要“多情应笑我”了吧?

生1:笑自己居然与周瑜相提并论。(人家一个大都督,我一个凡夫俗子)

生2:笑自己老大无成

师:都有道理,是吗?

师:同学们,面对这大江赤壁,想到自己的老大无成,联系自己的政治处境,于是作者发出了“人生如梦”的感叹。

师:同学们,自这首词问世以来,对“人生如梦”这句有许多的争论,有人说反映了作者消极的思想,也有人有不同的意见,你认为呢?大家一起讨论一下吧。

(学生讨论)

生:1、我认为,苏轼如此地执着,到头来也老大无功,壮志未酬,而周瑜呢,年轻有为,功勋卓越,太伤感了。

2、即使是风流人物,英雄豪杰的周瑜,不也被这“大江”的“浪”淘尽,淹没了吗?所以说,“人生如梦”,所以说有消极的意味。

3、苏轼尽管有“人生如梦”的感叹,然而,作者的人生态度,还是比较洒脱豁达的,“一尊还酹江月”,他“还是举起酒杯,祭奠这万古长存的大江与明月吧”,还是把这苦闷,这压抑寄情于这滚滚长的长江、高悬的明月吧!

师:同学们,这首词虽有消极的意味与成分,但,它并没有影响全诗的格调与意境,这豪迈、雄壮的意境和略带消极(伤感)的情绪与电视连续剧《三国演义》的主题歌同出一辙,两词都写到了长江,也发表了对人生的态度,同时,也都用酒表达了豁达的心胸。好,现在我们就一起来感受同样豪放的歌曲。

(学生欣赏《三国演义》的主题歌,提示学生关注歌词)

(五)拓展训练:

千里快哉风”作结。

师:我们一起来看一下这首词。

(出示苏轼图像与《黄州快哉亭赠张偓佺》)

(六)课堂小结:

生1:让我了解了宋词另一词派——豪放派的代表人物苏轼的风格——雄壮、豪迈。

生2:让我更深入而全面地了解了词人苏轼,尤其是他写这首词时壮志雄酬又不失豁达的胸襟,太让人感动了。

生3:让我再一次深刻体会到了“一切景语皆情语”的内涵。

生4:让我在课后会更深入地讲究宋词两派别的风格,也让我在今后的业余时间有方法去鉴赏宋词----比较法、讨论法、朗读法。

师:同学们,说得都很好,也很有体会。那就让我们一起来背诵这首词来结束今天的课吧!

(学生背诵全词,播放音乐)

师:下课,同学们再见。

生:老师再见。

赤壁怀古教案篇十一

1、理解这首词写景、咏史、抒情相结合的写法。

2、了解豪放词的风格特点,提高古典诗词阅读鉴赏能力。

3、背诵全词。

1、作者简介。

苏轼(1037—1101)字,号,谥号文忠,著名文学家。宋仁宗嘉佑二年(1057)中进士。神宗时,因反对王安石的新法被贬任地方官。元佑中,旧党执政,苏轼内调,任翰林学士等职,因与司马光在政见上发生分歧,被旧党所恶,再次外调,等新党重新上台,苏轼受到重重的打击。宋徽宗即位,苏轼遇赦,第二年死于常州。苏轼在文学艺术的创作上,几乎是一位全才。

散文方面,与其父、其弟并称“三苏”,同属“唐宋八大家”之列。诗歌方面,是宋代诗坛上的杰出诗人,和欧阳修、王安石、黄庭坚被誉为北宋四大诗人,和并称“苏黄”。词的创作上,扩展了词的境界,是豪放派的创始人,与南宋豪放派词人并称“苏辛”。书画方面,和蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。著有《苏东坡全集》。苏轼注重提携后人,有出其门下的“苏门四学士”:秦观、黄庭坚、晁补之和张耒。

2、写作背景。

这首词是苏轼词中的代表作,写于宋神宗元丰五年(1082)七月。作者早年颇有远大的政治抱负,但在党争激烈的环境中屡遭贬谪。来黄州之前,因“乌台诗案”他曾下狱,险遭杀身之祸。但他毕竟是个旷达的人,尽管政治上失意,却从未对生活失去信心。这首诗就是他这种复杂心情的集中反映,词中抒写的是郁积在他胸中的块垒,然而格调是豪壮的,跟失意文人的同主题作品显然不同。

3、前人对东坡的词的评论。

《四库全书提要东坡词提要》云:“词自晚唐、五代以来,以清切婉丽为宗,至柳永而一变,如诗家之有白居易;至轼而又一变,如诗家之有韩愈,遂开南宋辛弃疾等一派。寻源溯流,不能不为之别格,然谓之不工则不可。故今日尚与花间一派并行,而不能偏废。”《历代诗余》引晁以道云:“绍圣出,与东坡别于汴上,东坡酒醒,自歌《古阳关》,则公非不能歌,但豪放,不喜裁减,以就声律耳。试取东坡诸词歌之,曲终,觉天风海雨逼人。”

4、词牌的来历。

念奴是唐天宝年间的著名歌女,音调高亢悦耳,据说唐玄宗很喜欢听她演唱,这个词牌是为了纪念她而创立的。

1、字音。

公瑾()羽扇纶()巾樯()橹酹()。

2、通假字。

一尊还酹江月。

3、古今异义。

千古风流人物。

大江东去。

4、特殊句式。

多情应笑我。

5、特殊修辞。

樯橹灰飞烟灭。

作为豪放派代表词人的苏轼以诗为词,使词的内容不再拘于传统的离愁别绪,反映较广阔的社会生活,拓宽了词的题材;使词的形式不再为规定的宫调、身律所束缚,一扫词的柔弱气息,开创了豪放词派。苏词气势雄伟,一泻千里,提高了词的意境。《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作,词的主旋律感情激荡,气势雄壮。

1、找出有关描写周瑜的诗句,诵读并分析周瑜的人物形象。

3、为什么把周瑜放到这样一幅景象中去写?

4、为什么单单怀周瑜?(结合作者自身状况)。

5、抒发了作者什么样的情感?

全词由江带出,景、史、情浑然一体,洋溢着一种、、的豪放激情,三维一体构成了一种心情,这就是词的主旨所在。

赤壁怀古教案篇十二

1.反复吟咏成诵。体会苏词豪迈词风。

2.掌握情景交融写法。

3.领会词人借景来表达复杂的情感。

诵读法旁批式。

【诵读法】:就是并用心、眼、口、耳出声阅读的一种教学法。传出文字的情趣,畅发读者的感兴,它可以边读边想象语言文字所描绘的情景,然后再用语言把想象中的画面描述出来。其标准:声情并茂合一。其精髓:熟读精思,口诵心惟。

【旁批式】:在正文旁边写的评语。旁批就是对字词句的含x释,或内容的深入理解,或写作技巧的分析,或由此引发的联想想象,或语言风格的品味,或人物性格的分析,或人物潜台词的填补,或前后的钩连,或读者的抒情议论,总之它就是认真品读原文,在把握原文的基础之上不断追问、不断思考、不断创新、不断有所获的过程。力求简明扼要,言简意赅,语言凝炼精辟,一语中的。其标准:准——整体把握,准确理解;深——品味语言,深入挖掘;美——显现积淀,体现文辞美。

诵读是旁批的基础,旁批是诵读的提升,两者相依相随,互为促进。

激情导课积蓄情感。

林语堂先生曾这样评价一个人,说他“是秉性难改的乐天派,是悲天悯人的道德家,是黎民百姓的好朋友,是散文作家,是新派的画家,是伟大的书法家,是酿酒的实验者,是工程师,是假道学的反对派,是瑜伽术的x者,是佛教徒,是士大夫,是皇帝的秘书,是饮酒成瘾者,是心肠慈悲的法官,是政治上的坚持己见者,是月下的漫步者,是诗人,是生性诙谐爱开玩笑的人”。对,这个人就是苏轼,下面让我们一起学习他的《念奴娇﹒赤壁怀古》,走进苏轼的内心世界,感受他不一样的人生。

(课前分发苏轼的材料,尤其“乌台诗案”前后、诗文书画成就以及后人对他的评价,便于学生能角度了解苏轼,有助学生对文本的解读。)。

初读——把基调。

宋朝俞文豹在《吹剑录》中记录当时咏唱苏词花絮,从中可看出苏柳的不同词风,那就是苏豪柳俗。(展课件)。

东坡在玉堂,有幕士善讴。因问:“我词比柳词何如?”对曰:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸,晓风残月’。学士词,须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。”公为之绝倒。

我们也来唱一回“大江东去”,朗读苏轼的《念奴娇﹒赤壁怀古》,把准其情感基调。

学生朗读,教师巡视,读读议议,与学生探导朗读技巧,把准节奏和情感。

学生甲:朗读……。

师生点评。再读。

学生乙:朗读……。

师生再点评。再读。

学生丙:朗读……。

…………。

结合写作时代背景和借助课前发给的资料,知人论世,让学生热烈讨论,充分调动学生学习积极性,让他们定准调子,明确:

整首词基调:自豪,陶醉,敬佩。

第一句:有感叹回忆之感。读出陶醉之情。“千古风流人物”,稍微重读,缓慢,渐渐地把调子提上去。尤其要反复揣摩推敲这一句,因为它是真正体现苏轼的豪迈词风。

第二句:调子降下来,抒情,平缓,读出向往之情。

第三句:升调,语速要快,有节奏感,“穿”“惊涛”“拍”“千堆雪”要重读,读出排山倒海的气势来。

第四句:降调,轻柔平缓。

第五句:“遥想公瑾当年,小乔初嫁了。”读出平和,羡慕;“雄姿英发”读重音,读出崇拜无限仰慕之情。

第六句:“羽扇纶巾,谈笑间,”轻松,潇洒,尾音加重,拖一字一音,为“樯橹灰飞烟灭”积蓄情感,“樯橹灰飞烟灭”读升调,语速稍快,读出指点江山镇定自若的气概来。

第七句:神游之感,有点不知不觉地远逝,读出缓慢而空旷之感。

定完情感基调后,再鼓励学生自读,试读,范读以致背诵。自个揣摩品味苏轼词豪迈风格。

品读——明写法。

明确:上阕写景,下阕抒情。

写什么景?抒什么情?

下面让同学们利用旁批式学习法,各抒己见。

写景:

“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”——旁批点预设:时间:大浪淘尽。背景:波澜壮阔。人物:众多、风流。区分“风流人物”与“英雄人物”异同。如此恢弘的场景有何用途?(面)。

“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁”——旁批点预设:方位词对比,东——西,一逝去一永存。用词严谨——人道是。挖掘“三国周郎赤壁”的真正内涵。(点)。

“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”——旁批点预设:手法——夸张、拟人、比喻。角度——高低远近。色彩——碧蓝、浑黄、洁白。作用。

“江山如画,一时多少豪杰”——旁批预设点:结构——承上启下。写法——虚实结合。铺垫照应。与毛泽东的“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”异同。

综合旁批点预设:写景点面如何有机结合?

旁批展示:

学生甲:……。

师生点评……。

学生乙:

师生点评……。

学生丙:

师生点评……。

小结:上阕咏赤壁,着重写景,为描写人物作烘托。前三句不仅写出了大江的气势,而且把千古英雄人物都概括进来,表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“拍”“卷”等词语的运用,精巧独到地勾画了古战场的险要形势,写出了它的雄奇壮丽景象,从而为下阕所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。

抒情:

综合旁批点预设:词人营造出一种怎样的意境?如何表现的?

旁批展示:

学生甲:……。

师生点评……。

学生乙:

师生点评……。

学生丙:

师生点评……。

小结:下阙着重写人,借对周瑜的仰慕,抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发,突出人物的风姿,中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情,但这种感情其实正是词人不甘沉沦,积极进取,奋发向上的表现,仍不失英雄豪迈本色。

(师生点评,必须结合学生旁批实际,同一点内容上,在指出精彩和不足的同时,鼓励更多学生参与其中,敢于展示自己的杰作,可补充可延伸可反驳;不同点的内容上,启发他们有不同的见解,教师诱导的同时,要帮助学生匡正,不能放任自流,不能任凭他们天马行空)。

美读——析情感。

所谓美读,就是有选择的读,选自己以为精彩的词句,再三悟读,读出蕴含语言表象之内的真正意思,透过语言悟出情感,以达“熟读精思,口诵心惟”之目的。

调动学生思维和智慧,利用旁批,抒写自己读后感受。

旁批展示:

学生甲:……。

师生点评……。

学生乙:

师生点评……。

学生丙:

师生点评……。

从中概括本词要表达出的情感,往往有以下几种:

建功立业之说。从“雄姿英发”“羽扇纶巾”使“樯橹灰飞烟灭”的周郎想到自己。

积极向上之说。从自己四十五岁还想像周郎一样能够建功立业想到。

多情伤感之说。从周郎得到孙权倾国之托到自己的“乌台诗案”比较预测。

人是个复杂体,苏轼更是如此。正因为复杂才塑造出丰满的人物形象。他的情感之所以复杂,还要到他的词中去分析和理解。教师要根据学生基础,因势利导,指导他们学会从具体语言环境中多角度揣摩人物情感,讨论、分析、整合,得出比较确切而被人普遍认可的答案。

以饱含深情地背诵本词来结束本课教学。

赤壁怀古教案篇十三

2学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点;。

3理解苏东坡的情感矛盾。

多媒体。

1导入。

许多古人,每见名山大川,必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章喷薄而出,留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。(展示赤壁风景图及苏轼原作,进入主页面。)。

2朗读全文。

(1)一位同学读,正音。

(2)齐读,感受文章。

3.疏通词语。

(1)千古:长远的年代。

(2)风流:有文采有功绩。

(3)樯橹:樯,桅杆;橹,浆。这里指北军的战船。

(4)灰飞烟灭:像灰烟那样消失。

(5)华发:白头发。

(6)酹:以酒洒地,用以祭祀。

4.课文分析。

(1)说说你自己对这首词的感受。

(2)回答下列问题:

上阙。

a描写景色的有哪些句子?

字词特点角度修辞基调。

乱险怪形夸张豪迈奔放。

穿高峭。

惊汹涌声比拟。

拍水石相击。

卷狂澜奔腾形比喻。

雪水色纯白色。

(作者抓住悬崖、陡壁、怒涛、波浪这些可视性极强、变化宏大的形象,大刀阔斧,横画纵抹,描绘了一幅奇险雄伟的画面,格调高昂。)。

c、对活动在这里的英雄人物,作者又是具有怎样的情感呢?

大江滔滔,犹如历史长河,英雄人物的业绩,被淘洗变淡。这些英雄人物现在又在何方呢?不尽的怀念从中可见。“故垒”句具体话怀古的时、地、人。

d、上阙末句有何作用?

承上启下。

(是啊,“江山如此都娇,引无数英雄竞折腰。”锦绣河山必然产生、哺育和吸引无数的英雄人物,而三国时期正是英雄辈出的时代,关云长过五关斩六将,猛张飞一声断喝长板陂上,俊吕布方天画戟无人能敌,诸葛亮运筹帷幄世所难当。〈展示人物脸谱〉在诸多英雄中,作者选择了谁作为咏诵的对象?)。

下阙。

a.作者是从哪几个角度描写周瑜的?基调怎样?

b.作者自身的状况又是怎样的?基调怎样?

(补充:建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜,授予他“建威中郎将的职衔,并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔,正在皖城战役胜利之后。)。

项目周瑜苏轼。

年龄24岁47岁。

婚姻幸福美满屡遭不幸。

外貌英俊儒雅早生华发。

职位东吴都督团练副使。

际遇功成名就功业未就。

基调感奋感伤。

c.怎样理解这一矛盾(感奋与感伤)?

(结合苏轼的生平思想来看:苏轼,北宋著名文学家,眉山人。二十岁中进士,力图有所作为。他觉察到北宋国力的.软弱和辽夏军事政权的严重威胁,希望能抵制外辱,立功疆场。他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对,写诗讽刺。结果被新派官员弹劾朝廷,捕之入狱。后贬为黄州团练副使。宋哲宗时一度迁为翰林学士。又贬惠州,远徙琼州。终逝于常州。本首词是词人经历了乌台诗案,几乎被杀,几经周折被贬黄州,“魂飞汤火命如鸡”,经过这样的忧患被贬到黄州来,他内心有他的忧患和悲慨,但是他把这种悲慨融合在开阔博大的景色之中,而且融合在古往今来的历史之中。他把自己放在整个大历史背景之中,不是我一个人盛衰成败荣辱,而是古往今来有多少盛衰成败荣辱。本首词主要表达了词人悲慨之中的旷达和豪放。)。

对周瑜的追述表现的是一种理想,而落泊失意是一种现实,感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。

d.作者又是如何解决这种矛盾的?

(“逝者如斯夫”,人生美好却短暂,于是有人叹息不已,“人生苦短”;有人及时行乐,“对酒当歌,人生几何”;有人借酒消愁,“与尔同消万古愁”;也有人玩世不恭,“一场游戏一场梦”。那么,苏轼又是如何对待的呢?)。

“人生如梦”,人生是短暂的虚幻的,又何必执着?洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。

总结全文。

内容:感怀写景咏史抒情。

基调:昂扬感奋感伤超脱。

1.比较阅读。

展示《江城子·密州出猎》。

江城子·密州出猎。

苏轼。

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

(1)归结这两首词的共同特征,即豪放词的特征。

角度特点。

思想积极、乐观。

意境高远、壮阔。

风格奔放、洒脱。

2.课堂检测。

(1)、名称:词的全名为,又称、、长短句、琴趣、乐章等。

(2)、分类:按字数分有、、长调(92字)。按节数分有、、三叠、四叠。

(3)、流派及代表词人:豪放派,代表词人有苏轼、;,代表词人、、姜夔等。

全文赏析(略)。

附录:历代评论家对本首词的评价和相关资料:

大艺术家即便错,也会错出些魅力来。

一个人是要在忧患艰危之中,才能看到他的感情品格操守的。【加拿大】叶嘉莹。

根到九泉无曲处,此心只有蛰龙知。苏轼《王复秀才所居桧二首之二》。

云散月明谁点缀,天容海色本澄清。苏轼《六月二十日夜渡海》。

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。李煜《虞美人》。

自是人生长恨水长东。李煜《乌夜啼》(只有悲哀没有反省和超脱)。

举杯邀明月,对影三人。李白(是寂寞悲哀之中的飞扬)。

赤壁怀古教案篇十四

3.学习品析,感受词人壮志难酬的心怀。

1.情与景的自然结合,借景抒情,怀古伤今;

2.诵读本词,感受诗词意境,了解苏轼的写作动因。

情与景的自然结合

讲授法讨论法

1课时

一、导入:

苏轼是北宋文学家、书画家、政治家,是宋词豪放派的代表人物。今天我们要学习他的一首代表作《念奴娇赤壁怀古》,看看是否体现出他的豪放风格。

二、生平

苏轼(1037-1101)字子瞻,号东坡居士,北宋文学家,政治家,书画家,四川眉山人。北宋成就的文学家,改变了五代以来婉约柔靡的风格,开创了词的豪迈之风,与辛弃疾合称“苏辛”。

三、写作背景

1079年,苏轼因“乌台诗案”(作诗讽刺新法),被捕入狱,出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职,他在旧城营地辟畦耕种,游历访古。政治上失意,滋长了他逃避现实和怀才不遇的情绪,但在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下,那种追求功业的豪迈心情,仍然是掩盖不住的。作者借景抒情,写下了一系列脍炙人口的名篇,此词为其代表作。

四、解题

念奴娇,词牌名。赤壁怀古,是词要咏怀的内容。

五、诵读词作

1.听录音朗读,注意语调、停顿以及生字。

2.提问:整首诗给大家一种什么样的感觉?

明确:豪放、有气势、雄壮

3.诵读提示:这首词作为豪放派的代表作,应读得铿锵有力。

4.学生齐读课文。(读准字音,要有气势。)

六、结合翻译,整体把握全词。

思考:这首词上下两阕分别是以什么为主体的?有什么联系?

(景)上片:着力描绘赤壁雄奇之景借景抒情

借抒

景情

(情)下片:写周瑜的丰功伟绩,抒发个人感慨

七、重点语句分析

1.大江东去,浪淘尽千古风流人物。

这两句历来被人们称道,是传颂千古的名句,为什么呢?好在哪里呢?

2.故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。

在结构上起到什么作用?

3.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

请找出最关键的几个字来分析这三句所描写的赤壁之景?

5.“江山如画,一时多少豪杰?”在结构上起到什么作用?

6.“一时多少豪杰”,在赤壁大战中的英雄人物到底又有哪些呢?

7.“一时多少豪杰”,为什么只写周瑜?

(提示:从哪几个角度写周瑜)

a.下片着力塑造周瑜,为何要插入“小乔初嫁了”这一细节?

b.“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”描绘周瑜什么形象?

八、总结

《念奴娇・赤壁怀古》是苏轼的代表作之一。苏轼才华出众,又有志为了国家而建功立业,但却遭人陷害,被贬黄州。幸而他为人心胸豁达,所以没有消沉下去,在畅游长江时写下了这篇千古名作。上阕写景,描绘了长江赤壁壮美的景象;下阕怀古,追忆了功业非凡的英俊豪杰,抒发了羡慕古代英雄、感慨自己未能建立功业的思想感情。

九、板书设计

赤壁怀古教案篇十五

(一)导入。

南阳武侯祠有这样一副对联:“心在朝廷,原无论先主后主;名高天下,何须辩襄阳南阳。”是为名人诸葛亮籍贯之辩。同样,诸葛亮说孙权,联吴蜀,借东风,捉放曹的赤壁大战古战场究竟在于何方?也有过类似的争辩。有人据《水经注》,断定在今湖北省武昌县内,有人据《元和郡县志》,确认在蒲圻县西的乌林对岸。而更多的文人骚客却在黄冈赤壁发思古之幽情,直至近年来的出土文物才证实在蒲圻的乌林赤壁。

有趣的是蒲圻赤壁虽江山不改,但很少引人注目,而黄冈赤壁却游人如堵,名闻遐迩,甚至误把黄冈赤壁当成三国赤壁大战的古战场。其中一个重要的原因就是苏轼的出现。

(二)作者简介。

“一门三父子,都是大文豪。诗赋传千古,蛾眉共比高。”

诗中“三父子”即文学史上著名的“三苏”(苏洵、苏轼、苏辙)。

苏轼(1036——1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋文学家、书画家。21岁时与其弟苏辙同榜进士,历任杭州、密州、徐州、湖州等地方官。1079年6月被指控“讥刺朝政,包藏祸心”,遭到逮捕、审讯,史称“乌台诗案”,后贬谪黄州,精心著述。1084年旧党司马光执政,平步青云,后同旧党发生分歧,又遭诬告,被贬出京城,流放南方。苏轼才情奔放,诗词文均有独到成就,有“苏黄、欧苏、苏辛”之说。

被贬黄州期间(1080——1084),生活困难,极度苦闷,却又是他创作丰富、成就突出的时期,尤以两赋(前后《赤壁赋》)一词(《念奴娇·赤壁怀古》)最为著名。

(三)关于词牌、题目。

(提问:诗与词的区别,引出词的别称)

词又称长短句、乐府、曲子词、诗余等。

词牌只管格式(规定字数、句数、押韵、平仄、单双调等),题目表明内容或范围。

“念奴娇”,一百字,又叫“百字令”、“大江东去”、“酹江月”。

(四)放朗诵录音或范读。

要求发挥想象与联想,思考上下片的内容。

(五)描述上下片的内容并归纳。

1、学生描述词的意境。

2、讨论归纳。

上片:咏赤壁,重在写景。

1——3,笼罩全篇。

4——11,面对江山,先总写江山,再总提人物。

下片:

1———6,回忆历史。

7———9,抒写己怀。

10——11,自我排遣。

(六)理解豪放的特点。

我们知道宋词分为两大流派:婉约派、豪放派,那么,什么是豪放呢?

豪:雄壮的笔调。放:奔放不受拘束。

豪放词,气象阔大,境界雄浑,豪情壮志,奔放驰骋,给人一种积极向上的力量,感情旷达而不哀伤。

本词哪些地方体现了豪放的特征呢?学生讨论,教师归纳:

1、背景壮阔,气势磅礴,纵横开合。

大江——————赤壁

千古——————三国

人物——————周郎

我们可以想见在滚滚长江之上一位昂然独立,思接千载,俯首沉思,聚焦周郎的诗人形象。

2、江山如画,充满阳刚之美。

(1)富有特色,是赤壁之景

“乱石”两句对偶,一仰视一俯视,一写山一写江。写山突出其奇峭高峻,写江突出其汹涌澎湃,给人不同寻常的雄奇之感。

“卷”句用夸张手法写出了大江东去的宏伟气势,展现了赤壁江山的生动画面,可从而想见当年赤壁大战的壮观激烈。

(2)富有动感,切怀古之情

“乱、穿、卷”写形,“惊、拍”写声,“雪”写色。这些景物写得有形有声有色,雄壮奇伟;更重要的是,这种写景与咏史、怀古与抒情之间,映衬烘托,给读者提供了一种十分壮美的意境。这壮丽辉煌的历史,叱咤风云的英雄(周瑜),悲壮激愤的情怀(诗人自己壮志难酬),只有配上这雄壮奇伟的景致才相得益彰,人事与环境才显得和谐统一。

3、人物奋发有为。

“小乔”句写婚姻,更显年少英俊,奋发有为。

“羽扇”句写服饰,显其风度闲雅,从容不迫。

“谈笑”句写神态,显其韬略和战功,胸有成竹,指挥若定。

4、抒情化悲愤为旷达。

生读后五句,评述大意。注意理解苏轼的旷达之情。

“多情”:对建功立业的向往,对壮志难酬的感叹。

“人生如梦”虽不免消极,也只是一闪而过(掩盖不了全词的豪迈精神),下面的转语“一尊还酹江月”便冲破这种情绪,表现了一种豁达的胸襟和对于生活的热爱。正如《前赤壁赋》所说:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯而未尝往也,盈虚者如彼而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?唯江上之清风与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之不尽,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”对人生宇宙的朴素辨证思想,使作者得以自我排遣。

另外,就同一时期的作品来看,苏轼又何尝完全消沉过呢?举《东坡》诗和《浣溪沙》词为例。

东坡(苏轼)

雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确东坡路,自爱铿然曳杖声。

浣溪沙(苏轼1082)

山下兰芽短浸溪,松间沙路静无泥,萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。(荦确:山石突兀嶙峋的样子。)

分明是一个屡险如夷,以险为乐,不甘平庸,不甘寂寞的形象,哪有悲凉消沉的影子?

定风波(1082)

莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行,竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒,微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

“一蓑烟雨任平生”“莫听”“何妨”“谁怕”“任平生”,展示了履险如夷、泰然自若、任天而动的诗人形象,体现了作者广阔的胸襟和倔强的性格。

(七)延伸比较。

古人今人都常有以梦入诗文的,怎样理解这种现象呢?我们要根据具体的作品来具体分析,更要根据作家的人生道路和思想境界来作出切合实际的客观公正的评价。提供如下阅读材料,引导学生作比较分析。

1、世间行乐亦如此,古来万事东流水。(李白)

2、闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。(李白)

3、夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。(陆游)

4、夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。(白居易)

(八)作业:

背诵本词,课外欣赏苏轼的其他作品。如:《江城子·密州出猎》《江城子·乙卯正月记梦》等。

赤壁怀古教案篇十六

知识目标:初步了解豪放词,体会豪放词的风格。

能力目标:体会写景、咏史、抒情相结合的特点,品味鉴赏诗歌的语言。

情感目标:在字斟句酌中体会诗人的感情。

“还原”――通过对字词运用的探讨和想象,还原写景之状。

“体悟”――通过对诗歌内容的挖掘和诵读,体悟苏轼之情。

一交流热身

二在朗读中初步感知豪放的特点

抽读一生,初步体会豪放词的特点

师:这首词历来被认为是豪放词的代表,你觉得“豪放”体现在哪里?

学生1

学生2

学生3

三在字斟句酌中深入领会豪放特色

1、写景气势磅礴

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。

《唐宋词鉴赏辞典》(上海辞书出版社)

朗读另一版本的《念奴娇.赤壁怀古》。

学生回答

2、战争场面和英雄形象

通过词语的本义和上下文的揣摩,领会相关评点,体会英雄豪情。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

教学目标:

1、理解《念奴娇・赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

2、培养学生搜集、整理、分析、处理资料的能力;培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生的创新精神和实践能力。

教学设想:

1、以学生为主体,教师为主导,学生通过发现问题、自主探究解决问题的方式,逐步养成一种自主学习的习惯。

2、以情驭教,以趣激情、营造民主、平等的课堂教学氛围。

教学背景:

课前要求学生就有关这首词及作者的资料进行搜集整理、查阅分析。并要求学生试分析内容,自设自答个人认为是对课文理解最有代表性的几个问题,并确定一个有代表性的问题,以供上课时交流。

教学情景:

【上课铃响,老师精神饱满地走向讲台,师生互致问好。】

生:(齐答)是宋代词人苏轼。

师:(指定一个声音最宏亮的同学)你能把苏轼的情况简单介绍一下吗?

生:好,苏轼是唐宋八大家之一,不但会写词,诗与散文也很有名。不过,苏轼就是官运不顺,经常被贬,他还到我们广东的惠州做过官。

师:回答得很好,你对苏轼很了解。(语调高昂,神情恳切。顿了一下,又问)

师:你能说说苏轼这首词是在什么境况下写的吗?

生:贬官失意时。

师:对,那么,贬官失意的滋味如何呢?与一般人的感觉相同吗?下面听一遍录音朗读,同学们体会一下词人的情感。(用多媒体放映,学生听朗读,神情专注,约两分钟后)

师:同学们,听别人朗读得那么富有感情,我们也来体会一下这种激昂高壮的情感。下面请同学们集体朗读一遍。(学生朗读,约两分钟后)

师:(非常肯定的语气)读得非常流畅。要是开头一句再读出点气势会更好。(示范第一句)“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”

师:大家思考一下,感觉哪句写得比较有气势?可自由发言,能展开辩论更好。(约一分钟后,学生举手)

生:第一句。你看“大、淘尽、千古风流人物”这几个词用得很好,有一种横空而来的磅礴气势,开篇就定下了这种高昂的气势。

生:我不同意。我觉得“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”这三句更有气势。你看这三句分别从形、声、视等角度结合起来写,由岸边到江面、由江面到大江深处,写出了“赤壁”的雄伟壮丽,波澜壮阔的画面。

生:(略显激动)那是其中的一部分,是分写。第一句是总写,集中写。

生:(异口同声):对!

生:老师,这里的“风流人物”与“浪花淘尽英雄”中的“英雄人物”相同吗?

生:(反应很快)我不同意你的观点,你说来说去还不是在解释“英雄人物”,没有说服力。

师:(微笑着说)那么,怎样才更有说服力呢?想一想,能否从课文中找到答案?

生:(沉思了一会)啊,我明白了,下文不是写到了小乔吗?难道不是用来衬托周瑜吗?美人配英雄。也就是说,苏轼心目中的风流人物除了文武双全之外,还得懂点儿女情长,刚柔相济。(鼓掌)

生:(点头,若有所思)噢,我明白了。

给大家一段时间,回忆一下原词,认真对比一下是否相同。然后自由发言,谈谈自己的看法。(约一分钟之后,学生举手)

生:“风流人物”,不能都解释成一般理解中的“英雄人物”。毛词中的“风流人物”,当然不能等同于苏轼词中的“风流人物”,毛词中的“风流人物”有一定的政治意义,是指才能出众,品格超群、对历史发展有巨大影响的杰出人物。毛泽东在词中也一一列举历史上的“唐宗宋祖,稍逊风骚”,“成吉思汗,只识弯弓射大雕”,说他们够不上“风流人物”,也就是说,他们这些人是“武”有余而“文”不足,只有武略而缺少文韬。所以,毛泽东才说“数风流人物,还看今朝”。(鼓掌)

师:(投以赞许的目光)老师非常同意你的见解!

生:(不解的神情)老师,三国时期有横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮等风流人物,为什么苏轼就只选周瑜呢?(一石击起千重浪,顿时,课室里议论纷纷)

师:问得好,有创意,同学们也认真想一想,为什么呢?我只提示二人的经历与现状。

生:苏轼选周瑜,是因为他年轻有为,潇洒飘逸,与自己年老少成形成了较鲜明的对比,借此来抒发自己的情感,而其他人无论从出身,经历上都与苏轼有较大的差异,所以苏轼心目中的风流人物只能是周瑜。(鼓掌)

师:回答得非常好!可见,解读诗意必须做到知人论世。

生:老师,由于版本不同,“樯橹”有的版本作“强虏”,这两个词,你觉得哪个更好?

师:你的见识真广,连不同的版本也注意到了。大家看看注释,也想一想,就本义,引申义的比较上哪个更符合实际情况呢?(过了一分钟,有学生举手)

生:我觉得:“强虏”好,强调了人的强大,恰好与“灰飞烟灭”形成一种强烈对比的艺术效果。

生:我不同意,“樯橹”更巧妙,更含蓄。大家都知道,文章的用词,直接好呢,还是含蓄好呢?当然还是含蓄好。强橹这里不应该只指舰船,更应指曹操的所有八十万水军。樯橹,更能体现水军的特点。

生:我不同意。(很着急,但讲不出话来,过了一会儿,向老师投去急切的眼神,希望得到老师的提示)

师:同学们,让我发表一下意见好吗?

生:(齐声)好!

师:我更倾向于用“樯橹”。理由就是刚才这位同学说的,体现“水战”的特点,又含蓄,而“强虏”过分直白了。(仍有部分学生不同意)

生:(齐说)好!

师:大家都知道最后几句,是词人感情抒发最强烈的地方,下面老师朗读一遍,同学们感受一下,并认真思考一下词人抒发的是怎样的情感,应抓住那些词句来理解。(老师有感情的朗读)

生:(齐声)好!

生:(齐声)好!(约一分钟后,学生举手)

生:我觉得还是同意课本上的解释。“神游者”是苏轼,他从上片的来到大江边,描写长江的景观,然后又怀想英雄豪杰,怀想风流人物,也就是怀想周瑜,想做周瑜那样的风流人物。这些都是苏轼在“神游”的吧!

生:(忽的站起)我不同意课本上的解释。我同意“神游人”是周瑜。因为这里的“故国”只能是周瑜的故土,不是苏轼的故土。

师:(微笑着说)如果说周瑜是“神游者”者的话,那么死去了的他怎么神游呢?

生:(有点急)是周瑜的灵魂嘛!苏轼是假设周瑜的神灵还在旧战场上的话,周瑜会笑他,并且“多情”二字正好扣合着前面“风流人物”,周瑜是一个感情丰富的人。

师:这样说来,你认为“多情人”是周瑜,是他笑苏轼啦。你能再具体谈谈吗?

生:(比较轻松地)我是这样想的,“多情自古伤离别”中的“多情”就是“多情人”,是名词。如果理解为“应笑我多情”,那么,就是苏轼“多情”,“多情”就是动词了。

师:(投以赞许的目光)非常有见地,很新鲜。能联系起柳永词来理解,可贵。“故国”非“古国”,此地是周瑜的“故地”而非苏轼的“古地”。

生:(不同意的口吻)老师,那么你同意了“神游人”是周瑜啦?

生:(齐说)有!

师:对词人的情感的抒发,还有不同看法的吗,请发扬个性,大胆发言。(约十五秒后,一学生举手)

师:(微笑着说)又来了一个新问题,还带两种解释呢,同学们的看法如何?

(约十秒后,一学生举手)

生;我同意第二种。

师:(神情恳切)你能具体说说吗?

生:我是从整首词的格调来理解的。因为全词的格调比较昂扬向上,所以我认为第二种比较符合词意。

生:(毫不犹豫地站起来)我也同意。苏轼虽然融儒、佛、道三家思想于一体,思想比较复杂,但总的来看他还是比较乐观的,这从他的仕途便可知道。

师:(询问的语气)都同意苏轼是比较达观的说法吗?有没有不同的意见?

生:(齐说)没有。

师:想听听老师的意见吗?

生:(齐说)想!请老师说说吧!

师:好,如果谈我个人的意见,我个人觉得,两方面都得顾及才好,不能过分强调哪一方面。不是老师折中,大家想一想,苏轼此时已经47岁了,他被贬到黄州,游览赤壁美景,如画江山,肯定有一种深深的失落感,年华老大,功业少成,想想人家周瑜,在三十四岁的时候,就已经名垂青史,已经立下赫赫战功。而自己还可能如周瑜那样吗?想到这,苍凉、消沉之情是难免的。

但是苏轼毕竟是苏轼,他并没有真正消沉,他又特别想得开,苏轼可能在想,所有的风流人物都已经随着历史的潮流而被荡涤了,即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗?人生就如梦境一般,何必过于执着呢?不如意事十之八、九,所以他特别洒脱,把酒洒在地上祭奠江月。(鼓掌)

师:(高兴、轻松的神态)与同学们讨论真长见识。好,下面我们再来听一次朗读录音,再次感受一下苏轼那激情昂扬的豪迈风格。(用多媒体放映,学生聚精会神地听)

师:下面我们一起背诵这首词。(响起了背诵的声音)

师:(微笑着问)课后的两篇小议论文能及时完成吗?

生:(齐说)可以。

师:那么下课!(师生互道再见)

原文:

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。

译文:

长江朝东流去,千百年来,所有才华横溢的英雄豪杰,都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边,人们说:那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空,惊人的巨浪拍打着江岸,卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊,那一时期该有多少英雄豪杰!

遥想当年周公瑾,小乔刚刚嫁了过来,周公瑾姿态雄峻。手里拿着羽毛扇,头上戴着青丝帛的头巾,谈笑之间,曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国(三国)战场,该笑我太多愁伤感了,以致过早地生出白发。人的一生就象做了一场大梦,还是把一杯酒献给江上的明月,和我同饮共醉吧!

注释:

1、纶巾:以青丝做成的头巾。

2、酹:(古人祭奠)以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月,寄托自己的感情。以酒洒地,是向鬼神敬酒的方式。

3、遥想:远想。

4、小乔:乔玄的小女儿,嫁给了周瑜为妻。

5、羽扇纶巾:手摇羽扇,头戴纶巾。这是古代儒将的装束,词中形容周瑜从容娴雅。

6、樯橹:船上的桅杆和橹。这里代指曹操的水军战船。强大的敌人,又作“强虏”“狂虏”。

7、故国:这里指旧地,当年的赤壁战场。指古战场。

8、华发:花白的头发。

9、尊:通“樽”,酒杯。

10、大江:长江。

11、淘:冲洗。

12、故垒:黄州古老的城堡,推测可能是古战场的陈迹。过去遗留下来的营垒。

13、周郎:周瑜,字公瑾,为吴建威中郎将,时年24岁,吴中皆呼为“周郎”。

14、雪:比喻浪花。

15、穿空:插入天空,又作“崩云”。

16、英发:英俊勃发。

赤壁怀古教案篇十七

许多古人,每见名山大川,必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹临洞庭忧苍生,欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动,情为水发,锦文华章喷薄而出,留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场,同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。

词,诗歌的一种,起源于南北朝,成于唐,盛于宋。词有很多别称,如“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”、“乐章”、“歌词”等。词按字数的多少可分为小令(58字以内)、中调(59字至90字)和长调(91字以上)三大类。按词的段落的多少又分成:全词只有一段的叫“单词”,二段的叫“双调”,三段的叫“三叠”,四段的叫“四叠”。词的段落叫“阕”或“片”,从上片到下片讲究衔接贯穿,意思前后相承,叫“过片”。下片的首句句式不同的叫“换头”或“过变”。依照已有的词调写的叫“填词”或“依声填词”,自己谱曲自己写词的叫“自度曲”,《扬州慢》属后一类。词常见有“令”、“引”、“近”、“慢”的分别,“令”即小令,“引”是正歌之前引歌,“近”又称“近拍”,相当于“引”,“慢”是慢曲子的省称,指节拍较慢,声调延长。慢词的字数较令、引、近的词字数要多些。宋代词风可分为婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永、周邦彦、李清照、姜夔等,他们认为“词为艳科”、“诗庄而词媚”,多写情愁别绪、个人遭遇,特别讲究音律格律,风格清丽婉媚。豪放派以苏、辛为代表,主张“以诗为词”、“无言不可入,无事不可言”,不肯损害意思以迁就音律,“故为豪放不羁之语”,格调高昂、取材广泛。

1、念奴娇:词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名。

2、小乔:吴国乔玄有两个女儿,都美貌出众,人称“二乔”。“大乔”嫁给孙权的哥哥孙策, “小 乔”嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句,指曹操筑铜雀台,打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。

3、樯橹:樯是船上的桅杆,橹是摇船的工具。这里是以局部代全体的借代修辞方法,用樯橹代全部战船,再引申整个水军。有的本子作“强虏”,那就直指曹操的军队了;灰飞烟灭:被焚烧成灰和烟飞散消逝掉,形容曹操的军队遭火攻后的惨败。

苏轼,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。曾与父苏洵、弟苏辙进京,并与苏辙同科进士及第,父子三人文名大震,号称“三苏”。他的政治思想比较保守,宋神宗时,王安石当政,行新法,他极力反对,出任杭州等处地方官。又因作诗得罪朝廷,被捕入狱,构成文字狱“乌台诗案”,贬为黄州团练副使。宋哲宗时,旧党当权,召还为翰林学士;新党再度秉政后,又贬惠州,远徙琼州,后死于常州。

苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之情,也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调,一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息,创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。

苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意,一生经历坎坷不平,但仍能保持乐观豪迈的精神,不时发出健旺爽朗的笑声;另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的,逃避现实追求解脱的老庄思想,用来寄托自己对政治现实不满的心情。

《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者47岁,自觉功名事业还没有成就,就借怀古以抒发自己的怀抱。

讲读上片。

六、七、八句。













险怪





夸张



豪迈奔放



穿



高峭





汹涌





比拟





水石相击





狂澜奔腾





比喻





水色纯白





姿态、声音、色彩,无不逼真,描绘了一幅奇险雄伟的画面;并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿,表现了作者的豪迈奋发。

词一开篇就境界开阔,气象恢宏,大江东去,淘空一切,“浪”怎能冲洗千古风流人物呢?是作者的感情在起作用,使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水一去不复返。由江水的流逝想到岁月的无情,产生对历史和人生的思索。

“人道是”三字用得极巧,点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地诗人只是借此抒发感情,并不想做考据家。

描写赤壁景象,引起对古代英雄的缅怀,充溢着对建功立业的渴望。

描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁”美人衬英雄,写尽俊伟风姿。据史书记载,乔玄把自己美丽的次女嫁给周瑜,不久吴主孙权又拜周瑜为大都督,这时周瑜才二十四岁。突出地表现周瑜少年得志建立功业的形象。“羽扇纶巾”,描写周瑜手握羽扇,头戴纶巾,从容闲雅,一派儒将风度。“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。

“故国神游”,道出了对英雄时代、英雄人物的向往。这种向往在两鬓斑白功业无成的现实面前变得可笑。“多情应笑我”是倒装句,须解作:应笑我多情。



周瑜



苏轼





24岁



47岁





幸福美满



屡遭不幸





英俊儒雅



早生华发





东吴都督



团练副使





功成名就



功业未就





感奋



感伤



词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响,他一方面仰慕屈原、诸葛亮等经世济时的人物,渴望建功立业;一方面又酷爱陶潜,追慕老庄,在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来,精通禅学。儒、道、佛三家思想,本来是矛盾的,从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神,又交织着对人生的虚无态度。

本首词是词人经历了乌台诗案,几乎被杀,几经周折被贬黄州,“魂飞汤火命如鸡”,经过这样的忧患被贬到黄州来,他内心有他的忧患和悲慨,苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的,但是词中壮丽江山、英雄业绩,既激起了他豪迈奋发之情,他把这种悲慨融合在开阔博大的景色之中,而且融合在古往今来的历史之中,“奋”压倒了“伤”。本首词主要表达了词人悲慨之中的旷达和豪放。对周瑜的追述表现的是一种理想,而落泊失意是一种现实,感情基调的矛盾实际反映的是理想与现实的矛盾。

(“逝者如斯夫”,人生美好却短暂,于是有人叹息不已,“人生苦短”;有人及时行乐,“对酒当歌,人生几何”;有人借酒消愁,“与尔同消万古愁”;也有人玩世不恭,“一场游戏一场梦”。那么,苏轼又是如何对待的呢?)

“人生如梦”,英雄人物,丰功伟绩,全都是过眼烟云,稍纵即逝,人生是短暂的虚幻的,又何必执着?洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。

下片第一层写周瑜形象,第二层抒发对身世的感叹,咏史、抒情自然结合。

比较阅读

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

归结这两首词的共同特征,即豪放词的特征。







积极、乐观





高远、壮阔





奔放、洒脱



大艺术家即便错,也会错出些魅力来。

一个人是要在忧患艰危之中,才能看到他的感情品格操守的。 【加拿大】叶嘉莹

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 李煜《虞美人》

自是人生长恨水长东。 李煜《乌夜啼》(只有悲哀没有反省和超脱)

举杯邀明月,对影三人。 李白(是寂寞悲哀之中的飞扬)

苏轼

古往今来,不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词,如张若虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的,苏东坡也以中秋月亮为题材,写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价:清朝词评家胡仔在《菬溪渔隐业话集》里曾道:中秋词自东坡《水调歌头》一出,余词尽废。

水调歌头是词牌名。此词是苏轼41岁时所作,当时苏轼与其弟苏辙已经六七年不见了,他们之间一直是手足情深。

词前小序,述作词缘由(怀念子由)。

(提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。)

上阕----望月(写景)

下阕----怀人(抒情)

实景:明月、酒、青天、风、清影

虚景:宫阙(琼楼玉宇)

想象。月宫生活幸福美满,不知“今夕是何年”,没有烦恼,想要“乘风归去”,美妙圣洁,“琼楼玉宇”,然而高而寒冷。

上天,是作者对理想的追求、失意的苦闷,是超尘出世的消极思想的反映;下地,是作者对人间生活的留恋和热爱,是超然达观思想的反映。所以,上阕是作者“遁世”与“入世”思想的矛盾,但入世思想战胜了遁世思想。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

但愿人长久,千里共婵娟。

月“转”“低”表示夜深,“无眠”表示离情正浓。

这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
教案的编写需要符合教学大纲和教学要求,同时也要根据教师的教学特点进行合理调整。教案中的教学活动要具有一定的挑战性和启发性,以激发学生的学习兴趣。以下是小编为大家
总结是提高学习和工作效率的重要手段。可以通过回顾过去的事情,找到关键的事件和经验进行总结。在这里,我们为大家整理了一些写总结的范例,希望能够对大家有所启发。庆六
总结可以帮助我们总结过去的得失,直面自己的不足,进而更好地规划未来的发展路线。在总结过程中,我们要注意总结的层次和逻辑,避免浮夸和过于主观。以下是小编为大家整理
教案是教师为了有效组织教学活动而制定的教育教学计划。编写教案时,要选择适合的教学资源和教学技术。掌握好教案设计的关键,将会对教学效果有很大的提升。小班语言小兔分
总结是一种对过去经验的借鉴和总结,可以避免重复犯错,节省时间和精力。较为完美的总结需要具备一定的逻辑性和条理性,以便读者更好地理解和接受。下面是一些总结的实际案
在教学过程中,教案扮演着桥梁和纽带的角色,能够帮助教师有效地组织和安排课堂活动。编写教案时,要注重创新教学方法,提高教学效果和学生的参与度。想要编写一份出色的教
报告的语言应该简明扼要,避免冗长的句子和复杂的词汇,以确保读者易于理解。报告的结论和建议应有针对性,提供实用性的解决方案。范文中的报告结构和语言风格都值得我们借
老师是我们心目中的楷模,他们的教诲让我们受益终生。在总结中,我们可以通过对过去的反思和解析,找出问题所在,以便更好地改进。总结是一种宝贵的学习工具,帮助我们在实
通过总结,我们可以发现自己在学习和工作中的成长点和改进空间。写一篇完美的总结要注重内容的连贯性和层次的分明。下面是一些值得借鉴的总结实例,希望可以激发大家写作的
总结是对过去经历和成果的回顾,是对成功和失败的反思。总结需要尽量客观真实,既要突出自己的优点,也要诚实面对自己的不足。希望这些总结范文能够给大家带来一些灵感和启
运动是一种锻炼身体、调节心情的方法,我喜欢跑步、游泳等各种运动方式。如何处理好学习与生活的平衡?这些总结范文可以激发我们的思考,促使我们更好地写好自己的总结。在
没有选择,只有努力,我们需要总结过去的经验和教训。不断反思和修正总结,不断提升总结的质量和效果。"下面是一些成功的总结写作例子,希望能够帮助到你。"老师谢谢您活
定期总结不仅可以让我们更清楚地了解自己的优缺点,还能找到进一步提升的机会。总结时如何准确表达自己的观点和体会?下面是一些总结范文的示例,供您参考,希望对您有所启
每天坚持阅读,会不断提升我们的语文能力。如何培养孩子的阅读兴趣和阅读能力?以下是一些优秀的总结范文,供大家参考。感恩的心三年级感恩的心三年级手抄报篇一感恩节宴会
足球是全球最受欢迎的运动之一。要写一篇好的总结,需要事前事后做好充分的准备和收集相关的信息。以下是我为大家收集整理的一些总结范文,供大家参考和借鉴。中专的申请书
广告是现代社会中的一种重要宣传手段,它可以提升产品或服务的曝光度和销售额。好的总结可以帮助我们更好地记录和传承经验,我想我们需要重视经验的总结与分享。欢迎大家浏
感悟让我们对自己和他人的行为和选择有了更加客观和全面的认知,为我们的成长提供了指引。在写感悟时应该注意哪些技巧和方法?阅读以下小编整理的感悟范文,或许能够唤起您
编写教案时,要注重培养学生的主动性、合作性和创造性,培养他们的综合素质。编写教案时,要注重教学资源的合理利用,包括教材、多媒体设备等。教案是教学中不可或缺的一环
读后感是读完一本书或一篇文章后,对其中所触发的思考、感受和体验进行总结和概括的一种文字表达。那么我们该如何写一篇较为完美的读后感呢?首先,我们应该仔细阅读全文,
对于学习而言,总结是提高自己的一种有效方法。在总结中加入自己的思考和感悟,可以使总结更加个性化和富有深度。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看
总结可以帮助我们更好地了解自己的优点和长处,从而更好地发挥自己的潜力。思维方式对于解决问题起着重要的作用。在网上收集了一些优秀的总结范文,大家一起来欣赏和学习吧
教案不仅仅是一份教学计划,更是教师对课堂教学的思考和整理。教案的编写要注重教学资源的有效利用,提供丰富的学习材料和教具。每个教案范文都经过精心挑选和整理,具有一
读后感是一种思考的过程,让我们更加深入地理解和感受作品。写读后感时,可以结合作者的生平和背景,对作品进行更深入的分析和理解。接下来将为大家分享几篇优秀的读后感范
总结是对过去一段时间内的工作、学习或生活进行客观回顾和归纳的一种方式。写总结之前,可以先进行头脑风暴和草稿写作,再进行修改和润色,使文笔更流畅。这些总结范文是经
演讲稿应注重语调和肢体语言,以增强演讲效果。在撰写演讲稿时,可以使用一些修辞手法(比喻、排比、反问等)来增强表达的效果。演讲稿可以通过使用多媒体工具、演示资料和
读后感是对书籍内容的分析和解读,也是对自己思考的一种记录。那么我们该如何写一篇有深度和观点的读后感呢?首先,在阅读过程中要抓住作品的核心思想和情感体验,深入分析
最后,报告的撰写还需要注意格式规范、引用参考文献和附上必要的图表、表格等辅助材料。在报告中要注重使用图表、表格和图示等辅助工具,使信息更加直观和易于理解。在这里
心得体会可以帮助我们发现自身在某个领域的不足之处并进行改进。结合自己的亲身经历,加以分析和总结。让我们一起来看看下面这些优秀的心得体会范文,或许能帮助到你。学校
报告是一种系统性的书面材料,用于向特定的受众传达信息和分析结果。在撰写报告时,我们可以适当引用一些权威专家的观点和研究成果,以增加报告的信服力。以下是一些经典报
总结是一种自省的过程,让我们能够更好地认识自己。适当地反思和自我评价有助于提高总结的质量。以下是小编为大家整理的减压方法,希望对大家有所帮助。贷款还款的协议书篇
演讲稿是一种通过口头方式来传递信息和表达观点的文体,它可以用于各种场合,如学术讲座、政治演讲、商业演讲等。在演讲稿中,我们可以运用修辞手法、掌握语调、选取合适的
总结可以帮助我们反思,思考过去的经验和教训,以便在未来更好地应对类似的情况。怎样选择适合的总结框架和结构来展示自己的思考和概括?写一篇完美的总结,首先要明确总结
教案的编写需要教师的教育教学素养和专业知识。那么我们该如何制作一份优秀的教案呢?首先,要明确教学目标,明确教学目标是教案的基础。其次,要合理安排教学内容和教学步
总结是对过去某个时期的工作或学习进行总结和归纳的重要方式。怎样理解一篇文章是每个阅读者都需掌握的能力,下面我来分享一些提高理解能力的方法。范文中的总结结构清晰,
制定计划可以帮助我们合理分配各项任务的优先级。制定计划时要充分了解并考虑各个环节的关联和依赖关系。计划范文中的案例和经验可以使我们更加明确自己的思路和方式,帮助
在工作中,我们经常需要写报告来向上级或同事汇报工作进展和成果。在报告的撰写过程中,要充分考虑读者的理解能力和专业背景,使用恰当的术语和表达方式。不同类型的报告对
在学习中总结经验和教训,可以提高学习效果,增加知识的积累。写作需要从不同角度思考问题,为读者提供多样性的观点。下面是一些参考资料,希望能够帮助您更好地理解和应用
合同是商业活动中必不可少的一环,它规范了交易双方之间的关系。在签订合同时,要注意合同的执行,确保双方按照合同履行自己的义务。合同中的重要条款和条件需要各方认真阅
教案应注重设计合理的教学环节和教学手段,激发学生的学习兴趣和积极性。教案应该具有一定的针对性和可操作性,以方便教师进行教学实施。接下来是一些教案编写的常见问题和
养成规律的作息习惯和良好的生活习惯对于身心健康具有重要意义。如何设计和打造一座具有创意和实用性的建筑?我们不妨一起来看看下面这些优秀的总结范文,相信会有所收获。
通过总结,我们可以发现问题并寻找改进的方法。写总结时要注意自身的立场和角度,确保表达的客观中立而真实。以下是一些优秀的总结范文,供你参考和借鉴。入团申请书高一木
总结是对过去经验的总结和提炼,可以帮助我们更好地规划未来。写总结时要注意阐明总结的意义和价值,使读者能够深刻领会到其中的重要性。如果你想写一篇出色的总结,这里有
教案是教师与学生之间有效的沟通工具,能够提高课堂互动和学习效果。教案的编写需要不断完善和更新,根据学生的反馈和教学实践进行调整和改进。以下教案范文的特点和亮点值
心得体会可以帮助我们总结成功的经验和教训,为今后的发展提供参考和指导。写心得体会时,我们要注意用例子和事实来支持自己的观点和结论。我们可以从这些心得体会中学到许
演讲稿是一种通过口头表达方式向观众传达思想、观点和情感的文稿,它可以激发人们的思考和共鸣,让听众更好地理解演讲内容。演讲稿可以用于各种场合,如学校演讲比赛、工作
心得体会是宝贵的财富,可以为我们以后的发展提供参考。创造一个良好的学习和工作环境,有助于我们写出更有价值的心得体会。心得体会是一种对过去经验和教训的深度思考和总
合同是法律意义上的约束工具,可以用于约束双方的行为和责任。合同的条款应该合法、合理、合情,符合双方意愿。合同的修改或终止应经过双方协商一致并以书面形式确认。正规
总结是一种反思人生的方式,通过总结过去的经历和成就,我们可以更好地认识自己,规划未来的发展方向。怎样才能将一段复杂的内容简洁明了地总结出来?广泛了解不同领域的总
古文是指古代汉族文化圈内流传下来的文学作品和篇章。如何培养良好的写作习惯?让我们一起探索吧。以下总结范文包含了一些典型问题和思考,我们可以从中寻找自己的共鸣和切
计划可以让我们更加有条不紊地完成任务,避免临时抱佛脚的后悔。制定计划时,要兼顾长远目标和短期目标,确保计划的可行性和有效性。以下是小编为大家收集的一些完美计划范
通过总结,我们可以更好地发现问题、总结经验、提升能力。完美的总结应具备简洁明了、准确有力的特点。接下来是一些关于如何发展自己创新思维的范文,供大家参考学习。小学
思考和总结,是对自己成长的一种责任和尊重。注意总结的篇幅,不要过长或过短,一般应根据所总结的内容和要求来合理控制字数。阅读他人总结的同时,我们也可以从中发现自己
读后感是读者根据自己的理解和感受,对所读的书籍、文章、影视作品等进行个人评述和总结的一种文体形式。读后感可以帮助我们深入思考,拓宽视野,同时也是表达自己观点和感
教案是教师为开展教学活动而编制的详细的教学计划,它对于教学的顺利进行起着至关重要的作用。教案包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等内容。在编写教
总结是一种重要的学习方式,可以帮助我们加深对学习内容的理解和记忆。在总结中,我们可以通过列举具体事例来支持和佐证我们的观点和结论。在阅读这些总结范文时,我们可以
现代科技的快速发展给我们的生活带来了很多便利和改变。写总结时要注意语言得体、规范,不要使用口语化的词汇和表达。友谊是人生中重要的财富,我们应该珍惜和朋友的交往。
计划不仅可以让我们更有条理地工作,也可以帮助我们更好地生活。在计划中考虑到可能出现的问题和挑战,制定应对策略。下面是我为大家准备的一些关于计划的范文,希望能给大
运动是一种锻炼身体、调节心情的方法,我喜欢跑步、游泳等各种运动方式。如何保持健康的生活方式是每个人都需要重视的话题。我们可以通过阅读一些总结范文,来学习一下别人
制定方案需要进行充分的调研和分析,以便做出正确的决策和选择。在制定方案之前,我们需要分析和评估各种可能的风险和障碍。方案的失败也是我们可以从中吸取教训的,以下是
总结是对知识和经验的归纳和整理,方便应用和推广。总结中要突出重点,同时也要注意平衡各方面的内容。通过阅读这些总结范文,我们可以了解到不同人在同一事物上的感悟和理
9.通过写读后感,可以让思考更为深入,对书中内容的理解也更加全面和深刻。写一篇较为完美的读后感并不容易,我们需要认真阅读作品,思考自己的感受和理解,并将之转化为
通过总结,我们可以看到自己的努力和成果,也能够找到改进的方向和机会。在写总结时,我们可以从整体和细节两个方面进行思考和概括。通过阅读这些总结范文,相信您可以更深
总结是一个评判自己成长和发展的标尺,也是自我完善的利器。在总结中,可以适度展示个人成长与进步,但不宜夸大。在下列范文中,你可以发现一些写作总结时需要注意的细节和
教案的编写需要考虑学生的实际情况和特点,符合他们的认知规律和学习需求。教案的编写要充分利用教学资源,创造良好的教学环境和氛围。小编为大家搜集整理了一些精选的教案
经验分享是将自己在某个领域积累的经验与他人分享的一种方式。总结不宜过于简单,也不宜过于复杂。以下是小编为大家准备的一些实用工具和资源,希望能帮助大家更好地应对各
总结是一种反思的过程,通过总结我们可以看到自己的优点和不足之处。总结时要客观公正,不要过于自我标榜或自卑。通过阅读他人的总结范文,可以拓宽自己的思路和写作风格。
通过总结,我们可以更好地认识自己、发现自己的不足,从而不断提高自己的能力和水平。如何发展个人品牌,提升个人影响力?想要了解更多关于总结的实例,以下是小编带来的一
用文字记录总结,就像给思绪画上点睛之笔。文字清晰明了,用词准确简洁,是一篇完美总结的要求。接下来是一些成功者的心得体会和分享,或许可以给我们一些启发。小学四年级
在工作中,报告是一种常见的沟通方式,用于汇报工作进展和结果。要写一篇较为完美的报告,首先需要明确报告的目标和受众群体。在这里,我们将分享一些撰写报告时需要避免的
演讲稿的目的是通过个人或团体演讲,向听众传递特定的信息或观点。想要写一篇完美的演讲稿,首先要确定演讲的主题和目的。我们还收集了一些精选的少儿演讲稿,希望能够为小
读后感是对书中作者观点和立意的理解和反思。在写读后感时,应该突出自己对书中人物形象的评价和观点。以下是小编为大家收集的一些读后感范文,供大家参考借鉴。每个人的读
写心得体会可以让我们更加深入地了解自己,发现自己的优点和潜力。合理运用归纳总结、比较分析、思考思维等方法可以提升心得体会的质量。以下是小编为大家收集的心得体会范
在不同领域中,总结都扮演着重要的角色。总结时要避免主观臆断,要有事实依据和充分论证。虽然每个人的总结方式和角度可能不同,但总结的价值和意义是共通的。办公室三年工
总结的作用不仅可以帮助我们总结经验教训,还可以促使我们思考。在撰写总结时,要注重语言的风格和表达的个性化,使总结更富有吸引力和可读性。总结范文仅供参考,可以借鉴
一个用来概括和总结某一事物或事件的书面材料,我们称之为总结。总结的目的是为了回顾经验、总结教训,进而引发对未来的思考和改进。以下是一些总结范文,供大家参考和借鉴
作文是综合运用语言文字来表达思想和观点的过程,通过写作文可以提高自己的语言表达和文字表达能力。写总结时,我们可以从不同角度和维度进行思考,深入分析问题的本质。希
计划能够有效地提高我们的工作和学习效率,帮助我们更快地达到目标。设定具体的里程碑,以便实时检查进展和调整计划。计划的实施过程中可能会遇到一些挑战和困难,以下是一
我们需要一种更创新的方法来解决这个困扰我们已久的难题。如果我们想写一篇较为完美的总结,首先要明确总结的目的和对象。掌握好总结的技巧和方法,能够帮助我们更好地写好
编写教案能够提高教师的教学效果和专业能力。教案的编写需要注重学生的思维方式和学习特点,以提高教学的针对性和个性化。小编为大家精选了一些高质量的教案范文,希望对大
一个好的计划可以成为我们迈向成功的第一步。我们可以借鉴过去的经验和教训来制定一个更加完美的计划。通过学习这些计划范例,你可以了解到如何制定一份全面和可行的计划。
良好的总结能够帮助我们更好地积累经验,为将来的发展打下基础。写一篇完美的总结需要有充分的思考和准备。总结范文是对学习、工作和生活等方面进行总结和归纳的典型案例和
通过总结,我们可以更好地了解自己的学习和工作状态。在写总结之前,要对过去一段时间的事情进行回顾和整理,准备充分。以下是一些优秀的总结范文,让我们一起欣赏和学习。
通过这次报告,我将向团队展示我们在项目中遇到的问题及解决方案。必要时,可以使用图表、表格等可视化工具来展示数据和结果,加强表达效果。以下是小编为大家收集的报告范
通过总结,我们可以将零散的知识点和经验归纳整理,形成系统的学习成果。写总结时,我们可以逐步分析问题并提出解决方案,使总结具有实际指导意义。以下是一些总结的范文,
通过总结心得体会,我们可以发现自己在学习和工作等方面的不足,并努力改进和提升。心得体会需要结合自身实际,深入思考和反思,才能写出一篇较为完美的总结。这是一篇我自
通过写心得体会,可以激发我们对学习和工作的热情和动力,不断提升自己的能力和素质。写心得体会时,要注意语言简练,避免啰嗦和冗长,使读者能够简单明了地理解你的观点。
通过总结可以提升自己的思考能力和分析能力。剧本的创作需要对人物的塑造和情节的处理有深入的思考。阅读范文能够增加我们对总结的信心和自信。大学生会计毕业登记表自我鉴
环境保护是我们每个人的责任,我们应该从自身做起。当遇到一些与已有分类不符合的情况时,我们应该如何处理呢?总结是映照个人成长的镜子,帮助我们发现自身的优势和不足。
一份好的教案能够引导学生形成良好的学习习惯和方法,促进他们的学习进步。编制教案前,可以先确定教学目标,明确教学内容和要求。优秀的教案应当具备启发性、创造性和实用
总结是对过去经验的总结和提炼,可以帮助我们更好地规划未来。充分阐述你的观点和看法。通过阅读他人的总结作品,我们可以借鉴其优点和经验,进而提升自己的总结水平。形容
教案是教学的计划和方案,它可以帮助教师合理安排教学时间和资源。编写教案时需要注重评估学生的学习效果和教师的教学效果。教案的编写需要密切结合学科的特点和学生的实际
一个明确的方案可以为我们的工作和学习指明方向,减少迷茫和不确定性。编写一个完美的方案需要我们具备全面的了解和深入的思考。以下是一些方案的具体步骤和实施方法,大家
每一次心得体会都是一个宝贵的收获,它可以让我们更加深刻地理解自己。写心得体会时,可以运用一些修辞手法和修辞方法,增加文章的吸引力。以下是小编为大家收集的心得体会
人生中总是有许多需要总结的时刻。如何扩大环境保护的影响力,让更多人加入到环保事业中来?这些总结范文是一些实际案例的写作总结,可以帮助您更好地理解总结的写作方法。
教案是教师在教学活动中为了指导并规范教学过程的一种计划和设计,主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等内容。教案的编写对于提高教学效果、增强教学管理能力
没有选择,只有努力,我们需要总结过去的经验和教训。写一篇完美的总结,首先要梳理好自己的思路。以下是专家的建议和指导,供大家参考和借鉴,希望能对大家的写作能力有所
8.总结应该注重事实的记录,充分反映实际情况,不偏离事实真相。写总结时要注重语句的连贯性和条理性,便于读者理解和阅读。这些范文或许能够激发大家对总结的思考和写作
报告的语言应该简明扼要,避免使用过多的专业术语或复杂的句子结构。写报告时,要明确读者群体和写作目的,以便在论证和解释时选择合适的风格和用词。最后,希望大家在写报
通过总结,我们可以发现自己的长处和优势,充分发挥个人潜力。如何写一篇完美的总结,是每个人都要面临的问题。以下是一些经过整理的总结范文,供大家参考和借鉴。公司年度
合同的主要目的是明确双方的权益,以减少可能发生的争议和纠纷。在签署合同之前,双方应当进行充分的尽职调查和风险评估。我们提供合同审核和起草服务,确保您的合同符合法
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:2.99元 10元
微信扫码支付
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:6.66元 10元
微信扫码支付
联系客服