名师工作室发展目标及工作方案范文精编

名师工作室发展目标及工作方案 篇1

一、指导思想

秉承“立德树人”宗旨，以语文学科核心素养为目标，依据《__市中小学名师工作室建设与管理办法》《__市第二实验中学名师工作方案》等文件，通过工作室建设，广搭平台，积极发挥名师示范引领作用，引导我校优秀青年教师快速成长，打造教师成长共同体，构建教育生命共同体，让语文教学真正为学生的终身发展奠基。为推动__市高中语文学科建设发挥团队力量。

二、工作室理念

本真语文。具体是“守教育初心，以学生为本，凝团队智慧，求语文之真”

三、发展目标

工作室结合市教育局、学校文件要求，坚持服务教育教学原则，坚持大胆尝试教学改革，以我校工作室为主要依托平台，按照“组建团队、聚焦课堂、提炼主题、开展研修、开发资源、形成成果、培育名师”的基本路径，立足高中语文新课标新教材，主题引领，研教驱动，智慧同行，争取在三年内完成如下“六个一”工作目标，打造有特色、有亮点的品牌工作室。

1、完善一支团队。通过三年培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，在师德规范、课堂教学、课题研究、校本课程建设、论文发表等都有大进步。

2、引领一种思潮。转变育人理念，创新教学方法，为学生的终身发展奠定坚实的基础。在学科研究方向上，围绕部编《普通高中语文课程标准》，以培养学生的语文学科素养为核心，在培养学生的过程中促进教师专业成长。

3、做好一项课题。工作室围绕“基于核心素养背景下本真语文课堂的构建与实施”展开课题研究。

4、搭建一个平台。依托名师工作室的建设，创建工作室微信公众号，搭建起区域语文教师交流、展示、互学、互享的成长平台，让平台形成学习成长的磁场和辐射源。

5、拿出一组成果。围绕“本真语文课堂”，共同形成一组课例，发表一批论文。

6、形成一个品牌。在全体成员的共同努力，不断探索中，形成团队的特色品牌——构建“本真语文课堂”。

四、团队组成及分工

1、金牌导师

杜__，女，19__年6月出生，汉族，大学本科学历，中学语文高级教师，现任教务处主任。国家级普通话水平测试员；全国优秀教师，__省优秀教师，__省教育厅学术技术带头人，__省骨干教师。__市模范班主任，__市优秀班主任，__市骨干教师，__市优秀教师，__市语文学科带头人；__市第四批学科带头人，__市教育系统思想工作先进个人，__省语言文字工作先进个人。

冯__，19__年2月生，中共党员，语文高级讲师。现任__市第二实验中学语文组组长。教师第三党支部副书记。20__年、20__年被中共__市教育局党组评为市教育系统优秀共产党员：20__年被__市教育局评为文明教师：20__年被__市人力资源和社会保障局、__市教育局评为__市优秀教师。

2、工作室主持人

刘__：中共党员，中小学高级教师，19__年8月参加工作，一直坚守在教育教学一线。__省中小学名师，__省骨干教师，__市学科带头人，__市邵国振名师工作室成员；市级优质课一等奖获得者；两项市级课题的主持人；市级优秀成果校本课程《滑台遗韵》的主编；__市刘__名班主任工作室主持人；有多篇论文在CN刊物发表。

3、团队成员

核心成员：

马__，中共党员，中小学一级教师。市骨干教师，省市优秀辅导教师，市优秀班主任，市教研先进个人，市优质课竞赛中多次荣获二等奖。两次参与省级课题的研究，分别荣获省二等奖。在CN刊物上发表论文两篇；多篇论文参加__省教育学会教育实验研究专业委员会学术年会交流，一篇荣获一等奖，三篇荣获二等奖；多篇论文在校刊《学者论坛》上发表。

李__，中小学一级教师，__市骨干教师，高中语文教师。先后被评为“__市优秀教师”、__市“新长征突击手”、“__市团队活动优秀辅导教师”、“__市优秀班主任”，校级“师德先进个人”、“文明个人”，20__年获局直学校优质课一等奖，获市级优质课决赛二等奖，20__年在“学习二十大，传承红色精神，弘扬传统文化”征文比赛中获得一等奖。

齐__，中小学一级教师，教龄29年。市网络教研先进个人；省市骨干教师；市学科带头人；市文明个人；市优秀班主任。

骨干成员：

席__，中共党员，中小学高级教师。20__年、20__年、20__年，分别被__市教育局评为“优秀共产党员”。20__年9月，被__市人社局、教育局评为“优秀教师”。20__年3月被__市教育局认定为“__市骨干教师”。20__年1月被__市教育局评为“文明教师”。20__年3月被__市教育局评为“优秀班主任”。20__—20__年以来，6次被学校评为年度“优秀中层干部。

张__，中学高级教师，从事语文教学工作32年，__市新长征突击手、__市优秀教师、__省骨干教师。

张__，中共党员。中学高级教师，教龄31年。19__年__市优秀教师；20__年__市新长征突击手；20__年__省学科带头人；20__年__市学科带头人；20__年__市学科带头人。

毛__，女，汉族，19__年3月出生，19__年参加工作，中共党员，高中语文教师。20__、20__、20__年被评为__市优秀党员；20__、20__、20__年被评为__市优秀班主任；20__年所带班级被评为__市文明班级；20__年被评为__市优秀教师；20__年被评为__省优秀教师；20__年被评为__省文明教师；20__年，指导学生开展综合实践活动，被评为“__市20__年中小学综合实践活动课程建设优秀成果”三等奖；20__年被评为__市第八批骨干教师。

张__，男，汉族，19__年2月出生，19__年参加工作，中共党员，中小学高级教师，现任__市第二实验中学总务处副主任，高一年级语文课教师。先后被评为“省优秀语文教师”、“__市新长征突击手”、“__市模范班主任”、“__市优秀辅导员”、“__市优秀科技教师”、“__市骨干教师”，“__市优秀教师”。

韩__，19__年10月出生，19__年8月参加工作，中共党员，中小学一级教师，学校办公室兼职职员。先后荣获__市文明教师、__市优秀教师、__市中小学生手绘社会主义核心价值观主题活动优秀辅导教师、全市教育系统政务信息公开工作先进个人、__市教育系统优秀党员、党务工作者等荣誉。

郝__，19__年8月出生，硕士研究生学历，20__年9月参加工作，学校政教处兼职职员。

侯__，男，19__年3月出生，大学本科学历，高二思政课教师，学校办公室兼职职员。

4、分工安排

根据安排，大致分成3个小组，以下是本工作室人员的大致分工。（除了完成规定任务之外，可根据实际情况作适当调整）

主持人刘__：全面负责工作室工作

1、管理小组：马__、毛__、席__

职责：负责工作室日常工作、研修方案、工作计划、年度报告总结、管理制度拟定、负责工作室成员档案管理、考勤、会议记录、理论学习、外出培训、年度考核等工作及时收集、存档，及时记录教师专业成长轨迹。

2、教研小组：齐__、张__、张__、张__

职责：负责教研专题活动、专题讲座、公开课（示范课）、课题、校本教材编写、送教下乡、帮扶活动开展等工作。

3、宣传小组：李__、韩__、郝__、侯__

职责：负责工作室及成员活动报道、工作简报、微信公众号平台建设与维护等工作。

五、工作室工作思路

1、建立有效、精致的管理机制，打造特色工作室。

深入学习我校有关加强名师工作室建设工作的文件精神，以“民主、和谐、进取”为核心，具备团结意识、大局意识、争先意识、表率意识。管理过程追求精细化、人文化，突出教育意义，真正让工作室散发着积极向上和浓郁的教育科研氛围。

2、聚焦课堂教学，塑造个性特质。

课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。工作室工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是工作室开展其他各项活动的基础。通过公开课、示范课等形式，相互学习，在教学风格和特色上下功夫，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，力争形成鲜明的教学个性和特色。本学年度，要求工作室成员在校内进行1-2次教学展示，并形成教学设计与课件制作、说课稿、教学反思、评课稿等系列资料。鼓励和培养工作室成员参加县、市级送培到校、送教下乡等活动。

3、开展教学研究，提升科研水平。

本学年度，工作室将努力营造教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。

课题方面，本工作室以全体成员智慧为依托，对“基于核心素养背景下本真语文课堂的构建与实施”展开课题研究。工作室成员积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等工作，进一步提高科研能力，并解决教学工作中实际问题。

4、做好帮扶引领，追求辐射效应。

本学学年，工作室成员要不断深入课堂，听课、评课，为教学研究取得第一手资料。成员通过上课、评课、磨课、讲座等形式取长补短，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、巧妙地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。

5、搭建交流平台，共享教育智慧。

建立和完善工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。我们将借助教研平台，进一步加强工作室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。建立名师工作室网络系统，要求工作室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例等，使工作室公众号的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。我们要让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。

6、用读书丰盈自我

每位学员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划，每人每学期要认真研读1本以上的教育教学理论专著，并撰写读书心得。工作室会为每个学员提供阅读书籍，每个学期工作室要做一次读书交流活动，分享读书心得。

7、考察学习观摩，借势给力成长。

为确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性，工作室成员应按照学校要求参加相关培训和学术交流，以开阔视野，提升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。

六、工作室管理制度

一会议工作制度

1、每年召开一次工作室年度计划会议，讨论工作室年度工作实施方案，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的公开课、研修活动、送教下县乡、专题讲座、工作室成员考核等工作。

2、积极参加工作室组织的各项活动，连续二次未参加工作室组织的活动，视为自动放弃工作室成员资格。

3、若有特殊情况，须提出请假要求，同时列入考核。

二学习研修制度

1、工作室成员必须参加工作室承担的各类活动，完成工作室的学习任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。

2、建立定期主题研讨制度，工作室成员应积极参加并完成本工作室计划规定的活动。

3、成员根据工作室规定的模块任务进行自主研修与同伴互助相结合完成。

（三）工作制度

①名师工作主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》。

②工作室成员制定个人成长计划。

③工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

（四）考核制度

①工作室主持人由__市第二实验中学名师工作室工作领导小组考核。

②工作室成员的考核由主持人和上级教育主管部门负责。根据考核指标，每年进行一次年度考核，考核主要从思想品德、理论素养、教育教学能力、科研能力等方面考察是否达到培养目标，参与工作室安排的活动情况及任务完成质量将作为考核是否合格的重要依据。对于各方面表现优秀的成员教师，工作室给予表彰和奖励，从而对其他工作室成员教师起到激励作用；对不能履行职责、未能按时完成工作室布置的任务、缺席研讨活动等两次以上的成员，工作室将劝其退出，或报请市名师工作小组予以清退。师德失范者，直接清退。

七、三年发展规划

第一年20__年10月—20__年7月

1、成立工作室：选拔成员，组建团队，制定方案，明确分工，完善设施，建立相关规章制度。

2、搭建平台：创建工作室微信群、钉钉群、微信公众号，作为研修交流、分享资源、推送报道、在线互动的重要平台。每月至少推出一期研修报道。

3、发展规划：成员制定个人三年发展规划，明确内容、措施、个人发展目标等。

4、读书项目：共读选定书目，自选阅读1部教育教学著作、撰写读书笔记，开展相关活动。

5、教研项目：共同学习《新课程标准》，研究新教材，开展示范课、研讨课、竞赛课、讲座等公开课活动，撰写教学反思、观课笔记、教学论文等；编写教研简报。

6、课题项目：以课题为引领，组织成员研究“本真语文”，以此确立工作室课题研究专题，进行省市级课题申报，各成员教师可以设子课题进行市级课题申报。

7、适时组织成员到其他名师工作室进行参观学习。

8、帮扶活动：各成员拟定帮扶学校、制定帮扶计划、开展送教下乡活动，指导中青年教师开展示范课、讲座等活动，提升教育教学质量。

9、年度考核：提交工作室总结材料、成员总结、成果等各种材料；开展年度考核，向学校名师工作室领导小组申请年度考核评估。

第二年20__年8月—20__年7月

1、制定工作室年度工作计划，完成各成员年度工作计划。

2、继续阅读选定书目，自选阅读1部教育教学著作、自学1-2本专业杂志并撰写读书笔记，开展相关活动。

3、名家引领项目：邀请名师专家指导，采取走出去、请进来的方式，向名师学习。

4、帮扶活动、送教下乡活动：确定帮扶对象，制定帮扶计划；继续开展帮扶活动，指导薄弱学校，开展示范课、讲座等活动，提升语文教学质量。

5、编写工作：加强校本教材等编撰工作。

6、召开课题中期评估会：开展专题活动，形成阶段研究报告。召开论文、课题评估、总结等阶段性成果汇报会。

7、工作室年度考核。评选年度优秀，进行年度考核。

8、召开工作室年度总结会。通过总结经验、查找问题，提交工作室总结材料、成员总结、研修成果等形式；形成总结报告，向学校名师工作室领导小组申请年度考核评估。

第三年20__年8月——20__年7月

1、制定工作室年度工作计划，完成各成员年度工作计划。

2、阅读选定书目，自选阅读1部教育教学专著、自学1-2本专业杂志并撰写读书笔记，开展相关活动。

3、开展专题活动，围绕校本研训、送教下县乡等活动，做好帮扶引领工作。

4、推广成果。借助微信公众号、微信群群等平台，以论文、讲座、公开观摩课、教学录像课、课题研究结题、校本教材、专著论著等形式在全市范围内介绍、推广，辐射引领更多的教师实现专业化成长。

5、召开课题总结会。收集课题发表论文、获奖论文、其他形式的课题研究形成成果，形成课题结题研究报告，申报课题结项。

6、开展工作室成员考核，评选年度优秀成员。

7、召开工作室总结会：提交工作室总结报告材料、成员总结、研修成果等各类材料；形成总结报告，向学校名师工作室领导小组申请考核评估。

名师工作室发展目标及工作方案 篇2

实施背景

科学四班经过一年多的相处，互相学习，共同进步，以良好的学习氛围和积极的学习态度，在同层次班级中崭露头角，各学科单科成绩均能在年级位居前列，形成了一批学有所长，学有特长的优秀学习团队。但我们清晰的看到班级内部同学之间、自身学科之间差异较大，严重制约到班级和个人的成长发展。鉴于此特成立班级名师工作室，以某一同学牵头成立，固定成员，自愿参加，班级名师考核录取为原则，形成学科优势团队。打破现有行政学习小组的壁垒，发挥自己的特长，创设大科四学习队伍，带动更多同学在学科学习上取得突破，助力个人发展。

具体方法

1、海选班级名师，采取推选推荐的形式进行，成立六大学科名师工作室，其中数学两人，不区分AB班，共计七人。被推选名师的同学将颁发名师聘任书。

2、本着自愿组合的原则，工作室成员最多不超过七人，同一人最多参加两个工作室。

3、报名参加的同学前提是想在某一学科上有提升，有突破，愿意学习和分享。

4、名师工作室主持人每周至少进行一次集体的学科上的研讨学习，交流学科学习心得，也可以具体分析某一题型或进行试卷分析等。

5、名师工作室主持人要注意和对应学科老师保持互动联系，把学情及时反馈给科任老师。

6、每逢大型考试，名师工作室成员内部可以进行调整。

7、名师工作室主持人有选择成员的权力，也有参加其他学科名师工作室的权利。（由于数学为两人，主持人不能互为成员，成员也不能重复）

考核办法

1、名师工作室主持人每周进行本组成员动态汇报，精准掌握各成员的发展状态。

2、每逢大型考试，对于名师工作室成员进步较多较大的工作室进行表彰。

3、组内考核由主持人进行，具体考核办法组内研究决定后上报班主任。

实际意义

1、对于名师工作室主持人而言，被推选为名师是全班同学对其认可，也是一种鼓励。以此为契机，继续锤炼该学科的学习，使之成为优势学科。

2、对于入选工作室的同学来讲，将以高标准要求自己，至少保证在该学科课堂上保持专注，作业按时完成，除此之外投入更多的精力去完成学习任务。

3、高考打的是团队之战，成绩也是以总分形式呈现，只有班级和个人整体上表现良好才能赢得最终的胜利。

名师工作室发展目标及工作方案 篇3

一、成立背景

随着语文教学的改革，思源实验学校迎来了新的机遇，也面临着新的挑战——教师、学生、班级的数量年年攀升，不断刷新历史记录。如何在机遇面前获得更大的发展空间——师资建设是关键。为了进一步优化师资结构，加快青年教师成长，努力造就一批师德高尚、理论功底扎实、学科知识深厚、教学水平优秀、科研能力突出，在全镇乃至全县范围内有一定知名度的语文教师队伍，从而保证思源语文教师队伍快速成长、后劲勃发，思源实验学校“语文名师工作室”应运而生。

二、指导思想

以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，让名师工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的前沿阵地。

三、成长目标

做爱读书、善思考、乐研究、勤动笔的幸福的语文教师。

四、工作目标

语文名师工作室是一个聚集着一批志同道合、怀有美好教育理想与追求的优秀语文教师团队；是一个以“专业引领、实践探索、共同发展”为宗旨、以理论学习为指导、以课堂教学为阵地、以教育科研为突破口的发展共同体；是促进我校一批语文教师快速成长的催化剂；是推动我校语文课程改革与发展、打造优质高效课堂的研究室。

工作室将积极探索教师专业发展的新途径、新方法，指导开展语文教育教学的研究工作。引领工作室成员加强学习，探寻母语学习的本质规律，掌握语文教学中识字写字、阅读、习作、口语交际等教材体系与教学策略，力争让工作室成员的专业态度、专业技能以及专业素养有较大提升，为实现我校语文教学的可持续发展提供人才保障和智力资源。

五、工作思路

工作室以教学研讨为主要方式，以读书活动为重要内容，以共生互利为主要手段，自主开展研究工作。吸收专家学者的先进理念，借鉴其他工作室的运作经验，通过工作室全体成员的共同努力，努力达成发展目标。

1、制定成长规划，发掘自我价值。

每位成员根据工作室方案，制定三年发展规划，争取如期高质量地完成规划目标和内容。以三年为一周期，本周期内，努力在原有的基础上提升自己的学术荣誉、学术地位、学术能力，并通过多种途径获得成功体验。

2、加强理论学习，提升知识素养。

根据工作室目标，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成一定阅读量。阅读的视野涉及教学研究、文学、艺术、历史、心理学等诸多领域，开放视野，涵养心胸，积淀起丰厚的文化素养，不断更新教育理念，优化专业知识结构。

3、开展教学研讨，投身教学实践。

结合我校的实际，积极开展教学研讨活动，坚持开展课例打磨与展示活动，不断提高课堂教学效率。工作室成员轮流承担研修课任务，在磨课中不断提升教学设计能力、课堂调控能力，在评课中发展反思批判能力、总结提升能力。

4、走近教学专家，开掘活水源头。

不定期观看专家学者或知名教研员的现场或视频讲座，进一步提高认识、深化理解、打开思路、获得引领。

5、组织外出考察，丰富前沿资讯。

尽其所能，为工作室成员争取更多的外出考察、听课的机会。通过考察、听课，拓宽视野，丰富资讯，结交志趣相投的同行，了解中小学语文教学最新动态。

6、组织反思总结，促进专业成长。

定期组织成员进行阶段反思与总结，要求成员有独立的思考，独特的见解，养成慎思笃行的习惯。工作室每个成员都力争建立自己的博客，工作室也组建互动微信群，以相互督促养成及时反思、及时总结的习惯，早日由经验型教师成长为学术型、专家型教师。

7、结合思源实验学校“青蓝结对”活动，建立以工作室成员为引导的青年教师培养体系，培养一批优秀青年骨干教师。

六、工作制度

结合学科教学特点，为更好地配合协作，不断促进工作成员的专业发展，充分发挥名师工作室在专业引领方面的示范带动作用，特制定本制度。

1、不断修养高尚师德，热爱教育事业，坚持以人为本的育人思想，全面落实素质教育各项要求。

2、虚心好学，积极争取并创造学习研修的条件与机会，不断提高教育教学基本素养。

3、坚持自主研修与同伴协作相结合，认真实施个人成长计划，不断进取，积极争取专业快速成长。

4、注重理论学习，坚持阅读教学专著，不断更新教学理念，全面提高学生学科综合素养，创新教学方法，不断提高教学效率。

5、按时参加工作室组织的各项活动，认真完成各项任务。

6、积极参与学校或镇县组织的各项教育教学活动，并在活动中充分发挥专业引领与指导作用。

7、热心帮助青年教师，立足学校，带动我校语文教育教学研究不断深入。

8、加强教育科学研究，以课题研究为依托，积极进行教学改革与实验，努力推广课题研究新成果。

9、工作室每年对成员进行工作考核，工作室成员的考核由工作室主持人和工作室学员共同参与。考核办法及内容将根据工作实际，通过会议协商确定。

10、根据学校安排，对划拨经费进行有计划、有目标、有效果地合理分配与使用，做到公开透明、开支合理原则，由负责人根据工作开展情况向学校提出申请，学校负责对经费进行审核、监督，经费使用情况须保证符合学校报销程序，并保证严格落实资金使用情况，严禁挪作他用。

七、课题研究设想

1、研究的主要内容：课题研究的主题及内容要紧密结合工作室培养目标、要求以及成员在教学中的实际需要确定。基本内容设想：

（1）如何搞好小升初语文教学的衔接。

（2）打造高效语文课堂教学研究。

2、研究的主要方法：研究方法主要是文献研究及行为研究。

文献研究是结合成员教学专著集中学习活动提出来的，通过系列化的教学专著的深入学习，进行教学方法及策略方面的研究。从而进一步深入了解学科教学要求，特别是课堂教学的基本要求。行动研究主要指课堂教学实践研究与教学技能专题培训，重点培养教师课堂教学能力。

3、研究的预期成果及呈现方式：

第一，以课例及教学设计为主的课堂教学实践性成果。

第二，以教师成长与进步为主的示范性成果。

八、成员及主要分工

1、总负责人：____

全面主持工作室的工作，拟定工作室的工作方案、计划，确定本工作室研究发展方向，制订工作室培养计划，建立工作室档案，组织成员考核等。

2、成员：____

与总负责人一起主持工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向，协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动等。

3、成员：____

①深入小学语文教学课堂，善于发现问题，及时记录、总结和反思，形成文字资料后，供工作室成员共同研讨。

②日常工作中，收集并整理小学语文教育教学方面有价值的资料，为出工作室简报做准备。

③积极主动参与工作室的各项工作，协助完善各项档案的收集和管理。

4、成员：____

①密切关注所带年级学生在语文学习上的状态，借助学校组织的月考，及时分析学生语文学习上的存在问题，形成过程性学习评价，以供工作室研讨交流，促进成员共同提高。

②将班级教学中有价值的资源、有意义的资料利用美篇、公众号文档、抖音号等形式推介，提升工作室的影响力。

③积极主动参与工作室的各项工作，协助完善各项档案的收集和管理。

九、进程安排

A、准备阶段：

（1）组建工作室队伍。

（2）制定工作室工作方案。

（3）组织工作室成员制定学习计划和三年专业成长计划。

（4）建立个人成长档案。

B、研究阶段：

（1）走近语文教育名家，充分利用负责人提供的研修资源开展研修活动。开通个人博客或微信公众号，每周发布不少于1篇的个人教育教学课例、案例评析、反思、总结或教学体会等。

（2）每周浏览负责人博客或工作室公众号至少1次，上传工作日志（含教学设计、课堂实录、案例评析、反思、体会和其他经验等）至少1篇。

（3）每名成员每学期承担不少于1节的校内公开课，并积极主动承担校际公开课。

（4）积极撰写教学教研论文、读书笔记、案例评析、研究工作总结等。

此阶段工作室领衔人负责提供研修资源；同工作室成员研讨各成员撰写的各类研修；开展听课评课等活动。

C、成果展示阶段：

此阶段主要任务：拟将工作室领衔人提供的研修资源，成员的课题研究成果、论文、课例、案例评析、总结、读书体会、工作日记等汇编成册。

D、成果推广应用：

将本工作室教育教学教研成果以论文集、专著、成果报告会、专题讲座等形式公开推广。

我校语文名师工作室的建立和发展，离不开每个成员的倾力支持与倾心付出。工作室成立初期，许多问题难免考虑不周，在之后的工作进程中，将根据实际情况，不断调整改进。“众人划桨开大船。”工作室的成立也承载着各级领导的信任与厚望，相信在我们所有成员齐心协力“划桨”下，我们定能将思源实验学校语文教育教学的“大船”开向更广阔的天地。