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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
中职思政教育文章题目中职思政论文篇一
一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了_保持_员先进性教育_培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、专业知识、工作能力。
和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。
在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行_青蓝工程_，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。
三、工作态度和勤奋敬业方面。
在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席高中教师个人工作总结和病假。
回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作水平的更大提高。
中职思政教育文章题目中职思政论文篇二
党的十九大把_新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想并写入党章，实现了党的指导思想又一次与时俱进。_新时代中国特色社会主义思想载入宪法，把党的指导思想转化为国家指导思想，充分反映了全党全国各族人民的共同意愿，体现了党的主张和人民意志的高度统一，是党和国家事业发展的迫切需要，也是我国宪法完善发展的内在要求，具有重大的现实意义和深远的历史意义。作为一名_员，我坚持学以致知、学以致思、学以致用，深学笃用_新时代中国特色社会主义思想，努力做到内化于心、外化于行，立足岗位贡献力量。
坚持和发展中国特色社会主义，是改革开放以来我们党全部理论和实践的鲜明主题，也是_新时代中国特色社会主义思想的核心要义。具体体现在它从理论和实践结合上系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题。_新时代中国特色社会主义思想十分丰富，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域和方面，构成了一个系统完整、逻辑严密、相互贯通的思想理论体系。党的十九大报告用“八个明确”概括了这一重大思想的主要创新观点。在_新时代中国特色社会主义思想的行动纲领层面，党的十九大报告提出新时代坚持和发展中国特色社会主义的14条基本方略，亦是_新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。
_新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的又一次飞跃，是产生于伟大实践又指导伟大实践的科学理论。具体体现在：一是它在形成和发展过程中继承发扬了马克思主义理论品质，继承和吸收了中华民族优秀传统文化，以及积极借鉴别国治国理政经验，处处闪耀着马克思主义真理光辉，又展现出宽广视野和博大胸怀。二是它能洞察时代风云，把握时代大势，站在人类发展前沿引领时代潮流，积极探索关系人类前途命运的重大问题，为应对当今世界面临的全球性挑战、解决人类面临的共性问题贡献了中国智慧和中国方案。三是它坚持以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，体现了人民至上的价值追求。四是它积极探索规律，按规律办事，使我们党对_执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新的高度。
今后，我们要坚持把深入学习宣传贯彻党的十九大精神尤其是_新时代中国特色社会主义思想当做首要政治任务，切实在“学懂、弄通、做实”上下功夫，用科学的理论武装头脑、指导实践、推动工作，奋力书写新时代人民满意的教育答卷。
中职思政教育文章题目中职思政论文篇三
;摘 要：中职生综合品质的提升需要思政课和职业素养课程的双渗透，通过对中职思政课和职业素养课程的分析，得出二者融合的方式要通过改进教学模式、增设职业素养课程和采用现代化信息教学手段来促使中职生思政课与职业素养的一体化融合。
职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、人生观和价值观及具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。
一、中职生职业素养的内涵
中职生职业素养涵盖职业道德、职业安全、职业形象、职业能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识、知识、技术及其相应的作风和行为习惯。职业素养是中职生从业必备的综合品质，中职生职业素养的高低影响就业质量。职业素养是可训练的作风和行为习惯。职业素养是“五育”有机融合的结果。劳模精神、工匠精神是职业素养的升华。
思政课，也称为德育课，是中职院校开设的公共基础课程，共开设了职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会和哲学与人生四门课程。
职业生涯规划课程引导中职生把职业生涯可持续发展与祖国的繁荣昌盛结合起来，把个人对职业理想的追求融入“中国梦”的实现中，潜移默化地渗透了职业素养的教育。
职业道德与法律课程是以帮助中职生用道德武装自己，用法律保护自己和他人，帮助中职生树立职业素养中的心理素养、思想素养、道德素养、法律素养和社会适应能力素养等。
经济政治与社会课程，有助于中职生更加清楚地认识中国特色社会主义事业四位一体的总体布局，牢固树立并坚定中国特色社会主义共同理想，帮助中职生树立职业素养中的政治素养。
哲学与人生课程帮助中职生运用哲学智慧去认识这个新时代，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，帮助中职生树立职业素养中的人生观和世界观、思想素养等。
中职院校开设的思政理论课，对中职生的职业素养的教育具有很重要的作用。如何更好的发挥思政课的教育功能，同时更好地提升中职生的职业素养能力，实现中职院校思政课和职业素养一体化的教学，需要进一步分析和寻找二者融合的方式方法。
三、中职生思政课和职业素养一体化融合的方式
1. 建立“体验式”教学模式和“分层次”教学模式。
体验式教学主要是教师结合教学要求和学生实际情况，模拟实际情景，并引导学生在该情景下体验和感知，获取感性认识，加深理性认识的教学手段。
中职校德育课的分层教学是正视中职生个体差异，依据中职生培养目标的不同层次，在德育课上按照学生的知识基础、认知水平、专业特长、心理素质水平等方面，因材施教，分层次制定有针对性的教学目标、教学内容、教学方法和评价标准等;从而达到学生知识、素质、专业素养和个性发展等方面的最优化教学效果。
德育授课教师要熟练、灵活运用体验式教学手段和分层次教学手段，了解和掌握中职生的思想政治教育情况，设计出不同层次的教学目标和实践活动，设计出体现教学目标的各种喜闻乐见的方式，形成以学生为中心的思想政治教育环境，通过教学内容设计话剧、小品、演讲、舞台剧等形式的教学模式，让学生参与其中，通过体验活动来学习教材内的知识;通过去法院参加庭审旁听、参加市求职招聘会和我爱保护环境卫生等实践体验活动，引导学生对思政课的理论知识有了更深的认识，引导中职生形成正确的符合专业职业素养的工作价值观，具有良好的职业道德、职业精神等职业素养内涵。教师要制定科学的测评方法和观察法，根据不同学生的情况来进行分层次教学手段，教师设立班级小组、分组讨论、学生自主探索、汇报交流结果、教师评价等方式形成一个完整的教学链条贯穿到教学的始终。
2. 开设职业素养课程。
职业素养是人们在职业活动中体现的综合素养，职业素养的形成是一个养成性教育过程。职业素养课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律而设置。提升学生的就业能力、职场适应能力、职业发展能力和满足用人单位对技能人才的需要，是职业素养课程的出发点和立足点。通过分析典型事件，构建课程体系，借助学习任务载体，按照企业流程和学习者自主学习的要求设计和安排教学活动，引导学生学习有关社会技能和方法技能的课程，这就需要中等职业学校建立完善、科学的职业素养课程体系。这是保证学生“成人在先”的重要环节，也是保证和提高人才培养规格的重要措施。
3. 运用现代信息手段开展学习。
教师在教学实践中面临的两大问题：第一，教材理论内容的空洞、乏味，学习兴趣本来就不高的中职生很难对教材内容产生兴趣;第二，00后的中职生们每人手中都有一部能聊天、上网、打游戏和打电话的现代化多功能的智能手机。课堂上的教学情况是学生经常被手机吸引走，教师处于尴尬的境地。讓手机在课堂能利用起来是老师应该思考的问题。通过建立微信群、学习通、蓝魔云班课、制作ppt等手段，让学生拍摄所见所闻的微视频传到相关群和app中，通过讨论、竞赛、抢答等形式让学生的手机随着教师的授课内容动起来，增加授课的趣味性。
[2] 石昊灵 .信息技术与中职思政课程整合策略与实践研究 .《华夏教师》.2017（11）张俊英 .试论“05方案”指导下的思想政治理论课考核体系建设.教育与职业.2009（2）
[3]党锐锋.试论建设中国特色社会主义的目标、方法和路径.学校党建与思想教育（普教版）.2015（11）
（作者单位：辽宁省本溪市化学工业学校，辽宁 本溪 117000）
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