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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
今天高考语文数学难不难篇一
“信息时代的阅读对象不再仅仅限于文字，对数据、表格、图片中信息的获取、加工和转化是大数据时代和多媒体时代对人处理、加工信息能力的必然要求，也是一个即将接受高等教育的学生必备的素质和能力。因此，2014年全国高考语文试卷中出现了大量的读图题和图文转换题，体现了语言能力考查新的关注点。”教育部考试中心语文命题相关专家说。
如全国卷有一道“瑶族村3日行”的构思图，要求考生根据示意图提供的思路，用精炼而又符合逻辑的语言把思路叙述出来，实现“思维-图示-文字”的转换过程，跟以往简单的“图示-文字”的转换相比，加大了思维的强度和表达的难度。
今年四川卷中也有一道读图的题：
“为展示‘走进汉字历史，探究字形变化’的研究性学习成果，请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字字形的演变特点。”
题目为学生呈现了“车”、“受”、“为”、“马”、“鱼”等汉字甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书演变。
这道图文转换题既考查了考生对图表的理解能力和文字表述能力，又传达了中国优秀的汉字文化，展示出了语言、文化综合型试题的设计模式。
此外，广东、辽宁等省份的试题中涉及了统计数据、照片、漫画、流程图等读图、读表题，这种考查是对以往考试方式的有力补充，能很好地考查考生阅读多种形式的信息，并运用语言进行分析和总结的能力，引导考生拓宽阅读的视野，面向迅速发展的时代、社会需求，提高综合素质。
“信息化时代对人才的要求与过去5到10年相比已发生了巨大变化，这就要求考试内容做出相应的调整并体现出这些变化”，姜钢说。曾经在中国流行那么多年的科举考试最终退出历史舞台，其中一个重要原因是其内容和形式变得越来越僵化了，“所以，高考不但形式要进行改变，同时考试的内容也要与时俱进”。
<今天高考语文数学难不难篇二
今年的语文和数学都有一个明显的特点：试题素材来源非常宽泛。
今年的数学全国卷有这样一道题：
“根据以往资料，一天的空气质量为优良的概率是0.75，连续两天为优良的概率是0.6，如果知道今天的空气质量为优良，则明天空气质量为优良的概率是多少?”
这道题要求考生应用统计与概率的方法对“明天”的空气进行预测。
“这样的命题方式，可以让学生明白数学并不是高深莫测的，数学就在身边。”教育部考试中心数学命题组专家说，“同时，这也是破除题海战术的有效方法。”
这位专家介绍，题海战术是当今中学数学教学中的一个顽疾，教师会习惯为学生总结各种题型，然后通过让学生进行大量的练习以达到对某种题型的熟练掌握。“当我们拓宽试题材料来源，材料涉及天文、地理、海洋、气象，无所不有时，还怎么准备?”这位专家说，学生只有牢固掌握了知识，并且能够灵活运用，才能解答这样的问题，那些只会按套路做题的考生将很难取得好成绩。
不仅今年的高考数学题目具有这样的特点，高考语文试题也显现了同样的特点，试题绝不仅仅局限于语言和文学，试题会涉及学生学习、生活接触的方方面面。
纵观2014年语文高考试卷可以发现，各套试题涉及的材料既有语言、文学等语文学科原有的重要内容，也涉及哲学(辽宁卷《幸福的哲学》)、历史(全国甲卷《古代食品安全监管述略》)、教育(湖南卷《常识教育》)、数学(全国乙卷语用题“中国珠算”)、建筑(大纲卷《中国传统建筑十五讲》、广东卷“罗哲文”)、信息科学(大纲卷语用题“网络阅读”)等方面的内容。
今天高考语文数学难不难篇三
“繁复的计算”、“海量的公式和原理”、“考过就忘”似乎是很多学生对数学的记忆。
不过，今年高考数学全国卷中的一道题，让人眼前一亮。
“甲、乙、丙三位同学被问到是否去过a，b，c三个城市时，甲说：我去过的城市比乙多，但没去过b城市;乙说：我没去过c城市;丙说：我们三人去过同一城市。由此可判断乙去过的城市为____”
“没有公式、没有原理、没有运算，只考查推理能力。”考试中心数学命题专家说。
数学是培养理性思维的重要途径，通过平时学习的各种方法、进行的大量练习，最终是要让学生掌握逻辑推理的能力、理性思维的方法，因此，今年的数学高考试题中，加大了逻辑推理试题所占的比例，题目占到50%以上。
这种通过所学知识、获得解决问题的方法并能解决生活实际中可能遇到的问题，体现了高考改革的方向。
这位专家同时指出，计算并不是不重要，而是要把计算同逻辑推理结合起来，即使要计算也首先要通过逻辑推理之后再计算。
考查思辨能力不仅体现在数学科目中。
虽然学生的学习是分科目的，但其实，学习的最终目的是提高学生解决问题的能力，也就是体现在学生的思维能力上。所以，在语文试题中也能看到这样的特点。
教育部考试中心语文命题组的专家指出，今年语文高考考试内容也非常注重书本内外、课堂内外、学校内外的联系，主动贴近时代、贴近社会现实、贴近考生实际，提升对考生运用语言解决实际问题的能力和素养方面的考查力度。
比如，江西卷的作文题：
“探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历;有的同学认为，探究是一种重要的学习方式;有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考?请自选角度，自拟题目，写一篇文章。”
命题专家指出，这道作文题要求考生结合自己学习生活的真实体验进行观察、思考和分析，对“探究”进行进一步的探究。“这样的试题就是让那些习惯于死记硬背、宿构套作，陷身于题海战术的考生无计可施，使那些能深入观察现实、思辨能力强的高素质考生在考试中获益。”语文命题专家说。
“无论语文还是数学，都是要考查综合运用能力。”教育部考试中心主任姜钢说，因此，增强学生的思维能力，促进学生综合运用知识的能力不仅是今后高考改革的方向，同时也是中小学教学改革的方向。
