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最新中考语文专题训练(优质14篇)
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最新中考语文专题训练(优质14篇)

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最新中考语文专题训练(优质14篇)
    小编:阿滚不会滚_

总结不仅可以提升我们的学习和工作能力,还可以帮助我们理清生活中的思绪,提升自我认知能力。善于总结的人通常注重细节、关注前人的经验,并勇于创新。总结不仅是对工作和学习的总结,还可以是对旅行、读书等各个方面的总结。

中考语文专题训练篇一

下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是()

a、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(对偶)

b、皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的.时候总是说:皇上在更衣室里。(夸张)

c、你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗?(设问)

d、春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角。(比喻)

根据下面语言材料,运用对偶知识对出下联。

春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如行画中。

上联:春水船如天上坐

下联:______________________________

仿照画线的句子,在空白处填写两个句子,使之构成排比句。

爱读书,是一种美德。世界上有大成就的人,对人类有特殊贡献的人,几乎都是爱读书的人。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,;;读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。

中考语文专题训练篇二

1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

2、引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。

3、复习文章结构类型,掌握优化文章结构的方法。

1、了解中考作文在“结构”方面的具体要求。

2、复习文章的基本结构,掌握优化文章结构的方法。

引导学生分析作文在“结构”方面失分的原因。

二课时

如果说主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么,结构就是文章的骨架。一般说来,主题是解决“言之有理”的问题,材料是解决“言之有物”的问题,而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说:“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样,不管你的目的多么高尚,材料多么优良,如果盖得不好,结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。我们今天训练第六个专题——结构。

结构是文章生命的一部分,也是考场评价的一个重要的得分点。有的将“结构”直接列出纳入评分标准,也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。

1、教师引导学生复习已训练过的文章结构类型:总分式结构、对比式结构、横式结构、纵式结构、流浪式结构、时空交错式结构、拼合式结构、对话式结构等。

2、学生小组学习“提升要诀”,掌握优化文章结构的方法。

在写作实践中,以下方法有助于文章结构的优化。

面对复杂的事情、繁多的内容,最有效的莫过于用一条线索把有关的材料贯穿起来,使之浑然一体。这个线索可以是人,可以是事、可以是物,还可以是时间的推移、地点的转化等。

包括先总后分、先分后总、总分总等方式,其最大好处是总提分明,分述到位,各得其所。

欲说其美,先写其不美。欲说其不美,先写其美,这种以进为退的结构方式叫抑扬转换。运用得当,情节因此跌宕起伏,人物因此形象丰满,主题因此深刻突出。

以提问和作答来构建文章的结构,新颖别致。其中的“问”,实际上是作者的设问,组成文章的纲目。其中的“答”,就是文章的主体。可以设计成互问互答,也可以设计成自问自答。

以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材,然后采用相似句型或段落的不断反复,形成全文的主体框架。这种方法多用于散文、议论文、诗歌之中。

设计一个亮丽的开头,可以锁定靶心,开门见山。可以聚焦环境,写景渐入。可以设置矛盾,悬念引入。可以用熟语拉近距离。还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。精彩的结尾,可以是亮出高见,尽展哲思美。可以是敞开心扉,尽展真情美。可以是欲言又止,尽展韵味美。可以是陡转立止,尽展新奇美。可以是呼应开头,尽展结构美。

3、总结:其实,在平时的习作中,我们已系统训练过这些方法。保证文章有严谨而巧妙的结构布局,就要在写作之前先好好运思,通盘考虑,精心布局。

1、小组讨论,分析作文结构失误的几种情况。

一是撇开中心,横生枝节。这样的文章,从内容上看,多数表现为离题。从结构上看,则是线索分散,笔力分散。

二是恣意妄为,逻辑混乱。

三是层次不清,分段失当。

四是缺乏过渡,忽视照应。

五是首尾失当,影响表达。

2、引导学生分析满分作文的秘诀。

文题:请看吧,在教室里,后排同学也在努力向上。在乡村里,孤寡老人又受到政府的救济。在社区里,贫困人家正在参加政府提供的免费培训。在医院里,那些重病患者床前摆满了鲜花……我们的国家,一个致力于建设社会主义和谐社会的国家,正在努力将阳光播洒到社会的每一个角落。于是,请回忆父母那一句句贴心的话语,老师那一个个关注的眼神,朋友的携手相牵,社会的关爱行动,当它们犹如春风送暖般步入生活的角落或心灵的角落,我们何等的感动!

结构是一篇文章的框架,得把它打好,打坚实,打得富有新意。希望大家在以后的写作中认真精心构思,构建个性化的结构。

中考语文专题训练篇三

1、成分残缺。

例:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(句末加上“而奋斗”)。

统筹方法是一种安排工作进程。(在句末加上“的方法”)。

2、搭配不当。

例:我们参观学习了兄弟学校开展课外活动的先进经验。(删除“参观”)。

秋天的西湖是一个美丽的季节。(把“季节”改为“地方”)。

他有一双聪明能干的手。(去掉“聪明”)。

3、语序不当。

例:我们讨论并听取了校长所作的报告。(“讨论”和“听取”互换位置)。

我们学习并参观了兵营中学的先进教学模式。(“学习”和“参观”互换位置)。

4、重复累赘。

例:关于这件事的具体详情,我以后再告诉你。(去掉“具体”)。

我最喜欢爱好吃苹果。

5、用词不当。

例:大家都说他的批评又正确又尖刻。(把“尖刻”改为“尖锐”)。

6、表意不明(岐义句)。

例:桌上放着许多朋友送来的礼物。(是“许多朋友”还是“许多礼物”?不明确)。

我们采访了许多李老师的先进事迹。

7、否定不当。

例:考试能否取得优异成绩,取决于我们平时的努力。(在“平时”后面加上“是否”)。

谁也不否认长江不是向东流的。(三重否定成否定了,改变了句意)。

8、结构混乱。

例:通过刻苦学习,使他的成绩有了很大的提高。(删去“通过”或“使”)。

9、不合逻辑。

例:他是众多死难者中幸免的一个。(“幸免”自然是没有死的,怎么能说是“死难者中的一个”呢?)。

(三)修改病句的方法——修改病句的方法可用四个字概括:

1、____,句子成分残缺可增添成分(增加字词)。

2、____,句子杂糅、重复累赘可(删去多余的词语)。

3、____,语序颠倒可调换词语的位置(调整字词的顺序)。

4、____,用词不当、搭配不当、介词误用,可调换词语(更换其他字词)。

(四)修改病句的原则。

修改病句都要遵循两条原则:一是保留原句意思不变,二是多就少改。

中考语文专题训练篇四

一、给下列加点的字词注音:

萌发 翩然 簌簌 孕育 物候 刺槐 适宜 连翘 呈现

细胞 夭亡 蟾蜍 囊胚 哺乳 分泌 濒临 脊椎 两栖

覆盖 遗骸 携带 陨石 膨胀 似乎 和蚌 棕树 偷袭

鸟巢 藩篱 蜥蜴 顷刻 面颊 拨水 啄米 嘈杂 过滤

洨河 纤细 点缀 对称 丘壑 蔓延 檐漏 池沼 模样

蟠龙 矗立 湛蓝 御道 气氛 檀木 帷幕 煞风景 憎恶

絮说 惶急 规矩 菩萨 辟头 掳掠 惧惮 针灸 淡薄

疮疤 哀悼 差使 奔丧 浦口 嘱托 踌躇 妥帖 迂腐

晶莹 颓唐 捆扎 克扣 灰黯 落魄 名誉 糟糕 答应

赚钱 唏嘘 稀罕 嫉妒 震颤 猝然 呵斥 处置 伎俩

巡捕 焦灼 吊唁 跋涉 文绉绉 荻港 歼灭 阻遏 疟子

疟疾 寒噤 仄歪 瓦砾 地窖 鞠躬 拂晓 竹篙 骨骼

琐屑 赋闲 凹凼 门槛 着落 尴尬 伛偻 镶嵌 取缔

滞笨 珐琅 惊骇 瞥见 劫掠 箱箧 恍惚 蜿蜒 屹立

转弯抹角 张皇失措 名副其实 高屋建瓴 气势磅礴 情有可原 从容不迫

迥然不同 雕镂琢磨 盘曲嶙峋 鸣钟击磬 池馆水榭 惟妙惟肖 风雪载途

草长莺飞 前瞻后顾 骇人听闻 穷愁潦倒 如履平地 京尹 拥毳衣炉火

中考语文专题训练篇五

语文课程标准提出了”综合性学习”的目标,将”综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列,共同组成语文学习内容的五大板块。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。在教学过程中,我们发现,综合性学习是学生比较喜爱的一项语文学习内容,这与活动内容、活动方式的新颖开放、有着密切的关系,然而,在教学中,综合性学习却是一项最难把握的内容。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”,“全面提高学生的语文素养”,“正确把握语文教育的特点”,这是语文课程的基本理念。

通过多年的语文教学实践,我认为解决好放开与收拢这对矛盾是提高语文综合性学习教学效果的一条有效途径。语文综合性学习的放开体现在:学习方式、实施模式、材料搜集途径、成果展示方式等不拘一格,形式多样;收拢体现在语文综合性学习最终要汇聚在语文性上,致力于学生语文听说读写能力及语文素养的提高上。

一、学习方式的放开:走出课堂,将自主、合作、探究的学习方式有机结合。

在综合性学习中,充分突出学生的主体地位。每学期的综合性学习应该在开学初级开始着手准备,分阶段完成六次学习,让学生根据生活环境和兴趣爱好,自愿组合活动小组,让学生自行设计活动方案,分工合作搜集与活动主题有关的资料,注重探究和研究的过程。这种设计,既可以调动每个学生自主参与的积极性,又可以培养学生的合作精神和合作能力,更重要的是,他们尝试探究的方法,经历了研究的过程,探究精神与研究能力得到了锻炼。

二、实施模式放开。

可以根据综合性学习主题、类型的不同可以采取适宜的模式:活动组织、观察体验、调查分析、问题解决、研究学习等多种模式。我们可以将初中语文综合性学习的内容归为以下几个专题:自然风情类如《感受自然》、《寻觅春天的踪迹》等;体验成长类:如《这就是我》、《成长的烦恼》、等;语言文学类如《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》等;历史文化类如《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》等;时事热点专题类:《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》等;科技生活类:《探索月球的奥秘》、《科海泛舟》等;学习技巧类:如《怎样搜集资料》等。

根据综合性学习专题类型,可以采用不同的实施模式,如语言文字类、学习技巧类采用活动组织模式;体验成长类采用观察体验模式:时事热点专题类采用问题解决模式;历史文化类采用研究学习模式等。

三、教学资源从封闭走向开放。

开展语文综合性学习可以充分利用学校、家庭、社区、历史文化等教育资源,拓宽语文课程视野,培养发现语文课程资源的敏锐眼力。以发现美的眼睛,从自然中获取资源。

生活中的语文无处不在,丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材。走进自然,《寻觅春天的足迹》:花草树木,风云雨雪,亭台楼阁,山川湖海,鱼虫飞鸟等进入我们实现的时候,素材随之而来。以机敏的触觉,从社会中获取资源。

综合性学习内容的开放性,给教学提供了广阔空间,国内外发生的重大事件都成为学生综合性学习的最佳材料。如“海湾战争”,“日本的核泄漏事件”“利比亚硝烟不断”等热点问题,都成为综合性学习《世界何时铸剑为犁》的资源。用心去感悟.从生活中获取资源。

在教学中,教师引导学生涉猎教材以外的广阔领域,从现实生活中捕捉语文学习的契机,引导学生在生活实践中学语文、用语文,提高语文基本能力,让学生在生活中看、听、想、感悟、内化,从而形成自己的思考和见解。

四、综合性学习成果展示的放开。

展示语文综合性学习成果的方式有很多,如:课堂交流展示图片式展示,课件式展示,写作心得式展示,演讲式展示,也可以编册子,出墙报,编剧本,录制成音像作品等等,通过多种形式的展示,锻炼学生听说读写能力,进一步促进激发学生语文学习兴趣。

语文综合性学习的收拢,体现在学习过程始终围绕锻炼学生听说读写能力,提高语文素养。如综合性学习《雨的诉说》,几个教学环节的设计:

(四)抒写雨的情怀:在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上,以一个季节中的雨为意象,结合自己的心情,抓住雨给你的独特感受,写一篇抒情文章。在这一系列的环节中,学生的语文能力将在实践活动中得到充分的施展。语文综合性学习活动如果能够坚持“语文性”这一主导,相信我们的语文综合性学习课堂将永远充满语文的芳香。

总之,生活给了语文教学太多的空间和灵感,适度的放开,巧妙的收拢,必将使“语文综合性学习”这语文园地的奇葩香远益清。

中考语文专题训练篇六

宾语前置就是宾语移置在谓语之前。

1)、疑问句宾语前置--在疑问句中,疑问代词作宾语,宾语一般放在谓语之前。

大王来何操?(《鸿门宴》)。

沛公安在?(《鸿门宴》)。

吾谁欺,欺天乎?(《论语?子罕》)。

2)、否定句宾语前置--在否定句中,如代词作宾语,则宾语前置。

古之人不余欺也?(《石钟山记》)。

民不足而可治者,自古及今未之尝闻。(《论积贮疏》)。

我无尔诈,尔无我虞。(《左传?宣公十五年》)。

每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。(《隆中对》)。

3)、叙述句宾语前置--叙述句宾语前置,一般用“之、是”等助词作标记。

宋何罪之有?(《公输》)。

句读之不知,惑之不解。(《师说》)。

今子是之不察,而以察吾柑?(《卖柑者言》)。

唯才是举,吾得而用之。(曹操《求贤令》)。

4)、介词宾语前置--把介词宾语移到介词之前,起强调作用。(注:一般出现在疑问句中)。

王曰:“何以知之?”(《廉颇蔺相如列传》)。

噫,微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》。

何为纷纷然与百工交易?(《孟子?滕文公上》)。

其有不合者,仰面思之,夜以继日。(《孟子?离娄下》)。

中考语文专题训练篇七

1写出下列句子运用的修辞手法。

(1)希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。

(2)这是某种令人惊骇而不知名的杰作……宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。

(3)我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

(4)政府有时会是强盗,而人民永远也不会是强盗。

(5)整个城成为一座巨大的坟墓,埋葬了7000名被残杀的人。

(6)人潮仍沿着山路泻下。

(7)但是,多少人记得呢?世界上多少人知道呢?

2指出下列句中描写长妈妈时所用的描写方法。

(1)还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。 ( )

(2)"恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!" ( )

(3)我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。 ( )

3写出下列句子运用的说明方法。

(1)走进午门,是一个宽广的'庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。

(2)布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。

(3)到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。

(4)从二战至今,关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。

(5)来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的"入侵者",前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木,后者则专门叮咬人畜,传播疾病。

(6)当时,这些混杂在仓底货物中的"偷渡者"并没有引起当地人的注意,它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。

4、下列修辞手法不同的一项是 ( )

a有一天,两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫,另一个强盗放火。

b以上就是我对远征中国的全部赞誉。

c我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

d中国军人的屠戮妇婴的伟绩,八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。

5、对于下列句子所运用的修辞判断正确的一项是 ( )

(1)(他)在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船只,一个个面影。

(2)这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。

(3)他能不干这档子事吗?不能。

6对下列句子运用的描写方式判断正确的一项是 ( )

(1)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。

(2)他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些。

(3)父亲的精力却很旺盛,脸上总是挂着笑容……

(4)父亲拍拍我后脑勺说,这样是会吃苦头的!

a外貌 神态 动作 语言 b外貌 心理 动作 语言

c外貌 心理 神态 语言 d外貌 动作 神态 语言

7、下列句中的对偶句有(多项) ( )

a苔痕上阶绿,草色入帘青。b可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

c南阳诸葛庐,西蜀子云亭。d出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

8、下列四句中运用的说明方法与其他三句不同的一项是 ( )

a石拱桥的桥洞成一张半弓,又像虹。 b像这种各拱相连的桥,我们叫联拱桥。

c弯弯的金水河像一条玉带横贯河上。d园子里的花竞相开放,成了一幅最明艳的画。

9、对下列句子所用的修辞手法判断有误的一项是 ( )

a高峰入云,清流见底。(对比) b月色入户。(拟人)

c庭下如积水空明。(比喻) d何夜无月?何处无竹柏?(反问)

10、请简析下列句中加点词语的表达作用。

(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

(2)到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。

(3)物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。

2、(1)动作描写 (2)语言描写 (3)外貌描写

4、a 5、c 6、c 7、ac 8、b 9、a

10、(1)"许多"表数量,从范围上限制农谚。 (2)副词"只"强调两者相差较小。 (3)"接近"表示程度,说明物候学与生态学和农业气象学的研究内容近似,但又不全一致。

中考语文专题训练篇八

a.不会吧?你居然不认识她?她可是响誉国际顶顶大名的小提琴家耶!b.一篇题为《题纲挈领有效复习》的文章这样说道:记忆的内容要注意“抓大放小”,不能“胡子眉毛一把抓”。在最后这段时间里,不要纠缠于细微的知识点,而要抓住大的方面。

2.下列各句中,没有错别字的一句是()3分。

a.等量齐观。

万家灯火。

马首是瞻。

跋山涉水。

b.义无反顾。

半途而废。

毕恭毕敬。

辰钟暮鼓。

c.一应具全。

峰回路转。

横征暴敛。

见异思迁。

d.图鼠忌器。

雷厉风行。

临渊羡鱼。

少不更事。

3.下列词语中,没有错别字的一组是()3分。

a.告罄股份制劳燕分飞骨鲠在喉。

b.编纂笔杆子小荷尖角竭泽而鱼。

c.狂躁露马脚前倨后躬唉声叹气。

d.赝品摄相机要言不烦磕磕绊绊。

4.下列各组词语中,没有错别字的一组是()(3分)..。

掉书袋。

好高鹜远。

文过饰非。

有志者事竟成b.寒暄。

俯卧撑。

既往不咎。

厉行节约。

事实胜于雄辨c.厮杀。

故纸堆。

炙手可热。

稗官野史。

英雄所见略同d.安详。

连锁店。

循私舞弊。

轻歌曼舞。

万变不离其宗。

文过饰非。

山青水秀b.缘分喝采不经之谈老羞成怒c.坐落。

差池。

各行其是。

再接再厉d.凭吊踌躇。

精美绝仑。

声名鹊起7.下列各组词语中没有错别字的一组是()。

a.应运而生。

文意枯索。

心惊胆战。

去粗取经。

b.婉然可见。

无垠空间。

卖弄技巧。

虚实相生c.空中楼阁。

轻鸢剪掠。

吞言咽理。

凌风出尘d.婀娜娇羞。

洞悉一切。

不勘重负。

咀嚼再三8.下列汉字书写完全正确的一项是()a.烟霭。

a.戏谑。

a.福祉。

a.涕泗。

9.下列各组词语,书写全都正确的一组是()。

a.糟蹋。

副食店。

流连忘返。

前事不忘,后事之师b.装祯。

暴发户。

稍安勿躁。

盛名之下,其实难副c.萎靡。

工夫茶。

流水不腐,户枢不蠹d.斡旋。

勘误表。

指手划脚。

机不可失,失不再来。

10.下列句子没有错别字的一项是()。

a.由于南极冰川融化的速度大大超过降雪的速度,人们担心如果南极西部冰盖开始崩蹋,海平面将上升1-1.5米。

c.目不遐接c.裨官野史c.辘辘饥肠c.斩钉截铁。

11.下列句子中有错别字的一句是()。

a.宋祖英在钢琴演奏声中缓缓地从舞台下方升起,与8名小演员深情演唱《爱我中华》。

b.“莲花河畔”一楼盘倒覆事故发生后,上海将对全市基建工程进行“地毯式”检查。

c.郴州火车事故的“制动失效”说,引起不少公众质疑,铁道部婉拒了记者的采访。

d.检出病因对症下药,比稀里糊涂乱吃药合算,而且可以避免误诊和漏诊,眈误病情。

12.下列各组词语中,没有错别字的一组是()a.力能扛鼎。

毁家纾难。

病入膏肓。

功亏一匮。

b哀声叹气。

犯而不较。

一筹莫展。

要言不烦c如雷贯耳。

融会贯通。

额手称庆。

高屋建瓴d.饮鸠止渴。

前倨后恭。

宵衣旰食。

曲突徙薪。

13、下列句子中无错别字的一句是()。

a.7月20日下午,杭州市西湖区人民法院对备受公众关注的杭州“5.7”彪车肇事案进行一审判决,被告人胡斌一审被判有期徒刑3年。

14.下列各句中,没有错别字的一句是()。

a.黄山以其巍峨奇特的石峰、苍劲多姿的青松、水质清净的温泉和波滔起伏的云海闻名于世,不愧是誉满全球的旅游胜地。

b.合肥新机场建设如火如荼,它的建成将使我省交通枢纽地位更加凸显,有助于安徽在中部地区的新一轮竞争中夺得头酬。

16.下列各旬中没有错别字的一项是()。

a.60年来,长沙走过了一条波澜壮阔的发展之路,从曾经的历尽苍桑到如今的繁华都市,长沙以前所未有的大气魄、大手笔书写着发展传奇。

c.在经历了上个世纪八九十年代频繁断流的危机后,古老的黄河重新焕发出勃勃生机,再次呈现出“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的景象。

【参考答案】。

1.c2.a(b.晨钟暮鼓;c.一应俱全;d.投鼠忌器。)3.d4.c(a项“好高鹜远”的“鹜”应改为“骛”;b项“事实胜于雄辨”的“辨”应改为“辩”;d项“循私舞弊”的“循”应改为“徇”。)。

5.d(a、鼎鼎大名;b、戮力同心;c、仗义执言。)。

6.c(a山青水秀—山清水秀;b喝采—喝彩;d精美绝仑—精美绝伦)7.c(a去粗取经—去粗取精;b婉然可见—宛然可见;d不勘重负—不堪重负)8.c(a.遐—暇;b.裨—稗常一长;d.艰—坚)9.a(b装帧,少安毋躁c“功夫茶”“长年累月”d“指手画脚”,“机不可失,时不再来”)10.d(a组:蹋—塌b组:幅—辐c组:倍—辈)11.d(“眈”应为“耽”。眈,注视;耽,沉溺。)。

12.c(a功亏一篑b唉声叹气。

犯而不校d.饮鸩止渴)。

13.b(“彪”应为“飙”或“飚”;“置”应该为“质”;“民身”应为“民生”)15.c【解析】c。缘份一缘分14.d【解析】a项的“波滔”是“波涛”的误用,b项的“头酬”为“头筹”的误用,“凸显”“突显”只是词义有区别(前为“清楚地显露”,后为“突出地显露”),字形都是正确的。c项“不黯世事”应为“不谙世事”。

15.c(a项中“题”应为“提”;“智”应为“志”。b项中“泊”应为“舶”;d项中“题”应为“提”)16.c(a.苍桑一沧桑,b.急功进利一急功近利,d.针贬一针砭)。

中考语文专题训练篇九

1、知识与能力:通过片段训练,学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。

演示实验—练习、分析—片段练习、方法总结

(一)、教师演示:教师手拿一枚硬币,硬币从手中滑落,掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求:

(1)、每一个同学仔细观察这种现象,然后用一句话描写这种现象。

(2)、同学之间交流、分享。

摘录例句:

(1)、有一枚硬币从老师手中滑落,掉到了地上。

(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落,掉到了讲桌上,然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上,在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

2、分析:

在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些内容,说说增加了哪些内容?通过讨论分析得出结论:都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来,更写出了老师的手,硬币掉到地上的响声,还运用拟人的手法,写出了硬币的姿态,写出了情感。

3、教师点拨:

4、学生讨论总结:

由王羲之“之”字写法想象到:“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”;有“台阶”想象到:“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了,视野开阔了,作文变得好写了。5教师点拨:我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中,生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中,其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像,同学们想想,上面两种方法是否可行?显然以上两种方法是不不够的,我们必须对一个人的某一部位,某个方面进行精细的描绘,才能表现出这个人的优秀品质,我们不妨叫它“局部雕刻”。举例:《范进中举》中胡屠户形象。

(一)、练习话题1:我惭愧。

1、公式:具体心理形象=步步追问+想像延伸

2、注意:

(1)、是什么原因惭愧?

(2)、惭愧时是什么表情?

(3)、惭愧时是什么心理?

3、师生互动交流,分享成果。

4、教师范文:

我惭愧。我站在老师跟前,耷拉着脑袋,脸火烧火燎的,两只手没处放了,只是无意识的拧着衣角,两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,什么滋味儿都有。同学们信任我,选我当班干部,我却做出这等丢人现眼的事儿,我对的起谁?是家里的父母,还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着,如果有个缝儿的话,我一定会钻进去。

(二)练习话题2:既喜欢又讨厌的同桌。

1、公式:具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻

2、注意:

(1)喜欢到什么程度?

(2)讨厌到什么程度?

(3)为什么会有这样两重情况?

(4)特别注意人物刻画。

3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。

4、教师范文:“我以后就是你的同桌啦!”她边说边习惯性的搔着后脑勺,脸上挂着笑。我大吃一惊,“和你同桌?”她耸耸肩,一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢?我有点畏惧。日子过的很快。印象中,每天晚自习铃声响起时,她就会问我:“准备好了吗?”我点点头,马上双手捂住耳朵。不一会儿,耳边骤然响起:“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊,即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。

我们在刻画人物,描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动,但是要写出文章的神韵,还远远不够。还要注意以下几个方面:

1、大胆夸张,来点叛逆。

范文:

已知:数学卷2张,语文卷2张,物理、化学卷各1张,英语卷2张,求:能否在眼皮打架之前做完?解:因为:一天24小时,在校上课学习时间9个小时,睡觉休息时间8个小时,吃喝拉撒、路上时间2个小时,数学卷2个小时,语文卷2个小时,物理化学卷2个小时,英语卷2个小时。所以:总共需要27个小时。结果:在眼皮打架之前不能完成。

2、巧妙悖论,来点幽默。

范文:那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”,该长胡子的地方没长,不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别,除了铃铛不响,什么都响。

3、准确扑捉,画一副漫画。

范文:孩子不足两岁,塌鼻子,眼睛两丝斜缝,眉毛高高在上,跟眼睛远隔得彼此要害相思病。

4、学以致用,历练身手。

文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题,一锤定音的开头,回头百媚生的结尾外,还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人,在生活中运用语文,在生活中学会语文。

以“他在娘的脸上亲了一下”为话题,写150字左右的片段。

中考语文专题训练篇十

(1)此人一一为具言所闻,皆叹惋。 ,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:" 。"

(2)苔痕上阶绿, 。谈笑有鸿儒, 。

(3)予独爱莲之出淤泥而不染, ,中通外直, ,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

(4)国破山河在,城春草木深。 , 。烽火连三月,家书抵万金。

(5) ,独与老翁别。

(6)闭之,则右刻" , ",左刻" , ",石青糁之。

(7)《陋室铭》中点明全文主旨的句子是: , 。

(8)《石壕吏》中描写老妇被抓走时家里凄惨情景的句子是: , 。(9) ,决眦入归鸟。 ,一览众山小。

(10)是故谋闭而不兴, , ,是谓大同。

(11) 陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗,躬耕自食,返归自然愿望的诗句是_______________,____________________。

(12)《核舟记》中最能概括雕刻家构思巧妙、技巧精湛的句子是:

, 。

(13)《春望》中道出战火纷飞年代人们的心声的千古名句是: , 。

(14)大道之行也, , , 。

(15)货恶其弃于地也, ;力恶其不出于身也, 。

(16)《桃花源记》中与"老有所终,壮有所用,幼有所长"意思相近的句子是:

, 。

(17)陆游的《游山西村》历经"山重水复"让人怀疑无路可走,却又意外地呈现出光明前景的.诗句是____________________,________________。

(18)苏轼评价王维云:"味摩诘之诗,诗中有画;味摩诘之画,画中有诗。"在《使至塞上》中______________,______________两句充分体现了诗中有画的特色,笔力苍劲,意境雄浑。

(19)透过《望岳》中___________________,___________________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。

(21)__________________,铁马冰河入梦来。(22)少壮不努力,________________。

(23)树树皆秋色,__________________。(24)___________________,平海夕漫漫。

(25)谁道人生无再少?门前流水尚能西,_________________。

(26)黄鹤一去不复返,__________________。

(27)________________,我言秋日胜春朝。

(28)日暮乡关何处是?________________。

(29)_____________________,何时复西归?

(30)此地一为别,__________________。(31)好峰随处改,________________。

(32)东皋薄暮望,____________________。

(33)气蒸云梦泽,___________________。

(34)晴川历历汉阳树,_________________。

(35)晴空一鹤排云上,_________________。

(36)______________,万物生光辉。

(37)吴儿善泅者数百,_____________________,_________________,____________,_____________,_,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能。

(38)请默出《湖心亭看雪》一文中具体描写雪景的句子: 。

(39)《三峡》中描写秋季三峡景色的句子:_________________________________________________________________。

(40)苏轼《记承天寺夜游》中描写月下之景的句子:________________________________,_______________________________。

(41)《三峡》一文中所写的三峡指长江上游的______、______、_______;写三峡群山连绵的句子是:_________,________;写山势高峻的句子是:______, 。本文作者____ ,___ _(时期)人,他广泛收集前人有关全国水道的著作,再加上自己游历各地山川的见闻,写成了具有文学价值的地理巨著《____》。李白的"朝辞白帝彩云问,千里江陵一日还",可用《三峡》中的"__ _"句来作具体描绘。

(42)《答谢中书书》中表现自然景物朝夕变化的句子是: ,

, , 。

(43)李白《送友人》中借马鸣犹作别离之声,衬托离情别绪的句子是:

, 。

(44)王维《使至塞上》中_____________________,______________________两句即景设喻,以物自比,叙事写景,一石二鸟。

(45)《归园田居》(其三)中表现作者早出晚归参加劳动的四句诗:

, ; , 。

(46)《核舟记》中介绍苏黄二人友好关系和相互切磋、谈论的神情的句子是_____________。___________________,________________。________________,________________,_________________。

(47)《石壕吏》中全篇的提纲是______________,以下情节,都是从这里生发出来的。

(48)《陋室铭》中与"时人莫小池中水,浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是___________,____________。

(49)《桃花源记》中描写桃花林的语句是__________ ,_________________,______________,_______________。

(50)《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是_____,___________,___________。____________,___________。

(1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

(2)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。

(3)夕日欲颓,沉鳞竞跃。

(4)但少闲人如吾两人者耳。

(5)既而渐近,则玉城雪岭际天而来。

(6)出没于鲸波万仞中,腾身百变。

(7)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。

(8)方其远出海门,仅如银线。

(9)倏尔黄烟四起,人物略不相睹。

(10)月下飞天镜,云生结海楼。

(1)自康乐以来,未复有能与其奇者。

(2)答谢中书书。

(3)故渔者歌日:"巴东三峡巫峡长,猿呜三声泪沾裳。"

4、下列句子节奏停顿正确的一项是( )

a山随/平野/尽,江入/大荒/流 b莫说/相公痴,更有/痴/似相公者

c余/强饮/三大白/而别 d方/其远出/海门,仅/如银线

5、下列句子与原文一致的一项是( )

a浙江之潮,天下之壮观也。 b倏尔黄烟四起,人物略不相睹。

c烟消波静,则一舸无形。d出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾不沾湿,以此夸能。

1、略。

2、(1)到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航行的船都被阻隔断了。

(2)春冬季节,白色的急流,回旋着清波;碧绿的深潭,映出了(山石林木的)倒影。

(3)太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。

(4)只是缺少像我俩这样的闲人啊!

(5)(潮)很快就渐渐逼近,玉城雪岭一般的潮水连天涌来。

(6)(吴中健儿)在万仞高的巨浪中出没,腾跃身子变换种种姿态。

(7)(湖上)漫着水气凝成的冰花,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。

(8)当潮远远地从浙江人海口起来的时候,(样子)仅仅像一条(横画的)银白色的线。

(9)忽然到处飘起黄烟,人和人之间彼此一点也看不见了。

(10)明月映入江水,如同飞下的天镜;江上云霞升腾,好像结成了海市蜃楼。

3、(1)自/康乐以来,未复有/能与其奇者。

(2)答/谢中书/书。

(3)故/渔者/歌日:"巴东三峡/巫峡长,猿呜三声/泪沾裳。"

4、c 5、b

中考语文专题训练篇十一

2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实 、生动 。

(二)过程与方法

1、调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用 。

2、感悟细节 鼓励学生交流、评析细节描写 。

(三)情感、态度 与价值观

让学生养成观察的习惯,留心生活,生活中细节之美,从而热爱生活 。

揣摩细节描写的作用

学习在作文中安排恰当的细节描写

评析、点拨、交流

课前播放歌曲《最浪漫的事》,引入。 幻灯展示:留心生活, 关注细节 ,相信 自己。 俗话说:“细节决定成败”、“于细微处见精神” 由此可见细节的 重要性。在 我们的写作中,如果能恰当安排好细节描写,就可以让自己 的作文增光添彩 ,今天 这节课,我们就来研究一下细节描写 。

请同学们朗读下面几段文字 说说你喜欢哪几段?说说喜欢的理由?(大屏幕显示)

问:细节描写?

细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

细节描写的分类(见课件)

2、北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。

这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。

3、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么热 推她呢不动;叫她呢也不闻 .

——鲁迅《阿长与〈山海经〉》

4、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手 在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么热推她呢 不动;叫她呢 也不闻 。

思考:作者安排夏天睡觉细节 意图何在?

1.就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。

2.根据你平时的观察(或体验),把下面一段话改成具体描写的文段,100字左右。

昨天语文测验古诗词,我几次想拿出书来看,由于老师看得紧,都没有成功,最后一次鼓足勇气,但还是被老师发现了,我觉得很不好意思。

1、如何让细节描写具体、生动起来?

细致观察感悟

精心锤炼词语

巧妙运用修辞

2、运用细节描写应注意 ?

要符合生活

新颖要有代表性

有选择的为中心服务

要求:

1、把题目补充完整,如妈妈、家里的猫咪、故乡的小河等。

2、选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容。记事要完整、具体,要有真情实感。

3、文章至少要有一处人物细节描写,拿红笔用曲线勾画出来。

4、不少于600字。

中考语文专题训练篇十二

1、初步掌握写信的格式。

2、语言要真挚感人,简练,事例要突出,说出自己的心里话。

目标2

(一)准备阶段

咱同学长这么大,一定有许多的心里话想对自己的父母说,可能是道出苦水,也可能是感激之言,还可能是……今天呢,老师就给咱同学一次机会,向父母倾诉自己心中所想。主要是感激父母的,与上次作文要求不同。要求:

1、以感受亲情为题写一篇作文,可以以书信的形式,也可以是散文的形式,语言要真挚感人,格式要正确,字数600字以上。

2、写法点拨。

(1)教师指导写信的格式。

(2)如何展示情感的真实信度?

(二)写作阶段

1、学生读作文选中的有关文章。

2、学生讨论、思考

3、45分钟快速成文。

作文讲评

一、讲评目标:

1、认识自己文章存在的不足及如何解决

2、修改自己的文章

二、讲评过程:

1、文章的优点:

(1)、题目新颖,体裁是散文。

(2)、内容真实,感人至深。莫先乎情,只有自己的真情之作,才能引起读者的,共鸣,且不论文章写得是否成功,而是需要一个过程,但是这是一个良好的开始,叙真事,抒真情。

2.缺点:

(1)、格式不正确。大部分同学署名没有写在一行上,此致、敬礼的格式不对。

(2)事例的选择过于陈旧、古老。例:送雨伞,棉衣、送上医院、洗衣、做饭等,虽说是要求学平常生活中的小事,但是要把古老的话题写出新颖独特,不是一般的文学功底,因此选材是关键。

(3)语言不真挚感人。大部分同学的作文读了不能催人泪下,要让父母看了确实感动,或认为做的不好。

3、措施

(1)、听读优秀作文。

(2)、学生修改自己文章,找出文章存在的问题。

(3)交流,批改。

以“感受亲情”为话题作文

四、写作目标:

1、初步掌握话题作文的写作技巧。

2、学习细致观察生活,感受亲情回报爱。

3、中心明确,突出亲情,语言真挚感人。

五、写作重点、难点:目标

六、写作过程:

(一)准备阶段

以“感受亲情”为话题写记叙文,600字。

2、写法点拨。

如何展示情感的真实信度?

(二)写作阶段

4、学生读《中学生优秀作文选》中的有关文章。

5、学生讨论、思考

6、45分钟快速成文。

中考语文专题训练篇十三

1、文学常识填空。

(1)《芦花荡》是著名作家 的"白洋淀纪事之二","白洋淀纪事之一"是《 》

(2)第一单元我们学过 (国藉)西蒙诺夫的一篇战地通讯,标题是《 》

(3)雨果是 (国籍)作家,他的代表作有小说《 》《悲惨世界》《九三年》等。(4)你看过哪些有关战争的名著?请写出一部。著作:《 》;作者: ;主人公: ;描写了 战争。

(6)一篇新闻可分为 、 、 、 、 五个部分,其中 是新闻的主干,它用充足的事实表现主题。

(7)《阿长与山海经》选自鲁迅的《 》。请再列举出这部散文集的其他两部作品:《 》《 》。

(8)《湖心亭看雪》选自《 》,作者是 ,他是 (朝代)人。

(9)《答谢中书书》的作者是 ,文中的"自康乐以来"中的"康乐"指南朝著名诗人 ,"书"的意思是 。

(10)《记承天寺夜游》的作者是 代著名文学家 , 是他的号。

2下列诗句朗读节奏划分正确的一项是 ( )

a白头/搔更/短,浑欲/不胜/簪 b存者/且/偷生,死者/长/已矣

c会当/凌绝/顶,一览/众山/小 d有孙/母/未去,出入/无/完裙

3 下列文学常识搭配正确的一项是 (1)( )(2)( )(3)( )

c《核舟记》-张潮-明代-《虞初新志》d《爱莲说》-周敦颐-北宋-《周元公集》

(2)a《三峡》--周密一一北魏 b《渡荆门送别》-一杜甫--唐朝

c《苏州园林》--叶圣陶--现代 d《归园田居》--陶渊明--西晋

(3)a《游山西村》-陆游-北宋-放翁 b《渡荆门送别》-李白-香山居士-诗仙

c《湖心亭看雪》-张岱-宗子-明末清初 d《三峡》-郦道元-北宋-《水经注》

4、下列关于文学常识说法有误的一项是 (1)( )(2)( )

(1)a《爱莲说》是北宋哲学家周敦颐写的一篇短文。"说"是古代一种文体,可以叙事,可以描写,可以议论,其目的都是为了说明一个道理。

b"记"是古代一种叙事的文体。如东晋诗人陶渊明的《桃花源记》和清朝人魏学伊的《核舟记》。前者记叙了渔人游桃花源,后者记叙了王叔远送给作者的一只核舟。

c杜甫是唐代的大诗人,他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程,号称 "诗史"。他和李白并称为"李杜"。

(2)a《答谢中书书》作者陶弘景,字通明,号华阳隐居,私谥靖节先生,著有《陶隐居集》。

b《湖心亭看雪》描写了作者和朋友在西湖上游玩赏雪的情景。

c《渡荆门送别》中"怜"字是"留恋"之意,是全诗的题眼,真切表达出作者对故乡深深的眷恋之情。

d《使至塞上》中"大漠孤烟直,长河落日圆"表现了诗人眼中大漠秀美的景象。

5、阅读苏轼的《饮湖上初晴后雨》,该诗是描写西湖美景的诗歌,对其分析鉴赏不完全正确的一项是( )

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

a首句描写晴日照耀下的湖波,次句描写雨幕笼罩下的山影。诗的上半首既写了西湖的湖光山色,也写了西湖的'晴姿雨态。

b从"晴方好""雨亦奇"这一赞语,不仅可以想像在不同天气下的湖山胜景,也可以想像诗人即景挥毫时的兴会以及其洒脱的性格、开朗的胸怀。

c下半首诗,诗人遗貌取神,只用了一个既空灵又贴切的妙喻就传出了湖山的神韵。这是"以晴天的西湖状淡妆的西子,以雨天的西湖比浓妆的西子"。

d这首诗特点之一是概括性特别强。它是对西湖的全面写照和全面评价,因而它就具有超越时间的艺术生命,也使湖山因之生色。

中考语文专题训练篇十四

一、把下列成语补充完整,然后按类别写在横线上,并解释带点词语的意思。

(刻)舟(求)剑(推)己(及)人。

(舍)己(为)人。

(视)死(如)归。

自相(矛盾)。

拾金(不昧)。

千(钧)一(发)(翻)山(越)岭(守)株(待)兔。

花(红)柳(绿)。

神采(奕奕)(鹤)发(童)颜。

翠色(欲)流。

愁眉不(展)。

一(尘)不染。

(秉)烛夜游。

一(碧)千里。

眉(飞)色(舞)。

1、表现人物品质的词语有:(舍)己(为)人。

(视)死(如)归。

拾金(不昧)。

2、描写自然景物的词语有:花(红)柳(绿)。

翠色(欲)流。

一(碧)千里。

一(尘)不染。

3、说明某种道理的词语有:(刻)舟(求)剑。

自相(矛盾)。

(守)株(待)兔。

4、描写人物外貌的词语有:(鹤)发(童)颜。

5、描写人物神态的词语有:神采(奕奕)。

眉(飞)色(舞)。

愁眉不(展)。

6、描写人物动作的词语有:(秉)烛夜游。

(翻)山(越)岭。

二、将下列词语补充完整,然后按类别写在横线上,并解释带点词语的意思。奋不(顾)身。

弄(虚)作(假)(欣)(欣)向荣。

阴谋(诡)计好高(鹜)远。

神机(妙)算。

(夸)(夸)其谈。

高(瞻)远(瞩)自不(量)力。

(足)智多(谋)。

德(高)望(重)。

斩(尽)杀(绝)穷凶(极)(恶)(耀)武(扬)威。

装(腔)作(势)。

(五)颜。

(六)色。

褒义词:奋不(顾)身。

(欣)(欣)向荣。

神机(妙)算。

高(瞻)远(瞩)。

(足)智多(谋)(重)。

贬义词:弄(虚)作(假)。

阴谋(诡)计。

好高(鹜)远。

(夸)(夸)其谈。

自不(量)力。

穷凶(极)(恶)。

(耀)武(扬)威。

装(腔)作(势)。

三、填写近义成语。

心不在焉(心猿意马)一模一样(如出一辙)五颜六色(五彩缤纷)乘风破浪(披荆斩棘)仗势欺人(狗仗人势)小巧玲珑(娇小玲珑)日以继夜(不分昼夜)海底捞针(海底捞月)心中有数(胸有成竹)生机勃勃(生气勃勃)千奇百怪(奇形怪状)眼花缭乱(琳琅满目)随机应变(见机行事)不由自主(情不自禁)交头接耳(窃窃私语)形影不离(如影随形)不可胜数(不胜枚举)提心吊胆(忐忑不安)想方设法(千方百计)绘声绘色(有声有色)心悦诚服(心服口服)千钧一发(危在旦夕)足智多谋(神机妙算)惊惶失色(诚惶诚恐)恍然大悟(茅塞顿开)皮包骨头(瘦骨嶙峋)目瞪口呆(呆若木鸡)置之不理(置之度外)真相大白(水落石出)恰到好处(恰如其分)兴国安邦(安邦定国)平安无事(安然无恙)。

四、填写反义成语。

一心一意(三心二意)一成不变(瞬息万变)垂头丧气(神采奕奕)单枪匹马(千军万马)。

横冲直撞(循规蹈矩)奋不顾身(贪生怕死)胸有成竹(一筹莫展)生气勃勃(死气沉沉)哑口无言(滔滔不绝)名副其实(徒有虚名)目不转睛(东张西望)不计其数(屈指可数)安居乐业(居无定所)专心致志(心不在焉)举足轻重(无足挂齿)理直气壮(理屈词穷)。

同心协力(分道扬镳)千里迢迢(近在咫尺)理所当然(意料之外)风平浪静(惊涛骇浪)盛气凌人(平易近人)。

五、划出下面词语中的别字并修改。

德(高)望。

穿.流不息(川)。

永.往直前(勇)。

身临奇.境(其)。

暗.然泪下(黯)。

目之所急.(及)。

头昏脑胀.(涨)。

济.眉弄眼(挤)。

洛.绎不绝(络)。

背道而弛.(驰)。

千恣.百态(姿)。

亭亭欲.立(玉)。

换.然一新(焕)。

小心奕奕..(翼翼)。

五采.缤纷(彩)。

心扩.神怡(旷)。

目不转晴.(睛)。

无边无崖.(涯)。

喜出忘.外(望)。

奄奄一息()。

容光泛.发(焕)。

无穷无禁.(尽)。

完壁.归赵(璧)。

再接再励.(厉)。

应接不瑕.(暇)。

精兵减.政(简)。

视死如规.(归)。

万赖.俱寂(癞)。

好高骛.远(鹜)。

攻无不刻.(克)。

阴谋鬼.计(诡)。

赞叹不一.(已)。

自立更升.(生)。

六、填字,把成语补充完整,并解释带点词的意思。

爱不(释)手。

(漫)不经心。

全神(贯)注。

斩钉(截)铁。

永垂不(朽)。

(惊)弓之鸟举(世)闻名。

前(赴)后继。

丰功伟(绩)。

排山(倒)海。

轻而(易)举。

(聚)精会神。

刻(舟)求剑。

有条不(紊)(揠)苗助长。

掩耳(盗)铃。

南(辕)北辙。

(亡)羊补牢(狐)假虎威。

居高(临)下。

片甲不(留)。

废(寝)忘食。

(夸夸)其谈。

调兵(遣)将各(抒)己见。

百折不(挠)。

坐井(观)天。

精疲力(尽)。

张牙(舞)爪。

乱七八(糟)对答如(流)。

纸上谈(兵)。

同归于(尽)。

半途而(废)。

一(往)无前。

情不自(禁)九(霄)云外。

摩肩接(踵)。

身(临)其境。

(庞)然大物。

有(恃)无恐。

兴高(采)烈络(绎)不绝。

不甘(示)弱。

饥寒交(迫)。

(磨)拳擦掌。

生(龙)活虎。

不(毛)之地宁死不(屈)。

争先(恐)后。

同(甘)共苦。

津津有(味)。

堆积如(山)。

(鸦)雀无声(置)之不理。

(哑)口无言。

(惊)天动地。

长年(累)月。

(若)无其事。

水(泄)不通横七(竖)八。

目(瞪)口呆。

理直气(壮)张(冠)李戴。

三年五(载)。

迫不(及)待天衣无(缝)。

心(惊)肉跳。

(忐)(忑)不安。

兴致(勃)(勃)。

千丝万(缕)穷途(末)路。

斗志(昂)扬。

无可(奈)何。

(表)里如一。

七(上)八(下)三(言)两(语)危在(旦)(夕)。

半(推)半(就)东(倒)西(歪)。

推(陈)出(新)能(文)能(武)左(推)右(挡)牛(鬼)蛇(神)(粉)身(碎)骨自(作)自(受)。

七、根据句子的意思,写出成语。

1、奋勇向前,不考虑个人安危。

(奋不顾身)。

2、比喻同欢乐,共患难。

(同甘共苦)。

3、别人遇到灾祸,不但不同情,反而感到高兴。

(兴灾乐祸)。

4、在危急的时刻,猛然想出办法。

(急中生智)。

5、接着一定的顺序,一步一步地前进。

(循序渐进)。

6、不说对,不说不对,不表示肯定或否定。

(模棱两可)。

7、就像没有那回事一样,形容态度镇定,不把事情放在心上。

(若无其事)。

8、指人们做事如果方向错了,无论条件多好,也不能达到目的。(南辕北辙)。

9、不怕劳苦,不怕埋怨,形容一心为公的思想。

(任劳任怨)。

10、做事有开头,也有结尾,非常认真,能坚持到底。

(自始至终)。

11、举动非常谨慎,一点不敢疏忽。

(谨小慎微)。

12、指能适应各种环境,在任何环境中都能满足。

(随遇而安)。

13、用来形容事情、道理很明显,容易清楚。

(显而易见)。

14、常常做某事,成了习惯。

(习以为常)。

15、医治不好的病。

(不治之症)。

16、做了一件事,得到两种好处。

(一举两得)。

17、白天干了,夜里还要接着干。

(夜以继日)。

18、年纪虽老,精力却更加旺盛。

(老当益壮)。

19、气得头发直竖,把帽子也顶起来。

(怒发冲冠)。

20、高兴得像发狂那样。

(欣喜若狂)。

八、根据意思写出合适的成语。

看书快——一目十行。

走路快——大步流星。

吃饭快——狼吞虎咽。

办事快——雷厉风行。

变化快——瞬息万变。

水流快——一泻千里。

航速快——乘风破浪。

车速快——风驰电掣。

回答问题快—对答如流。

时间消逝快—稍纵即逝。

最遥远的地方—天涯海角最荒凉的地方—不毛之地。

最危急的时刻—千钧一发。

最忠诚的朋友—莫逆之交最愚笨的做法—愚不可及。

最远大的前途—鹏程万里。

最长的年龄——万寿无疆最坏的气候—晴天霹雳。

九、有些成语由两个四字句组成,称为“偶句成语”请写出后半部分。

1、一夫当关——万夫莫开。

2、三天打鱼——两天晒网。

3、十年树木——百年树人。

4、万事俱备——只欠东风。

5、上天无路——入地无门。

6、八仙过海——各显神通。

7、不入虎穴——焉得虎子。

8、老鼠过街——人人喊打。

9、机不可失——时不再来。

10、世上无难事——只怕有心人。

十、把成语补充完整。

1、写出带有“风”“雨”的成语。

(和)风(细)雨。

(春)风(化)雨。

(呼)风(唤)雨。

(暴)风(骤)雨(狂)风(暴)雨。

(斜)风(细)雨。

(急)风(骤)雨。

(淫)风(秽)雨(东)风(化)雨。

2、写出有关“自”的成语。

自(生)自(灭)。

自(私)自(利)。

自(作)自(受)。

自(言)自(语)自(由)自(在)。

自(给)自(足)。

自(高)自(大)。

自(怨)自(艾)自(暴)自(弃)。

自(吹)自(擂)。

自(觉)自(愿)。

3、写出有关“天”“地”的成语。

4、写出有关“一()千金”的成语。

一(字)千金。

一(掷)千金。

一(诺)千金。

一(刻)千金。

一(笑)千金。

5、写出有关“一”“不”的成语。

一(毛)不(拔)一(丝)不(苟)一(成)不(变)一(尘)不(染)一(言)不(发)一(钱)不(值)一(窍)不(通)一(蹶)不(振)一(动)不(动)一(文)不(值)一(声)不(响)。

6、写出有关“无”“不”的成语。

无(孔)不(入)无(坚)不(摧)无(奇)不(有)无(所)不(包)无(所)不(为)无(恶)不(作)无(所)不(至)无(所)不(能)无(微)不(至)无(所)不(有)无(往)不(胜)。

7、写出有关“无”的成语。

无(法)无(天)无(拘)无(束)无(牵)无(挂)无(情)无(义)无(边)无(际)无(穷)无(尽)无(忧)无(虑)无(声)无(息)无(依)无(靠)无(缘)无(故)无(影)无(踪)。

8、写出有关“不”的成语。

(三)不。

(四)不(明)不(白)不(即)不(离)不(声)不(响)不(伦)不(类)不(折)不(扣)不(偏)不(倚)不(卑)不(亢)不(痛)不(痒)不(慌)不(忙)不(屈)不(挠)不(知)不(觉)不(理)不(睬)不(干)不(净)不()清不()楚不(闻)不(问)。

十一、按要求写成语。

1、写出带有“花”字的成语(8个)花(容)(月)(貌)。

花(前)(月)(下)。

花(红)(柳)(绿)。

花(天)(酒)(地)花(团)(锦)(簇)。

花(枝)(招)(展)。

花(好)(月)(圆)。

花(言)(巧)(语)花(拳)(绣)(腿)。

鸟(语)(花)(香)。

花(花)(世)(界)。

花(花)(公)(子)。

2、写出带有“风”字的成语(8个)风(云)(变)(幻)。

风(平)(浪)(静)。

风(尘)(仆)(仆)。

风(行)。

(一)(时)风(驰)(电)(掣)。

风(声)(鹤)(唳)。

风(花)(雪)(月)。

风(吹)(雨)(打)风(吹)(草)(动)。

风(言)(风)(语)。

风(雨)(无)(阻)。

风(雨)(交)(加)风(雨)(同)(舟)。

风(雨)(如)(晦)。

风(雨)(飘)(摇)。

风(和)(日)(丽)风(度)(翩)(翩)。

风(卷)(残)(云)。

风(起)(云)(涌)。

风(烛)(残)(年)风(流)(云)(散)。

风(调)(雨)(顺)。

风(餐)(露)(宿)。

风(华)(正)(茂)。

3、写出带有“水”字的成语(8个)山(清)(水)(秀)。

山(穷)(水)(尽)。

山(高)(水)(险)。

水(滴)(石)(穿)水(火)(不)(容)。

水(平)(如)(镜)。

水(深)(火)(热)。

水(涨)(船)(高)水(到)(渠)(成)。

水(乳)(交)(融)。

水(泄)(不)(通)。

水(中)(捞)(月)水(火)(无)(情)。

写出描写山的成语:

高山流水。

崇山峻岭。

大好河山。

山高水长。

山穷水尽。

山高水险写出描写海的成语:

海阔天空。

海市蜃楼。

海纳百川。

海枯石烂。

翻江倒海。

精卫填海。

沧海桑田。

大海捞针石沉大海。

五湖四海。

浩如烟海。

4、写出描写“春、夏、秋、冬”四季景色的成语。

“春”春暖花开。

莺歌艳舞。

春寒料峭。

草长莺飞。

春华秋实。

春色满园。

春雨如油。

春意盎然春光明媚。

冰消雪融。

春暖花开。

莺歌艳舞。

春寒料峭草长莺飞。

春华秋实。

春色满园。

春意盎然。

春光明媚。

冰消雪融。

寒风凛冽、北风呼啸。

天寒地冻。

冰天雪地。

鹅毛大雪。

5、写出以“如”开头的成语(8个)。

如闻其声。

如火如荼。

如饥似渴。

如出一辙。

如花似玉。

如坐针毡。

如虎添翼。

如日中天如鱼得水。

如影随形。

如临大敌。

如获至宝。

如胶似漆。

如梦初醒。

如释重负。

如雷贯耳如意算盘。

如愿以偿。

“如”在第二和第三个位置的成语。

易如反掌。

了如指掌。

稳如泰山。

泪如雨下。

敬如上宾。

泪如泉涌。

面如土色。

亲如手足泪如泉涌。

胆小如鼠。

挥金如土。

挥汗如雨。

妙语如珠。

惜时如金。

健步如飞。

疾步如飞。

6、写出描写“绿色”意思的成语例如:千山一碧。

一碧千里。

翠色欲滴。

万古长青。

冬夏常青。

翠色欲流。

春雨如油。

7、分类写出描写人物的成语,各6个a、描写人物的外貌。

仪表堂堂。

鹤发童颜。

眉清目秀。

衣冠楚楚。

肥头大耳。

浓眉大眼。

慈眉善目。

亭亭玉立。

b、描写人物的神态。

容光焕发。

神采奕奕。

愁眉不展。

喜笑颜开。

笑逐言开。

横眉冷对。

眉开眼笑。

凶神恶煞。

满面春风。

面如土色。

目瞪口呆c、描写人物的内心活动。

喜悦:心花怒放。

喜出望外。

欣喜若狂。

喜笑颜开。

欢天喜地。

喜气洋洋忧愁:心事重重。

忧心如焚、忧心忡忡。

愁肠百结、愁肠寸断。

忧心如捣愤怒:怒发冲冠、怒不可遏、怒火中烧、勃然大怒、恼羞成怒。

担心、害怕:忐忑不安。

惊慌失措。

心惊肉跳。

心惊胆寒。

心神不定。

惴惴不安着急:心急如焚。

心急火燎。

急不可待。

急不可耐。

气急败坏。

心急如火。

d、表示“看”的意思的成语。

左顾右盼。

高瞻远瞩。

侧目而视。

瞻前顾后。

管中窥豹。

举世瞩目。

东张西望e、表示“想”的意思的成语。

左思右想。

深谋远虑。

冥思苦想。

深思熟虑千方百计。

绞尽脑汁。

浮想联翩。

思绪万千。

想入非非。

f、表示“说”的意思的成语。

口若悬河。

滔滔不绝。

谈笑风生。

娓娓道来。

唠唠叨叨。

高谈阔论。

夸夸其谈。

对答如流。

自言自语。

窃窃私语。

信口开河。

津津乐道。

侃侃而谈胡言乱语。

g、表示“走、跑”意思的成语。

健步如飞。

大步流星。

穷追不舍。

逃之夭夭。

十二、照样子写出带有反义词的成语。

1、例:第二和第四个字是反义词。

舍近求远。

舍本逐末。

弃暗投明。

柳暗花明。

损公肥私。

深入浅出。

弄巧成拙。

2、例:

南辕北辙。

南来北往。

大惊小怪。

出生入死。

藏头露尾。

3、表里如一。

黑白分明。

上下一心。

4、不知深浅。

颠倒黑白。

本末倒置。

不识好歹。

不置可否。

十三、照样子写出带有近义词的成语。

胡作非为。

漂洋过海。

惊涛骇浪。

胡思乱想。

如胶似漆。

深谋远虑。

深思熟虑。

南腔北调。

弄虚作假。

千方百计。

四通八达。

十四、根据句子的意思写成语,写出带“虎”字的成语。

1、形容贪婪而凶狠地注视着。(虎视眈眈)。

2、比喻坏人的帮凶。(为虎作伥)。

3、形容人的身体魁梧强壮。(虎背熊腰)。

4、比喻张口大嚼。(狼吞虎咽)。

十五、填空,使成语完整。

1、填上数字。

(四)分。

(五)裂。

(千)山(万)水。

(千)方(百)计。

(四)通。

(八)达。

(一)鸣惊人。

(三)下。

(四)(五)湖(四)海。

(三)心(二)意。

(六)神无主。

(七)上(八)下。

(十)拿(九)稳。

(八)仙过海。

2、填上动物名。

(鱼)目混珠。

(鸟)语花香。

(鸡)毛蒜皮。

(牛)鬼(蛇)神。

画(蛇)添足。

莺)歌(燕)舞。

(鹦)(鹉)学舌。

轻于(鸿)毛。

(凤)毛(麟)角。

(鸦)(雀)无声。

(鹤)立(鸡)群。

井底之(蛙)。

瓮中捉(鳖)。

独占(鳌)头叶公好(龙)。

城门失火,殃及池(鱼)。

3、填上植物名。

(草)木皆兵。

成(竹)在胸。

望(梅)止渴。

(柳)暗花明。

百步穿(杨)。

雨后春(笋)。

(昙)(花)一现。

出水(芙蓉)。

投(桃)报(李)。

(桃)(李)满天下。

(花)红(柳)绿。

玉(树)琼(花)。

火中取(栗)。

十六、用下面表示颜色的字组成语。(越多越好)。

红:万紫千红。

面红耳赤。

红颜薄命。

唇红齿白。

红白喜事白:白璧微瑕。

白驹过隙。

白日做梦。

白手起家。

白头偕老黑:黑白分明。

黑灯瞎火。

白纸黑字。

昏天黑地。

起早贪黑金:金榜提名。

金碧辉煌。

金蝉脱壳。

金科玉律。

金玉良言黄:黄粱美梦。

黄道吉日。

人老珠黄。

飞黄腾达直捣黄龙紫:万紫千红。

姹紫嫣红。

带金佩紫。

紫气东来。

青紫被体青:青黄不接。

青梅竹马。

青面獠牙。

青云直上。

青红皂白绿:绿林好汉。

花红柳绿。

灯红酒绿。

绿叶成阴。

青山绿水赤:赤胆忠心。

赤子之心赤手空拳。

面红耳赤。

赤贫如洗灰:灰心丧气。

心灰意冷。

灰飞烟灭。

万念俱灰。

死灰复燃。

十七、请把下面成语中一个字换掉,组成一个新的成语,并看看两条成语有何不同。

一哄而起(散)。

一清二白(穷)。

寸草不留(生)。

大有可为(作)。

山高水险(长)天长日久(地)。

不知所措(云)。

见利思义(忘)。

付之一炬()。

以怨报德(德)有目共赏(睹)。

瓮中捉鳖()。

报仇雪耻(恨)。

因小见大(失)。

有口难分(辩)言而有信(无)。

不劳而食(获)。

别有见地(天)不足为奇(虑)。

舍己救人(为)天高地厚(远)。

有的放矢(无)。

心腹之言(患)。

言之成理(有)。

千虑一得(失)有头有尾(无)。

一无所有(获)。

有始有终(无)。

默默无闻(语)。

后继乏人(有)目光如豆(炬)。

分文不取(值)。

餐风露宿(饮)。

1、按来源归类。

(1)出自神话故事的成语。

一字千金入木三分三顾茅庐毛遂自荐四面楚歌负荆请罪图穷匕见……。

2、按字数归类(1)三字成语。

各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜踏破铁鞋无觅处得来全来费工夫。

3、按结构归类(1)并列式。

自欺欺人不了了之言人人殊(9)前后反义式。

见多识广眼疾手快皮开肉绽长吁短叹丰衣足食丰功伟绩龙争虎斗家喻户晓。

4、按用法归类。

(1)形容时间易逝、宝贵。

沽名钓誉锱铢必较平白无故横行霸道狗仗人势贫嘴贱舌草草了事狐朋狗友。

5、按常见题型归类。

(1)写出与两字词语相对应的四字成语。

忘本三国演义洛阳刘禅(乐不思蜀)孙悟空太上老君炼丹踢翻(火眼金睛)。

(二)、俗语归类。

1、常见的三字俗语。

下台阶遮羞布爆冷门安乐窝眼中钉黄粱梦替罪羊中山狼老好人纸老虎。

2、常见的五字俗语。

一棍子打死病急乱投医不打不相识赶鸭子上架贵人多忘事二一添作五。

3、六字俗语。

百闻不如一见不分青红皂白拆东墙补西墙放长线钓大鱼风马牛不相及。

4、七字俗语。

羊毛出在羊身上不到黄河心不死不看僧面看佛面初生牛犊不怕虎此地无银三百两。

5、其他多字俗语。

(三)、常见谚语(1)天气谚语。

日落云满山定是有雨天燕子贴地飞出门带蓑衣蚂蚁垒窝大雨成河(2)农业谚语。

一个篱笆三个桩一个好汉三个帮人往高处走水往低处流台上三分钟台下十年功。

(四)、常用歇后语。

五、对联精选。

1、对对子。

清对浊廉对贪奖对罚优对劣大陆对长空山花对海树赤日对苍穹桃红对柳绿。

2、春联。

艳阳照大地春色满人间五湖四海皆春色万水千山尽朝晖。

3、写名人的对联。

(1)孔子——万世文章组,历代帝王师。

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议论是一种通过辩证推理、论证等方式表达观点和见解的文字形式,旨在引发读者的思考和讨论。总结中如何平衡事实陈述与情感表达?总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现
报告是向上级、领导或团体等汇报工作或研究成果的一种书面表达形式。在报告的结论部分,要明确总结和归纳已经提供的信息,给出对应的建议和意见。接下来是一份企业年度报告
通过报告可以清晰地向读者传达信息,提供决策依据。撰写一份完美的报告,需要在开始前对内容进行详细的规划和构思。下面是一份对某个项目的评估报告,该报告详细分析了项目
方案的制定需要考虑各种因素,如时间、资源和预期效果。方案的制定要考虑现实的可行性和可持续的发展。探索创新的方案可以帮助我们在竞争激烈的环境中脱颖而出。促销活动推
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
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