总结是一种反思的过程，通过总结我们可以提高自己的思考能力。如何应对信息爆炸时代的信息过载和信息安全问题是我们需要思考的问题。以下是一些时间管理的实用方法，希望能帮助大家合理安排时间。
理想课堂作文400字篇一
我心中的理想课堂是一个充满智慧、活力的课堂，不要像菜市场那么喧闹，也不要像一根针掉下来都听得见那么安静。
老师上课时不要像上法庭那样表情严肃、神情古板，令人敬而远之，这样同学们会多一份恐惧，多一份顾虑，多一份压力。应该面带微笑，和蔼可亲，这样同学们会减少恐惧、减少顾虑、减少压力。
老师要善于利用时间，留给同学去思考和动手实践，因为在思考的同时，在动手实践的过程中，我们会质疑，会去深思，会去发现。
上课时，老师对同学少一分苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一份宽容；少一分指责，多一份尊重……老师一句鼓励的话语，一个温馨的微笑，适时的宽容，这样同学们就会轻松。
那么，我们的课堂，将会充满生机与活力，将会洋溢着欢声笑语，将会体现情趣和智慧，将会是学生与老师的天堂。
理想课堂作文400字篇二
“叮铃铃”，我被这清脆悦耳的铃声，拉回到现在的课堂。“哎”！如果这课堂能让我耳目一新就好了。
封闭的心绪被联想翩翩的翅膀带入了另一个世界。一天清早，空气是那么的新鲜，一切都是那么的美好，连小路旁的小草都伸出带着晨露的“小手”向我招摇。愉快的心情让我迈着轻盈步伐，来到了我的‘伊甸园’——学校。
轻轻推开教室门，欢声笑语立刻向我“扑”来。教室的壁纸是一片嫩绿色，上面的太阳，花朵，小草，洋溢着奋发向上，积极乐观的“精气神”。刚进门，我的眼帘就被这壁纸吸引住了。
课堂，重要在学生与老师的互动。“上课”老师温柔地说道，我们“唰”得笔直的站起来，“欢迎来到我们的课堂，下面老师将与你们愉快的度过一段美好时光。”我会心一笑，心里不禁沾沾自喜，这不就是我理想中的课堂吗！
课堂中，我们尽情的与老师互动着。当然为了维护秩序，学生回答老师问题时，是不允许交头接耳的。如果学生回答问题非常好，老师会当场奖励他一支笔或一颗糖。
我们不需要桌椅，我们跟老师一样，都站着上课。如果累了，可以坐在绿茵茵的草坪地毯上，手捧一本书，手持一支笔，正所谓：不动笔墨不看书。
我站着，我听着，我记着，一节课下来，收获是满满的。这节课上，我仔细听着老师讲课，居然没有放过一个细节，原因很简单，老师问问题时，学生都抢着回答，老师也不时从兜里掏出一两颗糖给发言的同学，如果回答错了，老师只会带着微笑向你轻轻摇摇头，那微笑里不掺杂一丝的责备，只有鼓励与希望。如果你仔细地观察老师，你会发现老师的微笑，就像一朵绽放的花朵，美丽而让人觉得很舒服。老师还有一个秘诀，为了让我们在课堂上不分心，偶尔从口中冒出一两个冷笑话，我们都笑得“前俯后仰”。
这样的课堂又有谁不喜欢呢？正当我怀着愉悦的心情等待下一节课时。“张建颖，请你回答这道题。”数学老师严肃的看着我，周围的同学一副副幸灾乐祸的样子。
唉，梦醒了，一切又回到了原点……。
理想课堂作文400字篇三
早晨醒来，我穿上衣服。睡意还未散去，我拎起放在床头的看上去普普通通的帽子，心想，今天就在床上听课吧。于是我将帽子戴在了头上。
一阵微妙的电音通过帽子传入我的脑海，随后，一段音乐开始在耳膜回荡。我的大脑也已经完全清醒了。
再次闭上眼，眼前已不是漆黑的画面，变得发白，由模糊变为清晰，由暗转变为亮，由远转变为近。一个人影，在模糊中愈见清晰。他，就是我们的老师。老师观察着手中的荧屏，等到学生们全部在线，他站起身，用浑厚的嗓音说：“早上好，同学们。我们开始上课！”
视线中只剩下老师，其他的东西如魔术般渐渐隐去。老师开始讲课，那一句句话似乎都是从心底发出，每一个字都是余音绕梁，引人入胜。老师绘声绘色地讲着，用他那炯炯有神的眼睛注视着我们。那一个个知识点，自然地映入脑海中。
“下面，我们看这道题。”他的手在空中轻轻一划，一道题目被放映在那。我读完题目后，细细地推敲了一会儿，未写一个字，但频幕上已显示我完成答题。原来，我的想法，都如老师的声音一般，可以互传。老师呢，查阅了我的解题思路后，一个大大的“勾”划过我的脑际。我正沾沾自喜之时，老师大喊一声：“××，不准开小差！”原来那个调皮的孩子，没有在解题，想了会别的东西，因而让老师的火眼金睛发现了。之后，老师讲了篇散文，是写草原的。他一转身，身后就出现了一片草原。老师一边慷慨激昂地朗读课文，一边在草原上漫步。很快，我们似乎闻到了阵阵草香，又听到了牛羊的叫声。
突然，我看到一张纸随着风飘过来，愈来愈近，最后挡住了我的视野。我凝神一看，是一张试卷。周围渐渐安静，我就“写”了起来。当然，我不是用笔，是用脑子写。试卷正按照我的进度飞快地完善。终于，当这张试卷被我的字迹填满时，试卷又被老师收去。大约过了一分钟，一个声音传来：“恭喜你达到优秀，你上午的课全部结束！”我欣喜一阵，眼中渐渐变黑。
“叮——叮——”刺耳的铃声传来，把我从睡梦中唤醒。我睁开睡眼，原来刚刚是一场梦啊！
我细细地回味梦中之境，不禁想，这不就是我心中理想的课堂吗？
理想课堂作文400字篇四
我心目中的理想课堂是快乐的。课堂是老师与同学之间的一次心灵之间的交谈，是默契合作碰撞出的火花，是同学通往成功的必经之路，是我们吸取知识，扩大见闻，收获成果的地方。在这里，没有胆怯，没有紧张，没有害羞，只有轻松自然；没有你一句我一句的嘈杂只有大家认真听讲的专注表情。
课堂上，在我们收获知识时，每个人应该是快乐的，批评、严肃、心不在焉都不复存在，存在的只有愉悦、幸福、认真的专注神情。交谈中，语言也应该诙谐幽默，或不时还会引起哄堂大笑，话语中没有长篇大论的深奥道理，但是处处都跳动着哲学的音符。
我心目中的课堂是平等的。虽说老师给予我们知识，但是在我心中的课堂内，每个人都有权利，每个人都会是聆听者，每个人也都会成为讲述者。“人行必有我师焉”，每个人都诉说出一些故事，每个人都会讲出自己获取的道理。这些道理和知识可能是生活中积累发现而来的，可能是从一些失败中吸取来的教训，每个人都各具优点缺点，每个人都有各自的收获和经验，让我们一起学习，增加我们生活中的知识面。
我心目中的课堂是美丽的。在优美的文字中、在高望的文字中、在静悄悄的文字中，感受诗词的优美、感受散文的悠远、感受文言文的经典……今天课堂的旋律，让我们陶醉其中，陶醉在学习的快乐氛围之中。
这就是我心目中的理想课堂，它快乐、平等、美丽、富有诗意……。
理想课堂作文400字篇五
什么最精彩？杂技，魔术，唱歌……可你绝对没想出，课堂，也能玩出不一样的精彩！
没错！就在今天上午，我们用溜溜球课堂上玩出了精彩。
清晨，乌云密布，下起了倾盆大雨。可这雨却浇不灭我们上课的热情。一到教室，就能看到班上每个男生都在“炫技”，绝对会让你看清楚了这个，却看不清那个，简直是目不暇接。你看，一位男同学表演了各种花样，什么猴子捞月、魔术球、遛狗、睡眠……看得我眼花缭乱。
“叮铃铃”一阵悦耳的上课铃敲响了。同学们赶紧把溜溜球收好，端正地坐，等候老师的命令。老师走进教室。“同学们，今天我们一起玩玩溜溜球，怎么样？”“好！”同学们异口同声地喊。老师笑眯眯地说：“老师今天可要向班里的‘高手’请教，拜‘师’”。什么？刚上课就要拜师？老师接说：“那么，班级里哪几位同学是‘大师’呢？”全班扭头，齐刷刷地盯李xx。李xx不知所措地东张西望。“来，有请xx。”全班一齐鼓掌。刚开始李xx还有点害羞，但在全班的鼓励下，走到了讲台边。
等到李xx表演完了，老师忍不住了，迫不及待地说：“你们都在表演，我还要拜师呢。同学们，学溜溜球的基本功是什么呀？”“睡眠。”同学们异口同声地说。
李xx先将溜溜球的绳子套在中指上，将l溜溜球放在手中，向前一抛，溜溜球不停地在半空中快速旋转，这就是睡眠。老师也学他的摸样，用力向前一抛，可溜溜球好像个淘气包不听使唤似得，左摇右晃然后才停下来。李xx又示范了一次，老师再次将溜溜球抛下去，终于成功了。可，老师怎么也收不上来。试了好几次，老师终于开窍了——轻轻一抖，终于把溜溜球收了上来。这都靠老师的坚持不懈和李xx传授玩溜溜球时的耐心，真是应了一句话：只要功夫深，铁杵磨成针。
时间不等人，一堂精彩的玩溜溜球课就在欢声笑语中落幕了……。
理想课堂作文400字篇六
上课前，一张张桌子上就已摆好了学习用品，在我们下楼跑步之时，老师也缓缓走入教室，或整理教案，或浏览课件，或是确认上课听写的内容……过了几分钟，一群满头大汗的少年回到了教室，等待着老师上课。那一双双带光的眼睛传递着一种信息：”我一定能认真听讲！”
上课时，一张张ppt在不停闪动，我们的思考也越来越深入。课堂虽然安静，但空气中仍萌动着激动的气息。老师偶尔抛出的一个问题，我们都无所畏惧，稍加思考便能得出正确答案。再向四周一看，班里早已“小手如林”。回答问题，并非为了奖励，而是为了让我们变得更好。课堂上的剩余时间，我们不会去奉行“题海战术”，而是会对所学知识和问题进行讨论，没有人会浑水摸鱼，因为我们要对自己负责。
下课后，我们赶快拿出布置的作业，奋笔疾书。省出的时间，或放松，或复习，总之，每个人都做着与榜样相同的事。上课铃响起，又是一个新的开始。
我理想中的课堂，教学相长，其很容易做到。不要害怕，它并不遥远，它就在眼前。因为只要努力，理想就能变为现实！
理想课堂作文400字篇七
众所周知，简单能给我们带来快乐。所以要想教师教得不辛苦，学生学得不痛苦，那就得“简单”地教“简单”地学。让教师不辛苦学生不痛苦的教学就是有效的教学。简单的教学就是这样一个遵循自然规律传授给学生知识不折腾学生的过程；它是一个在教学中不说多余的话，让教师的每句话都有效算数的过程；是对所教学的知识有了深刻的理解从而达到了极致，然后用简单的言语和方法表述出来的过程。教学的最高境界是简约而不简单，简约是一种境界，一种韵味，简约背后是大气、精要、深刻、智慧、也是超越，这样的课堂将会带给学生如秋天的天空一般明净澄澈的感受，让人心旷神怡，浮想联翩。
如何直面课改、去粗取精，构建一种“简约而不简单”的理想课堂，是我们一线教师的理想。
当前的教学，创设情境已经成为数学学习活动的一种潮流。《数学课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。
创设情境是教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的气氛可以感受，使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣，使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动。好的情境的创设，能够引起学生心理上的兴趣和学习的需要，是联系数学与现实世界的纽带，是沟通数学与生活的桥梁。
教学情境的创设要简单有效、顺应学生的心理需求。真实有效的数学教学情境不是为了观赏，也不是在刻意制造什么，更不是在额外添加什么。因为真实有效的课堂应该是面对学生真实的起点，展现学生真实的学习历程。教学犹如平常生活，简单有效才是真实。直奔主题不一定比多媒体逊色，同样能够创设真实有效的教学情境。不能为了追求表面上的热闹或某种形式，而把简单问题复杂化。让学生用简单的方法解决数学问题，把复杂的数学问题简单化，在具体、生动、有趣、真实、有效的情境中学习鲜活的数学，在实际应用中学习数学，使学生真正感到所学的数学是现实的、有意义的、有价值的。
然而在现实的教学实践中，我们过分注重问题情境的创设本身，而对于情境创设的目的性不够明确，所创设的情境效率不高，价值不大。如有的情境不符合学生的生活实际，有的情境离所学习的内容相去甚远，有的情境情节过于复杂、有趣，导致学生沉湎于情境之中等。
其实只要能引发学生的数学思考，激发学生的求知欲望，三言两语的情境未必不是一个好情境，尤其到了高年级，学生已经有了一定的生活经验，他们学习数学可以从已有的生活体验出发。
例如：教学六年级上册《认识百分数》之时，我拿出学生经常见到的牛奶盒子，让学生看盒子上标明的脂肪2.3%,钙2.5%,蛋白质1.5%,这都表示什么意思呢？挑逗性的问题一下子打开了学生思维的闸门，学生的学习兴趣被调动起来，起到了投石击水的作用，为教学百分数的认识打下了坚实基础。
又如：“角的度量”一课的导入。
师：同学们请看屏幕。（出示第1个倾斜度比较小的滑梯）玩过吗？
生：（自豪地）玩过！
师：（微笑着）地球人都玩过！（出示第2个倾斜度稍大的滑梯）想玩哪个？
大多数同学说：“第2个。”
老师再出示第3个倾斜度很大的滑梯。
“第3个！”不用老师问，孩子们脱口而出。稍后好多同学都笑着改变了主意，“啊，第2个。”
师：（满意地笑了）同学们笑了，笑什么？
生：第3个太斜了。
师：这个“斜”字用得很好。
生：第3个太陡了。
师：那这3个滑梯不同在哪里呀？
生：3个滑梯有高有矮。
师：对，有高有矮。还有什么不同呢？
学生们异口同声：角度！
师：哎呀，厉害！了不起，同学们都有一双数学的眼睛！（课件抽象出3个角。）。
生：是。
师：今天这节课我们就一起来学习-----（板书：量角的大小）。
这一情境的创设贴近学生生活，让人感到既真实又熟悉还有趣，从司空见惯的场景中发现有价值的数学问题，真是精彩极了。
小学数学教材最大的编排特点，就是“清清楚楚一条线”.简简单单地呈现教学内容，简简单单地教和学，可说是小学数学最基本的要求。由此可见教学环节在我们的教学过程中起着重要的作用！课堂教学的时间是有限的，学生的学习精力也是有限的。因此，精心设计教学环节，从整体上把握教材就显得尤为重要。
教师应该精心设计教学环节，实现教学环节的最佳组合，全面协调教学环节之间的关系，实现多种教学环节在课堂中的最佳组合。精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的课堂活动环节。在每个环节的设计中，要多问几个为什么，这些环节的安排是否都围绕一课的教学目标展开，值不值得。尽量避免教学活动中的形式主义和无效劳动，优化课堂教学过程。
在实际教学中，我们经常看到上课的老师忙得“满头大汗”,一个环节接一个环节，学生被教者“抛”出的一个接一个的问题搞得晕头转向，这样的课堂，教师教得累，学生学得也累。学习本身是一件简单的快活的事情。我们没有必要设计那么多的学习环节，没有必要设置那么多的学习障碍（问题）和“陷阱”让学生去钻。只有简化程序，以学生为主，给足学生自己学习的时间，课堂才真正简约而有效。
语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。苏霍姆林斯基曾指出：“教师高度的语言修养，在很大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此，教师的语言表达方式和质量将直接影响到学生对知识的接受。从某种意义上说，课堂教学艺术首先是教学语言艺术。
教师授课语言应清晰简洁、重点突出、逻辑性强。数学教师的教学语言更应准确、精练，“像钉子——声声入耳”.教师的语言简洁而精炼，不仅可以节省时间，提高课堂效率，而且可以突出重点，避免重复，还可以在学生头脑中留下深刻的印象。教学中教师要努力做到语句不冗长，简洁概括，要吐字清晰，读句分明。要根据不同学生的年龄特点，使用他们最容易接受和理解的话语。做到说话通俗易懂，深入浅出，言简意赅。
教师新颖的课堂导入语，就能轻轻敲开学生的心灵，引领学生信心百倍地走进课堂。每一个环节巧妙的过渡语，自然流畅，让学生沉浸在教师营造的和谐的课堂氛围中。教师精炼的小结语，是对文本的概括，也是对课堂中学生的生成进行概括，往往是课堂中的点睛之笔。教师对学生评价的语言，对课堂气氛的渲染起着很大的作用，贴切而恳切的评价语言，能激起学生参与课堂的热情，大大地提高课堂的效率。而有时教师过于冗长的课堂导入语，会让学生觉得索然无味；过于丰富的过渡语和小结语，会让学生迷失了自我；过于夸张的对学生的评价语言，会让学生觉得言过其实。总之，我们的教师教学语言应当巧妙、简约。
数学练习是学生学习数学不可缺少的重要环节，是进一步理解、巩固、运用所学知识形成技能的.手段，更是掌握基本数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验的有效途径。
一些教师习惯在完成新知的教学后就让学生按顺序完成课本中的习题，毫无整理和筛选，这样做容易导致教学的低效。不加选择地让学生做课后习题，难以关注到不同层次的学生，并且，教师往往需要精选和补充更好、更全面的练习，才能使学生深入理解、掌握和运用知识。
教学实践表明：实施素质教育的大敌是学。
生课业负担过重，而课业负担过重的直接因素之一就是“题海”泛滥成灾，造成这种情况的根本原因在于课堂效益低，作业质量差数量多，缺乏典型性。新课程倡导在形式简约而内容丰富的练习中巩固知识，熟练技能，发展思维。为了让学生的大脑始终处于活跃状态中，我们的练习设计可以适时开放，留足空间，拓展广度。
设计练习时要考虑练习的数量、质量，还要顾及时间的限制。因此，教师不能偷懒，不能完全依赖教材中的练习，要多读教参、多看教材，领会教材编排的指导思想，尽量把书中出现的、各种资料上见过的、网络查阅到的相关知识和习题结合起来，尽量避免重复练习。大量的研究证明：重复练习并不能使每一位学生学精学透，相反，重复练习的次数越多，识记的效果越差。教师要力求设计的练习少而精，综合性强，要能以一当十，以少胜多，确保练习一步到位。
如教学《除数是一位数的除法》一课时，学生在掌握计算方法后可以设计这样一道习题：
3个老师带50个学生租船去春游，有大船和小船可供选择。
每条大船可以坐8人，租金20元。
每条小船可以坐5人，租金14元。
请你设计一种最优惠的租船方案并算算应付的租金。
通过设计方案，培养了学生的创新能力和求异思维，通过计算租船只数，达到了本节课的教学目的（掌握计算方法，正确迅速笔算），在问题情境中巩固计算方法，提高计算能力。在计算过程中学生发现有余数，决定租船只数时到底用哪一种方法又涉及到具体问题如何选择。学生设计的租船方案不同，所付的租金不同，从独立计算到全班汇报，既连带巩固了乘法计算方法，又可以让学生明白解决问题策略的最优化，可谓一题多用。
总之，有效设计作业内容，学生可以在“精练”中增强应用意识，提升实践探究能力，积累数学经验。同时，还可以促进教师专业提高，实现教学相长。
莎士比亚说过“简洁出自智慧”.教学亦是生活，上课如过日子，简单有效才是真。有效的课堂可以不新奇，但一定飘散理念的芬芳；可以不花俏，但一定演绎智慧的激情；可以不时尚，但一定洋溢成长的喜悦。有效的学习应建立在教师保证学生参与、尊重学生差异、关注学生生成的基础上，让学生自己构建学习的世界和满足自己的兴趣与学习需要，完全投入到处理教材与学习任务的活动中去，真正学有所得。
理想课堂作文400字篇八
作为学生，课堂总是最重要的部分之一，如今的课堂总是老师在讲，学生只听听，听过便罢。在我理想中的课堂中，上课应该是这样的：
现在我们总是一人一张桌子，规规矩矩的坐在课堂上，听着老师讲课，而在我的理想之中，课堂应该是气氛活跃的，同学们也不是一人一桌，而是围成一圈，由老师在中间讲，同学们在一旁听着记着。遇到不懂的可以提出来，也可以和一旁的同学交流。这样，同学们不仅能在课堂上打起精神，这样的课堂也更亲切，更有活力。
在现在的课堂上，我们虽有小组讨论的时间，但大多数时间是老师在讲课，这就不免有些鼓噪乏味。有些同学甚至在听课的时候昏昏欲睡，常去与“周公”作伴，游历大江南北去了。所以，在我理想的课堂上，我们针对每一个问题都可以和同学讨论，然后以组为代表老师和其他同学去判断对错与否。这样的课堂一定充满了智慧和思考的结晶，活跃的气氛和愉快的气息。
如果说现在的课堂已经是学生们学习知识最好的地方。其实，我认为还远远不止。我理想中的课堂可以在任何一个地方：公园，田野，科技馆……诸如此类。课堂不仅是提供学习书本知识的地方，更是一个要学习生活的地方。学习生活，我们可以去田间与蝴蝶相伴，观察他们的习性，那是一个生物的课堂;可以去科技馆，在那里我们可以领略到科技的伟大，放飞自己的想象，这是一个科学的课堂。总之，在我理想的课堂中，我们可以畅游科学的海洋，领略自然的美景。
我们现在的课堂，同学们说想法都需要举手，难免老师有时会顾及不到。而在我理想的课堂，每一位同学都会有一台小型电脑，这台电脑连接着逃似的电脑，想要发言的同学可以将自己的想法写下并发给老师。即使老师上课没有解决你的问题，下课也可以童老师，同学们一起交流，不会错过每一个灵妙的点子。
我理想中的课堂气氛是活跃的，同学们是积极的，学习是轻松的……为了实现理想中的课堂，我们仍需不懈努力，创造出更好的条件，使理想早日照进现实。
理想课堂作文400字篇九
我理想中的课堂是什么样的呢？让我来告诉你们吧!
我理想中的课堂是：同学们坐在宽敞明亮的教室里上课，桌椅整整齐齐、排列有序，教室里干干净净。黑板是自动化的，当老师在黑板上写完字要擦掉时，一按“擦除”开关，字体就会自动消失，再无粉尘的污染伤害老师和同学们的身体。
在我理想中的课堂上，老师讲课非常生动有趣，教室里的气氛很活跃，同学们可以无拘无束地向老师提出各种各样的问题，开阔自己的视野。如果老师提出问题，同学们答错了也没关系，可以让别的同学给他改正错误。老师布置的课堂作业要少一些，我们非常轻松地就完成了。在空余的时间里，同学们可以自由安排时间，同学之间可以相互交流一些好的学习方法和学习经验。让我们成为朋友，拉进我们同学之间的.距离。
理想课堂作文400字篇十
“叮铃铃”，我被这清脆悦耳的铃声，拉回到现在的课堂。“哎”！如果这课堂能让我耳目一新就好了。
封闭的心绪被联想翩翩的翅膀带入了另一个世界。一天清早，空气是那么的新鲜，一切都是那么的美好，连小路旁的小草都伸出带着晨露的“小手”向我招摇。愉快的心情让我迈着轻盈步伐，来到了我的‘伊甸园’——学校。
轻轻推开教室门，欢声笑语立刻向我“扑”来。教室的壁纸是一片嫩绿色，上面的太阳，花朵，小草，洋溢着奋发向上，积极乐观的“精气神”。刚进门，我的眼帘就被这壁纸吸引住了。
课堂，重要在学生与老师的互动。“上课”老师温柔地说道，我们“唰”得笔直的站起来，“欢迎来到我们的课堂，下面老师将与你们愉快的度过一段美好时光。”我会心一笑，心里不禁沾沾自喜，这不就是我理想中的课堂吗！
课堂中，我们尽情的与老师互动着。当然为了维护秩序，学生回答老师问题时，是不允许交头接耳的。如果学生回答问题非常好，老师会当场奖励他一支笔或一颗糖。
我们不需要桌椅，我们跟老师一样，都站着上课。如果累了，可以坐在绿茵茵的草坪地毯上，手捧一本书，手持一支笔，正所谓：不动笔墨不看书。
我站着，我听着，我记着，一节课下来，收获是满满的。这节课上，我仔细听着老师讲课，居然没有放过一个细节，原因很简单，老师问问题时，学生都抢着回答，老师也不时从兜里掏出一两颗糖给发言的同学，如果回答错了，老师只会带着微笑向你轻轻摇摇头，那微笑里不掺杂一丝的责备，只有鼓励与希望。如果你仔细地观察老师，你会发现老师的微笑，就像一朵绽放的花朵，美丽而让人觉得很舒服。老师还有一个秘诀，为了让我们在课堂上不分心，偶尔从口中冒出一两个冷笑话，我们都笑得“前俯后仰”。
这样的课堂又有谁不喜欢呢？正当我怀着愉悦的心情等待下一节课时。“张建颖，请你回答这道题。”数学老师严肃的看着我，周围的同学一副副幸灾乐祸的样子。
唉，梦醒了，一切又回到了原点……。
阳光明媚，天空一碧如洗。校园的空气中夹杂着一丝湿润的泥土气息，草坪上的小草挺直了腰杆，昂起了头，处处生机勃勃。
走在校园中的林荫道上，两边的樟树浓郁葱茏。林荫道的尽头是蓝白相间的教学楼，迈步上楼，走进教室，来到了我心目中的理想课堂。
教室的前面是一面电子屏幕墙，上课时无需粉笔，写字时，用特制的电子笔在屏幕上轻轻划过，整齐美观的汉字就呈现在屏幕墙上，从此我们可以告别擦黑板时粉笔灰尘满讲台飞的学习生活。讲台是一个电脑操纵平台，同学们的桌子上都摆放着一台台的平板电脑，教师上课时通过操纵平台把相关的学习信息提供给同学们，让大家完成预习作业。大家也把自己学习中的成果发给老师，由老师投影在屏幕墙上，任由大家评说。从此同学们免去了背着沉沉书包上学的痛苦，可以轻松方便的走在上学的路上了。
教师的教学方法在新科技的影响下也发生了变化。
教师更多地是学生学习的引路者。课前教师备课时的内容能让学生自学的都通过网络传给了学生的平板电脑，上课时，学生参与进入了讲授者的角色。每位学生都可以上台讲述自己的学习收获，教师和其它学生在旁适当点评纠正与补充，从此我们的学生成为课堂的主角，老师就是我们学习过程中的参与者。每位学生都有机会在课堂上讲出自己的想法，大家学得更加专注，更有兴趣去了解上课的内容，学习的内容多了，听课效率提高了，课堂气氛活跃了。
同学们的学习过程可以通过网络让家长参与，大家的学习成果由老师、家长和学生三方面来评定，如此既公平公正，又客观全面。同学们学习主动了，老师的教学也轻松了，家长们也全面了解了自己的孩子，不会因为学生在学校时间多而减少了对孩子的接触，“代沟”也渐渐填平了。
美丽的校园让人陶醉，理想的课堂让人憧憬，让我们一起努力，将理想变为现实，让每一位学生在知识的海洋中自由翱翔！
总希望有阵清风，驱散我心中的阴霾，带走旧课堂的枯燥无味，为新课堂注入活力。
有人说，课堂里的学习就是天神赐予他们可以翱翔的傲骨，让他们可以飞向远方斑斓多姿的世界。不需要课堂有多豪华，环境有多么美好，只要能学习书本上的知识就好。此时，我仿佛看到了贫困山区的孩子们渴望的眼神，那渴望读书的眼神纯粹，不含杂质，在人们的心中荡起阵阵涟漪。此时的我似乎明白了什么，新性的课堂应该是让孩子获得知识甘霖的滋润，让我们感受到读书的乐趣的。
有人说，课堂是孩子们学习知识的地方，在哪里的孩子可以多一分稳重，少一分稚气；在那里的课堂可以多一分生机，少一分死气。此时的我似乎看到了大人们望子成龙、望女成凤的期盼的目光，那双双包含希冀的眸子里蕴含着世间一切的芬芳与美好，万物的万物都沉浸在生命的光泽里，此时此刻的我似乎明白了什么，新性的课堂应该是充满活力的，让孩子们可以在知识的海洋里尽情畅游，无拘无束。
此时的我也终于明白了我心中的理想课堂是什么样子的。老师慈眉善目，同学亲切好相处。每当春风乍起，吹皱一池春水时，我们总是能相视一笑，彼此无言却胜过有言。课堂上，不再有传统思维方式的拘束，我们可以与前后桌自由交谈，当然这不会影像老师的正常上课。我们可以和老师尽情交谈和讨论，甚至争辩。遇到彼此都懂得的笑点时，尽情地洋溢出银铃般的笑声，那笑声里包含了多少轻松与愉快；包含了多少师生情谊；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望拥有这样的课堂，轻松、愉快。令人心旷神怡。
未来的未来，并不是令人遥不可及的梦想，只有我们不断拼搏，努力的向前奔跑，就一定能够实现我们心中的理想，打造出我们心中的理想课堂！
理想课堂作文400字篇十一
课堂，可以比作一场讨论会，每个人都在这里畅所欲言，我们可以质疑每个人所说的每一句话，我们还可以从这场讨论会中得到无穷的`知识。
但，现在的课堂，早已不是这样。学生变成了一个个格式化的杯子，每个人都长得一模一样，我们再也不具备创新的能力，而老师，就在一个劲地往杯中倒水，不管每个杯子是否接受，都要将水倒入杯中。
对这样的课堂，我们提不起任何的兴趣。在这样的课堂里，我们被当作机器人，进行着早已设定好的程序。我们心中的理想课堂应该是：
活泼，应该是课堂的代名词，课堂的知识应该是活跃的，这样可以让学生真正做到在玩中学，在学中玩。或许有人会提出疑问，这样学习，不会让孩子成绩下降吗？事实并非如此，例如雷奈克玩游戏中发明了听诊器等，大量事实证明，在学中玩可以做到事半功倍。使用活泼的游戏方式，可以让学生对课堂提高兴趣，参与到课堂中来，让课堂真正成为一场“游戏盛宴”！
认真，是课堂必不可缺的。老师教的认真，学生学的认真，才能够提高课堂效率。有很多学生上课不认真听讲，无论课后怎样认真，没有课堂的40分钟终究是不够的！所以，我们上课时，要营造出认真的学习氛围。
激情，如同课堂中的一味调味剂。让学生们彼此交流，讨论，擦出碰撞的火花，在交谈中，发现自己的不足，查漏补缺。让课堂洋溢着生命的激情，涌动着生命的活力。只有让学生彼此产生智慧的撞击，才会学到更多的知识，课堂的知识才会变得更有价值，意义。
问题，在学习新知识的过程中，心中难免会有些许疑问，不能够因为要面子就不提出来，只有大家一起学，互帮互助，才能够取得好成绩！
让我们共同努力，创造我们心中的理想课堂吧！
