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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
中学教资作文立意 中学教资作文万能篇一
春天，万物复苏，小溪上长出了小嫩芽，柳树长出了嫩黄的嫩叶，桃花绽开了粉红的笑脸，一片粉红色，美丽极了！
夏天，小溪变得更加清澈了，鱼儿们游来游去，好像在说，：“你好呀！朋友们！我们去游泳吧！”
秋天，小溪边变出了一片片黄叶，小鱼儿们纷纷飘到小溪里。小鱼游过来，问道：“你的朋友到哪里去了啊？你们为什么在这里呢？”小溪笑着说，“因为有了朋友，它们才不会孤单。”
冬天，小溪边的树木都掉光了叶子，只剩下光杆，小朋友们都在小溪上打水漂，小溪变成了白色的，小朋友们都在小溪上玩水漂，小溪上都结冰了。
小溪，一条美丽的小河，我爱你！
中学教资作文立意 中学教资作文万能篇二
作文大纲基本确定，接下来只剩下笔誊写了。在答题纸上，是标准的作文纸，因此，字体大小要以打印的方格为标准，不可顶格也不可过小。有写错现象则轻轻划掉即可，不可以反复涂抹。从标题开始，大约空四格，正文则段首空两格。至于语言优雅这就涉及到考生们的基本功了，但至少不能写错别字，出现语句不通的现象。建议平时可以多多积累好词好句，多练习写作。
以上介绍了教师资格《综合素质》作文写作高分要点，预祝各位考生能够在马上到来的笔试考试中取得理想成绩!
一、作文立意详解
作文最大的问题就是立意，因为怕偏题从而出现作文分数很低的现象。这也是广大考生所共有的问题，即立意符不符合题意是决定考生有没有基本分12分的关键所在。
根据历年作文评分标准会发现，四等文分值是0-11分，因此要作文分数高，必须从三等文起步,即12分起步，也因此立意是写好一篇作文的关键与要害之处。
而关于作文的立意方法，根据作文材料的不同分为主题分析法和关键词分析法，其中关键词分析法是最常用的，也是最好用的方法，主要用在观点哲理类材料作文中。下面将以真题形式进行示例讲解
二、真题示例讲解
20xx下半年综合素质(中学)
33.根据下面的材料，根据要求作文。
许多植物自身都有对自然界灵敏的反映，并且不断调整自身的生存状态，如干旱可让植物的根深于泥土中，风力大的地区的植物长得更牢固，肥沃的土地上生长的植物往往材质松软，贫瘠的土地上生长的慢的植物常常材质坚硬，植物如此，人也一样。
要求：用规范的现代汉语写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于 1000 字。
解题分析：本材料是观点哲理类，因此很适合用关键词分析法，具体分析如下：
(一)确定立意
1.找关键词：
调整自身生存状态，干旱-根深，风大-牢固，肥沃-松软，贫瘠-坚硬，植物-人
2.找逻辑关系：
人和植物一样面对不同的生存环境，不断调整状态
3. 解析关键词涵义：
生存环境——挫折、困难;调整状态——正视、战胜
人的一生，是一个不断适应环境的过程，也是一个不断与压力和痛苦中挣扎的历程。
4.立意：
战胜困难 收获绚丽人生
注意：关于20xx下半年综合素质(中学)作文真题的立意的分析，会发现部分学生立意成因材施教以及毫无头绪，主要是没有认真审题，应在关键词上下功夫，关键词里需要在对比中发现人的逆境是常有的，肥沃的土地不常有，并且肥沃的土地使得植物根松软，说明人更需要在逆境中成长。
(二)谋篇布局
总论点：战胜困难 收获绚丽人生
主体部分
分析问题：挫折是人生的财富;一个人的成功关键看他能否战胜命运中的挫折
解决问题：教师如何加强对学生的挫折教育，让学生在挫折中不断成长
分论点：让学生认识挫折的必然性和经常性。
让学生认识挫折的破坏性和困难性。
让学生学会转移挫折的痛苦和压力。
总结：总结论点+升华+展望未来
(三)搜集素材
事实论证：
1.贝多芬、爱迪生、诺贝尔发明火药、司马迁等
2.盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》、《孤愤》;《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
道理论证：
1.故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2.成功学大师戴尔·卡耐基反复强调过一个观点：一个人的成功，关键就看他能否战胜命运中的挫折。
注意：素材的搜集也是广大考生比较困难的事情，需要考生平时多积累，多观看热点教育新闻，或者积累名人故事以及感动中国人物故事来备考。
中学教资作文立意 中学教资作文万能篇三
1、 匡衡凿壁借光
汉朝元帝时的匡衡，从小喜好读书。可是家里很穷，连饭都吃不饱，哪有钱上学读书呢?他只好白天干活，晚上自己学习。家里没有钱买灯油，怎么办 呢?匡衡没有向困难屈服，想出了一个办法：在墙壁上凿了个小洞，借邻居家照射过来的微弱灯光看书学习。他勤奋刻苦，学到了许多知识，后来做了宰相。
2、越王勾践卧薪尝胆
春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下 了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝 苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。
3、孔子韦编三绝
春秋时的书，主要是以竹子为材料，把竹子破成一根根竹签，称为竹简，用火烘干后在上面写字。竹简有一定的长度和宽度，一根竹简只能写一行字，多 则几十个，少则八九个。一部书 要用许多竹简，这些竹简必须用牢固的绳子之类的东西编起来才能阅读。像《易》这样的书，当然是由许许多多竹简编起来的，因此有相当的重量。孔丘花了很大的 精力，把《易》全部读了一遍，基本上了解了它的内容。不久又读第二遍，掌握了它的基本要点。接着，他又读第三遍，对其中的精神、实质有了透彻的理解。在这 以后，为了深入研究这部书，又为了给弟子讲解，他不知翻阅了多少遍。这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。
4、铁杵磨成针
李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。有一天，他在山下小溪旁看到一位白发老婆婆在那里磨铁杵。李白问干什么，老婆婆回答说：“把铁杵磨成针。”李白不相信，嗤一声笑了，对她说：“铁杵岂能磨成针?” “只要功夫深，铁杵磨成针。”老婆婆向他讲了这个道理，李白顿时领梧。从此，他便发奋用功，终于懂得了“功到自然成”的道理。
5、秦始皇坚持自我一统天下;廉颇蔺相如将相和……
6、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《国语》，屈原被逐写有《离骚》……
中学教资作文立意 中学教资作文万能篇四
1、师者，所以传道授业解惑也。 ——韩愈
2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈
3、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
4、 我爱我师，我更爱真理。 —— 亚里士多德
5、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 ——苏霍姆林斯基
6、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。—
—陶行知
7、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——苏霍姆林斯基
8、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ——第斯多惠
9、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。 ——凯洛夫
中学教资作文立意 中学教资作文万能篇五
1、素质教育——素质教育以提高全民族的素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课改的学生观——教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更加注重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。
3、以人为本的学生观——学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。
4、教师职业角色的转变——教师是学生学习的促进者;教师是课程的建设者和开发者; 教师是教学的研究者;教师是社区型的开放教师。
5、教师行为的转变——对待学生，强调尊重、赞赏;对待自己，强调反思;对待同事， 强调合作;对待教学，强调帮助、引导。
6、教师职业道德——爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
7、全面发展——促进学生德智体美劳等方面协调发展。
8、教育公正——入学机会均等;教育过程中机会均等。
9、罗森塔尔效应——教师期望越高，学生表现越好。
中学教资作文立意 中学教资作文万能篇六
关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕；还有人说，教师是人类灵魂的工程师；更有人说教师的蜡烛。
教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，而后他必须作好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。那么，究竟怎么样才能切实做到呢？
首先，传道、授业、解惑。教师是知识的源泉，是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积累下来的知识财富加以选择和概括， 然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书，是指向学生传授知识和技能。育人，是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢？作为教师，应该充分了解、认识教师职业，从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业，才可有育人而言。
第二，规范行为，以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效， 学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
第三，关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心，师爱也是师魂。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生” 的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
师者为师亦为范，学高为师，身正为范。
中学教资作文立意 中学教资作文万能篇七
21下小学卷作文，考查了“快乐”主题，关键句是“快乐本身也是成功”。这道题立意很简单，但是素材选取暗藏玄机，咱们一起看看你用的例子对不对，会不会跑题？
先看哪些素材，能写出一类文：
比如说，写出久在樊笼里，复得返自然的陶渊明，
比如说，敦煌的女儿樊锦诗，她放弃了名校任教的机会，与黄沙相伴数十载，
比如说，执着描写人间疾苦的白居易，宁可得罪天子，也要为生民发声。
这些人物有个共性，他们放弃了追求功名，转向内心的满足与快乐，这种选择，使他们的人生失之东隅，收之桑榆，就如题中的爱因斯坦。
中学教资作文立意 中学教资作文万能篇八
教学内容是教学活动的灵魂，教学内容是教师提出教育目标和课程标准的总起点，教学内容的多元化是教学活动的灵魂。因此，本学期学校在作文教学中应该重视写作文教学，重视对学生作文教学的改革和发展起了重要作用。
一、提高写作教学的效能
教学是教师教学的一个重要方面，是提高学习水平的关键。因此，在作文教学过程中，教师的作文教学应该根据学生的实际情况进行合理、科学的安排。因此，教师不仅要在教学内容、教材、教法上对文章进行重整，也应该对学生的作文指导有所帮助。
1、教师的作文教学要有效。
要提高学生的作文能力，首先要提升学生的作文能力，教师应该根据学生的实际情况，进行适当的指导和帮助。这样，学生作文能力才能不断提高。教学的效率才能有进步。
2、教师的作文教学要有目标。
在作文教学中教师应该根据学生的实际状况，有目、有步地对学生进行作文训练，让学生在实际情况下进行作文训练。这样，学生才会有所收获。
3、作文教学要有方法。
作文教学要有方法。教学是教师教学的最终目的。如果教师的方法不当，就会导致学生作文写作水平有所下降，这样对学生的作文教学来说就是一种浪费。因此，教师在作文教学过程中，必须根据学生的作文水平的提高和作文水平的提高来进行作文教学，才能达到作文教学的有效目的和效果。
二、作文教学要注重学生作文能力的培养
4、教师教学要有方法。
作文教学的方法一般是从学生的作文能力出发，根据不同的学生作文能力，采用不同的形式和方法进行教学的。
5、教师教学要有方法。
学生作文是一种基本的写作能力，教师在作文教学的过程中，必须认真备课、上课，认真批改作业、作业，认真批改作业，认真评讲、讲评作业，认真听取同学们的意见和建议。教师只有在作文教学中充分的发挥作用，学生才能真正的体会到作文教学的真正意义和价值。
6、教师要有创新精神。
教师的创新，要从学生学习作文的方式、手段、方法上去考察。
如果教师教学方法不科学，不能充分调动他所有学生作文能力，那么，他就不能真正的提高作文能力，所以，教师在作文教学中，要注重学生的作文能力培养。
教师不仅要在作文教学中创造出新的教学方法，而且要注重作文教学的创新，要把学生带进新的学习方式和方法的学习中来。
7、教师要有方法。
教师在作文教学过程中，必须充分利用现代化教学手段，充分利用课堂现代化的教学手段和方法，使学生的作文水平得到不断的提高。因此，教师在作文教学中，要注重学生的作文能力的培养，要注意以下方
