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义和团运动篇一
1.知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握反洋教斗争的发展；义和团运动的兴起和发展；扶清灭洋和安抚政策；八国联军侵华战争；义和团运动的失败；《辛丑条约》的签订及其影响。
2.能力方面：
（1）通过义和团扶清灭洋口号的教学，培养学生运用辩证唯物主义观点，正确评价历史问题的能力。
（2）通过《辛丑条约》的教学，培养学生运用具体史实形成正确的历史概念的能力。
3.态度、价值观方面：
（1）通过义和团反帝爱国运动的教学，培养学生的爱国主义情感。
（2）通过义和团运动历史经验教训的教学，让学生认识到农民阶级不可能完成反帝反封建斗争的任务。
4.学法指导方面：
（1）引导学生将义和团运动与太平天国运动进行比较，找出共同点，区别不同点，学会类比方法。
（2）引导学生阅读和理解关于清政府对义和团改变策略的历史材料，分析清政府的真正意图，帮助学生掌握处理历史资料的方法。
（3）引导学生分析《辛丑条约》给中国带来的严重危害，帮助学生完整掌握中国半殖民地半封建社会的形成过程。
重点、难点分析。
1.重点分析：
（1）扶清灭洋口号的提出，是本节重点之一。首先要注意联系当时的社会背景。19世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生死存亡的严重抉择。义和团这时提出了扶清灭洋的口号，这正是当时中国社会帝国主义和中华民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，因而能吸引和动员广大群众向帝国主义侵略势力进行勇猛的冲击。但这个口号带有笼统排外性质，导致义和团对清政府放松警惕。
（2）《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响，这是本节教材的另一重点内容。《辛丑条约》的签订，使帝国主义勒索到巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝；外国侵略军长期驻扎在中国的战备地要严重破坏了中国的主权和国防安全；以武力为后盾的公使团，成了清政府的太上皇；清政府改变了外交机构的地位，使之更适合帝国主义侵略中国的需要；禁止中国人民的反帝斗争，企图摧毁中国人民要求独立自由的民族民主运动，以达到永远奴役中国人民的目的。表现出帝国主义列强侵华的新特点和掠夺本质。条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。
2.难点分析：清政府对义和团的策略由剿灭改为招抚，这是学生较难完整掌握的一个问题。面临已经发展到北京皇城脚下的义和团运动，慈禧太后连续几天召开紧急的御前会议，研究对策。一派大臣主剿，另一派大臣主抚，争论很激烈。其实，两派的目的是一样的，都是为了消灭主和团，只不过是手段不同而已。招抚的结果，义和团虽取得了合法活动的地位，但也因未能识破封建统治者的利用及欺骗阴谋，致使日后付出了惨重的代价。
课堂教学设计。
师：19世纪末的中国，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。在深重的民族危机面前，资产阶级发动了维新变法运动。与此同时，农民阶级展开了一场大规模的反帝爱国运动——义和团运动。而帝国主义为镇压中国人民的革命运动，发动了八国联军侵华战争。这些就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）。
一、反洋教斗争的发展。
师：请同学们回忆中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》的主要内容是什么？
生：（回忆、思考、作答）。
师：鸦片战争以后，外国资本主义列强不仅通过战争攫取了大量特权，对中国进行政治、经济上的侵略，而且还凭借不平等条约，对中国进行文化侵略。
生：（阅读教材第97页小字，思考作答其说明的问题）。
师：随着帝国主义侵略的加深，外国教会和传教士在中国的活动越来越猖狂。从60年代以来，中国人民不断掀起反洋教斗争。德国强占胶州湾以后，山东各地人民反洋教斗争汹涌澎湃，终于酿成大规模的农民反帝爱国运动——义和团运动。（板书二）。
1.义和拳——民间秘密反清组织。
师：义和团是一个什么样的组织？主要成员是哪些人？
生：（根据已知常识回忆作答）。
生：（看教材第97页义和团运动形势示意图，了解义和团运动兴起和发展的情况）。
生：（在教师启发下，回忆、思考、讨论作答）。
师：甲午战争中，山东受害最深；甲午战争后，帝国主义瓜分中国的狂潮首先从山东开始，德国强占、强租胶州湾；外国教会势力在山东非常猖獗；而义和拳的活动在这一带比较活跃；1898年，赵三多带领冠县义和拳攻打当地教堂，揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。
生：（结合形势图，了解在冠县、平原、京津等地义和团的活动，掌握其兴起与发展的脉络）。
师：1899年平原大捷之后，义和拳改称义和团，声势大振。19xx年，义和团进入京、津，斗争达到高潮。
3.平原大捷——义和拳改称义和团，声势大振。
师：（辅导同学阅读教材第98页小字，了解义和团浩大声势）。
生：（分析教材第98页材料，通过讨论，明确义和团运动的性质）。
师：义和团最恨和约，误国殃民，表明了义和团运动的反帝爱国性质，斗争目标是指向帝国主义的。斗争中，义和团提出了什么样的口号？清政府对义和团采取的什么策略呢？（板书三）。
三、扶清灭洋和安抚政策。
师：为了把斗争锋芒指向帝国主义，义和团在斗争中提出了扶清灭洋的口号。对这个口号，同学们有什么看法，请大家发表意见。
生：（分组讨论，代表发言，阐述观点）。
生：（思考并作答）。
生：（分析教材第99页材料，弄清清政府对义和团策略转变的真正意图）。
师：清政府的安抚政策，为义和团运动的继续发展提供了有利条件。义和团控制京津，势不可挡。帝国主义为镇压中国人民的斗争，发动了八国联军侵华战争。（板书四）。
四、八国联军侵华战争。
1.战争的爆发和廊坊、杨村之战。
师：19xx年夏，英、俄、德、法、美、日、意、奥八国组成侵略联军，由英国海军中将西摩尔率领，从天津租界出发向北京进犯。八国联军侵华战争正式爆发。在廊坊、杨村一带，侵略军遭到义和团和猛烈袭击，狼狈退回天津。6月下旬，清政府被迫宣战。
生：（结合教材第99页插图和小字，了解八国联军在大沽口登陆和进攻大沽炮台的情景）。
2.天津保卫战。
师：侵略军攻下大沽炮台以后，大举向天津进犯。义和团猛烈打击敌人。守卫天津的清军将领聂士成阵亡。
生：（阅读教材）第99页小字，了解天津保卫战是义和团和清军联合抗击八国联军的战斗）。
生：（回忆联想，根据常识作答）。
师：围攻使馆和攻打西什库教堂的战斗进行得十分激烈。
生：（结合教材第99页插图，了解八国联军侵华战争的主要史实）。
师：清政府虽然被迫向各国宣战，但是没有真正抵抗的决心。慈禧太后很快就下令停止攻击使馆。8月，八国联军攻陷北京，各国实行分区占领。联军统帅瓦德西在紫禁城内设立联军司令部，统治北京城。生：（阅读教材第101页小字和第100页材料，结合插图，认清八国联军对中国人民犯下的滔天罪行）。
生：（思考、议论、作答）。
师：在中外反动势力的联合绞杀下，义和团反帝爱国运动失败了。
生：（阅读教材第101页小字，分析说明的问题，讨论义和团运动的作用）。
生：（回忆思考，讨论作答）。
师：太平天国运动和义和协团运动都是中国近代史上的伟大斗争，都沉重打击了中外反动势力，也都是在中外反动势力的联合绞杀下失败的，义和才运动抵挡不住帝国主义的侵略，也无法阻止中国在半殖民地的境况中沉沦下去。19xx年，《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会。（板书六）。
六、《辛丑条约》的签订及其影响。
1.《辛丑条约》的签订。
师：发动八国联军侵华战争的是哪些国家？
生：（回忆作答）师：19xx年9月，清政府被迫与英、俄、德、法、美、日、意、奥以及比利时、荷兰、西班牙11国签订丧权辱国的《辛丑条约》。
生：（结合教材第102页插图，听教师讲述《辛丑条约》的签订）。
2.《辛丑条约》的内容师：条约的内容有哪些？请同学们看书。
生：（在教师指导下阅读教材第102页，掌握条约主要内容）师：这些条约给中国造成了严重危害。
生：（回忆作答）。
师：《辛丑条约》的赔款数额是多少？给中国带来什么影响？
生：（思考作答）。
生：（讨论作答）。
师：清政府保证严禁中国人民的反帝斗争，这意味着什么？
生：（结合教材第103页小字，思考作答）。
师：正如同学们所分析的，《辛丑条约》是帝国主义国家强加给中国的一个严重的不平等条约，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具，中国半殖民地半封建社会统治秩序完全确立。《辛丑条约》标志着中国半殖民地半封建社会形成了。
生：（做教材第103页练习题一，准确掌握义和团兴起过程。）。
小结。（略）。
义和团运动篇二
1.要求学生掌握的基础知识：义和团运动的兴起。冠县起义和"扶清灭洋"口号的提出。义和团运动的发展。慈禧太后的安抚政策。八国联军侵华战争的爆发。义和团抗击八国联军的战斗。八国联军的侵略暴行。义和团运动的历史意义。《辛丑条约》的内容及其对中国社会的严重危害。
2.通过学习义和团运动爆发的背景，使学生认识到：义和团运动是在民族危机空前加深的历史条件下爆发的，是中国人民反洋教斗争进一步发展的结果，是旧民主主义革命时期一次伟大的农民反帝爱国运动;通过评价义和团运动，使学生认识到：义和团运动粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划，加速了清政权的灭亡，促进资产阶级革命力量的发展，震撼了全世界;同时，也说明旧式的农民战争抵挡不住帝国主义的侵略，无法阻止中国在半殖民地的境况中沉沦下去;通过学习《辛丑条约》的内容及其对中国社会的影响，使学生认识到：《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成。
3.通过学习义和团反帝爱国运动，培养学生的爱国主义情感。
教学建议。
教材地位分析。
19世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，农民阶级掀起了声势浩大的义和团运动。义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动，它挫败了帝国主义列强瓜分中国的阴谋。而八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
重点分析。
“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。19世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生死存亡的严重抉择。义和团这时提出来“扶清灭洋”口号，这是当时中国社会帝国主义和中华民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，因而能吸引和动员广大人民群众向帝国主义侵略势力进行勇猛的冲击。但这个口号带有笼统的排外性质，导致义和团对清政府放松警惕，使义和团运动最终失败。《辛丑条约》的签订，使帝国主义勒索到巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝;外国侵略军长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏中国主权和国防安全;以武力为后盾的公使团，成为清政府的太上皇;清政府改变了外交机构的地位，使之更适合帝国主义侵略中国的需要;禁止中国人民的反帝斗争，企图摧毁中国人民要求独立自由的民族民主运动，以达到永远奴役中国人民的目的。表现出帝国主义列强侵华的新特点和掠夺本质。条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。所以，“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。
重点突破方案。
对“扶清灭洋”口号的评价，教师应引导学生根据教材，从当时中国封建思想意识浓厚，尤其在农民头脑中仍占统治地位，而容易丧失对清朝封建统治者的警觉加以分析，认识其盲目排外性。从当时中国社会矛盾激化、斗争的总体高度、主要矛盾及主要方面，来认识“扶清灭洋”口号的实质是帝国主义与中华民族矛盾激化的结果。
分析《辛丑条约》的危害时，教师应引导学生通过与以前的不平等条约的比较，体会到《辛丑条约》的签订，标志中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立。
难点分析。
清政府对义和团政策的变化是本课难点。这是学生较难完整掌握的一个问题。清政府对义和团政策是随着清政府、义和团、帝国主义列强三方面的关系的变化而变化的，而教材并未写清政府与帝国主义列强的矛盾这一关键环节。因此，学生在理解这一问题时会有偏差。所以清政府对义和团政策的变化是本课难点。
难点突破方案。
分析清政府对义和团政策变化及原因时，教师应指导学生阅读有关材料，并从中提取有效信息，教师可以设计一些难度适中的问题，引导学生从两个方面来分析“原因”，其一是义和团运动的发展及威力，其二是清政府、义和团与帝国主义列强三者关系的变化。
义和团运动篇三
1.知识要求：了解或掌握义和团运动的兴起和发展的概况；八国联军侵华时间、国家，义和团抗击八国联军的战斗；《辛丑条约》的内容及其影响。
2.能力要求：（1）通过义和团“扶清灭洋”口号的教学，培养学生运用辩证唯物主义观点，正确评价历史问题的能力。（2）比较中国近代史上义和团运动与太平天国运动的异同，评述二者之间的关系。
3.情感目标：义和团反帝爱国运动是甲午战后中国人民反侵略、反瓜分斗争的高峰。义和团同帝国主义进行了顽强战斗，粉碎了帝国主义妄图瓜分中国的迷梦。这表明在半殖民地半封建的中国，广大人民不仅是同封建势力作斗争的强大力量，而且是同帝国主义斗争的强大力量。由此培养学生的爱国主义情感。
1.重点分析：（1）“扶清灭洋”口号的提出，是本节重点之一。19世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生死存亡的严重抉择。义和团这时提出了“扶清灭洋”的口号，这正是当时中国社会帝国主义和中华民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，因而能吸引和动员广大群众向帝国主义侵略势力进行勇猛的冲击。但这个口号带有笼统排外性质，导致义和团对清政府放松警惕。（2）《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响，这是本节教材的另一重点内容。《辛丑条约》的签订，使帝国主义勒索到巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝；外国侵略军长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏了中国的主权和国防安全；以武力为后盾的公使团，成了清政府的太上皇；清政府改变了外交机构的地位，使之更适合帝国主义侵略中国的需要；禁止中国人民的反帝斗争，企图摧毁中国人民要求独立自由的民族民主运动，以达到永远奴役中国人民的目的。表现出帝国主义列强侵华的新特点和掠夺本质。条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。
2.难点分析：清政府对义和团的策略由“剿灭”改为“招抚”，这是学生较难完整掌握的一个问题。面临已经发展到北京皇城脚下的义和团运动，慈禧太后连续几天召开紧急的御前会议，研究对策。一派大臣主“剿”，另一派大臣主“抚”，争论很激烈。其实，两派的目的是一样的，都是为了消灭义和团，只不过是手段不同而已。“招抚”的结果，义和团虽取得了合法活动的地位，但也因未能识破封建统治者的利用及欺骗阴谋，致使日后付出了惨重的代价。
师：19世纪末的中国，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。在深重的民族危机面前，资产阶级发动了维新变法运动。与此同时，另一场以下层人民为主的反帝斗争开始了。广大劳动人民采取了武装斗争的方式，掀起了轰轰烈烈的义和团反帝爱国运动。而帝国主义为镇压中国人民的革命运动，发动了八国联军侵华战争。（板书课题）。
1.原因。
师：鸦片战争以后，外国资本主义列强不仅通过战争攫取了大量特权，对中国进行政治、经济上的侵略，而且还凭借不平等条约，对中国进行文化侵略。
生：（阅读教材第65页小字，回忆中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》的相关内容）。
师：随着帝国主义侵略的加深，外国教会和传教士在中国的活动越来越猖狂。从60年代以来，中国人民不断掀起反洋教斗争，终于在山东酿成大规模的农民反帝爱国运动——义和团运动。
师：义和团是一个什么样的组织？主要成员是哪些人？
生：（根据已知常识回忆作答）。
师：义和团原称义和拳，是民间秘密反清组织。以贫苦农民和手工业者为主，主要活动地区是鲁、直、豫。
生：（看教材第65页义和团运动形势示意图，了解义和团运动兴起和发展的情况）。
生：（在教师启发下，阅读教材，讨论作答）。
师：外国教会和传教士凭借不平等条约欺压中国百姓；清朝地方官“袒教抑民”造成许多冤案；德国强占胶州湾，山东反洋教斗争更加猛烈。1898年，赵三多带领冠县义和拳攻打当地教堂，揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。
2.兴起——冠县义和拳攻打教堂。
师：义和团运动的序幕揭开了，第二年秋，已蔓延到山东、直隶的许多州县。
生：（阅读第66页小字并结合形势图，了解在冠县、平原等地义和团的活动）。
3.口号：“扶清灭洋”
师：斗争中，义和团提出了什么样的口号？对这个口号，同学们有什么看法，请大家发表意见。
生：（分组讨论，代表发言，阐述观点）。
师：对这个口号的评价，要两点论，要从两个方面去看。首先，“扶清灭洋”的口号具有朴素的爱国意识，它反映了当时帝国主义与中华民族的矛盾已经成为主要矛盾，能够广泛地动员群众参加反帝斗争。但是，“扶清灭洋”并不是一个科学的战斗纲领。“扶清”容易使义和团放松对清朝统治的警觉；“灭洋”又带有笼统的排外性质。这说明义和团对帝国主义和清政府的认识，还处于模糊阶段。“扶清灭洋”的口号具有很大的局限性。
生：（思考并作答）。
生：（分析教材第67页材料和小字，弄清清政府对义和团策略转变的真正意图）。
师：清政府的安抚政策，为义和团运动的继续发展提供了有利条件。义和团控制京津，势不可挡。
生：（阅读教材第65页示意图，了解义和团浩大声势）。
师：帝国主义为镇压中国人民的斗争，发动了八国联军侵华战争。
1.战争的爆发和廊坊、杨村之战。
师：19xx年6月初，英、俄、德、法、美、日、意、奥八国组成侵略联军，由英国海军中将西摩尔率领，从天津租界出发向北京进犯。八国联军侵华战争正式爆发。这是列强为实现它们瓜分中国的侵略计划，联合发动的一场空前野蛮、残酷的暴行。
在廊坊、杨村一带，侵略军遭到义和团的猛烈袭击，狼狈退回天津。6月下旬，清政府被迫宣战。
生：（结合教材第68页插图，观看八国联军在大沽口登陆的情景）。
2.天津保卫战。
师：侵略军攻下大沽炮台以后，大举向天津进犯。义和团猛烈打击敌人。守卫天津的清军将领聂士成阵亡。
生：（阅读教材第68页相关小字，了解天津保卫战是义和团和清军联合抗击八国联军的战斗）。
师：19xx年6月中旬，在北京城里发生多起外国侵略者枪杀义和团战士的事件。爱国清军和义和团战士向西什库教堂和东交民巷的外国使馆发动猛烈进攻，战斗进行得十分激烈。清政府虽然被迫向各国宣战，但是没有真正抵抗的决心。慈禧太后很快就下令停止攻击使馆。8月，八国联军攻陷北京，各国实行分区占领。联军统帅瓦德西在紫禁城内设立联军司令部，统治北京城。
生：（思考、议论、作答）。
师：在中外反动势力的联合绞杀下，义和团反帝爱国运动失败了。
生：（阅读教材第68页相关小字，分析说明的问题，讨论义和团运动的作用）。
生：（回忆思考，讨论作答）。
师：太平天国运动和义和团运动都是中国近代史上的伟大斗争，都沉重打击了中外反动势力，也都是在中外反动势力的联合绞杀下失败的，也都表现了农民阶级的局限性。所不同的是太平天国主要斗争矛头指向封建统治，太平天国的一些领导人还主张学习西方，发展资本主义。而义和团主要斗争矛头则指向帝国主义侵略势力。盲目排外，不懂得把侵略者和一般外国人区别开来，把外国先进科学文化与外国侵略活动区别开来。
义和团运动抵挡不住帝国主义的侵略，也无法阻止中国在半殖民地的境况中沉沦下去。19xx年，《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
1.《辛丑条约》的签订。
师：发动八国联军侵华战争的是哪些国家？
生：（回忆作答）。
师： 19xx年9月，清政府被迫与英、俄、德、法、美、日、意、奥以及比利时、荷兰、西班牙11国签订丧权辱国的《辛丑条约》。
生：（结合教材第70页插图，听教师讲述《辛丑条约》的签订）。
2.《辛丑条约》的内容。
师：条约的内容有哪些？请同学们看书。
生：（在教师指导下阅读教材，掌握条约主要内容）。
师：这些条约给中国造成了严重危害。
3.《辛丑条约》的危害。
生：（回忆作答）。
师：《辛丑条约》的赔款数额是多少？给中国带来什么影响？
生：（思考作答）。
生：（讨论作答）。
师：清政府保证严禁中国人民的反帝斗争，这意味着什么？
生：（思考作答）。
师：正如同学们所分析的，《辛丑条约》是帝国主义国家强加给中国的一个严重的不平等条约，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具，中国半殖民地半封建社会统治秩序完全确立。《辛丑条约》标志着中国半殖民地半封建社会形成了。
生：（准确理解半殖民地半封建社会统治秩序）。
小结。（略）。
义和团运动篇四
十九世纪末，义和团运动兴起的背景。
国际背景：跟甲午战争的背景实际上是一样，就是它过渡到帝国主义，他要瓜分中国。
国内背景：十九世纪末，洋教遍山东，找着了吗？然后，倒数第三行，人民反洋教。洋教就是什么——基督教啊。你建教堂，把我的什么给占了？把我的地给占了，我没地我怎么办啊？本来山东，尤其山东那地方，是吧？那闯关东的都是山东人么。因为这个山东人口怎么样？多啊，人口多，然后他那个地儿又小，你还给盖教堂，你还把那地方圈占为教堂的庙产。中国的教徒啊，咱确实说——好人少，文化人少。因为文化人信什么啊？就是佛、儒、道嘛，佛、儒、道。所以中国在当时的教徒大部分都是什么啊？就是那种地痞流氓。我入教的目的是为了什么？——洋人罩着我，见了知县都不跪，我就可以横行乡里，欺男霸女。
但这个是他教徒的个人素质问题，跟宗教是怎么样？——是没关系的。洋教很苦恼，怎么在中国信教的全是这玩意儿啊？是吧？怎么在文化人里发展不起来？发展不起来，怎么全这玩意儿。文化人少，所以这样一来农民就把满腔仇恨指向了谁啊？——洋教，进而指向洋人。这种朴素的心理是可以理解的，但是您就恨恨就完了，您别真干去。这一真干，麻了大烦了。
义和团提出的口号叫“扶清灭洋”，反映帝国主义与中华民族的矛盾成为主要矛盾，但是带有笼统排外的色彩。义和团到处散发揭帖，就是传单。咱们书上，书上说了两句，小字段，上边小字段，倒数第三行，看到了吗？他就用了这两句，中间的都没敢使——但就这两句你就看出扯蛋来了，第一句很扯，“神助拳，义和团”——这跟太平天国有一拼吧？——邪教。“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。不下雨地发干，都是教堂遮住天”——你不下雨，这个赖教堂什么事儿啊？你“不下雨地发干，都是教堂遮住天”。
然后说“女无节义男不贤，鬼孩不是人所产。如不信，仔细观，鬼子眼珠俱发蓝”，是吧？——那是白人啊！你看，蓝眼睛，妖怪吧？“鬼子眼珠俱发蓝”。所以“神也怒，仙也烦，一等下山把拳传”——来一帮神仙教咱们打拳。
“焚黄表，生香烟，请来各洞众神仙”——从猪八戒到„„到到什么黄鼠狼大1。
“焚黄表，生香烟，请来各洞众神仙”，然后这个，这个，这个。“不用兵，只用拳，要废鬼子不为难。挑铁道、拔电杆，海中去翻火轮船”——中国几十年洋务运动，好不容易跟西方一样，有了火车、电报和轮船。全给义和团怎么样？——“挑铁道、拔电杆，海中去翻火轮船”。“海中去翻火轮船”，他没这么大能力，但是“挑铁道、拔电杆”，干的棒着呢！
山西恢复了六百里加急快马，因为电报的线全让义和团给砍了。这义和团最厉害就是河北、山东、山西，荼毒这三省。“挑铁道、拔电杆，海中去翻火轮船”。然后这个，“大法国心胆寒，英美俄德哭连连”，然后就接咱们书上那句“洋鬼子，全杀尽，大清一统定江山”。
所以这玩意儿一搞一闹，我“扶清灭洋”，大清的官吏也不好意思镇压吧？最起码，我不反朝廷啊，我杀洋人。这个官府也受洋人欺负么，所以义和团闹得厉害，在山东闹得厉害。山东这一闹，列强一抗议，朝廷一看，这闹大了也不成啊，于是派袁世凯就任山东巡抚。
然后我们教材上居然说“袁世凯血腥镇压义和团”——袁世凯没怎么“血腥”镇压。袁世凯到任之后，就请了义和团的大师兄赴宴——十个大师兄。义和团你四个人凑一帮流氓，聚一绺子吧，你就是“大师兄”，女的也有“大师姐”，弄一帮，反正就是那种„„这种黑社会组织。
它往这一来，出一什么问题呢？慈禧太后想把光绪给废了，立端郡王载漪的儿子溥儁为“大阿哥”。为什么要立端郡王的儿子呢？因为，端郡王的妈是慈禧的侄女，所以又是亲戚，为什么要立他，端郡王是因为娶了慈禧的这个侄女，也是桂祥的女儿，跟隆裕太后是姊妹俩，娶了她，娶了她这个、这个侄女之后，他做了郡王，端郡王，然后，他这个儿子溥儁，立为“大阿哥”，养在宫中，就准备来代替光绪，年号都想好了——保庆——中国差点在光绪之后出一个保庆皇帝。连年号都想好了，结果呢，在册立“大阿哥”的典礼上，列强公使无一到场，这太不给老太后——面子了。
列强说：“你凭什么把皇上给关起来啊？”你不合法啊，人家是近代法治国家！”慈禧说：“这是我们家的事儿，你管得着么？，这是我们家事！”
列强说：“这不是你们家的事，这是国家的事儿。”
这等于就两种观点，谁跟谁都说不清楚，谁跟谁都说不清楚。所以慈禧生气了：“我对你们这么好，你们管我家事，我废我儿子，你管得着吗？好，既然义和团‘扶清灭洋’，这帮哥们民心可用。就让他们去和西方列强斗一斗，打一打，就是打不死洋人还打不死义和团吗？是啊，这玩意，他们最起码能挡子弹嘛！
义和团在北京贴出赏格：杀一个洋人，100两银子；洋女人，70两；洋小孩，40两。各省遇难的主教6人，教士45人，修女40多人——修女是侵略者的可能性我觉得比较小，是吧？教徒遇害的是18000人，这18000人都是中国人。
义和团就开始玩大了，打使馆！使馆能打吗？我说使馆那都是帝国主义侵略势力大本营，美国使馆里全是间谍，你派一中队武警去逮去？使馆是不能打的！我打打使馆。问题是你打使馆就打使馆呗？“有多大脸，现多大眼！”
你好几万人围着使馆区啊，使馆区里各国守兵才一百多人，能拿枪的男的都爬墙头开枪去了，四百多人。好几万人打了一个多月打不进去，你说丢人不丢人？因为义和团唯一的火药兵器就是火把！点着火把，往里扔，一扔摔灭了！摔灭了。再加上人家使馆石头做的，不像故宫似的，一点就着。所以他们就丧心病狂，点翰林院，想把英国公使馆给引着。结果，英国公使馆没点着，翰林院烧没了，《永乐大典》给烧没了！
打“西什库教堂”就更惨了，“西什库教堂”才四十多个各国的士兵，然后算上中国教徒就一百多人。几千人打不进去。所以，这样一来的话，列强就来了。这时，这个端郡王伪造了一份照会给慈禧太后。说：“嘿，这个列强让你退位，让光绪皇帝继位！”
慈禧一看就急了，说：“哼！这帮兔崽子太欺负人了，向他们宣战！”慈禧应该是愤青心目中的偶像，最伟大的中国老太太！没有一个人比慈禧还伟大，因为她一口气向十一国宣战！
希特勒也不敢这么干吧！对吧？毛泽东那会牛半天，“反苏！反美！”他谁也反不了，他也没敢跟人家宣战啊，打个越南都不敢宣战。你看那个老太后，比毛泽东勇敢多了，“宣战！”十一国，哇一口气！希特勒一国一国打，咱大清之日“创了古今中外未有之举！”
宣战！好，人来了。“你不找‘爷’宣战吗？爷来了！”
十一国，有仨实在是小不丁丁点的，值不当的，八国出兵了，八国联军侵华。1900年，英、俄、德、法、美、日、意、奥八国联军，从天津向北京进犯，英、俄、德、法、美、日、意、奥。意大利出兵53个，奥地利出兵58个，加在一块111个，也算是八国联军，也算联军的组成部分。
八国联军向北京进犯，从天津坐火车，坐火车来到北京，那会的火车慢，不像现在半个钟头，那会怎么着？开半天到了吧？联军走了四天三夜刚到廊坊。因为义和团厉害啊：“挑铁道，拔电杆，海中去翻火轮船！”啊！火车一开就出轨，联军都成工兵了！所以联军打到廊坊，哇，进退无路！
很生气，后果很严重”。
第二点，八国联军攻陷大沽，向天津进犯，（天津守将）聂士成阵亡，这时候他是直隶提督了！甲午战争时就那么勇敢，这回又那么勇敢，这回勇敢过了，阵亡，肚破肠出，中了洋人炮弹。然后，天津陷落！天津一陷落，就开始打北京。
联军一打北京，这“乐”大了。
八国联军被称为“杂种杂牌军”。杂牌，不用说了，八国！杂种，那就是黑的、白的、黄的全有！八百多法国兵，联军里面法国兵八百多，主要由越南人构成，还有什么摩洛哥、阿尔及利亚这样地方的人。英军是三千多人，印度人为主，还有香港和威海卫华人，经常那个香港和威海卫华人组成的那个中国军团被误认为是清军，但是你看那个军服，看出来那个是英军，英军里有华人。然后军种比较纯一点的，也就美国人的。有人说，八国联军实际上是九国联军，澳大利亚也派兵了。澳大利亚当时是英联邦的自治领，实际上他已经独立了，英军有澳大利亚人。
杂种杂牌，连个总司令都推举不出来。八国谁也不服谁，“凭什么你当司令啊，谁要你啊！”最后，争来吵去，俄国人提议：“谁出兵多谁就当总司令！”当时俄国兵最多，四千八！“谁出兵多谁就当总司令！”这个日本马上同意，说：“我们的福岛师团马上在中国登陆15000人！”俄国说：“当我没说吧！”
吵吵吵吵吵，吵完了之后。俄国人灵机一动，又提出一观点（指着自己的肩章）：“谁军衔高谁当总司令！”这天经地义吧，你看我是中将，你们其他各国都是少将准将，像法国和奥地利那都是上校。“谁军衔高就当总司令！”“我，总司令！”德国说：“可以，我们皇帝正在派瓦德西元帅来华，马上就到！”俄国人说：“那，那还算我没说吧！”最后，美国人给和和稀泥：“得了，咱谁是善茬，谁都不是省油灯！不要总司令了，不要总司令的仗怎么样打？凌晨三点起兵，沿运河两岸向北京进发。”
德国说：“我不去！我得等瓦德西元帅来！我们只听瓦德西元帅的。”
“那好，你德国不来，就不来！”
打北京的是七国联军，北京都打下来了，瓦德西才到，德军才开始北上！
七国联军打北京，约好三点出发，小日本两点半就起床了！“你们看不起我，你们白人瞧不起我啊，我告诉你，我们最能打仗！”两点半就起床，抢个头功吧。跑着跑着，前面，不对，美国人在我们前面！小日本气得够呛，理直气壮的上前质问美国人：“你们几点就出发了？”他也不想想他几点出发的，美国人说：“无所谓，英国人在我们前面！”没一个人遵守啊！一万六千杂种杂牌军进攻北京，那感觉是：来晚了就没了！抢，不抢就没了！
北京城里守兵十一万，还有二三十万刀枪不入的义和团。当然，这二三十万刀枪不入的义和团可能99%一听枪响就掉架了，就跟今天的愤青一样。今天的愤青都听不见枪响，一听枪响就尿了，就瘫了！那个义和团好歹还有、还真敢上前线去挡挡机枪，也有的后悔，后悔也晚了。
这样一来的话，诺大的北京城，五个小时多一点，宣告沦陷。
老太后在宫里等着“一概鬼子都杀尽，大清一统定江山呢”，一听外面炮弹声“咚”有那么大啊？联军攻破东直门，老太后赶紧跑！化妆成汉族农妇，带着皇阿哥，颠簸一路，风餐露宿，铁钟熬粥，就这个。什么都没来得及拿走！
所以，八国联军一进北京，我的天啊，花花世界，朗朗乾坤啊，招呼不断！北京城各级官员及其眷属自杀殉国的高达1100多人！
那大学士叫什么来着（王懿荣），他们家井都满了。最后一个跳的都是磕死的，不是淹死的。还有某翰林（崇绮），悬梁自尽，一家好几十口。一进门，“呜了哇”的飘啊！飘啊！
联军士兵手持国旗，闯进胡同，东成西城的大杂院，一插就是我们家的了！进去就抢，大宅门都抢劫一空，王府都烧了。肃王府一把火给烧了。老王爷回来就只能住大杂院了！烧了。整个抢劫一空！这件事叫“庚子国难”，因为那一年是农历庚子年，损失非常惨烈！所以邓小平说：“中国是带着首都被敌人攻占的耻辱进入到二十世纪的。”
所以你就看帮人，这帮义和团，目的是想“救国”（也不知道是不是想救国，按他们说是想救国），结果呢，御侮不成，反而招祸。招致八国联军打进北京。
中国在近代史上首都三次被敌人攻占：1860年、1900年——北京；1937年——南京。三次！损失最大的其实应该是这次“庚子国难”。1937年南京失守，但是呢，能撤的已经都撤了，人员伤亡惨重。因为是之前淞沪会战，国军浴血奋战三个多月，知道南京守不住，只不过“首善之区，孙总理陵寝所在”，就“比划”一下就撤了，再打不合适了！所以南京保卫战打了一下，然后日军攻入南京，但是能撤的，连故宫文物都全运走了嘛。但是，北京这一次可就损失大了，你要说烧了圆明园，抢了多少东西，你还可以统计，这抢老百姓的东西，永远无法统计！然后就签订了《辛丑条约》。
1901年，清政府被迫与十一国签订了《辛丑条约》。打咱的是八国，谁叫你宣战来的。你一宣战，那个仨国说：“还有我们呢！”
义和团运动篇五
义和团多戏缘，不辩真幻。聚众起事唱戏，练拳如演戏，附体之神多为戏中人物，特技招式，亦如戏之所演。戏弄试将虚幻变成真实，义和拳想将真实变成虚幻。义和团运动的戏剧性格，有其深厚的社会文化基础。中国乡村戏剧组织乡村的公共生活，并作为民间意识形态提供给乡民集体认同的观念、价值与思维模式，其中包括肯定现实秩序的正统观念与否定现实秩序的乌托邦因素。戏曲为义和团运动的发生准备了社会公共机制与文化意识形态基础，同时也塑造了这场运动的形式与观念。义和团运动的心理经验具有明显的戏剧性格，它通过表演创造出一种“真实的幻觉”，其中有自由也有虚妄，最后自由也变成虚妄。本文研究的宗旨不仅限于揭示戏曲与义和团的.关系，还在于通过分析这个有趣的个案，提示中国文化的某种深层问题：中国文化性格中的某种戏剧化倾向甚至中国文化的戏剧性格。
是演员。”
--明恩溥《中国乡村生活》。
意，如果这就叫疯狂，它也就是你们职业中唯一的理性。”
--皮蓝德娄《六个寻找剧作家的角色》。
一
光绪二十二年二月十五日，公元183月28日，刘士瑞在山东单县城关火神庙“唱戏四天，以聚会友”。义和团运动从此开始了。60多年后，幸存者们回忆起那段风起云涌的日子，大多想到“唱戏”。
“单县城西的大刀会都是刘士端、曹得礼领导的，曹得礼带领了大刀会群众在县城西南火神庙地方唱过一次对台戏，群众有几千人。火神庙唱戏聚众是在哪一年记不清了。当时我约33岁左右。自从开了这一次会后，大刀会就成立起来了，名声也传开了。唱的是两出戏，一为梆子戏，一为柳子戏”。
口述者王粹文已经104岁了，年代记不准确，但事件无误。同时接受采访的86岁的吴元汉、82岁的张玉书、80岁的尘劳汗、张起合，74岁的刘志荣，都证明了这件事：每年要为火神爷唱四次戏，1896年那年多唱了一次，名目是给大刀会的祖师爷唱的。场面很热闹、聚集了好几个人，神棚四周插着许多大刀、红樱枪、红旗，唱戏的时候、“大刀会提出要坐江山”，混在人群中私访的朝廷官员毓贤发现，大刀会是要造反了。
大刀会唱戏聚众，起事多与演戏有关。“光绪二十一年三月初三日，大刀会在城西火神庙唱对台戏。西边唱的是柳子戏，戏名《黄猫拿兔》，东边是梆子戏，戏名《打登州》。唱戏后，大刀会的人即在城南开始打教堂。”一年以后，登州的《山东时报》载文报道，大刀会公然在单县唱戏四天，聚众十余万不止。
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义和团运动篇六
1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握反洋教斗争的发展；义和团运动的兴起和发展；扶清灭洋和安抚政策；八国联军侵华战争；义和团运动的失败；《辛丑条约》的签订及其影响。
2．能力方面：
（1）通过义和团“扶清灭洋”口号的教学，培养学生运用辩证唯物主义观点，正确评价历史问题的能力。
（2）通过《辛丑条约》的教学，培养学生运用具体史实形成正确的历史概念的能力。
3．态度、价值观方面：
（1）通过义和团反帝爱国运动的教学，培养学生的爱国主义情感。
（2）通过义和团运动历史经验教训的教学，让学生认识到农民阶级不可能完成反帝反封建斗争的任务。
4．学法指导方面：
（1）引导学生将义和团运动与太平天国运动进行比较，找出共同点，区别不同点，学会类比方法。
（2）引导学生阅读和理解关于清政府对义和团改变策略的历史材料，分析清政府的真正意图，帮助学生掌握处理历史资料的方法。
（3）引导学生分析《辛丑条约》给中国带来的严重危害，帮助学生完整掌握中国半殖民地半封建社会的形成过程。
重点、难点分析。
1．重点分析：
（1）“扶清灭洋”口号的提出，是本节重点之一。首先要注意联系当时的社会背景。19世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生死存亡的严重抉择。义和团这时提出了“扶清灭洋”的口号，这正是当时中国社会帝国主义和中华民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，因而能吸引和动员广大群众向帝国主义侵略势力进行勇猛的冲击。但这个口号带有笼统排外性质，导致义和团对清政府放松警惕。
本质。条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。
2．难点分析：清政府对义和团的策略由“剿灭”改为“招抚”，这是学生较难完整掌握的一个问题。面临已经发展到北京皇城脚下的义和团运动，慈禧太后连续几天召开紧急的御前会议，研究对策。一派大臣主“剿”，另一派大臣主“抚”，争论很激烈。其实，两派的目的是一样的，都是为了消灭主和团，只不过是手段不同而已。“招抚”的结果，义和团虽取得了合法活动的地位，但也因未能识破封建统治者的利用及欺骗阴谋，致使日后付出了惨重的代价。
课堂教学设计。
师：19世纪末的中国，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。在深重的民族危机面前，资产阶级发动了维新变法运动。与此同时，农民阶级展开了一场大规模的反帝爱国运动——义和团运动。而帝国主义为镇压中国人民的革命运动，发动了八国联军侵华战争。这些就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）。
一、反洋教斗争的发展。
师：请同学们回忆中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》的主要内容是什么？
生：（回忆、思考、作答）。
师：鸦片战争以后，外国资本主义列强不仅通过战争攫取了大量特权，对中国进行政治、经济上的侵略，而且还凭借不平等条约，对中国进行文化侵略。
生：（阅读教材第97页小字，思考作答其说明的问题）。
师：随着帝国主义侵略的加深，外国教会和传教士在中国的活动越来越猖狂。从60年代以来，中国人民不断掀起反洋教斗争。德国强占胶州湾以后，山东各地人民反洋教斗争汹涌澎湃，终于酿成大规模的农民反帝爱国运动——义和团运动。（板书二）。
1．义和拳——民间秘密反清组织。
师：义和团是一个什么样的组织？主要成员是哪些人？
生：（根据已知常识回忆作答）。
生：（看教材第97页义和团运动形势示意图，了解义和团运动兴起和发展的情况）。
师：义和团运动为什么首先在山东兴起？
生：（在教师启发下，回忆、思考、讨论作答）。
师：甲午战争中，山东受害最深；甲午战争后，帝国主义瓜分中国的狂潮首先从山东开始，德国强占、强租胶州湾；外国教会势力在山东非常猖獗；而义和拳的活动在这一带比较活跃；1898年，赵三多带领冠县义和拳攻打当地教堂，揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。
2．义和团运动序幕——冠县义和拳攻打教堂。
师：义和团运动的序幕揭开了。什么时候义和拳改称义和团了呢？后来，又有了哪些发展呢？生：（结合形势图，了解在冠县、平原、京津等地义和团的活动，掌握其兴起与发展的脉络）。
师：1899年平原大捷之后，义和拳改称义和团，声势大振。1900年，义和团进入京、津，斗争达到高潮。
3．平原大捷——义和拳改称义和团，声势大振。
4．义和团运动高潮——义和团进入京、津。
师：（辅导同学阅读教材第98页小字，了解义和团浩大声势）。
生：（分析教材第98页材料，通过讨论，明确义和团运动的性质）。
师：义和团“最恨和约，误国殃民”，表明了义和团运动的反帝爱国性质，斗争目标是指向帝国主义的。斗争中，义和团提出了什么样的口号？清政府对义和团采取的什么策略呢？（板书三）。
三、扶清灭洋和安抚政策。
师：为了把斗争锋芒指向帝国主义，义和团在斗争中提出了“扶清灭洋”的口号。对这个口号，同学们有什么看法，请大家发表意见。
生：（分组讨论，代表发言，阐述观点）。
生：（思考并作答）。
生：（分析教材第99页材料，弄清清政府对义和团策略转变的真正意图）。
师：清政府的安抚政策，为义和团运动的继续发展提供了有利条件。义和团控制京津，势不可挡。帝国主义为镇压中国人民的斗争，发动了八国联军侵华战争。（板书四）。
1．战争的爆发和廊坊、杨村之战。
师：1900年夏，英、俄、德、法、美、日、意、奥八国组成侵略联军，由英国海军中将西摩尔率领，从天津租界出发向北京进犯。八国联军侵华战争正式爆发。在廊坊、杨村一带，侵略军遭到义和团和猛烈袭击，狼狈退回天津。6月下旬，清政府被迫宣战。
生：（结合教材第99页插图和小字，了解八国联军在大沽口登陆和进攻大沽炮台的情景）。
2．天津保卫战。
师：侵略军攻下大沽炮台以后，大举向天津进犯。义和团猛烈打击敌人。守卫天津的清军将领聂士成阵亡。
生：（阅读教材）第99页小字，了解天津保卫战是义和团和清军联合抗击八国联军的战斗）。
3．义和团在北京的战斗。
生：（回忆联想，根据常识作答）。
师：围攻使馆和攻打西什库教堂的战斗进行得十分激烈。
师：清政府虽然被迫向各国宣战，但是没有真正抵抗的决心。慈禧太后很快就下令停止攻击使馆。8月，八国联军攻陷北京，各国实行分区占领。联军统帅瓦德西在紫禁城内设立联军司令部，统治北京城。生：（阅读教材第101页小字和第100页材料，结合插图，认清八国联军对中国人民犯下的滔天罪行）。
五、义和团运动的失败。
生：（思考、议论、作答）。
师：在中外反动势力的联合绞杀下，义和团反帝爱国运动失败了。
生：（阅读教材第101页小字，分析说明的问题，讨论义和团运动的作用）。
生：（回忆思考，讨论作答）。
师：太平天国运动和义和协团运动都是中国近代史上的伟大斗争，都沉重打击了中外反动势力，也都是在中外反动势力的联合绞杀下失败的，义和才运动抵挡不住帝国主义的侵略，也无法阻止中国在半殖民地的境况中沉沦下去。1901年，《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会。（板书六）。
六、《辛丑条约》的签订及其影响。
1．《辛丑条约》的签订。
生：（回忆作答）师：1901年9月，清政府被迫与英、俄、德、法、美、日、意、奥以及比利时、荷兰、西班牙11国签订丧权辱国的《辛丑条约》。
生：（结合教材第102页插图，听教师讲述《辛丑条约》的签订）。
2．《辛丑条约》的内容师：条约的内容有哪些？请同学们看书。
生：（在教师指导下阅读教材第102页，掌握条约主要内容）师：这些条约给中国造成了严重危害。
生：（回忆作答）。
师：《辛丑条约》的赔款数额是多少？给中国带来什么影响？
生：（思考作答）。
生：（讨论作答）。
师：清政府保证严禁中国人民的反帝斗争，这意味着什么？
生：（结合教材第103页小字，思考作答）。
师：正如同学们所分析的，《辛丑条约》是帝国主义国家强加给中国的一个严重的不平等条约，清政府彻底成为帝国主义统治中国的工具，中国半殖民地半封建社会统治秩序完全确立。《辛丑条约》标志着中国半殖民地半封建社会形成了。
义和团运动篇七
1.要求学生掌握的基础知识：义和团运动的兴起。冠县起义和"扶清灭洋"口号的提出。义和团运动的发展。慈禧太后的安抚政策。八国联军侵华战争的爆发。义和团抗击八国联军的战斗。八国联军的侵略暴行。义和团运动的历史意义。《辛丑条约》的内容及其对中国社会的严重危害。
2.通过学习义和团运动爆发的背景，使学生认识到：义和团运动是在民族危机空前加深的历史条件下爆发的，是中国人民反洋教斗争进一步发展的结果，是旧民主主义革命时期一次伟大的农民反帝爱国运动；通过评价义和团运动，使学生认识到：义和团运动粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划，加速了清政权的灭亡，促进资产阶级革命力量的发展，震撼了全世界；同时，也说明旧式的农民战争抵挡不住帝国主义的侵略，无法阻止中国在半殖民地的境况中沉沦下去；通过学习《辛丑条约》的内容及其对中国社会的影响，使学生认识到：《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成。
3.通过学习义和团反帝爱国运动，培养学生的爱国主义情感。
教学建议。
教材地位分析。
19世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，农民阶级掀起了声势浩大的义和团运动。义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动，它挫败了帝国主义列强瓜分中国的阴谋。而八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
重点分析。
“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。19世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生死存亡的严重抉择。义和团这时提出来“扶清灭洋”口号，这是当时中国社会帝国主义和中华民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，因而能吸引和动员广大人民群众向帝国主义侵略势力进行勇猛的冲击。但这个口号带有笼统的排外性质，导致义和团对清政府放松警惕，使义和团运动最终失败。《辛丑条约》的签订，使帝国主义勒索到巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝；外国侵略军长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏中国主权和国防安全；以武力为后盾的公使团，成为清政府的太上皇；清政府改变了外交机构的地位，使之更适合帝国主义侵略中国的需要；禁止中国人民的反帝斗争，企图摧毁中国人民要求独立自由的民族民主运动，以达到永远奴役中国人民的目的。表现出帝国主义列强侵华的新特点和掠夺本质。条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。所以，“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。
重点突破方案。
对“扶清灭洋”口号的评价，教师应引导学生根据教材，从当时中国封建思想意识浓厚，尤其在农民头脑中仍占统治地位，而容易丧失对清朝封建统治者的警觉加以分析，认识其盲目排外性。从当时中国社会矛盾激化、斗争的总体高度、主要矛盾及主要方面，来认识“扶清灭洋”口号的实质是帝国主义与中华民族矛盾激化的结果。
分析《辛丑条约》的危害时，教师应引导学生通过与以前的不平等条约的比较，体会到《辛丑条约》的签订，标志中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立。
难点分析。
清政府对义和团政策的变化是本课难点。这是学生较难完整掌握的一个问题。清政府对义和团政策是随着清政府、义和团、帝国主义列强三方面的关系的变化而变化的，而教材并未写清政府与帝国主义列强的矛盾这一关键环节。因此，学生在理解这一问题时会有偏差。所以清政府对义和团政策的变化是本课难点。
难点突破方案。
分析清政府对义和团政策变化及原因时，教师应指导学生阅读有关材料，并从中提取有效信息，教师可以设计一些难度适中的问题，引导学生从两个方面来分析“原因”，其一是义和团运动的发展及威力，其二是清政府、义和团与帝国主义列强三者关系的变化。
教学设计方案。
第八节。
重点：“扶清灭洋”口号的提出，《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响。
难点：清政府对义和团政策的变化。
教学手段：教学方法：教师引导、学生讨论的综合法；教学用具：历史图片、视频资料、动画等。
教学过程 ：
重点是讲原因和”扶清灭洋”的口号。原因可从以下二个方面讲。
（1）历史根源：义和团前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，活跃在山东、直隶一带，后来形成以农民为主的受压迫民众抗暴自卫的民间秘密组织。鸦片战争后，义和拳即自发地投入反洋教斗争。自甲午中日战争开始，在帝国主义加紧侵华过程中，山东民众深受其害，散布在山东各地的义和拳，便自然地成为广大民众反帝斗争的组织者和领导核心。
（2）民族危机空前严重，中外矛盾激化。外国教会依仗不平等条约所赋予的侵略特权，或勾结地方官员，或胁迫地方官府，横行不法，欺压乡里。清朝地方官员又袒护教会。这在山东又表现得尤为突出。山东除有英、日、德三国在这里激烈争夺外，洋教势力也遍布山东，有教堂1000多处，恣意横行，民怨沸腾。这里首先发生大规模的斗争运动势在必行。
关于“扶清灭洋”口号问题。面对帝国主义对中国的侵略，“灭洋”成为中国人民的共同要求。这一口号的提出反映了当时中华民族与帝国主义之间的矛盾已成为中国社会的主要矛盾。因此这个口号具有爱国性质和进步意义。“扶清”的含义还需从义和团的文告中加以分析、认认。《义和团告白》中说：“保护中原，驱逐洋寇”、《马兰村坎字团告示》中说：“扶清灭洋，替天行道，出力于国家而安于社稷，佑民于农夫而护村访”可见，“扶清”的主要含义是扶保中国。在当时的社会条件下，“扶清”成为“灭洋”的斗争策略。这在客观上确实减少了义和团运动发展的阻力，易于为人们所接受。但是也同时应看到“扶清”无论在主观上还是在客观上又会使人们丧失对清朝封建统治集团的警觉，尤其是随着义和团运动的大发展，人员成分复杂，清政府对义和团的政策由“剿灭”改为“招扶”时，义和团逐渐落入被利用、被控制的圈套，以至于被中外反动势力联合绞杀。这也正是“扶清”的必然结局。作为政治性口号，既要有号召力，更要有正确的导向。“灭洋”在当时民族矛盾十分尖锐的形势下，起到了广泛动员民众参加的作用。但由于“灭洋”是基于感性认识的口号，而不是基于理性认识的经过科学论证的口号，因而带有笼统的排外性质。
通过义和团运动发展的过程来讲清义和团运动发展的原因。从主观上说，义和团虽提出“扶清灭洋”，但在受到镇压时，英勇反抗，没有受“扶清”的束缚。山东、直隶的义和团连克州县，势力席卷京津地区。这是义和团能够发展的主观原因。从客观上说，清政府顺从帝国主义列强的意志，镇压山东兴起的义和团运动。这迫使山东义和团向外发展。随着山东、直隶的义和团汇合，义和团不仅扩大了活动范围，更重要的是扩大了声势和影响。当然比这更重要的是由于义和团的发展，使得清政府不得不改变对义和团的策略，即由“剿杀”改为“把抚”，这就成了义和团运动能够发展壮大，达到高峰的客观原因之一。
清政府改变策略的原因还有：清政府内部的顽固派与帝国主义有矛盾，而在“盲目排外”这一点上与义和团有一致性，这是他们暂时联合的基础，但统治者和被统治者之间存在根本利害冲突，所以这种联合必不久。
三、八国联军侵华战争及其罪行。
首先要讲清楚八国联军侵华的军事行动和义和团以及部分清军抗击八国联军侵略的战斗。从空间上说是三点一线，即北京——天津——大沽口，战斗往往在这三点一线上同时进行，所以学习时要指导学生予以注意。可利用电脑动画讲解。
中外反动势力相互勾结共同镇压义和团运动。慈禧太后出逃途中就发布上谕：“此案初起，义和团实为肇祸之由。今欲拔本塞源，非痛加铲除不可。严行查办，务尽根诛”。即下令剿灭义和团。除中外反动势力相互勾结共同镇压义和团运动这一主要原因外，声势浩大的义和团运动，为什么会如此迅速地失败呢？要引导学生回忆一下“扶清灭洋”的口号中的“扶清”，正是这一点使义和团丧失了对清政府应有的警惕性，这是造成义和团迅速失败的主观原因。二是八联军占领北京后，分区占领。侵略军在北京犯下骇人听闻的罪行。三是补充史料，使学生明确义和团运动的历史作用，识记对义和团的评价。以下史料可供参考使用。
西摩尔率八国联军第一次进攻北京失败，逃回天津后，曾不得不承认“义和团所用武器设为西式枪炮，则所率联军必全军覆没。”同时，一个美国传教士说：“西摩尔联军的失败，永远消除了惯常被人提出来的那个论点，即一队外国军队，只要组织得好而且武器齐全，就可以在整个中国从这一端到那一端长驱直入，不会遇到有效的抵抗。”
八国联军占领北京期间，美国人赫德发表文章，说“瓜分对于如此众多的人口，永远也不能期望那是最后的解决办法。骚动、不幸和不稳定会贯穿于以后的世世代代。”“反对各个外国统治者，”“表现出民族情绪的存在和力量。”美国公使在其著作中写道：“世界上所有国家中，中国是最不适宜瓜分的。没有一个民族像中国人那样更齐一、更被古老的带子和魅力拴在一起的了。”“欧洲列强瓜分中国意味着用武力压服各部分……将带来经常不断的反抗。”八国联军的统帅瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认：“中国群众……尚含有无限蓬勃生气。”
以上史料充分说明了义和团运动历史功绩。显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义列强瓜分中国的妄想；也沉重打击了清政府的反动统治，充分暴露了它的腐朽和虚弱，加速了它的灭亡。
四、《辛丑条约》的签订及其影响。
主要是按教材中的内容对条约的内容及危害进行分析，不必补充材料。最后总括其主旨，就是列强从经济、政治、军事上牢牢控制清政府，使中央到地方各级政府都成为帝国主义统治中国、镇压中国人民反抗的工具，以达到永远压迫奴役中国人民的目的。
板书设计 。
第八课。
2.冠县起义和“扶清灭洋”口号的提出。
三、八国联军侵华战争及其暴行。
1.八国联军侵华战争的爆发。
2.义和团与清军抗击八国联军。
3.八国联军侵略暴行。
四、《辛丑条约》的签订及其影响。
1.《辛丑条约》的签订和主要内容。
2.中国半殖民地半封建社会的形成。
义和团运动篇八
1.要求学生掌握的基础知识：义和团运动的兴起。冠县起义和扶清灭洋口号的提出。义和团运动的发展。慈禧太后的安抚政策。八国联军侵华战争的爆发。义和团抗击八国联军的战斗。八国联军的侵略暴行。义和团运动的历史意义。《辛丑条约》的内容及其对中国社会的严重危害。
2.通过学习义和团运动爆发的背景，使学生认识到：义和团运动是在民族危机空前加深的历史条件下爆发的，是中国人民反洋教斗争进一步发展的结果，是旧民主主义革命时期一次伟大的农民反帝爱国运动；通过评价义和团运动，使学生认识到：义和团运动粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划，加速了清政权的灭亡，促进资产阶级革命力量的发展，震撼了全世界；同时，也说明旧式的农民战争抵挡不住帝国主义的侵略，无法阻止中国在半殖民地的境况中沉沦下去；通过学习《辛丑条约》的内容及其对中国社会的影响，使学生认识到：《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成。
3.通过学习义和团反帝爱国运动，培养学生的爱国主义情感。
教学建议。
教材地位分析。
19世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，农民阶级掀起了声势浩大的义和团运动。义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动，它挫败了帝国主义列强瓜分中国的阴谋。而八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
重点分析。
“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。19世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生死存亡的严重抉择。义和团这时提出来“扶清灭洋”口号，这是当时中国社会帝国主义和中华民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，因而能吸引和动员广大人民群众向帝国主义侵略势力进行勇猛的冲击。但这个口号带有笼统的排外性质，导致义和团对清政府放松警惕，使义和团运动最终失败。《辛丑条约》的签订，使帝国主义勒索到巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝；外国侵略军长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏中国主权和国防安全；以武力为后盾的公使团，成为清政府的太上皇；清政府改变了外交机构的地位，使之更适合帝国主义侵略中国的需要；禁止中国人民的反帝斗争，企图摧毁中国人民要求独立自由的民族民主运动，以达到永远奴役中国人民的目的。表现出帝国主义列强侵华的新特点和掠夺本质。条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。所以，“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。
重点突破方案。
对“扶清灭洋”口号的评价，教师应引导学生根据教材，从当时中国封建思想意识浓厚，尤其在农民头脑中仍占统治地位，而容易丧失对清朝封建统治者的警觉加以分析，认识其盲目排外性。从当时中国社会矛盾激化、斗争的总体高度、主要矛盾及主要方面，来认识“扶清灭洋”口号的实质是帝国主义与中华民族矛盾激化的结果。
分析《辛丑条约》的危害时，教师应引导学生通过与以前的不平等条约的比较，体会到《辛丑条约》的签订，标志中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立。
难点分析。
清政府对义和团政策的变化是本课难点。这是学生较难完整掌握的一个问题。清政府对义和团政策是随着清政府、义和团、帝国主义列强三方面的关系的变化而变化的，而教材并未写清政府与帝国主义列强的矛盾这一关键环节。因此，学生在理解这一问题时会有偏差。所以清政府对义和团政策的变化是本课难点。
难点突破方案。
分析清政府对义和团政策变化及原因时，教师应指导学生阅读有关材料，并从中提取有效信息，教师可以设计一些难度适中的问题，引导学生从两个方面来分析“原因”，其一是义和团运动的发展及威力，其二是清政府、义和团与帝国主义列强三者关系的变化。
教学设计方案。
重点：“扶清灭洋”口号的提出，《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响。
难点：清政府对义和团政策的变化。
教学手段：教学方法：教师引导、学生讨论的综合法；教学用具：历史图片、视频资料、动画等。
教学过程 ：
重点是讲原因和”扶清灭洋”的口号。原因可从以下二个方面讲。
（1）历史根源：义和团前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，活跃在山东、直隶一带，后来形成以农民为主的受压迫民众抗暴自卫的民间秘密组织。鸦片战争后，义和拳即自发地投入反洋教斗争。自甲午中日战争开始，在帝国主义加紧侵华过程中，山东民众深受其害，散布在山东各地的义和拳，便自然地成为广大民众反帝斗争的组织者和领导核心。
（2）民族危机空前严重，中外矛盾激化。外国教会依仗不平等条约所赋予的侵略特权，或勾结地方官员，或胁迫地方官府，横行不法，欺压乡里。清朝地方官员又袒护教会。这在山东又表现得尤为突出。山东除有英、日、德三国在这里激烈争夺外，洋教势力也遍布山东，有教堂1000多处，恣意横行，民怨沸腾。这里首先发生大规模的斗争运动势在必行。
关于“扶清灭洋”口号问题。面对帝国主义对中国的侵略，“灭洋”成为中国人民的共同要求。这一口号的提出反映了当时中华民族与帝国主义之间的矛盾已成为中国社会的主要矛盾。因此这个口号具有爱国性质和进步意义。“扶清”的含义还需从义和团的文告中加以分析、认认。《义和团告白》中说：“保护中原，驱逐洋寇”、《马兰村坎字团告示》中说：“扶清灭洋，替天行道，出力于国家而安于社稷，佑民于农夫而护村访”可见，“扶清”的主要含义是扶保中国。在当时的社会条件下，“扶清”成为“灭洋”的斗争策略。这在客观上确实减少了义和团运动发展的阻力，易于为人们所接受。但是也同时应看到“扶清”无论在主观上还是在客观上又会使人们丧失对清朝封建统治集团的警觉，尤其是随着义和团运动的大发展，人员成分复杂，清政府对义和团的政策由“剿灭”改为“招扶”时，义和团逐渐落入被利用、被控制的圈套，以至于被中外反动势力联合绞杀。这也正是“扶清”的必然结局。作为政治性口号，既要有号召力，更要有正确的导向。“灭洋”在当时民族矛盾十分尖锐的形势下，起到了广泛动员民众参加的作用。但由于“灭洋”是基于感性认识的口号，而不是基于理性认识的经过科学论证的口号，因而带有笼统的排外性质。
通过义和团运动发展的过程来讲清义和团运动发展的原因。从主观上说，义和团虽提出“扶清灭洋”，但在受到镇压时，英勇反抗，没有受“扶清”的束缚。山东、直隶的义和团连克州县，势力席卷京津地区。这是义和团能够发展的主观原因。从客观上说，清政府顺从帝国主义列强的意志，镇压山东兴起的义和团运动。这迫使山东义和团向外发展。随着山东、直隶的义和团汇合，义和团不仅扩大了活动范围，更重要的是扩大了声势和影响。当然比这更重要的是由于义和团的发展，使得清政府不得不改变对义和团的策略，即由“剿杀”改为“把抚”，这就成了义和团运动能够发展壮大，达到高峰的客观原因之一。
清政府改变策略的原因还有：清政府内部的顽固派与帝国主义有矛盾，而在“盲目排外”这一点上与义和团有一致性，这是他们暂时联合的基础，但统治者和被统治者之间存在根本利害冲突，所以这种联合必不久。
三、八国联军侵华战争及其罪行。
首先要讲清楚八国联军侵华的军事行动和义和团以及部分清军抗击八国联军侵略的战斗。从空间上说是三点一线，即北京——天津——大沽口，战斗往往在这三点一线上同时进行，所以学习时要指导学生予以注意。可利用电脑动画讲解。
中外反动势力相互勾结共同镇压义和团运动。慈禧太后出逃途中就发布上谕：“此案初起，义和团实为肇祸之由。今欲拔本塞源，非痛加铲除不可。严行查办，务尽根诛”。即下令剿灭义和团。除中外反动势力相互勾结共同镇压义和团运动这一主要原因外，声势浩大的义和团运动，为什么会如此迅速地失败呢？要引导学生回忆一下“扶清灭洋”的口号中的“扶清”，正是这一点使义和团丧失了对清政府应有的警惕性，这是造成义和团迅速失败的主观原因。二是八联军占领北京后，分区占领。侵略军在北京犯下骇人听闻的罪行。三是补充史料，使学生明确义和团运动的历史作用，识记对义和团的评价。以下史料可供参考使用。
西摩尔率八国联军第一次进攻北京失败，逃回天津后，曾不得不承认“义和团所用武器设为西式枪炮，则所率联军必全军覆没。”同时，一个美国传教士说：“西摩尔联军的失败，永远消除了惯常被人提出来的那个论点，即一队外国军队，只要组织得好而且武器齐全，就可以在整个中国从这一端到那一端长驱直入，不会遇到有效的抵抗。”
八国联军占领北京期间，美国人赫德发表文章，说“瓜分对于如此众多的人口，永远也不能期望那是最后的解决办法。骚动、不幸和不稳定会贯穿于以后的世世代代。”“反对各个外国统治者，”“表现出民族情绪的存在和力量。”美国公使在其著作中写道：“世界上所有国家中，中国是最不适宜瓜分的。没有一个民族像中国人那样更齐一、更被古老的带子和魅力拴在一起的了。”“欧洲列强瓜分中国意味着用武力压服各部分……将带来经常不断的反抗。”八国联军的统帅瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认：“中国群众……尚含有无限蓬勃生气。”
以上史料充分说明了义和团运动历史功绩。显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义列强瓜分中国的妄想；也沉重打击了清政府的反动统治，充分暴露了它的腐朽和虚弱，加速了它的灭亡。
四、《辛丑条约》的签订及其影响。
主要是按教材中的内容对条约的内容及危害进行分析，不必补充材料。最后总括其主旨，就是列强从经济、政治、军事上牢牢控制清政府，使中央到地方各级政府都成为帝国主义统治中国、镇压中国人民反抗的工具，以达到永远压迫奴役中国人民的目的。
板书设计 。
2.冠县起义和“扶清灭洋”口号的提出。
三、八国联军侵华战争及其暴行。
1.八国联军侵华战争的爆发。
3.八国联军侵略暴行。
四、《辛丑条约》的签订及其影响。
1.《辛丑条约》的签订和主要内容。
2.中国半殖民地半封建社会的形成。
义和团运动篇九
1、要求学生掌握的基础知识：义和团运动的兴起。冠县起义和“扶清灭洋”口号的提出。义和团运动的发展。慈禧太后的安抚政策。八国联军侵华战争的爆发。义和团抗击八国联军的战斗。八国联军的侵略暴行。义和团运动的历史意义。《辛丑条约》的内容及其对中国社会的严重危害。
2、通过学习义和团运动爆发的背景，使学生认识到：义和团运动是在民族危机空前加深的历史条件下爆发的，是中国人民反洋教斗争进一步发展的结果，是旧民主主义革命时期一次伟大的农民反帝爱国运动；通过评价义和团运动，使学生认识到：义和团运动粉碎了列强瓜分中国的狂妄计划，加速了清政权的灭亡，促进资产阶级革命力量的发展，震撼了全世界；同时，也说明旧式的农民战争抵挡不住帝国主义的侵略，无法阻止中国在半殖民地的境况中沉沦下去；通过学习《辛丑条约》的内容及其对中国社会的影响，使学生认识到：《辛丑条约》的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成。
3、通过学习义和团反帝爱国运动，培养学生的爱国主义情感。
教学建议。
教材地位分析。
19世纪末，由于帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重，农民阶级掀起了声势浩大的义和团运动。义和团运动是一次大规模的农民反帝爱国运动，它挫败了帝国主义列强瓜分中国的阴谋。而八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，《辛丑条约》的签订使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
重点分析。
会形成了。所以，“扶清灭洋”口号的提出和《辛丑条约》的内容及对中国社会的影响是本课重点。
重点突破方案。
对“扶清灭洋”口号的评价，教师应引导学生根据教材，从当时中国封建思想意识浓厚，尤其在农民头脑中仍占统治地位，而容易丧失对清朝封建统治者的警觉加以分析，认识其盲目排外性。从当时中国社会矛盾激化、斗争的总体高度、主要矛盾及主要方面，来认识“扶清灭洋”口号的实质是帝国主义与中华民族矛盾激化的结果。
分析《辛丑条约》的危害时，教师应引导学生通过与以前的不平等条约的比较，体会到《辛丑条约》的签订，标志中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立。
难点分析。
清政府对义和团政策的变化是本课难点。这是学生较难完整掌握的一个问题。清政府对义和团政策是随着清政府、义和团、帝国主义列强三方面的关系的变化而变化的，而教材并未写清政府与帝国主义列强的矛盾这一关键环节。因此，学生在理解这一问题时会有偏差。所以清政府对义和团政策的变化是本课难点。
难点突破方案。
分析清政府对义和团政策变化及原因时，教师应指导学生阅读有关材料，并从中提取有效信息，教师可以设计一些难度适中的问题，引导学生从两个方面来分析“原因”，其一是义和团运动的发展及威力，其二是清政府、义和团与帝国主义列强三者关系的变化。
教学设计方案。
重点：“扶清灭洋”口号的提出，《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响。
难点：清政府对义和团政策的变化。
教学手段：教学方法：教师引导、学生讨论的综合法；教学用具：历史图片、视频资料、动画等。
教学过程：
一、义和团运动的兴起。
重点是讲原因和”扶清灭洋”的口号。原因可从以下二个方面讲。
（1）历史根源：义和团前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，活跃在山东、直隶一带，后来形成以农民为主的受压迫民众抗暴自卫的民间秘密组织。鸦片战争后，义和拳即自发地投入反洋教斗争。自甲午中日战争开始，在帝国主义加紧侵华过程中，山东民众深受其害，散布在山东各地的义和拳，便自然地成为广大民众反帝斗争的组织者和领导核心。
（2）民族危机空前严重，中外矛盾激化。外国教会依仗不平等条约所赋予的侵略特权，或勾结地方官员，或胁迫地方官府，横行不法，欺压乡里。清朝地方官员又袒护教会。这在山东又表现得尤为突出。山东除有英、日、德三国在这里激烈争夺外，洋教势力也遍布山东，有教堂1000多处，恣意横行，民怨沸腾。这里首先发生大规模的斗争运动势在必行。关于“扶清灭洋”口号问题。面对帝国主义对中国的侵略，“灭洋”成为中国人民的共同要求。这一口号的提出反映了当时中华民族与帝国主义之间的矛盾已成为中国社会的主要矛盾。因此这个口号具有爱国性质和进步意义。“扶清”的含义还需从义和团的文告中加以分析、认认。《义和团告白》中说：“保护中原，驱逐洋寇”、《马兰村坎字团告示》中说：“扶清灭洋，替天行道，出力于国家而安于社稷，佑民于农夫而护村访”可见，“扶清”的主要含义是扶保中国。在当时的社会条件下，“扶清”成为“灭洋”的斗争策略。这在客观上确实减少了义和团运动发展的阻力，易于为人们所接受。但是也同时应看到“扶清”无论在主观上还是在客观上又会使人们丧失对清朝封建统治集团的警觉，尤其是随着义和团运动的大发展，人员成分复杂，清政府对义和团的政策由“剿灭”改为“招扶”时，义和团逐渐落入被利用、被控制的圈套，以至于被中外反动势力联合绞杀。这也正是“扶清”的必然结局。作为政治性口号，既要有号召力，更要有正确的导向。“灭洋”在当时民族矛盾十分尖锐的形势下，起到了广泛动员民众参加的作用。但由于“灭洋”是基于感性认识的口号，而不是基于理性认识的经过科学论证的口号，因而带有笼统的排外性质。
二、义和团运动的发展。
通过义和团运动发展的过程来讲清义和团运动发展的原因。从主观上说，义和团虽提出“扶清灭洋”，但在受到镇压时，英勇反抗，没有受“扶清”的束缚。山东、直隶的义和团连克州县，势力席卷京津地区。这是义和团能够发展的主观原因。从客观上说，清政府顺从帝国主义列强的意志，镇压山东兴起的义和团运动。这迫使山东义和团向外发展。随着山东、直隶的义和团汇合，义和团不仅扩大了活动范围，更重要的是扩大了声势和影响。当然比这更重要的是由于义和团的发展，使得清政府不得不改变对义和团的策略，即由“剿杀”改为“把抚”，这就成了义和团运动能够发展壮大，达到高峰的客观原因之一。
清政府改变策略的原因还有：清政府内部的顽固派与帝国主义有矛盾，而在“盲目排外”这一点上与义和团有一致性，这是他们暂时联合的基础，但统治者和被统治者之间存在根本利害冲突，所以这种联合必不久。
首先要讲清楚八国联军侵华的军事行动和义和团以及部分清军抗击八国联军侵略的战斗。从空间上说是三点一线，即北京——天津——大沽口，战斗往往在这三点一线上同时进行，所以学习时要指导学生予以注意。可利用电脑动画讲解。
充史料，使学生明确义和团运动的历史作用，识记对义和团的评价。以下史料可供参考使用。西摩尔率八国联军第一次进攻北京失败，逃回天津后，曾不得不承认“义和团所用武器设为西式枪炮，则所率联军必全军覆没。”同时，一个美国传教士说：“西摩尔联军的失败，永远消除了惯常被人提出来的那个论点，即一队外国军队，只要组织得好而且武器齐全，就可以在整个中国从这一端到那一端长驱直入，不会遇到有效的抵抗。”
一、更被古老的带子和魅力拴在一起的了。”“欧洲列强瓜分中国意味着用武力压服各部分„„将带来经常不断的反抗。”八国联军的统帅瓦德西在写给德皇威廉二世的报告中承认：“中国群众„„尚含有无限蓬勃生气。”
以上史料充分说明了义和团运动历史功绩。显示了中国人民的巨大力量，粉碎了帝国主义列强瓜分中国的妄想；也沉重打击了清政府的反动统治，充分暴露了它的腐朽和虚弱，加速了它的灭亡。
四、《辛丑条约》的签订及其影响。
主要是按教材中的内容对条约的内容及危害进行分析，不必补充材料。最后总括其主旨，就是列强从经济、政治、军事上牢牢控制清政府，使中央到地方各级政府都成为帝国主义统治中国、镇压中国人民反抗的工具，以达到永远压迫奴役中国人民的目的。
板书设计。
一、义和团运动的兴起。
1、义和团运动在山东兴起的原因。
2、冠县起义和“扶清灭洋”口号的提出。
二、义和团运动的发展。
1、义和团运动向京津地区发展。
3、八国联军侵略暴行。
四、《辛丑条约》的签订及其影响。
1、《辛丑条约》的签订和主要内容。
2、中国半殖民地半封建社会的形成。
义和团运动篇十
一、说教材 。
1、教材地位： 。
2、教学目标： 。
（1）、知识与能力 。
（2）、过程与方法 。
采取自学—设问—引导—探究—总结的模式进行教学。 。
（3）、情感、态度与价值观 。
3、教学重点与难点： 。
教学重点：“扶清灭洋”口号的提出 。
教学难点：清政府对义和团策略的变化。 。
二、说教法 。
1、教法选择： 。
2、具体做法： 。
（1）、采用问题教学法 。
（2）、谈话教学法 。
三、学法 。
1、学生情况分析 。
2、学法指导 。
（1）、自主探究学习法 。
（2）、比较学习法 。
（3）、归结法 。
由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。
