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教师的教学反思论文篇一
1洪明．“反思性教学”的内涵和意义探析．中国大学教育
2马兰．促进教师成长：发展阶段特征分析与培训方案．杭州教育学院学报．vol.17，no.3．2000．3
3林娟．对广州师范学院40岁以下青年教师成长环境的调查分析．广州师范学院学报（社会科学版）．vol.20，no.2
4刘尧．发展性教师评价的理论与模式．教育理论与实践．vol.21，no.12．2001．12 5李润洲．发展性评价：教师评价的新理念．现代中小学教育．2002．6
6杨明全．反思型教师：教师形象演变的新取向．外国教育研究．vol.29，no9．2002．9 7饶从满、王春光．反思型教师与教师教育运动初探．东北师范大学学报（哲学社会科学版．）2000．5
8孙南南．反思性教学及其对外语教师自身发展的影响．沈阳师范学院学报．vol.4，no.4．2002．12
9反思性教学及其历史发展
10王建平．反思性教学与教师教学能力的提高．甘肃教育．2001．(7—8)
11黄尧．反思性教学在中小学校本教师培训中的应用．广州教育学院学报．2001．3 12卢真金．反思性实践是教师专业发展的重要举措．比较教育研究．2001．5
13申继亮．关于中学教师成长阶段的研究．天津师范大学学报（基础教育版）．vol.3，no3．2002．9
14吴卫东．教师的反思能力结构及其培养研究．教育评论．2001．1
15吴艳茹、刘梅花．教师的反思性教学与学生的反思主体地位．天津师范大学学报．vol.2，no3．2001．9
16刘学厚．教学自我评价与教师专业发展．江苏教育学院学报（社会科学版）．vol.15，no.2．1999．4
17杨四耕．略论反思性教学评价标准的建立．中国教育学刊．no.4．2001．8 18胡景乾．论反思性教学模式在校本培训中的应用．广西教育学院学报．2003．1 19肖自明．论反思性教学与教师专业对口成长．西安建筑科技大学学报（社会科学版）．vol.21，no.3．2002．9
20沈云林．论反思与教师的成长．长沙大学学报．no.3．1998．9
21赵昌木．论教师成长．高等师范教育研究．vol.14，no3．2002．3
22方文林．试论影响中学骨干教师成长的客观因素及应对策略．中小学教师培训．2002．9
23彭华茂、申继亮．小学骨干教师反思意识的调查与分析．西北师范大学学报（社会科学版）．vol.39，no.5．2002．9
24张立昌．自我实践反思是教师成长的重要途径．教育实践与研究．2001．7
25朱小蔓．谈谈“教师专业化成长”．南通师范学院学报（哲学社会科学版）．vol.17，no.1．2001．3
教师的教学反思论文篇二
教学反思与智慧型教师
摘 要 新课程要求教师要以一个研究者的身份进入课堂教学实践，成为反思的实践者。英语教师必须进行教学反思，必须成为智慧型教师。
关键词 智慧型 教学反思 教学实践 求新求变
中图分类号：g633.51 文献标识码：a
著名的教育心理学家波斯纳提出一个教师成长公式：教师成长=经验+反思。为了学生的进步，为了专业水平的进步，为了适应现在社会对教师的高要求，英语教师必须进行教学反思，必须成为智慧型教师。但受现实中很多因素的制约，比如教师的惰性，工作任务的繁重，导致部分教师不做反思；还有很多教师不会科学有效的反思。
1什么是教学反思
教学反思是指教师在教育教学实践中遇到问题或困惑时，通过不同程度的思考，并采取一定的措施，不断加深对问题的认识与理解，进而改善教学实践的一系列活动，是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，进行全面而深入的冷静思考和总结。
2教学反思在教学中的重要作用
2.1反思使在教学中教有所得
教师每天在课堂上都会有灵感迸发的瞬间，这些瞬间往往会产生良好的教学效果，这些瞬间的教学灵感常常是在特有的情景下产生的，并非是预设的，对于这些灵感，教师需要记录下来，这就是教学一得。比如：在教单词时与学生交流，发现学生对流行歌曲非常着迷，就尝试着用歌词作例句，来激发学生“我爱记单词”。如教单词ugly时，举一句歌词的例句：i am ugly but i am gentle.（我很丑，但我很温柔）学生很快记住了ugly和gentle两个单词。收到了“唱的比说的好听”的效果。有时学生在课堂上会提出独到的见解和有创意的问题，给课堂增色添彩；有时学生对问题的分析甚至优于教师预先设想的答案，学生难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，也可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。如在教多个形容词同时修饰一个名词时该如何排序，让学生多做题目、多记例句。让学生说一说学习的方法，一位学生站起来说，他在一本参考书里看到有人用一句口诀就记住了：“县官行令宴国材”分别指代限定词、冠词、形状、年龄、颜色、国家、材料。教师觉得这位学生的方法简单实用，给予了热情的表扬和鼓励。课后我及时反思记录，并应用到了以后的教学之中，取得了较好的教学效果。
2.2反思是查缺补漏的必须
常言道：“智者千虑，必有一失”，即使是精心准备的一堂展示课，也难免有疏漏、失误之处，这就需要教师及时反思，及时改进。长期坚持，就会收到“吃一堑，长一智”的效果。“课堂教学永远是一门遗憾的艺术，而科学有效的教学反思可以减少遗憾。
3怎样做好教学反思
3.1坚持写教学反思日记
教师要把自己教学中成功的做法、灵感、学生机智、疏漏之处及时记录下来，同时也要把参考资料、优秀教师的教学经验以及公开课、观摩课的体会记下来，在今后的教学中加以吸收、消化。
3.2同事之间要精诚合作，相互交流、分享好的经验
可以采取集体备课、说课、相互听课、交流心得、名师指点等方式共同探讨，在先进教育理论的指导下，借助行动研究，不断地对自己的教育教学实践进行及时有效的反思。
3.3积极参与听课和评课活动
通过听同仁的课，可以互相讨论交流，发现自己的不足之处。参与评课也是一个很重要的环节。认真倾听有经验的教师和教研员的评课，可以帮助教师及时准确地发现问题，对照反思，促进自身的成长。
3.4教学反思的必要性和重要性
人民教育家傅任敢先生也提到了“教然后知困，知困然后能自强也”。教学反思是促使教师进步不可或缺的一种教学备课的方式。一个优秀教师的成长过程离不开教学反思这一重要环节。教学反思既是教师自我完善的过程也是教育传承的延续。它既是教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，也是构建师生互动机制及学生学习的新方式。同时，它还是一个教育者自我超越的过程。
3.5教学反思在英语教学中的重要性
教学反思在英语教学中具有重要作用。它能激活英语教师的教学智慧，促进英语教师的专业成长。英语课堂的当堂时效性是尤为突出的，教师如能积极反思，有效运用会使学生的英语学习取得事半功倍的效果。
4成为智慧型教师必须学会利用教学反思
教学反思能对学生思想，心理的变化及时掌握也是教师自我调整的过程。换言之，反思不仅是反思课本知识，也是教师心灵净化的过程。在课堂上教师会失望，会烦躁，会懈怠。怎么去处理并避免这样心理的出现，这也是教学反思能解决的教师的专业发展是贯穿整个职业生涯的，教师只有坚持积极的自我反思，以主体身份参与，投入其中，逐步养成教学反思的习惯，掌握一定的反思策略，才能实现自我的不断发展和提高。才能使教师更爱岗爱生，用全部的热情去进行教学活动。华东师大叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”让每一个教师都来做个有心人，培养教学反思意识，勤于观察，乐于记录，以记促思，敏于反思，以思促教。只有这样，英语教师才有可能提升自己的教学智慧，成为一名智慧型名师。
参考文献
[1] 叶季蓉.教师的综合素质与英语课堂教学[j].西南民族大学学报（人文社科版），2003（10）.[2] 郭平.浅谈中学英语素质教育的重要性[j].学苑教育，2010（23）.
教师的教学反思论文篇三
xx年教学总结与反思
随着it软硬件的快速升级和更新，作为计算机系的一名教师，我感觉自己要跟上it的发展变化，只能是选好自己的方向，这样才能找准自己的位置。在这一年里，我按照学院的要求，严格要求自己，除了完成教学工作量以外，我还担任了05网1和06软三两个毕业班的班主任，较好的完成了相关的教学育人工作。下面对我这一年的工作进行简单的总结：
一、教学工作。
根据学院的要求和自己的实际情况，今年的教学简述如下：
上半年我主要讲授vb程序设计这门课，面向计算机软件和计算机信息技术这两个专业，三个自然班。07软件1为普高班，07软2为对口班，07电2为对口班，因为班级的性质和课时及学生接受程度的不同，在授课中需要把握学生的现状，针对学生的具体情开展教学。比如07软1，学生接受比较差，对面向对象的程序设计理解比较困难，所以重点讲述了各个对象的属性、事件、方法，拘于课时的限制，数据库链接只讲了数据库向导和data控件，要求目标也相应降低；07软2，基础好，接受快，不仅讲了data和adc控件，还讲了可编程的数据对象，对学生要求必须会数据库的连接；07电子班，vb作为他们的核心基础课，在后面的条码和智能卡中会涉及到它的编程，所以要求比较严格和明确，适当的添加了小测验和课程设计，教学要求高。
下半年主要讲述了调试员技术这门课程，因为it硬件更新换代特别快，教材相对滞后，上课之前我都在网络上查找新的教学资料，把知识点和新内容结合在一起教学，引导学生从硬件的角度去看计算机，去研究它，最终根据自己的需要去选件，装配自己想要的机型，并进行相应的软件设置。
二、管理工作。
这一年我还担任了05网1和06软三两个毕业班的班主任，较好的完成了相关的教学育人工作。
05网1为对口班，学生对专业课相对学的好一些，在学习上没有一个学生参加补考，帮助和指导学生就业等方面做了大量的工作，每隔一段时间，我就一个一个打电话询问学生的就业和现状，比如铭泰公司要网络维护的人，我就推荐了他们班的几个人过去面试。06软三这个班我在大一时教过，学生比较熟悉，管理起来也比较得心应手，学生的个性比较熟悉，选修课选修至少5.5分，学生学习态度扎实，目前就业率达60%，其他同学也在努力找工作。
在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，结合学生的实际情况为学生做好学习指导，尽自己最大的努力解决学生在实际中遇到的问题。
三、科研方面。
参与了省级课题“教学方法改革”；发表了省级以上论文两篇。
四、努力方向。
（一）、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
（二）、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
（三）、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
（四）、做好课后总结工作：不管上的什么课，因为学生和课程的不同，都会有一些新的体会和新的想法，及时的总结知识点和学生的特点，总结有利于对学生和知识的把握。
在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，争取学校领导、师生的支持，从而使自己的工作有所开拓，有所进取，进而更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
