总结是对过去经历和所得经验的总结和归纳。持之以恒的训练是成为优秀运动员的关键要素之一。以下是小编为大家整理的一些总结案例，供大家参考和借鉴。
兔的笔顺优秀篇一
第一段：引出主题，阐述关于书写的重要性（200字）。
书写是人类进步的重要标志和沟通的媒介之一，通过书写，人们可以记录历史、传播知识、表达情感等。然而，书写是一门需要讲究技巧的艺术，其中一个重要的方面就是笔顺。良好的笔顺可以让字迹清晰、工整、漂亮，能够提高书写的质量和效率。在我的书写过程中，我深深体会到了笔顺的重要性，并从中获得了一些心得体会。
第二段：论述为什么笔顺重要（200字）。
为什么笔顺如此重要呢？我认为，一个字的线条优美与否，关键在于笔顺的正确与否。正确的笔顺可以使书写过程更加流畅，提高书写速度，减少改动，同时也能够使字形更加整齐，方便他人阅读。而错误的笔顺则往往会导致字形歪斜，线条脱节，给人一种杂乱无章的感觉，影响字迹的美感。因此，在书写时遵循正确的笔顺非常重要，它不仅可以提高书写质量，还能够培养人们的细致观察力和专注力。
第三段：总结对笔顺的重视和理解（200字）。
在我学习写字的过程中，老师经常强调“无误笔顺”，并通过反复演示正确的笔顺来让我们学习。通过大量的练习，我逐渐理解到笔顺的重要性。我发现，在正确的笔顺下，笔画间的转换更为自然流畅，书写也会变得更加舒服和顺畅。与此同时，我还体会到了笔顺与字形之间的内在联系，学会了通过正确的笔顺来控制整个字形的平衡和美感。通过努力学习，我逐渐改善了自己的笔顺，并在书写中受益匪浅。
第四段：阐述如何学习和掌握笔顺（200字）。
在学习和掌握笔顺的过程中，我从老师和同学们身上学到了许多方法。首先，观察是关键。要仔细观察每一个字的笔顺，注意观察笔画的顺序和方向。然后，反复练习是必不可少的。只有通过不断的练习，才能够培养出正确的笔顺习惯，并将其内化为自己的写字技巧。此外，多与他人交流和互相学习也是非常有效的方法。我们可以向他人请教，与同学们一起探讨，互相借鉴对方的经验和技巧，共同进步。
第五段：总结并展望（200字）。
通过对笔顺的认识和理解，我意识到了正确的笔顺对于书写的重要影响，遵循正确的笔顺可以提高书写质量和效率。在今后的书写中，我将继续保持对笔顺的重视，不断学习和探索新的写字技巧，提高自己的书写水平。我相信，只要我坚持不懈地练习，在正确的指导下不断提升自己的笔顺，我一定能够写出更加工整、清晰、漂亮的字体，将书写的艺术发挥到极致。
兔的笔顺优秀篇二
在现代汉语通用字中，除极个别的只有一笔的字（如“一”、“乙”，我们称为“单笔字”）外，绝大多数都是两笔或两笔以上的字（我们称为“多笔字”）。当我们在书写这些“多笔字”时，必然要遇到先写哪一笔后写哪一笔的问题，这就是笔画的先后顺序，简称为笔顺。
汉字的笔顺是有一定规则的，先写哪一笔，后写哪一笔，决不能随心所欲，否则，就会感到不方便，不自然。掌握了汉字的笔顺，不仅可以提高写字的效率，容易把字写清楚，写整齐，写美观，也便于汉字的排序、检索、信息处理。
汉字的笔顺规则一般是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。按照这些基本规则，大部分汉字的笔顺问题解决了，但由于汉字结构形式比较复杂，仍有不少字很难按上面的笔顺规则书写，只能按习惯笔顺书写。因此，有些字就流行了几种笔顺。如“方”、“万”、“车”等字（包括用这些字作部件的`字）。我们不能说哪个绝对正确，哪个绝对错误。但科技的现代化又要求我们的汉字笔顺有一个统一的规范，解决的办法只能是：由国家语言文字工作的部门作出统一的规定，以此来消除分歧，实现笔顺的统一。
1988年，国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布了《现代汉语通用字表》。这个字表依据1965年发布的《印刷通用汉字字形表》确定的笔顺规范规定了7000个汉字的规范笔顺。但是，由于这个字表中的字未列出跟随式笔顺，使用时只能根据字序进行推断。这不仅给使用带来了很大的不便，而且，由于各人在应用中因理解和推断不同，出现了汉字笔顺的不规范现象。如“火”、“叉”、“爽”等字（包括用这些字作部件的字）。
为了促进我国语言文字规范化，消除规范笔顺本身存在的难点，满足汉字研究、汉字教学、汉字信息处理、出版印刷和辞书编纂等方面的需要，国家语言文字工作委员会和新闻出版署决定对现行规范笔顺进行完善，研制并公布了《现代汉语通用字笔顺规范》。
《现代汉语通用字笔顺规范》的公布，无疑给我们的使用带来了极大的方便。但是，大家在使用时，有两个问题不要忽视。一是“敝”、“脊”两字的笔顺这次作了调整。“敝”字左边中间的竖不再是第三笔，而是第五笔：“脊”字的上边不再先写中间的“人”，而是先写两边的点、提、撇、点，后写中间的“人”。
二是“车”、“牛”两字在作左偏旁时，笔顺有变化。“车”字由横、折、横、竖改为横、折、竖、提：“牛”字由撇、横、横、竖改为撇、横、竖、提。
兔的笔顺优秀篇三
从上到下为主，从左到右为辅。
中央凸出先写，右上有点后补。
横竖交叉先横，撇捺交叉捺收。
上包下时先外，下包上时先内。
三框首横末折，大口后封底部。
多重复合结构，根据层次分组。
特殊不合规则，源于从草从古。
熟记规则特例，笔画正确无误。
写字流畅美观，检字准确迅速。
兔的笔顺优秀篇四
老师教的汉字书写笔顺有一些和家长通常的写法存在一些区别，老师找来《现代汉语通用字笔顺规范》分享给大家，不仅能帮助孩子练好汉字书写，对家长也是个再学习的过程。
下面是汉字的所有笔画名称及规范笔顺：
"忄"：先写点和点，最后写竖。
"匕"：先写撇，后写竖弯钩。
"万"：先写横，再写横折钩，后写撇。
"母"：最后三笔是点、横、点。
"及"：先写撇，再写横折折撇，后写捺。
"乃"：先写横折折撇，再写撇。这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。
"火"：先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
"登"：右上角先写两撇，再写捺。
"减"：先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。
"爽"：先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。
"讯"：右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
"凸"：第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
"凹"：第一笔先写左边的竖，接着写横折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出"：先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
"贯"：上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
"重"：上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
"脊"：字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
"义"：先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。
"匚"形字：先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。
"敝"：左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。
"噩"：横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的则，与"王"字的笔顺不同。
偏旁是合体字中常见的组成部分。人们习惯把汉字的上、下、左、右各部分统称偏旁。一般说来，在上称“头”，如花字中的“艹”，称草字头；在下称“底”，如盆字中的“皿”，称皿子底；在左称“旁”，如铁字中的“钅”，称金字旁；在右称“边”，如料字中的“斗”，称斗字边；在外称“框”，如冈字中的“冂”，称同字框，有些偏旁，在不同的位置，形体有所改变，称谓也不相同，如“人”在“会”字中，称人字头，在“仙”字中，称单立人或单人旁。
部首则是表义的偏旁。
不过现在考试中不做细分，一般称为部首，及部首查字法。
偏旁部首详解。
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兔的笔顺优秀篇五
PPT（PowerPoint）是一种常用的演示工具，它能够通过文字、图片、音频、视频等元素，直观地展示出我们所需要传达的信息。而在使用PPT进行教学时，掌握了笔顺教学方法，可以帮助学生更好地掌握文字横竖书写的规则。本文将从理论基础、教学过程、心得体会三个方面阐述PPT笔顺教学的意义和效果。
首先，要了解笔顺教学的背景与必要性。作为中华传统文化的重要组成部分，汉字书写始终贯穿着中国人的生活。而正确的汉字书写是写好字、写漂亮字的基础。然而，由于汉字的构造较为复杂，学生常常出现筆順错误，导致书写难以工整、字形不清与书写速度的过慢等问题。而PPT作为一种直观、形象的教学工具，能够通过图示的方式准确无误地指导学生正确的笔顺与字体横竖书写规则。
其次，PPT笔顺教学的教学过程可以分为三个阶段：准备阶段、教学阶段和巩固阶段。在准备阶段，教师可以通过图片或动画的形式，在PPT上展示正确的笔顺和各种常见字的横竖书写规则，让学生对字形有初步的了解。然后，在教学阶段，教师可以通过PPT，分步骤地教学生如何正确地书写每个汉字，同时与学生互动、讨论。最后，在巩固阶段，教师可以设计一些练习题，让学生通过PPT进行自主学习和巩固。
通过PPT笔顺教学，学生可以更加直观地了解汉字的书写规则，并能更好地运用到自己的实际书写之中。在理解笔顺规则的基础上，学生能够准确无误地完成每一个笔画，并且能够提升书写速度与书写质量。此外，通过PPT笔顺教学还可以提高教学效率，节约教学时间。传统的笔顺教学方式需要教师一一指导学生，而PPT可以通过图示的方式，使学生自主学习，提高教学的效果。
从个人角度来看，通过使用PPT进行笔顺教学，不仅可以使学习更加轻松有趣，还可以提升学生的学习兴趣与积极性。学生们喜欢新颖、直观的教学方式，PPT正好符合学生们的学习习惯。此外，PPT还可以增加教学内容的可变性与灵活性。教师可以根据学生的实际情况，设计不同的PPT教学内容，使学生们更好地理解和掌握笔顺规则，从而提高学生们的学习效果。
总结起来，PPT笔顺教学是一种高效、直观、灵活的教学方式。它通过图示的方式，使学生更加直观地了解笔顺规则，并能够运用到自己的实际书写之中。从教学效果来看，PPT笔顺教学能够提高学生的学习兴趣与积极性，节约教学时间。但是，应该注意适度使用PPT，不能完全依赖于它，要结合其他教学方式，使教学更加多样化。
兔的笔顺优秀篇六
笔顺，别瞎教；笔顺别瞎教；笔顺，别瞎教；重要的事情说三遍！
低年级要学会一项重要技能是写字。很多家长觉得，不就是写字吗？别的辅导不了，写几个字还是没问题的。
殊不知，在最新版的语文教材里，孩子写字的笔顺，和家长的书写习惯已经早已不可同日而语。家长如果没学过，一不留神，就把娃带坑里了！
今天，家微君整理了小学生最容易写错笔顺的一些汉字书写的动画演示。收藏起来，勤加练习吧！
"忄"先写点和点，最后写竖。
"匕"先写撇，后写竖弯钩。
"万"先写横，再写横折钩，后写撇。
"母"字的最后三笔是点、横、点。
"及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。
"乃"先写横折折撇，再写撇。这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。
"火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。
"登"的右上角先写两撇，再写捺。
"减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。
"敝"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。
"噩"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与"王"字的笔顺不同。
"爽"先写横，再从左到右写四个"×"，最后写"人"。
"讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。
"凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
"凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
"贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
"重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。
"脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
"义"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。
"匚"形字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。
兔的笔顺优秀篇七
在教学实践中，我发现针对学生的写字习惯进行笔顺教学是非常必要，因为它能够培养学生正确的写字姿势和书写习惯，提高他们的书写能力和字形美感。从我多年的教学经验中总结出的心得体会，可以分为以下五个方面。
首先，笔顺教学要有针对性。每个学生的写字习惯各不相同，有的学生可能习惯于从上到下书写，而有的学生可能习惯于由左到右书写。因此，在笔顺教学中，我要根据学生的实际情况，有针对性地进行指导。对于习惯上下书写的学生，我会重点提示他们从左到右书写，对于习惯左右书写的学生，我会重点强调上下书写。只有针对性地指导，才能够使学生更加顺利地接受笔顺教学。
其次，笔顺教学要灵活多样。不同的学生对于笔顺教学的接受程度和方式也是不同的。有的学生喜欢通过观摩教师的演示，有的学生喜欢通过自己动手操作来学习。因此，在笔顺教学中，我会根据学生的喜好和能力采用不同的方法，比如，演示书写、指导描红、让学生自己动手书写等，以使学生能够更好地理解和掌握笔顺。只有灵活地运用不同的教学方法，才能够让每个学生都能够受益。
第三，笔顺教学要注重细节。在笔顺教学中，一些看似微不足道的细节也是很重要的。比如，书写方向、字形比例、笔画粗细等，都可以影响到学生的写字质量。在我的教学中，我总是强调这些细节，并给予学生反复的指导和强调。只有通过不断地培养学生的细致观察和反思能力，才能够使学生在写字时注意到这些细节，并做到严谨规范。
第四，笔顺教学要善于引导。在教学过程中，我常常使用引导式问答等方法来激发学生的思维和参与度。通过问答，我可以了解学生对于笔顺的理解程度，及时纠正他们的错误，并引导他们去思考和发现。在引导的过程中，我注重鼓励和肯定学生的每一次进步，激发他们的学习兴趣和自信心，从而更好地促进他们的学习效果。
最后，笔顺教学要与实际生活结合。学生学习笔顺不仅仅是为了考试和阅卷，更是为了将来能够运用到实际生活中。因此，在笔顺教学中，我会结合生活常识和实际例子来引导学生学习笔顺。例如，我会告诉他们学会正确的笔顺可以帮助他们书写清晰、流畅的字迹，提高书法欣赏力和艺术修养，更好地传达自己的思想和感情。通过与实际生活结合，学生会更加明白笔顺教学的重要性和意义。
总之，笔顺教学在学生的写字训练中具有重要的作用，能够培养学生良好的写字习惯和书写能力。在实践中，我们要注重针对性、灵活多样、注重细节、善于引导和与实际生活结合等方面，从而促进学生在笔顺教学中的有效学习和提高。只有在这些方面下功夫，才能够让学生的写字水平得到真正的提高，并逐渐形成他们自己的独特风格，展示出个性和美感。
兔的笔顺优秀篇八
教学要求：
1、仔细观察图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。
2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
教学时间：2课时。
教学时间：
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。
二、看图说话，了解正确的读书和写字姿势。
1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。
2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。
3、出示人直立的脊柱图。
(1)引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。
(2)出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊!
4、看图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。
(1)启发小朋友主动说，有条理说。
(2)小结：保护视力，要定期检查视力。
三、巩固练习。
有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。
四、总结。
我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。
第二课时。
一、复习导入。
1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
3、小结。
二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。
1、看图说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的读书姿势是怎样的。
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练习。
读《读书姿势歌》。
6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：
2、练习要点：
请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
3、巩固练习。
说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。
四、总结。
1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。
2、横撇、横钩的写法。
教学目标：
1、掌握横撇、横钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握横撇、横钩的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习写字姿势。
二、学习横撇、横钩的写法。
1、师边讲解边示范：
横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。
横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：友条你定。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
友：横短撇长，“又”捺向外伸展。
条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。
你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。
定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写。
岁亮。
5、比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
3、竖折、竖提的写法。
教学目标：
1、掌握竖折、竖提的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖折、竖提的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习竖折、竖提的写法。
1、师边讲解边示范：
竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。
竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：忙忘跟以。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。
忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。
跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。
以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写。
牙根。
5、比一比，改一改。
很出。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
4、斜钩、卧钩的写法。
教学目标：
1、掌握斜钩、卧钩的写法。
2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握斜钩、卧钩的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣。
二、学习斜钩、卧钩的写法。
1、师边讲解边示范：
斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。
卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：心思战我。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。
思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。
战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。
我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。
5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
6、描一描，写一写成总。
7、比一比，改一改想城。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
5、撇折、撇点的写法。
教学目标：
1、掌握撇折、撇点的写法。
2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握撇折、撇点的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习撇折、撇点的写法。
1、师边讲解边示范：
撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。
撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：去云女妈。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。
云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。
女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。
妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。
7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
8、描一描，写一写法姐。
5、比一比，改一改她公。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
6、独体字与上下结构。
教学目标：
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点：
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学时间：
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣。
二、学习独体字的书写规则。
1、介绍独体字的书写规则。
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：自午长。
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
自：字形稍窄、略小，横画均匀。
午：横要平，竖长、居中、直而正。
长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则。
1、介绍上下结构字的书写规则。
上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。
2、出示汉字：春星草。
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。
星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。
草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
7、左右结构与包围结构。
教学目标：
1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。
教学重点、难点：
掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。
教学时间：
教学过程：
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣。
二、学习左右结构汉字的书写规则。
1、介绍左右结构汉字的书写规则。
左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。
2、出示汉字：听得街。
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。
得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。
街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
兔的笔顺优秀篇九
PPT（PowerPoint）是一种常用的演示工具，用于展示信息和表达观点。在教育领域，使用PPT进行笔顺教学已成为一种流行趋势。我最近也尝试了使用PPT进行笔顺教学，并获得了一些有趣的心得体会。本文将分为五个段落，从使用PPT的好处、设计思路和技巧、学生参与度、教学效果以及对未来发展的展望等方面来论述我对PPT笔顺教学的体会。
首先，使用PPT进行笔顺教学具有很多好处。首先，它可以方便地展示字的笔顺顺序，帮助学生更好地理解和模仿。相比传统的黑板写字教学，PPT可以通过动画或者步骤展示字的书写过程，使学生更直观地掌握笔画的顺序和技巧。其次，PPT可以提供更多的辅助信息，例如汉字的发音、意义、用法等。这些信息可以帮助学生更全面地理解和掌握字的书写。此外，使用PPT还可以节约授课时间，让学生更高效地学习。
其次，设计PPT笔顺教学需要注意一些思路和技巧。首先，要注意字的选择和顺序。根据学生的年龄和基础知识水平，选择适合的字进行教学。此外，根据字的难易程度和相关性，合理安排字的顺序，以帮助学生逐步掌握字的笔顺顺序。其次，要注意PPT的布局和颜色搭配。清晰简洁的布局和明亮舒适的颜色搭配可以提高学生的注意力集中度，促进学习效果的提升。此外，适当运用动画和图像等元素，可以增加PPT的趣味性和吸引力。
第三，使用PPT进行笔顺教学可以有效提高学生的参与度。相比传统的教学方式，PPT可以更好地激发学生的学习兴趣。通过鲜明的色彩和动态的图像，PPT可以吸引学生的眼球，引起他们的好奇心和探究欲望。此外，PPT还可以通过小组合作、互动评价等方式，增加学生的积极参与和互动，使学习变得更加生动和有趣。
第四，使用PPT进行笔顺教学能够取得良好的教学效果。笔顺教学的目的是帮助学生掌握正确的书写技巧，提高字的美观度和易读性。使用PPT可以通过展示字的笔画顺序和技巧，帮助学生更全面地理解和掌握字的书写方式。此外，PPT还可以提供多种练习方式，例如画画模仿、草书板书等，以帮助学生巩固和实践所学知识。通过这样的教学方式，学生的书写能力和审美水平会得到显著提高。
最后，对于未来的发展，我对PPT笔顺教学充满期待。随着技术的不断进步，PPT的功能和效果将会越来越丰富和出色。未来，我们可以结合虚拟现实、增强现实等技术，打造更具沉浸感和互动性的PPT。这将极大地提升学生的学习体验和效果，使笔顺教学更加高效和有趣。
综上所述，使用PPT进行笔顺教学具有诸多好处，包括方便展示笔顺顺序、提供辅助信息、节约时间等。设计PPT笔顺教学需要注意选择和顺序、布局和颜色搭配等方面。PPT能够有效提高学生的参与度，并可以取得良好的教学效果。对于未来的发展，我对PPT笔顺教学充满期待，相信会有更多令人惊喜的功能和效果出现。
兔的笔顺优秀篇十
“忄”先写点和点，最后写竖。
“匕”先写撇，后写竖弯钩。
“万”先写横，再写横折钩，后写撇。
“母”字的最后三笔是点、横、点。
“及”先写撇，再写横折折撇，后写捺。“乃”先写横折折撇，再写撇。这个字和“及”字形相近，但笔顺完全不同。
“火”先写上面两笔，即点和撇，再写人字。“登”的右上角先写两撇，再写捺。
“减”先写左边的点和提，再右边的“咸”字。“爽”先写横，再从左到右写四个“×”，最后写“人”。“讯”右半部分的笔顺是：横斜钩(不是横折弯钩)、横、竖(不是撇)。
“凸”第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。
“凹”第一笔先写左边的竖，接着写横竖折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
“出”先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。
“贯”上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。
“重”上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横(上短下长)。
“脊”字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。
“义”先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如“门、斗”等;点在右边或字里面的要后写，如“玉、瓦”等。
“匚”形字，先写“匚”上面的横，然后写“匚”里面的部分，最后才写“匚”最后的折，例如“匹、区、臣、匠、匣、匿”等。
“敝”的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有“弊、蹩、憋、鳖”等。“噩”字的横、竖写后，接着写上边的左右两个“口”，再写中间的横和横下的两个“口”，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与“王”字的笔顺不同。
兔的笔顺优秀篇十一
教学目标：
1、正确书写“回、片、皮”三个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、激发学生的写字兴趣，渗透互相谦让的思想教育。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：掌握横钩的写法。
【教学时间】一课时。
【教学过程】。
一、课前交流，欣赏引趣。
只有中国的汉字才能称得上是书法，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备。
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。
三、指导写字，掌握技巧。
1、揭题：今天我们学习写“回、片、皮”三个字。
2、学写“回”。
(1)观察：回，你认为怎样写漂亮?
学生交流。
师小结。
(2)指导练写回。
学生说“回”的笔顺。教师示范写“回”字并作讲解。
学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
3、学写“片”。
(1)观察：片，你认为怎样写漂亮?
学生交流。
师小结。
(2)指导练写。
学生说“片”的笔顺。教师示范写“片”字并作讲解。
学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
4、学写“皮”。
(1)观察：皮，你认为怎样写漂亮?
学生交流。
师小结。
(2)指导练写。
学生说“皮”的笔顺。教师示范写“皮”字并作讲解。
学生练习(描红两个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
四、创作练习，巩固兴1、学生完成书签。
(1)老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结。
小学低年级写字课教学反思。
低年级是小学生写字的起步阶段，从入学开始就要下功夫，培养良好的书写习惯。如果在起步时要求不严格，以后纠正起来要花费更大的力气。以下是我在小学低年级写字课的几点反思。
(一)教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。正确的写字姿势和执笔方法是一个学生识字时起码的要求。我从开始就对学生进行这方面的指导，让他们养成正确的写字姿势和执笔方法，发现问题及时纠正。
(二)要重视字的笔画、笔顺、间架结构的指导。
1、要写好汉字，首先要让学生写好基本笔画。此外，还要让学生认识有的独体字作偏旁时，笔画有了变化，如女、土作旁，最后一笔横变成了。掌握偏旁的笔画的写法，可以为写好合体字打下基础。
2、教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道按照笔顺写字，容易把字写好，还能加快写字的速度。
(三)教学生学会使用田字格。我教学生写字时，先把字的结构讲清楚，把田字格各部分讲清楚，然后范写生字，这样学生才能把生字写好。
(四)要重视正字教学。随着学生识字量的增加，形近字不断出现，特别是低年级对形近字难以区分。因此，在写字时，学生往往因为字形相近而混淆不清。我在教学时，在字的音、形、义统一背景上，突出比较差别细致的部分，用彩色粉笔标出容易混淆的笔画，偏旁部首或部件，取得了良好的教学效果。
(五)激励评价，鼓励进取。
老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信心和兴趣更足了。我在班里张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花。每周评文明少年和红花少年，红花少年是评选有进步的学生，其中包括写字进步。每学期评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整的都能选上。我们年级自己印制了一部分小奖状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的。利用学校活动大力表扬写字突出的学生，如：写字比赛，每次比赛前一段时间，号召学生积极练字，在比赛中获奖的学生在班上老师会隆重发奖，让获奖的学生感到无比光荣，其他学生非常羡慕。表扬可以让每个孩子都在进步，字越写越漂亮。
经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作用。当然要学生把字写好，教师首先能写一手好字，给学生起示范作用，这一条更重要。因此我一直在努力练习写字，作学生的榜样。
兔的笔顺优秀篇十二
首先，这是政治的需要。一个国家的文字是否规范，不是一个小问题，而是一个政治问题。学历史的人知道，秦始皇统一中国以后，首先做的一件重要的工作是统一文字。他为了什么？为了巩固政权。中国历代政府也都重视文字的规范，历史上的科举考试都要求写规范字。为了什么？也都是为了自己政权的集中统一，以防分裂。新中国成立以后，公布了简化字。简化字是我国的法定文字。大家知道，联合国在恢复了中华人民共和国的合法席位以后，所有文件的中文文本，使用的都是简化字。这不能搞错，搞错了就是政治问题。这涉及到是承认台湾，还是承认我们。前几年，海峡两岸进行汪辜会谈，在很多问题上达成了共识。但在会谈纪要使用什么字的问题上，产生了分歧。他们要求用繁体字，我们坚持要用简化字，谁也不肯让步。最后是一式四份，双方各执两份。一是繁体字的，一是简化字的。为什么要如此坚持？这关系到双方的政治地位和尊严。
付银行贷款利息。”其中的“即”实际应写作“及”。后来，木材公司违约，物资公司只追回100万元银行贷款利息，5万元的违约金分文未得。另外，电子计算机里的用字如果不规范，也很难使用，会造成很多麻烦的。
角是不交叉的，它全交叉了。而这个错字出现的频率还很高。这当然在某种程度上影响了我们南京人、江苏人的形象。
这项工作的人来说，当然脱不了干系，在座的各位，恐怕多少也得承担点儿责任吧。有老师可能要问，我们小学识字教学究竟应该以什么为规范，什么是我们的标准？老师们常说，看教材，教材怎么说，我们就怎么教吧！这话当然不错。但是，老师们注意到没有，我们现在使用的苏教版教材，有些字形笔顺和人教社的部编教材不一致。究竟谁对？依据是什么？我们说，不论是人教社教材，还是省编教材，都得依照国家正式公布的有关规定，不能各行其是。那么，国家规定的汉字规范有哪些呢？下面，我想分别从形、音两个方面给老师们介绍一下。先介绍一下《简化字总表》。我们现在使用的简化字，是国家的法定文字。社会上有一种误解，以为汉字自古以来都是繁体字，建国以后才改成简化字。是否真是这样？不是。汉字从产生的那一天起，就一直随着社会的发展而演变。当然不是今天变，明天变，而是指在历史的长河中的总趋势。从甲骨文，到金文、大篆、小篆、隶书、楷书等等，一直在演变。为了适应人们的使用需要，这个演变的总趋势是由繁到简。但也有个别字例外，是由简到繁。如“裤子”的“裤”，过去右边是夸，和“纨绔”的“绔”通用。后来为便于区别，“裤子”的“裤”右边改成了“库”。笔画虽增加了，但便于使用。再如“狮”字，古汉语中和“师”通用，不好区别。后来在“师”字的左边加了反犬旁，虽然多了三笔，但使用起来方便多了。
些字收集起来进行研究，选定一个流行面较广、笔画数较少、左右结构、没有曲笔的字为规范字，这个字就叫正体字或选用字。其余的就是异体字，予以淘汰。现在社会上还不时看到异体字，学生问起来，可以向学生解释清楚。还有一个标准是《现代汉语通用字表》。很多年来，印刷用字的字形很不统一。新中国成立以后，淘汰了一批旧字形。《现代汉语通用字表》上的字形就是标准字形。不仅字形以此为标准，笔顺也要以此为标准。我们教材上用的字形、笔顺都必须以此为标准。比如“万”、“方”这两个字，笔顺是什么？上面的点、横是没有争议的。问题是下面的.撇和横折钩，究竟谁先谁后？有人说都可以。我认为这是不对的。规范只能有一个，如果说两个都可以，就无所谓规范了。这个字表规定，应是先写横折钩，后写撇。我们苏教版教材就是依据的这个表。为什么这样规定？表中不可能一一说明。我个人理解，“力”、“刀”、“乃”等字，都是后写撇，以此类推，“万”、“方”也应该后写撇。他们都有一个共同点，就是右边的钩都是向左钩的，这样钩上去以后，顺势一撇，既便于书写，又使字形美观。如果是向右甩出去，那就另当别论了。比如“九”字，那就应先写撇。这样的例子还有一些，这里就不多说了。国家在字形方面，除了几个表以外，还有一些规定。有些计量的用字，现在都不用了。像这样的字，大约有20个。还有些地名用字，国家也作了规定，把有些冷僻字作了更改。更改的地名都在外省，没有一个是我省的。但并不是说和我们就没有关系，可以反过来理解，也就是说，江苏的任何一个地名，都不能随便乱写。连云港市有一个赣榆县，常有人写成“干于”；“无锡”常有人写成“无夕”。笔画是减少了，但地名却写错了。
下面再讲一下读音的规范。
“悄”读阴平，而“悄然兴起”的“悄”读上声。像这样的字老师们都要注意。
还有一个异读词的问题。朱家珑老师让我在《实验通讯》上讲一下这个问题，这一期《实验通讯》大家都拿到了，关于四川的那场官司我就不重复了。所谓异读词，就是一个字，同样的字形，同样的意义，读音却有好几个。新中国成立以后，对这些读音进行了规范，有关工具书也照此印刷。问题是1985年12月，国家对有些字的读音进行了修订。由于宣传不够，很多人不知道。如“自作自受”的“作”过去读阴平，现在除“作坊”外统读去声。“呆板”的“呆”，过去读ai，现在统读dai。“荨麻疹”的“荨”，过去读qian，现在读xun。“成绩”的“绩”和“事迹”的“迹”，过去都读阴平，现在统读去声，等等。这样的字，常用的大概还有几十个。以上讲的这些，有些是介绍国家的有关规定，大家都应该自觉遵守；有些是我个人观点，仅供各位参考，说错的欢迎大家批评。
兔的笔顺优秀篇十三
包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。
2、出示汉字：看句连向区画园。
3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。
句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。
连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。
向：形较方，“口”略向上靠。
区：形略窄，两横画上短下略长。
画：左右对称，下面部分两竖画较短。
园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
8、横平竖直。
教学目标：
1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。
2、在书写汉字时做到横平竖直。
教学重点、难点：
掌握汉字书写中横平竖直的方法。
教学时间：
教学过程：
一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣。
二、学习横、竖的书写方法。
1、出示汉字：十。
请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么?
2、老师讲解、示范：
字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。
三、书写汉字：
1、出示汉字：立再千刚百量可井真。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。
再：三竖画直而正，下横长而平稳。
千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。
刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。
百：字形略小，要注意横平竖直。
量、真：字形较长，横画紧凑均匀。
井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。
可：竖钩的竖画正、直，“口”略小。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
5、描一描，写一写。
注意横平竖直苗问共什才虫。
6、评一评，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
兔的笔顺优秀篇十四
笔顺在书写中起着重要的作用，它能够决定我们书写的流畅程度和书写效果。然而，我在学习过程中深刻体会到，好的笔顺并不是一蹴而就的，需要我们不断的练习和总结，才能够慢慢提高自己的书写水平。下面我将分享我个人对于心得体会的笔顺的五段式文章。
第一段：认识笔顺的重要性。
好的笔顺能够确保字的结构规范，使书写看起来舒畅自然。曾经，我在书写中忽视了笔顺的重要性，结果是书写起来丑陋，字形难以辨认。在学习中文的过程中，我看到了许多优秀的文字，发现那些漂亮的字背后都有着统一的笔顺。于是，我开始重新审视笔顺对于好字的重要性。
学习正确的笔顺是一项日积月累的任务。在我的学习中，我通过观察名家书法作品和参考书籍，不断积累和总结正确的笔顺。例如，我发现写竖画时，应先从上至下勾画，再从下至上补画，这样书写出的竖画更加匀称。而在写横画时，应先写左边的一勾，再写右边的一横，这样可以保证横画的平衡和稳定。
第三段：刻意练习。
学习正确的笔顺只是第一步，真正提高书写能力还需要大量的刻意练习。在我的学习过程中，我每天都会临摹一些名家的作品，并重点关注他们的笔顺和结构。在练习过程中，我会重复书写同一字或同一词组，不断琢磨和调整笔画的顺序和力度。通过刻意练习，我逐渐熟悉了正确的笔顺，并且能够流畅地书写。
第四段：总结经验与技巧。
在不断地练习中，我不仅获得了正确笔顺的掌握，还总结了一些经验与技巧。例如，在书写中，我会先用虚线勾勒出字的整体形状，然后再按照正确的笔顺填充实线。这样做可以避免在书写过程中产生错误的笔画顺序。此外，我还发现在书写中保持稳定的心态和节奏有助于保持良好的笔顺。
第五段：反思与展望。
通过不断地练习和总结，“心得体会的笔顺”已经渐渐融入了我的书写习惯。然而，我也意识到自己仍然有很大的提升空间。未来，我将继续努力学习，不断完善自己的笔顺，以达到更高的书写水平。同时，我也希望能够将我的心得与他人分享，让更多的人了解和重视笔顺对于书写的重要性。
笔顺对于书写的影响不可忽视，学习正确的笔顺需要不断的练习和总结。通过“心得体会的笔顺”，我逐渐掌握了正确的笔顺，并提高了自己的书写水平。然而，我也明白这只是一个开始，我要继续努力，不断提升自己的能力，使自己的书写更加流畅和美观。
兔的笔顺优秀篇十五
在现代汉语通用字中，除极个别的只有一笔的字（如“一”、“乙”，我们称为“单笔字”）外，绝大多数都是两笔或两笔以上的字（我们称为“多笔字”）。当我们在书写这些“多笔字”时，必然要遇到先写哪一笔后写哪一笔的问题，这就是笔画的先后顺序，简称为笔顺。
汉字的笔顺是有一定规则的，先写哪一笔，后写哪一笔，决不能随心所欲，否则，就会感到不方便，不自然。掌握了汉字的笔顺，不仅可以提高写字的效率，容易把字写清楚，写整齐，写美观，也便于汉字的排序、检索、信息处理。
汉字的笔顺规则一般是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边等。按照这些基本规则，大部分汉字的笔顺问题解决了，但由于汉字结构形式比较复杂，仍有不少字很难按上面的笔顺规则书写，只能按习惯笔顺书写。因此，有些字就流行了几种笔顺。如“方”、“万”、“车”等字（包括用这些字作部件的`字）。我们不能说哪个绝对正确，哪个绝对错误。但科技的现代化又要求我们的汉字笔顺有一个统一的规范，解决的办法只能是：由国家语言文字工作的部门作出统一的规定，以此来消除分歧，实现笔顺的统一。
1988年，国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布了《现代汉语通用字表》。这个字表依据1965年发布的《印刷通用汉字字形表》确定的笔顺规范规定了7000个汉字的规范笔顺。但是，由于这个字表中的字未列出跟随式笔顺，使用时只能根据字序进行推断。这不仅给使用带来了很大的不便，而且，由于各人在应用中因理解和推断不同，出现了汉字笔顺的不规范现象。如“火”、“叉”、“爽”等字（包括用这些字作部件的字）。
为了促进我国语言文字规范化，消除规范笔顺本身存在的难点，满足汉字研究、汉字教学、汉字信息处理、出版印刷和辞书编纂等方面的需要，国家语言文字工作委员会和新闻出版署决定对现行规范笔顺进行完善，研制并公布了《现代汉语通用字笔顺规范》。
《现代汉语通用字笔顺规范》的公布，无疑给我们的使用带来了极大的方便。但是，大家在使用时，有两个问题不要忽视。一是“敝”、“脊”两字的笔顺这次作了调整。“敝”字左边中间的竖不再是第三笔，而是第五笔：“脊”字的上边不再先写中间的“人”，而是先写两边的点、提、撇、点，后写中间的“人”。
二是“车”、“牛”两字在作左偏旁时，笔顺有变化。“车”字由横、折、横、竖改为横、折、竖、提：“牛”字由撇、横、横、竖改为撇、横、竖、提。
文档为doc格式。
兔的笔顺优秀篇十六
随着科技时代的到来，手机、电脑的使用者越来越低龄化，电脑打字渐渐成为了主流，人们拿起笔写字的机会越来越少，自然而然，正确使用汉字书写笔顺的`人也越来越少。举一个简单的例子：“及”字的笔顺，是先写撇，再写横折折撇，最后写捺。看到这里，相信很多人会和我一样说：“原来这个字的笔顺是这样的，原来我写错了这么多年！”
我读一二年级时，老师常常对我们说：“写字要按照笔顺来，不然写出来的字不好看，先写横，再写竖……”笔顺一直都是我们学习的重点，但是有一个奇怪的现象，就是大人们都渐渐地不再重视笔顺，他们觉得只要能写出这个字，先写哪笔后写哪笔都不重要，所以大家都按自己喜欢的方式来写字，而不是按照汉字笔顺来写字。
但是我们需要知道的是，笔顺，是先辈们在书写实践中不断总结积累出来的，是写好一个汉字的关键所在，规范汉字笔顺的好处有很多呢！下面就让我为大家说一说吧。第一点，相信大家在现实生活中，或者是在电视上都看过外国人写汉字吧，他们写出来的字为什么是歪七扭八的，不好看呢？其实啊，就是因为他们不懂得汉字的结构，不懂汉字的笔顺。规划汉字笔顺有助于对汉字结构的理解，这样有助于我们理解汉字，让我们的汉字书写得更加规范，随着时间的推移，按照汉字笔顺来写字不仅可以提高写字的速度，还能把汉字写的更加漂亮呢！第二点，现在很多人都不再重视汉字笔顺、笔画的读法等语文的基础知识。其实，在我眼里，汉字笔顺就像我们每天说的普通话一样，也是一种沟通语言，如果大家都不重视这些基础知识，我们就无法沟通，如果我们都无法沟通，那还怎么才能进步呢，怎样传承我们的汉字文化呢？所以规范笔顺不仅能让我们了解语文基础知识，这更是一种对汉字文化的传承！
俗话说；“没有规矩，不成方圆。”我相信这句话也同样适用于汉字的书写。
兔的笔顺优秀篇十七
第一段：介绍笔顺的重要性（200字）。
笔顺作为学习书法的基础，对书法作品的美观与流畅度起到至关重要的作用。它是指书法字画中笔画的顺序与方向，是书法之根本。正确的笔顺能够展现出字体的风韵和气势，使作品更加具有美感和艺术性。因此，无论是初学者还是从事书法创作的专家，都应该重视并严格遵循笔顺的规范。
第二段：探讨笔顺对书法技艺的影响（300字）。
正确的笔顺对于书法技艺的提升具有重要的意义。它不仅直接影响到字体的形状和形态，还与书法的基本功有着密切的关联。通过正确地按照笔顺的要求完成每一笔书写，能够培养书写者专注的态度，提高观察力和手眼协调能力。此外，正确的笔顺还能够加强书写者对于字形结构的理解，使作品更加准确地传达出作者的情感和意境。在学习书法过程中，严格要求自己按照笔顺书写能够帮助培养良好的书写习惯，提升自身的书法水平。
第三段：谈论笔顺对于审美的影响（300字）。
笔顺的正确与否直接关系到作品的审美效果。通过准确地捕捉笔画的顺序和方向，使作品呈现出流畅的线条和舒展的曲线，给人一种美感和和谐的观感。同时，通过细心观察和学习一些经典的笔顺，能够使自己快速进入到书写状态，提高书写速度与流畅度。随着对笔顺的熟悉和掌握，作品也会越来越具有独特的个人风格和韵味。
第四段：强调笔顺对于个人修养的重要性（200字）。
在书法创作中，笔顺的正确与否代表着一个人的修养和素养。在书写中，严格按照笔顺完成每一笔，不仅表现出了对于书法的敬重和对于细节的关注，更展现出了一个人追求完美的态度和潜力。对于初学者来说，始终坚持正确的笔顺书写能够增强自己的耐心和毅力，同时也培养出谦虚、认真和细心的品质。因此，笔顺不仅仅是一种技艺，更是一种修养和人格的体现。
第五段：总结笔顺的重要性与作用（200字）。
综上所述，笔顺在书法学习与创作中起着举足轻重的作用。准确的笔顺不仅可以提升自己的书法技艺，还能够增强审美的体验。通过严格遵守笔顺的规范，我们不仅能够培养良好的书写习惯，还能够构建出个人独特的书法风格。此外，笔顺还能够培养出耐心、毅力和谦虚的品质，提升个人修养和人格素质。因此，在学习和创作书法的过程中，我们应始终坚持正确的笔顺，不仅能够提高自己的书法技艺，还能够在心灵上获得更深的审美享受。
兔的笔顺优秀篇十八
学习目标：
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。
2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。
教学重点、难点：
复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习笔画的写法。
1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。
2、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1、出示汉字：早丁到主伴。
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的结构。
1、出示汉字：乐亲贝空带明师做处赶习同座因。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、写下面的词语。
和风细雨花草友好共处。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
10、竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学目标：
1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣。
二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法。
1、师边讲解边示范：
竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。
横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：亏写马乃杨秀。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。
写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。
马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。
乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。
杨：横折折折钩较大，上窄下宽。
秀：上下对正，“乃”略小。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写鸟张。
5、比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
11、横折折撇、横撇弯钩的写法。
教学目标：
1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。
教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。
教学时间：
教学过程：
一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣。
二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法。
1、师边讲解边示范：
横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。
横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字。
1、出示汉字：远建级阳队都。
2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?
远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。
建：建字底略低，长捺稍斜。
级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。
阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。
队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。
都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、描一描，写一写及部。
5、比一比，改一改。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
2、按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：
按先横后竖、先撇后捺的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习，激发学习兴趣。
1、出示汉字：干王土。
请小朋友书空这三个字，你发现了什么?
2、出示汉字：大父个。
三、书写汉字。
1、出示汉字：丰井。
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：全从。
这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、描一描，写一写。
平木入井斗关。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣。
1、出示汉字：古光。
请小朋友书空这两个字，你发现了什么?
2、出示汉字：儿以。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右。
3、出示汉字：小办。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边。
三、书写汉字。
1、出示汉字：去真。
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：的村这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、出示汉字：永业这两个字要按什么笔顺规则书写?
7、描一描，写一写。
注意笔顺：兰行北家。
8、评一评，改一改：主山送。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。
2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。
教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣。
1、出示汉字：用向。
请小朋友书空这两个字，你发现了什么?
2、出示汉字：田面。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口。
3、出示汉字：我书。
请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点。
三、书写汉字。
1、出示汉字：网闻。
2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、出示汉字：且回这两个字要按什么笔顺规则书写?
5、学生练习书写。
6、出示汉字：代成这两个字要按什么笔顺规则书写?
7、描一描，写一写，注意笔顺：匹国找南。
8、评一评，改一改：盖式间。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学目标：
1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。
2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。
教学重点、难点：
复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。
教学时间：
教学过程：
一、复习笔画的写法。
1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。
2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。
3、练习书写笔画。
二、按横平竖直的要求写下面的字。
1、出示汉字：有可坐苦位。
请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。
2、正确、规范地书写汉字。
三、书写汉字，注意字的笔顺。
1、出示汉字：不六黄洒湖变发滴。
2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写?
3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
4、写下面的词语。
江河高山大海桃林李树。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
