人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
梵高事迹有感 读北大一星事迹有感篇一
林晓慧
“王顺友”一个平凡而伟大的名字，一夜之间传遍祖国的大江南北，成为各大新闻媒体竞相采访的对象。究竟是怎样的一个人，能散发出如此伟大的人格魅力。
那种无私奉献的精神所深深地感动着。反观我们现在的工作环境，与王顺友比起来真是有天壤之别。身在繁华都市的我们，享受着现代化带给我们的物资上的无比优越，但我们的精神却越来越贫瘠，总是会有听到这样或那样的抱怨。人生不如意的十有八九，失之桑榆，收之东隅。我们应当学习王顺友的精神，要树立一种积极，乐观的人生观，去对待我们的工作及生活。
力。一个正确的理想信念就宛如黑夜里的一盏明
灯，能指引及激励我们前进。
学习了王顺友的精神，让我的精神有了更深
层次的提高；王顺友的精神，是我们当代邮政
人学习的楷模。
梵高事迹有感 读北大一星事迹有感篇二
在病床上的最後兩天半陪伴我的是《梵高傳》。真的寫得不錯啊，沒有什麼高深的賣弄，也沒有刻意的虛飾，卻把梵高寫活了，第一次，唸到梵高的名字的時候，腦海中是有一個有血有肉的漢子。三次掉眼淚。第一次是看到礦工的苦難無助，命運對卑微的人們的嘲弄，深深的同情。第二次是梵高回到提奧住處后一個人在提奧家裡佈置了自己的個人畫展，并作為驚喜送給奇奧夫婦的時候，既為梵高感到欣慰，也為他感到憂傷。第三次是他自盡前的描繪，想要說再見的人太多，往事一一浮現，最後由提奧陪伴著走向人生的終點。。讀到最後，眼淚完全止不住，醫護人員進來問我事情都止不住我的橫流的淚水。真的特別特別惋惜，但是也覺得這是梵高生命最好的結束方式。任何的榮耀都比不過親人的陪伴，任何蒼白的時間都比不上對自己命運的掌控。梵高終於獲得了安寧。。
十年的光陰再次驗證了一萬小時理論。真的沒有什麼所謂的天才。有的只是勤奮和執著，還有，專注。那麼，究竟是什麼支撐梵高的鬥志呢?是想通過繪畫取悅上帝嗎?是想通過繪畫證明自己嗎?是想通過忙碌麻痺自己嗎?是跟自己較勁的倔脾氣嗎?其實，以梵高的生命力和意志力，他可以勝任任何他想做的事情。但是唯有藝術才是最終的庇護所，因為藝術是純個人的。
梵高幸福嗎?假如梵高早年獲得了他所嚮往的家庭生活，他真的會幸福嗎?男人的生命需要女人激發，但是女人同樣具備毀滅一切的威力。在嚮往與追逐的過程中才是最幸福的。因為真正得到的，往往並不是你最初想要的。與其得到，不如創造。梵高把自己的生命力傾倒在畫布上，在激情併發的瞬間找到自我實現之門。這樣的幸福才是無法超越的沒有瑕疵的。
決定適不適合的，不是一時的挫折和獎勵，而是拼盡全力所能達到的高度。。在拼盡全力之前，你沒有任何理由抱怨。
在接下來很長一段時間裡，文森特，你將給我力量。。。
梵高事迹有感 读北大一星事迹有感篇三
渴望生活我心永存_读了《渴望生活梵高传》有感温森特梵高，一个一想起来就会联系起他那幅狂热绚丽的向日葵的画家。我一直对他有着一种同情才华横溢的落魄艺术家的情感。但当我读完欧文?斯通的《渴望生活梵高》，我从另一个角度认识了他。读完，我含着眼泪，并不是因为他悲苦的一生，也不是那可怜的终结，而是因为感动，一种非凡的生命力的感动，一种对生命的非凡热爱而感动的泪水。梵高出生于一个辉煌而富裕的大家族中，梵高本应像他父亲一样成为一位受人尊敬的牧师，但梵高不愿被家庭所束缚，他渴望生活，追求自己的理想，升华他自己的一生。梵高是放任随心的，他不在乎世人的反应，只求心灵的释放。梵高是一种精神的象征，他对美好生活和艺术的执著追求，他有质朴而善良的心。坎坷苦难的生活没有压垮他，也许正是他赋予了梵高才华，也使他觉得绘画才是自己的生命。虽然番号是一名拓荒者，但他往往不为世人所理解，他是孤独的，但他的精神、他对艺术的执著都深深的烙印在每一个人的心中。品味梵高一生，才发现自己是多么的卑微。我并不是鲜艳的花朵，也不是参天的大树，我只是一株随风飘荡的小草，但小草为什么不可以有理想呢?虽然我的身躯不够庞大，但我又顽强的生命力，我有永不言败的精神，我有对理想的执著。人的一生不可能是一帆风顺，人的一生终究是坎坷的，但是“不经历风雨怎么见彩虹?”梵高的一生跌宕起伏，但他始终保持着对绘画的一份热情、一份执著，他渴望生活，渴望绽放自己。梵高思索了他的一生，他向那些害过他、帮助过他和支持过他的人告别。面对着夕阳，他把左轮手枪压在自己的腹部扣动扳机，像一抔急速还原的泥土，返回到大地母亲的怀抱里。他向自己开了枪，但他的生命并未歇止，而是被他一笔一笔抹在每一幅画中，随着他的画永存。也许，我们不必似梵高般消极对待一切，但我们只要活出自己的精彩，便不枉此生!梵高，一个因善良受苦的天使!梵高，一个用色彩享乐的天才!
梵高事迹有感 读北大一星事迹有感篇四
最近，我学习了北京市优秀青年教师、师德标兵、优秀支教大学生李文凤的事迹，受益匪浅。我觉得就应该像她那样当老师。
李文凤老师在深山里的农村小学支教，一直担任着班主任工作，同时承担着本班的语、数、英三科教学任务。这样的工作强度不可能不大，但是，她备好了课，完成了教学任务；她管理好了班级，营造了一个温馨的班集体；她做好了学校交给她的任务，向其他教师传递了正能量；她开展了家访工作，克服了路远难走的困难„„李老师热爱教育的精神值得我们学习。
“爱是教育的生命线。”关爱学生，促进他们健康成长，是每一位教师的责任。在生活上，她以姐姐的身份爱护着每一名学生。孩子生病了，她第一时间带着他们去乡卫生院看病、拿药，帮助他们取水、服药。有时，她还负担学生的医药费。在学习上，她总是循循善诱，激励学生进步。班上很多孩子都在作文中称她为姐姐，其爱不言自明！有人说得好：班主任有什么样的品质，往往他的学生就有什么样的品质。从李老师学生身上，我们不难发现李老师的优秀品质。李老师重视学生学习品质的培养。在学生的学习过程中，起初她通过写师生“悄悄话”，逐渐编写班级作文报《春芽》，在写与交流的过程中，让学生享受从没有过的喜悦与成功，促使他们走进学习的乐园中。作为一名教师，我们都应该以自己良好的品质影响着学生，培养着学生，促进学生成为一个品德高尚的人。
今生有幸成为一名教师，我很骄傲，但是无论如何，不忘初心。我也要在平凡的岗位上兢兢业业，严格要求自己，贡献自己的光和热。
抗疫英雄李文亮事迹最新
李芳事迹心得体会
李文勇先进事迹
学习李芳事迹心得
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梵高事迹有感 读北大一星事迹有感篇五
无论是在学校还是在社会中，大家对事迹都不陌生吧，事迹是指对本单位具有突出事迹的集体和个人整理出的文字宣传材料。拟起事迹来就毫无头绪？以下是小编整理的学习兰辉同志先进事迹事迹有感，希望对大家有所帮助。
兰辉事迹让人动容之处，在于“意外”二字5月23日下午4时30分，北川副县长兰辉带病在唐家山堰塞湖一带检查工作时，不幸坠入湖中离世。兰辉离世的消息，在北川传开后，很多人在电话中向记者表示，兰辉是个非常好的人，他的突然离去让许多人都很悲伤。（摘自四川在县）
噩耗传来，很多人表达了惋惜和悲伤的情绪。在很多人看来，兰辉的去世，是因为他带病坚持一线工作，而且还是到极度危险的区域，这种不辞辛劳、不畏艰险的工作态度，是打动他们的理由。这的确也是兰辉事迹动人之处之一，可笔者想说，这样的理解也许过于表面了，根本没有领悟到兰辉事迹更有内涵的感动。在兰辉身上，是什么品格更有内涵，更有现实意义呢？从报道中“兰辉是个非常好的人”一句话和兰辉为何意外坠湖就能找到答案。首先，在现实生活中，当你说一个人好的时候，也许你们之间并不相熟，但“好”这个字所表达的感情是很丰富的，到底好在哪里？其实是好在心里，也许是学识，也许是待人的谦虚有礼，当然还有更多的也许，说到底就是一种感觉。推及兰辉，很多人其实跟他并不相熟，可正是一个好字，显露出他具备的`高尚人格—正直善良。对于一个官员来说，这样的评语不可谓不高，当下，能让老百姓评价为正直善良的官员，不能说凤毛麟角，也是弥足珍贵了。所以兰辉的意外身亡，不但能够为官员树立榜样，还能挽回社会对官员的信任度，这才是最闪亮的品格内涵。
其次，大家不妨思考一下，兰辉本身属于带病上岗，还是到野外危险场所，原则上本应该是对他有全方位保护的，可为何还是发生意外呢？大家回顾一下走红毯视察的官员、雨天工作由他人代为打伞的官员、还有很多的案例让我们见识了某些领导干部的娇贵、架子和高高在上。如果换作他们面对兰辉的情况，也许就是360度贴身保镖，那场面一定高度紧张。可是兰辉没有这些，否则身亡的就不是他了。前后对比，我们不难看出兰辉的高尚，不娇贵、不摆架子，始终把自己看作平常人一样，在他身上我们看不到官本位思想，这才应该是最打动我们的地方，远比带病工作且因公牺牲更有现实意义。
不管怎样，一个好干部兰辉走了，他身上的高尚品格不会消失，而且会发扬光大，在祝愿他一路走好的同时，笔者想请怀着“仇官”心理的人们冷静一下，发表观点时请不要一棒子打死，还想请那些怀着官本位思想的官员反思一下自己到底是谁。
梵高事迹有感 读北大一星事迹有感篇六
单位名称：_________________________ 姓 名：_________________________ 日 期：_______年______月______日 听罗腊英事迹有感——we must not only sum up the successful experience, but also draw lessons from failure。
听罗腊英事迹有感 苏格拉底曾说过:“人类最大的幸福就在于每天能谈道德方面的事，无灵魂人罗腊英的故事。
罗腊英，本是一名普通的乡村妇女，为减轻家庭负担，远走他乡。但突发的危难，使她迸发出人性的光芒。
在浙江金华市浦江县打工的罗腊英在沉睡中被烟火惊醒。她并没有选择逃跑，而是急忙叫醒邻居们。可消耗的时间太长了，熊熊的火焰肆无忌惮地扩张着它的爪牙，企图将整栋楼覆盖在他的统治之下......当人们扑灭大火找到罗腊英时，她已然变成“黑人”。不久，便离开人世。
罗腊英用她的生命向我们诠释了什么是舍己救人，不畏生死。
高尔基曾说过：“世界上只有两种生存方式：“腐烂和燃烧”。罗腊英燃烧过，以生命为代价，但她“燃”进了我们每人心中。
有这样一个事例：一名女子在餐馆中，在众目睽睽之下被人群殴致死，令人瞋目。人们心中只是在痛惜被害女子，谴责暴徒，但他们却没有想起自己在袖手旁观。也有些人用手机记录下这一切，以为自己做得够多。但是，有时间记录为什么不报警或是上前制止呢!也许会内疚，但又有什么用呢!死人能接受到你的内疚吗?可如果，如果有人“见义勇为”也许就会避免一件悲剧的发生。
所以我们应该有“见义勇为，见义智为”的精神。用苏霍姆林斯基的话来说说明：本文件是为了更好的在工作、学习或活动中吸取经验教训，从而进行的一次全方位的自检自查分析报告，弥补其中不足之处，并发挥其长处，文档为电子版，可下载打印。（望能前人栽树后人乘凉）
就是：
“对于人来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人”。
向好人罗腊英致敬!向好人罗腊英学习!
听军歌有感
听《登山》有感
读《罗生门》有感
黄文秀事迹有感
梵高事迹有感 读北大一星事迹有感篇七
文森特·梵高于1853年3月30日出生在荷兰靠近比利时的小镇格鲁特辛德尔特，他一头红发，脸上长满雀斑，是家里6个孩子中的老大。
小时候，梵高是名有才华的但与众不同的学生。
11岁时，他被送进10英里外的一所寄宿学校，结果在那里深感孤独。梵高在学校学习语言并开始练习素描，他的画显示出熟练的技巧，以至于多年后美术史家为它们的真伪而起了纷争，一些人不相信这些画会出自一个少年之手。不过梵高却在1868年3月，他15岁生日到来之前离开了该校。
梵高开始厌倦学校生活。他后来又把比他小4岁的西奥也带离了学校。
