当前位置:网站首页 >> 文档 >> 2024年初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇(大全11篇)

2024年初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇(大全11篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-11 09:26:40
2024年初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇(大全11篇)
    小编:HLL

好的教案能够帮助教师有条理地进行教学,提高学生的参与度和学习效果。编写教案时,教师应该合理安排教学方法和教学手段,以提高学生的学习效果。在这里分享一些编写教案的经验和技巧,希望能对大家有所帮助。

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇一

1、认知文中的11个生字,读准字音。

2、正确通顺的朗读课文。

〖教学过程

同学门,你们认知小松鼠吗?谁知道有关小松鼠的知识?

(同学自由介绍。例如:小松鼠尾巴弯弯的,可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……)

其实,松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮藏在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树?今天,俺们就来读《松鼠和松果》这篇课文。

(板书课题)

设计说明:课前和同学愉快的交流,不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识,而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。

1、自由读:

鼓励同学借助拼音读正确,读通顺。遇到读不通的地方,问问同学或老师。

教师巡视,鼓励和协助读书慢的小朋友。

设计说明:把读书的时间还给同学,培养同学自主读书的能力。鼓励同学大胆去问,让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到,老师是他们的朋友,是协助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。

2、教师范读:

请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。

设计说明:这篇课文比较长,平舌音比较多。低年级同学对语言的感觉还不那么强,一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于同学朗读能力的形成,激发同学的朗读兴趣。

3、同学模仿老师的语气读课文。

4、同桌为一小组,互相协助,力争把课文读通顺。

设计说明:同桌之间的相互合作,有助于同学合作能力的形成。

5、教师指名读课文,适时指导。

6、男女生分小组朗读课文:

教师听读同学朗读的语气语调,为下节课指导感情朗读做准备。

1、教师出示课文中的生字:

组织同学圈一圈,读一读。

2、同学自俺检测:

把不认知的生字在书上圈一圈,读一读。

3、教师出示生字:

组织同学交流识字方法。

4、同学写生字卡片,教师指导。

5、同学用卡片相互检测,相互协助。

设计说明:这局部的识字教学的设计,充沛以同学为主,培养同学的自主识字能力。同学自身圈,自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白,识字是自身的事,也是快乐的事。教师在识字教学中,是同学学习活动的组织者,兴趣的激发者。

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇二

这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

一年级学生对新奇事物好奇心强,又非常喜欢小动物,所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础,教师可以引导学生进行方法迁移,培养他们自主识字和阅读的能力。

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。

1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

两课时。

1、猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

自学(尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望)。

1、学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

2、指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。

(识字能力是学生独立阅读的基础,教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字,逐步养成独立识字的能力。)。

识字(字不离词,词不离句,引导学生创造性的学习生字词)。

1、出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

2、结合文中句子认读词语,教师相机引导。

(1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

(2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

朗读(充分读文感知,体会小松鼠的情感变化,使学生受到情感熏陶。)。

1、重点指导2——4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

3、采取多种方式有感情的朗读课文。

讨论(小组交流感受小松鼠的情感美和行为美,增强学生保护环境的自觉意识)。

学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?

写字(引导学生掌握书写技能,培养良好的书写习惯和写字能力)。

1、认读“以、后、更”三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。

评价(师生互评不仅培养学生对写字的评价能力,还提高了审美情趣)。

1、评教师。老师范写的字请同学评价。

2、生互评。学生互相评价打等级,如果不满意可以重新书写再达等级。

复述(采用适合学生的方法开展复述竞赛,积累并发展学生的语言)。

1、反复读文,练习说说课文的内容。

2、指名复述:引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。

(先鼓励学生交流适合自己的复述方法,如果复述实在有困难,教师再引导学生按照上面的顺序进行复述)。

绘画(拓展学生思维空间,培养学生的想象力和创造力)。

1、想象思考:以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议,说一说。

2、以“画未来”为题,学生自由的画一画,可以画想象中未来的松林,也可以画想象中自己居住地方的未来。

实践(课内外紧密结合,提高学生语文综合能力)。

1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

2、除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。

(语文课程应该是开放的,此环节设计注意挖掘课外学习资源,不仅扩大了学生的阅读量,而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力)。

写字(引导学生体会汉字之美,激发写字的愿望)。

1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

2、书写。教师重点指导“心”的写法,学生练写。

3、展示:小组内互相展示自己的字。

评价(多种评价使学生学会审美,提高书写的质量)。

1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

2、互评。要提出中肯的希望。

词语解释:

主意:办法。

蒙蒙细雨:雨点很细小。

茂密:文中指松树林茂盛而繁密。

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇三

1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

4、培养热爱大自然的感情。

认字、识字。理解课文内容,懂得植树造林的道理。

激趣导入

学法:自主、合作学习。

课件4张、笔画纸

同学们,你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?你们对松鼠有些什么了解?小松鼠和松果之间会发生什么事呢?齐读课题。

1、学生自由读课文。

2、在读书过程中,有什么困难?画出生字词。

3、小组交流生字词的情况,通读课文。

4、课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

【通过学生自主学习,创造性学习,调动学生的学习积极性。】

1、出示以下生字:

2、指名读。

3、学生认读去掉拼音后的词语。(个别读,小组读,全班读)

4、学生交流认记生字的方法。

【多种方式识字,结合生活实际识字。联系以往学过的内容,学练结合。】

(出示课件1)同学们,你们看小松鼠在森林里干什么呀?

指名读,齐读。

1、注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

2、注意观察“后”的两个撇:“平撇”和“竖撇”。

3、注意观察“更”的“竖撇”,要先竖后撇。

4、学生练写,教师巡视。

5、写字展示,评议。

自由读第二至六自然段,读准字音。

1、开火车读本课生字。

2、学生朗读第一自然段。

1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示课件2)引读:如果光摘松果,不栽树,总有一天,一棵松树也没有了!

2、讨论:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?

3、指导朗读这句话,大家知道了什么?想到了什么?

5、自由朗读第三自然段,指导朗读。

【多种方法练读,以读代讲,让学生在读中领悟,在读中学习,合作学习。】

1、小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好注意了。

2、(出示课件3)你们看小松鼠在干什么?

3、如果你是小松鼠,你会怎么做?

4、齐读第四自然段。

123下一页1、到了春天,小松鼠种下的松果怎样了?

3、讨论:小松鼠在这松树林里生活得怎样?

1、注意“主”在田字格中笔画的位置。

2、区别“意”与“总”心字底的不同,“意”的心字底要稍扁一点,“总”的心字底要稍宽一点。

3、学生练写,教师巡视。

4、写字展示,评议。

想象小松鼠和其他的小动物们在松林里生活得怎样?每位同学动手画一画未来的森林。

板书设计:

松鼠和松果

松鼠 ————吃————松果

(种)

长 松 树

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇四

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。

3、体会小松鼠的聪明活泼可爱,感受文中的美,培养环保意识。

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课。

能复述这个童话。

一、谈话导入。

同学们,你们喜欢小松鼠吗?看,有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢!(出示:两只小松鼠在树上跳来跳去,还和小朋友们打招呼)。

你们了解小松鼠吗?谁来说一说?

齐读课题。

二、初读课文。

1、听老师讲故事。

2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听?自己认真地读读课文。有什么困难,你可以举手或等会儿提出来。

3、你读懂了什么?还有哪些疑问?

三、学习生字新词。

1、(出示词语):聪明、活泼、忽然、眨眼睛、如果、总有、以后、主意。

自己读一读、认一认。

2、指名读。

3、交流识记生字的方法。

4、“开火车”读词语。(去掉拼音)。

5、读句子:(出示)。

(1)松鼠聪明活泼,学会了摘松果吃。

(2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

(3)松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。以后,这里就会长出一片松树林的。

四、学习第一段。

3、评议、朗读。

重点:每个松果都那么香,那么可口。

怎么读才能让人觉得:啊,真香,真可口,真高兴!自己试试吧!

指名朗读,感受。

在生活中,小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧!能像小松鼠一样地说说吗?

交流。(可以用上“那么……那么……”也可以鼓励学生用不同的词语句式:如“真”、“特别”、“很”……)。

4、齐读第一段。

五、指导写字。

2、范写。(师边范写边讲解要点,强调“以”的.末笔是点;“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇,竖撇要竖起来;“更”最后两笔交叉的位置。)。

3、仿写、比较。

写完一个字,把这个字与范字比较,找到要注意的地方,再写下一个。

4、练习写字,教师巡视。

5、展示评议。

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇五

1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文,能够复述这个童话。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点通过朗读理解课文内容,愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学难点培养学生主动积累词语的意识。

德育目标理解课文内容,激发学生热爱自然,愿意保护自然的思想感情。

美育目标激发学生留心观察周围的事物,从中感悟自然的美丽。

教具准备图片、录像、生字卡

课时安排:二课时

1、出示插图,指导学生观察图片上画了些什么?

2、板书课题:边板书边指导书写。

1、借助拼音读课文,读准字音;

2、遇到生字先划下来,再多读几遍。

1、出示生字卡片;

2、教师相机指导;

3、指导学生根据字形特点选择最佳的记忆方式;

4、出示词语卡片。

1、师范读,学生评价;观察图片,说说图片上都有什么?会讲一件什么事?

一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成“读读说说”练习。

三、指导书写:

1、指导学生发现字的特点。

2、老师范写,学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业。

四、实践活动。

1、“画未来”绘画展

2、开火车认读生字。

3、比比看谁组的词语多。

五、巩固练习

1、读一读:将课文朗读给父母听。

2、画一画:“画未来”绘画展。

本课讲述了两只小松鼠植树造林,保护环境的故事。通过学习大家体会到了两只小松鼠的聪明可爱。我也感觉到同学们思维活跃,想法独特。有个同学提出:“老师,小松鼠,小小松鼠,小小小松鼠,这句话什么意思。”a说:“就是第一个小松鼠很大,第二个小松鼠小了点,第三个小松鼠更小了。”他一边说,一边用手比划着。我笑了,孩子的理解虽然不准确,可我没有批评他,而是问大家:“谁还有别的解释?”平时爱闹的t脱口而出:“这还不知道,不就是说小松鼠的后代吗!”这时,有的同学恍然大悟,可有的同学还是不理解。说:“后代什么意思?”于是我耐心得给孩子们讲,比如我们人类也有后代,你的爸爸是爷爷奶奶的后代,你是爸爸妈妈的后代,将来你们长大了,你们的孩子就是你们的后代了,孩子们开心得笑了!小松鼠考虑得很长远,他想到了自己的子孙后代如何生活。“大家终于明白了。

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇六

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课。

3、体会小松鼠的聪明活泼可爱,感受文中的美,培养环保意识。

朗读、识字、写字。

教学网站一个。

第一课时。

一、谜语导入激趣。

1、小朋友,请听:

“脑袋圆圆,眼睛圆圆,爱吃松果,尾巴像伞”。

什么动物?

2、生猜出后,弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让我们一块走进大森林,看看有关松鼠和松果的故事吧。

二、整体感知课文,激发阅读的兴趣。

1、打开书42页:

自己读读课文,注意把课文读通,看看松鼠怎么样?

2、抽读课文:

小朋友一个个读得那么甜美,一人来读一段,怎样?

搜集学生学习信息,以便指导。

3、根据学生的朗读进行指导。

4、学生再自读课文。

5、小组比赛读:

看谁读得正确、通畅。

6、引导评价:

把读得特别好的地方再读读。

7、你发现这松鼠怎么样?

聪明、活泼、可爱……。

三、认读生字。

1、演示网页:

“聪、活、泼”,这些字会认了吗?

抽生认读,相机教读。

2、和松鼠一样,真聪明。找一找:

课文中还有哪些生字,和同桌的小朋友读一读。

3、网页演示课后所有生字:

比一比,看谁读得准,记得快。

4、请小老师上台教读,再使用字卡进行多种形式的抽读:

速度可稍快一些,难的字可多重复点,注意层次性。

四、理解课文,巩固生字。

1、学习第一自然段:

能把第一段读给小伙伴听听吗?试试,这句话能读好吗?

请生读:

重点指导朗读“每个松果都那么香,那么可口”。

聪明活泼的松鼠,美味可口的松果,喜欢吗?读出这种喜欢来!

(注重情绪)。

2、学习第二自然段:

松鼠吃着松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?

出示字卡:

认读“忽、然”两字。

第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!

(网页演示“眨、如、总”)。

认读。

忽然松鼠想起了什么?

(演示从“松树林”到“荒地”的动画)。

心里觉得怎么样?为什么呢?

再读,读出担心。

3、学习第三自然段:

是啊,小松鼠也和你们一样担心难过,(播放“哭”页面)它们的心里是多么的焦急啊!

你能来读读?

4、学习第四自然段:

哎,对了,我们能帮松鼠想个好主意,行吗?

(演示网页,出现四自然段中的“主意”二字,认读)。

你们的主意是什么呢?

小松鼠和你们一样聪明,让我们一起把这个好办法告诉大家吧!

(齐读第四自然段)。

五、学习五、六自然段。

1、我们的办法能实现吗?

2、教师配合网页演示朗读五、六自然段。

(演示“松树长出”网页)。

3、我们一块去看看那美丽的`松树林吧!

(演示“松林美景”网页,播放第一遍的时候适当放慢速度,第二遍时,请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画,自己最喜欢哪幅图画)。

4、请学生说说喜欢哪幅图,教师述:

5、(演示“愉悦网页”)我们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手。把自己的这份高兴表达出来吧!

6、我们把这份高兴给读出来怎么样?

(再读五、六自然段)。

六、延伸。

将来森林更茂密。我们把它画出来吧!

(孩子画,之后,可下位交流)。

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇七

1、认识聪、活等11个生字。读准字音。

2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或认养活动。

1、认识聪、活等11个生字。

2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。

3、使同学们理解光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。

投影片、小黑板、生字卡。

(一)前提测评(5)

1、同学们,今天我想请你们猜个谜语:尾巴象把伞,机灵又可爱。松鼠是他家,森林它最爱。

2、对。它就是松鼠,它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习《松鼠和松果》。(引起学生的兴趣,培养他们的分析能力。)

3、板题:读题。

(二)认定目标(1)

(三)导学达标(28)

一、初读课文,整体感知课文。

1、借助拼音,自读课文,读准字音。

2、圈出生字、新词,多读几遍,拼准字音。

3、检查自读效果:读了课文,你知道了什么?(初读课文,对课文内容有了大致的了解,培养学生口头表达能力。)分不同形式认读生字、新词卡片。

4、教师范读。学生思考:小松鼠是个怎么样的动物?

5、标出自然段。

二、细读课文,理解内容。

(一)指名读课文。(分段读)

1、评议。

2、说说小松鼠是个怎么样的小动物?为什么?

(1)有的会说它是个爱动脑筋的.小松鼠,因为它想到了光摘松果不种松树,会使松鼠灭绝。

(2)有的会说它是个勤奋的小松鼠,它总是吃一个松果就种一个松果。

(3)有的会说它是个能干的小松鼠,你看它种了多少树呀?

3、小组讨论,派代表回答,评议。(通过这环节同学们各抒己见,进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力)

4、请同学们选择自己喜欢的段落来读,边读边划出不懂的地方,读完后,和同桌、小组互相质疑。(引导学生主动协助学习,培养探究精神。)

5、同学之间质疑后,提出自己不懂的问题,大家一起解决

6、重点理解:

(1)如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了,就没吃的了。

b)齐读第三自然段,看图理解光秃秃(两幅图对比)

c)理解:学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。

d)学生用自己形体表演对挺拔的理解。(采取多种形式理解课文中的词句,加深印象。)

7、在理解课文的基础上,教师指导朗读课文。(培养学生的朗读能力)

8、识记生字。出示11个生字。

a、开火车读生字。

b、以小组为单位,用自己喜欢的方法学习生字。(使学生主动地学习,培养探究意识)

c、小组交流,汇报。

三、整合课文,整体感知。

1、齐读课文。

2、你读懂了什么?以后要怎么做?

3、复述课文。

(四)达标测评(6)

1、同桌有感情朗读课文。

2、同桌复述课文。

(五)作业

复述课文。

附板书:

10、松树和松果

松鼠松果松树

教材简析:

本课是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报自然,只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

教学设想:

语文课程标准指出:学生需要游戏,喜爱游戏,教师借用游戏的形式来组织实施教学,学生会积极主动地参与到学习过程中。基于此,我模仿七星大擂台节目,创设了展示台,在愉快的情境中,锻炼了学生的观察能力、口语表达能力、动手能力等,也拓展了学生的思维,强了学生的自信心和求知欲,培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

教学目标:

1、正确书写6个汉字。

2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

3、培养学生的环保意识,人人争做环保小卫士。

教学重点:写字训练以及培养学生的朗读能力和语言表达能力。

难点:感悟文章

教学过程设计:

一、复习旧知,谈话导入。

1、打开学生自制的卡片,小组内坐火车,竞赛读。

2、集体做猜字游戏。

(1)教师出字卡,学生读字、组词。

(2)打哑谜,学生读字动口不出声,老师猜字。(采取灵活多样的方法复习生字,再次强化上节课的教学重点)

二、开设展示台学知识。

(这里把生活引入课堂,最大限度调动学生学习的积极性和表现欲望)

1、以小组竞赛,配乐朗读等形式练习有感情朗读课文,评出小小播音员。

2、学习生字,指导书写。

(1)巩固生字读音,给生字组词找朋友。

(2)自学生字书写笔顺,逐个书写。

(3)交流学习心得,你记得了哪些字,把字法说给大家听,提醒大家哪书写时要特别注意。

(4)师指导写重点字。

(5)学生书写生字,教师巡视指导。

(在教学过程中,教师是学习的指导者,学生是学习的主体,是知识的探索者,在小组讨论中学生主动参与,人人动脑,活跃了思维,提高了学生自主学习的能力。)

3、课后延伸,动手实践。

(1)谈未来,续编故事。

(这一环节训练了学生的口语表达能力,想象能力,学生能从中受到良好的教育以)

(2)画未来。

请同学们伴随优美的音乐,把自己想到的景象画出来。评出:小小书画家

(耳听美妙的音乐,身处这样的意境,学生怎能不联想,把们们的所思、所想画出来,使之自然的抒发)

(3)想未来。

你们作为21世纪的小主人,想怎样争做环保小卫士呢?

(学生各抒已见,感悟文意,突破本课的教学难点。)

三、布置作业。

把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。

(将学校这个小课堂和生活这个大课堂链接起来,使语言如生活般丰富多彩。)

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇八

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到人类在向自然索取时,一定不要忘记回报自然。只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。

1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树木领养活动。

课件、图片、卡片等。

本文分两课时,本设计为第一课时。

根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上,识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读,让学生在读中理解课文,体验情感,感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习,在学习中增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

一、猜谜激趣,导入新课

1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,你能猜出这则谜语吗?(出示谜底为小松鼠的谜语,让学生猜。)

2、出示多媒体课件,激发学生兴趣。

二、初读课文,识记生字

1、听课文录音朗读,边听边看画面。

2、出示课题并齐读。

3、生自由试读课文,借助拼音读准字音,难读的句子多读几遍。

4、认读生字,用喜欢的方法识记生字。

5、做摘松果的游戏,在游戏中巩固识字。

三、再读课文,读中感悟

1、出示与课文第一段相关的画面。问:小松鼠现在的心情怎么样?

a、指名读这一段,读出松鼠的高兴劲儿。

b、重点指导读:每个松果都那么香,那么可口。

c、指名读这一句。

d、全班齐读第一段,感受松鼠的快乐。

2、学习课文二、三段。

a、松鼠一直这么快乐吗?它担心什么呢?请你读读课文告诉我。

b、通过课件演示,让学生明白如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了。

c、读第三段,读出松鼠着急、担心的语气。

d、指名读、表演读、齐读,反复练读这段。

3、学习四、五、六段

a、松鼠想出办法来了吗?(指名回答)

b、松鼠的美好愿望实现了吗?自由读第五自然段。

c、老师挺喜欢这一段,谁愿意教我读?

d、生范读,师学读。

e、用动作演示五、六自然段,在实践中感悟文本,理解挺拔、茂密等词的意思。

四、美读课文,复述故事

1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。

2、小组合作完成练习,理清课文顺序。

3、学生按吃松果想松树埋松果长松树的顺序复述课文,教师指导。

五、展开想象,拓展延伸

1、出示多媒体课件,以美丽的画面激发学生想象。

2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢?

六、课后练习

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇九

1、复习巩固生字词,会写“意、总”这两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。

4、培养热爱大自然的情感。

1、有感情地朗读课文,在朗读中感悟文中蕴涵的道理。

2、正确、端正地写字。

powerpoint课件、词语卡片、小松鼠和松树的图片。

复习导入。

2、读词语卡片:聪明活泼主意如果忽然以后总有眨眼睛。

3、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话,两个词连起来说一句话。

朗读感悟。

1、(出示课件1)你们看,这是什么地方?(森林、松林)。

2、自由朗读课文,思考上面问题。

(1)回答问题。

(2)根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。

(4)(出示课件2)“每个松果都那么香,那么可口。”

指名朗读这句话齐读。

(5)(出示课件3)说话训练:那么……那么……。

3、小松鼠一边玩,一边吃香甜的松果。忽然,它眨眨眼睛,想起来了。

(1)(出示课件4)“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!”

(2)自由朗读这句话。

(3)讨论:读了这句话,大家知道了什么?又想到了什么?

小结:我们人类更应该明白这个道理,在利用森林资源的同时,千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。

(4)指导朗读:这句话的结尾用了感叹号,应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。

大家想一想,没有了松树,到处是光秃秃的,小松鼠吃什么呢?到哪儿去住呢?

(1)自由朗读第三自然段。

(2)指导朗读:读出问话的语气。指名读,师生共同读。

5、小松鼠为了自己有吃的、有住的,想出了好主意。

(1)你们看,小松鼠在干什么?(吃一个松果就埋一个松果)。

(板书:埋贴:松果)。

(2)想象:如果你是小松鼠,你还会怎样做?

(3)齐读第四自然段。

6、到了春天,小松鼠种下的松果怎么样了呢?(长出了一棵棵挺拔的小松树。)。

(1)小松鼠成功了吗?(出示课件6)(贴:一棵棵小松树图片)。

(2)指导朗读:看着新长出来的小树,小松鼠高兴吗?用高兴的语气朗读第五自然段。

(3)自由读、指名读、喜欢的同学齐读。

(4)想象:将来这里会怎样?(齐读第六自然段)。

(5)(出示课件7)讨论:小松鼠在这样的松林里生活的怎么样?

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇十

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课。

3、体会小松鼠的聪明活泼可爱,感受文中的美,培养环保意识。

朗读、识字、写字。

教学网站一个。

两课时。

第一课时。

〖课时目标〗。

1、认识“聪、活”等11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读本课。

3、感受文中美的因素,培养环保意识。

〖教学过程〗。

一、谜语导入激趣。

1、小朋友,请听:

“脑袋圆圆,眼睛圆圆,爱吃松果,尾巴像伞”。

什么动物?

2、生猜出后,弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林,看看有关松鼠和松果的故事吧。

二、整体感知课文,激发阅读的兴趣。

1、打开书42页:

自己读读课文,注意把课文读通,看看松鼠怎么样?

2、抽读课文:

小朋友一个个读得那么甜美,一人来读一段,怎样?

搜集学生学习信息,以便指导。

3、根据学生的朗读进行指导。

4、学生再自读课文。

5、小组比赛读:

看谁读得正确、通畅。

6、引导评价:

把读得特别好的地方再读读。

7、你发现这松鼠怎么样?

聪明、活泼、可爱……。

三、认读生字。

1、演示网页:

“聪、活、泼”,这些字会认了吗?

抽生认读,相机教读。

2、和松鼠一样,真聪明。找一找:

课文中还有哪些生字,和同桌的小朋友读一读。

3、网页演示课后所有生字:

比一比,看谁读得准,记得快。

4、请小老师上台教读,再使用字卡进行多种形式的抽读:

速度可稍快一些,难的字可多重复点,注意层次性。

四、理解课文,巩固生字。

1、学习第一自然段:

能把第一段读给小伙伴听听吗?试试,这句话能读好吗?

请生读:

重点指导朗读“每个松果都那么香,那么可口”。

聪明活泼的松鼠,美味可口的松果,喜欢吗?读出这种喜欢来!

(注重情绪)。

2、学习第二自然段:

松鼠吃着松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?

出示字卡:

认读“忽、然”两字。

第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!

(网页演示“眨、如、总”)。

认读。

忽然松鼠想起了什么?

(演示从“松树林”到“荒地”的动画)。

心里觉得怎么样?为什么呢?

再读,读出担心。

3、学习第三自然段:

是啊,小松鼠也和你们一样担心难过,(播放“哭”页面)它们的心里是多么的`焦急啊!

你能来读读?

4、学习第四自然段:

哎,对了,咱们能帮松鼠想个好主意,行吗?

(演示网页,出现四自然段中的“主意”二字,认读)。

你们的主意是什么呢?

小松鼠和你们一样聪明,让我们一起把这个好办法告诉大家吧!

(齐读第四自然段)。

五、学习五、六自然段。

1、我们的办法能实现吗?

2、教师配合网页演示朗读五、六自然段。

(演示“松树长出”网页)。

3、咱们一块去看看那美丽的松树林吧!

(演示“松林美景”网页,播放第一遍的时候适当放慢速度,第二遍时,请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画,自己最喜欢哪幅图画)。

4、请学生说说喜欢哪幅图,教师述:

5、(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手。把自己的这份高兴表达出来吧!

6、咱们把这份高兴给读出来怎么样?

(再读五、六自然段)。

六、延伸。

将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!

(孩子画,之后,可下位交流)。

第二课时。

〖课时目标〗。

写字。

〖教学过程〗。

一、复习“我会认”中的生字。

字卡、网页巩固要求会认的11个生字。

(演示“练习”网页,在不同语境中巩固“我会认”中的生字)。

聪明活泼忽然如果总是。

小星星快活地眨着眼睛。

放学以后,我自己回家。

你喜欢白雪公主吗?

你的家乡一天比一天更美了!

你们愿意来我的家乡玩吗?

孩子自己看网页练读,同桌练读。

请孩子展示读。

你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?

和身边的小伙伴说说吧!

二、我会写。

1、能干的孩子不仅会读,而且还会写呢,这些生字娃娃,你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!

(老师捕捉信息,再请学生评述)。

2、请学生讲述:

老师配合以范写。

3、学生试写:

实物展示台展示孩子写的字,注重评价、激励。

4、试听写一、两个字。

初中音乐摇篮曲优秀教案优质多篇篇十一

这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻新明快,情节生动,引人入胜,深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时,一定不要忘记回报,只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

一年级学生对新奇事物好奇心强,又非常喜欢小动物,所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础,教师可以引导学生进行方法迁移,培养他们自主识字和阅读的能力。

教学目标 :

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。

2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学重点:

读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。

信息资料:

1、课件或挂图、生字卡片。

2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。

课时:两课时。

第一课时。

切入举偶。

1、猜谜语。猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

对话平台。

自学(尊重学生个性需要,激发主动识字的愿望)。

1、学生自由读文,思考:遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决。

2、指名读文,重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文,读准字音。

(识字能力是学生独立阅读的基础,教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字,逐步养成独立识字的能力。)。

识字(字不离词,词不离句,引导学生创造性的学习生字词)。

1、出示生字词:说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

2、结合文中句子认读词语,教师相机引导。

(1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?

(2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗?

朗读(充分读文感知,体会小松鼠的情感变化,使学生受到情感熏陶。)。

1、重点指导2——4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。

2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读,师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。

3、采取多种方式有感情的朗读课文。

讨论(小组交流感受小松鼠的情感美和行为美,增强学生保护环境的自觉意识)。

学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系?

写字(引导学生掌握书写技能,培养良好的书写习惯和写字能力)。

1、认读“以、后、更”三个字。

2、征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导,学生练写。

评价(师生互评不仅培养学生对写字的评价能力,还提高了审美情趣)。

1、评教师。老师范写的字请同学评价。

2、生互评。学生互相评价打等级,如果不满意可以重新书写再达等级。

第二课时。

对话平台。

复述(采用适合学生的方法开展复述竞赛,积累并发展学生的语言)。

1、反复读文,练习说说课文的内容。

2、指名复述:引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。

(先鼓励学生交流适合自己的复述方法,如果复述实在有困难,教师再引导学生按照上面的顺序进行复述)。

绘画(拓展学生思维空间,培养学生的想象力和创造力)。

1、想象思考:以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议,说一说。

2、以“画未来”为题,学生自由的画一画,可以画想象中未来的松林,也可以画想象中自己居住地方的未来。

实践(课内外紧密结合,提高学生语文综合能力)。

1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

2、除了松鼠外,你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。

(语文课程应该是开放的,此环节设计注意挖掘课外学习资源,不仅扩大了学生的阅读量,而且培养了学生参与社会实践和查找搜集资料的能力)。

写字(引导学生体会汉字之美,激发写字的愿望)。

1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。

2、书写。教师重点指导“心”的写法,学生练写。

3、展示:小组内互相展示自己的字。

评价(多种评价使学生学会审美,提高书写的质量)。

1、自评。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方。

2、互评。要提出中肯的希望。

伴教锦囊。

词语解释:

主意:办法。

蒙蒙细雨:雨点很细小。

茂密:文中指松树林茂盛而繁密。

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:2.99元 10元
微信扫码支付
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:6.66元 10元
微信扫码支付
联系客服