2025年二年级当世界年纪还小的时候仿写234段 二年级仿写《当世界年纪还小的时候》(6篇)

二年级当世界年纪还小的时候仿写段二年级仿写当世界年纪还小的时候篇一

1. 会认14个生字

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

3. 能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

1. 会认14个生字

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。

】能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

】ppt

】1课时

】主题阅读丛书

一、谈话导入新课

师：同学们,今天老师为你们带来了一个神奇的故事,叫《当世界年纪还小的时候》。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想听吗？师板书课题,齐读课题,生对课题质疑。

多媒体出示要求会认的字,指名认读。

二、学习课文第1～4自然段

1.学习第1自然段。

(1)理解“当世界年纪还小”的意思。

①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？

(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？

(学生自由发言)

(3)为什么“当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活”？

(因为世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时,需要学习走路、说话等。)

2.学习第2～4自然段。

(1)自由读。边读边想：每个自然段分别讲了什么？太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。

(2)全班交流，体会作者丰富的想象力。（太阳学会了发光,学会了怎么上山下山。月亮学会的是不断变化。水学会了流动。）

①感受太阳的学习过程，用换词的方法理解“譬如”，譬如可以换成“比如”“例如”。

②提问：月亮学会了什么？是怎样学会的？联系上下文理解词语“反反复复”，体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。

指导有感情朗读，注意读出月亮的天真及自我思考的过程。

③学习3个“往低处流”及省略号的用法，体会水学习流动很容易，感受谁的快乐。进行有感情朗读。

三、学习课文第5～9自然段

1.默读第5自然段,说说自己的体会。

(明白那时候生活是简单的,每个人弄明白自己做什么最容易就行了。)

(2)请学生思考：你明白自己做什么最容易吗？(学生自由发言)

2.学习第6、7自然段。

(1)自由读课文，想一想：怎样才能让世界变得有秩序？

(只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。)

(2)这两个自然段中出现的事物有哪些？它们做什么最容易？

(雨是从云里来的,它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切。)

(3)根据提示,说句子。

这世界还相当有秩序……

(4)全班交流。

3.学习第8、9自然段

(2)分组交流,比赛讲故事。

四、课堂小结

同学们,大家的想象很有趣，很奇妙！这样的故事在主题阅读丛书还有很多，请大家读一读《当世界还不存在的时候》这篇文章,画出充满想象的语句，并积累下来。

太阳 发光 上山下山

月亮 不断变化

水 往低处流

二年级当世界年纪还小的时候仿写段二年级仿写当世界年纪还小的时候篇二

1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。

3.能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。

1. 正确识字、写字。

2. 根据文中内容感受奇妙的想象。

根据开头展开想象续编故事。

教学时数：

两课时

(一)我们生活的世界是什么样子的?教师提示：世界不仅仅指地球，还包括了宇宙中的万事万物。当世界年纪还小的时候又是什么样子呢?今天我们就来学习《当世界年纪还小的时候》这篇课文。

(二)板书课题，提示：注意“世”的笔顺，“界”字中间是个“八”字。学生跟随书空“世、界”二字。指名读课题，提示：“世”是翘舌音。齐读课题。

(一)初读课文

1.借助拼音自由读课文，看看课后双横线里的生字哪些你已经认识，还不认识的字多读几遍。

2.同桌互读生字，正音。

3.给自然段标上序号。

(二)检查认读

1.形声字归类认读。

(1)课件出示词语：年纪、简单、睁开、成功、哦

指名读。提示：“睁”是翘舌音、也是后鼻音，“哦”是零声母音节。

(2)课件将生字声旁套红。观察这些生字，你发现了什么?

引导发现“纪、简、睁、功、哦”这些字都是形声字，并且套红的部分是声旁，可以帮助我们识记字音。齐读词语。

2.生字扩词，在语境中认读。

课件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的声音

敏 敏感 敏感的世界

由 自由 自由地生长

学生读字、读词、读短语。提示难读的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意词儿连读。并注意停顿。

3.游戏激趣认读。

课件出示：“水花流”游戏读字画面。指名读，读对了水花就流到水中。

(三)整体感知课文内容

教师归纳：当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

(一)默读课文1至5自然段，思考：课文里说了谁、在学什么呢?

(二)课件出示： 当世界年纪还小的时候， 学习 。

引导学生准确提取文本中的相关信息。教师相机贴图板书。

(一)学习第1自然段

2.出示第1自然段，“每样东西”套红。指名读第1自然段，“每样东西”读重音，强调万物都要学习。

3.如果大家不学习可以吗?出示词卡：必须，指名读。换词法理解“必须”。指名读第1自然段，“必须”读重音，强调学习的必要性。

(二)学习第2自然段

2.相机出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

太阳试着学唱歌，为什么没有成功?

(1)理解“粗糙的声音”。

粗糙的声音是什么样的，把世界都吓坏了?

(2)理解“敏感”。

①新世界的年纪很小，很柔弱，对什么都很敏感。

出示词卡：敏感。指名读。

②“敏”表示动作快。比如灵敏、敏捷都有动作快的意思。对事物反应快就叫做敏感。

③敏感的新世界听到太阳粗糙的声音，怎么样?指名读句子。

④太阳学唱歌、世界很敏感，这是一个奇妙的世界啊!齐读句子。

3.理解“它也试过做别的事，但是都没有成功。”

(1)除了唱歌，太阳还做过什么事也失败了呢?

课件出示：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说_____，_____。

(2)课件出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。“都”套红。

太阳试了这么多的事情，没有一件成功的。难怪课文里这样说——齐读句子。

5.太阳试了那么多事情，终于找到最容易做的事啦!齐读第2自然段。

(三)联系上下文，学习第3自然段

2.学习“反反复复”。

(1)相机出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。

月亮一阵子这样，一阵子那样，变来变去的，就叫做什么?出示词卡：反复。齐读“反复”，一直这样变来变去就叫做什么?出示词卡：反反复复。齐读“反反复复”。

(2)从这个词你感受到月亮心情怎么样?指名读句子。读出矛盾的心情。

3.理解“这样、那样”的含义。

(2)出示句子：月亮一阵子( )，一阵子( )。启发学生联系上下文填空。

预设1：月亮一阵子(圆圆的)，一阵子( 缺一块)。

预设2：月亮一阵子(觉得这主意不好)，一阵子(觉得这主意不错)。

预设3：月亮一阵子(想学发光)，一阵子(不想学发光)。

真像个拿不定主意的小孩子。

4.小结：月亮在反反复复、犹豫不决中，不知不觉地学会了——不断变化。相机出示句子：它学会的是不断变化。读句子。看来不断变化这件事对月亮来说最容易!在舒缓的轻音乐中齐读第3自然段。

(一)发现规律。在田字格中呈现4个字。仔细观察，你发现这些字结构有什么特点?(“世、由”是独体字，“反、式”半包围结构)

(二)抓住重点。“世”的一横最长，两竖和竖折间距相等，三竖的起笔要像楼梯一样，依次上升。“由”字中间的短横左右不挨。

“反”是左上包围的字，竖撇要舒展，“又”字的捺要长于上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右上包围的字，斜钩要舒展，“工”字的提起笔超过上面的横，也要注意半露半藏。

(三)教师范写“式”。学生书空。

(四)学生先描后写“世、由、反、式”4个字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

(一)谁能说说通过上节课的学习，你知道了什么?

(一)学习第4自然段

3.出示词卡：往低处流。同学们，融化的雪水顺着山涧——齐读：往低处流;碰见了大大的石头，水继续——齐读：往低处流;遇到了茂密的森林，水还是——齐读：往低处流;水始终坚持做自己最容易做的事——齐读：往低处流。

4.我们和水一起来做它最容易做的事吧!欢快的音乐声中齐读第4自然段。

(二)梳理前文，学习第5自然段

1.教师梳理：当世界年纪还小的时候，太阳发现自己——发光、上山下山最容易;月亮发现自己——不断变化最容易;水发现自己——流动最容易。出示句子：那时候，生活就是这么简单。教师引读。

2.学习“简单”。

(一)默读6、7自然段。接下来，世界发生了怎样的变化呢?

(二)相机贴图板书。

它们都在做自己该做的事，他们都在自由生长。板书：自由生长

课件出示相应图片。教师归纳：鸟儿在天空飞翔，马儿在草地上奔跑，鱼儿在海里游泳，它们在自己的天地里自由自在的生活，互不打扰。春芽、夏荷、秋叶、冬雪，白天阳光明媚、黑夜星辰满天，它们循环往复，按时显现。这一切都有各自的规则，这一切都有秩序。出示词卡：秩序。指名读，齐读。

(四)像这样，万物有秩序地自由生长，世界就很和谐、美好了。齐读第6自然段。

(五)学习方法，续编故事。

1.出示句子：雨从云里落下，滴进泥土里。你发现了什么?

教师引导：连续用上两个动词，就能把句子写得更生动、具体。

2.这世界还相当有秩序，谁能接着往下讲?

出示：这世界还相当有秩序，鸟儿_______，_______。

这世界还相当有秩序，_______，___________。

学生交流，教师点评时首先关注学生是否按照空间、时间的序列来说，其次关注是否使用了两个动词。

齐读第6、7自然段。

(一)回顾前文，学习方法

1.课件播放录音：哦!不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，但是有很多开头，很多很多开头。

3.你最喜欢课文的哪个部分，好好地读一读。

4.全班交流，你准备学习哪个部分的方法来续编自己的故事?教师关注是否选择了详写的部分作为续编的参照。

(二)展开想象，续编课文

1.出示： 当世界年纪还小的时候，_______学习_______，_______。

请同学们跟同桌一起编写自己喜欢的故事吧!

2.学生交流，教师以想象的丰富性，以及“谁学习，学的怎样”作为评价要点。

其实，今天我们学习的课文是由绘本改编而成的，这个绘本的名字就叫做《当世界年纪还小的时候》，大家想听听里面的其他内容吗?播放录音。

风刚开始很安静，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它发现自己可以吹。

星星们要学着组成各个星座。几颗星在尝试着各种图案，比如一只长颈鹿，一棵棕榈树或是一枝玫瑰。最终，它们组成了著名的大熊星座。

夜晚寂静，菜园里却很热闹。洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西，它们以为那只是空想。南瓜默默不说话，它只是继续成长。

大家课下可以找到这个绘本继续欣赏。

只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。只要我们仔细观察，就能把生字写好。

(一)发现规律。在田字格中呈现5个字。仔细观察，你发现这些字结构有什么特点?( “界、简、弄、复”上下结构、 “功”左右结构)

(二)重点指导。师生合作发现 “简”字上下同宽，上扁下长。“弄”字上窄下宽。“复”字中间的“日”最窄，“界”字中间的“八”最宽。

“功”是左窄右宽的字，工字旁下面的横变成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。

(三)教师范写“复”“功”。学生书空。

(四)学生先描后写“界、简、弄、复、功”5个字，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

二年级当世界年纪还小的时候仿写段二年级仿写当世界年纪还小的时候篇三

1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

教学重点：

认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：

了解世界万物的变化秩序。

教学课时：

2课时

第一课时

1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、引入课题。

2、学生同桌交流讨论。

3、全班交流讨论。

5、鼓励学生大胆想像、猜测。

引导读课题，认识生字：纪，纟+己=纪。

二、初读课文，了解学生预习情况。

1、学生自读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

（4）有不理解的词语请圈出来。

2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。

3、学生汇报：

（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

（4）学生汇报识字方法：

a采用加一加的方法识字（形声字）：

每+攵=敏

工+力=功

辟+言=譬

米+造=糙

+间=简

目+争=睁

口+我=哦

b利用词语一起识字：秩序必须

（5）学生开火车读一读生字。

（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？试试吧。

（7）同桌检查识字情况：你指我认，我指你认。

（8）把生字送入词语中进行识字。

三、再读课文，了解课文主要内容。

2、学生齐读课文。

3、学生交流课文主要内容。

4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。

四、指导书写。

1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。

2、学生互相提醒。

3、老师根据学生提醒的归纳。

（1）“必”字三点的位置应该注意。

（2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

（3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。

（4）强调“世”字的笔顺。

（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。

（6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

4、学生自由描红，老师巡视指导。

5、学生书写生字。

五、作业。

1、有感情地朗读课文。

2、书写生字。

3、书写词语。

第二课时

1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

教学过程：

一、复习引入。

1、听写词语。

世界、年纪、必须、学习、

但是、声音、月亮、主意、

一直、只好、反复、变化、

简单、万物、生长、泥土、

眼睛、相当、、结局、开头

2、揭示课题：

二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。

1、学生分小组学习课文1——4自然段，要求：

（1）开火车阅读课文1——4自然段。

（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？

（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

2、学生分小组学习讨论。

3、分小组汇报交流。

（1）分小组开火车阅读课文。

（3）太阳：学上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）

（4）试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

a太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

b“譬如”的近义词是什么？

d试着说说太阳可能还学过哪些本领？都是因为什么没有学会的？

（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？试试吧。

（7）水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？

三、学习课文5——9自然段。

1、学生齐读课文5——9自然段。

2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？

3、学生汇报：

（1）那时候的生活很简单。

（2）万物都很有秩序。

4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？

（只要学生言之有理，就应该鼓励）

5、“雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……”你会接着写吗？试一试。

6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”

四、拓展延伸。

1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？说一说，并读一读。

2、你会接着讲故事吗？

试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！

（1）这世界还相当有秩序……

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

3、学生分小组交流。

4、全班交流。

五、总结。

1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。

2、老师总结。

六、布置作业。

二年级当世界年纪还小的时候仿写段二年级仿写当世界年纪还小的时候篇四

当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生活。小树开始学长大，学着怎样进行光合作用。它也试过做别的事，但是都没有成功。比如说跳舞，它笨重的身躯让自己摔了一大跤。

云朵不知道自己该学些什么，学变化吗？它觉得这个主意不错。它有时乌黑，有时洁白，有时像绵羊，有时像小兔。他最终学会了变化。

那时候生活就是这么简单，每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

这世界就很有秩序了。

哦！不要往下讲了，这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头……

很久很久以前，当世界还小的时候。

二年级当世界年纪还小的时候仿写段二年级仿写当世界年纪还小的时候篇五

在家里，父母是学生的第一老师；在学校，老师是学生的榜样；对于新接任的班级，我会在上课前5分钟到教室门口等待学生收拾用品、整队，做好到音乐教室上课的准备。这能让学生感受到老师对学生的重视，促使学生在较短的时间内接受老师的调控。

师：“同学们，老师现在带你们去上音乐课好吗？”（一阵欢呼！）

“谁最快安静下来，老师表扬他（她）！” （很快安静）

“到音乐教室后，先按教室的座位坐，听明白的举手”

“看谁像老师一样走得稳（老师也带着音乐课本），排队表现好的同学，上完课后将得到漂亮的红印花”。

“下面，请路队长整队、带队，”······

排好了路队，分组走进了音乐教室，给了他们指定的位置，学生有序做好。此时，我直接让学生先感受音乐课的常规要求，目的也是让学生在较短的时间里，了解音乐课堂的常规要求，从第一节课就认识：好的课堂秩序，才能保证教学的有序进展。

师：“聪明的同学已经把身体坐正了。我最喜欢跟坐姿端正的同学交朋友”（马上很多同坐正，老师边走过去和同学握手）

“老师真开心！没想到这么快就能交到坐姿端正的朋友。”

“不但坐正有音乐，老师的音乐宝盒里还有音乐呢！”······

作为音乐教师，都有自己的特长，在第一节音乐课上，为学生展示你自己的风采，学生无不仰慕，也有助于学生在较短的时间内被你吸引。课堂上，我利用音乐盒的游戏，让学生敲出“中国好声音”。

师演唱······

“其实，好声音就在我们身边，下面老师想听听我们班的好声音，谁是我们班最勇敢者，把你的歌声带给大家。”（请生唱一唱）

“那接下来老师跟打家做一个自我介绍。” （ppt隆重介绍自己，包括自己的兴趣爱好、特长、曾经获奖的情况等）

如：（1）你在经常哪些场合中听到音乐？

（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？

（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？

（4）生活中，哪些场合会播放音乐？上如果没有音乐，会怎样？

（5）你会去剧院听音乐会吗？

（去剧院听音乐会是人们生活中享受音乐带来愉悦的过程，不过，现在我们还不会赚钱，去剧院要花好多钱，柯老师有为你们省钱的办法，在音乐课上听音乐，老师还会指引大家如何听音乐，偶尔让爸爸妈妈带你们去剧院听，这个办法还不错吧？······）

在讨论的过程中，学生进一步认识音乐在人们生活中的意义，在此基础上，我马上对学生加以教育，生活中人们离不开音乐，音乐使人们快乐，当你上完语、数、英，来到音乐课学唱歌、听赏音乐，其实是一件多么有调剂学习心情的事，如果每天都让大家学习语、数、英，你会怎样？那么，请同学们在以后的音乐课中互相尊重，互相学习，开心度过每一个40分钟。

在引导学生探讨“音乐在人们生活中的意义”之后，我以ttp的展示，向学生提出具体的、全面的上课要求，让学生读一读，记一记。讲明要求及规定，让学生心中有数，以便在日后的课堂中更好的管理课堂。最后，也让学生有所盼头，与学生分享了我的奖励办法，这有助于学生对上音乐课产生期待感。

二年级当世界年纪还小的时候仿写段二年级仿写当世界年纪还小的时候篇六

1、巩固“纪、必”等14个生字，会写“世”1个生字。

2、朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

【教学重点】

流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。

【教学难点】

能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

【教学过程】

一、谈话导入。

（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。）

2、师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很小的时候》。（齐读课题）

二、识字写字

1、指导书写：学写“世”。

（1）教师范写，学生书空笔顺。

（2）教师指导书写要点，学生临摹、练写。

（3）相机评价。

2、巩固要求会认的字。

（1）齐读词语，本课要求会认的字标注红色。（相机指导读好轻声和三声。）

（2）字词游戏：摘星星，抢读生字。

三、初读课文，整体感知。

1、带着问题读课文。（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。）

2、释疑

（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。（指导读好第一自然段：指名读、齐读。）

（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。

（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。

（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。

四、深度探究，展开想象。

1、学习第2自然段

（1）指名读第2自然段。

（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏＜＞感”的意思。

（3）找一找太阳学会了什么。（发光、上下山）

（4）展开想象：如果你是太阳，你还想学习什么？（配图提示）

2、学习第3自然段

（1）指名读第3自然段。

（2）说一说为什么“这主意不好”，为什么“这主意不错”。

（3）在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。（反反复复、不断变化）

（4）找一找月亮学会了什么。（不断变化）

3、学习第4自然段

（1）指名读第4自然段。

（2）找一找水学会了什么。（往低处流）

（3）指导三个“往低处流”的朗读：第一个自然平实，第二个强调“低处”，第三个“轻柔延续”，结合省略号感受区别。

（4）思考：为什么水要往低处流？（因为这对它来讲是最容易的事。）

4、学习第5-7自然段

（1）读第5自然段，发现：每样东西都做自己最容易的事，生活的就变得很简单。（指导读好长句子）

（2）分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最容易。

（3）当万事万物都做最容易的事，世界就会变得很有秩序。

（4）展开想象：还有哪些事物做了自己最容易的事，让世界变得有秩序？

（根据填空补充句子，配图朗读小诗，感受事物的美好。）

5、学习第8、9自然段

（1）读第8自然段，思考：为什么有很多开头？

（引导：最开始的时候，太阳、月亮就会发光吗？是不是慢慢学会的呢？高山一开始就喜欢安静地待着吗？还是慢慢学会的呢？）

（2）展开想象，续编课文。（根据填空补充句子，展开想象。）

6、师生合作，配乐朗读课文。

五、课堂小结

万事万物都有年纪很小的时候，比如一颗小小的知识的种子，在我们的心里生根发芽，伴随着我们的学习，开出一朵绚烂的花。（板书）

六、布置作业

从这两个开头中任选一个，把你课上说过的句子和你的组员分享，组成一首首优美的小诗吧！

1、这世界还相当有秩序。.。.。.

2、很久很久以前，当世界年纪还小的时候。.。.。.