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大学教学设计案例(模板8篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-14 00:13:10
大学教学设计案例(模板8篇)
    小编:曼珠

总结可以帮助我们回顾过去一段时间的学习和工作生活,发现亮点和不足。8.总结需要反映出自身的成长和改进的能力小编为您收集了一些总结范文,供您参考和借鉴,希望能给您带来灵感。

大学教学设计案例篇一

通过第五章《微波元器件》的学习,实现下述教学目标:

1、了解波导中的电抗元件工作原理,会对微带电路的不连续性进行分析;

2、了解连接元件与终接元件工作原理和结构特征;

3、理解掌握衰减器、相移器、定向耦合器等的工作原理和结构特征。

(二)思政育人目标。

1、坚定学生对党的领导,社会主义制度的认同,拥护国家科学发展战略,增强国际视野,培养国家忧患和国家安全意识。

2、树立学生履行时代赋予使命的责任担当,激起学生学习报国的理想情怀,从而满怀创新精神、钻研精神和奉献精神。

(三)思政育人案例设计及实施过程。

本案例的思政教学采取课堂教学专业教学后,布置学生课后通过图书馆查询文献或网络获取,撰写《从“瓦森纳协定”到“中兴事件”看我国芯片技术发展》论文,作为1次作业(思政内容)。在下一次授课的开始,结合大家的文献阅读和网络查询,为学生讲授5-10分钟的下述内容。

如图3所示,《瓦森纳协定》又称瓦森纳安排机制,它是世界主要的工业设备和武器制造国在巴黎统筹委员会解散后于1996年成立的一个旨在控制常规武器和高新技术贸易的国际性组织。《瓦森纳协定》虽然允许成员国在自愿的基础上对各自的技术出口实施控制,但实际上成员国在重要的技术出口决策上受到美国的影响。中国、伊朗、利比亚等均在这个被限制的国家名单之中。

图3瓦森纳协定和美国对中国的高新技术禁运。

《瓦森纳协议》严重影响着我国与其成员国之间开展的高技术国际合作。在中美高技术合作方面,美国总是从其全球安全战略考虑,并以出口限制政策为借口,严格限制高技术向我国出口。中美两国虽然在能源、环境、可持续发展等领域科技合作比较活跃,但是在航空、航天、信息、生物技术等高技术领域几乎没有合作。在半导体领域,受限于《瓦森纳协议》,从芯片设计、生产等多个领域,中国都不能获取到国外的最新科技。

通过本案例的思政学习,学生最大的收获是加强了国家安全、国家忧患意识,深刻体会到落后就要挨打,从而对自己所学习的专业知识和技能,充满热情。

大学教学设计案例篇二

兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中。

财物轻,怨何生;言语忍,忿自泯。

1.理解两句话的意思,在理解的基础上背诵这两句话。

2.看故事、听故事,学会与人相处之道。

学会与人相处之道。

***一***导入。

上节课我们学习了《弟子规》,谁来背背上节课的内容。

今天我们来继续学习《弟子规》。

***二***看一看,说一说,体会情感。

1同学们,今天我们来学习《弟子规》中的:

兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中。

财物轻,怨何生;言语忍,忿自泯。

自由读,指名读。

2出示:兄道友,弟道恭。

***1***.这句话是什么意思呢?老师给你们带来了一个动画片,想不想看?

播放《孔融让梨》的故事。

***2***.谁来说说哥哥为什么要让孔融先拿?

3、学习“兄弟睦,孝在中”

***1***.小朋友看这些是什么?老师带来了一根筷子,像不像一支箭,我请一个小朋友来折一下看看能不能把它折断,如果是一把呢?我们下面就来看一个关于折箭的故事。

***2***.读《兄弟折箭》的故事。

***4***.是呀兄弟之间和睦就是孝顺的一种表现呀。这就是——。

4、学习“财物轻,怨何生”

5、学习“言语忍,忿自泯”

看《将相和好》。

***三***诵读。

1.下面我们把学的内容连起来读一读。

2.小朋友能不能把今天学的内容记在你的脑海呢?

***四***谈一谈,升华感情。

2.不光《弟子规》教育我们这样做,古人还有好多关于我们今天学的内容的成语、名言警句我们一起来读一读。

以和为贵;礼之用,和为贵;得饶人处且饶人;和睦相处;一团和气;化干戈为玉帛;二人同心,其利断金;忍一时风平浪静,退一步海阔天空。

3.最后老师有一首歌送给大家。我们来一起唱一唱结束今天的课程。

唱《相亲相爱一家人》。

***五***作业:背诵今天所学的内容。

大学教学设计案例篇三

通过第六章《天线辐射与接收的基本理论》的学习,实现下述教学目标:

1、了解天线的分类、功能、特性;

2、掌握天线的基本辐射单元基本原理;

3、理解掌握天线的基本电参数基本概念、涵义。

(二)思政育人目标。

1、坚定学生对国家的大政方针、科学发展理念的认同,增强国际视野,满怀爱国热情,勇担民族复兴使命,发扬时代精神。

2、帮助学生树立履行时代使命的责任担当,激发学生学习报国的理想情怀;加强了学生的社会主义职业道德与规范修养;助力正确人生观、世界观、价值观的形成。

(三)思政育人案例设计及实施过程。

本章的思政教学,将分为两个阶段。

第一阶段,在该章主要内容讲述的开始,通过ppt向同学们展示世界上最大的天线—500米口径“大锅”,如图5所示,有的同学可以迅速认出这是我国的“世界之最”-“fast射电望远镜”,教师对fast工程进行3-5分钟的简述,以引出天线专业知识的讲解。

第二阶段,在该章主要内容讲述的中段,进行10分钟左右的思政教学。请同学观看7分钟左右的视频《中国“世界之最”工程“fast”之父南仁东》。

观看完后,教师做下述阐述。500米口径球面射电望远镜(简称fast),被誉为“中国天眼”,工程为国家重大科技基础设施。“中国天眼”由我国天文学家南仁东于1994年提出构想,历时22年建成,于2016年9月25日落成启用。启用当天,习近平给科研人员和建设者们发来贺信:“浩瀚星空,广袤苍穹,自古以来寄托着人类的科学憧憬。天文学是孕育重大原创发现的前沿科学,也是推动科技进步和创新的战略制高点。500米口径球面射电望远镜被誉为‘中国天眼’,是具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。它的落成启用,对我国在科学前沿实现重大原创突破、加快创新驱动发展有重要意义”。

学生通过该案例的思政学习,最大的感受是增强了民族自信心,并对南仁东坚持22年,只做一件事(“天眼”工程)的责任担当,奉献和职业精神,都有了最深的体会和感染。

大学教学设计案例篇四

课程名称:(中文名称英文名称)学分:总学时:实验(上机)学时:开课专业:

一、课程性质、目的和培养目标。

(课程性质是指课程类别以及在课程体系中的位置)。

二、预修课程。

三、课程内容和建议学时分配。

(课程内容是指课程的章节内容)。

第1章*********(*学时)******************。

四、实验(上机)内容和建议学时分配。

五、教材和参考书目。

六、课外学习要求。

(例如:可包括课前预习、课后复习、读书报告等项内容)。

七、考核方式。

(例如:可由书面考试、实验考试、读书报告、平时作业等组成,并说明各部分所占总成绩的百分比)。

八、其他说明。

大学教学设计案例篇五

优质课教案:

小学五年级语文上册第19课。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计。

华北学校侯春蕾。

第一课时。

课时目标:

学习本课的生字新词、掌握学习方法,提高自学生字新词的能力。初读课文,了解文章大意,理清文章的脉络。

正确流利的朗读课文,有感情地朗读自己感受最深的语句。

学习课文第一部分,理解巴迪父母对孩子截然不同的评价,感悟父母不同的爱。重点难点:

1.初读课文,了解大意,理清文章的脉络。

2.正确流利的朗读课文,有感情地朗读自己感受最深的语句。教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

今天,我们要学的这篇课文中的小主人在七八岁时写了一首诗,妈妈的评价是“精彩极了”,爸爸的评价却是“糟糕透了”。这到底是怎么回事呢?小主人公能否正确对待这两种评价呢?让我们通过学习找出答案吧!

2、板书课文题目——“精彩极了”和“糟糕透了”。

二、初读课文,学习生字新词。

1、出示学习要求。

(1)自由朗读课文,读准字音,把课文读通顺。

(2)借助字典掌握生字的音、形、意,注意字的书写。(3)联系上下文或查字典,词典理解词语。

(4)标出自然段序号,把不理解的语句画出来,与大家讨论。

2、学生按要求自主学习。

3、汇报交流自学成果。

4、总结自学生字、新词的方法。

三、感知课文。

1、自由读课文,想一想课文主要写了一件什么事?归纳时用上“童年、截然不同、评价、巨大影响、爱。”这几个词语。

2、快速读课文,边读边想:文章按什么顺序写的?课文可以分几部分?

3、学生自学。

四、学习第一部分:童年故事。

1、出示:用你喜欢的方式朗读课文1——14自然段,思考:当“我”写了第一首诗后,母亲是怎么评价的?“我”的表示如何?父亲又是怎么评价的?“我”有什么反应?请用不同的线条画出有关母亲、父亲,“我”的动作、神态、语言描写的词句,并把你的理解和感受标注在书上。

2、学生读课文思考。

3、问题反馈。

(2)简简单单的23个字,确整整用了5个句号,从中你读懂了什么?

5、出示父亲的评价,巴蒂有什么反应?

6、父亲为何这么说?

7、学生交流。

8、教师总结。

五、总结课文。

1、再读课文想想父母的不同评价,巴蒂最看重谁的评价?

2、母亲和父亲的评价,影响了巴蒂的一声,巴蒂开始理解了这两种评价吗?后来理解了吗?巴蒂是怎样逐渐理解的呢?下节课让我们继续研究吧!板书设计:

19.“精彩极了”和“糟糕透了”

‖‖。

得意扬扬痛苦。

‖‖。

鼓励—爱—严厉。

大学教学设计案例篇六

通过课程《绪论》的学习,实现下述教学目标:

1、了解课程的研究对象、内容,课程的性质、特点、任务和学习方法;

2、了解课程知识在国防与航天、社会与发展、生产与生活中的典型应用。

(二)思政育人目标。

1、坚定学生对我国各项国策方针、科学发展理念的认同,培养国家忧患意识,满怀爱国热情,勇担民族复兴使命,发扬时代精神。

2、树立学生履行时代赋予使命的责任担当,激起学生学习报国的理想情怀。

(三)思政育人案例设计及实施过程。

图1微波技术应用领域。

在微波技术的应用领域,如图1所示,初步引导学生认识到高新科技(微波技术)在国家重要领域的应用,使学生对本课程涉及的专业知识和技能在国家发展中的重要作用,有所了解,有所感悟,从而在学习动机、学习兴趣上得到较深的思政教育。

1、微波雷达应用。

雷达(radar)是利用微波探测目标的电子设备,获得目标信息。微波雷达不仅是军事上必不可少的电子装备,而且广泛应用于社会经济发展(如气象预报、资源探测、环境监测等)和科学研究(天体研究、大气物理、电离层结构研究等)。

2、微波通信应用。

微波通信与电缆通信、光纤通信和卫星通信等现代通信网传输方式不同的是,直接使用微波作为介质进行无线通信。利用微波进行通信具有容量大、质量好并可传至很远的距离的特点,是国家通信网的一种重要通信手段。

3、微波遥感应用。

微波遥感用微波设备来探测、接收被测物体在微波波段的电磁特性,以识别远距离物体。与可见光、红外遥感技术相比,微波遥感具有全天候昼夜工作能力,能穿透云层,不易受气象条件和日照水平的影响,具有重大的军事、经济意义。

4、射频识别应用。

射频识别技术(rfid),通过微波实现电子标签的读写与通信,从而达到识别目标和数据交换,其被认为是21世纪最具发展潜力的信息技术之一,是物联网产业的技术基础。

上述课程思政教学,主要采取“教师教授”方式进行,坚定了学生对我国各项国策方针、科学发展理念的认同,培养学生国家忧患意识,从而满怀爱国热情,勇担民族复兴使命,发扬时代精神,为自己的学习树立起更高的起点和追求;帮助学生树立了履行时代使命的责任担当,激起学生报效祖国的理想情怀。

大学教学设计案例篇七

2、提高学生的综合文化素养,推进校园文化建设,培养学生运用人文知识的社会实践能力,为学生的成才奠定更为宽厚的基础。

二、思政育人目标。

1、提升与丰富学生的创新思维,激发学生开拓创新与积极进取的精神;

2、促进学生在竞争与合作中学会进步,培养学生能动协作的实践技能。

三、育人主题。

实践创新。

四、思政育人案例设计。

针对当代社会对学生实践能力的要求,以及人才成长中文化因素的作用,本课程加强推行学生剧作表演、口语表达会、读书报告会、古诗词鉴赏会等多类实践活动,并举行年度人文素养展演,既激发学生的学习兴趣,也引领学生通过实践将知识转化为创造力。

五、实施过程。

(一)活动背景及意义。

我校当下正处于加快建设特色鲜明的高水平应用型地方大学的高速发展时期,面临从单一型人才向多元化人才培养的转型,因此加强我校人文素养教育是十分必要的,有助于学生通过人文社会科学知识而形成内在的人格、气质、修养,从而逐步形成一种稳定的品质和价值趋向,争做社会所需要的有思想、有道德、有思维、有责任的复合型人才。人文素养展演活动已连续开展多年,充分彰显母语教育在传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操、构建校园文化等方面的重要作用,全方位地展示我校人文通识类课程的教学成果,有效提升学生全方位运用母语的能力以及文学审美鉴赏能力,激发学生开拓创新与积极进取的精神,培养学生能动协作的实践技能,以打造我校特有的人文素养教育质量提升的实施体系,形成自己的品牌。

(二)活动实施。

1、活动主题。

观乎人文化成天下。

2、活动形式。

经典诵读、戏剧表演、情境主持、创意配音等。

3、活动要求。

(2)要求作品内容积极健康,主题鲜明,富有感染力,兼顾思想性与文学性;

(3)鼓励在艺术效果和表演形式上进行探索与创新;

(4)每个节目表演人数最少5人,节目时长为8-20分钟。

4、参加对象。

全校开设《大学人文基础》课程班级(每年约20个班级,800名左右学生)。

5、活动流程。

准备阶段:(每年3-5月)。

(1)3月初各班级传达展演计划;

(2)3月中旬各班级选派同学并组队为各项展演做准备训练;

(3)4月-5月初举行展演节目排练。

全校展演:每年5月底或6月初。

(三)活动内容。

年度活动。

节目内容。

2018年度。

人文素养展演。

——人文短剧专场。

1、人文短剧《幸福照相馆》。

2、人文短剧《甄嬛后传》。

3、人文短剧《趣味运动会》。

4、人文短剧《感性与理性》。

5、人文短剧《小心走路》。

6、人文短剧《刘三姐》。

2017年度。

人文素养展演。

——话剧专场。

1、中国古典话剧《范进中举》。

2、外国音乐剧《音乐之声》。

3、中国现代话剧《沙家浜》。

4、外国童话剧《白雪公主》。

2016年度。

人文素养展演。

——戏剧专场。

1、中国古典戏剧《西厢记赖婚》。

2、中国当代戏剧《欢乐颂》。

3、外国戏剧《金苹果的传说》。

4、中国现代戏剧《边城》。

2015年度。

人文素养展演。

1、国学荟萃。

2、创意配音《东成西就》。

3、中国现代戏剧《伤逝》。

4、情境辩论《文学阅读与生活认知》。

5、情境主持《电视购物》。

6、外国戏剧《伪君子》。

(四)活动总结。

本活动的整台演出均采取全程拍摄并刻制成光盘,留存了丰富的教学资源,以内容丰富、节目质量优良得到高度肯定和广泛好评,充分显现了人文素养展演活动是丰富学生校园精神生活,加强校园文化建设的有效途径,营造了我校浓厚的文化艺术氛围,培养了我校学生的文化素养与人文情怀,激发了我校学生全面发展、综合提升自身素质的积极性,充分展示了我校人文素养教育和课程思政教育的成果。

大学教学设计案例篇八

《北京喜讯到边寨》。

一、课题名称:《北京喜讯到边寨》。

二、授课对象:

五年级。

三、授课类型:

欣赏课。

四、教学理念:

音乐是情感的艺术,教师通过创设情景,让学生通过多层次的聆听,在听、说、唱、跳、游戏等声势活动中,激发学生学习音乐的兴趣,让学生体验学习音乐的快乐,同时获得身心的享受。

五、学习目标:。

(一)、通过聆听《北京喜讯到边寨》,学生能从丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。

(二)、通过唱、跳、听等活动方式,学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同,学生能够听辨出不同的音乐形象。

(三)、通过乐器训练、声势活动、游戏环节,使学生能身临其境在喜讯的气氛中。

六、学习重点:感受音乐情绪、学习音乐风格。

七、学习难点:用不同的艺术手段,引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。

学习方法:奥尔夫声势律动、情境教学法、图谱学习法、听辨法等。

八、学习过程:

(一)、视频导入(完整聆听)。

师:大家好,很高兴能和大家一起分享音乐,我们先来听一首管弦乐合奏曲,看一看音乐家们的风采,欣赏的时候注意感受一下乐曲的情绪是怎样的?一会同学们来说一说(出示课件播放视频)。

(二)、新授、揭示课题与背景。

师:同学们的语言很丰富,(师总结出示课题名称)。

师:原来是有一个喜讯从北京传到了祖国西南边陲的山寨里来了。那我们来看一看是什么样的喜讯!(播放动画简介,教师解说)现在就让我们穿越到1976年,带着这个喜讯走进西南边寨重现一下当时的情形(引起学生兴趣)。

(三)创设情境、分段聆听。

1、聆听引子(分段欣赏)。

(1)初听引子,感受形象。

师:边寨人们是怎样迎接我们到来的呢?(播放音乐)生:号角声!

(2)再听引子,感受力度。

生:分出强弱。

师:我们能模仿一下吹号角的动作吗?(教师引导,动作模仿,结合音乐)。

师:下面就由我们的号角手吹响号角,召集山寨的人们前来集会连接语:山寨的人们听见号角声纷纷赶来,我们看看他们听到这个喜讯后,心情如何。

2、听第一主题。(1)初听第一主题。

师:他们听见喜讯后心情怎么样?生:激动、热闹、兴奋、等。

师:引导学生图片选择情境,音乐形象具象化。生:选择图片(2)模唱主题旋律。

师:边寨人民都能歌善舞,现在让我们用歌声告诉他们这个喜讯。(师弹琴,范唱)。

生:学生模唱师:(强调音乐情绪)。

师:大家唱的真好,情绪特别的饱满,现在就让我们也来加入这场音乐盛会,体验一下欢腾的气氛。(图谱声势律动)。

连接语:你们表现的真棒,有了你们山寨才更欢腾更热闹,现在让我们带着这个喜讯到另一个寨子里看一看。(出示少数民族图片)。

师:原来寨子里住着一群能歌善舞的姑娘,我们听一听这段音乐。

是如何表现姑娘的舞蹈的,力度上又发生了什么样的变化?

3、听第二主题。

(1)初听第二主题,感受力度。

师:力度发声了什么变化?音乐情绪怎么样?生:自由回答。

师:(再次揭示音乐形象)你的耳朵真灵敏,我们这边的姑娘拿起你们铃铛回应一下他们。

生:打节奏。(2)声势乐器演奏师:固定节奏,分组演奏。

师:现在让我们驾着轻快的马车,到远处的苗寨和彝寨把这个好消息送给他们(略讲第三主题,引出第四第五主题)。

4、听第三主题,学生做出骑马的动作,教师双响筒演奏马蹄声。师:老师的马已经准备好(敲双响筒)。生:做牵马动作。(此乐段为略讲乐段)。

5、听第四、五主题。

师:请同学们根据音乐分辨音乐形象生:学生聆听第四主题和第五主题选择。

师:来,让我们学习几个简单的舞蹈动作,加入苗寨的庆典。生:(学习舞蹈)。

生:活泼可爱。

师:你们见过哪些少数民族男女对舞的场面生:(回答)。

学生创编男女对答的声势律动。

师:你们表演的真棒!男生们表现的粗犷、奔放。女生们表现的轻盈、可爱。让我们告别热情的彝族男女到最后一个寨子去,听听这段旋律我们熟悉吗?(播放尾声)。

6、聆听尾声。

师:这段旋律熟悉吗?生:熟悉,是主题一。

师:是,你们记忆力真好,这段是主题一的再现,但是比主题一更欢快的速度,宏伟的音响。声音更辉煌,营造了万民欢腾的热烈气氛。

(三)完整聆听,张贴图谱。

师:让我们回忆一下一路来的历程,考考大家的记忆力。

(四)、师生总结。

师:我们终于把好消息传遍了西南边寨的每一个角落,让我们回顾一。

下一路的历程(播放ppt师生语言总结):今天我们作为带着喜讯的信使走进了西南边寨,伴着迎接我们的号角声把好消息带给他们,我们感受到了边寨人民的热情奔放和姑娘们的活泼可爱,然后我们驾着轻快的马车把消息带到遥远的苗寨和彝族山寨,领略了迷人苗彝音乐风格,和苗族姑娘与彝族男女共舞。现在就让我们边寨人民齐欢庆,完整的伴着音乐庆祝喜讯的到来(播放音乐完整表演)。

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