总结不仅仅是对过去的重复叙述，更重要的是提炼经验、总结规律，为未来提供参考和借鉴。总结要围绕主题进行，避免跑题和赘述。以下是一些优秀总结范文，希望能激发大家的写作灵感。
教育工作者的关于教学的经验总结篇一
本学期我任教八年级物理教学任务，新的教材提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，这一学期过去了，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改变教学方法，把新新的教学模式、新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现对本学期的教育教学工作简要总结如下：
平时积极参加学校的各项教育教学活动，认真学习学校下达的上级文件，注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。
每周按时参加各项教研活动。服从安排，对学校安排的各项工作，尽最大努力保质保量的完成，从没有出现因为个人的工作，而影响班级、年级、学校的工作，时时处处以大局为重，把工作房在第一位。
积极参与上级主管部门和学校组织的各种业务理论学习、按时参加集体备课，学案导学是教学与多媒体教学有机的整合。自主研究学习每节课的特点，重点难点，找出对应的突破点，力争让每节课都收到最为满意得效果、这学期我们教研组教师之间展开互相学习的活动，每个人至少讲一节校内公开课，互相取长补短，并互相帮助共同得到了提高。在做好本职工作的同时，还积极参加上级部门组织的教学研讨活动或会议，并认真做出笔记，做出评价，做到了在学习中提高，在活动中学习。
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、练习册和导学案，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重把导学案和多媒体课件有机整合，制定符合我们学生认知规律的教学方法及教学形式。并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业、练习册和导学案，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，参加教研组的各项教学活动，努力学习有经验老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。尤其是参加了教育局主办的各项教学研究培训，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。
5、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。通过开公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。
1、在平时的上课过程中，重视培养学生的兴趣和调动学习积极性，兴趣是最好的老师。通过常用仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。利用猜想调动学生的积极性。根据学生情况，调整上课思路和上课方法，针对不同同学的情况，采取不同的方法，有的放矢，努力保护学生的积极性，和创造性，力争使每个同学都能得到发展的空间。
2、合理的利用教材中的插图。教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中。如教材中光的直线传播形象直观，学生易懂易记。学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了，在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。
3、创建物理情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。如在讲授光的直线传播这一节时，教师利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙的情景深深吸引。教师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，教师再结合其他生活中的例子，指导学生得出光沿直线传播的结论，这会给学生产生难以忘怀的印象，从而加深对光沿直线传播的认识。
以上是对本学期的教育教学工作简要的总结，工作中也有疏漏和不足，如：怎样建立较好的评价体系，如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取，力求精益求精。时光飞逝，我在闰华中学已有一个学期了。就在我暑假走进闰华中学的那一刻，我便下定了决心，我要在这里迅速成长，干一番事业。在这不短，也不长的一个学期里，我运用读书时学习的理论知识，联系自己工作的实际情况，多听取其他老教师们的经验，边学边干。结束了两年的漂泊时光，现在我真真正正的成成为了一名人民教师，所以我更加努力，尽我的能力干好每一件事情。
在教学中的第一个环节是备课，包括备教材，备学生，备方法。由于离我初二的时间已有10年之遥，且在这几年间教材不断有修改，因此，对于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在。备好课后，根据学生情况不断修改。若课程允许，我尽量抽时间去听有师傅黄惠明老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。由于对学生情况知之甚少，因此在正式开学以前，我尽可能多些了解我所教的三个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情况，在教学过程中，对于学生掌握知识的情况更要清楚。对于物理来说，与数学的联系最大。记得在开学后不久，由于缺乏经验，当讲到一题需要运用到数学知识的计算题时，才发现学生对幂函数的运算不大熟悉，这样子就打乱了我的教学计划。
经过这次教训后，总结经验，凡是牵涉到一定的数学知识，我都会先问及数学老师和一些中等层次的学生的掌握情况。例如：学习“速度”那节内容时，需要用到单位的换算，而单位换算是一个较为重点的内容，但经了解，学生对这一内容的记忆不深，只有少许印象。根据这个情况，我就在展开新内容之前，把速度单位的换算，用同学们熟悉的长度和时间的单位换算推导出来。一是加深学生的`印象，二是为接着下来的新课扫清障碍。正所谓教无定法，我利用空堂的时间，除了听物理课外，还听其它学科的课，包括数学，化学等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。
接下来就是上课，对于学生，上课是最重要的。这是教师传授知识的过程，怎样利用好课堂的45分钟呢？我是在教师的“填鸭式”下成长的，与现在的新课程理念是相违背的。为了能尽快适应和成长，除了多听课外，还坚持在每节课后写教学后记，小结每节课的教学情况，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意，在教学的过程中不断总结经验。在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个等第，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让他树立信心。由于物理是这个学期才开设的，且不需要太多的基础，只要上好课，做好作业，是可以有较大的进步的。就像有一个女同学，接受能力较差，但她比较勤奋，我不断的鼓励，帮助她，终于，在后来的一次测验中，打破了以往不合格的局面，她也在此中不断增强了学习物理的信心。
有人说，教育事业是一份良心的工作。经过一个学期的工作，我深深地领会到这一点。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。
教育工作者的关于教学的经验总结篇二
教育经验是指在教育实践中取得的有关教育的知识或技能。一般有两种含义：一是指人们在教育实践中比较零散的初步认识成果，需要经过总结提高，才能上升为理论。二是指前人积累的有关教育的知识和技能，如国内外历史上流传下来的教育经验。
所谓经验总结，就是研究者(可以同是实践者)依据一定的价值取向，对某种实践活动进行回溯性的研究，将感性认识上升为理性认识，由局部“经验”发掘其普遍意义，探求事物发展规律的活动。
教育经验总结法是在不受控制的自然状态下，依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升到教育理论高度，促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。
教育工作者的关于教学的经验总结篇三
本学期，我担任高一的'英语教学工作。作为一直从事高中英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教高中英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺利进行。
备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点:。
1，课前备课，做到有备而来。我认真阅读各种教科参书，既备教材，教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如:单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。
2，课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡，让他们在快乐高中习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如:唱，演，玩，画，涂色，做手工等形式)来巩固所学新知。在活动高中生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。
3，课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。
《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点:。
1，巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。
2，图文结合，掌握新知。根据教材图文并茂的特点，充分运用单词卡片，实物教具，简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片，动作，表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。
3，游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动，生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性，多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿，认读，玩演，视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
4，通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿，表演对话。在学生进行合作学习，表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到，口到，心到，手到。
由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习，扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少:领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动，游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
教育工作者的关于教学的经验总结篇四
时光如流，岁月如歌，转眼之间我已从教二十一个年头。在这些年的教学中积累了一些教育教学经验，现就以我一个班一个学期完成的'各项活动为例，将教育教学经验做以总结：
1、班级管理制度。
委员王晓宇同学，每天都能早早到校督促同学们做卫生值日。而背书表的争取方法就是：每天一课的背书中都能争取95分以上就能取得一个红果贴，同学们为了多争取这些“红果”只要一有闲空就背书，把该背的内容背得很熟。每次考的生字单词和计算题得到100分的也可以换一个红果。这项工作由学习班长侯玉可和学习委员于卉莹负责。通过评比活动，对同学起了很大的促进作用，期末评星，就根据红旗、红、绿果的多少而定。同学们感到很公平，许多同学在各方面都有了很大进步，对自己的不足之处有了更多的认识，并及时改正。
2、行为训练和学习习惯。
在行为训练中，我注重课前、课间纪律的训练。如在每节课上课都由班长于子琳在前面组织：喊本节课用书。点名表扬最快的，然后再喊，坐姿。全体同学齐喊：头正、身直、手脚齐，眼睛看黑板。班长监督表扬那个人或小组好，直至课任老师到班级。通过一个学期的训练，我班课前纪律基本不用老师操心了。下课时，再由班长喊令：收拾书桌，准备下一节课用书，捡纸、摆桌椅，出教师。学生齐诵：走廊、无声、右侧、成一线。操场，不打闹玩正常游戏。学生习惯于这些口令，下课教室内肃静无声，走廊上监督员也准时到岗，全班同学在走廊会自动成行走出大搂。下课学生用30秒就全部撤出教室了。在文明礼貌和其他训练中，我严格要求学生的日常行为规范，见到老师要主动问好，看到校园，教室中有纸榍要主动捡起来，每天要佩带好红领巾，穿好校服，大部分同学都能按照要求作好，自觉遵守学校的规范。
在培养学习习惯上，每天早上进教室都让同学进行晨读，背诵英语单词和口算练习，并经常提醒同学们读书，写字三个一，手离笔尖一寸远，眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远。现在我班多数同学不但，写字姿势正确，也养成了爱读书的习惯。
在“喜洋洋”的评比活动中，我班同学积极投入。上学迟到的现象大大减少了；每天都能穿着整齐的校服和佩带红领巾，不再带与学习无关的东西到学校，打架的情况也减少了。我班的进步得到了许多课任老师的赞同。
本学期由于我注重了课堂常规的管理，同学们学习状态也有改观。上课听讲我要求学生头正、身直、手脚安，眼睛看老师。上课时，同学的眼神要能对上老师的眼神，做到上课不溜号，不搞小动作。语文课上，我注意朗读的指导和写作的训练，引导学生热爱生活，热爱语文。在教学音乐一单元时，我给同学们朗诵歌词：“你从雪山走来，春潮是你的风采，你向东海奔去，惊淘是你的气概我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊长江！啊长江”看着同学们清澈明亮的眼睛，和被我的朗诵吸引过来的一个个闪亮的目光，我感到很欣慰。我告诉他们：“你们也可以填词，可以试着写一个班歌。”结果第二天许多同学都拿来了他们写的班歌。张美琳用《我爱北京天安门》的曲子，填写了《我爱我的四三》。歌词大致是：我爱我的四三班呀四三班。我班老师想妈妈，带领我们向前进。还有侯玉可写的《向前，向前，向前，我们四三班向前进》，看到这么小的孩子，就有如此的想象力，我怎能不感欣慰呢？向同学们介绍美，传播美，就可以使美开花结果。
我在数学课上注重口算练习和小组合作练习。每节课我都会先出20以内的加减法2~3道，让学生在12秒内完成，多数学生已经达标，训练了学生的计算速度，扎实了计算基础，然后再进行2分钟与本课相关的口算练习，巩固本册书所学习的内容。经过一学期的连续训练，我班同学的计算能力有了很大的提高，期末考试因计算丢分的情况比上学期见扫了很多。在数学课的教学中，我注重小组合作和学生动手能力的培养，凡是教材中需要学生动手操作的，我都会放手让学生们去做，让学生们自己去发现问题。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力包括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在教学中我放手让学生自己去做虽然会费一些时间，但我认为这是值得的。提出一个问题往往比解决一个问题重要。
在开学初我班申请了“小书虫”班级特色，意在让学生与书为友，成为有所读，有所思，有所写，有所得的“读书虫”配合课程单元主题，每星期我都会给学生布置读书任务，让学生天天有内容可读。并在班级建立图书区，制定借阅规则。养成孩子认真阅读的习惯。图书角的书毕竟是有限的，我还号召同学们换书读。在周二特色课活动的时候，同学们要把读过的故事，诗歌等同过故事会，诗歌朗诵，好书推荐活动展示出来。在家长开放日那天，我班同学的故事吸引了所有家长的目光，同学们介绍的“美文”也深深地感染了家长。对我班的读书活动，家长大佳赞赏。都决心让自己的孩子多读书。“小书虫”特色让同学们养成了爱读书的好习惯。
通过努力，在很多方面我们班的同学都有了很大进步。但还有许多不尽人意的地方，如语文基础知识还很薄弱，数学分析能力还很差，特别是英语方面的成绩还需进一步提高，个别学生的自律能力还需加强。在今后的工作中，我会制定更具体的常规计划，提高成绩和班级特色计划，让我教育教学的工作可持续发展的道路。相信，在我的努力下，我班会做得更好，会更飞速地进步。
教育工作者的关于教学的经验总结篇五
1、平时，在日常生活中，我们要教孩子使用“你好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等文明礼貌的语言。
2、在礼貌用语的基础上，还要让孩子懂得“三会”：会使用“尊称”，会使用“谦让语”，会使用“问候语”。
第二个方面：学会礼貌动作。
举止和行为都是表示对他人的尊敬，例如：见到师长要敬礼，见到朋友和熟人要打招呼，递物要用双手，进人家的房间要敲门等。
第三个方面：养成礼让精神。
遇事要先想到别人，要有先人后己的思想，有东西吃时，要懂得和别人分享，坐车要知道主动让座，公共场合不插队、不抢先等。
第四个方面：培养孩子的生活自理能力。
在日常生活中，要教会孩子，自己能做的事要自己动手，在商店，让孩子自己去买东西、付钱，这样可以培养孩子的自理能力。
以上就是小a妈妈传授幼儿教育的心得及经验，当然，平时也要多鼓励和表扬孩子，多给孩子些欣赏的目光，这样更能培养孩子的良好道德。
教育工作者的关于教学的经验总结篇六
教育经验总结可分为一般性经验总结和科学性经验总结两个层次。一般性经验总结是具体地描述一定的教育实践活动和经验，指出运用这些经验的优越性及其前景。科学性经验总结是指运用科学的方法，对积累的教育经验进行分析概括，深入、全面、系统地揭示经验的实质，使之上升到教育理论的高度，找出别人可以借鉴的规律性的东西。这里所讲的教育经验总结是专指科学性教育经验的总结。
作为科学研究，就其本质而言，是一种探求新知、揭示事物客观规律的活动。科学性教育经验总结恰恰就具有这种本质特征。它是一种创造性的脑力劳动，即在感性认识的基础上，通过分析、归纳，得出对事物或现象的理性认识，揭示事物或现象之间的内在联系及其规律。这个过程是科学研究的过程，其最终成果是科学研究的成果。
经验总结法是在某种实践活动大致告一段落，并且通过这种实践取得的经验已经大体形成之后才进行研究的。所以，科学性教育经验总结，是教育科研活动中的回溯性研究，因而与其它科研活动有所不同：
首先，它的研究对象是那种具有特定含义的“经验”，而不是一般的自然存在的事物或文献资料。这种研究对象是实践者发挥主观能动作用改造了的客观事物，以及在改造客观事物的同时，实践者自身形成的感性认识和某些未系统化的理性认识。
其次，在研究过程中不对研究对象施加某种影响，使之发生某种变化，以求得某种预期结果。而只是科学地认识客观存在的“经验”，即在实践效果已经显示的某种“经验”大体形成之后，才对这些“经验”进行“回溯”研究，从而取得研究成果的。
第三，经验总结的主要方法是在调查掌握事实的基础上，通过“分析——综合”、“归纳——演绎”进行思维加工，才使经验上升为理论。运用经验总结法对来自教育实践的感性认识进行回溯研究，从而获得科学的理性结论，概括出新鲜的有价值的经验。
如果说实验法是先确定原因(假设)，然后考察这些原因导致的结果，那么，经验总结法则是根据已经发生的结果追溯其原因。另外，经验总结法又与观察法所采取的伴随教育发展进程进行直接研究的方法不同，与文献法所采取的借助于教育资料对教育事实进行间接研究方法也不同。它是根据已经取得的教育成果和基本认识，追索教育过程中各种因素的影响作用，从而进一步揭示教育客观规律的方法。经验总结的出发点是已有经验，而其基础是取得经验的具体教育过程，因此，它既有直接研究的一面，又有间接研究的一面。经验总结是通过“追因”以揭示教育规律的一种研究方法。
教育工作者的关于教学的经验总结篇七
这个故事感动着我，影响着我在自己的工作岗位上踏踏实实的做好每一件小事：认真备课，深入研究教法；蹲下身来，倾听孩子的心声；积极学习，充实业务水平。即使在本学期自己独守阵营的时候，也严于律己，恪守职责，勇于探究，力求更好！然，自己的能力还是有限的，虽教学生涯已近十年，而新课程对我来说仍是那么的陌生。
课程改革是人的改革，课程发展是人的发展。没有教师的发展，就没有学生的发展。课改能不能真正的实施下去，全在老师的观念有没有改变。只有敢于挖掘，勇于创新的老师才能有效实施新课程改革。而这些在我半学期来兢兢业业、照本宣课、踏踏实实完成课本任务后的一个公开课才彻底醒悟的！那和蔼地笑容，亲切的语言，到位的点评至今还在我脑海中一遍一遍的闪过！她如春风般掠过心田，赐给我永久的清凉与温暖！更是那一句：“多看看书，多学习，学好了是自己的，我这儿的书随你看，我随时欢迎你来问！”深深地打动了我，更为我指明了前进的方向！此后的每一天我都会爱不释手的拿着她给我的《小学数学教学》吸取养分！从中学到了新的教学方法，悟出了新的教学理念，明确了以后的教学思路，懂得了教育的趋向。促进了我与新课程的共同成长！
有了新思想，新观念，再不会照着别人的教案讲，再不会眉毛胡子一把抓，再不会因备课而发愁。总是在探讨更适合孩子智力发展的教学方法，总是在思索更适合孩子身心特点的教学思路，总是在备课本上一遍一遍地规划着自己的设想，自己的创意！那是一种多么让人欣喜的事情，成就备课的同时我成就了自己！
有了精心的备课再加上我的和风细雨，抑扬顿挫的语言及水到渠成驾驭课堂的能力，每一节的数学课，几乎都是在游戏中获取新知，在活动中提高能力，在兴趣盎然，不知不觉中度过每一分，每一秒钟！例如这样的课堂：两位学生戴着小猫小狗的头饰在比赛扔乒乓球，从而学习“谁比谁多（少）”的数学问题。全班学生都在认认真真、有条有理地整理着自己的书柜，不知道的人还以为在上班会课呢，原来是他们在上数学课《整理书包》……这种贴近生活，寓教于乐，在玩中学，学中玩的课堂使学生在数学的海洋里尽情地享受思维的快乐、解决问题的成功喜悦，参与实践的无穷乐趣。也使我的课堂充满了无穷的魅力，难怪我的学生越来越喜欢数学课。
一名优异的养花者会呵护自己栽种的每一棵幼苗，视如己出。因为家庭因素，智力因素，环境因素，孩子在学习上也会参差不齐。为了满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，我对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。利用课余时间给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，搬掉他们学习的绊脚石。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
经过一个学期的努力，我所带的两个班的学生无论是在成绩上还是在智力发展上都有了很大提高。这充分体现了我在这学期的教学成果。但我明白，到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取更大的进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
教育工作者的关于教学的经验总结篇八
随着经济社会的发展，科学技术的进步，多媒体已做为一种辅助教学技术进入中小学校，进入教室课堂。作为农村学校，多媒体教学在课堂中的应用，不仅能拓展学生的视野，更能激发学生的学习积极性。作为一名农村学校教师，我们应该积极探索适合农村实际教学情况的多媒体教学手段，发挥其积极的作用，更好地为农村教育教学服务，通过几年的探索，我认为要在农村做好多媒体教学工作，要把握好多媒体教学的以下几个方面：
一.让多媒体成为学生进入课堂的辅助引领者。
常言说：“兴趣是最好的老师。”八年级学生一开始想学好物理的求知欲很迫切，但这种好奇心和迫切情绪毕竟是短暂的，当他们进入课程教学后，能否保持较浓厚的学习兴趣，是他们能否学好物理的关键.为使学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道，增强对物理的学习兴趣，引言课就尤为重要。为上好这节课，我除充分发挥新教材的优势外，应用多媒体课件也成为引领学生走进物理知识殿堂的工具。
通过课件把文字、图象、模型展示在屏幕上去创设情景、进行授课。这些直观形象，表现力和可控性强，绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，从而引导学生有意、有序地观察，思考再结合实验，把学生的注意力和兴趣都调动起来。学习兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉快的心情去学习，能使大脑的功能，极大的提高学习效率。使物理学习有好的开端。
二.让多媒体成为学习物理知识的辅助者。
学生学习的主阵地是课堂，课堂是学习系统的科学文化知识，提高科学素质的主要渠道，它是学校教育教学的核心，如何在最短时间内使学生获取更多的科学知识，科学方法和技能，课堂它是集中学生为一堂，教师精心组织和讲授，学生互动的场所，所以课堂教学仍然是教学的主要阵地，因而课件是采用多媒体教学的重要的内容，也是优合课堂教学的保证。而物理是一门自然学科，由实验和理论两部分组成。
为更好的学习和掌握物理知识和方法，课件反映信息量大、直观性强、节奏快、密度高，也集了圆形、文字、动画、声效来刺激学生身体各方面的反应，为提高教学效率提供了重要保证。它可以把抽象的物理概念和物理过程直观化，活化了教学内容，激发了学生的兴趣，收到了良好的教学效果。也成为学生学习物理知识的辅助者。具体作用如下：
1、弥补传统教学的不足。
多媒体课件的使用，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。例如，八年级上册第三章第五节《显微镜和望远镜》一节，由于条件限制，望远镜的结构及其作用学生不(宜理解，我通过课件展示，学生从直观上更易理解，激发学生的学习兴趣。
2、信息容量大。
利用多媒体课件可以做到高密度的知识传授，增大信息量的优化处理，减少了教师绘图、板书、画表的时间，大大提高了课堂教学效率。图形虽然不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。物理与人类的生产，生活关系非常密切，物理知识的应用非常广泛，利用多媒体可以在有限的授课时间内使学生尽可能多的了解物理知识的具体应用，拓展学生视野，为学生探究课本以外的知识，提高学生自主学习能力提供了条件。
例如：在讲授初中物理教材中“探究凸透镜成像的规律”时，为了能让学生充分了解课本中的有关凸透镜成像的规律的基本内容，我利用课件的播放让学生边讲边学边实验，让学生对凸透镜成像的规律有比较全面的了解和体会。
3、多媒体教学体现了学生的主体作用。
多媒体中声音、动画等的多方面刺激及丰富多彩的直观形式，引起了学生感知的兴趣，激发了他们的学习动机。例如：初中物理教材中的“连通器和船闸”，教学难度比较大，特别是船闸，因为绝大多数学生都没有亲眼见过，教学难度更大。以往教学时，教师往往是利用船闸挂图进行讲授。由于挂图缺乏动态效果，讲解费时又费力，且教学效果仍不理想。通过下载的课件，把船只从上游经过船闸驶向下游的整个过程用电脑动画形式模拟出来。
效果会很好。上课时先让学生观看下述动画：某船处于某河的上游，正准备通过船闸驶向下游;船闸的上游闸门拉起一些，上游的水通过闸门下部流到闸室内，闸室里水面逐渐升高，直到和上游的水面保持相平;上游闸门打开，船从上游经闸门驶入闸室;关闭上游闸门，将下游闸门拉起一些，闸室里的水通过下游闸门流到下游，闸室里的水面逐渐下降，最后和下游水面相平;下游闸门打开，船从闸室经闸门驶向下游。
教师在演示课件的过程中应不失时机地提出问题：a、船闸是连通器吗?整个船闸相当于几个连通器?b、上游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方?为什么?上游和闸室的水面最终处于什么状态?c、在下游闸门拉起一些之前，为什么要先关闭上游闸门?d、下游闸门拉起一些时，水从什么地方流到什么地方?为什么?闸室和下游的水面最终处于什么状态?学生只要应用前面学过的连通器的知识对上述问题进行分析，就能较好地理解船闸的教学内容。
这样使用视频展示来播放，来一个“现场直播”，每位同学都可以清晰地看到演示实验的整个过程。可见使用视频展示台与演示实验组合教学，让每位同学都有实验的亲历感，强烈的刺激了学生的视觉感官，充分调动了学生的积极性与参与性，激发了学生学习物理的兴趣，提高了课堂效率，改善了教学效果。
三、让多媒体成为复习课的良好助手。
复习课内容学生大多是了解的，但需要归纳、整理使之系统化，从而形成知识网络结构。按照传统的教学方式上复习课，往往是“老师讲，学生听”。老师讲得口干舌操，学生听得昏昏欲睡。这种单调乏味的教学模式最后往往收效不大。复习课的课件的应用，既.增大了课堂容量，又提高课堂教学效益。
它不仅拓宽了教学的信息面，而且显示在学习过程中，由单纯的听觉或视觉获取知识，变为视觉听觉同时使用，最大限度地刺激学生感官，使课堂效率大幅度提高。例如，章末复习时，通过知识结构展示知识点，然后讲解典型例题，再做例题。这样通过丰富的教学表现力和感染力，突出了教学的重点，解决了教学的难点，收到较好的教学效果。
教育工作者的关于教学的经验总结篇九
初中生物的教育对象是面向全体学生的，其教学目的是提高所有中学生的生物科学素养，这就要求老师注重培养学生热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为中心，并且以培养学生基本素质为中心思想，以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的，多注意选择与学生生活环境密切联系的课外知识。
在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。
我是一名刚上生物课的老师，对教材还不是很熟悉，特别是对知识的系统性还不是很了解。但是我知道作为老师，教材是必须要了解掌握的，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，不能作为教学的绝对依赖。从上岗这段时间来看，我觉得我的第一步就是研究教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行研究，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。在以后的教学中，通常把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学。
教学方法上，应尽量灵活，引导学生自主学习，根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的基础、兴趣情况和实际教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳教学效果；知识方法教育要灵活，在课堂上，应根据不同的课型采取不同的教学方法；思维方法训练要灵活，在解决生物问题过程中，引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到有目的对学生进行各种思维训练。
今后我将从以上各方面入手，多向各位老教师学习，还要向学生学习，使自己的教学进行得有条不紊，自己各方面都能取得进步。
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教育工作者的关于教学的经验总结篇十
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
1、激发学生学习语文的兴趣。
俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。
4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。
5、重视优生的培养和差生的转化工作。
6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。
教育工作者的关于教学的经验总结篇十一
教学经验总结2010-11-0821：252010年4月12号、13号两天，滕老师到我校调研，为我班和十班上了两节课，希望结合杜郎口教学和生本教学经验，找出适合我们自己的教学模式。两节课上下来，我发现很多以往不爱听课，需要老师盯着不放的学生有了明显的变化--他们似乎更专注和喜欢这种新的教学模式，注意力明显集中了许多。几乎全体学生的积极性都被调动了起来。
这使我产生了改变教学方法的想法。从这天起，我开始记录日常教学中的收获与不足，思考解决学生在课堂上出现的各种状况，琢磨如何改进教学方法。
4月16号，我听了郭思乐教授和荆志强老师的讲座，看到了两位教师的生本课堂。那一天，我在博客里写到：“老师们在热烈的讨论，觉得'生本'好的有，觉得'生本'不可行的也有。但'生本'的目的让我着迷，因为我不愿做'用自己的生命点燃别人生命的人'，我希望自己是个快乐的语文老师，我和学生们应该在相互的生命中点燃一把火，照亮彼此。所以无论生本如何，我都要试一试”。后来我又看到了夸美纽斯在写到他的教育理想时说：“找到一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇，快乐而坚实的进步。”我对“生本教学”了解太少，但是我觉得我可以进一步了解它，也许它就是我的一种教育理想。
实验最初，我学着滕老师的样子把课后作业变成前置性作业。每当要开新课的前一天，把事先设置好的问题布置下去，要求学生自己阅读课文，查找资料，解决问题。然后再上课的时候，大家对所学习的内容进行交流，教师宏观调控、适时引导。我假设了新课堂的情景：学生们积极发言，思维活跃；为了展示自己的成就，提高了注意力；参与学习的人越来越多。
但事实并非如此，第一天上课后我记录了他们出现的问题：1.发言学生太少，集中在几个人身上；大多数在听，却不敢展示。2.回答问题照本宣科，对所说材料不理解，有说错字、读错音、断错句等低级错误。3.回答问题声音小，没有自信。4.思考问题浮于表面，没有深入文本。5.答题时脱离文本或者不会联系生活实际。
接下来的日子里，又陆续出现了更多的问题。比如缺少交流。展示的只为展示，不顾及听课同学的感受；听课的同学不专心倾听，都在忙活准备自己的材料。简单的说，各自为政。课堂开始变得热闹，但学生学到的东西太少。又比如，大家在展示自己的学习成果时，东一榔头西一棒子，好好的一篇课文，被分解的乱七八糟，没有了整体性的课文失去了自身的美感，让人颇感气闷。
既然如此，我要做的事情就是把这些存在的问题一个一个解决掉。从4月份到现在，刨除暑假，我们的教学时间不到半年的时间，我大致的整理了一下自己做过的一些事情，可以分为这么几类。
出处 kaOYanmiji.cOm
一、耐心培养学生的学习习惯。拿学生喜欢照本宣科为例，照本宣科说明他没有很好的阅读文本，没有思考文章；也可能是他不会读文章，不懂得如何思考。那我就专门拿出一节课，指导他们如何做前置性作业。然后，我明确要求，下次上课不准拿参考资料，所有问题按照自己的理解回答。这样指导后，学生们渐渐改正了拿参考书上课的习惯。
再如朗读习惯的培养。学生到了中学总是不好意思放声朗读，更不用说声情并茂了。于是，我故意在范读时留有破绽，挑逗学生的朗读欲望，让他们进行展示，然后再进行指导。指导时，我先要求大家只要放开声音，之后再找例子逐字逐句的教读。个别朗读不好意思那就齐读。当着全班的面不好意思，就小组内部展示。这样做后，学生们放下了心中顾虑，不知不觉就喜欢上了朗读。
学生们不会观察，不愿写作。我觉得记“心情日记”的做法可以尝试。第一天我根据当天生活，拟了三个话题，要求学生自选一题写500字以上的文章。第二天我把布置作文题目的任务交给了值日班长。这是学生们非常珍视的机会，能为同学们来留作业多光荣啊！为了留这三个题目，值日班长们需要仔细观察生活，时间久了就养成了观察生活的习惯。现在我们已经不需要留题目了，学生们每天都可以根据自己的观察写500字以上的作文。
培养学生良好的学习习惯本就是我开学初的教学目标之一，以前因为教师课堂的主导地位，使这些习惯的培养被忽视了。现在，因为教学模式的改变，学习习惯的培养就成了迫在眉睫的事情。这半年来，每一天我都在仔细的观察，小到他们上课拿书的姿势，大到倾听、思考、书写、交流的习惯，取长补短、求同存异、精心读书、专心作业的心理素质，我都耐心地一件件慢慢培养起来。半年来，孩子们与往日相比有了很大进步，不尽人意之处当然还有许多，可是我想，只要坚持，我们就会离目标越来越近，孩子们就会离成功越来越近。
二、注重创设学习和竞争的氛围，让学习成为他们自觉自愿的行为。小组机制是我在4月20号引进的。每组由4或者6人组成，选组长一名。小组成立之初，大家为自己的小组起名字，发表小组宣言，公布小组学习目标和计划，开辟小组交流区，活动搞得热火朝天。小组成立后课堂的发言面扩大了，课堂马上就火爆了起来。我们班上学期有一块加分板，发言一人加一分，小组成员全部发言后，再次发言的才能加分。课堂上我会提出难易程度不同的问题，简单的问题小组成员都会给弱者机会。这样学习者大大增多，几乎所有的同学都参与到教学活动中来了。本学期，因为加分比较麻烦，而且学生的发言意识也已经渐渐成熟，我们换了另外一种方式，就是下课后进行自我总结，这种方式既能让学生专心于所学内容，又能激励他们的学习热情，也不失为一种好方法。
班级不断的推出一些活动，激励大家学习语文的兴趣。小考时开展小组竞赛，使每一个组员的成绩都和小组利益挂钩；开展汉字书写竞赛、作文竞赛等等。这些活动使学生始终处在一种“边玩边学”的快乐和兴奋中，使他们和语文学习的关系变得更为紧密。
三、语文课堂功夫在课外。语文离不开阅读。阅读兴趣和能力的培养只依靠课堂是行不通的。上个学期我们班级成立了图书角。每个学生捐三本杂志、一本名著。我考虑学生们的阅读习惯没有养成，杂志中的文章篇幅相对短小，内容丰富，更易引起学生的阅读兴趣，所以打算从阅读杂志入手，培养他们的阅读兴趣。开始时，我设立读书课，上课时同学们人手一本杂志津津有味的诵读，安静的课堂和他们专注的神情真的很美。慢慢的，有家长反映孩子们回家看书了，慢慢的，有学生在心情日记中写自己阅读感受了。每当这时，我都要大肆宣传，极力表扬。两个月过去了，一部分同学真的养成了读书的习惯。进入二年级，在学校看书的时间没有了，图书角完成了他的历史使命，但是大家读书的`习惯并没有因此改变，读书的活动也不能就此停止。这学期我们开展了“全班共读一本书”的活动，现在我们正在诵读儒家经典《论语》。
在家长会上做展示，是我让家长支持我工作支持孩子多读书的一个方法。家长会上，我选了平时写亲情的好文章，请同学们声情并茂的诵读，表达对父母亲的爱和理解，这些小文章也许不是最优秀的，但在家长会上，在这些爱孩子甚于生命的父母亲面前，这就是最优秀的。不需要我说什么，他们开始主动为孩子购买书籍，支持孩子读书写作。
9月份，班级成立了朗读演讲学社--小虫社。小虫社每周活动一次，本学期以朗读为主，旨在提高大家的诵读语感，同时提高同学们对文章的感知和感悟能力。小虫社成立后，课堂的朗读水平有了明显的提高，不是小虫社员的同学也不甘示弱，纷纷练习朗读，想和他们在课堂朗读上一决高下。9月28日，我们班在公园小学出班主任心理辅导课时，小虫社的汇报表演赢得了在座老师的一致好评，更重要的，他们通过朗读建立了自信，对语文学习起到了促进作用。
11月8日，我们的班报《983油菜地》第一期与同学们见面。此前，班级成立了编辑部。报纸现设十个栏目，每期选五个栏目，展示学生作品，交流写作心得，学生、老师、家长可以在此谈天说地，畅谈人生理想，相信这份小报纸定能为他们的语文学习带来新的活力。
四、抓住一切外在条件，调动语文学习积极性。生活中，许多外在因素都可以调动孩子们学习语文的积极性。比方说，今年4月23日，学校广播站要选广播员，我觉得这是个好机会，不如在班级先竞选一次。我要求孩子们先精选文章，然后在班级搞了一次朗读比赛，由学生评委评分，评出最优者参加评选。那一天他们就给了我很意外的收获。又比如，以前我不太重视《教育周刊》上刊登的学生作文，但有一次和家长交流的时候，他兴奋的告诉我他儿子文章发表后的自信和他的幸福，说同事们都羡慕他有这么有才的儿子。我突然顿悟，那是一个多么好的教育阵地。也是基于这个认识，我才有了办班级报纸的想法。
从4月份开始了新的教学模式以来，学生的学习方式发生了很大改变。我上辅导课的次数不。
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教育工作者的关于教学的经验总结篇十二
初一学生大多数是13，14岁的少年，处于人生长身体，长知识的阶段，他们好奇，热情，活泼，各方面都朝气蓬勃；但自制力差，注意力不集中、、、、总之，初一学生处于半幼稚，半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习、下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会：
初一学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学初，我对班级进行调查，学生的学习动机可大致分为：
学习无目的，无兴趣，应付家长占52.8%。
学习为个人前途，为家长争光占20.2%。
学习为国家，为祖国的建设服务占27%。
精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学"爱"的火花。
爱因斯坦有句名言，"兴趣是最好的老师"、一个人有了"兴趣"这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动、在教学中，特别注意以知识本身吸引学生、巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性、如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题：
（1）我的位置变了没有。
这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题："为了满足实际需要，必须把学过的算术数扩充到有理数、"。
此外，还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣、
精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点。
教育工作者的关于教学的经验总结篇十三
教学经验总结2010-11-0821：252010年4月12号、13号两天，滕老师到我校调研，为我班和十班上了两节课，希望结合杜郎口教学和生本教学经验，找出适合我们自己的教学模式。两节课上下来，我发现很多以往不爱听课，需要老师盯着不放的学生有了明显的变化--他们似乎更专注和喜欢这种新的教学模式，注意力明显集中了许多。几乎全体学生的积极性都被调动了起来。
这使我产生了改变教学方法的想法。从这天起，我开始记录日常教学中的收获与不足，思考解决学生在课堂上出现的各种状况，琢磨如何改进教学方法。
4月16号，我听了郭思乐教授和荆志强老师的讲座，看到了两位教师的生本课堂。那一天，我在博客里写到：“老师们在热烈的讨论，觉得'生本'好的有，觉得'生本'不可行的也有。但'生本'的目的让我着迷，因为我不愿做'用自己的生命点燃别人生命的人'，我希望自己是个快乐的语文老师，我和学生们应该在相互的生命中点燃一把火，照亮彼此。所以无论生本如何，我都要试一试”。后来我又看到了夸美纽斯在写到他的教育理想时说：“找到一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇，快乐而坚实的进步。”我对“生本教学”了解太少，但是我觉得我可以进一步了解它，也许它就是我的一种教育理想。
实验最初，我学着滕老师的样子把课后作业变成前置性作业。每当要开新课的前一天，把事先设置好的问题布置下去，要求学生自己阅读课文，查找资料，解决问题。然后再上课的时候，大家对所学习的内容进行交流，教师宏观调控、适时引导。我假设了新课堂的情景：学生们积极发言，思维活跃；为了展示自己的成就，提高了注意力；参与学习的人越来越多。
但事实并非如此，第一天上课后我记录了他们出现的问题：1.发言学生太少，集中在几个人身上；大多数在听，却不敢展示。2.回答问题照本宣科，对所说材料不理解，有说错字、读错音、断错句等低级错误。3.回答问题声音小，没有自信。4.思考问题浮于表面，没有深入文本。5.答题时脱离文本或者不会联系生活实际。
接下来的日子里，又陆续出现了更多的问题。比如缺少交流。展示的只为展示，不顾及听课同学的感受；听课的同学不专心倾听，都在忙活准备自己的材料。简单的说，各自为政。课堂开始变得热闹，但学生学到的东西太少。又比如，大家在展示自己的学习成果时，东一榔头西一棒子，好好的一篇课文，被分解的乱七八糟，没有了整体性的课文失去了自身的美感，让人颇感气闷。
既然如此，我要做的事情就是把这些存在的问题一个一个解决掉。从4月份到现在，刨除暑假，我们的教学时间不到半年的时间，我大致的整理了一下自己做过的一些事情，可以分为这么几类。
出处 kaOYanmiji.cOm
一、耐心培养学生的学习习惯。拿学生喜欢照本宣科为例，照本宣科说明他没有很好的阅读文本，没有思考文章；也可能是他不会读文章，不懂得如何思考。那我就专门拿出一节课，指导他们如何做前置性作业。然后，我明确要求，下次上课不准拿参考资料，所有问题按照自己的理解回答。这样指导后，学生们渐渐改正了拿参考书上课的习惯。
再如朗读习惯的培养。学生到了中学总是不好意思放声朗读，更不用说声情并茂了。于是，我故意在范读时留有破绽，挑逗学生的朗读欲望，让他们进行展示，然后再进行指导。指导时，我先要求大家只要放开声音，之后再找例子逐字逐句的教读。个别朗读不好意思那就齐读。当着全班的面不好意思，就小组内部展示。这样做后，学生们放下了心中顾虑，不知不觉就喜欢上了朗读。
学生们不会观察，不愿写作。我觉得记“心情日记”的做法可以尝试。第一天我根据当天生活，拟了三个话题，要求学生自选一题写500字以上的文章。第二天我把布置作文题目的任务交给了值日班长。这是学生们非常珍视的机会，能为同学们来留作业多光荣啊！为了留这三个题目，值日班长们需要仔细观察生活，时间久了就养成了观察生活的习惯。现在我们已经不需要留题目了，学生们每天都可以根据自己的观察写500字以上的作文。
培养学生良好的学习习惯本就是我开学初的教学目标之一，以前因为教师课堂的主导地位，使这些习惯的培养被忽视了。现在，因为教学模式的改变，学习习惯的培养就成了迫在眉睫的事情。这半年来，每一天我都在仔细的观察，小到他们上课拿书的姿势，大到倾听、思考、书写、交流的习惯，取长补短、求同存异、精心读书、专心作业的心理素质，我都耐心地一件件慢慢培养起来。半年来，孩子们与往日相比有了很大进步，不尽人意之处当然还有许多，可是我想，只要坚持，我们就会离目标越来越近，孩子们就会离成功越来越近。
二、注重创设学习和竞争的氛围，让学习成为他们自觉自愿的行为。小组机制是我在4月20号引进的。每组由4或者6人组成，选组长一名。小组成立之初，大家为自己的小组起名字，发表小组宣言，公布小组学习目标和计划，开辟小组交流区，活动搞得热火朝天。小组成立后课堂的发言面扩大了，课堂马上就火爆了起来。我们班上学期有一块加分板，发言一人加一分，小组成员全部发言后，再次发言的才能加分。课堂上我会提出难易程度不同的问题，简单的问题小组成员都会给弱者机会。这样学习者大大增多，几乎所有的同学都参与到教学活动中来了。本学期，因为加分比较麻烦，而且学生的发言意识也已经渐渐成熟，我们换了另外一种方式，就是下课后进行自我总结，这种方式既能让学生专心于所学内容，又能激励他们的学习热情，也不失为一种好方法。
班级不断的推出一些活动，激励大家学习语文的兴趣。小考时开展小组竞赛，使每一个组员的成绩都和小组利益挂钩；开展汉字书写竞赛、作文竞赛等等。这些活动使学生始终处在一种“边玩边学”的快乐和兴奋中，使他们和语文学习的关系变得更为紧密。
三、语文课堂功夫在课外。语文离不开阅读。阅读兴趣和能力的培养只依靠课堂是行不通的。上个学期我们班级成立了图书角。每个学生捐三本杂志、一本名著。我考虑学生们的阅读习惯没有养成，杂志中的文章篇幅相对短小，内容丰富，更易引起学生的阅读兴趣，所以打算从阅读杂志入手，培养他们的阅读兴趣。开始时，我设立读书课，上课时同学们人手一本杂志津津有味的诵读，安静的课堂和他们专注的神情真的很美。慢慢的，有家长反映孩子们回家看书了，慢慢的，有学生在心情日记中写自己阅读感受了。每当这时，我都要大肆宣传，极力表扬。两个月过去了，一部分同学真的养成了读书的习惯。进入二年级，在学校看书的时间没有了，图书角完成了他的历史使命，但是大家读书的`习惯并没有因此改变，读书的活动也不能就此停止。这学期我们开展了“全班共读一本书”的活动，现在我们正在诵读儒家经典《论语》。
在家长会上做展示，是我让家长支持我工作支持孩子多读书的一个方法。家长会上，我选了平时写亲情的好文章，请同学们声情并茂的诵读，表达对父母亲的爱和理解，这些小文章也许不是最优秀的，但在家长会上，在这些爱孩子甚于生命的父母亲面前，这就是最优秀的。不需要我说什么，他们开始主动为孩子购买书籍，支持孩子读书写作。
9月份，班级成立了朗读演讲学社--小虫社。小虫社每周活动一次，本学期以朗读为主，旨在提高大家的诵读语感，同时提高同学们对文章的感知和感悟能力。小虫社成立后，课堂的朗读水平有了明显的提高，不是小虫社员的同学也不甘示弱，纷纷练习朗读，想和他们在课堂朗读上一决高下。9月28日，我们班在公园小学出班主任心理辅导课时，小虫社的汇报表演赢得了在座老师的一致好评，更重要的，他们通过朗读建立了自信，对语文学习起到了促进作用。
11月8日，我们的班报《983油菜地》第一期与同学们见面。此前，班级成立了编辑部。报纸现设十个栏目，每期选五个栏目，展示学生作品，交流写作心得，学生、老师、家长可以在此谈天说地，畅谈人生理想，相信这份小报纸定能为他们的语文学习带来新的活力。
四、抓住一切外在条件，调动语文学习积极性。生活中，许多外在因素都可以调动孩子们学习语文的积极性。比方说，今年4月23日，学校广播站要选广播员，我觉得这是个好机会，不如在班级先竞选一次。我要求孩子们先精选文章，然后在班级搞了一次朗读比赛，由学生评委评分，评出最优者参加评选。那一天他们就给了我很意外的收获。又比如，以前我不太重视《教育周刊》上刊登的学生作文，但有一次和家长交流的时候，他兴奋的告诉我他儿子文章发表后的自信和他的幸福，说同事们都羡慕他有这么有才的儿子。我突然顿悟，那是一个多么好的教育阵地。也是基于这个认识，我才有了办班级报纸的想法。
从4月份开始了新的教学模式以来，学生的学习方式发生了很大改变。我上辅导课的次数不。
教育工作者的关于教学的经验总结篇十四
教学经验总结刚刚过去的一年是我任职的第一年，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学年的努力，取得了较大的成绩。我教学的两个班级（高一10，16班），两次期末考试成绩都位于学校同类班级前列。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：
学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，这一学年我通过各种比赛、评比活动致力于调动学生的积极性，如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵比赛，学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅”两个活动，学习古文单元就举行了“联合对抗”活动，等等。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。
学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。
高中阶段，特别是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，自费购买了60多本《读者》、《青年文摘》、《青年博览》等课外书在学生中传阅。另外结合作文教学，经常给学生们朗读一些高考满分作文，还把一些学生写得好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。
要向学生们成才，必须培养他们的综合素质。因此，我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力；开展演讲活动，阅读《演讲与口才》，培养学生的语言表达能力；让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。在学校200x年5月举办的“心系祖国、健康成长”爱国主义教育读书演讲比赛中，我班的胡海霞、许璐、包瑞三位同学分获一、二、三等奖；在此活动的征文比赛中我班的王瑞文同学获一等奖，马莉、陈祥、袁玲三位同学获二等奖。由此可见，学生们的综合素质得到较大的提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
教育工作者的关于教学的经验总结篇十五
“三层三步”递进式课堂教学研究是在以学定教，学案导学的基础上推进的校本教研；是教师个人、教研组成员专业指导，联手提高教师整体教学水平的方式。我认真学习了“三层三步”递进式课堂教学研究的指导思想和具体的教学操作程序，在实践中反复摸索前行，在具体操作中有以下认识和体会。
一、自评反思是基础。
我在自评反思的基础上，精心准备了典型课进行录象。课后，对照课堂教学标准认真观看自己的录象，进行了深刻的自我剖析。我以《黔之驴》为例，谈谈自己在实际教学中的.感受。
我本着学为主体、教为主导、动为主线、疑为主轴的原则，充分调动学生学习的积极性，使学生成为课堂的主角，激励学生质疑问难。在学案设计上，由浅入深，了解文学常识、疏通文义、让学生根据课文内容讨论认识虎与驴的形象。在教学中，教师起抛砖引玉的作用。让学生讨论时，给学生以充足的时间放飞思维的翅膀，小组准备情景剧表演，培养了学生学习的独立性、自主性。引导学生用肢体语言、台词等展现加深对虎与驴形象的认识，起到了在实践中学习的作用。教师给学生充足的表扬，从不同的层面评价学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发学生的学习积极性，给学生以充分发挥特长的舞台。
我在语文课堂教学中尝试了“预习---质疑---讨论---反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了学生的质疑，发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。语文学科的博大决定了兴趣、爱好及习惯的重要性。摆在面前的即是文言文的老大难问题的理解：以往都是老师讲，学生记，整堂课教师忙忙碌碌，学生处于被动接受的局面，课堂死气沉沉，毫无生机，更无兴趣可言了，所以，相关的反馈的针对性及实效性是非常不理想的。因此，在文言文教学中，一定要培养学生的兴趣，激发学生的兴趣。“兴趣是语文课的酵母”，在教授《黔之驴》的过程中，我用情景剧激发了学生的兴趣，课堂充满了生机，学生乐此不疲，不同层次的学生都感到了成功的喜悦。所以，提高学生的学习兴趣应放在教学的首位。
学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生才起作用。分析《黔之驴》寓意时，让学生展开热烈讨论，班内竟出现了十几种观点，有的学生从驴的角度分析，有的从虎的立场分析讨论，还有的从整体上把握，我发现即使同一小组内的学生也有不同的看法，学生个体差异非常明显。俗话说的好：“黄沙入海，找不到完全相同的两颗沙粒，绿叶如云，找不到完全相同的一双叶片”。由于学生的认识角度，思维方式各不相同，参与学习的方式和对某一问题的认识存在差异，所以教师在教学活动中不能忽视了这一差异。如果过分地强调学生活动形式和结果的整齐划一，那么，将导致学生的知识和能力差异越来越大。因此要提倡学生多角度、多层次、多模式的解决问题，让所有的学生均在课堂上找到自己的位置。
新课程定位在人的发展上。教育要求面向全体学生，促进学生生动活泼主动发展，面对有差异的学生实施有差异的教育，促进有差异的发展。从学生分析寓意到我得到了这样的体会：课前探查，发现学生差异；课堂开放，展示学生差异；实施分层辅导，发展学生差异；设置分层作业，体现学生差异。
二、交流互评是提高。
我校教师主动参与课堂评价。由于教师在教学目标、方法和过程、教学环境、教学对象等方面的相似性，同时对于教师的工作有着更深刻的共鸣和更深刻的理解，所以同时的评价是重要的学习和交流的机会。教师可以从同事的评价中获得大量的有价值的信心和经验，对于改进教学和自身的发展都是非常有利的，采用同事间的交流互评，达到了教学相长的目的。
1、互评促备课。
集体备课为教师提供了相互学习和交流的舞台。在交流的过程中，我不仅把自己的教学感悟、体会和同事共同分享，而且把教学中的问题提出来，和大家分析研究，根据大家的建议，整理成新的教案、学案，新的教案、学案凝聚了集体的智慧，提高了我的业务水平，为下一步上课夯实基础。
2、互评促上课。
课堂教学活动是展示教师教学水平的舞台。我在试讲《黔之驴》时，采用小组合作探究的方法，让学生独立探究，驴与虎的形象是通过哪几个方面来表现的。这样的设计得到了大家的认可，没想到实施时，却不尽人意，学生的探究活动非常盲目。针对本堂课，老师们给了我客观的评价：认为我放手太多，学生探究无实际效果，因此，课堂出现了混乱的局面。经过互评后，达成共识：让学生亲身体会其中的情节，以小组为单位每个人都参与其中，染学生充分讨论、充分地活动、充分地表演，在轻松愉快的氛围中体现自主合作的乐趣。
3、互评促反思。
通过教师们的评课，我的确受益匪浅，尤其听其他教师的课，再一次提醒了我要对自己的教学进行深刻的反思。我依据评价标准，主动与老师们进行交流，对老师们提出的意见进行认真的思考，不断改进自己的方法和策略，以便更好地服务与学生。
三、达标升级是完善。
改变课堂教学方法陈旧、对教材的偏激理解、不能正确的把握引导学生的思想和方法，这就需要老师们以饱满的热情投入到改革的浪潮中，完善自己的课堂，等待达标的检阅。
波斯纳曾经提出：经验+反思=成长。在“三层三步”递进式课堂教学研究的指导下，我们应该积极进行角色创新，彻底改变教师传统角色对实施素质教育的负面影响，以适应新课改的要求，保证新课改的成功，相信经过努力我们每个人都会成长为一名合格的教师。
