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教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇一
通过这段时间对学习义务教育法学习，我发现，《义务教育法》的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注重学生能力的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。
我更加清楚了新修订的《义务教育法》对实施素质教育提出的明确的法律要求。新《义务教育法》在总则第3条中明确规定着：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在第34条还规定：“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。”《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“符合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。阅读《义务教育法》后我感到它注重了学生的素质培养、全面发展;注重了学生身心的健康发展。如果每一位教师都遵循它，在教育工作中注意让学生更快乐更全面地发展，一定能培养出更出色的学生。
通过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
总之，我要努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇二
“即使再普通的花朵，只要精心照料，也能绽放异样的美丽；即使再普通的孩子，只要教育得法，也会获得不平凡的成绩。”这句话让我想到了一个人，19世纪德国的一个著名天才——卡尔.威特。他八九岁时就能自由运用六国语言，并且通晓了动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学。9岁时，他进入了歌廷根大学，年仅14岁就被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。23岁时，他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威，不愧是一个天才。
然而，谁会想到：这个“公认的天才”曾经是个出生后被认定是痴呆的婴儿。小卡尔的健康、超常的成长都归功于他有个伟大的父亲。老卡尔威特并不是什么著名的教育家，却有着独特而鲜明的教育观：“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他的教育。诚然，孩子的天赋是有差异的，但这种差异毕竟有限。在我看来，只要教育得法，也能成为非凡的人。”两段话虽然说的不一样，但就其所要传达的意思却有异曲同工之妙。
通过这两段话，我悟出以下几点：
第一，要形成良好的习惯。教育贯穿于日常生活中的一切事物中。如吃饭、玩耍、睡觉前、甚至每次饭后的散步，都是孩子学习自然知识的好时光。学生良好习惯的养成，需要我们老师的重视。我们不一定局限在课堂的知识学习上，在任何能和学生接触的机会都应对学生进行各种性质的潜移默化的教育。例如养成学生良好的学习习惯，形成良好的素质。如我们要学生养成按时完成作业的习惯，文明礼貌的习惯，尊重他人的习惯，爱护公物财物的习惯，讲卫生的习惯，诚实守信的习惯等等。
第二，要善于表扬和惩罚。合理的进行表扬和惩罚，因此，我们应学习老卡尔讲究表扬和惩罚的方法，一切为孩子的健康发展服务教育的原则。过度的表扬夸奖会使孩子骄傲，特别是对那些取得一点成绩的孩子，不恰当的惩罚还会激化师生间的矛盾，让学生学生产生抵触情绪。
第三，教育的方法也要因人而异。教育的对象由于先天自身条件的限制，不可能是相同的，有的孩子天生聪明，有的则反应迟钝；有的好动，有的好静，各有优缺。这就要求我们作为老师要因材施教，对不同的孩子采取一些不同的方式方法。
最后，最重要的就是耐心加爱心。细想，在我们的教育过程中，我们是否因为学生的反应滞钝、兴趣的贫乏而放弃他某一方面的发展呢？我们对待学生还缺乏耐心，缺乏耐心其实就是缺乏爱心，我们不应该因为孩子的不完美就吝啬我们的爱心。投入了爱才能和学生建立感情，才能更好地与之沟通，才能进行成功的教育。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇三
我今年接手的'新生中，有个学生在日记里问：“老师，你为什么不带领我们一句一句地分析课文？我认为你应该说得更仔细，这样我们才能更好地理解它。”这说明学生正在从过去被动接受、被动储存知识的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同意见、敢于反驳老师的新型学生转变。
应该说，目前的小学语文教学比过去的“应试教育”教学更注重学生能力的培养和培养，但我们仍然觉得有几个缺点：
面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“ye”而不是“yie”等等。
第二，常用字词掌握不准确。如“以”、“已”的用法不分，经常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。
第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍然狭窄，内容也不新鲜。
希望小学的语文教学在注重对学生能力、创新精神培养的同时，能进一步加强基础教学，因为只有打下坚实牢固的基础，才能有更大的发展。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇四
这次讲座，从五个方面为我们与会的教师进行了阐述。
列举了20xx年度感动中国的洪战辉、邰丽华、李春燕，20xx年度的叶笃正及塞尔维亚的克蕾沙修女，使我从他们身上学到了责任，自强不息，诚恳、服务而有行动的爱。
如红烛、似春蚕、平凡但神圣的职业——教师。对我们青年教师提出了诚恳的忠告：作为一名教师，尤其是我们当今社会，要想在社会中立足，就要有责任感，有博爱心，有主动性。
人要想与命运挑战，那最基本的就是要有思想，思想决定行动，行动养成习惯，习惯造成品德，品德才能成就命运。谁如果游戏人生，那么他将一事无成!
这个环节，我们听讲座的教师一起进行了互动。也感受了我们教师队伍的博大，发言的教师也有自己的独到见解。那首先就是要认识自我。
我们作为一个当代教师应该具备的最基本的素质，给了我们一个值得深思熟虑的答案：心理素质、能力素质、知识素质、身体素质。
转载自 kAOyanmIJi.COm
一下午的时间过的真的很快，我听着讲座，思考再次鲜活深刻起来。对生活、对教育的深情，如一股春风荡涤着我的心。细细想来，我认为：在他身上，无不具有高尚的人格魅力、深厚的文化底蕴、宽广的人文情怀和独特的教学智慧，而高尚的人格魅力和宽广的人文情怀来自他对教育事业深深的爱和执著的追求，深厚的底蕴和独特的教学智慧更来自他一点一滴的积累。
今天，我们广大一线教师、普通教师都渴望能够尽快成长，甚至是成名，但我们不可急功近利、追名逐利，要耐得住寂寞，要从点滴小事做起，立足课堂教学，立足本职工作，多读书，多思考，善于学习，善于反思，做研究型教师，作反思型教师，不作死教书、教死书的教书匠。于永正老师在他的《教海漫记》中这样说自己：“我是一个普通的小学教师。一个肯思考、肯记、肯写的小学教师。”对呀，生活在于实践，学问在于积累，我们年轻老师急需立足于自己的课堂，勤实践、勤学习、勤思考，感悟生活，改革创新，不断积累、超越自我，只有这样，我们才能让自己的一桶水变成一河水，变成源头活水;只有这样，我们才能适应当今瞬息万变的社会大课堂，才能变教书匠为教育家。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇五
英国作家萨克雷曾说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”教师教书育人也是在播种，而学生的成长则是对教师播种乃至耕耘的诠释。短暂的顶岗已所剩无几，回想自己的经历，唯一不后悔的就是我努力让学生们喜欢上政治课这一做法，并且在一定程度上我做到了。以下是我的一点点见解：所谓的两粒种子，便是兴趣和方法。
素质教育不是让学生成为一个考试拿高分的机器，而是一个喜欢学习会学习的人，因此教育的出发点应是先让学生爱上学习。可能政治对很多中学生来说就是一门上课勾勾画画，考前死记硬背的学科，尤其在一些偏远的农村山区（这些地区深受传统教育模式的影响，离新教育理念仍有一定差距）。仿佛它成为一门边缘学科，永远不能和语数外相提并论，学生上政治课积极性降低，成为无聊课程之一。但政治课是对学生系统进行品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是学校德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观，人生观和价值观，形成能良好的道德品质有重要的导向作用。如果只是为了考试，形同虚设那就违背了课程设置的初衷，教师开展教学也会难上加难。因此，当我登上讲台的第一步就是先培养学生对政治的兴趣，改变他们以往一贯的定性认识。
每节课我会利用仅有的几分钟时间和学生们分享最新的时政热点。当讲到国际热点，例如叙利亚，一带一路等我会请班里画画好的同学到黑板上画一个中国地图，结合图像，并且会让同学们谈谈感受，自由发言，使每一个同学都能够带着好奇和热情参与到其中，最后将其和所学知识点结合，升华主题，达到情感态度价值观目标。当然，时政的主题不一，不限地区，不限人物，不限角度，这样久而久之，学生们会发现上政治课可以让你便知天下事，可以开阔视野，可以增长见识，可以放眼世界，可以以一个主人公的身份参与其中。
播种兴趣，可以收获习惯。有时当课堂进度较快时，留下几分钟自由时间，学生们会问我：“老师，你和我们说说叙利亚最近怎么样了？”“最近又发生什么国家大事了？”“我假期回家看新闻联播了。”······真知灼见，首先来自多思善疑。很欣慰，用兴趣播种的关怀世界的幼苗正在成长，“家事国事天下事事事关心”的习惯正在养成。
任何学科都有一定的规律可寻，政治也不例外。首先应培养学生的思维能力，即对案例的分析能力。这在平时的时政热点讲解中可以适时启发诱导。例如一次讲中美之间的贸易战争触及到别国利益，最后又伤害到美国自己这一案例，让学生思考我们所学的哪一知识点验证了这一现象。话音刚落，一男生脱口而出“经济全球化。”说明他的思维能力得到了提升，这是可以通过训练提高的。除此之外，还有很多关于学习政治的方法，答题方法，审题技巧等，会使学生感觉到学习政治乐在其中，轻松自如，如鱼得水，游刃有余。
两粒种子，一片森林。通过兴趣和方法的播种，你会发现有许多的时政爱好者，水到渠成，政治分数也会逐渐提高。教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。其中还有很多学问，作为初出茅庐，初为人师的我还应在摸索中总结，在实践中反思。革命尚未成功，同志仍需努力！
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇六
20xx年11月中旬，周校长率领6位老师到南京外国语学校仙林分校、南京丁家桥学校和苏州外国语学校参观、学习。
首先，我们参观南京外国语学校仙林分校，它坐落于南京仙林大学城仙林大道，走进学校，我们看到一块石头上刻几个大字“顺其自然”，接待我们的老师介绍说这是学校的校训，学校提倡按规律办事，不能打破规律而行之。
在会议室，钱校长介绍他们的学校时讲到，学校全面推进素质教育，特别注重对学生的理想教育、学习心理指导和学习习惯的培养，注重学生的基础素质、综合能力、个性特长有机结合。学校十分重视课堂教学改革，强调—教师为主导、学生为主体、师生合作、共同研究、分类指导、分层推进，形成民主、自主、平等的教学氛围。
在外语教学特色方面，他说外语教学是一大特色，教学小班化，贯彻听说领先、读写跟上的原则，实践“结构——情景——交际”的教学模式，研讨出适合自己的课程标准大纲，并聘用外籍教师教学。教学任务尽可能在情景交际中进行完成，课堂中进行操练，而不是模仿，在实际生活中交际运用......
作不规范，无力，更没有整齐度可言。学生课堂的积极性不高，一堂课下来，学生都没有达到运动和增强体质的目的，更达不到学习进步的目的。虽然我们所了解的这些情况都不太乐观，但却让我兴奋，因为，太好的环境无法锻炼自己，只有逆境才能真正的磨炼自己的意志，达到实习的目的。在对大纲做了一番仔细学习之后，我认真完成了实习期间的达教学场地安排检查上课的器材。课堂上我要求自己做到声音洪亮，讲解清晰，对于重点难点进行反复强调，尽量用形象的方法和示范对学生可能无法理解的地方进行讲解；控制好每个课堂环节的时间，留出一部分时间带学生做好放松练习，注意学生课堂运动中的安全以避免意外伤害。课堂后我要求自己对本堂课作出客观的评价，对于自己没有做好做到的地方加以自我检讨，同时找学生谈话了解他们对我课堂的评价，对于授课内容的看法，并且在下一堂课之前对自己反复强调不能再犯。于此同时，我经常利用自己没有课的时间，去听其他实习生的课，学习和吸取他们的优点，经常与有经验的老师讨论，交流，以此来不断地提高自己对课堂的把握能力。我在课堂注意观察学生，及时发现了一批有运动天赋的学生。并组织他们在运动会前夕的下午休息时间进行训练。训练时，我注意了训练的负荷不能超过学生的承受能力，必须循序渐进，保证学生训练同时不影响学习。对于不同的项目采取了不同的训练方法，如100米、200米等短跑项目主要训练他们的下肢力量，反应能力，爆发力等，3000米等长跑项目则训练他们的耐力，节奏与呼吸的协调和把握能力，让学生的体力和精力达到临赛状态以迎接学校运动会。实习结束了，感慨万千，我觉得，做一个体育老师很容易，但要做一名优秀的体育老师则非常困难，认真的教学态度，过硬的专业知识，高质量的课堂，丰富的教学经验，科学的训练方法等等。但是这些优点，也是平时点点滴滴地积累起来的。而我们实习，不正是这点滴中的一部分吗？从体育教学的实习中，我学到了很多平时书本上学不到的东西。这是我即将步入社会的一次宝贵的历练机会，它把我们推向了人生的另外一个阶段，是我人生当中最宝贵的一笔财富！
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇七
我的方法日渐失效了。刚刚班长过来对我说："我的同桌威胁坐在后面的同学，如果作业不给他抄，他就在小纸条上写后面同学自习课讲话的事。"小纸条是我给学生布置的任务，每天放学前，每个学生都要在一张小纸条上写上这一天班级中的不良现象，由值日班长拿着铁罐挨个座位去收，最后盖上盖子，放在我的办公桌上。刚入学时，这个方法真能帮助我密切掌握班级里的风吹草动。进入初二以后，我也意识到了，写着"无"字的纸条渐渐多了，反映的问题越来越少，"小纸条"发挥的功能越来越小。班长透露的消息，使我警醒，于是我暂停了"小纸条"的收取。
可是，一个班主任怎么可以成为聋子和瞎子呢？我不甘心，便又生一计，准备在班级内部挖掘乃至培养几名"小密探"。有个男生犯了错，我就以此为把柄，告诉他只要提供一条有价值的"情报"，我便可以对他的错误不予追究。那个学生绞尽脑汁，一连反映的几点情况都被我以"事情太小，鸡毛蒜皮"而否决，最后他不得不四处打听，终于提供了一条能过关的"情报"。就在我觉得此计可行时，那个被迫做"密探"的学生在周记里吐了好一番苦水。他说同学们知道了最近好几件事情都是他报告老师的，对他颇多指责，被告状的同学联合起来不理他了。这个方法的"后遗症"不轻，会给学生带来烦恼和伤害，此路亦不通。
于是，我又开始让他们写纸条了，不过，这次不是让他们互相检举揭发，而是在班会课上，让每个学生在纸上写"你最反感的同学的表现"以及"你想对他说什么"，不必写出同学的名字，只要写出他的一些日常行为即可。收齐后，我整理好，一一请来平时表现不好的那些学生，看看他们能否自己对号入座。我什么也不说，就给看那几张纸，等他们看完后，只是问问，纸上写的那个人像不像他们，没有一个人否认。接着让他们坐下来，定定心心地把手上的几张纸再仔细看看，就让他们离开了。说来也奇了，接下来的几天，据我的观察和值日班长的记载，其中的几个学生，平日里张牙舞爪的，这两天竟收敛些了。其实也不奇，他们这个年龄，最在乎的还是同伴的评价。
看到成效之后，我接着又出一招。我知道班级里有几个学生对另几个优秀的异性有单方面的好感，我就让那些优秀的学生上讲台来讲一讲，说说他（她）心中最欣赏的异性是什么样子的。优秀的学生衡量异性的标准当然也高。其中一位女生就说道："我最欣赏的男生应该有学识，有修养，从不夸夸其谈，沉稳……"事后，我特别跟踪观察了仰慕这个女生的一个调皮男生，并暗中嘱咐班长帮我一起留意他近日的表现。令人高兴的是，最近几天，自习课时，他很少再转来转去，找人讲话了。看来，异性的一番话，胜于老师千般言，更何况还是自己仰慕的异性呢。
原来，我的学生们也并非定要日日犯错；原来，只要找对了路，从源头上去下手，教室里也可以慢慢安静下来；原来，与其日日生气，做包公忙着断案，不如做事前孔明，巧用方法，轻松管理。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇八
一年在的教学到了收尾的部分了，这一学年，我教初一__班、初二__班的语文，我认真教学，带着两个班级把语文给学好了，在全校的语文成绩中，我所教的两个班级的语文平均成绩排名在第一、第二名，这样的成绩真的让我很惊喜。现对本学年我的工作总结如下：
一、教学采用先进技术，增加学生语文学习的兴趣。
本学年，我采用了先进的教学技术，用电脑把课件投影到屏幕上进行教学，借助网络，把更好的教育理论向学生展示，在课件中增加了很多新式的方法，比如引进视频，让学生看着视频学习。在以前的教学中，都是黑板板书，这样形式就比较单一，学生不能有丰富的体验，自从学校开展了投影教学，不仅打开了我的视野，也让学生接触到更多学习语文的方法，增加了学生对语文学习的兴趣，学生学习起来也更有劲头了。
二、对学生的语文实践更加重视。
本学年，我更重视学生们平时语文的训练，我作业布置是选择性的，不会把所有的作业都布置下去，我会挑重点，让学生有目的的训练自己的语文做题能力。我认真观察每个学生的对语文擅长的部分和不擅长的部分，平时布置作业的时候，就会分类进行作业布置，让学生多做一些自己不太擅长但是又经常考到的题目类型。我不强迫学生死记硬背，而是推荐学生在理解的前提下记住知识点，所以这就靠平时的做题实践训练中去把知识点掌握，这样省了学生很多时间，多出来的时间就去巩固学习过的知识。
三、重视学习的知识基础。
我在语文的教学上很重视学生们的基础知识的学习，因为我是过来人，我在学习的时候，发现基础不好，再怎么努力，也很难有很大的进步，所以说如果要取得大的进步，就必须把基础给学得扎实了。因为题目不管以什么形式出现，它最核心的还是基础，只要基础牢靠了，在学习语文过程中，成绩是不会很差的。因此，我平时会时不时的考察大家的基础，让学生自己重视基础的学习，也是因为这样，所以我不管怎么变换题型，学生们掌握了最基础的，他们做题都不会拿到很低的分数。
总结自己这学年的工作，还算是完成不错的，我当前所要做的就是计划好下一个学期和学年的工作，让以后的语文的教学工作能够更顺利的进行。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇九
感谢学校组织了这次“教学开放周”活动，使我们有了一次这么好学习的机会，在本次学习过程中，听了六位老师的课，和同行们有了一次面对面地交流的机会。通过本次活动，使我受益匪浅，感触很深。下面我就把在这次活动中的体会总结如下。
我们的教学活动是以学生学会为目的的，因此我们要针对学生的实际情况，针对学生在复习过程中出现的问题，高效率地组织教学。也只有这样我们才可能在时间紧、任务重的情况下，圆满地完成教学任务。做课的老师的课就充分体现了这一点，他们针对学生情况及出现的问题，做了很好的分析和解决。由于针对性强，学生听得也就认真，接受情况当然也就非常理想了。
尤其是近年来随着新课改的深入开展，强调要注重对学生能力的考查，所以我们在教学中就不能只教给学生书本上的知识，而是要注重学生方法的掌握。教给学生学习的方法和分析问题、解决问题的方法，这也是“为了学生终身发展”教学理念的体现，学生掌握了方法，有了自己的思路，才可能发展能力，只有学会了学习的方法，才会实现“终身学习”的目标，才会有自身可持续性地发展提高。做课的老师的课就体现了这一点。
根据新课改精神的指示，教学活动是“以教师为主导，以学生为主体”的活动，在教学过程中要充分体现学生的主体地位。只有这样才会做到尊重学生个性，发挥学生特长，最大限度地挖掘学生的潜力，引发学生的创新精神。张老师在课堂中让学生的主体地位发挥得淋漓尽致，他在复习课当中，先引导学生回顾相关知识，然后出示问题，让学生思考，想出解决办法。老师只是总结性地点评一下，起到主导的作用，让学生真正在课堂上动起来。这才是以学生学为目的，而不是老师单纯地教，这也是我们的教学所追求的较高境界。
总之，在这次活动中，使我提高了不少，解决了一些以前不能解决的问题，这对我今后的教学具有一定的指导作用，对我改善和提高今后的教学具有很大的帮助作用。再次感谢学校给了我们一次很好的与兄弟学校的同行交流的机会，给了我们一次难得的外出学习的机会，希望今后会有更多这样的机会。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇十
21世纪，网络信息化时代。多媒体为核心的现代教育技术以不可阻挡之势冲击着我们的课堂教学。一时间，多媒体课件成为教师新宠，制作和使用课件在校园里蔚然成风，特别是公开课时。于是，许多学校的领导者响亮地喊出了“教学无纸化”、“让粉笔和粉尘远离课堂”这样的豪言壮语。但是我认为多媒体教学课件是一把双刃剑，有利有弊。
多媒体课件在教学中的积极作用。多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的提高，从而可以提高学习效率。课件的灵魂就在于课件体现的教学思想，遵循的教学原则及规律。通过模拟实验，在感性认识的基础上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，能达到了较好的教学效果。
教师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将教师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，培养学生的创新能力，有效地提高学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的实践经验的不足。对于联系实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出教师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。
多媒体的运用为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料。多媒体的恰当运用促使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高学习能力。
利用多媒体可以根据学生的程度准确地做出学习计划,完成个别化学习所需的大量工作。对学生来说,可以按照自己的进度学习,有利于调动其学习积极性,有利于培养思维能力及解决问题的能力。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇十一
作为一名人民教师，首先需要有爱心，在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，把学生当做自己的亲人和孩子，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。我是20xx年7月来武汉生物工程学院报到的，今生有缘认识了11级计算机与信息工程系的新生，他们富有个性、天真可爱。在高温的武汉，我们一齐度过了军训难忘的日子。有时候，这群孩子们有不想理解军训考验的念想，我多次深入宿舍，了解每一个人的家庭背景和高考经历，和他们谈军训的好处，一时间我们成为了最要好的朋友，让这些远离亲人的学生们尽早适应大学生活。在与他们的谈心过程中，刚走出校园门口的我，好像又回到了大学校园，感觉自己又年轻了很多。
其次，教书育人需要耐心。有时候开个主题班会，班委通知后，又在群里通知，以为每个同学都会记在心里，但是仍然有很多同学打电话一一问我时间和地点，学生的频繁来电致使手机都没电了。有的学生年龄小，习惯了在家养尊处优习的安逸日子，在课堂上按耐不住，总想回宿舍休息，我就在教室门口看管着他，利用晚上查寝时间，多次深入宿舍与他们交流，谈心，教育他们养成好习惯。随着时间的积累，这群孩子们慢慢地成长，逐渐适应了那里的生活，也能够按时上课，认真听讲。应对这些不懂事的学生，教师要对自己的学生充满耐心，屏住自己的性子，不能随便发火，时刻提醒自己：他们还是孩子。
第三，多关注“三困”学生。
来武汉生物工程学院之前，有一种错觉，总觉得美丽的三本院校学生家庭条件必须不错，在20xx年9月办理新生入学手续的过程中，有的家长咨询绿色通道新生助学贷款的事宜，在办理完学生陈鹏辉的入学手续之后，有个浙江金华的家长在新生接待点与我聊天，怕我记不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介绍给我，介绍一些他的高中状况，以便于我开展工作。由于我所带的班级的“三困”学生比较多，我一一找他们聊天，想方设法走进他们心底的最深处，想给他们最好的关怀。有一次我去查寝，有个学生趴在桌子上面在哭，平时总是笑呵呵的他看起来十分难受，我去安慰他，他告诉我说没事，也许在宿舍不方便的缘故吧。事后，我发信息给他，才明白这天他爸爸生病了，无人照顾，他是单亲家庭，自小和爸爸相依为命。高中的时候，他爸爸为他付出了很多，因为他还不懂事，经历过两次高考的他才考到武汉生物工程学院。那一刻我才明白学生是那么信任我，把我当做了他的亲人，我深深感觉到辅导员身上的重担，做的每一件事情都会牵动学生的心。
最后，端正态度，心态平和
辅导员每一天要处理学生的日常生活琐事，手机24小时持续开机状态。90后的学生缺乏独立性，团队意识不强，缺乏毅力，以自我为中心，喜欢跟风赶潮流。80后的我与他们有代沟，很难走进他们的心。有的学生性子很急，一生气就发火，连最基本的礼仪都抛在了九霄云外，让人费解。遇到这种状况，我首先对自己说：淡定。辅导员是学生接触最多的人，我们的一举一行都会对学生造成很大的影响。如果我们把情绪带给他们，已经成年的他们会有抵触心理，反而收不到良好的效果。有个11信管班平时表现很好，争取到了“五四红旗优秀团支部”荣誉称号，在此期间，出了一点小差错，“五四红旗优秀团支部”荣誉称号被系党总支取消了。我对全班人发了火，同学们对我很有意见。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就这样被否定了。之后我多次反思才明白是自己的问题。辅导员无论遇到什么问题与困难，就应端正态度，心态平和地解决问题与困难。
人生最难得的是经历，一年来的工作经历给我留下了完美的回忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向更加完善的人生。多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学生服务。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇十二
为了改进教学方法，提高教学效益，x月x日“市级骨干教师教学追踪活动”走进我校，听了两位老师的课受益匪浅，现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学。
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
三、注重知识的传授与能力的培养相结合。
各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
四、使教学向理论联系实际方向倾斜。
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇十三
教师的工作向来都得到很高的评价，有许多赞美的形容：蜡烛、园丁等等。虽然蜡烛点燃自己照亮别人是很高尚的，但在这个过程中更强调蜡烛本身的牺牲奉献，忽视了教师在教学过程中的自我提高，不符合要求教师与学生共同进步的思想。园丁虽然是辛勤工作的，但含有修剪枝叶的味道，把所有的学生修剪成同一个款式的园艺作品也不是我们的教育所追求的目标。新时代的教师到底应该是什么形象，至今似乎还没有统一的意见，但我记得大学毕业前学校内挂出了一个横幅，上面写着"教师是太阳底下最光辉的职业"。这是小学生就开始接触的老掉牙的句子，却也是一直以来，由每一位教师用自己的辛勤工作来维护和验证的。我想这句话无论在以前、现在还是将来，都没有人会质疑它的正确性。
在教育工作中，学校教育占了很大的比重，而在学校教育中教师又是直接与学生接触，并且相处机会最多，时间最长的人。所以教师就成为在教育前线上冲锋陷阵的"战士"。在育人的的长路上需要永不消退的热情、永不枯竭的`耐心和不断积累总结的经验。作为新教师，走上讲台一个多月以来，每一天都感觉到是对自己的考验。热情时减时增，耐心不断被消磨又不断重新补充，唯有经验是只增不减的。教师并不只是知识的传授者，教育包含了多方面的内容，所以经验并不只是靠听几节课，上几节课的积累就够的。总结一个多月以来的体会，主要有以下几个方面。
首先，在教育教学过程中，学生反馈回来的意见和建议是教师改进自己教育教学的重要依据。教师如果只从教育者的角度出发来教育学生，往往容易忽略学生思想、行为形成的客观原因，这个时候教育将变成单一方向的灌输式的说教，不能引起学生的共鸣，这样无论是思想教育还是学科教育，学生往往是左耳进右耳出，很难达到教育的目的。但如果经常和学生交流，及时了解学生的心理和行为特点，将有利于教师对学生行为的理解、分析，很多时候是能够帮助解决问题的。比如，有一个班的课堂纪律比较差，上课讲话的学生比较多，一开始我总认为他们是不重视学习。后来与学生交流后才知道有一部分学生之所以讲话是因为黑板反光，根本看不到我在讲什么。之后我注意在板书时一定要记得打开黑板上方的日光灯，并尽量写在黑板的中间部位，减少反光所带来的影响。还有一次在闲聊的过程中，有一个学生提议，在大家议论的时候用击掌的方式吸引大家的注意力，而不要用三角板敲讲台。她说敲讲台让人感觉事情好象很严重，带有严厉批评的味道。我接受了这个提议，之后我就改用击掌的方式，发现在一般课堂教学中的效果还可以。但如果是实验课，由于实验室空间比较大，而且实验过程中学生专注于自己正在做的事，击掌的声音太小，效果就不太理想。改进的方法是用其他东西，缓慢的敲击桌面，这样既可以使声音变大，又不会让学生产生误解。
第二，由于未成年人的心智仍不成熟，缺乏判别的能力，他的言行举止在很大程度上是由模仿而来的，因此身边的老师的行为对他们有极大的"范本"作用。由于自己刚刚大学毕业，高中生活离得并不远，当年读书的情景还在眼前。而且作为新老师，由于年龄与学生接近，所以自己当年的亲身经历就成为一个很好的从侧面影响学生的资源。有学生在第一节课后给我提的意见中就希望我多介绍自己的学习经验。还比如有一次，学生们正在练习太极扇，我随口说感觉太极扇比大学时学的长拳还难，有一个在旁观的学生听到了，就问我大学是在哪毕业的。当他听到答案以后两个眼睛瞪得比铜铃还大，反而把我吓了一跳。然后他又问我高中的时候成绩是不是很好。这个时候我抓住机会，告诉他自己也是这个学校的学生，而且当年是择校进来的。这个时候他的反应更大了，他似乎不相信一个择校生可以靠自己的努力考上大学。之后他有事走开了，我们的交谈到此结束，但我相信这短短的几句话对他的影响不会就此结束。
第三，新老师在刚开始教学的一段时间里，由于刚刚由学生身份转变为老师身份，仍然没有完全摆脱学生的心理，因此相对来说比较容易理解学生现在的心理和行为取向。这是一个优势，因为可以和学生有更多的共同语言，能更好的理解和分析学生一些不良行为的心理原因，从而在教育的过程中，能够比较顺利的从学生和老师两个角度出发去想问题，找到教育的突破口。但年轻也有劣势。由于缺乏经验，往往不能掌握好与学生交流的"度"，从而不能树立起作为一个教师该有的威信。学生入学之初，由于不熟悉学校的方方面面所以表现得比较"乖"。当他们逐渐熟悉了环境之后，就开始"活动"起来了。如果教师一开始表现得太过于亲切，到了这个时候学生就感觉这位老师对他们的约束比较宽松，课堂纪律将明显变差。讲话的人多了，开小差的人多了，做其他与课堂无关的事的人也多了。此时教师如果才来扮黑脸整顿课堂，收效甚微.
当了一个多学期的老师，由于经验不足，在工作方面走了许多弯路。但毕竟没有人一出生就能讲abc。只有勤奋学习，包括认真钻研学科知识，不断向其他有经验的老师学习好的教学方法、手段等等；以身作则，在学科知识上当好学生的领路人，在言行举止上成为学生一个好的"范本"。真正做到学高为师，身正为范，才能完成一个教师的使命，为教育--世界上最高尚最光辉的事业--添砖加瓦。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇十四
这一学期以来，班级里几个差生的进步是最让我难忘的，汪嘉睿、汪吉灏、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灏的进步是最大的，记得刚上一年级时，他们俩每次都是班级的倒数一二，分数总是在及格线徘徊，因此成为我们班的学困生，刚刚开始时，我也总是抱怨他们成绩差，家长也不管；之后通过慢慢地了解，才知道汪吉灏的妈妈有疾病，爸爸在武汉工作，所以才由于疏于管理导致基础差，而汪嘉睿的家里，是因为有三个孩子，上三年级的姐姐和他，还有一个一岁多的弟弟，孩子多，爸爸也要长期忙于工作，妈妈一个人既要忙于家务又要照顾孩子，顾此失彼，才导致这孩子基础差，成绩不佳，通过和语文老师商量，我们就利用课后的时间帮他们查漏补缺，一旦发现他们的闪光点就及时表扬，长期坚持下去，结果真是有点出乎意料之外，前几次测试，汪吉灏都是90分以上，汪嘉睿也能考80以上了。
有一次，汪嘉睿考了64分，当我念到他的分数时，同学们都哄堂大笑，不断地说：“汪嘉睿肯定又是倒数第一了，哈哈……”我立马制止了同学们的嘲笑，我非常认真地对同学们说：“虽然汪嘉睿的分数不高，可是你们不能嘲笑他，因为他的计算题全部是正确的，他已经尽力最好的自己了，你们虽然分数比他高，可你们有好多同学的计算题还失分了呢？我们为什么不学习他能做到最好的自己呢？只要他能继续努力下去，他一定会取得更大的进步的。”同学们听了我的话都对他鼓掌了起来，之后汪嘉睿也越来越自信，回答问题越来越积极，上课坐得越来越端正；课后我又仔细地帮他分析了试卷，发现他计算题都是正确的，失分主要在解决问题，于是我就引导他如何读题和教导他分析问题的方法，之后他也就一次比一次考得好了，上课的劲头也足了很多，基本我讲解的题目他就再没错了，我在心里暗暗想，之前还以为他傻呢，看来真是自己错了，孩子的动力来自我们对他的肯定和鼓励。
对于汪吉灏我也开始慢慢发现他的长处，他很听话，也很自觉，还经常自己主动找我问题目，然后我就转变思路，忽略他的缺点，总是表扬他的优点，他上课也变得很认真，坐得很端正，举手回答问题也很积极，表扬的次数越来越多，他就越来越自信，从原来的60分上升到现在的90分以上。
午练时间，我开始在黑板上抄写作业，打算让他们做一次课堂作业，有的孩子做得很快，十几分钟就完成了，然后拿给我批改，时间慢慢地过去了，三十分钟的午练时间很快就结束了，结果发现还有祝赫没写完，没办法，我只好让他赶紧来办公室完成，按捺住心里的火气，我开始观察他写作业的情况，发现他很容易分心，一点别的动静就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢，只是没有集中注意力，于是等他终于完成了以后，我就叫住了他，他有点害怕地走过来，本以为我要批评他，没想到我开口就说：“首先要表扬你态度还不错，虽然慢了一些，但还是完成了作业，现在我们一起来分析你做题慢地原因吧！”他很快就放松了下来，然后低着头小声说：“老师，我做题的时候不认真，总是东张西望的。”我平静的说：“很好，能意识到自己的不足，我们以后一起改正，争取做最好的自己。”他连连点点头，之后的日子里，他表现得特别棒，上课认真听讲，回答问题也特别积极，成绩也上升了不少。
随着”双减”政策的落实，孩子们在学校呆的时间延长了，作为班主任的我责任更加重大了，当然工作也变累了，但是我突然发现，只有我们自己调整好心态，对孩子多一些鼓励和认可，往往会有更好的效果，补差原来不需要花很多时间，而是建立和他们磨，而是建立起他们勇气和信心，让他们积极主动地去学习，让他们从心里爱上学习。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇十五
我是一名农村教师，从教三十多年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，在班级管理上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位，积极开展有利于学生身心健康和各种教育活动，构建和谐班级，取得了一定的效果，下面我结合自己的教学实际来谈一谈体会。
尊敬师长，团结同学是学生应有的品质，目前社会上独生子女多，学生以自我为中心，不尊重父母，不会关心别人，不爱劳动，缺乏管心、责任心，对这些现象每年的三.八妇女节、母亲节、父亲节和父母生日，我布置学生为父母洗脚，为亲人倒杯热茶，为家里打扫卫生，做善事等孝敬父母，让学生体会尊重父母，关心别人的快乐，及做家务的辛苦，并让学生写一份发自内心的体会和受到家长夸赞的感受，然后在班上及时分享汇报总结。听到学生读的一篇篇热情洋溢的文章，我也和学生们一样体会到一种幸福感，通过此项活动的开展，增进了学生与家长的理解，有效地克服了家长与学生对立情绪的产生，也增进了师生感情。如有一次有位学生叫徐涛，他妈妈和我说到她的孩子，说：“我家儿子对老师特别有感情，每天晚上都念到老师，说我们老师晚饭会吃什么菜，有没有去广场跳舞，如果天突然下雨了，着急老师有没有淋雨，我要送伞给老师去”等等。听到一些温暖的话语，怎能不被感动，多么懂事的孩子，多会关心人啊！还有一次，我班一个女同学感冒吐了一地，当时我正上课，坐在她身边的几位同学，有的递餐巾纸，有的拿拖把，有的去倒水，我还没来得及去询问，他们迅速做完了，多么可爱的孩子啊！学会了关心别人，班级的一些事，孩子们都争着抢着去做，这不体现了同学们之间的友爱吗？在开展传统美德教育过程中，我结合学生实际，从细微处做起，教育学生做好事，说好话，微笑对人，有容忍之心，尊老爱幼，知错就改，诚实做人，让学生成为善良、正直、有理想、有能力的人。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，教师对学生的爱和理解，可以沟通师生之间的感情。我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应撒在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予特殊关怀，对后进生给予偏爱。我在实际工作中，时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，洞悉他们的生活、学习状态，察言观色，问寒问暖，象自己的孩子一样。例如，我班留守儿童张鹏慧，他父母离异，父亲常年在南京做工，没有爷爷、奶奶，寄住在幼儿园，虽然衣食无忧，可我还是不放心，每天观察她的生活、学习状况，询问有什么困难，什么要求。去年冬天，我看到她的小手冻得通红，心里很难过，买了一双厚手套送给她。另外，张玲老师送了许多她女儿穿小了的衣服给张鹏慧，平时在课堂上关注颇多，还让当上了班里的班干，让孩子不再孤单、自卑，让她在班集体这个大家中得到快乐。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以必须成为学生的朋友。这几年的班主任工作中与许多家长打过交道，可从来没和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给我带来多大的麻烦，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是商量的语言与他们交谈。如我班朱箫羽在一、二年级时，放学回家总是走在别人后面，不听任何人劝告，对老师有很大抵触情绪，为了他的安全，我经常等着他父母来接或打电话让家长来接，看着上车才放心回家。有时到他家家访，与他交流，拉近师生之间的距离，了解孩子的的信息，与家长商量教育孩子的最佳办法。平时，我经常不定时的到学生家，看看孩子在家的表现，听听家长的意见和建议，来促进我的工作，有的放矢的进行教育。
言传身教。言传是身教的基本方式，身教[文秘站－中国最强免费！]是言传的有效手段。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到，老师是班集体中的一员，与他们是平等的，如班级事务，自己能做的，努力动手去做，地上的纸屑，课桌上的摆设等，走进教室同学们都在认真学习，那么自己动动手、弯弯腰，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化，平时说话、做事，遵循“说文明话，做文明事，写规范字”，切忌乱批评指责，然后指手画脚一番，慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
另外，我还从培养学生良好习惯入手，扎实地有效地加强一个小学的常规教育，训练内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求常规，课堂常规，集合和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。同时注意培养学生勤俭节约的好习惯，使每个学生具有“个人服从集体”的思想，具有自我约束力，形成习惯，从而保证整个班集体随时表现出活跃健康向上的良好班风。
多年来，在校领导帮助下，在老师们的支持下，几番耕耘、几多努力，我在工作中取得了一定的成绩，受到好评，几次被校评为优秀教师。同时，在语文教学中，同年级期末检测，班级平均成绩连续几年名列前茅，以上成绩的取得要感恩校领导对我的培养，感谢老师们对我的帮助，展望明天，任重道远，我想在今后的工作中，我会更加努力，我愿倾注我的心、我的情、我的思想，多向其他班主任学习，争取做得更好。
感恩大家！
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇十六
教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。
教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。
著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，教师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经验里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。教学技能是教师实践取向的“默会知识”中最主要的组成部分，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照“教育实践的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。
教学活动是一个系统结构，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或具体操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。
通过教师教学技能的特点和教学技能的分类,使我明白了教学设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能，工作总结《教师教学技能研修总结》。这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。
发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的氛围与环境。
促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、活跃的相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。
提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经验组织起来，形成解决问题的适宜结构，使学习者在形成科学理解的最近发展区上得到及时的支撑”。
做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的发展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式，如思考、判断等。但有一些技能如每个教师边写的教学教导，是由教师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。
做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素质，在教学时间活动中自觉的训练和总结经验，实质不断地得到发展。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇十七
通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训练”、“教会学生‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练”五个大的方面进行阐述，充分的把课堂教学细化。
在我们以前的教学中，使用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮助。
教师的教学能力——是教师素质的核心标志，它的大小决定了教师教学水平的高低。教学能力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的本质标志。
而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。
课堂教学能力首先体现在教学设计能力上，这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领。教师的教学设计过程是教师的创造过程。
其次是整合性教学，“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。
它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩，培养的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。
因此，教师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。
教会他们各自的自学方式。
教育的根本目的就是为了促使学生的发展，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。根据本次培训的理论知识，联系到实践的课堂教学，我总结了教师上课应达到的几点要求：
第一，引导好学生预习。
大多数学生没有预习的习惯，要对学生讲述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。
第二，课堂上集中学生的注意力。一节课4０分钟，听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多地进行师生互动，让课堂气氛活跃而不散乱。
第三，课后复习。通过各种练习和思考题，让学生巩固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。
教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲倦地投身到学习中。而这样，教师的课堂教学就能够顺利的进行并能达到事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力，在教学中不断进步、在教学中不断提高。
总而言之，教学中，教师在培养学生学习兴趣的同时，必须培养学生好学、深思、质疑的意识和习惯。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇十八
为了改进教学方法，提高教学效益，3月25日“市级骨干教师教学追踪活动”进入南圣中心学校，听了三位老师讲得课让我受益匪浅，使我教学业务水平得到提高，让我在今后遇到教学困难时，能有效利用起来。现在就谈关于我听课后的一些心得体会。
教学设计是每位老师为达到预期教学目的和效果，按照教学程序，对教学活动进行系统授课过程。从每位教师的课堂教学中，就能感受到教师的准备是否充分：不仅要“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
从每一位授课教师的教学过程中来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。也体现出新课程的教学要求，能抓住教学重难点。
教师在设计问题上要有针对性，提的问题整体学生都能接受，提出问题要让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
总之、使教学向理论联系实际教学方向。
这次市骨干教师教学追踪交流活动举办很成功，能让教师通过教学进行交流，也为今后的教学做了种种的铺垫。使教学效果不断提高和巩固，这次交流教活动让我在业务水平得到不断提高。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇十九
刚刚执教了一年级的《语文园地八》，回想整个上课环节，包括上课前的准备过程，感受良多，存在很多的不足。所以我着重整理了本节课的不足：
低年级的孩子最喜欢老师的表扬，老师的一句话可能就会影响孩子一节课的状态。反观我的这一节课，因为担心废话太多，不自觉地将本应该有的评价语也忽略了不少。孩子回答对时，没有及时给与鼓励性的评价语。有些孩子说错的地方，也没有及时地纠正过来，这都是不应该的。如何在不说废话，又能给予学生适当的评价语，这中间如何平衡，是我今后需要努力的方向。
在执教第三部分字词句运用时，我直接出示了四种不同的心情，没有带领学生认一认这些表情，也没有带着学生读一读。上到写的这一部分时，我才发现有些学生不知道什么样的表情是高兴，什么样的表情难过，也不知道什么是生气和害怕。在课前了解学情时，如果我能询问一下一年级的老师，请他们指导一下，可能就不会出现这种问题。想当然以二年级的思维设计一年级的课堂，这中间就出现了偏差。
模仿对孩子来说是最容易的，当我们对孩子下达指令时，特别是对孩子来说可能存在难度的题目，如果能够有一把扶手，孩子更能爬到我们想要的高度。在让孩子用生活物品说一句完整的话时，明显感觉到孩子没达到我理想中的效果。而第二节课，吴老师的课堂上，孩子们说的就特别好。差别就在吴老师给了他们一个例子，这样孩子们就有了攀登的扶手，顺利攀登。
今后在课堂上，在这三个方面要关注，哪怕一节课只针对一点改也可以。尤其是评价语这一块，作为常规来要求自我。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇二十
本学期开学初，学校聚集领导班子和骨干教师代表，围绕如何进一步提升我校教学质量召开了专题会议。借此机会，教导主任传达了中心校会议精神，明确本学期的重点工作将围绕学习和尝试“五步三查”教学模式，打造高效课堂，全面提升教学质量。班子会议上，我们分析了近几年学校教学质量忽高忽低的重要原因：其一是教学质量比较好的班级，这些辅导老师属于典型的包班发展，在教学上虽然没有自己的特色，却起早贪黑，勤勤恳恳，培优补差抓的比较实在，教学质量得到了保证，属于典型的功夫型。其二是教学质量不高或者下降较为明显的班级，这些班级的辅导老师多数为年轻教师，对教学充满激情，但因为经验不足，对课标把握不够准确，教学方法单一，驾驭和管理课堂的能力欠佳，没有自己独特的教学风格，教学质量无法得到提高甚至较之前有所下降。随着课堂的规范，我们如果还采用过去包班制已经是不可能了，现如今只有规范课堂教学，努力打造高效课堂，加强家校合作，方能全面提升学校教学和育人质量。最终班子一致决定学习和尝试新的教学模式，我们不仅可以借力来提升质量，在某些方面我们还占有很大优势：班额不大，家长支持，教师队伍年轻，接受新事物较快，又恰逢上级提出学习“五步三查”教学模式，对我们来说可谓是机遇难求！
1、集中学习，共同尝试。
孔文权教务主任带领全体班子先学习“五步三查”教学模式的具体内容，并结合学校实际情况谈谈各自的理解情况，同时要求教师利用课余时间先在网络上自学，利用每周教研时间谈谈各自对所学内容的理解和所教学科的感受。
2、采购书籍，汲取智慧。
赴安阳殷都中小学学习，专门为老师们采购了《导学案的编制与使用》《怎样让课堂展示更精彩》《课堂检测与堂堂清》《高效课堂走进殷都低年级》《考试大变脸》《殷都特色的教育教学评价》等书籍，书中将理论知识和课堂实录有机结合，给每一位教师指明了课改势在必行的大形势。书中有三句话给了我启示，也给老师们以启迪：一是把孩子交给我们3年、6年，我们就要为孩子30年奠基，为民族100年负责！——这是教育人的胸怀。二是孩子等不得，教育等不得，我们要先行在路上，在行动中解决一切可能遇到的困难。——这是教育人的气魄。三是改革就是破与立的协调，我们必须遵循教育规律，脚踏实地地走好课改的每一步。——这是教育人的智慧。
1、与其两难，不如选择痛。
或许是大家对“五步三查”教学模式学习的不够透彻，还担心尝试之后会不会事与愿违，造成邯郸学步。导致刚开始班子成员和部分教师还有为难情绪，都觉得不尝试新的教学模式今后的路也很难走，尝试新的教学模式路也不好走，与其很难走还不如大胆的`学习、尝试“五步三查”教学模式。于是语数英教研组长、和骨干教师逐步大胆尝试，并不断反思，每次教研的主题均围绕“五步三查”来研讨交流，及时总结再实践。
2、广开渠道，借助于外力。
孔主任在网络上搜寻到个别“五步三查”教学模式视频资料，组织教师观摩、研讨交流。摸着石头过河来尝试新的教学模式的滋味不好受，领导班子陷入沉思，只有空洞的理论却没有实质性的经验，这对于学校经验不深的年轻教师来说无非是一种挑战。有幸安排了部分骨干教师聆听了培育小学举办的专家讲座，内容是关于构建小组文化和导学案的编写和使用。为此我们对这次活动进行了录制，为的就是让每一个未能参与的老师再次学习，仿效。
3、督查与完善评价机制有机结合。
通过摸底排查，实际教学中数学学科老师一直坚持尝试，语文学科和英语学科教师有个别教师在尝试，有个别老师的课堂却是穿新鞋走老路，学生听课积极性不高，教学进度推不动，造成课堂质量耗时低效。为此我们组织班子，出谋划策，积极推进尝试教育模式的力度，班子成员对使用“五步三查”教学模式的老师采用了跟踪、引导、谈话、鼓励、抽查、反馈等多种形式和方法，效果还是有的。不管是何种原因，学校还要加大查看教师备课力度，落实导学案的编写，重视小组建设的培训和指导，逐步完善课堂教学评价机制等，敢于向低效课堂亮剑，以表我们尝试“五步三查”教学模式，打造高效课堂的决心和魄力。
我们主张高效课堂的实施需要经历“临帖——入帖——破帖”的阶段。通过“临帖”，规范和矫正教师的教学行为，转变教师的教育教学观念，培养学生良好的学习习惯和学习能力。从这个角度讲，高效课堂教学模式是推行初期阶段必须经历的一个过程，且不可以教学是个性化的艺术为由，而否定模式在这个阶段推行的必要性和重要性，否则又误入经验教学的泥潭，导致课改不伦不类，直至最终失败。“走入模式”是为了更好地“走出模式”、“生成模式”，这种建立在熟能生巧的技术之上的教学行为，方为真正的创造，直至最终形成本土化的教学特色或者个性化的教学艺术。
“一所农村学校，不仅想着让学生考出高分，还想着让学生“学会学习”，还想着让教师留下来待得住，更让教师在这里找到了工作的激情，学会了研究，不满足维持现状，敢于朝自己“动刀”，用改革赢得发展先机……”山林学校用20年的探索，走出了一条适合师生发展的教育之路。《山林学校的乡村教育路》让孩子快乐而不是痛苦地学习；让学校在改革中敢于承担压力、破除阻力，看到希望；让教师不仅是教知识更要在工作中收获幸福。作为教育工作者，要提升教学质量，我们必须要经历刮骨疗伤之痛，改变原有的、陈旧的教学方式，不断创新，不断实践、不断反思，不断完善，才能适应和满足现代学生学习的需求。
乡村教育家王山林校长说得好“任何一种教学模式都不是尽善尽美的，只有不断创新，才会富有活力，才会更远更久。”经过短暂的学习和实践，虽然我们做的还不够精彩，但是我们仍然坚信，课改之路，只要走就会越来越宽；教学质量的提升，只要努力，就会看到希望。
教师的教学心得体会: 培养学生学习兴趣的技巧篇二十一
百闻不如一见。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。
心理学研究证明：最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣，只有这种内在兴趣才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的.方法很多，从以下几个方面可以调动学生的积极性：
1、运用实物导入
实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上《标志设计》这一课时，我取出学生常见的标志给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。
2、运用谜语导入
生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
3、运用故事导入
儿童喜欢听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。
黑格尔曾说过：真正的创造就是艺术想象的活动，但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无源之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教学中，可通过各种方法，如生动的语法描述，音乐的欣赏，画面的展示，学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。另外，一节好的美术课除了要有好的导入，教师在开展美术活动过程还需充分调动学生的创造热情，让学生了解美，学会创造美的能力。
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。
在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。
2、创设情境，激发兴趣
美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或实物投影或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。
对初中学生来说．美术创作有着一定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。
1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。
在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。
2、必要的技法训练，强调基础知识。
在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不可忽视。学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。
在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。
1、观察力的培养
观察在绘画中是极为重要的，没有它作为画画的基础，就谈不上艺术的表现。生活中的人、事、物都可作为观察对象。而明确的观察任务、正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步提高学生的观察能力。在观察写生的过程中，不断积累素材，储存了大量的形象，为创作活动出成效奠定了基础。
2、启发富于想象的构想
爱好想象是学生的天性。教学中，我常常提出问题并给学生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性，集中想象的方向性；或用形象的语言描述，激发他们的表象形成；或用可视的形象资料及联系学习、生活中的具体活动进行直观式的启发，帮助他们拓宽思路，提高画面的生动程度。
总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。
