年大计,教育为本;教育大计,教师为本。青年教师是教师人才队伍中潜力巨大的重要力量,是有效提升教师队伍整体素质的有力抓手。下面小编在这里为大家精心整理了几篇2024青年教师大比武总结表彰会上的发言稿，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
2024青年教师大比武总结表彰会上的发言稿1
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山
各位领导，各位老师，晚上好！
刚才听了两位获奖教师的发言，我深深感到，备课不易，上课不易，上公开课更不易。这个世界没有容易，没有速成，没有平白无故的横空出世，也没有毫无缘由的脱颖而出，所有的闪亮登场都是苦心孤诣后的厚积薄发，都是功夫到家后的水到渠成。新竹高于旧枝，后生可畏。
著名语文教育专家于漪说过：一辈子做教师，一辈子学做教师。基于这两点，我才惴惴不安地站在这里。
说到教师这个职业，让我想到新任俄罗斯总统普京，5月7日下午，普京总统在就职典礼结束后，第一件事，就是会见年近91岁的自己读中学时的班主任古列维奇，献花、亲吻并温情问候。谁能赢得此等荣耀，唯有付出汗水与智慧的老师。这是对知识的尊重，对教育的尊重，对老师的感恩。任你位高权重，任你满腹经纶，任你富甲天下，在老师面前，你还是学生。由此说来，我们的不易，值。你的教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。你的两鬓会有一天斑白，你的青春却百年不衰。
教师的岗位是光荣的，教师的职业却是清贫的。生活在社会上的人，物质基础是一个必选项。幸福来源于物质，但幸福感往往是相比较而存在的。我们的薪酬虽不算丰厚，但基本生活还是有保障的。或许，在农村乡镇，我们还有那么一点点优越感哩！在经济困难，就业困难的今天，我们的这份职业值得拥有，值得珍惜。一念清净，烈焰成池。一念警觉，航登彼岸。
柳絮因风起，葵花向日倾。既已选择，心之所向，无问西东。梦在远方，我必风雨兼程。
团陂高中，一所普通的农村高中，我们的孩子都是被上帝咬过一口的苹果，却又是每一个家庭的希望和未来，更是父母的天使。正是他们的不足，才是我们今天工作意义所在，职责所在。星辰之流转正如人世的沧桑，未必尽是赏心乐事。当你在课堂上激情满怀而学生却平静如水时，当你百十遍催交作业而收取却寥寥无几时，当你谆谆教导而学生却屡教不改时，当你把栏杆拍遍却无人会意时，我们要告诫自己，一定要沉住气，更不能生气，因为这才是他们的常态。我们只有调整好自己的心态，且以喜乐，且以永日。我们因他们而丰盈了人生的厚度，他们因我们而拓宽了生命的维度。
巧匠调木，智者调身。这里有一个小故事分享给大家，或许对我们有所启发。
三个工人在建筑工地砌墙，有人问他们在做什么。第一个工人悻悻地说，没看到吗？我在砌墙。第二个人认真地回答，我在建大楼，第三个人快乐地回应，我在建一座美丽的城市。十年后，第一个工人还在砌墙，第二个成了建筑工地的管理者，第三个成了这个城市的领导者。
思想有多远，就能走多远。在同一条起跑线上，态度决定一切，用美好的心情感触生活，你手头的小工作其实正是大事业的开始。
没有工作的生活是不幸福的生活，没有生活的工作是不完美的工作。上班为了下班，下班为了上班，淡然无味。年轻的老师们，趁着阳光不燥，寒风未起，享受生活的快乐甜美吧！每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
青年教师大比武，比武，有点血腥，但我们的目的是展示，是切磋，是借鉴。尽管我们个个身怀绝技，但毕竟十八般武艺不可能样样精通。好在我们还年轻，还有足够的时间来成长成熟。年轻人在荆棘丛中留下一点羽毛，是有益健康的。
各位同仁，让我们为我们的职业选择而自豪！
让我们为我们的工作而竭尽全力！
让我们相信我们的未来必将硕果累累！
只要我们追风赶月莫停留，平芜尽处必春山！
我的发言完毕，谢谢大家！
2024青年教师大比武总结表彰会上的发言稿2
站在学生的角度设计课程，营造勇于试错的学习氛围
尊敬的各位领导，敬爱的各位同仁们：
大家下午好！首先感谢学校的信任给我这个平台和机会，让我能和各位优秀的同仁一起交流，共同进步。作为一名教龄尚短的青年教师，我对教育工作的感悟和认识远不如各位前辈、名师们深刻，在这里怀着真诚之心与大家交流，也希望大家能对不到之处多多包容指正。接下来我从两个方面和大家分享我工作以来的一点点心得体会。
一、站在学生的角度思考，站在听者的角度表达
在教学时，我常常想，我曾经也是一名学生，就必须要站在学生的立场上进行思考：学生对学习的疑惑在哪里？感兴趣的问题是什么？出现理解困难的点在什么地方？这些都需要我们在教学设计中进行考虑，并在教学过程中得以体现和解决。随着教龄的增长，我们难免会对学生在一些基础的问题上反复疑惑、需要重复解释的情况感到疲惫。每到此时，我就立刻警醒自己，学生的学习本来就是一个反复理解、遗忘又巩固的过程，自己必须沉下心来鼓励学生反复提问，耐心地听取学生的问题，这样才能有效解决他们学习中的困惑点。学习中的困难解决了，学生的学习兴趣也就提升起来了。
在课堂设计的时候，我特别注意给学生"搭梯子"。刚开始设计教学中的互动讨论环节的时候，我经常会面对学生讨论不热烈、不主动的问题。经过仔细的观察和反思我发现，这往往源于我们设计的问题太笼统或问题难度过大，学生不知道如何着手。但是难度低、没有挑战性的问题又没有必要设计成课堂讨论，不值得花费大量课堂时间。为此，我一方面向有经验的老师们讨教解决方法，一方面又寻找相关书籍阅读，之后开始尝试以将一个复杂问题拆分成问题组的形式，给学生们"搭梯子"，让他们更容易找到解决问题的切入点，有意识地引导学生课堂讨论的方向，逐步培养他们建立起科学的思维方式。
在各位前辈老师们来听课，并对我提出诚恳的建议的时候，我时常提醒自己，我们的教学反思中要有"没有听到就是没有设计"这个理念。这个感悟其实源于自己学生时代打辩论赛的经历。赛场上双方争锋相对语速又快，比赛结束复盘的时候评委或者教练会点评，哪些论点没有讲到。刚开始自己总是习惯解释，说自己在立论的哪个地方讲了，或者自由辩论时谁讲过了，这时候教练就会强调：观众没听到就等于是没讲。
工作以后，我也常常提醒自己这句话：学生没听到就等于是没讲。当听课老师建议增加某个设计的时候，如果我原本设计就有这个内容，我会反思：这里是什么地方设计存在不足，所以让听课的人没有印象，让他们没有接收到应该接收到的内容，还可以怎么改进？当班级学生反复对一个教学点出现问题的时候，我也常常提醒自己，不把"上课已经讲过"挂嘴边，而是在教学反思：为什么我讲过，学生还会有困惑，哪里还应该做得更到位？并记录下该点，在下一轮教学时寻求设计上的优化。
二、鼓励学生在试错中成长。
虽然在民高任教时间还不长，但作为班主任，我在和学生们交流沟通的时候，发现我们的学生情况比较复杂：部分学生从县里面上来读书，处处和县中的同学比较；部分学生作为民族生，基础本身比较薄弱，对自己的学习能力没有信心；有的孩子家里条件比较好，但父母并没有系统地学习过教育，对孩子有着过高的期望和不太恰当的奖励方式......但是总体而言，我们的学生有一个特点：心理上压力过大，行动上又不够主动勤奋。
我认为我们的学生心理上的巨大压力和行动上的不够主动勤奋，都有一部分原因是来自于不敢主动试错。
现在的教育体系下，学生们面临着各种考试和评价，学业上的考试和行为习惯上的评价都有。这让他们常常在解决问题或完成任务遭遇挫折乃至出错的时候有强烈的挫败感。这种包含挫败感的经历对他们的成长有着深远的影响。学生们究竟是在挫折和错误里逐渐丧失信心、不敢尝试、羞于努力，还是在挫折和错误中汲取养分，快速成长，都取决于我们家长和老师对学生遭遇挫折、出现错误时的态度和引导。我们不能因为学生出现错误就对他们进行惩罚或者贬低，而是应该鼓励他们在错误中反思，形成经验，从而提升自我。
青春本就是在尝试中摸索着成长的，但凡有尝试，就不可能永远正确。我们应该教导学生把出错和遭遇挫折看作是一种机会--一种学习和成长的机会。只有通过不断尝试和试错，他们才能真正理解自己的弱点，找到改进的方法。我们需要告诉学生的是，挫折并不可怕，可怕的是我们面对挫折的恐惧。恐惧会阻碍我们尝试新的事物、探索未知的领域，而这正是我们需要做的。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生建立学习的自信，培养他们的创新精神和批判性思维。我们教育工作者需要创造一个鼓励学生勇于尝试和敢于试错的良好学习氛围，让他们知道在学习的过程中出现非原则性的错误是可以被接受和理解的。只有这样，他们才会有勇气去尝试，有动力去学习。
最后我想说，虽然我们作为青年教师面临着种种挑战，但我相信，只要我们怀着对教育的热爱和对学生的关怀，勇敢地迎接每一个挑战，我们就一定能在培养未来人才的道路上越走越好，为培养更多的优秀人才贡献自己更多的力量。谢谢各位老师们的耐心聆听，我的发言结束！
2024青年教师大比武总结表彰会上的发言稿3
让吃亏奉献成为驻村工作的鲜明底色
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！我叫X，是学校办公室的一名工作人员，按照学校党委的统一安排，2023年5月23日被选派到X县X乡X村开展为期两年的驻村锻炼。从州直单位到村级驻村工作队员，不仅是身份岗位的转变，也时刻面临着许多未知的挑战与考验。一年多来，经历了"没有方向"的迷茫焦虑，克服了"人少事多"的束手无策，完成了"角色转变"的充实喜悦，"三个阶段"不仅承载着驻村生活的丰硕成果，也见证了自己铸魂、修心、塑形的成长与蜕变。
阶段一：要耐得住，这是一场铸魂之旅。
在担当奉献中完成蜕变、实现成长。去年的5月23日，X校长和办公室X主任亲自送我到X乡X村报到，说实话，我的第一感觉是离X好远，尽管以前有过驻村的工作经历，但相比而言，条件还是艰苦很多。到了村工作一段时间以后，我发现岑巩的驻村工作模式和工作方法和我在镇远驻村的工作模式和方法完全不同，一种"不适感"油然而生，深感困惑迷茫，"如何做好动态监测、网格员和帮扶干部各自的工作需要注意哪些细节、如何开展脱贫攻坚后评估......"等等一系列问题迎面而来，让我手足无措，深刻体会到了"上面千条线，下面一根针"的真正含义和基层工作"纷繁复杂"的艰辛。懊恼之际，全县驻村工作座谈会的召开以及州委党校的培训让我结识了更多在岑巩驻村的州直单位的同仁们，在与他们的经验交流中，一位经验丰富的工作队长告诉我："刚来碰钉子、撞梁子是正常的，但千万不能畏难，要安顿好自己的心"。这句话让我瞬间警醒，我们面对未知领域时，总是习惯于把"困难"在想象中放大，不断消耗自己。但其实，要紧的是心态，是主观能动性，是战胜困难的勇气，于是，我把省、州下发的驻村理论学习资料结合在党校培训的内容，再次认真学习了几遍，再加上坚持读解放军报，经过大半年的自我理论淬炼，我的理想信念进一步强化，政治站位进一步提升，核心意识进一步筑牢，大局观念进一步增强。（给大家解释一下我为什么读解放军报而非人民日报，我认为军队是要打仗的，打仗是要听从指挥的，是要无条件绝对服从的，不能因为你有困难就不去了，我作为学校办公室的一名党员同志，就必须发挥好办公室讲政治，顾大局，听指挥的优良品格，做到绝对忠诚、绝对可靠）
阶段二：要蹲得下，这是一场修心之旅。
在打破桎梏中鱼水交融、得到认可。根据驻村工作要求，驻村队员到村之后必须吃住在村，到村交接完毕之后，就剩我一个人每天孤零零的在村委会，一个人吃饭，一个人工作，真正过上了"孤家寡人"的生活，不久之后，村里的自来水也慢慢变小，直到后来的彻底歇菜。我逐渐意识到，这种工作方式方法肯定不行，向黄牛那样只埋头干活，不抬头看路，迟早会像这自来水一样慢慢变小、直至枯竭，于是在与村支书坦诚的沟通下，村委会重新接了管子，终于又过上了有自来水的生活。驻村工作的日子也在日复一日中发生悄然变化，从我刚到村时饭桌上只有我一个人，到3个人，再到5个人，我慢慢的把村干部和驻村干部"聚拢"在一起，大家一起吃、一起干，彼此的话也逐渐增多，大家也相互更加的了解，工作开展也顺畅起来，逐渐形成了思想上合心，工作上合力，行动上合拍的良好氛围。在后续的入户走访中，村干部会认真向村民介绍我，并言传身教一些解决矛盾纠纷的基本方法，除此之外，闲暇时我还会到乡里和政府干部参加一些他们的活动，逐渐的融入他们的"圈子"，在不断地"双向互动中"，与村干部、乡干部、群众打成了一片，收获了村干部和群众认可的"大拇指"。农村一线很多政策落地和工作开展都要建立在良好的沟通技巧和方法上，多走农家路、多说农家话、多做农家事，是融入群众、消除芥蒂、赢得信任的金钥匙。不断增强与群众沟通的本领，把"群众语言"挂在嘴上，做一个"有心人"、"有情人"，摸透、摸清群众的所思、所虑、所求，才能更好地贴近群众、走进群众、服务群众。经过这一年的锻炼，我的心态平和了，格局打开了，眼界提升了。
阶段三：要靠得住，这是一场塑形之旅。
在为民服务中绘就底色、收获温暖。驻村，最让人感到幸福的莫过于辛苦过后群众脸上洋溢的那一抹"甜"。由于现在农村绝大部分青年外出务工就业，留在村里的都是65岁以上的老人居多，她们当中大多文化素质都偏低甚至是文盲，村里有一位老大娘，由于微信缓存过多不会清理而导致无法使用，有一天天刚黑，就来村委会使劲敲我的门，我听着急促的敲门声，还以为是什么人命关天的大事，一开门询问才得知，是因为发送给在外务工的儿子银行卡信息失败而忧心忡忡，在我耐心的劝导和帮助下，大娘最终顺利的和他儿子取得联系，看到大娘和他儿子通话时脸上知足的表情时我也乐了。除此之外，我们村另一个支部的老支书，每次有党建材料不会的地方都会打电话给我，我都会细致耐心的给他解答，他每次都感叹，"要是你走了，我怎么搞哦"，每次季度监测，我都会跟着工作队深入各组进行逐户走访，用笔记下家庭信息、群众关切的事情，"生活上有什么困难""今年是否有大的经济开支"用心分析发展堵点，增收难处。想群众之所想、急群众之所急、排群众之所忧，是驻村生活的生动写照，更是帮扶工作的应有之义。群众利益无小事，一枝一叶总关情。小到为群众更换灯泡；为戚梅先户优秀老党员、特困供养家庭发放日常生活用品；衔接帮扶单位为18名大学生发放助学激励金......大到党建资料管理、惠民政策宣传、"两险"收缴、森林防灭火宣传......"一小一大"的背后，检验着为民服务的"一言一行"，关联着群众生活的"一点一滴"，我也在不断地驻村"考验"中明白了，群众需要的从来都是质朴的、是可感可及的，只有将一件件小事办妥，一个个实事办实，一桩桩好事办好，终究会换来群众脸上洋溢的那"一抹笑"、心里回荡的那"一抹甜"，才能真正成为那个群众信得过、靠得住的人。经过一年的锻炼，我把我们学校的良好形象树起来了，招牌立起来了，口碑攒起来了。
作为新时代青年，我将充分发挥吃亏奉献的精神，用自己的"一颗真心"回应群众的"千言万语"，用自己的"一片赤诚"疏导群众的"千头万绪"，用自己的"一份真情"解决群众的"千辛万难"，努力在服务基层发展中贡献才智、实现价值。
