2025年教师队伍建设规划目标(5篇)

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教师队伍建设规划目标篇一

（2012年 —— 2014年）

随着新一届xx村党支部、村民委员会的成立，为推动xx村农业和农村经济结构进行战略性的调整，促进农村经济发展和社会全面进步，使村民早日走上脱贫致富的道路。为加快我村发展步伐，按照新农村建设的总体发展目标，结合我村总体发展规划和我村实际情况，经广泛征求群众意见，村两委会议研究，特制定xx村2012—2014年发展规划。

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和党的十七届四中五中全会精神为指导，以中国特色社会主义理论为指导，以适应农村改革发展稳定的需要，以建设“生产发展、生活宽裕、设施完善、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村。

二、目标任务：

把发展作为经济工作的重要组成部分和基层党组织建设的中心任务，实现村集体经济的滚动式、跳跃式发展，加快农村现代化建设步伐，带动农民创收增收，按照“生产发展、生活宽裕、设施完善、乡风文明、村容整洁、管理民主”的24字方针要求，实现全面建设社会主义新农村的奋斗目标。

三、规划内容：

为促进我村的经济发展，加快富民强村的步伐，全面推进社会主义新农村建设。xx村新一届两委班子根据我村的实际，因地制宜地制定我村今后三年经济发展规划和工作思路，决心通过三年的努力，使xx村在各个方面的发展上再上一个新台阶。

一、大力经济发展。着眼发挥优势，利用我村的土地资源和生态优势，做大做强我村的经济规模和水平，继续引导好指导好我村的塘堰改造项目的同时，做好我村富余劳动力转移就业，大力发展种植业、养殖业以及特色农业项目。

二、基层组织建设。十七届四中全会指出：“党的基层组织是党全部工作和战斗力的基础，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒。”农村基层党组织是党在农村工作的基础，是贯彻落实党的方针政策、推进农村改革发展的战斗堡垒，是领导农民群众建设社会主义新农村的核心力量。进行民主管理、依法治村，进一步制定和完善各项工作制度，发挥好村民监督委员会的作用，做好党务村务公开工作。利用好远程教育，加强党员队伍建设，优化党员队伍年龄、文化知识结构，培育发展年轻党员、女党员，加强对流动党员的管理。加强对一般党员的设岗定责，充分发挥党员、村民代表等在社会主义新农村建设工作中的模范带头作用，进一步完善村干部的工作考评机制。加强团支部、妇代会、民兵连等组织建设。

三、党风廉政建设。要做到一切言行都要接受群众监督，自觉当好表率，认真做好党务村务公开，将村里的重大事项和财务情况定期在公开栏上进行公布，增强工作透明度，杜绝违规违纪的事情发生。村务监督委员会要定期不定期地对村务进行监督检查，发现问题，要及时纠正解决，并向群众作出解释和说明。

四、精神文明建设。要进一步实施科技兴农战略，运用各类支农惠农政策，促进我村经济与人口、资源、环境协调发展。坚持计划生育的基本国策，稳定低生育水平，努力提高计生工作整体水平。加强民主与法制建设。为经济发展提供良好的社会环境，深入开展普法宣传教育活动，提高全民法律意识和法制观念。调解疏导民事纠纷，化解社会矛盾，同时引导群众把依法保护自身的合法权益和依法履行应尽的社会义务统一起来。进一步落实社会治安综合治理防范措施，确保社会安定稳定。

五、为民办实事好事。未来三年，村两委班子将带领广大村民，团结努力，开拓进取，积极争取资金，聚全村之力，全力办好以下几件大事：

1、；

2、；

3、；

4、大力发展，组织相关农业技术科技培训36次；

5、扩大规模，形成面积，做大、做强我村硬场坝苹果园建设，力争创建xx村苹果科技观光示范园建设1个；

6、搞好村庄规划、美化、绿化、亮化，彻底改变“脏、乱、差”现象，完成“六清”任务；

7、大力发展，使人均收入达到元；

8、注重我村剩余劳动力，加强学习、组织培训、掌握技术，扩大经济收入来源，全年完成科学技术培训次；

新的契机，孕育着新的希望。展望未来三年，我村将按照镇党委、政府的部署，结合xx村工作实际，积极加快新农村建设，用优质服务赢得村民满意，争取使各项工作有序展开，更上一个新的台阶。

xx村党支部

2012年2月26日

教师队伍建设规划目标篇二

七级镇明德小学

校本培训教师队伍建设三年规划

为了贯彻落实教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的主要精神》和《山东省中小学教师继续教育实施办法》的有关指示精神，全面推进我校校本培训工作，切实提高我校教师的整体素质，促进学校发展和教师成长，造就一支德高业精、符合素质教育要求的教师队伍，特制定本规划。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，坚持以人为本，坚持实事求是，坚持人才资源是第一资源的思想，按照教师终身学习的要求，积极探求新世纪新阶段中小学校教师队伍建设的新方法，多层次、多形式，有组织、有步骤、有计划地开展校本培训工作，使校本培训工作走向正常化、规范化、科学化，以促进教师专业发展、学生发展和学校发展。

二、总体目标：

结合基础教育课程改革，加强教师的政治理论和业务学习，帮助教师树立现代教育观念，强化教师的师德修养，提高教师学历水平和业务素质，改善教师文化知识结构和教育教学水平、能力，不断提高我校教师的师德、师智、师能水平，加快教师队伍建设，提升我校教师的整体素质和学校的办学水平，努力建设一支富有活力的高素质、专业化的教师队伍，以适应基础教育改革和全面推进素质教育的发展要求。

三、培训内容：

校本培训的内容应考虑校本培训计划的全面性，又要注意培训内容的专业性。通过开展教学研究等一系列校本培训活动，充分利用本校骨干教师、先进教师、优秀班主任来现身说法，起好专业引领作用，根据教育教学发展动态、课程改革对教师的新要求以及学校发展对教师的实际需要，有针对性地做好不同类别、不同层次的培训，重视教师已有的实际经验，既要体现共性的培训内容，又要突出个性要求，以新理论、新知识、新方法为主要培训内容，通过专业技术知识更新培训，努力提高教师教学创新能力、教育科研能力和思想教育能力。

1、师德培训

加强师德建设，认真学习《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》，认真学习全国优秀教师的先进事迹，及时交流身边“师德标兵”的典型经验„„培训将采取自主学习和集体学习相结合的方式，拟采取的措施是：第一、购买上述法规读本，分期分批发给全校教师，要求每个教师每学期写出一篇读书心得和体会。第二、学校要求各教研组每学期利用1--2次的教研活动时间，学习党的教育方针、教育理论、法制文件，并进行交流和研讨，以提高教师的法制观念和教育水平。第三、每年在全校范围内评选一定数量的师德标兵，给大家树立榜样，使老师学有方向，赶有目标。

2.教师岗位培训

教师岗位培训面向我校全体教师，每位教师参加远程继续教育不少于30学时、教师分学科集中面授培训不少于20学时、教师现代教育技术能力培训

不少于20学时。三年内分学科、分学期、按计划严格实施，力求培训全部合格。

3.新课程培训

围绕新课程，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，尤其是《基础教育课程改革纲要》、学科《课程标准》、学科教材、《课标解读》等，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习当前教育发展的理论，树立以学生发展为本的观念，树立以学生为主体的观念，树立师生平等、民主的观念，用先进的教学理论指导课堂教学实践，从而提高教师适应基础教育改革发展的能力。校本培训重在平时，包括教师基本功培训、课堂练兵、每周一的教研组、备课组学习，教育论坛。同时应认真搞好假期的集中校本培训，在11—14年的三年时间内，继续开展主题为“同课研读，异构呈彩”的校本研修活动。

4.专题培训

认真组织好各种形式的专题培训，包括心理健康教育培训、“爱生学校”项目培训、计算机应用能力培训等。完成全校教师的继续教育培训，确保全体教师成绩优秀。

5.教科研能力的培训

教科研能力是校本培训的一个重要内容。围绕新课程的实施，结合课堂教学，教师要逐步树立教研科研意识，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想基础。

6、班主任岗位培训

学校每学期对班主任老师集中培训一次，每次培训设立一个专题，确定一个培训主讲老师。另外，认真组织好班主任和副班主任老师参加市、县教育主管部门或共青团、少先队组织开展的中小学班主任岗位培训。

四、主要措施：

为了有计划、有步骤、积极稳妥地实现规划目标，拟采取以下主要措施：

1、建立健全教师培训制度。校本培训工作由学校校长室和教导处统一管理和协调，制订规划和学年计划，配发培训教材，建立教师教育培训管理机制，切实加强教师培训，做到教师培训的时间、地点、内容、考勤、具体负责人清楚明确，确保校本培训工作的顺利进行。

2、立足教研组、备课组，开展教研活动。继续以备课组为单位，开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动。各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——反思——行动这一互联互动的螺旋式的渐进过程，不断积累经验，提高教育教学研究能力，促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

3、充分发挥骨干教师作用。即充分内部挖潜内部人才，发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师的带头示范作用，通过导师讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能。

4、建立专家、骨干教师人才库。做好“请进来”工作，聘请一批专家、学科带头人、骨干教师担任学校顾问，不定时地开展专题讲座，针对教师在教育教学中普遍存在的疑难和困惑，进行“临床会诊，现场诊断”，增加校本培

训的理论深度。并对专家、学科带头人、骨干教师分类造册，根据不同人员的不同专长，合理地、有针对性地使用。

5、扎实开展蹲点式校本教研活动。以学科为单位，在教师中交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。在学生中开展问卷调查、知识竞赛、演讲辩论、座谈报告会等活动，了解学生的心声，反馈教学效果，寻找提高素质教育的对策。

6、切实搞好师徒结对工作。制订青年教师与中老年教师、骨干教师拜师结对规定，明确师徒任务、目标，老教师传、帮、带，上好示范课；新教师虚心求教，上好研讨课。加快青年教师的成长速度，提高教师队伍的整体素质，确保我校办学质量不断提升。

7．开展教科研专项培训。紧紧抓住基础教育改革的契机，使教师在新课程改革中锻炼成长，通过课题的开发和实施，来系统地开展校本培训，把开展教育科研与推动校本培训工作紧密地结合起来，提高教师素质结合起来。

8、树立终身教育、终身学习理念。为了进一步适应21世纪的教育，鼓励不断更新知识，积极参加自学考试、函授、远程继续教育培训，逐步提高教师的学历层次。至2014年，力争大专以上学历教师达到100％，本科学历的教师达到全校人数的60％。

9、认真做好班主任岗位培训。班主任培训具体情况与班主任津贴、优秀班主任评选直接挂钩。大力表彰培训认真、班级管理人性化、秩序优良、学风纯正的班主任和副班主任。

10、加强校本培训的管理。为了搞好校本培训，建立考核管理模式。即学校规定各种培训的考核办法，并从校方、教研组和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时、学分。同时，学校将把教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据，并将这些材料分别归类，形成教师继续教育的档案资料，来促进学校的教育、教学、科研工作的开展。

五、实施步骤

第一步（2011-2012年）

分析现状，集思广益，提高认识，制定规划，落实措施，从培训队伍建设、培训管理、考核评价等入手，建章立制，规范校本培训工作，创设良好氛围。第二步（2012－2013年）

在第一步基础上，推进校本培训工作的开展，提高全体教师综合水平和能力，完善校本培训制度和评价体系，建立培训档案，收集和整理培训成果，初步探索出一些作法和经验，使校本培训成为学校的又一特色。

第三步（2013－2014年）

在一、二步的基础上，完成五年发展规划，深化成果，打造一支业务精、能力强、师德高的教师队伍，推进学校的跨越式发展。

教师队伍建设规划目标篇三

作为一名重庆市立信职业教育中心的双师素质教师，我深感责任重大。为了继续发展我校的传统，培养出优秀的中职毕业生，现将我的发展方向规划如下：

在机械数控技术应用的教育教学工作中我积累了一定的经验。在平时学习中思考，在实践中探求、感悟。我热爱教育事业，培养了强烈的事业心和责任心。在工作中我总结了职业教育的关键在于与时俱进，积极了解社会动态，在让学生学会最先进的技术的同时培养他们建立健康向上的人生追求。

作为一名老师，首先我会继续加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，在教学中坚定献身教育的信念。热爱学生，培养学生全面发展。

其次在教学方面，我会做好本职工作，完成自己的教学任务。从进一步了解学生入手，使自己更有效的把握实训教学。培养自己使自己善于捕捉实训教学中的契机，培养中职学生养成良好的习惯，不断的激励学生们养成动手能力和学习能力。力争多出课出好课，使学校的机械教研水平在全市的评比中再上一个台阶。

在自身方面，我会树立终身学习的理想，努力全面提高自身素质。在不断的教学实践中，我的任务是不断打造自己，在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。我会更加积极的参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，努力使自己成长为一名全能型的教师。

我深知自己的不足。在教学科研方面缺乏进一步的深入研究。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。在今后的工作中，我会更加严格要求自己，争取早日成长为一名科研型的优秀教师。在摸索中前进，在积累中进步。做一名学生认可的好老师，给年轻教师更多的指导和帮助，为学校教育事业的发展贡献力量。

教师队伍建设规划目标篇四

教师队伍整体结构与规划

（2011年—20115年）

建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是我校长远发展的根本基础。为加强我校教师队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师队伍整体素质，建设适应职业学前教育发展需要的教师队伍，结合我校师资建设现状，特制订本规划。

一、教师队伍建设基础

（一）管理机制：学校实行教师竞聘上岗，全员聘任的用人制度。岗位动态管理，实行低职高聘，高职低聘，人员双向流动，将专业带头人、骨干教师评选作为激励教师争优创先，提高素质的长效机制。

（二）教师培训：实施专业带头人、骨干教师、青年教师培训方案。大力推行培训专业教师的机制，实行专业教师到省、市轮训制度，制定并实施教师学历提升方案和专业带头人培训方案，促进学校教师队伍建设。

（三）教师队伍结构：学校现有教职工24人，专任教师17人，专业教师12人，高中级教师6人，本科学历6人。师生比为1：15，专任教师占教职工总数71%，专业教师占专任教师的71%，外聘教师占专任教师的10%，本科学历占专任教师74.2%，实习指导教师获得高级职业资格证书或中级专业资格证书职务达68%。一支师资力量雄厚的教师队伍能基本满足学校的教学需要。

二、教师队伍建设总体目标

根据《职业教育法》和我校实际，以完善教师队伍规模、提高队伍素质为中心，以引进和培养中青年专业带头人和骨干教师为重点，深化人事管理体制改革，逐步完善有利于优秀人才成长的人事管理运行机制，1 争取到2010年建成一支结构合理、素质优良、数量适当、专兼结合、富有活力能完全适应和满足我校教学发展需要的教师队伍。

具体目标：

（一）师资队伍的总量与学校发展基本适用。根据学校改革和发展规划所确定的规模，到2015年学校在校人数将控制在350人左右，按师生比1：16计算，届时新增教师约10人，每年约增加教师2人，以达到中等职业学校教师配额的要求。

（二）师资队伍的结构逐步趋于合理，整体素质要有较大提高。1.职称结构：到2015年具有高级以上职称专任教师要达到专任教师30%，每个专业至少有2名高级以上职称的专任教师。

2.学历结构：通过培养、引进等多种途径，至2015年，争取所有专任教师80%达到本科学历，其中45岁以下教师全部达到本科学历，实习指导教师全部具有高级职业资格证书或中级技术资格证书。

3.年龄结构：为克服“年龄断层”，在引进教师的过程中，要加大力度引进中级以上职称的中青年教师，45岁以下年龄段的教师占50%。

4.专业结构：加大各专业骨干教师的引进和培养力度，多渠道解决“双师型”教师缺少问题，争取专任教师达到全校教职工总数的70%以上，其中专业课教师达到专任教师的60%，逐年解决紧缺专业师资匮乏现象，并加强重点建设专业大类的师资队伍建设，使教师队伍的数量和质量适应我校教学改革和专业发展的需要。

三、师资队伍建设主要措施

为保障2011年—2015年师资队伍建设目标的实现，学校以加强内部分配制度为切入点，坚持培养和引进并重的原则，在不断扩充教师队伍总量的过程中，逐步优化师资队伍结构，全面提高教师队伍的整体素质。

1.牢固树立以人为本、人才立校、人才兴校的思想。各部门要明确教师是学校发展的主体，是决定学校工作质量和水平的关键，教师队伍建设应作为建设的重中之重。

2.修订和完善人事管理制度。建立切实可行、相对科学合理并适当向骨干教师倾斜的内部分配制度，调动教师的积极性和创造性；进一步加强教师管理制度建设，健全人事工作规章制度，依法、依规管理教师队伍，维护教师的合法权益，保障教师队伍的稳定和发展。

3.坚持不懈地开展师德师风建设。大力倡导团队协作、敬业奉献、严谨务实、开拓创新的精神，积极引导青年教师继承老教师、老专家艰苦奋斗、严谨治学的优良传统，树立正确的教育思想、教育观、质量观、人才观，忠诚教育事业，遵守教师职业道德规范，增强工作责任感和使命感。

4.加大人才引进工作力度。规范并拓宽进人渠道，坚持人才引进和智力引进相结合，多形式、多渠道地引进和聘用急需的高层次专业人才，解决师资队伍数量不足和结构不合理问题。要针对目前师资队伍学历层次偏低、梯队断层、高级职务偏少等突出问题，重点引进年富力强、具有中级以上专业技术职务和具有专长的研究生充实我校教师队伍。

教师队伍建设规划目标篇五

教师队伍建设规划

（2016年1月--2020年12月）

为全面提高我校教师能力和水平，建设高素质专业化教师队伍，现制定教师队伍建设规划如下：

一、指导思想

以加强“双师型”教师队伍建设为重点，以实施新一轮教师全员培训为抓手，着力提升“双师型”教师队伍的数量和层次，着力加强名师、专业带头人和骨干教师培养培训，着力提高职教师资培训能力和质量，加快建立一支适应推进素质教育要求的高质量的职业学校教师队伍，做优做强我校职业教育。

二、目标任务

到2020年，我校专任教师普遍接受新一轮不少于360学时的全员培训，其中骨干教师培训数量不少于专任教师总数的30%；每位教师五年内至少参加一次90学时的集中培训；通过培养培训，使“双师型”教师占专业课及实习指导教师比例达到70%以上，技师等级或相当于技师水平的教师占“双师型”教师比例达到50%以上，专业课教师每两年进行两个月以上的企业实践；造就一支技术过硬的双师型教师队伍。

三、组织实施

（一）省级培训

1.骨干教师培训。每年组织5--10名专业骨干教师参加省级高技能“双师型”教师培训和专业能力提升培训。每年支持2名左右的中青年骨干教师攻读职教在职硕士学位。每年组织1-2名左右的中职专业负责人、实训基地负责人进行培训，提高其专业建设和学校管理水平。

（二）市级培训

1.骨干教师市级培训。每年组织5--10名专业骨干教师参加市级骨干教师培训计划。

2.教师企业实践。学校积极创造条件，每学年安排2名专业骨干教师去企业实践。

（三）区级培训

教师师德培训。教师师德培训和班主任培训按照区教育局中小学教师师德培训体系，根据教育部、省、市有关文件要求，结合职业教育师德教育特点组织开展。

（四）校级培训

1.校本培训。建立和完善相应的教师专业发展培训制度和校本培训制度，组织开展形式多样、生动活泼的各类校本培训活动。建立教师培训绩效考核制度。

2.制定培训规划落实培训任务。学校应从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训5年规划和培训计划，统

筹安排教师参加国家、省、市、县级和学校组织的各类培训。教师应根据学校培训要求，制订个人专业发展5年规划和专业发展培训计划。在此基础上，结合教学与专业发展的需要，积极参加各类培训。

3.组织教师赴企业实践。健全管理机构和制度，积极推进教师到企业实践工作，切实提高教师到企业实践的实际效果。分层次、分类型、分阶段有计划有目的的组织教师进行企业实践。

四、保障措施

（一）建立和完善教师专业发展培训制度。5年为一个周期，周期内教师专业发展培训时间应累计不少于360学时，周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训。

（二）加强对教师队伍建设的投入力度，学校财政每学年保证教师培训经费。

（三）加强培训的自主选择性和培训机构的竞争性。积极引入竞争机制。采取培训机构申报、专家评审认定的项目招标方式。经批准的培训项目以菜单方式公布，供广大教师自主选择。

（四）加强培训管理确保培训质量。加强培训需求调研，科学设计培训项目，不断优化培训内容，努力改进和创新培训方式，强化实践技能培训，提高培训的针对性、实效性和感染力。加强师资培训测评和意见反馈工作，建立和完善师资培训质量控制体系。完善培训机构和培训者考核评

价制度，形成动态管理机制。

2016年1月制定

2017年9月修订