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幼儿园故事主题教案大班(大全10篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-12 04:26:23
幼儿园故事主题教案大班(大全10篇)
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教案是对教师课堂教学的一种规划和设计,通过教案的编写,可以更好地组织教学过程,提高教学效果。如何编写一份优秀的教案呢?首先,教师要充分了解教学内容和学生的学习需求,明确教学目标和教学重点。其次,教师要根据学生的实际情况和学习特点,采用合适的教学方法和教学手段,设计出富有启发性和互动性的教学活动。还要注重培养学生的学习兴趣和学习动力,提供丰富多样的学习资源和教学材料。此外,教师要注重教学过程的组织和管理,合理安排教学时间和教学环节,使学生能够主动参与到教学活动中,实现教学效果的最大化。以下是小编整理的一些教案精选,供大家参考和学习。

幼儿园故事主题教案大班篇一

1.在看看、猜猜、说说中理解故事内容,感受游戏的快乐。

2.养成仔细倾听的习惯,能用语言清楚连贯的表达。

《粽子里的故事》ppt。

一、导入:今天老师要给小朋友讲一个故事,故事里有好玩的,也有好吃的,想听吗?

二、理解故事。

小猴小兔、小狐狸、小松鼠等等。

那么请谁呢?——引出请小朋友吃粽子,讲故事。

三、语言游戏。

1.你们会讲故事吗?你的故事哪里来的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边说边打开第一只粽子包。

玩游戏:词语接龙。

4.我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

玩游戏:悄悄话。

悄悄话怎么说的,说说看。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”

游戏:故事接龙:小熊走在森林里----后面让小朋友随意接,把故事发展下去……。

四、欣赏故事结尾。

一个小女孩来到小屋前————结束。

五、结束部分。

幼儿园故事主题教案大班篇二

2、结合生活经验表现有风天气的生活情景。

1、事先让幼儿了解风,知道风对物体的影响、

2、风的音带,录音机;

3、羽毛、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺;

4、记录纸,笔;

5、扇子、吹风机、纸板等。

一、引导幼儿猜谜:“生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。(打一自然现象)”回忆讲述风对物体的`影响。

二、引导幼儿讨论“有时,风儿不知躲到哪里去了,树枝、树叶都不摇动了,我们扇动扇子、开电扇,呀,风儿来了。让我们再想想,还有什么办法能使风儿快快出现?”

三、出示材料羽毛、树叶、纸、磁块、小木棒、金属勺,引导幼儿猜想“如果朝它们吹气时,他们谁会移动?”幼儿演示操作并记录,看看结果与自己的猜测是否一致。

四、幼儿表演“风来了”时的情景:1、启发幼儿假设自己是风,鼓励幼儿用肢体动作表演。

2、播放风的录音带,教师描述刮大风时的情形,幼儿表演风中艰难行走的样子:“衣服被风吹了起来,沙子迷了眼睛,帽子就要被风吹跑,小树被风吹歪了,窗子吹开,小宝宝吓哭了、、、、、、”

在益智去区中放置更多操作材料(如厚度不同的纸,大小不等的石块等)供幼儿探索;在表演区放置录音机及音带供幼儿更形象地表演。

幼儿园故事主题教案大班篇三

二、知道谁帮助了小桃仁,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

三、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

倾听故事,知道谁帮助了小桃仁,了解小桃仁发芽的条件与过程,体验春风、春雨、太阳光对小桃仁的爱及小桃仁变成小桃树的自豪的心情。

一、课件《小桃仁》

二、教学挂图三、用过的一次性纸杯、玉米种子(也可其他)小桃核。

活动理论依据:本课是一节语言活动,《纲要》中指出:语言活动应养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

提问:

1、故事的名字叫什么?

2、小桃仁变成了什么?

1、小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

2、它们是怎样帮助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎样的?它为什么要挺直了身子?

分段帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿感受春风、春雨、太阳光和桃树妈妈亲切的语气、不同的语调。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。

小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程,进一步体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的,体验爱与被爱的美好。

拓展提问:小朋友是在谁的爱抚下长大的?

1、今天老师带来了一样东西,小朋友认识吗?(出示玉米种子)

2、小朋友想不想看看自己种出来的玉米什么样子?指导幼儿种植玉米。

1、请幼儿在表演区分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顾与观察自己种的玉米。

《纲要》中指出:语言教学要养成幼儿注意倾听的习惯,本课中我精心设计了课件,配合课件进行故事教学,能够抓住幼儿的注意力,激发兴趣,而适时的提问能加深幼儿对故事的理解,最后的动手操作则是把幼儿的课堂知识变成了生活实践,进行了知识的整合,使幼儿对于本课有一个系统而完整的掌握。

幼儿园故事主题教案大班篇四

1.观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。

2.懂得家中事情要共同分担。

3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

1.ppt(演示文稿),绘本图片,黑板,小铃。

2.人手一本《朱家故事》绘本,用长尾夹夹住绘本的后半部分。

一、阅读封面,探究朱家故事兴趣

1.回顾拍全家福的经验。

师:你们拍过全家福吗?心情怎么样,表情是怎样的?

2.发现朱家全家福的与众不同。

师:照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示ppt画面,引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)

小结:朱家所有重量都压在朱太太一人身上,朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快乐的原因

1.幼儿阅读前半部,寻找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)

2.分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

师:朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?

小结:全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子从不分担,难怪朱太太闷闷不乐。

三、感受朱太太离开家后朱家的变化

1.朱太太离开的原因。

师:朱太太为什么说朱家父子是猪?

小结:朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,跟猪一样,所以离家。

2.没有朱太太的朱家生活。

师:朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部,找找朱太太离开后朱家的变化。

(幼儿自由阅读图书第15页。)

3.感受朱家的变化。

小结:朱太太离开家后,家里又脏又乱,就跟“猪”的家一样。

4.体会“共同承担”的意义。

师:他们最希望谁回来?为留住朱太太,父子三人会说些什么,做些什么?

四、完整欣赏,懂得共同承担的道理

1.完整欣赏故事。

(幼儿边看ppt边听教师讲述故事。)

师:父子三人共同承担家务,表情怎么?朱太太现在心情怎样?

小结:全家人共同承担,才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

2.联系生活实际,表达“我也会分担”。

师:你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情?

小结:全家人一起分担家务是幸福快乐的。

大班幼儿读图是从画面关注本质,所以提问更要精准、巧妙,且直指目标。

1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片,并停下来分析,理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系,能根据角色动作、神态推测角色的心理,能随着画面推测画面与画面之间的关系,正是有了这样的引导,幼儿的推测变得有理有据了。

2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中,教师的提问要精巧,对于幼儿的回答,教师都给予积极、正面的回应,回应的内容或概括、提升、总结,或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励,使幼儿的表达更自信大胆了。

3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图,帮助幼儿真正理解了绘本的内容,因为只有幼儿自己观察图片、理解图片,才能真正领会图片的意义,从而更全面深刻地理解故事内容。

绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默,他们完全能在教师的引导下细细体会,并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣,挖掘出许许多多隐藏在画面中,不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上,教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验,知道家务事要共同分担,愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

幼儿园故事主题教案大班篇五

活动目标:

1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

2、不碰触易燃、易爆的用具,不玩火。

3、练习遇到火险时的自救方法,提高自我保护意识和安全意识。

活动准备:

1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品一套。

2、一大铁盆枯树叶树枝

3、多媒体教学资源。

活动过程:

1、猜谜导入。

谜语:红彤彤一大捧,见风它就逞凶狂,无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。(火)

2、讨论:火给人们带来的好处和危害。

教师边播放多媒体教学资源边进行小结:

好处:可以用它来做饭、取暖等。

危害:可以引起火灾。

3、观察小实验“纸的燃烧”。

老师用打火机将蜡烛点燃,将一张纸放在蜡烛的上方,让幼儿观察纸的燃烧过程,帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃。

4、让幼儿说一说生活中的易燃物品和家中的主要火源。

教师播放多媒体教学资源认识火源和易燃物品。

火源:有打火机、火柴、鞭炮等。

易燃物品:有纸、衣服、玩具、煤炭、汽油等。

教师小结:火能给我们的生活带来很多方便,但是如果不会正确使用火,火娃娃也会生气,给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火,也不要随便碰易燃物品。

5、让幼儿讨论如果遇到火灾应该怎么办?火场又应怎样逃生?

教师小结:如果发现火灾,用湿毛巾捂住口鼻,弯腰从安全出口逃离现场,再求救大人或拨打火警电话119。

6、播放警报音乐同时点燃枯树叶树枝发出烟雾,引导幼儿快速撤离到安全地带 。

活动反思:

本活动通过让幼儿了解有关“火”的知识,认识到了玩火的危险性,知道了不能随便玩火,让幼儿掌握了更多的自我保护、自救的方法。

幼儿园故事主题教案大班篇六

西游记是孩子们百看不厌的文学作品,其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵,尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄。所以我们就想让孩子们来创编美猴王的故事,孩子们可以把自己想象成美猴王,自己有什么愿望,希望愿望怎么实现,都可以加入自己的作品中,最后再用丰富的表情、幽默的语言讲出来和全班小朋友一起分享。

1.能独立创编清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新美猴王故事。

2.能专心倾听同伴讲述,并发表自己的见解。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

1.家长指导幼儿创编美猴王故事,并鼓励幼儿讲故事用绘画的形式进行表征,为参加故事会做好准备。

2.根据讲故事强弱事先把幼儿分成3--4组。

3.课件:做有礼貌的小观众。

4.利用环境创设和生活活动组织幼儿讲自编的美猴王故事。

1.导入:看课件,引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。(幼儿自由发言)。

教师小结:(1)孩子们我们要认真倾听同伴讲故事。(2)为小朋友喝彩。

2.引导幼儿明确故事会的方式及要求。

(1)教师当故事会主持人,介绍活动方式:先小组内讲故事,推选一名故事大王参加全班故事会。

(2)组织幼儿讨论:推选的'故事大王须具备什么条件?如:声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。(本环节教师可根据自己班孩子的情况进行,或者可以3名教师各负责一组.)。

(2)各组介绍自己推荐的人选及理由。

4.举行全班故事会,教师时刻提醒幼儿注意倾听,做一个文明的小听众。

5.公布比赛结果,对讲的好的幼儿进行奖励。

6.教师小结:。

师:孩子们,你们今天讲的故事很精彩,老师都听得入迷了,我们为自己鼓鼓掌吧!

1.在一日活动的过渡阶段(进餐前后,午睡前)等时间,组织幼儿继续进行讲故事活动。

2.在美工区中让孩子们把自己的故事画成连环画。

3.表演区中,老师可以准备道具让孩子们自己表演一下自编的故事。

小百科:孙悟空是中国著名的神话人物之一,出自四大名著之《西游记》。祖籍东胜神州,由开天辟地以来的仙石孕育而生,因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王,尊为“美猴王”。

幼儿园故事主题教案大班篇七

[教材简解]《纲要》指出,要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。诗歌《大自然的话》科学趣味性强、艺术感染性强、音乐节奏性强,既可以满足孩子对趣味知识的渴求,更重要的可让孩子感受诗歌的语言美、节奏美,很适合大班孩子学习和欣赏。

根据大班幼儿的年龄及心理特点,从情感、能力、知识三个方面制定了本次活动的教学目标:欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的关系。

活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点,而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。

体现“以幼儿发展为本”的教育理念。我们是农村幼儿园,终日生活在大自然的环抱中,我经常带着我的孩子们看云舒云卷,草长莺飞;听蛙鸟虫鸣,闻四季花香,让孩子用心聆听大自然的变化,感受大自然的美好,让他们徜徉在大自然的中。这些日常活动为诗歌教学的开展奠定了情感和知识基础。

在活动中,教师诗一样的语言、形象的诗歌图谱,让孩子在优美的意境中感受诗歌的语言美,体验趣味知识带来的快乐。在活动中,坚持让孩子想说、敢说、有机会说,个人发言与小组讨论结合,使孩子有机会说,更鼓励孩子大胆、勇敢响亮的用诗歌中的语言回答。这也符合《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的'理念。

语言课,重要的是让孩子感知语言的优美。所以一开始,视听结合,让孩子在优美的语言中启发思维。接着播放配乐诗歌录音。让孩子完整感受诗歌的语言美;在具体学习时,通过诗歌图谱分段欣赏画面,帮助孩子理解诗歌的艺术美。最后在仿编过程中感受诗歌的节奏美,从而使本次活动达到美的享受和快乐学习的和谐统一。

1.欣赏诗歌,初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣,体验人和大自然的关系。

1.幼儿有观察自然现象的兴趣,初步积累了一些经验。一盆含羞草。

1.情景音乐:泉水的叮咚声,引起幼儿兴趣。

师(诗一样的语言):寒冷的冬天过去,暖和的春天来了,听,小河在说话,播放音频。提问:小河在说什么话?幼儿讨论发言。

老师诗一样的语言小结:河里的冰融化了,小河在说:春来了春来了!

2.出示一盆含羞草,教师的语气抑扬顿挫:“植物也会说话,仔细看!”

教师请一幼儿碰触含羞草,“含羞草告诉我们,今天的天气怎么样?”

(如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂,之后需经过相当长的时间才能恢复原态,则说明天气将艳阳高照,晴空万里;反之,叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓,或叶子稍一闭后即张开,则预示着风雨即将来临。)。

师“不要以为人才会说话,大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?是靠什么发现的呢?”(眼睛、耳朵、心灵)。

1.出示教学挂图,感受诗歌的语言美,并学习诗歌。

师:现在就请你们用眼睛认真看,看看大自然又说了什么?

教师使用白板的聚光灯,分别出示白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮。幼儿根据已知经验分析判断晴天、雨天、年轮。若幼儿分析不确切没关系,下面就会揭晓。

师“大自然到底说了什么,我们来认真听一听就知道了!”

幼儿第一次欣赏诗歌。

提问:“诗歌的名字是什么?”“你们听懂大自然的话了吗?大自然说了什么话?”

鼓励幼儿用诗歌中的语言回答。

教师有表情地朗诵一遍。

(1)帮助幼儿理解诗歌内容。

逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)。

(这都是人类多年观察出来的,这就是大自然的语言)。

(2)大自然的语言与人的语言有什么不同?

(人的话要用耳朵听,而大自然的语言要仔细观察才会发现,需要有心人用心灵去感知)。

(3)引导幼儿有感情地学习朗诵诗歌两遍。

师:“大自然的语言真是五彩缤纷,妙不可言,我们一起来轻轻学习朗诵这首诗歌。”师生共同跟着音频,看着图谱一起有感情的练习朗诵诗歌。

2.引导幼儿听辨三句体诗歌结构上的特点。

师:《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?你觉得它好在哪里?幼儿相互交流后举手发言。

(1)感知诗歌的语言和结构等艺术特点——三句体。

师:诗歌中看到白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈,想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年),这就是大自然的语言。你觉得这种第一句是现象,第二句揭示答案,最后总结的句式,有什么样的趣味?(好像猜谜,三句体有韵律感)。

(2)幼儿再次朗诵,体验诗歌的三句体艺术感。

小结:诗歌的三句体结构,朗诵起来,节奏韵律感强,这样的句式能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么,人类善待大自然,大自然就会给人类好的回报,给我们的生活带来了方便,真是人类的好朋友。

(3)将幼儿分成三组,分别朗诵其中的第一、第二、第三句,再次体验诗歌的语言美和节奏美。

(4)组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

3.仿编诗歌:第2—4段内容。

(1)幼儿交流自己平时发现的大自然的语言。

师:大自然中有无穷的奥秘,你们平时都注意观察了吗?有没有听到或发现大自然说了什么?和你的好朋友说一说!

(2)组织幼儿看视频:大雁南飞、蚯蚓乱爬、松鼠储粮等。

师:我这儿也搜集了一些大自然的话,你们能听懂吗?

(大雁南飞冬来到;蚯蚓乱爬雨来到;松鼠储粮秋风刮;蜻蜓低飞,不风即雨;蚯蚓路上爬,雨水乱如麻;蝼蛄唱歌,天气晴和等)。

(3)幼儿进行仿编。

师:请用诗歌的形式把自己的发现说出来吧!

小组讨论后个别发言,其余幼儿评价。

“爱学习的孩子们,我们一起来唱首歌,放松一下吧!”

音频:歌曲《为什么》小鱼儿为什么游得欢?小鸟儿为什么飞得高?天上星为什么亮眼睛,河里水为什么会结冰?科学知识真不少,好好学习一定会知道。

注:含羞草是很奇妙的:你碰它一下,它的叶子会合拢起来,又垂下去,像害羞似的。这其中,因为“害羞”的程度不一样,预示的天气也不一样:如果被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂,之后,需经过相当长的时间才能恢复原态,则说明天气将艳阳高照,晴空万里;反之,叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓,或叶子稍一闭后即张开,则预示着风雨即将来临。

诗歌《大自然的话》。

别以为人才会说话,

大自然也有语言,

这语言到处都有,

仔细观察就能发现。

白云飘得高高,

明天准是晴天,

这就是大自然的语言。

蚂蚁往高处搬家,

出门要带雨伞,

这就是大自然的语言。

树桩上有一道道圈圈,

一圈就是一年,

这就是大自然的语言。

大自然的语言啊,

真是妙不可言。

不爱学习的人听不懂,

粗心大意的人永远听不见。

幼儿园故事主题教案大班篇八

活动目标:

1、能够认真观察图片,理解图片内容,表达自己与众不同的想法。

2、喜欢玩影子的游戏,对影子的变化感兴趣。

活动准备:ppt课件幼儿已初步了解影子的成因与特点活动过程:

一、导入:

总结:原来两只小兔子肩并肩坐着,兔耳朵照过去就是手指的样子。

2打开大象与蝴蝶图:

观察并且讨论:这是谁的影子呢?会是谁编出来的呢?

请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的?

三、出示图片,欣赏完整故事老师:接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲(附故事)夜晚的森林里,动物们发现了一个手电筒,一按按钮,一束圆圈的光照在墙壁上。咦?谁的手?大家慌忙四处查看,原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事?"手影"又变了。哦,原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!这下所有的动物都高兴起来,他们轮番表演,又摆出了好多种姿势,墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗?最后大家集体合作,做出了一颗大树的影子,用的可是这个高难度的动作哦!

四、活动延伸老师:动物们合作摆出各种各样的造型,照出意想不到的影子,玩的十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你们能想到什么造型呢?我们可以去班级里的区域角玩一玩,试一试。

提示:此教案有配套的课件。

幼儿园故事主题教案大班篇九

1、理解童话的主要情节和不同动物形象的特点,学习归纳作品的主题。

2、体验失去帮助和关心时的难受、伤心地情感,以及得到帮助时及帮助别人时获得快乐地情感。

活动准备:

磁性教具一套及小动物头饰若干。

1、直接引题

2、教师有感情地讲述故事一遍,请幼儿认真倾听,提问:童话的题目?

3、第二次讲述,边讲述边出示磁性教具,注意突出不同动物的特点,按照故事情节发展顺序提问:

(1)小猴借不到绳子为什么哭?

(2)小猴得到小象的帮助,它心里觉得怎么样?从哪里可以看出?

(3)小象帮助了小猴,小象感到怎样?从哪里可以看出?

我们生活在这个世界上,每个人都会遇到困难,都需要关心和帮助,如果大家都学会关心和帮助别人,困难就会被克服,大家都能生活得很快乐。

幼儿园故事主题教案大班篇十

梦是非常美妙、神秘的,有许多现实生活中无法做到的事情,有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说,总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事,它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程,情节的发展符合幼儿思维特点,故事能抓住幼儿的好奇心,引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多,幼儿也有机会大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

1、喜欢听故事,理解故事的主要内容,丰富词汇和语言。

2、大胆想象,尝试用优美的语言描述自己的梦境。

3、喜欢欣赏文学作品,感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

理解故事的主要情节,感受故事的优美意境。

大胆想象,用优美的语言描述自己的梦。

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的基础。

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑,投影仪,音响设备。

3、油画棒,长廊画画纸。

师:你们知道吗?昨天晚上老师睡着了做了一个梦,梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢!老师可开心了。问:你们做过梦吗?你们都做过哪些梦?你们喜欢做梦吗?有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了,我们一起来听听它们都做了什么梦吧!

问:小红鸟做了个什么梦?

小黄鸟做了个什么梦?

师:它们的梦可真美,小松鼠听了可羡慕了,它也好想做一个梦,它做梦了吗?我们来看一看吧。

师:小松鼠做梦了吗?(没有)没有做梦,它的心里很难过,它想了一个什么办法?(拿了一分钱去买梦)它会买到梦吗?它会向谁去买梦呢?我们赶紧一起来听一听,看一看。

(谁来当小松鼠,学小松鼠去买梦,幼儿角色表演。)。

买到梦了吗?小松鼠买不到梦,心情会怎样?(难过)。

可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情?你们想知道吗?

师小结:原来梦是用钱买不到的,梦不是一样东西,它不能买也不能卖,它不能借也不能送,梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

这个故事好听吗?可这个故事还没有名字呢?谁来帮这个故事取个好听的名字?

问题:小松鼠以前不会做梦,为什么现在又做梦了呢?

师小结:梦和我们自己的生活联系在一起的,和我们白天发生的事情有关,小松鼠才开始一个人,所以就没有梦,后来它看到了许多的伙伴,所以就有梦了。

小朋友们有梦吗?你们都做过什么样的梦,快来和我们分享分享。

我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦,那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

附:

童话故事《买梦》。

有一天,小松鼠独个儿呆在松树上,东张西望地忙着采松子。

一只小红鸟飞来了,很高兴地对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"。

小松鼠眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!

小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了,对小松鼠说:"小松鼠,告诉你吧,我昨天晚上做了一个梦,梦见一朵孔雀花,美极了。"。

小松鼠又眨眨眼睛,心想:哟,这可真好!

小黄鸟说完,就飞走了。

小松鼠想:呀,做梦真美。今天晚上,我也要做一个梦。

到了晚上,他早早睡在床上,闭上眼睛,等着梦来。小松鼠等呀等呀,慢慢睡着了。

可是他没有做梦。

小松鼠一觉醒来,闭着眼睛想了想:咦?我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

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