最新小学语文教材教学设计(模板8篇)

小学语文教材教学设计篇一

教学目标：

1.认识“园，果”等9个生字，正确书写“园，果”等5个生字。

2.朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。

3.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。

3.教学重点：认识写字，借助拼音正确朗读课文。

教学难点：朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。

课时安排：3课时安排教学。

第一课时。

教学目标：

1.认识“园，果”等9个生字。

2.体会作者热爱家乡的思想情感。

3.正确书写“园，果”等5个生字。

教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。

教学难点：认识“园，果”等9个生字。

教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。

教学过程：

一复习导入。

1.师：春天到了。你们看，我们村成了花园，花园里的花多美啊！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？出示：园，果，村，春，开，梨，苹，也，成2.指名读。

3.过渡：春天，我们村成了花园。到了秋天果子熟了，我们村成了果园。这节课继续学习“花园，果园”。（板书）。

二，熟读课文。

1.学生自由朗读课文。

2.同桌互相读课文，互相正音。

3.全班齐读课文。

4.结合插图，说说课文内容。

5.过渡：同学们会读课文了，还有3个生字宝宝要考考你们，会写吗？

三，指导写字，再读课文。

1.出示句子：春天果树开花了。梨开花了，苹果开花了，我们村成了花园。

（1）学写“开”字。指名学生读第一句。指名说一说“开”的占位课件出示“开”的笔顺。学生书空，描红。学生练习书写。

四，课堂总结：

通过今天课你有什么收获？

第二课时。

教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会作者热爱家乡的思想情感。3.正确书写“园，果”等5个生字。

教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。

教学难点：认识“园，果”等9个生字。

教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。

教学过程：

一，复习引入。

1.出示生字卡片。

园，果，村，春，开，梨，苹，也，成组织学生读一读。

2.指名学生读课文。

3.全体齐读课文。

二，学习词语。

1.老师出示词语卡片。2.师：同学们认识这些词语吗？3.指名学生说一说在哪里见过这些词语。4.老师组织学生读一读词语。5.在小组内互相读一读词语。

6.组织学生在课文里找出这些词语并画一画。7.组织学生说一说这些词语的意思。8.老师订正。

9.老师带领学生读词语并解释意思。10.让学生说一说带有这些词语的句子。

三，写词语。

1.组织学生在练习本上书写词语。2.老师订正，重点强调容易写错的词语。3.在小组内进行比赛。

四．课堂小结：通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。

第三课时。

教学目标：

1.朗读课文，背诵课文。

2.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。3.体会作者热爱家乡的思想情感。

3.教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。

教学过程：

一，朗读课文。

1.本课语言通俗易懂，先听教师范读课文，同学们小声和教师一块读，注意生字的字音。

2.课文第一自然段就一句话。可指导边读课文边看图，初步了解课文内容，圈出课文。

3.根据第二自然段引导学生观察左半幅画面，认识词语“春天，梨，苹果，花园”反复朗读，借助学生理解课文。

4.第三自然段与第二自然段句式相同，可引导学生自学。5.引导学生自习观察，结合图画，朗读，理解，背诵课文。

二，词句的理解和运用。

1.词语的理解，不要逐词释义。学生在课文的学习中，借助语境，利用图画和结合实际，是可以大致理解词语的意思，如“春天果树开花了。梨开花了，苹果也开花了。我们村成了花园。”教师不急于讲解，要给学生一个探究的机会，让学生用自己的话说说意思。

2.联系生活实际，结合课后联系进行“....也.....”这个句式的训练。“也”作副词，表示同样的意思。先让学生读一读例句，说一说发现了什么。然后结合生活实际照样子说句子，教师要多鼓励学生，激发学生用汉语进行表达的兴趣。

三，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。板书设计：

花园果园。

小学语文教材教学设计篇二

教学目标：

1.认识“红”“绿”等九个生字，认识火（火字旁）这个新偏旁。认识竖折勾新笔画，会写“红、车”等6个生字。

2、拓展积累，灯，路组成的词。

3、朗读课文，背诵课文。知道常见交通工具的名称，了解基本的交通规则（情感）。

教学重难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。培养学生交通安全意识。

教学准备：生字卡片。

课时安排：两课时。

第一课时。

一、借助课文插图，导入新课。

板书，红绿灯领读课题。

2、指导学生听读“红绿灯”三字，注意读准字音。

二、初读儿歌，学习生字。

1、教师提出学习要求，借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音，尤其要注意有好多后鼻音的字要读准。

2、教师教读车辆名称，注意车的读音，一边学习名称，一边讲车辆的基本用途。

3做游戏巩固，结合车辆的种类吧学生分成六组代表6种车，教师有节奏的问：校车、校车、哪里去？校车组的学生根据车辆的用途来回答：校车要去接学生等等，（可随意想象，也可说地名）教师叫到哪一组，哪一组回答，也可以反过来练。

5、出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。

三、作业布置：1、熟读儿歌.2、抄写生字。

第二课时。

一、用游戏，复习巩固。

1教师出示词语及相关图片，请学生对应图画，猜猜交通工具的名称。给交通工作贴上标签。

2每组发一个装有交通工具的信封，组长逐一抽出轮流读，谁读对了，就收下词卡。

3、请得到交通工具词卡的同学站在台上，邀请学生伙伴读，读对了，就赠送这张词卡。

二、指导写字“红”和“车”

1、出示红、车两个生字，指名说笔顺，学生集体跟着教师书空。

2、观察字在田字格中的位置，教师边范写边讲解。

3、学生练习描红、书写、教师巡逻，个别指导，集体评价。

三、课后练习“读读记记”

安排的是由“灯”和“路”扩展的词语，通过图画让学生理解意思最后通过红绿灯的游戏表演激发学生学习兴趣，巩固新知，结束本课游戏时可让两位学生扮演红灯、绿灯，另两位学生扮演汽车驾驶员，再找两位学生办行人，两种灯轮流开放，车辆行人按指示停止或前进。

四、作业布置：1、熟读课文。2、一个生字两行组两个词。

小学语文教材教学设计篇三

教学时间：

1.通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。

2.熟读背诵儿歌，增加学生的文化积累。

3.通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。

教学重点：通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。

教学难点：通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。

教学过程：

一，复习导入。

1.师：上节课同学们背诵了一首儿歌，谁愿意展示？学生背诵，老师评价。

2.过渡：有一个小姑娘，可真了不起，她在数学课上认识了很多词语，想展示给大家！

二，教学展示。

1.课件出示词语。

2.学生读词语，说说在哪里见过这些词语。

3.4人小组合作认读词语，小组长检测认读情况。

4.指名汇报。

5.全班交流，自己在其他课程中认识的词语。

6.动手制作词语卡片。

三，课堂小结：通过今天的课你学到了那些词语？组织学生说一说。

小学语文教材教学设计篇四

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课8个生字，，认识14个字，理解由生字组成的词语。

3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。

教学重点：

在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。

教学难点：

想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。

识记生字。

课时安排：2课时。

教学准备：

多媒体课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。

一、创设情境导入新课。

1、把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。

2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的'风光片）师讲述水乡的美景。

3、喜欢水乡吗？(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。

充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时训练学生的口头表达能力。

让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。

在这里认识“乡”，分散识字，降低识字的难度。

二、初读课文认识生字。

1、师配乐范读课文。

2、学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。

3、指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。

4、检查识字效果。(小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片)。

让学生自己想办法认识生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。

在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。

充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，提高学生识字的兴趣。

三、自读自悟朗读交流。

1、自读课文，要求：正确，流利。

2、小组内互评，比一比谁读的好。

3、指读课文。

4、再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？

5、小组交流读懂的内容。

6、全班交流：你觉得水乡美在哪儿？把你最喜欢的地方读给大家听。根据学生选择的内容演示相应的课件计，指导、点拨。相机指导朗读。

7、小组内有感情朗读课文。

8、指名读，全班齐读。

提出最基本的朗读要求，让不同水平的学生都能找到自信。

发挥评价的激励作用，互评互助，共同提高。

“水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？”这是一个具有开放性的问题，适合不同层次的学生；同时它能促使学生认真地去读课文，使学生带着“这个地方到底有什么美，与我看到的或知道的地方有什么不一样”这一积极探究的心理状态去参与学习。

老师根据学生选择的内容进行指导，真正实现以学定教。同时演示相应内容的课件，利用画面，使学生直观感受水乡的美，还可帮助学生理解课文内容。

这是一篇语言生动优美的诗歌，采用不同形式，让学生充分朗读，在读中感悟语言文字的美。

四、课外拓展。

1、你还知道水乡什么多？(课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面)。

你看到水乡什么多？(荷叶多)怎么多？谁来模仿课文说一说？指导。

2、刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。

课件播放水乡的画面，给学生一个提示，让学生根据画面展开丰富的想像，续编诗歌，训练学生遣词造句的能力。

五、作业。

把你编的小诗写下来，并配上画。

这是一个综合性的作业，画画是学生喜欢的形式，让学生在写写画画中，体验学习语文的快乐。

小学语文教材教学设计篇五

教学目标：

1.认识“夏，冬，风”等9个生字。

2.正确书写“秋，冬”等6个字。

3.熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

第一课时。

教学目标：

1.认识“夏，冬，风”等9个生字。

2.正确书写“秋，冬”等6个字。教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学准备：ppt课件，词语卡片。

教学过程：

一，导入新课。

1.出示有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学生组词，说话。

2.板书课题。

二，读课文，识生字。

1.看拼音读课文，圈出生字，生词。出示生字卡片范读。

2.同桌合作读，互相正音。

3.请小老师带领全班学生认读生字，教师正音。

4.用动作，表情来理解生词的意思。

5.把词语放到课文中，让学生边读课文，边带上动作和表情。

6.指名读，教师点评。

7.认识5个新偏旁。

8.出示偏旁卡，教师引导学生认识汉字的偏旁。

9.组织学生在练习本上写一写这些偏旁。

三，课堂小结：

通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。

板书设计：

春夏秋冬。

第二课时。

教学目标：

1.认识“夏，冬，风”等9个生字。

2.正确书写“秋，冬”等6个字。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学准备：ppt课件，词语卡片。

教学过程：

一，复习引入。

1.出示生字卡片指名读一读。

2.指名学生读一读课文。

3.组织全班学生认读生字。

二，理解词义，熟读课文。

1.观察文中插图，识记生字生词。

进行师生速配游戏，进一步了解生字词的意思。如，教师说事物，学生说季节。

2.联系生活，巩固识字。

出示一些象征四季的事物的图片，让学生辨别季节。

3.让学生自由读课文。

4.分组比读。

三，指导写字。

1，教师提示学生打开书，观察生字在田字格里的位置。

2.教师在黑板上的田字格内范写生字“秋、香、冬、风”，学生书空。

3.教师指导学生在练习本上书写生字，要求学生写字姿势要正确。

4.教师巡视，进行个别指导。

四，课堂总结；通过今天的学习你有什么收获？组织学生谈谈收获。

板书设计。

春夏秋冬。

秋、香、冬、风。

第三课时。

教学目标：1.熟读课文，认识代表四季的典型事物。2.拓展说说自己喜欢的季节及理由。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己。

教学过程：

一，朗读理解。

1.老师范读课文，指导学生把课文读正确，读流利。

2.出示图片，或词语卡片，用师问生答式的说话练习帮助学生掌握春天，夏天，秋天，冬天等词语。

3.分小组读，男女生读的方式熟读课文。

二，理解词句和运用。

1.老师引导学生观察课文插图，认识四季和四季代表的事物，感知四个季节的特点。

2.教师引导学生完成课后练习“连连说说”。

3.老师订正。

4.老师带领学生有感情的朗读课文。5.组织学生在小组内互相读一读。

6.在班里进行比赛，要求学生有感情的朗读课文，流利的读课文。

7.全班一起评价。

三，课堂小结:通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。

板书：春夏秋冬。

小学语文教材教学设计篇六

教学目标：

1.认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。

2.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。

3.朗读课文，读记带有“水”的词语。

教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。

教学难点：理解课文，了解问句的用法。

教学准备：生字卡片，图片。

第一课时。

教学目标：

1.认识“江，河”等9个生字，2.认识新偏旁。

3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。

教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。

教学难点：认识新偏旁。

教学准备：生字卡，图片。

教学过程：

一，出示图片，导入新课。

教师出示各种水流的图片，请学生说一说看到了什么？教师归纳小结、板书“江河湖海”。

二，初读儿歌，学习生字。

1.老师提出学习要求：借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音。

2.出示生字卡片，开火车读一读。3.指名读儿歌，集体正音。

4.教师出示词语相关图片，请学生对应图画，猜猜名称，教师正音。

5.同桌合作识字。

三，指导写字。

1.出示“江和水”3个生字，说笔顺，学生跟着老师书空。

2.观察生字在田字格中的位置，老师边范写，边讲解。3.学生练习，教师巡视指导。

四，课堂总结：

通过今天的课你有什么收获？谈谈收获。

板书：江河湖海。

第二课时。

教学目标：

1.认识“江，河”等9个生字，2.认识新偏旁。

3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。

教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。

教学难点：认识新偏旁。

教学准备：生字卡，图片。

教学准备：

一.复习引入。

1.出示生字卡片，组织学生读一读。江，河，水，要，进。

2.指名读一读。

二，学习词语。

1.教师出示词语卡片。

江河，胡海，泉水，小溪，要，流进。

2.组织学生在课文中找出这些词语，并在下面画一画。

3.学生自读词语。4.在小组内互相读一读。5.指名学生读一读，老师正音。6.老师带领学生读词语并解释词意。

7.组织学生读一读带有这些词语的句子，说一说什么意思。8.让学有感情的生大声读一读课文。

三.学习新偏旁。

1.老师在黑板上出示5个新偏旁。

师：同学们今天这节课我们又要认识新的偏旁朋友，你们想学习吗？2.老师教学生新偏旁。

3.组织写生找出带有这些偏旁的词语。4.在练习本上写写偏旁。

三，课堂小结。

通过今天的课你有哪些收获？

第三课时。

教学目标：

1.朗读课文，读记带有“水”的词语。2.学会有感情的读课文。3.理解课文，了解问句的用法。

2.教学重点：朗读课文，读记带有“水”的词语。

3.教学难点：理解课文，了解问句的用法。

4.教学准备：ppt课件。

教学过程：

一，复习引入1.教师出示词语卡片。2.组织学生读一读词语。3.听写词语。

4.指名学生在黑板上听写词语，全体订正。

二，学习朗读课文。

1.组织学生先自己读课文，老师强调读准字音。2.儿歌简单易懂，注意读好问句的语气。3.组织学生读一读问句，老师强调问句的语气。

三，词句的理解和运用。

1.老师出示图片，结合图片帮助学生理解词语的意思。

2.结合课后练习“读读记记”联系生活实际，引导学生说说自己所知道的带有“水”的词语，越多越好。3.组织学生多练习几遍。4.让学生分组在小组内读课文。5.男生读课文，女生评价。6.女生读课文男生评价。7.老师带领学生有感情的读课文。8.组织学生说一说课文大概的意思。用自己的话去说一说。

四，课堂小结：

通过今天的课你有什么收获？指名学生谈谈收获。

板书：

江河湖海。

江水，湖水，海水，泉水。

溪水生水开水。

小学语文教材教学设计篇七

教学目标:。

1认识“操、场”等九个字：认识“提手旁、提土旁、足字旁、绞丝旁、王字旁”五个新偏旁。

2认识“提、横折提”两种新笔画。正确书写“拍、皮”等六个生字。

情感目标：正确流利朗读课文，掌握常见体育活动的名称，培养学生积极参加体育活动的愿望。

教学重点：识字写字；正确、流利朗读课文。

教学难点：围绕体育活动进行口语表达。

教学方法理解体会法。

教学时间：2课时。

教学过程。

第一课时。

一、复习谈话：上一节课我们学了课文江河湖海，你知道河水、江水是从哪儿来的吗？

听写书空:“要、进、河、江”

二、谈话导入课文：

下课的时候你最喜欢参加什么活动？交流下课以后同学们可以参加许多活动，大家在一起多开心呐。现在请同学们看书第十六页，看一看图上画的小朋友参加了哪些有趣的活动，生交流。三、初读课文，学习生字：

1我们现在读一读课文，看一看课文能告诉我们什么，生自由读要求读准字音，读对声调。

2同桌互读，画出生字多读几遍。

3出示生字卡片，开火车读一读，指名领读，正音。

4指名读词语，集体正音。

5说一说前三个词语与后三个词语的第一个字有什么相同处。认识偏旁。

6再读词语，试用其中一词说话。

四、指导写字：拍、皮。

1出示“拍、皮”二字，说笔顺，组词、书空。

2师板书，生观察.

3学生练习师巡视指导。

五、读词语、儿歌。看谁读得流利。

六、作业:1熟读课文,给十七页生字写音.

2抄写所学生字。

七、板书设计。

3、操场上跳绳跑步踢球。

拔河扔沙包拍皮球。

第二课时。

一、复习导入:。

1上节课我们认识了那么多的生字朋友，在上课之前我们先和他们打个招呼吧。

2开火车读生字，其他同学认真听有没有错误，师随机讲评。

3还记得上节课我们认识的五个偏旁吗？想一想，有这些偏旁的字和什么有关系。生交流。

二、熟读儿歌。

1上节课我们还学了儿歌大家读得不错吆，现在谁愿意读给大家听？

2生自由读。

3男女生分组读，比一比谁读得好。

三、指导写字:“课、真、身、体”

1出示生字，指导观察，交流写字注意点。

2教师示范板书，生练习，师巡视指导。

3展示写字成果，学生互评。

四、拓展活动。

1读读涂涂，读题目明确要求。2以“我喜欢的活动”作为话题训练。

五、作业：1熟读课文2抄写生字。

六、板书设计。

3、操场上课、真、身、体。

小学语文教材教学设计篇八

教学目标：

1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

2.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。

3.能用“---去---”的句式说句子。教学重难点：

教学重点：识字写字，借助拼音，正确朗读课文，能用“---去---”的句式说句子。

教学难点：读准二声与四声的生字，背诵课文。

课时安排：三课时。

第一课时。

教学目标：

1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

2.能准确的读音读这些生字。

3.学会按笔画顺序写生字。

教学重点：认识“学，太，阳”等9个生字，认识“双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。

教学难点：学会按笔画顺序写生字。

教学准备：课件，生字卡片。

教学过程：

一，激发兴趣，导入新课。

师：同学们新的学期开始了，这是我们上学的第一天，你们开心吗？

组织学生说说心里话。

二，探究新知。

（一）识字。

1初读课文，从课文里让学生画出生字。

2.让学生试读生字。

学，太阳，为什么，校，习，立。

3.老师领读生字，生字中“学，阳，什，习”是二声，学生易与四声混淆，强调要及时正因。

4.老师出示生字卡片，引导学生在什么地方见过这些字，提倡在生活中识字。识记生字可以采用以下方法：（1）熟字加笔画。(2)给生字交朋友。

（二）写字。

1.组织学生在练习本上写一写“为，什，么，书，习，立”这些字。.学生书写时容易出现笔顺错误，老师引导学生先了解笔画顺序，书空练习。

3.学生在田字格里写一写，写的时候必须按笔顺写字，老师指导。4.在小组里进行比赛，比一比谁写的最标准，最漂亮。5.老师引导学生写字是要保持整洁，养成良好的书写习惯。三，课堂小结：通过今天的课同学们学到了什么？组织学生说一说自己的收获。板书设计：

上学歌。

学，太阳，为什么，校，习，立。

第二课时。

教学时间：

教学目标：

1，朗读课文，背诵课文。

2.激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点：激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。

教学难点：朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一，复习引入。

1.老师出示生字卡片，指引学生读一读上节课学过的生字。2.老师读生字，学生在练习本上写一写。3.老师评价。

二，学习课文。1.朗读理解。

（1）学生有感情的试读课文。

（2）可采用多种形式朗读儿歌。初读课文，学生自主朗读，圈画。

生字，读准字音，遇到生字多读几遍。（3）老师范读课文。

（4）在朗读的时候学生容易把“zhi,z”与“j”混淆，“照，早，祖”

要重点指导，规范读音。

（5）老师播放视频“上学歌”。

（6）师：同学们这首歌好听吗？今天这节课我们一起学唱这首歌。

好吗？

（7）分组唱一唱“上学歌”

（8）男生一组，女生一组进行比赛。

（9）师生集体评价。

三，课堂小结：同学们学习这首儿歌后你有什么收获吗？

组织学生谈谈收获。

那我们最后一起唱这首歌好吗？全班齐唱“放学歌”。

第三课时。

教学时间：

教学目标：1.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。2.能用“---去---”的句式说句子。

教学重点：朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。

教学难点：能用“---去---”的句式说句子。

教学准备：图片。

教学过程：

一，复习引入。

1.老师指引学生学生背诵课文。

2.全班学生齐读课文。

3.听写词语。

二，探究新知。

1.老师出示图片，组织学生说一说图片中看到了什么？

2.让学生找出课文中的“上学，太阳，为什么，学校，学习”等词语，说一说课文中的意思。

3.联系生活，结合课后练习用“---去----”的句式对话交流。如：“放学你去哪里？我去公园。”“生病时你去哪里？我去医院。”“你去哪里买书？我去书店。”

三，同步练习。我会选。

（1）学校（2）上学（3）学生（4）学习1.我去（）。2.老师去（）。3.古丽（）很好。4.我们是一年级的（）.

四，课堂总结。

通过今天的学习你有什么收获？组织学生谈谈收获。

板书设计：

上学歌。

------去----------。