如何克服困难与挑战是每个人都要面对的问题。写总结时，我们可以逐步分析问题并提出解决方案，使总结具有实际指导意义。掌握这些技巧和方法，可以让你的文章更有吸引力和说服力，更容易获得读者的认可和赞赏。
高考作文提分策略篇一
技巧一、掌握生物学基础知识。深入理解和灵活运用生物学基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。
技巧二、深刻领会教材实验的设计思想。做好探究性实验大题，就要认真分析教材涉及的实验，理解每一个实验的原理与目的要求，弄清材料用具的选择方法与原则，掌握实验方法和实验步骤，深入分析实验条件、过程、现象或结果的科学性、正确性、严谨性和可变性，能够描述教材中经典实验的原理、目的、方法步骤、现象与结果预测及结论，为实验设计提供科学的实验依据，搭建基本框架。
技巧三、学会对已知实验进行变式。发展求异思维，有助于提高实验综合能力。很多实验可选择不同的材料，设计不同的实验步骤，也可从不同的实验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培养探索精神。
技巧四、模拟教材经典实验进行重复性实验设计。掌握实验设计的一般规律是提高实验设计能力的保障，教材内容所隐含的实验常常注重原理和结论的提出，省略了实验材料和步骤。这些经典实验的原理和方法科学严谨，模拟教材经典实验进行实验设计，通过经常进行针对性的训练，能高效培养实验设计能力，提高实验设计技能。
技巧五、言简意赅，提高答题的准确性。复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。解题时要做到：找出关键词，明确命题指向，避免答非所问;分析命题意图，明确考查知识范围，排除干扰信息，避免思维定势;依据限制条件，缩小答题范围，提高答题的准确性;运用教材中的基本概念和基本原理，准确选用生物学专业术语作答，提高用词的科学性和规范性;全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性;梳理答题要点，提高叙述的简洁性。
高考作文提分策略篇二
所谓学无定法，不同类型学校、不同类型班级的学生复习所遇到的情况都会有所区别。要找准自己复习中遇到的问题，可以是自己在答题时遇到的问题，也可以是老师找出的问题。针对多数学生在平时答题中出现的问题，我给了以下一些建议：
1、通过限时训练提高审题速度和效率，要认真读准题目的每一个字，抓住关键词、关键句，能在有限的时间里提取有效信息。
2、书写要整齐，字迹要清晰，格式要规范。
3、简答题必须呈现关键信息，表述要明确清晰，中心观点和逻辑关系必须正确，前后表述不能自相矛盾。
4、做答时尽量使用生物学专用名词，最好与课本的说法或与试题中的句式、用词一致。
5、按照题目要求作答，问则答，不问则不答，不知道的模糊化，合理规避风险。
最后祝愿所有参加高考的学子们都能考出自己理想的成绩！
高考作文提分策略篇三
2017年9月9日下午，有“中国版诺贝尔奖”之称的第二届“未来科学大奖”在北京揭晓。清华大学教授、结构生物学家施一公，中国科学技术大学教授、量子通信卫星“墨子号”首席科学家潘建伟，北京大学国际数学研究中心教授许晨阳分别获得“生命科学奖”、“物质科学奖”和“数学与计算机科学奖”，奖金各为100万美元。
施一公的获奖评语：表彰他在解析真核信使rna剪接体这一关键复合物的结构，揭示活性部位及分子层面机理的重大贡献。
施一公1967年生，博士，教授，中国科学院院士。施一公主要运用生化和生物物理的手段研究细胞调亡的分子机制、重要膜蛋白以及细胞内生物大分子机器的结构与功能。
潘建伟的获奖评语：奖励他在量子光学技术方面的创造性贡献，使基于量子密钥分发的安全通信成为现实可能。
潘建伟1970年生于浙江东阳，物理学家，中国科学院院士，发展中国家科学院院士，中国科学技术大学常务副校长。
潘建伟长期从事量子光学、量子信息和量子力学基础问题检验等方面的研究工作，是该领域有国际影响的学者，特别是在量子通信、多光子纠缠操纵和冷原子量子存储等研究方向上做出了系统性创新贡献。
许晨阳的获奖评语：表彰他在双有理代数几何学上做出的极其深刻的贡献。
许晨阳，1981年生于重庆。2013年成为北京国际数学研究中心教授。2008年，获得普林斯顿大学博士学位。现从事代数几何研究。
【素材解读】。
世间万物皆在变化之中，纷繁复杂的表象背后，是亘古不变的科学真理和人类对科学的孜孜追求——这个梦想让我们不囿于方寸之地，而是要仰望苍穹，将短暂微渺的生命融入壮丽开阔的世界中。
“让商业反哺科学，用科学成就未来”，带着这样的信念，一批为大众所熟知的科学家、投资人和企业家们搭起了梦想和现实之间的“最后一英里”——构成这“最后一英里”的并非冷硬的电缆和光纤，而是对科学的专注和对社会的关怀。
而未来科学大奖，旨在“启蒙科学精神、唤起科学热情，影响社会风尚，吸引更多青年投身于科学”。奖励在大中华地区做出杰出贡献的科学家，让科学家成为偶像和时代英雄;同时鼓励中国的年青人与孩童，以科学的态度和向往，闯进新世界，成为未来的脊梁，进而推动中国科学事业的发展，提升中国公民的科学素养，建立科学观。
“骑牛上学”，传承国学别走错了路。
传承国学需要传承的是精神内涵，是文化素养，而不是形式主义。
从去年冬天儿子上幼儿园开始，只要有空，成都人李里就会牵上牛或者驴接送孩子，途中带孩子背诵古诗词经典，“沟通了人、物与自然，父与子的感情。”李里平时醉心国学，“我觉得，传统文化应该贯穿到我们的衣食住行当中。”而骑牛或者骑驴，在他看来，便是在“行”方面的尝试。
不得不说，我被这位父亲的爱子情怀深深感动，能够坚持上学、放学接送孩子，足以显现浓浓父爱。从爱子的角度，这位父亲是称职的，牵着牛或是牵着驴接送孩子，需要多大勇气?没有对儿子浓烈的爱是做不到的。但是，对于“骑牛上学”还是且慢叫好。
“骑牛上学”也罢，“骑驴上学”也好，在古时候没有丝毫问题，放在眼下这个交通环境里来说，显得格格不入。城市是拥堵的，城市是繁华的，在如今的城市里，有人牵着牛和驴，到学校接送孩子，很另类，这就容易引起围观，造成道路的拥堵，不利于交通疏导。对于城市的管理来说，不该宽容“骑牛上学”。
“骑牛上学”和传承国学没有半点关系。传承国学需要传承的是精神内涵，是文化素养，而不是形式主义。否则，按照这位父亲的理论，难道在传承国学的时候，我们的孩子都不能穿这个时代的衣裳了，难道都必须换上“长袍马褂”，必须留着“古代发型”吗?这岂不是十分可笑的事情!
我倒是觉得，让孩子“骑牛上学”，对于孩子来说，影响并不见得好。别的孩子都采用正常的交通工具，“骑牛上学”的孩子就显得十分扎眼和另类，在学校里是不是会成为被取笑的对象?如果是这样，必然会影响孩子的心理健康。想起一个极端的“国学传承人”，他每天都“穿着古代服装”乘坐公共汽车，结果很多人躲避得远远的。
如此传承国学，是走错了路子，不仅不利于传承国学，反而会让人们有了抵触情绪。
高考作文提分策略篇四
高考作文仅仅是高考语文中的一块内容,不可能分配到过多时间,因此时间的安排显得尤为重要。语文老师应当针对本班学生的实际情况,明确作文训练的重点,制定作文复习计划。以下几点是笔者训练中的分点,也是重点。
(1)审题、立意。要想写好作文,审题、立意是关键,许多学生文笔不错,却因审题偏差或立意不够新颖有高度而不能获得高分。审题和立意分散在每次作文训练中效果不明显,笔者主张用专门的整块时间专门训练,如将2011年全国各地的高考题集合起来,逐一进行点评,并不要求学生将作文写出,而是将自己对作文题的分析和作文的大致框架写出来,就能起到很好的训练作用。
(2)着眼大局,多方位训练。经过高一、高二的学习,学生一般都能写出一定水平的作文,而想保证学生考场写作水平发挥的稳定性,并稳中求升,就要有针对地训练。笔者认为,并不是每次作文训练都需要写出完整的作文,而可以是片段的训练,如描写景色,人物对话,论证过程等。如:训练景色描写,可以先让学生对照名篇像《荷塘月色》进行模仿描写,通过模仿体会名篇的布局和遣词用句,再根据自己的想法进行写作。
(3)收集资料,做到胸中有沟壑。我们看高分高考作文,往往引经据典,妙笔生花。要想做到自己写作时能够随时罗列出名人轶事和名言警句,自然离不开平时的积累。笔者要求学生看到别人使用的典故都要进行查阅了解,争取变为自己的知识。而笔者本人也会将大量时事及一些常见的论据总结归纳打印出来,发给学生。
2、作文训练要限时。
高三作文训练就是为了复习迎考,为适应考试学生就应限时完成。并且,限时完成有助于学生高度调动积极性,激发灵感,让学生习惯写作的连续性,习惯一气呵成。事实也是如此,笔者在历年的高三作文复习课上发现,如果是布置作文课后完成,一部分学生会花费大量时间翻阅资料,写完之后改了又改再交上来,这些作文质量一般较好,但是考场上不可能有条件做到;而一些学生则是在交上来之前匆忙完成,马虎了事,根本没有起到训练的效果;还有学生反映平时写作没有压力,常常构思时还会走神,1个小时没写出几段话。因此,我常常限制时间,“逼”出学生的作文来。根据高考的做题安排,学生能用来写作的时间最多也就一个小时左右,因此我制定的时限也以此为准。这样缩短了时间,学生为了能够完成任务,往往一开始就能迅速静下心来,认真看题,构思,反而常能产生思维的火花。而这样的训练也可以帮助学生自己掌控写作速度,避免考场上匆匆结束作文发现尚有时间而后悔,或是时间没把握好作文没写完就必须交卷了。
二.作文训练要与学生共进退。
以往都是老师布置,学生写作,而老师自己却很少动笔。这就像老师站在岸上教学生游泳一样,不能体会学生写作时遇到的困难,不知道学生哪些地方需要老师特别指导。因此在习作课上,我常常跟学生一起写作,并尽量从他们的角度思考问题。例如,2011年天津高考作文题:请从哈哈镜、望远镜、显微镜、三棱镜、反光镜中任选两种,以此为话题,写一篇不少于800字的作文。题目自拟,体裁不限,诗歌除外。按照笔者自己的思路,看到镜子首先想到的是这些镜子背后的寓意,而且题干中要求“任选两种”,为什么不是“一种”或是任选不限种类呢?这个“两种”又代表着什么呢?正因为笔者自己亲身体验了学生审题的过程,对于指导学生如何发掘题干内容,从何种方面思考有了进一步的了解。在后来的作文批改时,我发现有的学生根本没有发现“任选两种”这几个字,而是仅以一面镜子的寓意进行阐述,而有的学生直接写了镜子的说明文,虽然不能说错,但是立意就有了高下之分,并且说明文一般都不是学生重点掌握的文体,写出来难免干涩。批改时发现的诸多问题与笔者自己审题时的思路一对比,笔者就能明白学生的问题出在哪里,应该如何指正了。
高考作文复习需要老师和学生共同的努力。学生在老师的指导下认真完成习作或是考场作文,老师也不能隔岸观火,要参与到其中,体会学生写作的过程,从而发现问题,及时帮助学生解决。
高考作文提分策略篇五
书写。字写得是否漂亮可能已经无法改变，但可以写得认真，尽可能让阅卷者看得清楚，看着舒服些；字不要太小，笔的墨色不要太淡，写错了字不要乱涂，更不要写了一大段打一个大叉边上注“不要”之类。还有，每个第一格千万不要写标点符号，那是大煞风景的。至于错别字，许多同学对常用字写错常常是贪快，笔误，只要留心一点就可以了。
字数。以超过规定数50至100为宜，虽然评分时“每缺50字”才扣“1分”，但“连字数都不到”给阅卷者的总体印象列深刻，实际扣分时自然不止这点。
标题。首先一定要有，许多同学落笔时一时没想好而空着，却常常因为时间仓促而最终忘了补上，虽然“没有题目扣2分”，但“连个题目也没有”，早已影响了总体给分。其实是题目能新颖别致些固然好，但千万不要古怪。虽说“题好一半文”，但只要文章还可以题目普通一点也没关系。
忌常识错误。缺乏对生活常识、社会共识的把握，常常使一些语言基本功还不错的。
作文。
难上档次。最典型的是“不吃苦中苦，难为人上人”，常常被一些同学用来论述吃苦、经受生活磨练的重要性，但不晓得这句话虽然是一部分人的口头禅，不少家长也常用它来勉励子女，但它是“上不了台面”的，因为吃苦的目的是为了出人头地之类，显得格调太低。
忌生搬硬套。一是对什么话题或材料都提炼出“一切要从实际出发”“具体问题具体分析”之类大而无当观点，而不能运用相关原理提出具体的看法并作分析；二是材料乱用，不管是什么题目，爱迪生、居里夫人反复试验，中日夏令营中的较量等，似乎都拾搭得上，最要命的是还不会把握要论述的观点有所侧重地表述与分析，作文素材《考场作文素材：高考作文成功之路45分策略》。最拙劣的是不顾题目变化，尾随上年众所周志的高分作文而套作。
忌哗众取宠。受媒体搞笑类娱乐节目、另类文章的影响，有的作文虽然引人注目，但由于无聊甚至格调低下的内容或说法，常常使阅卷者在“奇文共赏”后难赐高分。有的同学为了论述“选择做什么的重要性”，显示自己的“辩才”，说：“交了作业不一定取得好成绩，有了好成绩不一定考上大学，考上大学不一定能找到好工作，找到好工作不一定能取（娶）到老婆，取到老婆不一定能生孩子。”有的同学以自己的同龄人乃至阅卷教师为讽刺或贬斥对象，显得粗俗而大煞风景。如有的同学说“阅卷的教师，你该不会像一只笨猴那样不懂足球吧，因为下面我要讲足球了”，弄得阅卷者哭笑不得，该不是一件好事！
从近几年来考场作文看，内容是丰富还贫乏，常常是高考依凭的一个重要评分点，也是形成高考作文区分度的一个重要因素；而立足“平常”，从“基本”中显优势求新奇显得非常重要。
强达到“形象丰富”，可以有各种途径：尽可能多描写少叙述，多方面地表现描写对象，编故事工串连几个细节等。这些都能做到固然好，但大部分同学只要能注意到一、二点，能以平常心态在某一点上留意一些，事实上也极有可能争到“发展”分数。
有的同学按教师要求或对照“意境深远”等发展等级标准：要多采用比喻和象征，要运用化实为虚和空白艺术，要寓哲理于描写抒情中等，追求不直露，结果或写得晦涩难懂，或写得散漫不堪，或洋洋洒洒而言不及义。
拿稳基本分是求高分的秘诀。
高考作文提分策略篇六
1、以专题复习为主线，以《考试大纲·知识内容表》复习为面，以知识的整合、能力的形成为目的，突出重点，渗透考点，联系热点。这个时候不再注重知识结构的先后次序，应在准确把握知识点之间内在联系的基础上，把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，复习中抓住专题性知识中的主线，对各主干知识、重点知识进行拓展与迁移，构建完整的知识网络体系，以利于学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。要使各部分知识有机结合起来，提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
2、主干知识几乎必考或者轮考。必修一对主干知识的考查：细胞的分子组成和细胞结构，细胞代谢（光合作用、呼吸作用、酶）以及物质的跨膜运输；必修二对主干知识的考查，主要集中在基因的表达（选择）、减数分裂（选择）、遗传定律（选择和简答均有涉及，其中必有一道简答），进化中可能会考查基因频率；必修三对主干知识的考查：体液调节、神经调节、免疫调节；生态（种群的特征，群落演替，生态系统的功能）。
高考作文提分策略篇七
1、研究考纲，把握方向。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，因此只有认真研究和准确把握考纲的考核目标、考核范围及要求，才能使备考复习科学有序地进行，以提高备考复习效率。
今年考试说明知识内容的变化集中在选修一部分：“5-2生物技术在食品加工方面的应用”改变为“5-3生物技术在食品加工及其他方面的应用”。增加部分内容为选修一中增加了“5-2酶的应用”，包括：
（1）酶活力测定的一般方法；
（2）酶在食品制造和洗涤等方面的应用；
（3）制备和应用固相化酶。另外，5-3中增加“蛋白质的提取和分离”。增加泡菜制作过程中亚硝酸盐含量的测定实验，固定化酶和固定化细胞技术、凝胶色谱分离蛋白质、电泳等内容。
2、研究真题，熟悉“套路”。高考真题是命题思想的具体表现形式，是高考变化的风向标，是最重要、最直接、最有效的高考信息。所以研究历年高考真题，可以熟悉高考考题的一般“套路”。分析历年的理综生物高考试题，高考生物试题的设计思路有如下规律：
从考试说明的知识内容表中选取知识内容，考查学生对这些知识的理解能力；
从题干给予的背景材料入手，考查学生获取信息的能力；
从学以致用、理论联系实际的角度来看，高考生物试题的设计主要考查学生解决生活和生产中实际问题的能力，如从免疫学的角度思考如何预防艾滋病。
高考作文提分策略篇八
高考易中难的比例大体是5:3:2，基础会了才能做中难题，所以要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。复习内容覆盖考纲的全部内容，近几年的新高考，大部分知识点来源于教材和教材的核心知识，或是教材知识的运用。教材是考纲的具体体现，吃透教材，夯实基础，落实好每个知识点，是搞好高三整个复习过程的前提。对生物概念、原理、方法过程的理解必须透彻，语言表述准确规范，不能形成漏洞，否则导致答题表述不准确、不规范而丢分。树立教材权威，从近几年的试题来看，高考全国卷对生物学知识的考查更加贴近教材，不少地方直接考查教材中的内容。有的是教材正文内容的再现；有的是教材旁栏、小字、楷体字内容的拓展。
高考作文提分策略篇九
3力戒空泛，小处切入。补题虚空浮泛、大而无当，是半命题。
作文。
高发的“写作事故”。因为题目越空泛，相应的写作范围就越广，选材、组材的难度自然就越大。半命题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多，一些考生往往就拿捏不准。如“精彩——(一幕、瞬间、人生等)”，按说以提示语中的“一幕”“瞬间”入题，也非常不错。然而，有考生为了“创新”，将文题补成“精彩世界”“精彩世纪”之类。范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。
因此，要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。如写作“拥抱”，很多考生如此补题——“拥抱地球”“拥抱美德”“拥抱生命”，等等。这样的题目不是不可以写，只是它们涵盖范围过大，写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。如果将“地球”缩小为“绿地”，将“美德”缩小为“宽容”，将“生命”缩小为“青春”之类，写作起来，可能难度会小一些。
有一种以具体事物人题的补题方法，可有效地缩小写作范围。如“我好想——”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”“我好想去草原”“我好想拥有一间书房”等范围具体的文题。降低了写作的难度。
4搭配得当，合乎逻辑。选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先，要合乎生活逻辑。如写作半命题作文“我第一次——”，若补填“哭”“淘气”“做梦”之类，就不符合生活事理。因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定“第一次”的。如果换成“领奖”“说谎”“远行”等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。
其次，补题要合乎语法规则。如“______夸我_______分析文题的语法结构，我们不难看出，这应是一个兼语句而非双宾句。前空须填人物名称或人称代词，如“奶奶”“她”等，充当句子的主语;后空宜填主谓短语、动补短语或形容词短语，如“进步大”“长得快”“真懂事”之类，充当兼语“我”的谓语，绝对不能补填名词。
再次，补题要前后照应，合乎题旨。如“_________，谢谢你”，揣摩题旨，横线上所填内容当与“你”照应，应补填称呼或姓名，如“老师”“对手”等。然而有考生没有看出题目中的这种对应关系，填成了“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。相反，如“那一次，我读懂了________”，篇优秀作文补的词语是“坦然”。文章写自己在与历经坎坷却豪迈依旧的大文豪李白、苏轼的对话中，领悟到笑对挫折的人生真谛。作者显然非常准确地破译出了命题者隐含在文题空白处的命题意图，所补词语，既切中题旨，又与文题中的修饰语“那一次”和动词谓语“读懂了”形成了和谐的配伍关系。
5思想健康，拓深主题。高考作文对文章思想的健康性和主题的深刻性也有着隐性要求。考生在文章中，应该尽量展现当代青年积极进取、昂然向上的精神风貌，唱响时代的主旋律。这里所说的思想健康，并不是要考生喊。
口号。
说大话唱高调，而是说文章所表现的内容，必须体现文化和文明的正确走向，符合健康的价值观和审美观，反映建设“和谐社会”的时代潮流，力避消极颓废暴力色情和享乐主义思想。如“——的味道”，应该说这是一个蕴含很深的半命题，完全可以补出夺人眼球的好题目。然而令人遗憾的是，竟有考生补填“打麻将”“抽烟”“自杀”等词语，显而易见，这样的题目，内容是消极的，思想是不健康的，与正确的主题背道而驰，犯了方向性错误。
半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情和想象的钻头，向思维深处钻探、挖掘。文章的主题，可分为浅、中、深三个不同的层次，挖掘时切忌浅尝辄止。以“________的味道”为例，此处补题若停留在“物”的层次或“感官”的层次，补填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄。若紧扣“味道”的含义，往深处开掘，进入“事”的层次或“体悟”的层次，补填“得奖”“挨批”“失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了。若再掘一锄，进入“情”的层次或“想象”的层次，补填“母爱”“阳光”“飞翔”等内容，兴许就能别有洞天，胜人一筹。
文题补写好了，文章也就变成命题作文了。这时考生就可以按照命题作文的要求，动笔写作了。
高考作文提分策略篇十
写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一,是语言能力的重要表现形式,更是学生必备的一种语言交际能力。《普通高中英语课程标准》对学生的写作技能提出了很高的要求,这一点在高考试卷上也有体现,对学生进行有效的写作训练,告之写作有规律可寻,写作有法可依,切实提高写作训练效果,提高运用英语的实际能力。
一、改变现状,培养写作兴趣。
教师在教学过程中,要有意识地从以下几个方面,进行写作目的性教育,提高学生的认识。在大的方面,可从英语的国际交流作用和国力提高方面,让学生了解到学习英语写作的重要性,只有正确的表达,才能准确和国际互通有无。综上所述,小小的写作,可带来大大的收益,培养写作动机与兴趣,让学生敢写,是写好作文的第一步。
二、优化教学过程,重视对写作过程的指导。
学生的写如果离开老师的教,就只能停留在量的积累上,而不能在短时间内达到质的飞跃。老师的教在写作过程中占有主导地位,对基本字词句用法加以学习,对写作方法和技巧加以指导,对写作常见的错误加以纠正,增加有效写作训练,可以从以下几个方面着手:。
2.1重视字、词的积累。
打好语言能力基础,字、词是写作的基本元素之一,如果英语写作是建筑物的建设,那么字、词就是砖块,没有砖块,大楼如无米之炊,难建。可见字、词即词汇和短语的重要性。得心应手的遣词造句,对于表达文章思想内容和风格特点有重要作用,词汇量不足或掌握不好,肯定会给写作带来困难。在教学中要字词讲解清楚,字词不离句,多背多用。教师尤其要提高课文的利用率,在讲解中注意区别,比较字词异同,可用课文复述,填空等方式,让学生在情境中使用字词,切实做到字不离句,句不离章。
2.2抓好五种基本句型训练。
(1)主谓结构,如thesunrisesfromtheeast.(2)主谓宾结构,如iloveenglishverymuch.(3)主系表结构,如iamastudent.(4)主谓双宾语结构,如theprofessorwillgiveusatalkthisafternoon.(5)主谓宾加宾语补足语结构,如wemadeourclassroomcleanandtidy.在教学中,教师要经常让学生根据不同要求和情景进行造句,并注意各种成分的区分。
2.3增加有效输入,鼓励学生大胆正确的输出。
改进传统的中学英语写作教学,注重过程的训练。写作教学的过程实际上是一个作文构思的训练过程,教师应注意对学生进行思维能力的培养,注重过程而不是结果。
三、在写作课中可实施以下五个步骤。
3.1让学生动眼动脑,看范例作文。
这一阶段为范文分析阶段。教师通过范文介绍某一体裁,讲解其目的、语篇结构和语言特点,让学生对此体裁有一个直观、全面的感性了解。精选一些写作,借鉴一些美文,通过分析文章的结构,如议论文中主题句的一般位置的明确,可指出一般在句首,句中或在句末;分析作者是如何引出话题,如何论证提出的观点,如何结尾等一些结构特点;各种体裁文章中的高级词汇的使用、如何谴词造句等。目的是向学生展示一种体裁的社会交际目的、结构特点和语言特色。通过体裁分析,可以让学生了解到语篇建构由浅层语言要素——深层语境要素和写作的交际目的等诸多综合因素构成。
3.2让学生动脑动笔,合作操练。
这一阶段让学生分组分部分完成作文,学生与教师、学生与学生之间相互沟通,共同创作一。
篇文章,也可让学生运用体裁分析的方法解析同一体裁的不同语篇,目的是让他们通过实践将范文中学的体裁分析知识融会贯通。不同的小组完成不同的部分,小组内成员相互合作,最后将完成的部分让老师批阅,指出亮点,找出错误,指导完善。不同的小组可以用同样的方法,互相合作,完成同一篇作文。可以让学生在相互讨论中合作学习,互相交流学习,降低中下学生的写作难度,消除他们对写作的畏难情绪。老师起答疑帮助作用,通过加强师生间和生生间的英语对话和交流,使学生增强使用英语的动机和兴趣,提高写作质量。
四、结束语。
综上所述,针对学生的写作常见问题,如字词叠加、词汇贫乏、搭配不当、句型误用、语法不通、要点不全、条理紊乱。表现为英语写作基本功不扎实的问题,乱用词,乱用句,乱用语法,汉语式表达太多。教师可进行有计划,有目的的有效写作训练方式,改变“不会写,不想写,很怕写”的现状,让学生在高考的最后战役中取得辉煌的胜利。
高考作文提分策略篇十一
1、立意要深刻。鲁迅先生在谈到小说创作时说过这么一句话“选材要严，立意要深”。这里的“立意要深”，就是指文章的立意要深刻。凡为文，只有在立意上做到深刻，文章方能振聋发聩，产生积极而深远的影响。所以，写作学界又有这么一句话：千古文章意为高，说得依然是这个道理。唐代文学家李翱在《答朱载言书》中说：“故义深则意远，意远则理辨”，可谓非常准确地揭示出了立意深刻的作用。
2、内容要充实。写文章，最忌讳的是内容空洞、浮泛，言之无物。这样的文章，即使写上100篇，也抵不上一篇内容充实的文章。所以，内容充实、厚实，当是好文章必须具备的、不能或缺的一个特点。对此，明人杨绳武在其《论文四则》中说过的一段话讲得很好。这段话是这样说的：“大抵文章之道，未论妍媸，先别高下。果其根柢盘深，气骨厚重，笔力刚健，虽有未醇，无伤大雅。”把这几句话翻译出来，就是：文章的写作原则，在没有考虑其艺术形式的工拙之前，首先要考虑其思想内容的优劣；文章在果然在思想内容上根基深厚，气势宏伟，内容厚重，言辞坚实有力，虽然偶有写得不尽意处，但不影响大局。由此可见，内容充实对好文章的重要性。
3、思路要清晰。叶圣陶先生有一句名言：“文章思有路，遵路识斯真。”老先生虽然是从阅读的角度讲文章思路的重要性的，但反过来看，对文章写作同样重要。换句话说，写文章，必须要有一条清晰的思路，开头说什么，中间说什么，结尾说什么，要清晰明了，一以贯之，不能东一榔头，西一棒子，让读者摸不着头脑。这样的文章是典型的杂乱无章，是典型的文字堆积，是不能入流的文字垃圾。
4、语言要亮丽。孔老夫子云：言之无文，行之不远，很好地揭示了亮丽的文采的对文章传播的重要作用。这就启示我们，在写文章的时候，在通顺流畅的基础上，要尽可能地打造有文采的语言。只有这样，文章才有可能被读者认可，文章才有可能传播久远。
5、标题要醒目。常言道：题好文一半。意思是说，写文章，如果能给文章起一个醒目、靓丽的题目，文章就等于成功了一半。笔者以为，此言不假。有人曾经讲过这么一个故事：
从前有位厨师仅用两个鸡蛋就做出了四道菜：第一道是摆放两个蛋黄，旁添几根绿葱；第二道是将熟蛋白切成小块排成“一”字形，下面铺一张菜叶；第三道是清炒蛋白一小盘；第四道是用调味品烧了一碗清汤，上面漂浮着两片蛋壳。等这四道菜端上桌后，厨师一一报上菜名：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。听了这富有诗意的菜名，食客们个个惊叹不已连声叫好。
由此可见，一道菜，取个好名，可以使食客食欲大增；一篇文章，拟一个好标题，自然可以使读者眼前一亮，引发读者一睹为快的欲望。
6、开头要响亮。明人谢榛在《四溟诗话》中说：“凡起句当如当如爆竹，骤响易彻”，可谓道出开头的要领。文章的开头，最忌讳的是拉拉杂杂、拖沓冗长，写了几百字，还让读者看不到文章的主旨，这样的文章，注定是失败的。文章的开头必须像谢榛说的那样“骤响易彻”，干净利落，三言两语，亮明自己的`观点，并为下文的写作蓄好势。这样的开头，到任何时候，都是成功的。对此，清人李渔在他的那本《闲情偶寄》中说得更透彻。他说：“开首笔机飞舞，墨势淋漓，有自有自得之妙，则把握在手，破竹之势已成，不忧此后不成完整。如此时、此际，文情艰涩，勉强支吾，则朝气昏昏，到晚终无晴色，不如不作之为愈也”。
7、结尾要有味。宋代词人姜夔在《白石诗说》中说：“一篇全在尾句，如截奔马”。姜夔的这句话道出了结尾的重要。那么，结尾当具备什么特点方能算是成功的结尾呢？我们还是回到前面提到的谢榛在《四溟诗话》中的观点：“结句当如撞钟，清音有余”。这话的意思是：结尾当如撞钟一样，使清幽的钟声悠远绵长、不绝如缕。对此，前述的李渔也说过同样的话。他说：“终篇之一刻，临去秋波那一转，未有不令人销魂欲绝者也。”把前人的这些论述概括一下，结尾必须具备的特点就是：言有尽而意无穷。
8、整篇文章要有文化味。何谓“文化味”，就是文章通篇必须散发着一种浓浓的书卷气、历史味，文章不能至始至终都是大白话、白水文，这样的文章，虽然通俗易懂，但缺乏读书的气味、历史的色彩，显得浅显干瘪，味同嚼蜡；这样的文章至多可以归入合格一类，至于谈“好”、谈优秀，恐怕永远是个美好的黄粱梦。
古人云：文无定法。笔者始终认为，这只是就写作要达到的境界而的言，而且是对专业创作者而言的。对于高考作文来说，对于高三学生来说，这个观点只能参考，不能当真。这一点，大家只要看一看明清500多年的科举考试，看一看历年的高考优秀作文，自然会清清楚楚。因此，就高三毕业生来说，要写出一优秀作文来，注意研究优秀作文的特征，乃是写出一篇优秀作文的第一步。笔者这篇文章就是在这个意义上写在的，希望对有能力、有愿望写出优秀作文的考生有所助益。
高考作文提分策略篇十二
亮明观点的表述一定要清晰、明确，如“我认为……正确”“我认为……错误”等。亮明观点之后要把你的看法表述清楚，要对材料进行提炼概括，尽量不要照抄材料原文(关键词可以抄用)。
(2)用史实来论证观点。
在论证时要注意不同的问题要用不同的思路，审题时一定要先理清思路再写答案;史实与观点要紧密结合，准确运用所学知识，表述要准确，层次要清晰。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：外因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体(国家或组织)等。
(3)注意通篇论述的完整性。
例如，西方的崛起既要归功于……，同时也是……。
西方的崛起是在充分吸收古代亚非文明的基础上起步、发展并超越的。古代亚非……。中国古代的四大发明……。步入近代社会后，西方国家……。所有这些都为其崛起奠定了坚实的基础。
外因通过内因起作用。诚然，西方的崛起主要是其自身经济、政治、思想文化等多种因素综合作用的结果。伴随着资本主义的兴起，资产阶级……，于是掀起了一系列的思想解放运动，如……，并爆发了席卷欧美的资产阶级革命，在此基础上，开展了工业革命。所有这些都促进了……。
所以说……。
高考作文提分策略篇十三
在高考考场上，当预备铃响起，考生应该在指定的座位上做好，摆好自己的文具和证件。试卷发下来之后，不要抢着答题，要现在理综试卷的相应位置填写姓名、准考证号、座位号等等。然后注意清点试卷的张数和页码号，检查自己的试卷有没有漏印、破损或是字迹不清等问题。如果有问题及时向监考老师反映。利用3-5分钟的时间，把试卷从头到尾浏览一遍，将有多少题，各题分数，分布如何还有试卷的难易程度有一个初步的了解。
二、先易后难。
刚进入高考考场，心情会比一般时候要紧张。记忆和思维还没有达到最佳状态。这时最好先做容易的题目，这样不仅有利于顺利的拿到基本分，而且还会因为这份顺利给自己增添一些信心，起到稳定情绪的效果。即使看到一些题目不会做也不要慌，因为高考是选拔性考试，试题是有一定的区分度的。如果先从难题下手一定会出现思维卡壳的现象，不仅会加剧自己的情绪激动，还会白白挤掉做简单题的时间。
三、注意审题。
审题是要注意一定要把题目读完，出现在高考理综试卷上的题除了信息题之外的字肯定不会多余。提示介绍一定要读，有助于理解原题。对于题目后面括号内的文字更加不能忽视，比如说有效数字，g取多少，一定要注意。
题目没有读懂的时候，一定不要匆忙动笔。读懂，重在理解命题人的意图，把现实问题转化为物理问题，建立物理模型，或是再读第二遍，边读边画草图，直到真正把握题意为止。
高考作文提分策略篇十四
前面我们对同学们2014语文高考冲刺给出了建议，下面我们来具体谈下最后这40天该如何备战高考作文，提高自己的写作水平，快速提分。
一、积累。
首先是时间的利用：作文积累可以用小时间，比如说一天半个小时，或者每天下课的时候看看自己以前积累的东西，如果是长时间积累记忆的话，效果也不是很好，可能会疲劳。
2.明确目标，针对积累。
关于这点要视每个同学的实际情况而定。有些同学觉得写作时缺乏素材，有的想积累观点，有的同学想积累好词好句，提高文采。同学们可以根据自己的需要定向的找些书。如果需要素材的话，平时不仅要自己善于发现一些文章中的素材，平时自己做的阅读理解、论文或者是记叙文散文里面的一些句子或一些点都可以作为自己的素材运用。
3.建立摘抄本。大家一定要建立专门的摘抄本，把平时积累的好素材和好词好句记录下来。这样做有两个好处：一是查找时比较方便，二是旁边还可以写一些自己的小思路、杂想，或者是受到启发，自己信手拈来的句子。
4.活学活用。平时积累的时候要多思考，多角度地发觉这个素材，我可以怎么用；有几个主人公我就可以从几个角度，或者我自己发掘，把它记在旁边。等自己回头看的时候会有所启发。再有就是，我们可以拿出历次考试的作文题目，看看自己积累的素材或者观点能不能用；多角度多方位想想；学会灵活运用。提高自己思维能力，是对自己写作能力很好的培养。这样考试的时候就不会犯难了。
二、练习。
同学们语文考试写作文的时候可能会经常发现：不知道写些什么，无从下笔；找不到写作素材；或者有思路找不到合适的词语表达；或者记住词语却不会写其中的一个字。这个时候真是干着急没办法，烦恼不已。出现上述情况的原因就在于平时练的少。勤练手，多动笔是给同学们的最好建议。人教学习网董老师建议大家，临考前40天，坚持每两天显示写一篇文章。只有多练习才能学会把自己以前积累的丰富素材、名言警句以及好的思路灵活运用。在考场上就不会无思路、无从下笔，表达不出自己的意思等这些让人后悔莫及的事。
从小到大同学们也许背会了很多古诗，名言警句，读过很多作品；但自己真正运到作文里的又有多少？要做到文思泉涌，不练习是不行的。两天抽出一小时练习写作，对同学们不是难事。可以在晚上回家了练习。分值大，按照上述方法坚持练习两个月，相信你自己就会觉得自己的写作能力提升了很多；高考作文也就能很好的发挥，拿到高分。
书上得来终觉浅，绝知此事要躬行！同学们，人教学习网董老师建议大家：从现在开始行动，加油！高考作文，你一定赢！
高考作文提分策略篇十五
高考只有两天的时间，但为高考准备的时间却很长，无论从身体上还是精神上都是一场拉锯战，而临近高考的这个关键时刻，很多高三学生会经历一段心理学上的“高原期反应”，即学习到一定程度时，继续提高的速度会减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越学越糊涂，知识越来越混乱。学习过程中的“高原现象”是客观存在的，是不以个人意志而转移的，由于高三学生不了解它的规律，极易产生急躁、焦虑的情绪，结果影响学习成绩的提高。
自信是解决“高原现象”的一把钥匙。有些学生在困难前易失去信心，对自己的能力估计不足而灰心，进而影响学习进步，所以学生应注意培养自己的心理品质，如增强意志力和耐挫能力等，以一个良好的学习心态去克服“高原现象”。有些孩子心情不好或情绪急躁，有很多是由于偏题、难题发挥不好而影响所致。保持平和的心态，树立充分的自信，始终相信自己的能力。不要因模拟成绩不理想就感到紧张焦虑甚至失眠，误认为自己脑子不行了，甚至垂头丧气，过早地否定自己的学习效果。只要自己基础知识掌握得较好，就应该相信自己，在高考中将自己会的知识正常地发挥好，这就是胜利。
高考作文提分策略篇十六
1、立意要深刻。鲁迅先生在谈到小说创作时说过这么一句话“选材要严，立意要深”。这里的“立意要深”，就是指文章的立意要深刻。凡为文，只有在立意上做到深刻，文章方能振聋发聩，产生积极而深远的影响。所以，写作学界又有这么一句话：千古文章意为高，说得依然是这个道理。唐代文学家李翱在《答朱载言书》中说：“故义深则意远，意远则理辨”，可谓非常准确地揭示出了立意深刻的作用。
2、内容要充实。写文章，最忌讳的是内容空洞、浮泛，言之无物。这样的文章，即使写上100篇，也抵不上一篇内容充实的文章。所以，内容充实、厚实，当是好文章必须具备的、不能或缺的一个特点。对此，明人杨绳武在其《论文四则》中说过的一段话讲得很好。这段话是这样说的：“大抵文章之道，未论妍媸，先别高下。果其根柢盘深，气骨厚重，笔力刚健，虽有未醇，无伤大雅。”把这几句话翻译出来，就是：文章的写作原则，在没有考虑其艺术形式的工拙之前，首先要考虑其思想内容的优劣；文章在果然在思想内容上根基深厚，气势宏伟，内容厚重，言辞坚实有力，虽然偶有写得不尽意处，但不影响大局。由此可见，内容充实对好文章的重要性。
3、思路要清晰。叶圣陶先生有一句名言：“文章思有路，遵路识斯真。”老先生虽然是从阅读的角度讲文章思路的重要性的，但反过来看，对文章写作同样重要。换句话说，写文章，必须要有一条清晰的思路，开头说什么，中间说什么，结尾说什么，要清晰明了，一以贯之，不能东一榔头，西一棒子，让读者摸不着头脑。这样的文章是典型的杂乱无章，是典型的文字堆积，是不能入流的文字垃圾。
4、语言要亮丽。孔老夫子云：言之无文，行之不远，很好地揭示了亮丽的文采的对文章传播的重要作用。这就启示我们，在写文章的时候，在通顺流畅的基础上，要尽可能地打造有文采的语言。只有这样，文章才有可能被读者认可，文章才有可能传播久远。
5、标题要醒目。常言道：题好文一半。意思是说，写文章，如果能给文章起一个醒目、靓丽的题目，文章就等于成功了一半。笔者以为，此言不假。有人曾经讲过这么一个故事：
从前有位厨师仅用两个鸡蛋就做出了四道菜：第一道是摆放两个蛋黄，旁添几根绿葱；第二道是将熟蛋白切成小块排成“一”字形，下面铺一张菜叶；第三道是清炒蛋白一小盘；第四道是用调味品烧了一碗清汤，上面漂浮着两片蛋壳。等这四道菜端上桌后，厨师一一报上菜名：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。听了这富有诗意的菜名，食客们个个惊叹不已连声叫好。
由此可见，一道菜，取个好名，可以使食客食欲大增；一篇文章，拟一个好标题，自然可以使读者眼前一亮，引发读者一睹为快的欲望。
6、开头要响亮。明人谢榛在《四溟诗话》中说：“凡起句当如当如爆竹，骤响易彻”，可谓道出开头的要领。文章的开头，最忌讳的是拉拉杂杂、拖沓冗长，写了几百字，还让读者看不到文章的主旨，这样的文章，注定是失败的。文章的开头必须像谢榛说的那样“骤响易彻”，干净利落，三言两语，亮明自己的`观点，并为下文的写作蓄好势。这样的开头，到任何时候，都是成功的。对此，清人李渔在他的那本《闲情偶寄》中说得更透彻。他说：“开首笔机飞舞，墨势淋漓，有自有自得之妙，则把握在手，破竹之势已成，不忧此后不成完整。如此时、此际，文情艰涩，勉强支吾，则朝气昏昏，到晚终无晴色，不如不作之为愈也”。
7、结尾要有味。宋代词人姜夔在《白石诗说》中说：“一篇全在尾句，如截奔马”。姜夔的这句话道出了结尾的重要。那么，结尾当具备什么特点方能算是成功的结尾呢？我们还是回到前面提到的谢榛在《四溟诗话》中的观点：“结句当如撞钟，清音有余”。这话的意思是：结尾当如撞钟一样，使清幽的钟声悠远绵长、不绝如缕。对此，前述的李渔也说过同样的话。他说：“终篇之一刻，临去秋波那一转，未有不令人销魂欲绝者也。”把前人的这些论述概括一下，结尾必须具备的特点就是：言有尽而意无穷。
8、整篇文章要有文化味。何谓“文化味”，就是文章通篇必须散发着一种浓浓的书卷气、历史味，文章不能至始至终都是大白话、白水文，这样的文章，虽然通俗易懂，但缺乏读书的气味、历史的色彩，显得浅显干瘪，味同嚼蜡；这样的文章至多可以归入合格一类，至于谈“好”、谈优秀，恐怕永远是个美好的黄粱梦。
古人云：文无定法。笔者始终认为，这只是就写作要达到的境界而的言，而且是对专业创作者而言的。对于高考作文来说，对于高三学生来说，这个观点只能参考，不能当真。这一点，大家只要看一看明清500多年的科举考试，看一看历年的高考优秀作文，自然会清清楚楚。因此，就高三毕业生来说，要写出一优秀作文来，注意研究优秀作文的特征，乃是写出一篇优秀作文的第一步。笔者这篇文章就是在这个意义上写在的，希望对有能力、有愿望写出优秀作文的考生有所助益。
班级管理策略与方法研修日志。
高考作文提分策略篇十七
先做物理实验!时间规定具体想不起来了(一年过去了)，但是你必须规划好时间，是十分钟还是二十分钟，一定要规划好!严格按照时间，不要超了，然后把实验题做过去(不论难不难，老老实实按着时间规划，做每一道题，把每一道题，都看成既不难又不简单的题，平稳心态的做过去!)。
掐着时间，实验题搞定之后，就开始做3个选做题!这一步很重要!选做题，绝对绝对不能放在最后做!实验题搞定后，马上开始选做题，三个选做题，物理选择做光路反射那道题，绝对不要做动量那道题!说到这里，我说一个很重要很重要的技巧!做物理大题的技巧!那就是：先把所有的式子，公式，字母式子，列出来，直到列到最后你不会的那一步，然后再开始代数计算!这很重要，因为物理不同其他，他的条理性逻辑性很强，运动过程的分析，具有连贯性，所以你要连贯的把所有式子列出来，再开始计算，否则，因为计算，你可能就停留在运动过程的某个点了，接下来的过程和上面的过程，由于计算就会导致脱节，从而影响速度，影响心情，影响准确率，最终影响分数!
高考作文提分策略篇十八
学科的答题顺序是先答选择题，后答非选择题。答好选择题不但是理综答卷的良好开局，对稳定情绪，答好全卷有重要作用。
第一、高考理综试卷到手后，用5-10分钟时间(一般用发卷到正式答题铃响之前的时间)“通览”一遍所有试题，找出你比较“熟悉”的或“有印象”的试题，进而确定各科试题中，哪些题先答，哪些题后答的答题顺序。
非选择题可以根据你平时哪个学科学的更扎实一些、实力更强一些或试题中哪个学科的题目更容易一些，本着“先易后难”的原则，来确定学科的答题顺序。
高考作文提分策略篇十九
以最快的速度跳跃式地浏览七选五的大小标题、首段、每段的首句，以及表示句、段关系的连接性词语(特别是however,but等后的内容)等重要部分，以了解文章的基本结构和内容大意。事实上，一般只需花5～10秒阅读大小标题和第一段首尾句即可。
2.看看结构变轻松。
在解七选五题过程中，除了每做一道有把握的题后就在7个选项中将其画掉缩小范围外，通过观察语言结构也可将选择范围大大缩小，心情变得更加轻松，一般可将7个选项缩小到2～4个选项，碰对的机率大大提高。
3.重点阅读上下句。
因为七选五题目的正确选项必定会与上下句之间语义衔接、逻辑通顺，解题时大多只看上句，或只看下句，就可基本确定答案。事实上，如果没有时间来得及通读或细读，或者基础不够扎实即使读也读不懂，也基本上可以得满分。
高考作文提分策略篇二十
物理题意理解错，是学生失分一个较普遍的现象，建议学生在头脑中建立活的物理情景。例如，根据题意，画出物体运动过程中几个关键状态的情景图，来帮助自己理解题目叙述的全过程，准确把握问题的已知条件、边界条件、临界条件。
审题是解题的关键，一般来说，高考理综试卷比较简单或一般难度的试题应该阅读两遍;而题干较长、信息量较大的综合试题，审题是要注意：
1、对理综题干所述内容有一个大体轮廓。
2、确定研究对象，弄清高考理综题中的已知、未知、设问等相关条件。
3、找出理综题相关知识点之间的联系，从题目本身获得相应的信息。
审“关键字”
审题是解题的关键，答案往往就隐藏在题干中，一般来说，题干信息量较大，所以审题可分3步走：了解大体轮廓、弄清已知未知、排除干扰条件，找出内在联系。
审题时要逐字逐句看清楚，因为题目本身往往就是“解决此题”的信息源。凡是题目中未明显写出的，一定是隐蔽给予的，只有细致的审题才能从题目本身获得相应的信息，审题是高考理综选择题蒙题技巧的基础。
