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最新吹气球练肺活量的正确方法(四篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-12 05:22:00
最新吹气球练肺活量的正确方法(四篇)
    小编:zdfb

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

吹气球练肺活量的正确方法篇一

师:同学们,喜不喜欢玩游戏啊? 生:喜欢

师:今天,老师就满足你们的愿望,这节课,我们一起玩游戏,上活动课,(ppt)吹气球比赛。

师:当大家听到这个消息的时候,大家的表现是什么呢?谁来说一说,生:全班学生高兴地手舞足蹈。班里顿时像炸开了锅一样。顿时班里发出长长的“啊”的一声尖叫,仿佛要把屋顶掀翻了一般。(ppt)

全班分为两个组,每个小组推选队长,并为自己的队伍取队名,设计一个响亮的口号。来,你们为一组,你们这一组为第二组,讨论一下,取个响亮的队名。

师:你们来说一说,你们是怎样讨论的?

生:我们组学生凑在一块叽叽喳喳的讨论队名。你一言我一语聚拢在一块商讨队名。大家集思广益,唾沫星子横飞的讨论队名。大家冥思苦想,想出了很多的馊主意。终于我们一锤定音,选择这个队名。(出示ppt)你们各抒己见,说出了自己的想法,最终一锤定音。大家讨论的是热火朝天。师:每组派一个人上台吹气球,现在你们大家一起讨论,要选择谁,为什么要选择他?

生:因为他肺活量大,肯定能吹很多。

他毛遂自荐,对自己充满信心。

老师,他身强力壮,所以我们一致选择他。

迫于压力,没办法,挺身而出

师:限时3分钟,吹得最多的最大的组获胜。所有的学生都要积极参与到游戏中来。

师:大家看完这个游戏规则,你有什么想法? 生:看得出你对你组里的参赛者师信心十足啊!

这个游戏对你来说是小菜一碟,不在话下啊!

看得出来你既兴奋又紧张,迫不及待的想要开始比赛。

你觉得这是一个挑战。

师:接下来,我们就要开始做游戏比赛了,听清楚我的要求,认真仔细、观察参赛者和观众的每一个动作、神态,每一个动作都要观察的细致入微。师:我们两组一起吹,我说开始,你们开始吹,记住,要吹得大,吹完后,其

他学员帮他拿着吹好的球。各组的学员可以为各组的参赛队员呐喊助威。我开始计时3分钟。看看哪个组获胜。

师:ok,时间到。同学们,坐好了,坐端正,我们一起来来数数各组的气球。哪个组获胜了

师:现在我们一起来说一说,游戏时,他们是怎么吹的呢?

生:台上的两位同学鼓着腮帮子,眼睛瞪得像铜铃一样,脸变得红彤彤,他们使出吃奶的劲,‘呼呼’地两下把第一个气球给吹起来了。

他们手忙脚乱地用手捏住气球,鼓足了气,把气球含在嘴里,深吸了一口气。然后用上把九牛二虎之力开始吹。他们一手捏着气球,另一只手摸着气球,用劲地吹着。似乎他们吹的不是气球而是炸弹似的

他们鼓足了气,奋力地吹着气球。嘴角两边突起了两个小包,眼睛瞪得又大又圆,脸涨得通红,活像一只癞蛤蟆。他的脸越来越红,红得像猴屁股一样。

师:这是参赛者的动作和神态,但是,气球呢?气球发生了怎样的变化? 生:气球原来是扁扁的,被吹了一下,想一个鸡蛋一样了,之后是鸡蛋变成的苹果,苹果之后变成了西瓜,气球的颜色越来越浅,气球越来越大。

球从一个小苹果慢慢变成大梨,又慢慢变成一个大西瓜,又慢慢变成一个大冬瓜,眼看气球就要爆炸似的。

只见他吹好的气球却“扑扑扑—”地飞向了天空,落在了**的桌子上,好像在说:“嘻嘻,我就不争气。”

只见气球吹到一半,气球便脱离他的嘴,像个无头苍蝇似的东飞西窜、到处乱窜

台下的观众笑翻了、哭笑不得。

只见台下的某某组不服气的大声喊着:“某某、漏油” 师:我们再来说说观众的表现是怎样的?

生:比赛开始了,台下的同学很激动,大声的为台上的同学呐喊助威,给自己组加油。

队员们的叫喊声似乎要把天花板给震翻了。

大家全神贯注的看着台上的选手吹气球。紧握双手,案子为自己的组员加油。

某某对胜利了,他们组的队员手舞足蹈,发出“耶耶”胜利的叫喊声。只见某某同学急的如同热锅上的蚂蚁,恨不得冲上台去替某某吹气球。

师:孩子们,刚刚我们玩了好玩的游戏,那怎么样才能把这个游戏写进活动里。现在你们告诉老师,这次的出气球比赛是什么样的比赛的呢? 生:激烈、快乐。(板书)

师:有了关键词之后,我们就一起看看怎样来写这个活动?

师:首先要简单的交代的一下活动的时间地点人物,发生了一件什么事情? ppt:今天的语文课上,司老师带领我们做了一个游戏——吹气球。

今天,迎来了一堂愉快的活动课。这一次,司老师组织我们开展了一次吹气球比赛活动。

师:大家在写游戏的时候,要按照活动的发展顺序来写。也就是把吹气球的过程写具体。还要写一些吹气球的过程中同学们的都有什么动作?说了什么话?做了什么表情?

师:还要写一些这个游戏的结果是什么?游戏结束了,心情是怎样?

吹气球练肺活量的正确方法篇二

萌芽a 第一课:《吹气球比赛》

——写好表现

运用修辞

【教学目标】

1.引导学生通过比赛活动,从表情、动作、语言等不同角度观察,写出吹气球比赛的过程。

2.培养学生的细致观察能力,学会关注自己的独特体验,将见闻、感受表达具体,写出活动的重点,即高潮部分。

3.培养学生养成积极参与、乐于表达的好习惯。

【教学重点】

学生能够在教师的引导下细致观察,活动过程完整、重点突出。

【教学难点】

把观察到的比赛过程用生动精彩的语言表达出来。

【教学准备】

1.气球若干。

2.教师准备恰当描述吹气球活动的精彩词语和段落。

【教学过程】

第一课时

第一站:笑迎畅畅——来来来(导入环节:3-5分钟左右)

师:同学们,告诉大家一个秘密:老师呀,会变魔术!是不是想要看魔术表演呀?老师希望在这节课里,同学们要积极参与,大胆发言,特别是要注意观察。教师结合动漫课件【主题乐园】

师:(出示气球)自己的小眼睛看看,老师手中的气球,是什么颜色的? 生:红色。生:黄色。生:蓝色。„„

师:这些气球像什么呀? 生:像红红的苹果。

生:像弯弯的汤勺。生:像胖胖的小娃娃。„„

师:用你的耳朵来听听,老师弹一弹,发出了什么声音? 生:咚咚的声音

师:谁愿意上台用手摸一摸是什么感觉? 生:光滑

师:你能用几句话把气球介绍一下吗?

生:气球是红颜色的,既像一个苹果又像一只灯泡,用手摸一摸气球,气球很光滑、柔软;用鼻子闻一闻,气球有清香;用手指弹一弹,听到气球发出“嘭嘭”的响声,还具有弹性。

师:了解了这么多的观察方式后,我们一起来玩一个非常有趣的游戏——吹气球比赛(板书标题

一、吹气球比赛)

第二站:畅畅支招——快快快(新授环节1:40分钟左右)stepⅰ:小组初赛,细观察。(结合课件“畅想天地1”栏目)

师:谁来读一读游戏规则?

生:

1、每四人各为一个小组,每个小组推荐一人参加比赛。

2、比赛分男、女小组赛和总决赛。在男女小组各产生一个小组冠军,最后进行总决赛。

3、一分钟内将气球吹的最大或吹爆为赢。

师:我们再看一看视频中的小朋友是怎样进行吹气球比赛的。(提示学生注意认真看,仔细听。)

师:教师把学生分成几个小组,小组进行第一场比赛。比赛的同学争取获得胜利,其他同学别忘了仔细观察他(她)是怎样吹气球的,为自己的小组加油助威!

生:分组开始比赛。

师:说说你们小组的同学是怎样吹气球的?

生:他吹气球时,肚子还一挺一挺的,脸憋得通红。

生:他不紧不慢,有节奏地一下一下吹着,气球在慢慢变大。

生:她一个人站在边上,小脸憋得通红,额头上都渗出了汗珠,眉毛打成了结,两眼紧紧地闭着,跺着脚,使劲吹。再看看她的气球,比一个桃大不了多少。

师:我们看比赛的同学时,要仔细观察他的神情、动作,以及气球的变化。

stepⅱ:二轮比赛,练句式。(结合课件“畅想天地2”栏目)

师:相信参加第二小组比赛的选手能给我们上演更为精彩的比赛。对其他同学的要求也更高了,不仅要关注台上同学的比赛,还要观察台下同学们观察比赛的情景。

师:这么精彩的比赛,同学们一定想把自己看到的说出来。也可以试着用上“同学们有的„„有的„„有的„„”,说一说比赛的场面吧!

生:选手们双手捉住气球的口子,鼓起腮帮,拼命往气球里吹气。他们争先恐后,脖子直冒青筋,脸涨得通红。他们手里的气球越来越大,像一个葫芦,可爱极了。

生:我们班的大力士,十口气吹出一个“大西瓜”,嘿,这“西瓜”个特别大,皮儿也特别薄,要是用针尖轻轻一划,“西瓜”就会顿时暴裂。

生:比赛的同学有的鼓起了腮帮,脸涨得像紫茄子;有的弯下了腰,用力猛吹;有的一鼓作气,把气球快速吹大。

生:台下的同学,不住的呐喊助威,笑声不断。有的笑得牙都酸了,有得笑得眼泪都出来了,还有得连肚子都笑痛了。

生:„„

stepⅲ:冠军对决,懂详略。(结合课本“畅想天地3”)

师:师组织第一轮、第二轮的胜者之间进行第三轮吹气球比赛。第三轮,冠军与冠军之间的巅峰对决,是最精彩的,同学们想欣赏吗?

生:想!

师:观看这样的决赛对大家有更高的要求。看完后用一段话把比赛的过程详细描述下来。台上的比赛经过详说,台下的场面可以略说。

学生观看吹气球比赛,为台上同学加油呐喊助威。

师:冠军对决,真是扣人心弦呀!现在把你刚才看到的比赛过程详细的说给你的同桌听。一位同学说的时候,另一位同学认真听,可以给他补充。

生:同桌间讲述比赛经过。师:谁愿意讲给全班同学听。生:讲比赛过程

师:其他同学补充、评议一下。尤其是详略得当吗? 生:评议补充。

师:我们一起总结一下写好活动作文的方法吧!: 比赛过程:

台上

选手

详写 动作 表情 语言

气球

台下

观众

略写 表现

第二课时

第三站:畅畅送礼——拿拿拿(新授环节2:10分钟左右)

stepⅰ:“妙笔生花”讲结构(结合课件“妙笔生花”之“习作指南针”)教师也可以结合教材第2、3页的重点过程。

师:围绕吹气球比赛,我们说了这么多,但是一定还有小朋友在发愁,活动过程是学会了,但是我还是不知道开头怎么写,别犯愁,畅畅来帮啊,忙。我们来看开头(四种形式开头)。

学生畅所欲言说开头。教师补充教材上的几种开头方式。师:小朋友们,你们学会了吗?

师:重点过程是关键,怎样写才精彩?请看畅畅的妙招。生自读体味(课件展示):

1、写好比赛双方的表现——抓住细节。

2、写好观众的反应——烘托气氛。

3、写好气球——巧用比喻、拟人。

师:结尾有两种形式:自然式,邀请式。你喜欢用哪种?

生:吹气球比赛自然而然结束了。我想用自然式结束作文。今天,我们玩得很开心,希望老师下次再让我们玩一次这么好玩的游戏。

生:这么好玩的游戏。我想邀请更多的小朋友来玩吹气球比赛。我想这样结束这节课:你觉得我们的课堂有意思吗?那就快点加入我们,和我们一起边玩边学吧!stepⅱ:畅畅有礼大放送(结合课件“辞海拾贝”)

师:作文写得精彩,语言要丰富、生动、准确,要善于运用我们积累的词语。要展开丰富的联想,会使文章增色不少。让我们看看畅畅相送的大礼包吧!(播放课件“辞海拾贝”)

这里有这么多的好词佳句,同学们,你们能用上它们呢,或者,你们能写出更多的好词佳句吗?

第四站:畅畅带路——写写写(写作环节:35分钟左右)

师:小朋友们,看!这就是我们今天的“写作地图”(播放课件“习作导航塔”仅供参考),结构方式百花齐放,现在就拿起笔把精彩的比赛写出来吧!

......第五站:畅畅明眸——评评评(写作讲评环节:15分钟左右)

自评—小组互评—师评—修改。(可按照课堂节奏酌情调整)

【板书设计参考】

一、吹气球比赛

——写好表现

运用修辞

比赛前:规则

比赛中: 台上

选手

详写 动作 表情 语言

气球

台下

观众

略写 表现

比赛后:宣布结果 ;邀请式。

吹气球练肺活量的正确方法篇三

吹气球

今天,陈老师带领我们做了一个游戏——吹气球。

陈老师说:“我们吹气球不是用来做装饰,而是看谁先把气球吹爆。”我们发出长长的“啊”的尖叫,真刺耳,仿佛要把房顶给掀翻了。

老师又说:“吹气球之前要把气球搓一搓,然后再拉一拉,这样容易吹。” 一开始是我们男生吹。我吹呀吹呀,气球变得越来越大,可我再怎么吹也没有吹爆,我的鼻涕都出来了。最后我还是第一名,因为没有一个男生吧气球吹爆,而我吹的气球最大。

接着是女生吹。陈昕妍刚吹就发现气球漏气了,老师就给她换了一个气球。这时宋嘉易气球吹得很大了,陈昕妍怕气球爆炸就跑了出去,老师叫了她好几声,她也没有回来,真是个胆小鬼。这时宋嘉易把气球吹爆了,她得了第一。

最后,老师在我的气球上画鬼脸,这时我的气球突然爆了。哈哈,今天的吹气球游戏真有意思,我喜欢!

(文章层次清晰,叙事完整。先开门见山,交代游戏名称;中间部分依次写了老师提出的要求——男生吹的情况——女生吹的情况;最后表达自己的感情,首尾呼应。陈老师荐评)

今天是我表弟的生日,姑姑便邀请我们去她家玩。

走进姑姑家,啊,里面已经有不少小朋友了。姑姑看我们孩子多,就拿出一袋文具和一些气球说:“你们可以玩吹气球比赛,谁先吹破就可以到袋子中拿一样自己喜欢的文具。”我们大家高兴极了,都开始跃跃欲试。

呵呵,这个简单,以前我就很喜欢吹气球,到现在我已经不知道吹破了多多少少个,所以我信心十足,做好了充分的准备,觉得胜利就在眼前。

游戏开始了,姑姑一声令下,我们就对着气球吹呀吹,由于我一时的紧张和激动,让我忘了时间,忽然听见“砰”的一声,把我们在场的人都吓了一跳,那个小朋友就拿走了最好最大的东西—书包。我不停地提醒自己,不要紧张要放松,这样我就可以拿下一个第一。又一轮游戏开始了,我便放松了心态,但忽的一声“开始”,又把我吓得灵魂出窍,直到我舒醒过来,又有一个小朋友吹破了,胜利又离我插肩而过。经过前两场的教训,我觉得自己心态没有放正也不够努力,接下来我先把眼睛睁大,耳朵用餐巾纸堵着,嘴巴里吹着气球,就是为了吹得最快。枪声一响,我便飞快地吹,不一会儿 “砰”气球破了,我赢了,我得到了铅笔盒。从中我知道了做事不能急躁要有备无患,才能把事情做好。

游戏结束了,我们大家高高兴兴地给表弟过了一个别开生面的生日。

有趣的吹气球比赛

今天,由于下雨,所以体育课取消了,体育老师只能带我们在教室玩吹气球的游戏。于是一场别开生面的吹气球大赛便开始了。

体育老师罗老师郑重其事的说出了规则:三名同学上台吹气球,谁把气球吹的最大或者先把气球吹爆,谁就获得冠军。

听完规游戏则,有的人已经跃跃欲试了,但是有些人只是心里痒痒的,举起手,又缩回去,我也是这样。结果我们班选出了胆子最大力气最大的段风、李圣、张田野这三位“猛将”。确定选手之后,便开始游戏。

罗老师哨声一响,三位同学就使劲吹气。看看李圣,鼓着腮帮,脸涨得通红,可是气球就像一个瘪了的茄子怎么吹也吹不起。过了许久他的气球还是很小很小,然后他就没有力气了。再看段风,他鼓着腮,脸红得像关公,气球已经向西瓜那么大了,正当这个要爆炸的关键时刻,教室里鸦雀无声,有些同学屏住呼吸,可是他却没了力气,气球就缩得像苹果一般大小了。此时,李圣趁机超过了他。但是张田野的气球已经像一个大月亮了。说时迟,那时快,段风来了个大反攻,一下子把气球吹爆了。“砰”地一声,许多女生被吓得尖叫,还有些同学哈哈大笑。当我们倒计时时,同学们使出了吃奶的力气把气球吹得很大很大。最后结果出来,是段风第一名,张田野第二名,李圣屈居第三。

比完赛后,告诉我们比赛要领:“开始,只要用一点点力气吹,到关键时刻才用力。”老师只能用皆大欢喜来形容这次比赛,并且要我们好好锻炼身体,增加肺活量。

下课了,同学们是在欢声笑语中结束这堂课的。

篇一:有趣的吹气球比赛

早上,余老师召集我们玩吹气球比赛。比赛规则是:谁能在最短的时间内吹爆气球,谁就是胜利者。

大家非常兴奋,都想参加比赛。我听到了一阵嗡嗡嗡的声音,就像一群群小蜜蜂在教室里飞来飞去,嚷嚷叫唤。这让余老师很为难,要从众多人当中选两位同学是很不容易的!过了很久,余老师终于选出了:卢彦霖和庄贝尔。大家一听到这个消息时,非常伤心,一连串一连串,都“反抗”起来!连平时伶牙俐齿的余老师也招架不住了。

选手们上场了。大家叽叽喳喳地讨论着谁会赢。这时的我们已经开始了“激烈的举手竞争”!大家都认为庄贝尔平时很懒,一定不会赢;而卢彦霖得肺活量大,所以都选卢彦霖。只有少数几位同学认为庄贝尔力气大,应该是胜券在握了。因为卢彦霖是我的好朋友,我理所当然地支持他喽!卢彦霖非常高兴!因为比赛还未开始,他就已经“赢”了。

比赛开始了。刚开始,卢彦霖就给庄贝尔扛了重重的压力,可庄贝尔却一点儿也不理睬卢彦霖的进度,还不时左摇右晃的,显得特别悠闲。那些支持庄贝尔的同学都后悔了!他那气球时而大,时而小,可都不过一个乒乓球。

再来看看卢彦霖。他的脸涨的通红,气球已经像一个梨子那样大了。大家见状,都堵住了耳朵,有的躲到桌子下面,余老师也躲得远远地。我们都为他欢呼!正当这个时候,哧溜一声,不小心,气球没气了!大家顿时沮丧了!第二次吹气球时,卢彦霖两个腮帮子鼓得异常的大。他吹啊吹,可气球就是不爆,大家都为他着急,卢彦霖自己就像热锅上的蚂蚁,也很着急!

最后,卢彦霖因为气球吹得比庄贝尔的气球大而胜利了,大家都为他喝彩!

篇二:难忘的吹气球比赛

体育课上,王老师让我们来举行吹气球比赛。同学们听后欣喜若狂,有的同学拍手欢呼,有的同学跳起来直呼“万岁!”

老师先让我们自己试吹。我拿到了一只粉红色的气球。我先深深地吸了一口气,再用力地吹。嘿,这调皮的小气球在东躲西藏呢!吹一下,变成了一个小水蜜桃。吹两下,变成了个小葫芦„„最后吹成了个保龄球。“啪”地一声爆炸了。“啊——”下面一陈尖叫。我也一惊,脚都发软了,一屁股坐在椅子上。

正式比赛开始了,每组的选手争先恐后地站在讲台前。开始吹了,我们都不甘示弱,都使出了吃奶的劲儿。我幸运地被选中了,你瞧,我拿到了一只土黄色的气球,放到嘴边,深深地吸了一口气,嘿,这只气球吹几下就变成透明的了。“砰”一声,原来是小浩同学的豌豆形气球爆炸了。我再吹几下,气球变成了巨大的灯泡,下面观看的同学和老师赶紧堵住耳朵。我看到气球越吹越大,怕气球爆炸以后会弹到脸上,就不敢再吹了,这时老师宣布比赛结果:四个同学获胜。

这真是一场又难忘、又刺激的游戏呀

篇三:开心的吹气球比赛

在今天的金笔作文课上,我们玩了一个游戏———吹气球。吹气球?谁不会呀,但我们玩的是用鼻子吹气球啊!

一进教室,老师神秘的说:“今天我们玩吹气球!”。“切,吹气球谁不会呀!”。“真弱智„„”。“不过今天不是用嘴吹气球,是用鼻子吹气球!”老师边说边发给我们气球。老师说:“用鼻子吹气球,然后夹在腿间,从讲台前走到教室后,再返回,谁先到就算赢。并把我们分为四组,准备比赛。我分在了第二组。

只听老师一声令下:“比赛开始!”同学们便拿起手中的气球开始奋力地吹气球。我憋足了一口气,把气球按在一个鼻孔上,把另一个鼻孔用手指按住,然后,弓着背,弯着腰,使劲一吹,“哧”,气球被我吹起来了一点点,我看到了希望,继续吹了起来,可是顽皮的气球就是不听话,怎么也吹不起来了。这时,只听老师宣布道:“第一名出现了,第二名产生了”。我又气又急,不甘示弱,深吸了一口气,把脸憋的像猴屁股一样,可气球还是一动未动,似乎在嘲笑我:“你吹不起来,吹不起来!”我生气了,正准备吹的时候,突然,一股气流把我吹得难受极了,原来我光顾着吹,没把鼻孔按住呀!看着气球又缩回原来的样子,我的心更焦急了。第七名都返回了,我可不能落后呀!我又吸了一口气,准备再吹时,只听“啪”的一声,老师和同学们顿时笑得前仰后合,不可开交。呀!我的脸唰的一下红了。原来我用力过猛,竟把鼻涕给吹出来了。我红着脸给自己找借口:“怎么了,我感冒了,又不怪我”。最后,我竟得了最后一名,真丢人!

这真是一节令我难堪而开心的课呀!

篇四:可气的吹气球比赛

今天,妈妈给我买了两个气球,一个是红色的,另一个是蓝色的。

我请来了邻居的小哥哥和我一起比赛吹气球,我给小哥哥一个蓝色的,留给自己一个红色的,还给哥哥讲了游戏规则:“我们比谁吹得大,但可不许吹爆炸”。小哥哥得意地笑了笑,对我说:“知道了”。

我数:“一„„二„„三„„”。大家一起吹了起来,只见小哥哥也没怎么使劲,气球就慢慢地大了起来,而且越来越大。而我在那吃力地一口一口地吹,气球却一直很小。时间一分一秒的过去了,我才吹了有鸡蛋那么大,很明显,我输了。小哥哥在一边坏坏地看着我,笑着说:“你可要继续努力哦”。我听了小脸都涨红了,我对小哥哥说:“有本事我们再比一场”,小哥哥爽快地答应了。

我数完一二三后,小哥哥便不慌不忙地吹了起来,不一会儿就变成西瓜那么大。有了上次的经验,这次我也吹得很大。我感觉再吹就要爆炸了,我可不能输,于是我就提出要要比一比,但是谁知一比,我的还是比他小了一点,我急得都快哭了,而小哥哥却在一旁做着鬼脸,手舞足蹈,一副得意洋洋的样子,真是气死我了!

但是我想,虽然这一次我没有得到冠军,但有了经验,下次我一定会超过他的!

篇五:吹气球比赛

今天,我们在课堂上举行了一场吹气球比赛。

老师拿出了一把粉红色的气球,说:“我们今天要举行吹气球比赛,如果想参加就举手报名吧!”

大家听了之后非常开心,一个个都欢呼雀跃起来,只听“哗”的一声,大家都举起了手,经过挑选,选出了四男四女。老师开始将游戏规则:“首先,给你们一分钟时间,只要我一吹口哨,你们就立刻开始吹气球,看谁的气球先爆,谁就赢,如果气球都没爆,那就比气球的大小。”

比赛开始了,只听老师一吹口哨,那尖锐的口哨声使同学们立刻使出全身的力气来吹气球,只见气球越吹越大,渐渐地,气球变得比脸都大,台上的同学们满脸通红,底下的同学们也没有闲着,他们在底下使劲喊着“加油!”,我把气球吹大了。我想:气球被我吹得这么大,怎么还是不爆呢?我偷偷地瞄了别的同学一眼,他们的气球也没有爆,还没有我的大,这次我一定能赢。

这时,我旁边的董一凝悄悄地躲到了教室一角,好像在想:千万不要炸到我啊!

一分钟时间到了,比赛结束了,我们第一组的同学胜利了,我们脸上露出了满意的笑容。

第二组的同学输了,他们垂头丧气地回到了座位上。他们说:“虽然你们今天赢了,但你们别高兴的太早,我们下次一定会赢!”

这时,底下的同学都在给我们鼓掌,教室里顿时热闹起来,老师还给我们每一个人奖励一颗糖果。我心里非常得意,想:我以后要继续加油!

这场吹气球比赛结束了。

吹气球练肺活量的正确方法篇四

吹气球

上官乡中心小学 陈小燕

设计理念:新课程标准指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”因此,作文指导要引导学生关注生活,有意识地培养学生的观察能力,表达自己的真情实感。结合学生年龄特点和现场教学的实际情况,我在课堂上设计了玩游戏的活动,试图让孩子们在欢乐的气氛中,全身心地投入参与过程中体验快乐,同时调动多种感官多角度去感受去体验。创作出更富有个性、有着独特感受的作文。

教学目标:

1、通过游戏,激励学生主动参与,激发学生的习作兴趣。

2、培养学生的观察能力,学会关注自己的独特体验,将见闻、感受表达具体,抒写童真、童趣。

3、指导学生作文时点面结合,使文章具体生动,并能修改作文。教学过程:

一、导入激趣

1、师:会吹气球吗?

2、师:那把气球装进瓶子里吹,你吹过吗?

3、用简单的几句话写下你刚才一系列的心理变化。生写,师巡视。

4、交流。

二、游戏开始,引导观察

1、老师准备游戏器具,学生观察。

2、一位男生试吹,引导其他学生仔细观察。

3、请全班的大力士来吹。仔细观察。

4、要把刚才的画面写下来,你会怎样写?生说,师板书。

5、学生写片段,师巡视。

6、交流,师生评议。

7、修改片段,三、继续游戏,引导猜想

1、请一位女生挑战。师在其耳边说句话。

2、写自己此时的心理想法。

3、交流。

四、大揭秘

1、揭秘

2、说想法,谈感受。

3、用几句话写下你此时的想法。

4、交流。

五、总结

板书设计: 吹气球

前 心理变化

选手 动作 神态

观众 反应

后 揭秘 他大摇大摆地跑上来,一副胸有成竹的样子。他显得很有经验,先深深地吸了一口气,嘴对准瓶口,使劲地吹起来。一次、两次、三次„„再来,他把吃奶的劲儿都使出来了,你看他鼓着腮帮子、瞪着大眼睛,脸胀得通红,那气球还是荷苞大小。“加油、加油!”在旁边的同学也跟着面红耳赤地为他助威,但气球就是毫无动静,任你怎么用力也无济于事,真是百思不得其解。

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