无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
家校共育新教育 家校联动,共育花开篇一
——新时期家校沟通的新形式
作者：陆龙勤 单位：平湖市曹桥中心小学 邮编：314214
内容提要：
一个孩子承载着一个家庭的希望，千万个孩子昭示着祖国的未来，把孩子教育好是父母、教师和社会共同的责任和期盼。随着时代的进步，有越来越多的年轻家长希望教师能改变以往的传统沟通模式，能采用新型的、实用的、方便的沟通形式。新时期，我们尝试在家校联系，家长会，家访等方面采用一些新形式，来与家长建立经常性的联系沟通，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。在家庭和学校之间架起一座座美丽而畅通的立交桥！
关键词：
新形式 家校联系 家长会 家访
框架：
一、家校联系新手段
1、利用新型的通讯工具——手机
2、利用互联网
3、利用“家校联系簿”
二、家长会新开法
1、新视觉——形式丰富多彩
2、新途径——面貌焕然一新
3、新话题——大家各抒己见
4、新模式——扩大互动空间
三、家访“新花样”
1、偶然撞见法
2、借故探访法
3、联合行动法
一个孩子承载着一个家庭的希望，千万个孩子昭示着祖国的未来，把孩子教育好是父母、教师和社会共同的责任和期盼。现代社会节奏越来越快，家长对教育的投资越来越大，对教育的重视程度也越来越高，老师也希望学校教育能够延伸到家庭。实践证明，学校教育只有得到家庭教育的支持、配和、强化，才有可能受到最好的效果。教育部有关文件也明确指出：学校教育要“联系学生家长，加强对家庭教育的指导，争取家长和社会有关方面的配合，共同做好学生的教育工作。”“让教育走近家庭，服务家庭”是现代教育发展的新形式，也是家庭、社会、学校三方合力促进教育发展的重要途径。
一直以来，老师和家长沟通的方式仅限于传统的家长会、期中期末家访等，这在以前可能是有效的。对与当今社会来说，这样的沟通联系形式似乎比较呆板，内容贫乏单调，甚至有许多家长找各种理由拒绝和学校教师联系。何况现在农村孩子的家长普遍是双职工，家长会很难及时参加，家访又见不到面。造成家校联系的严重脱节。其次，随着时代的进步，有越来越多的年轻家长希望教师能改变以往的传统沟通模式，能采用新型的、实用的、方便的沟通形式。我们在这一学年与家长沟通的实践中，尝试了以下一些新型模式的探索，收到了较好的效果。
一、家校联系新手段
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如
果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”这句话就是告诉我们学校和家庭之间需要沟通。所谓沟通是一种互相渗透性活动。从行为与目的来看，沟通行为是教师与家长在相互依赖的关系中采取补的协调行为，使得彼此能共同创造互利的结果。基于以上认识，我充分认识到贤达社会要教育好孩子，提高教育效果，必须树立依靠家长，争取家长配合的思想，要重视开发家长的教育资源，舍得花时间化精力去和家长沟通，交流，努力和家长达成共识，步调一致。因此，我们平时与家长沟通联系的新模式有：
1、利用新型的通讯工具——手机
随着通讯事业的发展、工作、生活节奏的加快，教师与学生家长利用手机联系，事实上已成为教师与学生家长沟通的主要形式之一。
（1）开通“热线电话”：
开学初，我们就开通了“热线电话”，学生家长可随时拨打班主任、任科老师的电话，交流、了解孩子的表现情况。不少学生在学习上有什么疑问，也可以给老师打电话。一部小小的电话让学生和老师，家长和老师有了零距离的交流和沟通。“爱心热线”的开通，为教师和家长提供了交流的方便，架起了心灵的桥梁，深受学生家长的欢迎。如在一次单元检测以后，一位学生取得的成绩不太理想，晚上该孩子的家长就打来电话，告诉我刚才为了孩子成绩差，打了孩子一顿，接着还询问我他孩子的学习情况。我先很婉转地告诉这位家长打孩子的行为是错误的，然后介绍了该孩子在校的表现情况，并要求该家长不要用成绩来衡量自己的孩子，用正确的眼光来看自己的孩子。经过短短的几分钟的交流，该家长也认识到自己的棍棒教育行为的错误。该活动通过便捷的沟通方式，拉近了家长、学生与教师的距离，教师针对交流中发现的问题，有针对性地开展工作，从而使教育教学工作在一个良性循环中有条不紊地进行。
（2）发送手机短信：
这是针对有些不善于用口头来表达的家长，或者有的话很难当面和老师说的时候，那么就可以编辑手机短信和老师取得联系。记得有家长给我发来这么一条短信：“老师，我儿子在体检时发现心脏不是很好，医生说不能参加剧烈运动，希望您能多帮助我们照顾。”还有一位家长给我发来：“老师，我和老婆离婚了，孩子没有妈妈的照顾，希望你能多给他于关心和爱护，谢谢。”有时我们老师碰到特殊情况也可以给家长发短信，如：“你的孩子最近在家学习怎么样？在学校表现有点松懈，请在家多多督促，谢谢配合。”还如：“您的孩子比赛得了一等奖！祝贺您”等等。
虽然是短短的几句话，但却牵动着我们和家长之间的心灵。家长看到老师发的短信，必定会认真拜读，还会深深地去体会其中的意思，有效地 拉近了教师与家长的距离，使老师和家长的沟通与联系又上了一个新的台阶。
2、利用互联网
计算机网络已经悄悄地遍及全球，在中国突飞猛起，随着计算机和网络通讯技术的不断发展，千家万户都已经和网络接轨。利用网络和家长沟通也算是一桩新鲜事。最近在报纸上看到消息，用e－mail的形式与学生家长联系，告知孩子近期的种种表现，而学生家长也用同样的方式和老师进行“电子”互动。我班有位家长，我知道他平时经常利用电脑工作的，他很希望能和孩子的老师沟通，了解自己孩子在学校的情况，但苦于工作繁忙没有机会。有一天我向他要了e－mail地址，并马上给他发了一封“伊妹儿”，以后他一直用电子邮件的形式和我们老师保持联系。
除了用e－mail沟通，还可以在qq里和家长视频聊天，互相沟通，这些形式为我们老师和家长沟通拓宽了新渠道。因此借助网络这一信息化手段进行高效的沟通已经成为了一种新的趋势。
3、利用“家校联系簿”
为了便于老师、家长、学生间相互交流思想，沟通感情，我在班级中设置了 “家校联系簿”这个栏目。在这一栏目里，开设了“自己的话”、“同学的话”、“家长的话”、“老师的话”这四个项目。四个项目相互交叉，相互沟通，形成了师生对话、师长对话、生生对话、亲子对话的格局。
“自己的话”：主要是让学生写写自己心中的想法、愿望、理想、要求、烦恼等等。有些学生性格内向，不善于口头表达，或者由于羞却、胆小，不敢跟老师作面对面的交流，通过“自己的话”这一栏目，学生可以畅所欲言，说说自己想说而平时不敢说的话。老师也可以从中了解到学生内心真实的想法、愿望、需求的等等。
“同学的话”：同班同学，朝夕相处，彼此了解地最多，因此这一栏目主要是让班中其他同学来谈谈对自己的看法，努力挖掘自己身上的“闪光点”，老师也可以从中了解到有关信息，便于班级管理。
“家长的话”：主要是让学生家长谈谈子女的在家表现，包括完成作业情况、性格特点、兴趣爱好、作息规律、劳动习惯等等，也可以谈谈对学校、对老师的要求、想法；还可以通过这一栏目谈谈对子女的期望、要求等等。
“老师的话”：主要是班主任和科任老师谈谈对该学生的在校表现及努力方向，如学习情况、课堂表现、人际关系、就餐情况、作业完成情况、兴趣爱好发展情况等等，努力挖掘学生身上的“亮点”。
实践证明，家校联系簿运用得当，可成为学生喜爱、家长欢迎、教师受益、对学生起促进作用的纽带。它使学生的学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机有职业需要上升为职责需要，使家长主动参与学校教育和管理，成为教师的合作伙伴，起到了事半功倍的效果。
记得一位哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”有生命就有沟通，人与人之间需要沟通，也离不开沟通。人与人之间有了沟通，消除了隔膜，增进了了解，也就成了朋友。教师与家长作为儿童成长的“启航者”，两者之间的沟通更显得尤为重要。
二、家长会新开法
家长是孩子成长过程中的第一任教师，也可以说是孩子的终身教师，孩子入学后，家长对其教育和影响仍不容忽视。召开班级家长会是实现家庭教育与学校教育有机结合的一种有效途径。以往学校召开的家长会，大多数流于形式，其教育内容空洞、形式死板、教育功能弱化。采用新形式召开班级家长会，家长能全面地了解孩子在学校的发展情况，学校教育教学整体情况，家长会由教师、学生、家长共同参与，气氛非常活跃。笔者在最近几次家长会试着采用了以下几种新的模式：
1、新视觉——形式丰富多彩
（1）拍摄录像来欣赏。
我用自己的摄像机有选择地把学生一日学习、生活情况以及学校的一些大型活动（如：运动会、学校大队活动、社交活动等）；把这些放到家长会时向家长播放，让家长了解孩子们在校的全日学习情况与学校生活情况，这样有利于学校的日常管理，有利于家长更进一步了解学校的教育发展情况。
（2）教师上课来汇报。
通过有计划地安排任课教师上汇报课，让家长了解教师的业务素质，了解孩子在课堂中的表现，特别是发现孩子平常不易显现的学校隐性情况，从而协助教师有针对性地对孩子进行学习指导。
（3）学生成果来展示
〈1〉活动展示。我们在有目的、有计划的精心策划和组织下，让孩子充分展示自我。如开展诗歌朗诵，讲故事、现场制作、歌曲、舞蹈、书法美术现场展示等能体现学生个性，有意义的活动。通过展示让家长发现孩子除学习之外的优势，从而悟出孩子的特长、发展方向，努力挖掘孩子的特长潜力，为培养全面发展，学有特长的人才作准备，并且还能上家长从自己孩子的优秀表演中体验成功的喜悦，增强培养的信心。
〈2〉作品展览。内容主要包括：美术作品、学生活动照片、学生优秀作文以及各类作业、作品等。传统的家长会，家长们除了能看到自己孩子的作业之外，很少有机会了解其他孩子的学习情况，这样家长无法进行横向比较，了解的情况也就带有片面性。而采用展览学生学习情况的形式，家长能了解班级的整体水平，并能找出自己孩子在班级中的位置（优点与差距），这样对孩子进行辅导和督促就更加有的放矢了。
2、新途径——面貌焕然一新
以前的家长会，都是整个班级的家长一起开的，教师要面向全体家长，顾及不到一些特殊学生的家长。那么，现代社会的家长会可以针对不同的孩子分类来开，每个孩子都有自己独特的一面，有的学生成绩优秀，在有些方面还有特长，有的学生学习态度不好，成绩差，有的学生攻击性行为较强，有的学生胆子小等等，那么我们可以根据他们不同的特点来召开儿童的小型家长会，这样一来家长之间也可以互相交流，互相探讨，有共同语言。有利于引导家长有针对性地对孩子进行培养，形成家庭教育与学校教育的合力。
3、新话题——大家各抒己见
传统的家长会一般都是由班主任围绕孩子的学习情况，在校表现情况来展开话题的。而新时期的家长会，充分利用班级的多媒体，围绕一些大家赶感兴趣的跟家庭学校有关系的热门话题，如：《对于新课程改革你有什么看法》、《怎样让我们的孩子喜欢学习》、《家长如何帮助学生在生活中识字》等等。我们这次开家长会，我在电脑上制作了一些投影片，主要的话题是《追寻闪亮 携手共进》，然后在开家长会时利用多媒体展开讨论。让我们任课老师的也来参与，但更多的是让家长的参与，让大家选择自己想说的来各抒己见，想说就说，给广大家长“话语权”，使得自己对教育的想法和建议得到重视和认可，既丰富了教育的内涵，又建构起良好的学校道德教育生态环境。这样做充分调动了其他任课教师、家长、学生的积极性，大家已经把家长会看成是自己的一件事，彻底地增强了参与成员的主人翁责任感。
4、新模式——扩大互动空间
交互式的家长会，让家长重视对孩子各方面的教育和培养，懂得家庭是孩子成长的第一课堂，父母要做孩子成长的楷模；因此我们可以采用换位式家长会，由家长主持、教师列席，主持人畅所欲言，就孩子的教育问题互相学习，取长补短；也可以亲子对话家长会，通过家长、孩子、教师三方的对话、讨论，使家长、孩子对成绩有一个正确的认识，家长理解孩子，孩子理解家长，双方达成共识。最近我校的三年级（2）班就举行了这么一个别开生面的家长会。班主任老师在会前联系好班级家长委员会的一位家长，让他主持这次的家长会，并要做好中心发言。会上，这位家长出色的演讲博得各位家长的一致好评。于是，其他的家长也都跃跃欲试，纷纷到讲台前传授家庭教育的经验，和提出大家探讨的问题，家长会的气氛非常活跃。让想说的人来说，扩大互动的空间，比起传统的家长会来说，效果要好的多。
实践证明，这样的班级家长会效果好，达到了家庭和学校共同教育孩子的目的。家长也有过去的不自愿到现在的自愿参与，到会率由原来的白分之五十几到现在的白分之九十几。
三、家访“新花样”
家访，通过老师走进学生家庭，实地了解学生的生活、学习环境，与家长面对面地沟通交流，在一定程度上恰好可以弥合学校教育与家庭教育的脱节，促成家庭、学校、社会形成合力，保障学生心理的健康成长。但时代变了，最近这一二十年来，社会生活发生了巨大变化，人们的生活方式呈现多元化，私人空间意识、隐私权保护意识逐渐增强，因此老师的家访也要有变化了，不能以外人身份直接介入私人领域问题，也要尊重学生及其家庭的私生活，给其留有余地。学生家庭环境不同，所以现代社会中教师的家访形式也应不同，根据学生特点实行个性化的沟通。新时期的家访我们采取了以下的新形式：
1、偶然撞见法
一般的家访都是事先作过精心准备的，容易使双方产生一种心理压力。为了避免双方的心理负担，不妨采用这种无意撞见的形式。无意撞见就是双方在一种事先并不知道的情况下无意中见面从而进行谈话、沟通、交换意见的家访形式，因为在生活中我们回经常在一些意想不到的地方遇到学生的家长，这其实是我们进行沟通的良机，因为这时家长大多没有戒备心理，不再显得拘谨，容易把最真实的一面展现在我们面前，我们反而更能获得一些意想不到却有十分重要的信息。
有一次周末，我去菜场买菜，意外遇到了班里的一位女生。着为女孩平时学习成绩并不是很好，也不是很用功，但是性格却十分活泼开朗。一开始我还以为他家就在附近所以在菜场上玩耍或者，而他却指了指我身边卖菜的一对夫妻说是自己的父母，并说自己是在帮父母卖菜。原来如此！于是我便抓住这次机会与女孩的议价进行的轻松的交谈，从卖菜谈起，谈到了求职谋生、读书做人，特别是对他不原刻苦勤奋的心理进行了分析。后来这位学生与我无话不谈，家长对孩子的学习也十分支持，这为孩子的学习态度发生了很大的转变，成绩也提高很快。
采用这种方式，并非是毫无准备的，正是我们平时对学生无时无刻的关注，才使我们能在任何时候任何地方都能与家长进行很好的沟通。
2、借故探访法
如果我们在没有任何理由的情况下到学生的家中去访问，往往回引起学生与家长不必要的猜疑，那么，家访的实际效果也会大打折扣。并且有的教师总是在学生出现了问题的情况下才去家访，时间一长，学生与家长一听到老师家访就会产生条件反射，想当然地认为学生或许最近出了什么问题，这样一来，家访就很难取得预期的效果。其实，巧妙地找一些合适的理由去家访也是一门艺术。所谓借故探访就是找一个让学生与家长认可甚至欢迎的理由前去学生家中访问。
记得有一次，高年级的一个同学为了跟父母争吵的事情一下子成绩下滑，情绪也很不稳定，班主任和任科老师想去家访，但是一直找不到一个合适的理由去他家中了解情况。正好一天早上有个同学带来一张他的请假条，说是他发高烧不能来上课了。班主任马上想到可以借这个机会去访问可以一举两得，既可以找这个借口去探望他的病情，有能在不知不觉中完成家访的任务。于是下班后班主任老师买了一些糖果之类的东西去他家。这个孩子和家长不但没有戒备心理，反而心怀感激。家访进行的很成功，交谈得也很友好、很愉快。这个孩子在老师的“牵线搭桥”下，慢慢理解为人父母的遗篇苦心，明白“可怜天下父母心”这个道理，不再与父母争吵，而学生的家长也在对待孩子的教育问题上与老师进行了沟通，有了新的认识。
3、联合行动法
有这么一位学生，因为家境贫寒，交不起学费和伙食费，就不原来学校上课了。我曾多次登门拜访，但与其常年生病在床的母亲交谈多次都是无功而返。该学生既有自卑感又有强烈的自尊心，他不肯去上学就是不肯去，拿他没办法。我回到班级，发动同学们为他捐款，还为他申请助学金。最后一次来到他家，不是我一个人，还有他的一帮小伙伴，我们给他送去了捐款和申请的助学金，他深深地感受到老师的关爱与伙伴的真挚的友情，不再固执，又重新回到了学校。
大多数的家访都是只身前往学生家中，但有些时候一个人的力量远远不够，校长、班主任、任科老师、同学可以联合起来一起行动，扩大家访的队伍。
家访的形式远远不只这些，我们在实践过程中，还开展了“千名教师访万家”的大型家访活动，利用现代科技手段在互联网上开设‘家长信箱’、‘家访专题’等。当然，现代社会家长工作比较忙，压力比较大，我们在家访的时候因人而宜。根据农村家庭的特点，结合家长作息时间，我们经常利用晚上的时间去家访，设身处地的为学生和家长考虑。实践证明这样的家访方式很受学生和家长的欢迎，对学生各方面的成长都有帮助。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第40条明确指出：“要重视家庭教育，学校要与家长建立经常性联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。”面对新课改，面对新要求，面对飞速发展的未来社会，我们和家长之间的沟通绝不能停留在原有的形式上，也不能满足于已有的一些改革偿试。我们应与时俱进、不断学习、不断创新，探索出更多更好的形式。让我们继续努力，在家庭和学校之间架起一座座美丽的畅通的立交桥！
注： 参考文献：
1、冯飞艳：谈农村学校教育与家庭教育《21世纪教育改革与发展文献》新疆大学出版社，2001年2、2004年4月〈〈教育导报家教周刊〉
3、李志东：怎样开好家长会《基础教育研究》1998.3
家校共育新教育 家校联动,共育花开篇二
家校共育
新苗成长
——二（1）班家长会主持稿
甲：尊敬的各位家长 乙：亲爱的叔叔阿姨们 合：大家下午好 甲：我是刘欣 乙：我是周丽君
合：感谢大家在百忙之中相约，共同来到二（1）班这个温暖的大家庭。甲：自从我们呱呱坠地发出的第一声啼哭 乙：您们就开始为我们的成长辛勤付出 甲：为我们创造一个无忧无虑的成长环境 乙：您们是我们在家时的生活依靠 甲：也是我们在校学习时的精神支撑 乙：有了您们的精心呵护 甲：有了您们的悉心培养
乙：才有了我们今天的健康成长。
甲：新学期的脚步匆匆而过，转眼之间已经快三个月了。为了我们的成长，您们付出了太多太多。乙：今天我代表全班25名同学，向您们深情的说一声 合：爸爸，妈妈，您们辛苦了，谢谢您们！乙：下面我宣布
合：二（1）班“家校共育 新苗成长”家长会现在开始！
甲：首先请班主任李老师总结开学近三个月来同学们的学习生活情况，大家欢迎！乙：千言万语，万语千言，道不尽老师对我们的关怀，甲：我们在老师的培育下展翅高飞，乙：下面颁发期中考试“学习标兵奖”
获得期中考试进步奖的学生有：
甲：成绩的取得与老师的悉心教导密不可分，与慈父严母的关爱紧密相连，但它更是我们勤奋努力的结果。
乙：是啊，虽然期中考试已经结束，但它只能是同学们学习旅途中的一个逗号，甲：我们都将会继续努力，争取期末取得更加优异的成绩。乙：让我们用行动去感恩老师的辛勤培育 甲：让我们用优异的成绩来感谢父母的养育之恩
合：让我们心与心相连，手与手相牵，共同创造自己美好的明天！
乙：我宣布，二（1）班“家校共育 新苗成长”家长会到此结束，谢谢叔叔阿姨的到来。
家校共育新教育 家校联动,共育花开篇三
家校联手
共育新苗
——靖边县第九小学家长学校汇报材料
靖边县第九小学自2012年创办“家长学校”成立以来，在上级领导的正确指引和殷切关怀下，根据学校实际情况，实实在在地举办家长学校，形成家庭、社会、学校三结合、齐抓共管育新人的一致性，以基础建设为中心，以活动为载体，为实现坚持“为了孩子一生的发展”的办学宗旨和办学理念，坚持办好家长学校，使之成为广大家长了解孩子生理、心理发展、掌握科学的教育方法和技能，协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口，积极组织形式多样的家长学校的学习活动，帮助家长掌握儿童的成长特点，掌握科学教育孩子的方法，创设良好的家庭环境，与学校教育形成合力，培养出心理健康、习惯良好的少年儿童，努力使我校工作更上一层楼。
家长学校围绕“健全组织，完善制度，拓宽渠道，组织活动，提高素质，促进协作”这一工作思路，从以下几方面入手，使家庭教育工作和家 长学校的办学水平走上了一个新的台阶。主要工作汇报如下：
一、完善组织建设，密切家校联系，规范各项制度，建立德育阵地。
1、组织结构健全。
学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，明确举办家长学校的重要性，切实加强了家长学校的领导力量和组织机构，由校领导、社区领导、班主任代表、家长代表组成了家长学校委员会，每年拟定家长学校工作计划，定期活动，研究指导家庭教育开展。
2、健全各项规章制度。
工作中，为做到有章可循，我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，如《家长学校章程》、《家长委员会章程》等等，并严格执行，做到了有组织、有领导、有制度、有计划、有教材、有活动、有辅导教师，有定期培训计划。
3、家校联系畅通。
学校与家庭建立联系制度，教师和家长经常沟通情况，交流信息，容易收到学校教育和家庭教育同步的效果。《学生素质手册》、学生成长记录袋、学生成长足迹、校报《靖边九小校报》、校园网、班级qq群等均已成为家校联系的有效载体。
二、家校合作，创新模式
我们确立了“一个体系、三条途径”的家校合作模式，一个体系即建立社区、家庭、学校三位一体的教育体系，为进一步完善我校德育教育网络的必要内容，并最终通过“校园网站教育平台”、“社区互动”、“家校联合”三个重要途径来实施。
（一）家校通，家通校
1、精心设计“家访卡”。每学年，我们对每位科任教师制定了详细的家访卡，有教师的家庭住址和联系电话，有家长学校有关领导和教师的联系电话，分别发放给每位家长，方便家长与学校教师及时联系，及时沟通。
2、设立“窗口”。我校专门设置了一个意见箱，家长可以随时将自己的建议、牢骚、感激与学校领导教师交流，而不必担心一些不必要的问题。学校由专人负责，及时给予答复。
3、建立现代信息交流平台。
以校园网为媒介，让家长随时把握学校教育的动态。我校23个教学班
全部入网，通过通知等形式，让家长和学校保持信息畅通。信息主要功能体现在：家教方面的内容丰富家长的教育经验（个别家长的成功教育经验等）；祝福方面的给家长送去亲切的问候和温馨的祝福（妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等）；提示方面的，提醒家长对当前教育安全形势保持高度的警觉安保期间的各种提示）；服务方面的，教给家长生活常识、教子点滴。
以班级qq群为媒介，班主任和科任教师每天保持和家长联系一次。主要是发布家庭作业，提出学科要求，指点教育疑难等。家长则可以通过校讯通给老师留言，提出自己的意见和建议，表达自己的看法。通过这样的方法，家长和学校之间的距离更近了，他们越来越支持学校的教育教学工作，并甘愿为学校工作做出自己的贡献。
以校讯通为媒介，建立教育博客进行互动交流。我校全体教师都在校讯通建立教育博客，书写教育叙事，进行教学反思。教师的博客吸引了家长的广泛关注，他们经常点评参与讨论，有的家长也和学生一起建立博客，书写自己多彩生活的同时，也提升了自身素质。
通过书香班级评选活动，我校硕果累累。近年来，我校各个班级学生在老师的指导下，纷纷建立博客，书写校园生活。在学生的带动下，家长博客也异彩纷呈。书香班级、阅读小天使、书香家庭的家长专刊等都如雨后春笋般层出不穷，特别是书香家庭的增多，使得我们家长的思维更加活跃，视野更加开阔，教育信念也更加坚定。
（二）社区互动，优化氛围
1、请进来，以学校教育为轴心，引导家长参与学校管理。
（1）每年都召开“家教经验交流会”等。我们把家庭教育做得好的家长请来献身说法，交流他们成功的教子经验，起到抛砖引玉的作用。
（2）建立家长委员会例会制度。主要向家长汇报学校近期工作，讨论学校、社区、家庭中的教育热点、难点，提出教育管理的新思路。通过畅所欲言，听取家长代表对学校管理、评价方式、活动安排等方面的意见与建议，引导家长了解、理解、参与学校教育教学工作。
（3）不定期举办家教沙龙。针对家庭教育中的难点、热点问题，如单亲家庭子女教育，我们聘请有经验的家长和有关领导作嘉宾，实施学生与老师、家长与学生、学生的互动。
（4）、举办学校开放日。定期向家长开放课堂，让家长走进课堂了解学校，也是家庭教育工作中的一项有力措施。每学期按年级分期分批请家长来校进班与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在学习上的表现。在开放日期间，家长可以到任何班级，听取任何老师的课，可以查阅老师的批改和备课情况；学校还组织家长代表座谈会，听取家长的意见和建议，以便及时改进、提高。
（5）、亲情家长会。邀请家长召开家长会，变传统的模式为对话模式。采取学生与家长对话，家长与老师对话，让教师、家长、学生共同对班级和学生中存在的问题开展讨论，使学生的问题在互相教育、自我反省中解决，班级的问题在相互讨论中达到共识。
2、走出去，以社区文化为依托，放大德育教育资源。我们本着以社区文化为依托，放大德育教育资源，使学校教育从传统走向现代、从封闭走向开放、从文化孤岛走向开放的社区的原则，组织了系列学校与社区互动的教育活动。
利用校外德育实践基地。我校为县直小学，处在县城中央，有丰富的教学资源。靖边县烈士陵园、靖边县敬老院、小河革命遗址是我校德育基
地，便于各种资料的收集与活动的开展。
三、开展形式多样的活动，扎实办好家长学校。
（一）、以书香校园建设为载体，提升家长的文学素养
1、用校园文化统领书香校园建设。学校 “兴于诗、立于礼、游于艺、成于德”的核心理念中，兴于诗意在学校承诗文之风，以经典诵读为主要形式，使师生乃至家长浸润于国学之中，感受美文之韵，领悟智慧箴言，学习做人之道通过博览群书涵养智慧，涵养气质。学校发展的院景“书香满园，艺绽华彩的中原名校”中，也将书香满园纳入学校发展蓝图，力求用书香成就一代学子，让书香成就学校的辉煌发展。在此基础上，学校浓郁的书香校园氛围成为校园文化的重要组成部分，书香引领着学校发展方向，浸润着二小师生及家长。
2、我们以“让读书成为每个孩子的需要”这一国家级课题实验为抓手，全面推进书香校园的建设进程。建立班级图书角，每班三百余本书籍供学生畅游泳书海。课外阅读课程化，开放藏书几万余册的大图书室，供学生在每周三或周五的后两节课进行集体阅读，其余时间自主借阅。学校将学生的读书笔记的书写情况纳入常规检查之中，促使学生不动笔墨不读书。
3、开展晨诵、读写绘、整本书阅读等儿童课程，每周至少晨诵两次，并将《三字经》、《论语》国学经典纳入校本课程。这些项目，我们都采用家校互通的方式，让家长时刻关注和参与学生的读书中，并签字或者是书写读书感悟，促使了家长对文学经典和高雅美文的学习与吸收。
4、开展亲子共读，形成书香家庭。学校或者是教师给家长写信，号召家长参与到学生的读书活动中，要求家长和孩子一起读书，共同交流读书感悟，一起书写读书笔记。其中学生的读书热情感染了家长，小手牵着大
手进入知识的海洋；另外家长的督促、引领、示范和交流，让学生的读书成效更大，很多读不懂的、难理解的地方经过和家长的争鸣和交流后，都得到了解决，极大激发了学生的读书热情和读书兴趣。读完后，家长也在孩子的读书笔记本上，留下了自己的读书感悟，孩子的稚嫩，家长的成熟，相互鼓励和借鉴，书香在家庭中弥漫，知识在家庭中激荡，文明在家庭中传播。
（二）、彰显校本艺术特色，提升艺术素养
响应特色教育号召，近年来，我校始终将打造艺术特色品牌作为学校的中心工作之一，积极探索艺术教育规律，努力实践艺术特色理念，取得了显著的艺术教育效果，四年级学生刘鑫宇、詹德厚在“陕西农林科技频道”演出《陕北跑驴>获一等奖；学生美术作品《向日葵的花季》《冬天》《水上城市》等在“世纪之星”靖边县少儿书画大赛中获金奖；
在学校艺术特色基础上，我们利用教育教育的大背景，对家长进行了有效而持久的影响，提升了他们的艺术素养。
1、鼓励家长参与学校的艺术提高学习。我校周五是学生进行艺术提高学习的时间，鼓励家长和学生一起学习。学生学习视唱时，家长也跟着孩子一起打着节奏，一起认识五线谱，一起了解音乐方面的乐理知识。逐渐，家长的艺术素养提升了，他们会和孩子一起唱，会带领孩子唱出最优美的歌。学习器乐演奏时，家长也参与其中，根据老师的传授和要求，不时地指导和督促自己的孩子，渐渐有的家长的演奏技巧也提高了，他们经常和孩子一起参加学校的活动。
2、每年一度的艺术节，家长艺术素养更上新台阶。2012年至今，我校已经成功举办了3届校园文化艺术节。这是一个展示的盛会、艺术的盛
会、文化的盛会、大教育观展示的盛会。有学生的儿童画、书法作品、电脑绘画、手抄报、布景画、小挂饰等，还有器乐、朗诵、歌舞等三台大戏。学校艺术门类空前集结，集中展示。为每个孩子搭建展示的平台，让每个学生体验成功的喜悦。这中喜悦和成功也传递到每个家长的心中，在参与艺术节活动中，家长参与、指导、鼓励等，都促使他们在艺术实践的基础上，获得了艺术的素养的大步提升，例如有的家长和孩子一起登台演出，有的家长的绘画和书法作品等都受到社会各界的一致称赞。
（三）、家校合力，深入开展“新八德”教育。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；教育学生从小懂得做人的道理，学会做人，这是学校教育的核心目标。基于以上认识，我校从12年深入开展了“传承中华魂，弘扬新八德”主题教育，每年父亲节、母亲节，围绕“孝——生生不息的爱心”开展“做人从行孝开始”主题教育，“
3、15”到来之际，学校围绕“诚——求真务实的品质”开展了“诚实守信，和谐消费”主题教育，号召每个同学“反假冒伪劣，从我做起”。暑假期间开展“争做五好小公民”实践活动。寒假期间开展“我心目中的蠡县”社会实践活动。活动中，广大家长积极参与并认真配合，取得了很好的社会反响。
（四）、实行家长培训制度，提升家长的育人水平
自从党中央国务院提出创建和谐社会以来，人们越来越意识到，和谐社会需要构建和谐家庭，和谐家庭需要和谐的亲子关系。我校结合社会、学校、家庭三位一体的和谐教育，继我校以往开展的“亲子阅读”活动又推出了如何“做合格父母，培养合格人才”家庭教育活动新亮点。
家庭和谐美满，孩子热爱学习是每一位家长的心愿。家长们觉得参加
这次活动受益匪浅，通过这次活动家长们掌握了其中的理念和方法，还纷纷建议学校要多举行这样的活动。
1、定期举行家校交流会，对家长进行培训。学校每一个月举行一次家校交流会，向家长宣讲办学理念和实践探索。让优秀家长进行典型发言，交流育子经验。提升了家长的育子水平，丰富了他们的知识视野，使得他们都成长为现代家长。
2、以教师的礼仪教育为切入点，对家长进行面对面的影响和培训。我们把教师礼仪教育作为校本培训的内容之一，从中增强了教师与家长的沟通意识，丰富和提升了他们和家长之间沟通和交流的能力。学校要求教师和家长交流要做到温文而雅、彬彬有礼、以礼服人，用赏识的目光看待每个学生，用发展的眼光向家长提出希望，用生动的教育理论熏陶和感染家长，促使家校和谐，共同肩负起教育大任，形成了教育合力，增强了教育效果。
3、以树立良好教育形象为目标，让家长支持和认可学校。每一学期我们都举行评教活动，发放评教表，向广大家长广泛征询学校师德、办学宗旨、艺术特色、课程改革等方面的意见和建议。长期聘请部分家长做学校的家长顾问委员会成员，随时监督和指导学校的办学方向，学校随时听取和采纳来自家长的合理的意见和建议，促使学校在规范化、现代化的道路上飞速前进。
我校就对家长学校的认识、家长培训、网上家校、个案跟踪等工作进行汇报，几年来，家长学校的办学由简单的家长会向家长培训、向正规化办学发展，建网校，开展个案跟踪，把家长学校融合到学校各项工作中，调动了领导、老师和家长的积极性，取得了很好的办学效果，我们第九小
学的家长学校致力于提升家长的素质，优化家庭美德，促进学习型社区的形成与发展，这些工作就是实实在在地落实“教育回报社会”。
各位领导对我校的工作和对家长学校这种好的经验给予了高度评价，同时我校进一步用好《家庭教育》周报，充分发挥它在育人中的地位及作用。
以上是我校在开办家长学校先锋学校方面的点滴经验，正因为我们坚持了走向社会、联系家长的路线政策，我校教育教育工作取得了前所未有的整体推进。我校先后被授予“陕西省实施素质教育优秀学校”、“榆林市三爱优秀学校”、“靖边县实施素质教育优秀学校”；由于七彩活动这项课程的成功开发，使我校教育教学形成了活跃的学习氛围。
泰山不择杯土，故其大；江河不择细流，故其深。家校联手，让九小正谱写着新的教育篇章。最后摘用了我校一位家长发表于校报的一首诗：“家庭学校是一家，大爱无谓你我他！家校互动现绩效，各家联手填光华！教子有方是职责，教书育人师恩夸！协力育得群芳艳，敢叫铁树也开花！”
家校共育新教育 家校联动,共育花开篇四
家校联手
共育新苗
——蠡县第二实验小学家长学校汇报材料
我第二实验小学自2005年创办“家长学校”成立以来，在上级领导的正确指引和殷切关怀下，根据学校实际情况，实实在在地举办家长学校，形成家庭、社会、学校三结合、齐抓共管育新人的一致性，以基础建设为中心，以活动为载体，为实现坚持“为了孩子一生的发展”的办学宗旨和九大办学理念，坚持办好家长学校，使之成为广大家长了解孩子生理、心理发展、掌握科学的教育方法和技能，协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口，积极组织形式多样的家长学校的学习活动，帮助家长掌握儿童的成长特点，掌握科学教育孩子的方法，创设良好的家庭环境，与学校教育形成合力，培养出心理健康、习惯良好的少年儿童，努力使我校工作更上一层楼。
家长学校围绕“健全组织，完善制度，拓宽渠道，组织活动，提高素质，促进协作”这一工作思路，从以下几方面入手，使家庭教育工作和家 长学校的办学水平走上了一个新的台阶。主要工作汇报如下：
一、完善组织建设，密切家校联系，规范各项制度，建立德育阵地。
1、组织结构健全。
学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，明确举办家长学校的重要性，切实加强了家长学校的领导力量和组织机构，由校领导、社区领导、班主任代表、家长代表组成了家长学校委员会，每年拟定家长学校工作计划，定期活动，研究指导家庭教育开展。
2、健全各项规章制度。
工作中，为做到有章可循，我们建立并逐步完善了家长学校管理的各种制度，如《家长学校章程》、《学习型家庭评定基本条件》、《家长委员会章程》、《家
长学校家庭教育培训制度》《家长学校教学应遵循的基本原则》、《家长学校优秀家长考评制度》等等，并严格执行，做到了有组织、有领导、有制度、有计划、有教材、有活动、有辅导教师，有定期培训计划。
3、家校联系畅通。
学校与家庭建立联系制度，教师和家长经常沟通情况，交流信息，容易收到学校教育和家庭教育同步的效果。《学生素质手册》、学生成长记录袋、学生成长足迹、校报《雏鹰起飞》、校信通等均已成为家校联系的有效载体。
二、家校合作，创新模式
我们确立了“一个体系、三条途径”的家校合作模式，一个体系即建立社区、家庭、学校三位一体的教育体系，为进 一步完善我校德育教育网络的必要内容，并最终通过“实验二小教育平台”、“社区互动”、“家校联合”三个重要途径来实施。
（一）家校通，家通校
1、精心设计“家校联络卡”。每学年，我们对每位学员制定了详细的家校联络卡，有学员的家庭住址和联系电话，有家长学校有关领导和教师的联系电话，分别发放给每位学员，方便学员于学校及学员于学员及时联系，及时沟通。
2、设立“窗口”。我校专门设置了一个意见箱，家长可以随时将自己的建议、牢骚、感激与学校领导教师交流，而不必担心一些不必要的问题。学校由专人负责，及时给予答复。
3、建立现代信息交流平台。
以校讯通为媒介，让家长随时把握学校教育的动态。我校30个教学班全部入网校信通，通过发短信等形式，让家长和学校保持信息畅通。信息主要功能体现在：家教方面的内容丰富家长的教育经验（个别家长的成功教育经验等）；祝福方
面的给家长送去亲切的问候和温馨的祝福（妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等）；提示方面的，提醒家长对当前教育安全形势保持高度的警觉安保期间的各种提示）；服务方面的，教给家长生活常识、教子点滴。
以校讯通为媒介，班主任和科任教师每天保持和家长联系一次。主要是发布家庭作业，提出学科要求，指点教育疑难等。家长则可以通过校讯通给老师留言，提出自己的意见和建议，表达自己的看法。通过这样的方法，家长和学校之间的距离更近了，他们越来越支持学校的教育教学工作，并甘愿为学校工作做出自己的贡献。
以校讯通为媒介，建立教育博客进行互动交流。我校全体教师都在校讯通建立教育博客，书写教育叙事，进行教学反思。教师的博客吸引了家长的广泛关注，他们经常点评参与讨论，有的家长也和学生一起建立博客，书写自己多彩生活的同时，也提升了自身素质。
通过书香班级评选活动，我校硕果累累。近年来，我校各个班级学生在老师的指导下，纷纷建立博客，书写校园生活。在学生的带动下，家长博客也异彩纷呈。书香班级、阅读小天使、书香家庭《雏鹰起飞》校报的家长专刊等都如雨后春笋般层出不穷，特别是书香家庭的增多，使得我们家长的思维更加活跃，视野更加开阔，教育信念也更加坚定。
（二）社区互动，优化氛围
1、请进来，以学校教育为轴心，引导家长参与学校管理。
（1）每年都召开“家教经验交流会”等。我们把家庭教育做得好的家长请来献身说法，交流他们成功的教子经验，起到抛砖引玉的作用。
（2）建立家长委员会例会制度。主要向家长汇报学校近期工作，讨论学校、社区、家庭中的教育热点、难点，提出教育管理的新思路。通过畅所欲言，听取
家长代表对学校管理、评价方式、活动安排等方面的意见与建议，引导家长了解、理解、参与学校教育教学工作。
（3）不定期举办家教沙龙。针对家庭教育中的难点、热点问题，如单亲家庭子女教育，我们聘请有经验的家长和有关领导作嘉宾，实施学生与老师、家长与学生、学生的互动。
（4）、举办学校开放日。定期向家长开放课堂，让家长走进课堂了解学校，也是家庭教育工作中的一项有力措施。每学期按年级分期分批请家长来校进班与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在学习上的表现。在开放日期间，家长可以到任何班级，听取任何老师的课，可以查阅老师的批改和备课情况；学校还组织家长代表座谈会，听取家长的意见和建议，以便及时改进、提高。（5）、亲情家长会。邀请家长召开家长会，变传统的模式为对话模式。采取学生与家长对话，家长与老师对话，让教师、家长、学生共同对班级和学生中存在的问题开展讨论，使学生的问题在互相教育、自我反省中解决，班级的问题在相互讨论中达到共识。
2、走出去，以社区文化为依托，放大德育教育资源。我们本着以社区文化为依托，放大德育教育资源，使学校教育从传统走向现代、从封闭走向开放、从文化孤岛走向开放的社区的原则，组织了系列学校与社区互动的教育活动。利用校外德育实践基地。我校为县直小学，处在城乡结合处，有丰富的教学资源。校园四周是一望无际的庄稼和果园，为学生实践活动提供了广阔的空间。张村营烈士墓、八里庄敬老院是我校德育基地，便于各种资料的收集与活动的开展。
三、开展形式多样的活动，扎实办好家长学校。
（一）、以书香校园建设为载体，提升家长的文学素养
1、用校园文化统领书香校园建设。学校 “兴于诗、立于礼、游于艺、成于德”的核心理念中，兴于诗意在学校承诗文之风，以经典诵读为主要形式，使师生乃至家长浸润于国学之中，感受美文之韵，领悟智慧箴言，学习做人之道通过博览群书涵养智慧，涵养气质。学校发展的院景“书香满园，艺绽华彩的中原名校”中，也将书香满园纳入学校发展蓝图，力求用书香成就一代学子，让书香成就学校的辉煌发展。在此基础上，学校浓郁的书香校园氛围成为校园文化的重要组成部分，书香引领着学校发展方向，浸润着二小师生及家长。
2、我们以“让读书成为每个孩子的需要”这一国家级课题实验为抓手，全面推进书香校园的建设进程。建立班级图书角，每班三百余本书籍供学生畅游泳书海。课外阅读课程化，开放藏书几万余册的大图书馆，供学生在每周三或周五的后两节课进行集体阅读，其余时间自主借阅。学校将学生的读书笔记的书写情况纳入常规检查之中，促使学生不动笔墨不读书。
3、开展晨诵、读写绘、整本书阅读等儿童课程，每周至少晨诵两次，并将《三字经》、《论语》国学经典纳入校本课程。这些项目，我们都采用家校互通的方式，让家长时刻关注和参与学生的读书中，并签字或者是书写读书感悟，促使了家长对文学经典和高雅美文的学习与吸收。
4、开展亲子共读，形成书香家庭。学校或者是教师给家长写信，号召家长参与到学生的读书活动中，要求家长和孩子一起读书，共同交流读书感悟，一起书写读书笔记。其中学生的读书热情感染了家长，小手牵着大手进入知识的海洋；另外家长的督促、引领、示范和交流，让学生的读书成效更大，很多读不懂的、难理解的地方经过和家长的争鸣和交流后，都得到了解决，极大激发了学生的读书热情和读书兴趣。读完后，家长也在孩子的读书笔记本上，留下了自己的读书感悟，孩子的稚嫩，家长的成熟，相互鼓励和借鉴，书香在家庭中弥漫，知识在
家庭中激荡，文明在家庭中传播。
（二）、彰显校本艺术特色，提升艺术素养
响应特色教育号召，近年来，我校始终将打造艺术特色品牌作为学校的中心工作之一，积极探索艺术教育规律，努力实践艺术特色理念，取得了显著的艺术教育效果，五年级学生唐一诺在《保定日报》发表节约环保征文获一等奖；学生美术作品《向日葵的花季》《冬天》《水上城市》等在“世纪之星”全国少儿书画大赛中获金奖；舞蹈《凯旋鼓》获第七届全国校园春节晚会银奖，并在中国教育电视台及中央电视台少儿频道播出，学生张远雪与主持人鞠萍互动。2009赵燕乔、武静老师指导的舞蹈《闪闪的红星》、陈颖、赵燕乔、武静老师指导的课本剧《狐假虎威》均获保定市“迎国庆文艺汇演”一等奖„„各项荣誉还有很多很多。
在学校艺术特色基础上，我们利用教育教育的大背景，对家长进行了有效而持久的影响，提升了他们的艺术素养。
1、鼓励家长参与学校的艺术提高学习。我校周五是学生进行艺术提高学习的时间，鼓励家长和学生一起学习。学生学习视唱时，家长也跟着孩子一起打着节奏，一起认识五线谱，一起了解音乐方面的乐理知识。逐渐，家长的艺术素养提升了，他们会和孩子一起唱，会带领孩子唱出最优美的歌。学习器乐演奏时，家长也参与其中，根据老师的传授和要求，不时地指导和督促自己的孩子，渐渐有的家长的演奏技巧也提高了，他们经常和孩子一起参加学校的活动。
2、每年一度的艺术节，家长艺术素养更上新台阶。2006年至今，我校已经成功举办了5届校园文化艺术节。这是一个展示的盛会、艺术的盛会、文化的盛会、大教育观展示的盛会。有学生的儿童画、书法作品、电脑绘画、手抄报、布景画、小挂饰等，还有器乐、朗诵、歌舞等三台大戏。学校艺术门类空前集结，集中展示。为每个孩子搭建展示的平台，让每个学生体验成功的喜悦。这中喜悦
和成功也传递到每个家长的心中，在参与艺术节活动中，家长参与、指导、鼓励等，都促使他们在艺术实践的基础上，获得了艺术的素养的大步提升，例如有的家长和孩子一起登台演出，有的家长的绘画和书法作品等都受到社会各界的一致称赞。
（三）、家校合力，深入开展“新八德”教育。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；教育学生从小懂得做人的道理，学会做人，这是学校教育的核心目标。基于以上认识，我校从07年深入开展了“传承中华魂，弘扬新八德”主题教育，每年父亲节、母亲节，围绕“孝——生生不息的爱心”开展“做人从行孝开始”主题教育，“
3、15”到来之际，学校围绕“诚——求真务实的品质”开展了“诚实守信，和谐消费”主题教育，号召每个同学“反假冒伪劣，从我做起”。暑假期间开展“争做五好小公民”实践活动。寒假期间开展“我心目中的蠡县”社会实践活动。活动中，广大家长积极参与并认真配合，取得了很好的社会反响。
（四）、实行家长培训制度，提升家长的育人水平
自从党中央国务院提出创建和谐社会以来，人们越来越意识到，和谐社会需要构建和谐家庭，和谐家庭需要和谐的亲子关系。我校结合社会、学校、家庭三位一体的和谐教育，继我校以往开展的“亲子阅读”活动又推出了如何“做合格父母，培养合格人才”家庭教育活动新亮点。
2007年11月8日,我校邀请到了中国智慧工程研究会“智慧家庭”教研组的梁素欣教授，来我校和家长们面对面进行了一次，“让孩子爱上学习”的专题讲座。100多名学生家长在我校会议室听取报告。梁教授从三个方面与家长进行沟通：
一、孩子不爱学习是家长缺乏教育智慧的结果。
二、掌握四种好方法，孩子会爱上学：兴趣是根本；激发好奇心；给孩子梦想；培养自信心；
三、好习惯是孩子爱上学习的保障。并结合了中国国情，让父母了解在家庭教育方面的问题及在指导孩子学习方面的困惑，通过掌握科学和先进的方法达到家庭真正和谐，孩子爱上学习的目的。家长们认真的做笔记、听讲，这次报告会进行了八十分钟左右。
家庭和谐美满，孩子热爱学习是每一位家长的心愿。家长们觉得参加这次活动受益匪浅，通过这次活动家长们掌握了其中的理念和方法，还纷纷建议学校要多举行这样的活动。
1、定期举行家校交流会，对家长进行培训。学校每一个月举行一次家校交流会，向家长宣讲办学理念和实践探索。让优秀家长进行典型发言，交流育子经验。提升了家长的育子水平，丰富了他们的知识视野，使得他们都成长为现代家长。
2、以教师的礼仪教育为切入点，对家长进行面对面的影响和培训。我们把教师礼仪教育作为校本培训的内容之一，从中增强了教师与家长的沟通意识，丰富和提升了他们和家长之间沟通和交流的能力。学校要求教师和家长交流要做到温文而雅、彬彬有礼、以礼服人，用赏识的目光看待每个学生，用发展的眼光向家长提出希望，用生动的教育理论熏陶和感染家长，促使家校和谐，共同肩负起教育大任，形成了教育合力，增强了教育效果。
3、以树立良好教育形象为目标，让家长支持和认可学校。每一学期我们都举行评教活动，发放评教表，向广大家长广泛征询学校师德、办学宗旨、艺术特色、课程改革等方面的意见和建议。长期聘请部分家长做学校的家长顾问委员会成员，随时监督和指导学校的办学方向，学校随时听取和采纳来自家长的合理的意见和建议，促使学校在规范化、现代化的道路上飞速前进。
保定市关工委副主任吕志军、副主任马化民，在县关工委常务副主任祁印堂、县组织部部长刘建立、县文教局局长张永江及县委、县政府领导的陪同下，到我校参观指导工作。
我校就对家长学校的认识、家长培训、网上家校、个案跟踪等工作进行汇报，几年来，家长学校的办学由简单的家长会向家长培训、向正规化办学发展，建网校，开展个案跟踪，把家长学校融合到学校各项工作中，调动了领导、老师和家长的积极性，取得了很好的办学效果，我们第二实验小学的家长学校致力于提升家长的素质，优化家庭美德，促进学习型社区的形成与发展，这些工作就是实实在在地落实“教育回报社会”。
各位领导对我校的工作和对家长学校这种好的经验给予了高度评价，同时我校进一步用好《家庭教育》周报，充分发挥它在育人中的地位及作用。
以上是我校在开办家长学校先锋学校方面的点滴经验，正因为我们坚持了走向社会、联系家长的路线政策，我校教育教育工作取得了前所未有的整体推进。我校先后被授予“河北省德育校本课程开发实验校”、“河北省心理健康教育实验校”、“保定市德育先进学校”、“德育示范校”、“河北省德育校本课程实验校”、“平安示范校”（国家级）、“家长学校”、“园林式校园”、“警校共建”；由于《乒乓球操》这项课程的成功开发，使我校形成了浓厚的乒乓球运动氛围。
泰山不择杯土，故其大；江河不择细流，故其深。家校联手，让二小正谱写着新的教育篇章。最后摘用了我校一位家长发表于校报的一首诗：“家庭学校是一家，大爱无谓你我他！家校互动现绩效，各家联手填光华！教子有方是职责，教书育人师恩夸！协力育得群芳艳，敢叫铁树也开花！”
