一键复制
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育学与教学法简答题 教育学与教学法基础知识篇一
（1）教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展（2）教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展（3）教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展。中小学教学方法的特点是什么？
发展性、情感性、主体性、多样性、技术性。简要回答选择教学方法的依据？
（1）依据教学的具体目的与任务（2）依据教材内容和学科性质、特点（3）依据学生的实际情况（4）依据教学原则（5）依据教师的素养条件（6）依据教学目标（7）依据教学方法的职能、适用范围和使用条件（8）依据学校的实际情况（9）依据教学时间和效率的要求。简要回答教学方法发展（改革）的基本趋势？
（1）由以教为重心逐渐转移到以学为重心（2）教学方法由单一化发展到多样化（3）各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合。
5、简要回答启发式教学的基本内涵？
启发式教学就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。其主要包括教学过程观、教学目的观、教学对象观、教师观、知识观。6布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？
（1）学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”（2）学生的认知经历着“动作表征，映像表征，符号表征”三个发展阶段（3）要让学生学习学科知识的基本结构（4）教学促进学生智力的发展（5）注意对儿童的早期教育（6）注重激发学生的内部动机（7）强调发现学习的方法。简述启发式教学的课堂教学的课堂模式？
（1）第一阶段：温故导新，提出问题（2）第二阶段：讨论分析，阅读探究（3）第三阶段：交流比较，总结概括（4）第四阶段：练习巩固，反馈强化。简述赞科夫的教学新体系原则？
（1）高难度进行教学原则（2）高速度进行教学原则（3）理论知识起主导作用原则（4）使学生理解学习过程的原则（5）使全班学生包括差生都得到发展的原则。
9简述罗杰斯以学生为中心的教学观？
（1）“以学生为中心”的培养目标（2）“以学生为中心”的教学目标（3）建立新型师生关系（4）“以学生为中心”的教学过程观。
10简答教学模式的功能？
构造功能、解释功能、启发功能、推断功能
11选择和运用教学模式应注意的问题是什么？
综合性、发展性、递补性。简要回答构建教学模式应遵循的基本原则？
（1）创新的原则（2）满足学生心理需要原则（3）全程参与全员参与的原则（4）突出学生主体原则（5）开放的原则（6）实践探究原则
13简要回答“尝试回授—反馈调节”教学模式的教学程序？
（1）诱导——启发诱导，创设问题情境（2）尝试——探究知识的尝试（3）归纳——归纳结论，纳入知识系统（4）变式——变成练习的尝试（5）回授——回授尝试效果，组织质疑和讲解（6）调节——单元教学结果的回授调节简要回答暗示教学模式的教学策略？（1）创设优雅的教学外部环境（2）学前动员（3）采用各种暗示手段
15中小学教学的基本方法有哪些？
（1）以语言传递信息为主的教学方法，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法（2）以直观感知为主的教学方法，主要有演示法、参观法（3）以实际训练为主的教学方法，主要包括练习法、实验法、实习作业法。
16中小学学习的基本方法有哪些？（1）读书学习法（2）讨论学习法（3）调研学习法（4）实践学习法（5）循环学习法。17运用读书指导法的要求有哪些？（1）教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯（2）指导学生掌握读书的方法（3）要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书（4）教会学生一些作读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得。
18学习方法指导内容有哪些方面？
（1）创设学习条件的方法指导①创设良好的学习环境②创设良好的学习条件③进行体育锻炼（2）心理调节的方法指导（3）掌握知识的方法指导（4）学习各环节的方法指导（5）学习各具体学科的方法指导。19概要说明合作学习的基本概念？（1）互动观（2）目标观（3）师生观（4）形式观（5）情景观。
20指导学生提高上课效率包括哪些方面？
（1）课前准备（2）专心听（3）仔细看（4）善于想（5）敢于问（6）勤于解（7）重点记。
21简要回答教学技能的特点？
（1）教学技能具有目标指向性（2）教学技能的形成是以知识经验为基础（3）教学技能是学习与训练的结果（4）教学技能具有可操作性。
22备课包括哪些内容？
备课的内容包括做好三项工作，写出三种计划。三项工作即钻研教材、了解学生、考虑教学方法。三种计划即学年、学期教学进度计划、单元教学计划、课时教学计划（教案）。
23钻研课程标准应该包括哪些步骤？
（1）通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系（2）了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向联系（3）精读课程标准的每一部分。
24编写教案应注意的问题是什么？
（1）教学目的要写的具体明确，切忌空洞抽象（2）有创造性，既依据教科书，又不要照搬教科书（3）要反复检查和修改教案。
25简要回答提问的作用与意义？
（1）能够启发学生的思维（2）有利于集中注意力（3）有利于评价反馈、师生交流（4）有利于组织课堂教学（5）能够提示学习重点（6）能够培养学生参与和表达能力。
26运用提问技能应遵循哪些原则？
（1）目标性原则（2）启发性原则（3）明确性原则（4）适宜性原则（5）多样性原则（6）普遍性原则。27在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？
（1）提供或缩小学生的思考范围（2）引出部分答案，提供与问题答案相关的旧知识（3）指明思考问题的方向（4）把一个较大的问题分解成几个较小的问题（5）把难度较大的问题退回难度相对较小的问题。28简要回答课堂结课的意义与作用？
（1）能使学生的知识系统化、条理化（2）具有强化主题，明确要旨的作用（3）能使学生增强记忆，巩固知识（4）提高升华，开拓创新的作用（5）具有承前启后的作用（6）训练技能，学以致用的作用 29中小学基本的评价方法有哪些？
（1）纸笔测验（2）课堂观察（3）学生成长记录袋（4）合作评价。
30简述纸笔测验命题的原则？
（1）体现多维目标（2）恰当确定各学习领域的比例（3）试题选择与试卷呈现方式丰富多彩 31课堂观察学生学习状态包括哪些方面？
（1）学生的参与状态（2）学生的交往状态（3）学生的思维状态（4）学生的情绪状态（5）学生问题的生成状态。32如何实施课堂观察？
（1）明确观察对象和观察内容（2）确定观察内容的基本维度（3）选择观察方法（4）准备观察工具（5）观察结果的处理。
33简要回答建立成长记录袋的基本步骤？
（1）确定评价目的和目标（2）选择记录的工具（3）收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈。34简述当前教学媒体发展的主要趋势？
（1）当前，教学媒体发展的主要趋势，是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。（2）教学日益多媒化、综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。
35多媒体教学课件有哪些主要特点？
（1）丰富的表现力（2）交互性强（3）共享性好。
36简述网络教学的主要特点？（1）自主性（2）交互性（3）个性化（4）仿真性（5）及时性（6）灵活性（7）可控性（8）高效性。37简述网络教学的功能和作用？
（1）网络教学改变学习方式（2）网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点（3）网络教学促进了教学内容和目标结构的变革（4）网络教学可以节约和优化社会资源。
38简述网络教学内容选用的原则？
(1)知识的完备性和独立性原则（2）知识的新颖性原则（3）教学内容选用的科学性原则
39加涅把学习从简单到复杂划分为几种类型层级？
（1）信号学习（2）刺激反应学习（3）连续形成学习（4）言语联合学习（5）多样辨别学习（6）概念学习（7）规则学习（8）解决问题
教育学与教学法简答题 教育学与教学法基础知识篇二
教育学简答 1 简述教育本质的含义。教育的本质。即教育的质的规定性是：有目的，有计划，有组织地培养人的社会实践活动。2 简述教育本质的特性。【1 】教育是人类社会所特有的一种社会现象；【2】 教育是人类社特有的传递经验的形式；【3 】教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。3简述历史上关于教育起源问题主要观点？(1)神话起源说（2）生物起源说（3）心理起源说（4）家庭起源说（5）劳动起源说 4简述学习教育学对教育工作者的作用【1】启发教育实践工作者的教育自觉，是他们不断地领悟教育的真谛；【2】获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；【3】养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念【4】提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力；【5】为成为研究型的教师打下基础。5 列举《学记》中概括总结的教学原则。“时教必有正业，退息必有居学”，（1）藏息相辅；（2）教学相长；（3）“师严然后道尊”（4）启发式教学；（5）“学不躐等”，（即循序渐进）。6 简述20世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派。【1】实验教育学【2】文化教育学【3】实用主义教育学【4】马克思主义教育学【5】批判教育学 7简述关于教育与社会关系的主要理论？（1）人力资本论；（2）教育万能论；（3）教育独立论。8简述政治对教育的制约？（1）政治制度制约着教育的性质、目的和内容；（2）政治制度制约着教育的领导权；（3）政治制度制约着受教育的权利和机会。9简述人口对教育的制约作用。(1)人口数量影响制约着教育的发展；(2)人口质量影响制约教育的质量；(3)人口的就业结构影响教育结构。10 简述教育的文化功能。(1)教育的文化传递，保存功能；(2)教育活化文化的功能；(3)教育的文化选择功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流，融合功能；(6)教育的文化更新与创造功能。11 简述教育的人口功能。(1)教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段；(2)教育是提高人口素质的重要手段；(3)教育能够促进人口结构合理化。12简述遗传在人的身心发展中的作用。(1)遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的发展提供了可能性；(2)遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；(3)遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。13简述教育的本体功能。(1)教育对个体发展的促进功能；(2)教育的个体谋生功能；(3)教育的个体享用功能。14简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义。(1)人的全面发展首先是指人的“完整发展”;(2)人的全面发展也是指人的“和谐发展”；(3)人的全面发展还意味着人的“多方面发展”;(4)人的全面发展还指“人的自由发展”。15简述我国教育目的的精神实质。(1)坚持社会主义性质和方向是我国教育目的的根本特点；(2)坚持德，智，体，美，劳等方面全面发展的质量标准；(3)注重提高全民族素质；(4)培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的的总要求。16 简述素质教育的基本特征。(1)全体发展；(2)全面发展；(3)主动发展；（4）和谐发展；（5）充分发展；（6）可持续发展。17简述中小学教师师德规范的具体内容。(1)爱国守法；(2)爱岗敬业；(3)关爱学生；(4)教书育人；(5)为人师表；(6)终身学习。18简述教师专业素质的基本内容。(1)专业知识；(2)专业能力；(3)专业态度。19简述学生的本质属性。(1)学生是现实社会的成员之一；(2)学生是迅速发展的人；(3)学生是教育的对象。20简述理想师生关系的特征。(1)民主平等；(2)尊师爱生；(3)教学相长。21 简述师生关系的类型。(1)民主型；(2)挚爱型；(3)管理型；(4)专制型；(5)放任自流型。22列举课程目标的类型及代表人物。(1)行为目标，泰勒；(2)生长性目标，斯滕豪斯；(3)表现性目标，艾斯纳。23 简述课程内容选择的原则。(1)必须以课程目标为主要依据；(2)必须适应学生的特点；(3)注重内容的基础性；(4)贴近社会生活与学生生活。24 简述世界各发达国家课程改革的基本走向。(1)基础学科将得到进一步加强；(2)道德教育和人文教育成为课程改革的重点之一；(3)课程设置趋于个性化，综合化；(4)课程管理的动态化，弹性化。25简述教学的基本功能。(1)授受基础知识；(2)形成基本技能；(3)发展基本能力；(4)促进个性健康发展。26简析教学过程的基本结构。教学过程一般研究的是教学过程的基本阶段，一般把教学过程基本阶段分为准备，展开，终结三个基本阶段。准备阶段又可划分为启动和定向两个小阶段；展开阶段可分为感知，理解，巩固，运用四个小阶段；终结阶段可分为检查和评价两个小阶段。27简述教学组织形式的改革趋势。(1)班级规模小型化；(2)空间安排多样化；(3)注重个别化教学；(4)教学组织形式的综合化。28简述教学设计的基本内容。(1)教学目标设计；(2)教学内容设计；(3)时间设计；(4)措施设计；(5)评价设计。29简述说课中“说教学过程”的主要内容？（1）教学思路与教学环节安排；（2）说明教与学的双边活动安排；（3）说明重点与难点的处理；（4）说明采用哪些教学手段辅助教学；（5）说明板书设计。30简述教师教学工作评价途径。(1)领导评价；(2)学生评价；(3)同行评价；(4)教师自评；(5)专家评价；(6)学生成绩分析。31简析品德的结构。(1)从品德能力的角度看，品德结构包括道德判断力，决策力，践行力等若干侧面；(2)从品德形式结构的角度分析，品德是由道德认识，道德情感，道德意志，道德行为所构成的综合体；（3）从内容结构的角度看，品德包含道德价值、道德原则、行为规范等不同要素。32简述学校德育的主要途径。(1)直接的道德教学；(2)渗透在学科教学中的德育影响；(3)校内外活动。33 简述学校德育过程中的基本矛盾。(1)学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾；(2)德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾；(3)学生的道德认知，道德理想与道德实践之间的矛盾。34简述德育的过程组织的基本原则。(1)保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力；(2)注意学校德育的物质与精神文化条件的建设，也就是努力建设好德育影响的校内环境，安排丰富多彩，健康向上的交往活动；(3)坚持教育与再教育，自我教育的统一。35简述我国中小学德育的具体任务。(1)培养学生正确的政治观点；(2)为学生形成科学世界观奠定基础；(3)培养学生良好的道德品质；(4)发展学生思想品德方面的认识能力，践行能力和自我教育能力。36简述教师德育过程中运用奖励的教育艺术。(1)奖励的指向不仅是成功的结果，而且是获得成就的过程，即过程中表现的动机，态度，学习方式，意志力等；(2)奖励的频率和程度恰当，不能无原则地滥用奖励，奖励的级别应与成就的高低相当；(3)注意奖励的灵活运用；(4)坚持奖励的精神鼓励性质，学校德育要慎用物质奖励；(5)奖励应尽可能面向全体学生，以形成集体道德舆论，获得学生群体的支持，从而收到教育全体学生的功效。37简述班级的功能。(1)归属功能；(2)社会化功能；(3)个性化功能；(4)选择功能；(5)保护功能。38简述班级管理的内容。(1)班级组织建设；(2)班级制度建设；(3)班级教学管理；(4)班级活动管理。39简述班主任的基本职责。（1）保护学生的身心健康，促进学生的全面发展；（2）全面负责班级的日常管理工作；（3）组织和指导各类班级活动的开展；（4）协调和整合校内外的各种教育力量。
教学法简答 1 教学方法制约着学生哪些方面的发展？(1)教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展；(2)教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展；(3)教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展。2 中小学教学方法的特点是什么？(1)发展性；(2)情感性；(3)主体性；(4)多样性；(5)技术性。3 简要回答选择教学方法的依据。(1)依据教学的具体目的与任务；(2)依据教材内容和学科性质、特点；(3)依据学生的实际情况；(4)依据教学原则；(5)依据教师的素养条件；(6)依据教学目标；(7)依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件；(8)依据学校的实际情况；(9)依据教学时间和效率的要求。4简要回答教学方法发展的基本趋势？(1)由以教为重心逐渐转移到以学为重心；（2）教学方法由单一化发展到多样化；（3）各种教学方从彼此孤立发展到相互结合。5布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？(1)学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”;(2)认为学生的认知经历着“动作表征，映象表征，符号表征”三个发展阶段；(3)要让学生学习学科知识的基本结构；(4)教学促进学生智力的发展；(5)注意对儿童的早期教育；(6)注意激发学生的内部动机；(7)强调发现学习的方法。6简述启发式教学的课堂结构模式？（1）第一阶段，温故导新，提出问题；（2）第二阶段，讨论分析，阅读探究；（3）第三阶段，交流比较，总
结概括；（4）第四阶段，学习巩固，反馈强化。
7简述赞科夫的教学新体系原则。(1)高难度进行教学原则；(2)高速度进行教学原则；(3)理论知识起主导作用原则；(4)使学生理解学习过程的原则；(5)使全班学生包括差生都得到发展的原则。
8简述罗杰斯以学生为中心的教学观。(1)从真实的问题开始（构建真实的问题情境）;(2)提供学习资源；(3)利用合同(使用合约)；(4)利用社会实践进行实践性学习；(5)选出小教师（同伴教学）；(6)进行分组（分组教学）(7)建立会心团体；(8)自我评价。9简答教学模式的功能。(1)构造功能；(2)解释功能；(3)启发功能；(4)推断功能。
10选择和运用教学模式应注意的问题是什么？(1)综合性；(2)发展性；(3)递补性。
11简要回答构建教学模式应遵循的基本原则。(1)创新的原则;(2)满足学生心理需要的原则；(3)全程参与全员参与的原则；(4)突出学生主体原则；(5)开放的原则；(6)实践探究原则。12简要回答“尝试回授-反馈调节”教学模式的教学程序。(1)诱导-启发诱导，创设问题情境;(2)尝试-探究知识的尝试；(3)归纳-归纳结论，纳入知识系统；(4)变式-变式练习；(5)回授-回授尝试效果，组织质疑和讲解；(6)调节-单元教学结果的回授调节。13简要回答暗示教学模式的教学策略。(1)创设优雅的教学外部环境;(2)学前动员；(3)采用各种暗示手段。14中小学教学的基本方法有哪些？(1)以语言传递为主的教学方法，主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等;(2)以直观感知为主的教学方法，主要有演示法，参观法；(3)以实际训练为主的教学方法，主要包括:练习法，实验法，实习作业法。15中小学学习的基本方法有哪些？(1)读书学习法;(2)讨论学习法；(3)调研学习法；(4)实践学习法；(5)循环学习法。
16运用读书指导法的要求有哪些？(1)教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯;(2)指导学生掌握读书的方法；(3)要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书；(4)教会学生一些作读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得。
17学习方法指导内容包括哪些方面？(1)创设学习条件的方法指导;(2)心理调节的方法指导；(3)掌握知识的方法指导；(4)学习各环节的方法指导；(5)学习各具体学科的方法指导。18概要说明合作学习的基本理念。（论述）(1)互动观;(2)目标观；(3)师生观；(4)形式观；(5)情境观。
19指导学生提高上课效率包括哪些方面？(1)课前准备;(2)专心听；(3)仔细看；(4)善于想；(5)敢于问；(6)勤于讲；(7)重点记。
20简要回答教学技能的特点。(1)教学技能具有目标执行性;(2)教学技能的形成是以知识经验为基础；(3)教学技能是学习与训练的结果；(4)教学技能具有可操作性。
21备课包括哪些内容？(1)钻研教材;(2)了解学生；(3)考虑教学方法；(4)制定学年、学期教学进度计划；(5)制定单元教学计划；(6)编写教案（课时教学计划）。
22钻研课程标准应该包括哪些步骤？(1)通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系;(2)了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向联系；(3)精读课程标准的每一部分。23编写教案应注意的问题是什么？(1)教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象;(2)有创造性，既依据教科书，又不要照搬教科书；(3)要反复检查和修改教案。
24运用提问技巧应遵循哪些原则？(1)目标性原则;(2)启发性原则；(3)明确性原则；(4)适宜性原则；(5)多样性原则；(6)普遍性原则。25在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？(1)引出部分答案;(2)提供与问题答案相关的旧知识；(3)指明思考问题的方向；(4)把一个较大的问题分解成几个较小的问题；(5)从难度较大的问题退回难度相对较小的问题。
26简要回答课堂结课的意义与作用。(1)能使学生的知识系统化，条理化;(2)具有强化主题，明确要旨的作用；(3)能使学生增强记忆，巩固知识；(4)提高升华，开拓创新的作用；(5)具有承前启后的作用；(6)训练技能，学以致用的作用。
27中小学基本的评价方法有哪些？纸笔测验、课堂观察、学生成长记录袋、合作评价。
28简述纸笔测验命题的原则。(1)体现多维目标;(2)恰当确定各学习领域的比例；(3)试题选择与试卷呈现方式丰富多彩。
29课堂观察学生学习状态包括哪些方面？(1)学生的参与状态;(2)学生的交往状态；(3)学生的思维状态；
(4)学生的情绪状态；(5)学生问题的生成状态。
30如何实施课堂观察？(1)明确观察对象和观察内容;(2)确定观察内容的基本维度；(3)选择观察方法；(4)准备观察工具；(5)观察结果的处理。31简要回答建立成长记录袋的基本步骤。(1)确定评价目的和目标;(2)选择记录的工具；(3)收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈。
32简述当前教学媒体发展的主要趋势。是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系，教学日益多媒化，综合化，即日益注意综合运用各种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。
33多媒体教学课件有哪些主要特点?(1)丰富的表现力;(2)交互性强；(3)共享性好。
34简述网络教学的功能和作用。(1)网络教学改变学习方式;(2)网络教学有利于表现教材中的难点和重点；(3)网络教学促进了教学内容和目标结构的变革；(4)网络教学可以节约和优化社会资源。
教育学与教学法简答题 教育学与教学法基础知识篇三
教学法简答
美国罗杰斯人本主义学习理论以学生为中心的教学观如下： “以学生为中心”的培养目标。学校教育能真正按照人本主义精神为社会提供真正适应变革需要的有用人才，一个知情合一的人。1演示法；2参观法；三以实际训练为主的教学方法 1练习法；2实验法；3实习作业法； 运用读书指导法的要求：第一，教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯。第二，指导学生掌握读书的方法。钻研课程标准应该包括哪些步骤一是通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系；
二是了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向练习；三是精读课程标准的每一部分。编写教案应注意的问题的比例；3试题选择与试卷呈现方式丰富多彩 课堂观察的实施
1明确观察对象和观察内容 2确定观察内容的基本维度 3选择观察方法 4准备观察工具 5观察结果的处理
1教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展。2教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展。3教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展。中小学教学方法的选择依据
赞科夫的教学新体系原则：
1高难度进行教学原则2高速度进行教学原则 3理论知识起主导作用原则4使学生理解学习过程的原则
5使全班学生包括差生都得到发展的原则
2“以学生为中心”的教学目标。罗杰斯认为教学的最终目标是使人成为真正独立的人，成为有主见、适应性强、具有鲜明个性的人。3 建立新型师生关系。师生之间要真诚、平等相处，互相信任、尊重，互相理解。“以学生为中心”的教学过程观。罗杰斯认为教学活动的重心是“学会学习”。培养学生的独立性、创造性和主动性。构建教学模式的原则： 1 创新的原则；2满足学生心理需要原则；3全程参与全员参与的原则；4突出学生主体原则；5开放的原则；6实践探究原则。
“尝试回授――反馈调节”的教学程序是：
1诱导――启发诱导，创设问题情境。2 尝试――探究知识的尝试。3归纳――归纳结论，纳入知识系统。4变式――变式练习的尝试。5回授――回授尝试效果，组织质疑和讲解。6调节――单元教学结果的回授调节。
暗示教学模式的教学策略： 1创设优雅的教学外部环境。2 学前动员。3 采用各种暗示手段。中小学教学的基本方法：
一以语言传递信息为主的教学方法 1讲授法；2谈话法；3讨论法；4读书指导法； 二以直观感知为主的教学方法
一是指导阅读教科书，要搞好预习和复习。二是指导阅读课外书籍。第三，要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书。还要教会和培养学生运用书中的目录、序言、注释、图表、附录等来阅读书籍的方法和习惯。第四，教会学生一些作读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得。
中小学学习的基本方法
1读书学习法；2讨论学习法；3调研学习法；4实践学习法；5循环学习法。学习方法指导的内容：
1创设学习条件的方法指导； 2 心理调节的方法指导；
3掌握知识的方法指导； 4学习各环节的方法指导； 5学习各具体学科的方法指导。
提高上课效率
1课前准备； 2 专心听；3仔细看；4善于想；5敢于问；6勤于解；7重点记； 备课的内容
备课的内容包括做好三项工作，写出三种计划。三项工作即钻研教材、了解学生、考虑教法。三种计划即学期或学年教学进度计划、单元教学计划、课时计划（教案）。第一，教学目的要写的具体明确，切忌空洞抽象； 第二，有创造性，既依据教科书，又不要照搬教科书； 第三，要反复检查和修改教案。
运用提问技能应遵循的原则： 1.目标性原则；2启发性原则；3明确性原则；4适宜性原则；5多样性原则；6普遍性原则。在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示：
在实际的教学中，教师可以通过提供或缩小学生的思考范围；引出部分答案；提供与问题答案相关的旧知识；指明思考问题的方向；把一个较大的问题分解成几个较小的问题；从难度较大的问题退回难度相对较小的问题等方法进行提示。结课的意义与作用
1能使学生的知识系统化、条理化。2具有强化主题，明确要旨的作用。3 能使学生增强记忆，巩固知识。
4提高升华，开拓创新的作用。5具有承前启后的作用。6训练技能，学以致用的作用。中小学基本常用评价方法
1纸笔测验；2课堂观察；3学生成长记录袋评价；4合作评价 纸笔测验命题的原则
1体现多维目标；2恰当确定各学习领域
课堂观察学生的学习状态的基本维度 1 学生的参与状态 2学生的交往状态 3学生的思维状态 4学生的情绪状态5学生问题的生成状态 建立成长记录袋的基本步骤
制定成长记录袋的评价方案，需要如下步骤：
1确定评价目的和目标 2 选择记录的工具3收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈。简述当前教学媒体发展的主要趋势：当前，教学媒体发展的主要趋势，是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系。教学日益多媒化、综合化，即日益注意综合运用多种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。多媒体教学课件的主要特点
1丰富的表现力 2交互性强 3 共享性好。网络教学的功能和作用 网络教学改变学习方式； 2网络教学有利于突出表现教材中的难点和重点； 3 网络教学促进了教学内容和目标结构的变革； 4网络教学可以节约和优化社会资源。中小学教学方法的特点：1发展性2情感性3主体性4多样性5技术性。教学方法是学生发展的制约因素。制约学生哪些方面的发展
1依据教学的具体目的与任务 2依据教材内容和学科性质、特点 3依据学生的实际情况 4依据教学原则 5 依据教师的素养条件 6 依据教学目标 7依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件
8依据学校的实际情况 9依据教学时间和效率的要求。
★中小学教学方法改革的基本趋势从国内外教学方法改革的实践看，其发展趋势可以概括为以下几点：第一，由以教为重心逐渐转移到以学为重心。第二，教学方法由单一化发展到多样化。第三，各种教学方法从彼此孤立发展到相互结合。
美国布鲁纳结构主义教学理论的基本主张：第一，学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”。一是新知识的获得过程；二是知识的转换过程；三是对知识的评价过程。第二，认为学生的认知经历着“动作表征、映象表征、符号表征”三个发展阶段。第三，要让学生学习学科知识的基本结构。
第四，教学促进学生智力的发展。第五，注意对儿童的早期教育。第六，注重激发学生的内部动机。第七，强调发现学习的方法。
选择和运用教学模式应注意的问题是什么？ 1综合性 2 发展性 3递补性
简要说明尝试教学模式的教学程序 1出示尝试题 2自学课本 3尝试练习4学生讨论 5教师讲解
运用中小学教学方法的基本要求 1运用教学方法要树立完整的观点；2运用教学方法必须坚持以启发式为指导思想；
3要善于综合地、灵活地运用教学方法，取得最优化的教学效果。
选择与运用教学模式要考虑的要素： 1目标；2教材；3学生；4教师；5时间。
教育学与教学法简答题 教育学与教学法基础知识篇四
教育学简答简述教育本质的含义。教育的本质。即教育的质的规定性是：有目的，有计划，有组织地培养人的社会实践活动。简述教育本质的特性。【1 】教育是人类社会所特有的一种社会现象；【2】 教育是人类社特有的传递经验的形式；【3 】教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。3简述历史上关于教育起源问题主要观点？(1)神话起源说（2）生物起源说（3）心理起源说（4）家庭起源说（5）劳动起源说
4简述学习教育学对教育工作者的作用【1】启发教育实践工作者的教育自觉，是他们不断地领悟教育的真谛；【2】获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野；【3】养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念【4】提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力；【5】为成为研究型的教师打下基础。列举《学记》中概括总结的教学原则。“时教必有正业，退息必有居学”，（1）藏息相辅；（2）教学相长；（3）“师严然后道尊”（4）启发式教学；（5）“学不躐等”，（即循序渐进）。6 简述20世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派。【1】实验教育学【2】文化教育学【3】实用主义教育学【4】马克思主义教育学【5】批判教育学
7简述关于教育与社会关系的主要理论？（1）人力资本论；（2）教育万能论；（3）教育独立论。
8简述政治对教育的制约？（1）政治制度制约着教育的性质、目的和内容；（2）政治制度制约着教育的领导权；（3）政治制度制约着受教育的权利和机会。
9简述人口对教育的制约作用。(1)人口数量影响制约着教育的发展；(2)人口质量影响制约教育的质量；(3)人口的就业结构影响教育结构。10 简述教育的文化功能。(1)教育的文化传递，保存功能；(2)教育活化文化的功能；(3)教育的文化选择功能；(4)教育的文化批判功能；(5)教育的文化交流，融合功能；(6)教育的文化更新与创造功能。简述教育的人口功能。(1)教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段；(2)教育是提高人口素质的重要手段；(3)教育能够促进人口结构合理化。
12简述遗传在人的身心发展中的作用。(1)遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的发展提供了可能性；(2)遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；(3)遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。
13简述教育的本体功能。(1)教育对个体发展的促进功能；(2)教育的个体谋生功能；(3)教育的个体享用功能。14简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义。(1)人的全面发展首先是指人的“完整发展”;(2)人的全面发展也是指人的“和谐发展”；(3)人的全面发展还意味着人的“多方面发展”;(4)人的全面发展还指“人的自由发展”。
15简述我国教育目的的精神实质。(1)坚持社会主义性质和方向是我国教育目的的根本特点；(2)坚持德，智，体，美，劳等方面全面发展的质量标准；(3)注重提高全民族素质；(4)培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的的总要求。简述素质教育的基本特征。(1)全体发展；(2)全面发展；(3)主动发展；（4）和谐发展；（5）充分发展；（6）可持续发展。
17简述中小学教师师德规范的具体内容。
(1)爱国守法；(2)爱岗敬业；(3)关爱学生；(4)教书育人；(5)为人师表；(6)终身学习。
18简述教师专业素质的基本内容。(1)专业知识；(2)专业能力；(3)专业态度。19简述学生的本质属性。(1)学生是现实社会的成员之一；(2)学生是迅速发展的人；(3)学生是教育的对象。20简述理想师生关系的特征。(1)民主平等；(2)尊师爱生；(3)教学相长。21 简述师生关系的类型。(1)民主型；(2)挚爱型；(3)管理型；(4)专制型；(5)放任自流型。
22列举课程目标的类型及代表人物。(1)行为目标，泰勒；(2)生长性目标，斯滕豪斯；(3)表现性目标，艾斯纳。23 简述课程内容选择的原则。(1)必须以课程目标为主要依据；(2)必须适应学生的特点；(3)注重内容的基础性；(4)贴近社会生活与学生生活。24 简述世界各发达国家课程改革的基本走向。(1)基础学科将得到进一步加强；(2)道德教育和人文教育成为课程改革的重点之一；(3)课程设置趋于个性化，综合化；(4)课程管理的动态化，弹性化。
25简述教学的基本功能。(1)授受基础知识；(2)形成基本技能；(3)发展基本能力；(4)促进个性健康发展。26简析教学过程的基本结构。教学过程一般研究的是教学过程的基本阶
段，一般把教学过程基本阶段分为准备，展开，终结三个基本阶段。准备阶段又可划分为启动和定向两个小阶段；展开阶段可分为感知，理解，巩固，运用四个小阶段；终结阶段可分为检查和评价两个小阶段。
27简述教学组织形式的改革趋势。(1)班级规模小型化；(2)空间安排多样化；(3)注重个别化教学；(4)教学组织形式的综合化。
28简述教学设计的基本内容。(1)教学目标设计；(2)教学内容设计；(3)时间设计；(4)措施设计；(5)评价设计。29简述说课中“说教学过程”的主要内容？（1）教学思路与教学环节安排；（2）说明教与学的双边活动安排；（3）说明重点与难点的处理；（4）说明采用哪些教学手段辅助教学；（5）说明板书设计。
30简述教师教学工作评价途径。(1)领导评价；(2)学生评价；(3)同行评价；(4)教师自评；(5)专家评价；(6)学生成绩分析。
31简析品德的结构。(1)从品德能力的角度看，品德结构包括道德判断力，决策力，践行力等若干侧面；(2)从品德形式结构的角度分析，品德是由道德认识，道德情感，道德意志，道德行为所构成的综合体；（3）从内容结构的角度看，品德包含道德价值、道德原则、行为规范等不同要素。32简述学校德育的主要途径。(1)直接的道德教学；(2)渗透在学科教学中的德育影响；(3)校内外活动。
简述学校德育过程中的基本矛盾。(1)学校德育影响与一般社会道德影响之间的矛盾；(2)德育目标要求与学生的道德发展实际的矛盾；(3)学生的道德认知，道德理想与道德实践之间的矛盾。
34简述德育的过程组织的基本原则。(1)保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力；(2)注意学校德育的物质与精神文化条件的建设，也就是努力建设好德育影响的校内环境，安排丰富多彩，健康向上的交往活动；(3)坚持教育与再教育，自我教育的统一。35简述我国中小学德育的具体任务。(1)培养学生正确的政治观点；(2)为学生形成科学世界观奠定基础；(3)培养学生良好的道德品质；(4)发展学生思想品德方面的认识能力，践行能力和自我教育能力。
36简述教师德育过程中运用奖励的教育艺术。(1)奖励的指向不仅是成功的结果，而且是获得成就的过程，即过程中表现的动机，态度，学习方式，意志力等；(2)奖励的频率和程度恰当，不能无原则地滥用奖励，奖励的级别应与成就的高低相当；(3)注意奖励的灵活运用；(4)坚持奖励的精神鼓励性质，学校德育要慎用物质奖励；(5)奖励应尽可能面向全体学生，以形成集体道德舆论，获得学生群体的支持，从而收到教育全体学生的功效。37简述班级的功能。(1)归属功能；(2)社会化功能；(3)个性化功能；(4)选择功能；(5)保护功能。38简述班级管理的内容。(1)班级组织建设；(2)班级制度建设；(3)班级教学管理；(4)班级活动管理。39简述班主任的基本职责。（1）保护学生的身心健康，促进学生的全面发展；（2）全面负责班级的日常管理工作；（3）组织和指导各类班级活动的开展；（4）协调和整合校内外的各种教育力量。
教学法简答教学方法制约着学生哪些方面的发展？(1)教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心理的发展；(2)教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展；(3)教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展。中小学教学方法的特点是什么？(1)发展性；(2)情感性；(3)主体性；(4)多样性；(5)技术性。简要回答选择教学方法的依据。(1)依据教学的具体目的与任务；(2)依据教材内容和学科性质、特点；(3)依据学生的实际情况；(4)依据教学原则；(5)依据教师的素养条件；(6)依据教学目标；(7)依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件；(8)依据学校的实际情况；(9)依据教学时间和效率的要求。
4简要回答教学方法发展的基本趋势？(1)由以教为重心逐渐转移到以学为重心；（2）教学方法由单一化发展到多样化；（3）各种教学方从彼此孤立发展到相互结合。
5布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？(1)学习的过程包括“三种几乎同时发生的过程”;(2)认为学生的认知经历着“动作表征，映象表征，符号表征”三个发展阶段；(3)要让学生学习学科知识的基本结构；(4)教学促进学生智力的发展；(5)注意对儿童的早期教育；(6)注意激发学生的内部动机；(7)强调发现学习的方法。
6简述启发式教学的课堂结构模式？（1）第一阶段，温故导新，提出问题；（2）第二阶段，讨论分析，阅读探究；（3）第三阶段，交流比较，总
结概括；（4）第四阶段，学习巩固，反馈强化。
7简述赞科夫的教学新体系原则。(1)高难度进行教学原则；(2)高速度进行教学原则；(3)理论知识起主导作用原则；(4)使学生理解学习过程的原则；(5)使全班学生包括差生都得到发展的原则。
8简述罗杰斯以学生为中心的教学观。(1)从真实的问题开始（构建真实的问题情境）;(2)提供学习资源；(3)利用合同(使用合约)；(4)利用社会实践进行实践性学习；(5)选出小教师（同伴教学）；(6)进行分组（分组教学）(7)建立会心团体；(8)自我评价。9简答教学模式的功能。(1)构造功能；(2)解释功能；(3)启发功能；(4)推断功能。
10选择和运用教学模式应注意的问题是什么？(1)综合性；(2)发展性；(3)递补性。
11简要回答构建教学模式应遵循的基本原则。(1)创新的原则;(2)满足学生心理需要的原则；(3)全程参与全员参与的原则；(4)突出学生主体原则；(5)开放的原则；(6)实践探究原则。12简要回答“尝试回授-反馈调节”教学模式的教学程序。(1)诱导-启发诱导，创设问题情境;(2)尝试-探究知识的尝试；(3)归纳-归纳结论，纳入知识系统；(4)变式-变式练习；(5)回授-回授尝试效果，组织质疑和讲解；(6)调节-单元教学结果的回授调节。13简要回答暗示教学模式的教学策略。(1)创设优雅的教学外部环境;(2)学前动员；(3)采用各种暗示手段。14中小学教学的基本方法有哪些？(1)以语言传递为主的教学方法，主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等;(2)以直观感知为主的教学方法，主要有演示法，参观法；(3)以实际训练为主的教学方法，主要包括:练习法，实验法，实习作业法。15中小学学习的基本方法有哪些？(1)读书学习法;(2)讨论学习法；(3)调研学习法；(4)实践学习法；(5)循环学习法。
16运用读书指导法的要求有哪些？(1)教育学生爱好读书，培养学生良好的读书习惯;(2)指导学生掌握读书的方法；(3)要教会学生使用各种工具书，善于使用工具书；(4)教会学生一些作读书笔记的方法，养成写读书笔记的习惯，并要适当组织学生交流读书心得。
17学习方法指导内容包括哪些方面？(1)创设学习条件的方法指导;(2)心理调节的方法指导；(3)掌握知识的方法指导；(4)学习各环节的方法指导；(5)学习各具体学科的方法指导。18概要说明合作学习的基本理念。（论述）(1)互动观;(2)目标观；(3)师生观；(4)形式观；(5)情境观。
19指导学生提高上课效率包括哪些方面？(1)课前准备;(2)专心听；(3)仔细看；(4)善于想；(5)敢于问；(6)勤于讲；(7)重点记。
20简要回答教学技能的特点。(1)教学技能具有目标执行性;(2)教学技能的形成是以知识经验为基础；(3)教学技能是学习与训练的结果；(4)教学技能具有可操作性。
21备课包括哪些内容？(1)钻研教材;(2)了解学生；(3)考虑教学方法；(4)制定学年、学期教学进度计划；(5)制定单元教学计划；(6)编写教案（课时教学计划）。
22钻研课程标准应该包括哪些步骤？(1)通读整个课程标准，把握课程标准的学科体系;(2)了解相关学科的课程标准，了解各学科之间的横向联系；(3)精读课程标准的每一部分。23编写教案应注意的问题是什么？(1)教学目的要写得具体明确，切忌空洞抽象;(2)有创造性，既依据教科书，又不要照搬教科书；(3)要反复检查和修改教案。
24运用提问技巧应遵循哪些原则？(1)目标性原则;(2)启发性原则；(3)明确性原则；(4)适宜性原则；(5)多样性原则；(6)普遍性原则。25在理答教学过程中，教师运用哪些方法进行提示？(1)引出部分答案;(2)提供与问题答案相关的旧知识；(3)指明思考问题的方向；(4)把一个较大的问题分解成几个较小的问题；(5)从难度较大的问题退回难度相对较小的问题。
26简要回答课堂结课的意义与作用。(1)能使学生的知识系统化，条理化;(2)具有强化主题，明确要旨的作用；(3)能使学生增强记忆，巩固知识；(4)提高升华，开拓创新的作用；(5)具有承前启后的作用；(6)训练技能，学以致用的作用。
27中小学基本的评价方法有哪些？纸笔测验、课堂观察、学生成长记录袋、合作评价。
28简述纸笔测验命题的原则。(1)体现多维目标;(2)恰当确定各学习领域的比例；(3)试题选择与试卷呈现方式丰富多彩。
29课堂观察学生学习状态包括哪些方面？(1)学生的参与状态;(2)学生的交往状态；(3)学生的思维状态；
(4)学生的情绪状态；(5)学生问题的生成状态。
30如何实施课堂观察？(1)明确观察对象和观察内容;(2)确定观察内容的基本维度；(3)选择观察方法；(4)准备观察工具；(5)观察结果的处理。31简要回答建立成长记录袋的基本步骤。(1)确定评价目的和目标;(2)选择记录的工具；(3)收集资料，组成成长记录袋和形成性反馈。
32简述当前教学媒体发展的主要趋势。是传统教学媒体与现代教学媒体的融合，逐渐形成一个完整的教学媒体体系，教学日益多媒化，综合化，即日益注意综合运用各种媒体进行教学，以不断提高教学的效率和效益。
33多媒体教学课件有哪些主要特点?(1)丰富的表现力;(2)交互性强；(3)共享性好。
34简述网络教学的功能和作用。(1)网络教学改变学习方式;(2)网络教学有利于表现教材中的难点和重点；(3)网络教学促进了教学内容和目标结构的变革；(4)网络教学可以节约和优化社会资源。
