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神经病学临床型硕士研究生培养计划表篇一
neurology
（供五年制本科临床医学专业使用）
前 言
神经病学是医学各专业学生的临床课程之一，对培养医学生的临床知识和临床技能有重要作用，医学生对本门课程的掌握程度影响着其它课程的学习。神经病学与其它医学学科有着密切关系，首先与神经解剖、神经生理、神经生化、神经免疫等基础学科互相渗透，互相推动，其次又与其它临床学科密切联系。神经系统的功能紊乱可导致其它系统器官的功能障碍，如丘脑出血常引起消化道溃疡，重症脑病可导致心律失常；而其它系统疾病同样可导致神经系统功能障碍，如高血压、糖尿病、高脂血症均可促进脑梗死的发生。因此，神经病学与基础、临床多门学科密切相关。
神经病学是研究神经系统疾病与骨骼肌疾病的病因、发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗和预防的一门临床学科。学习本学科的目的在于：掌握神经病学的病史采集，神经系统检查法和神经科基本操作技能，掌握神经系统常见病、危重病的诊治原则，熟悉神经病学的定位和定性诊断，了解辅助检查的方法和意义。
本大纲与人民卫生出版社出版的、由贾建平主编的、全国高等医学院校规划教材《神经病学》第7版配套使用，适用于临床本科专业的教学。大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体等方式进行教学。本大纲指出要求学生重点掌握的内容，其它为普通熟悉及一般了解的内容。理论课总学时为30学时,其中讲授26学时,见习4学时。
本课程考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的60%,考试题型有名词解释、单选题、填空题、简答题、病例分析等。平时成绩占40%。平时成绩采用课堂讨论形式和课后作业评定。
教学学时分配
教学内容
第一章 绪论
第二章 神经系统的解剖、生理及病损的定位诊断 第三章 神经系统疾病的常见症状
第四章 神经系统疾病的病史采集和体格检查 第五章 神经系统疾病的辅助检查 第六章 神经系统疾病的诊断原则 第七章 头痛
第八章 脑血管疾病
第九章 神经系统变性疾病
第十章 中枢神经系统感染性疾病 第十一章 中枢神经系统脱髓鞘疾病 第十二章 运动障碍性疾病 第十三章 癫痫 第十四章 脊髓疾病 第十五章 周围神经疾病
第十六章 自主神经系统疾病
第十七章 神经-肌肉接头和肌肉疾病
理论学时数
0.5 自学 4.0 0.5 0.5 0.5 2.0 4.0 2.0 2.0 1.0 1.0 2.0 2.0 2.0 自学 2.0
实验学时数
2.0
2.0
第十八章 神经系统遗传性病
第十九章 神经系统发育异常性疾病 第二十章 睡眠障碍
第二十一章
内科系统疾病的神经系统并发症
合计 总结
自学 自学 自学
自学 26
第一章 绪论
目的要求
1、掌握神经病学的概念、研究对象与范围。
2、熟悉神经病学在临床各学科中的地位、与各临床学科的关系、发展方向，熟悉神经病学的目标、特征、实践和发展。
3、了解如何学习神经病学。教学内容
1、神经病学的研究对象与范围。
2、神经病学与其他各学科的关系。
3、神经病学的目标、特征。
第二章 神经系统的解剖、生理和病损的定位诊断(自学)目的要求
1、掌握神经病学的具体诊断方法。
2、熟悉神经结构病损后出现的四大症状。熟悉中枢神经系统、周围神经系统的解剖结构。
3、了解神经结构病损与临床症状之间的关系。教学内容
1、神经系统疾病的诊断方法。
2、神经结构病损后出现的四大症状。
3、神经系统解剖结构。
第三章 神经系统疾病的常见症状
目的要求
1、掌握意识障碍的含义、临床分类；掌握记忆障碍和痴呆的概念；掌握失语症、失用症及失认症的概念、分类与临床表现；掌握晕厥的临床分类及临床特点；掌握系统性眩晕、非系统性眩晕，中枢性眩晕、周围性眩晕极其鉴别诊断；掌握视野缺损的各种类型及临床意义，掌握各种类型眼肌麻痹的表现及临床意义；掌握瘫痪的分类、临床表现及定位。掌握上运动神经元瘫痪和下运动神经元瘫痪的鉴别诊断；掌握共济失调的分类。
2、熟悉意识障碍的鉴别诊断；熟悉视空间障碍和计算力障碍；熟悉失语症、失用症及失认症在定位诊断中的意义；熟悉头痛的的概念和常见头痛的鉴别诊断；熟悉痫性发作的基本概念及临床特点；熟悉传导性耳聋与神经性耳聋的区别；熟悉耳聋、耳鸣、听觉过敏的概念；熟悉中枢性眼球震颤的鉴别；熟悉视力障碍、瞳孔调节障碍；熟悉神经元性肌肉萎缩和肌源性肌肉萎缩；熟悉感觉的临床分类、感觉障碍的临床表现及定位意义；熟悉感觉性共济失调；熟悉步态异常的种类和各种步态异常和特点与临床意义；熟悉不自主运动和各种步态异常；
3、了解脑死亡；了解耳鸣的临床意义；了解不同病变所致的眼底改变；了解大脑性共济失调和 2 前庭性共济失调。教学内容
1、意识障碍：意识障碍的含义、临床分类；意识障碍的鉴别诊断和特殊类型的意识障碍；脑死亡的临床表现和临床意义。
2、认知障碍：记忆障碍和痴呆的概念, 视空间障碍、执行功能障碍和计算力障碍的估评方法。失语症、失用症及失认症的概念、分类与临床表现；失语症、失用症及失认症在定位诊断中的意义；一些特殊类型的失语症、失用症及失认症。
3、头痛：头痛的的概念和常见头痛的鉴别诊断。
4、痫性发作和晕厥：晕厥的临床分类及临床特点，痫性发作的基本概念及临床特点，痫性发作与晕厥的鉴别要点。
5、眩晕： 系统性眩晕、非系统性眩晕，中枢性眩晕、周围性眩晕及其鉴别诊断，传导性耳聋与神经性耳聋的区别，混合性耳聋与功能性耳聋的临床特点；耳鸣的临床意义。
6、视觉障碍：视野缺损的各种类型及临床意义，各种类型眼肌麻痹的表现及临床意义；视力障碍、瞳孔调节障碍的临床表现；了解不同病变所致的眼底改变。
7、听觉障碍：耳聋、耳鸣他听觉过敏的概念。
8、眼球震颤：前庭周围性眼球震颤和中枢性眼球震颤的鉴别。
9、瘫痪：瘫痪的分类，临床表现及定位诊断。上运动神经元瘫痪和下运动神经元瘫痪的鉴别诊断。
10、肌肉萎缩：神经元性肌肉萎缩和肌源性肌肉萎缩的特点。
11、躯体感觉障碍：感觉的临床分类、感觉障碍的临床表现及定位意义；感觉障碍的病变性质。
12、共济失调：共济失调的分类，小脑性共济失调的表现，感觉性共济失调的表现，大脑性共济失调和前庭性共济失调的特点
13、步态异常：步态异常的种类和各种步态异常和特点与临床意义。
14、不自主运动：不自主运动的临床症状，各种步态异常和特点与临床意义。
15、尿便障碍：自学内容。
第四章 神经系统疾病的病史采集和体格检查
目的要求
1、掌握意识障碍、脑神经、运动系统、反射功能和脑膜刺激征的检查。
2、熟悉精神状态、高级皮质功能检查。
3、了解植自主神经检查。教学内容
1、病史采集：自学内容
2、体格检查： 意识障碍、脑神经、运动系统、反射功能和脑膜刺激征的检查；精神状态、高级皮质功能和植物神经功能检查。
第五章 神经系统疾病的辅助检查
目的要求
1、掌握腰椎穿刺的适应证和禁忌证；掌握腰椎穿刺的操作要点。
2、熟悉腰椎穿刺的并发症；熟悉x光检查、ct检查和mri检查的临床运用；熟悉肌电图的临床运用适应征；熟悉基因诊断的原理和临床运用前景。
3、了解常见大脑疾病的影像学鉴别；了解脑脊液的产生循环和生理变化；
教学内容
1、脑脊液检查：腰椎穿刺的适应证和禁忌证；腰椎穿刺的并发症，脑脊液的产生循环和生理变化；掌握腰椎穿刺的操作要点。
2、神经影像学检查：x光检查、ct检查和mri检查的临床运用；常见大脑疾病的影像学鉴别。
3、神经电生理检查：肌电图的临床运用适应征。
4、经颅超声血流图检查：自学内容
5、放射性同位素检查： 自学内容
6、脑、神经和肌肉活组织检查：自学内容
7、基因诊断：基因诊断的原理和临床运用前景。
第六章 神经系统疾病的诊断原则
目的要求
1、掌握定位诊断的方法。
2、熟悉临床思维方法。
3、了解定性诊断的概念。教学内容
1、定位诊断：掌握定位诊断的方法。
2、定性诊断：了解定性诊断的概念。
3、临床思维：临床思维的的各种方法。
第七章 头痛
目的要求
1、掌握偏头痛的临床表现、诊断及鉴别诊断；掌握紧张性头痛的临床表现、诊断及鉴别诊断。
2、熟悉偏头痛、紧张性头痛的治疗。
3、了解偏头痛的病因及发病机制。了解紧张性头痛的病因及发病机制。教学内容
1、偏头痛：偏头痛的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗，偏头痛的病因及发病机制。
2、丛集性头痛：自学内容
3、紧张性头痛：紧张性头痛的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗，紧张性头痛的病因及发病机制。
4、低颅压性头痛：自学内容
第八章 脑血管疾病
目的要求
1、掌握短暂性脑缺血发作的病因、发生机理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断和治疗；掌握脑血栓形成的病因、类型、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断和治疗熟悉脑血管病的病因、危险因素和分类；掌握脑栓塞的病因、临床表现、诊断与治疗；掌握脑出血的病因、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断和治疗；掌握蛛网膜下腔出血的病因、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断和治疗；掌握腔隙性梗死的病因、临床表现、诊断和治疗。
2、熟悉脑血管疾病的不可干预危险因素。
3、了解辅助检查；了解脑血液循环调节；了解病理生理；了解病理及预后；掌握可干预危险因素的意义。
教学内容
1、概述：脑血管病的病因及危险因素，脑血管疾病的分类，脑血液循环调节及病理生理。
2、短暂性脑缺血发作：tia的病因、发生机理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断及治疗。
3、脑梗死：脑血栓形成的病因、类型、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断和治疗，脑梗死的病理生理。脑栓塞的病因、临床表现、诊断与治疗、辅助检查；腔隙性梗死的病因、临床表现、治疗、辅助检查、诊断及鉴别诊断。
4、脑出血：脑出血的病因、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断与治疗。
5、蛛网膜下腔出血：蛛网膜下腔出血的病因、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断和治疗。
6、脑血管疾病的危险因素和预防：脑血管疾病的不可干预危险因素；可干预危险因素的意义；脑血管病的一级和二级预防。
7、其他动脉性疾病：自学内容
8、脑静脉血栓形成：自学内容
9、血管性痴呆：血管性痴呆的概念；血管性痴呆的临床表现和亚型；血管性痴呆的诊断和鉴别诊断；血管性痴呆的治疗。
第九章 神经系统变性疾病
目的要求
1、掌握运动神经元病的分类和诊断；掌握阿尔茨海默病的病因、发病机理、病理、临床表现和诊断；掌握多系统萎缩的分类和诊断。
2、熟悉运动神经元病的病因、发病机理、辅助检查和鉴别诊断；熟悉该病的辅助检查、鉴别诊断和治疗；熟悉常见痴呆类疾病的鉴别诊断；熟悉该病的病因、发病机理、辅助检查和鉴别诊断。
3、了解该病的病理和治疗；了解该病的病理和治疗。教学内容
1、运动神经元病：运动神经元病的分类和诊断；运动神经元病的病因、发病机理、辅助检查和鉴别诊断；运动神经元病的病理和治疗。
2、阿尔茨海默病：阿尔茨海默病的病因、发病机理、病理、临床表现和诊断；该病的辅助检 查、鉴别诊断和治疗。
3、额颞叶痴呆：自学内容。
4、路易体痴呆：自学内容。
5、痴呆的鉴别诊断：常见痴呆类疾病的鉴别诊断。
6、多系统萎缩：多系统萎缩的分类和诊断；多系统萎缩的病因、发病机理、辅助检查和鉴别诊断；多系统萎缩的病理和治疗。
第十章 中枢神经系统感染性疾病
目的要求
1、掌握单纯疱疹病毒性脑炎的病因、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断和治疗；掌握病毒性脑膜炎的病因、临床表现、辅助检查和治疗；掌握结核性脑膜炎的病因、发生机理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断和治疗方案；
2、熟悉化脓性脑膜炎的病因、发生机理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断及治疗；熟悉新型隐球菌脑膜炎的病因、发生机理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断和治疗方法；熟悉朊蛋白病的概念；
3、了解克雅-氏病（cjd）的诊断；了解进行性多灶性白质脑病、亚急性硬化性全脑炎、进行性 5 风疹全脑炎的病因、临床表现。教学内容
1、病毒感染性疾病： 单纯疱疹病毒性脑炎的病因、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断、治疗，病毒性脑膜炎的病因、临床表现、辅助检查、治疗，进行性多灶性白质脑病、亚急性硬化性全脑炎、进行性风疹全脑炎的病因、临床表现。
2、细菌感染性疾病：化脓性脑膜炎的病因、发生机理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断及治疗；结核性脑膜炎的病因、发生机理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断和治疗方案。
3、新型隐球菌脑膜炎： 新型隐球菌脑膜炎的病因、发生机理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断和治疗方法。
4、朊蛋白病：自学内容
5、螺旋体感染性疾病：自学内容
6、脑寄生虫病：自学内容
7、爱滋病所致神经系统障碍：自学内容
第十一章 中枢神经系统脱髓鞘疾病
目的要求
1、掌握多发性硬化的临床表现、诊断和鉴别诊断。
2、熟悉该病的病因、发生机理临床分型、辅助检查和治疗；熟悉视神经脊髓炎的病因、发生机理、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断和治疗方法；
3、了解流行病学、病理和预后；了解该病的病因、发生机理、辅助检查和和治疗方法。教学内容
1、多发性硬化：多发性硬化的临床表现、诊断和鉴别诊断；熟悉该病的病因、发生机理临床分型、辅助检查和治疗；多发性硬化流行病学、病理和预后。
2、视神经脊髓炎：神经脊髓炎的临床表现、辅助检查、诊断和治疗方法。
3、急性播散性脑脊髓炎：自学内容
4、弥漫性硬化和同心圆硬化：自学内容
5、脑白质营养不良：自学内容
6、脑桥中央髓鞘溶解症：自学内容
第十二章 运动障碍性疾病
目的要求
1、掌握帕金森病的病因的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗；
2、熟悉帕金森病的病理及辅助检查；熟悉帕金森病的预后。
3、了解小舞蹈病的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗；了解肝豆状核变性的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断和治疗。教学内容
1、帕金森病：帕金森病的病因的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗，帕金森病的病理生理及辅助检查。
2、小舞蹈病：小舞蹈病的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗（自学内容）。
3、享廷顿病：自学内容。
4、肝豆状核变性：肝豆状核变性的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断和治疗（自学内容）。
5、肌张力障碍：自学内容。
6、其他运动障碍疾病：自学内容
第十三章 癫痫
目的要求
1、掌握癫痫发作的分类；掌握癫痫的鉴别诊断；掌握癫痫持续状态的处理原则和常用治疗药物；掌握癫痫持续状态的概念；掌熟悉癫痫药物治疗的原则。
2、熟悉各类常见癫痫发作的特点；熟悉脑电图、ct、mri检查在诊断癫痫中的作用；熟悉癫痫持续状态的分类和临床表现。
3、了解癫痫综合征的分类；了解治疗癫痫的常用药物和副作用。教学内容
1、癫痫的分类：癫痫发作的分类，各类常见癫痫发作的特点，痫综合征的分类。
2、癫痫的诊断：癫痫的鉴别诊断；脑电图、ct、mri检查在诊断癫痫中的作用。
3、癫痫的的治疗：癫痫药物治疗的原则；治疗癫痫的常用药物和副作用。
4、癫痫持续状态：癫痫持续状态的概念；癫痫持续状态的临床表现；癫痫持续状态的处理原则和常用治疗药物。
第十四章 脊髓疾病
目的要求
1、掌握急性脊髓炎的临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断和治疗。
2、熟悉急性脊髓炎的病因及病理，了解急性脊髓炎的预后；熟悉脊髓压迫症病因、临床表现、诊断、鉴别；熟悉脊髓空洞症临床表现、辅助检查、诊断及鉴别；熟悉脊髓亚急性联合变性的病因、临床表现、辅助检查、诊断、鉴别诊断和治疗。
3、了解脊髓压迫症辅助检查及治疗；了解脊髓空洞症病因及治疗。教学内容
1、急性脊髓炎：急性脊髓炎的临床表现、辅助检查、诊断与鉴别及治疗，急性脊髓炎的病因及病理，急性脊髓炎的预后。
2、脊髓压迫症：脊髓压迫症病因、临床表现、诊断、鉴别，熟悉脊髓压迫症辅助检查及治疗。
3、脊髓蛛网膜炎：自学内容。
4、脊髓空洞症：髓空洞症临床表现、辅助检查、诊断及鉴别，了解脊髓空洞症病因及治疗。
5、脊髓亚急性联合变性：该病的病因、临床表现、治疗、辅助检查、诊断及鉴别诊断。
6、脊髓血管疾病：自学内容。
7、放射性脊髓病：自学内容。
8、脊髓病减压病：自学内容。
第十五章 周围神经系统疾病
目的要求
1、掌握三叉神经痛、特发性面神经麻痹的临床表现，诊断和治疗；掌握格林-巴利综合征的病因、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别及治疗。
2、熟悉它们的病因和鉴别诊断；熟悉多发性神经病的临床表现、诊断和治疗。
3、了解多颅神经损害的表现；了解慢性格林-巴利综合征的概念；了解正中神经、尺神经和腓 7 总神经麻痹的临床表现。教学内容
1、脑神经疾病：三叉神经痛的临床表现，诊断、鉴别诊断和治疗。特发性面神经麻痹的病因、临床表现、诊断和治疗。多颅神经损害的。
2、脊神经疾病：格林-巴利综合征的病因、临床表现、分型、辅助检查、诊断、鉴别诊断及治疗。
3、慢性格林-巴利综合征的概念。正中神经、尺神经、挠神经、腓总神经、胫神经麻痹的临床表现。多发性神经病的临床表现、诊断与治疗。
第十六章 自主神经系统疾病（自学）
目的要求
1、掌握雷诺病的临床表现；掌握shy-drager综合征的临床表现。
2、熟悉雷诺病的诊断，鉴别诊断及治疗。
3、了解自主神经系统的结构与功能，了解雷诺病的病因，了解红斑肢痛症的病因，临床表现，诊断及鉴别诊断，治疗。教学内容
1、雷诺病的临床表现、诊断依据、鉴别诊断及治疗。
2、shy-drager综合征的临床表现、诊断依据、鉴别诊断及治疗。
3、自主神经系统的结构及功能
第十七章 神经肌肉接头疾病和肌肉疾病
目的要求
1、掌握重症肌无力的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗；掌握三种危象的概念和处理要点；掌握周期性瘫痪病因、临床表现。
2、熟悉周期性瘫痪的实验室检查、诊断及鉴别诊断和治疗。
3、了解多发性肌炎、进行性肌营养不良症的病因、临床表现及治疗。教学内容
1、概述： 神经肌肉接头疾病和肌肉疾病的共同临床症状。
2、重症肌无力：重症肌无力的病因、发病机制、临床表现、临床分型、诊断和治疗；三种危象的概念和处理要点；重症肌无力的的鉴别诊断和实验室检查。
3、周期性瘫痪：周期性瘫痪病因、临床表现，熟悉实验室检查、诊断及鉴别诊断和治疗。
4、多发性肌炎和皮肌炎： 自学内容
5、进行性肌营养不良：自学内容
6、肌强直性疾病：自学内容。
7，线粒体肌病和线粒体脑肌病：自学内容。
第十八章 神经系统遗传性疾病（自学）
目的要求
了解神经系统遗传性疾病的病因、发病机制、分类和诊断方法。教学内容
1、概述：神经系统遗传性疾病的病因和发病机制：三核苷酸重复扩增、离子通道病、遗传代谢病、异常蛋白产物沉积、金属离子转运障碍。神经系统遗传性疾病的分类：单基因遗传病、单基因遗传病、染色体病、线粒体病。常见症状和体征。常用诊断方法：系谙分析、生化检查、影像学检查、遗传物质和基因产物的检测。
2、遗传性共济失调：friedreich型共济失调的概念和诊断；脊髓小脑性共济失调的概念。其它为自学内容。
3、腓骨肌萎缩症：腓骨肌萎缩症的诊断和鉴别诊断，其余为自学内容。
第十九章 神经系统发育异常性疾病（自学）
目的要求
了解神经系统发育异常性疾病的病因、发病机制、分类和诊断方法。教学内容
1、颅颈区畸形：颅底凹陷症的概念、扁平颅底的概念、小脑扁桃体下疝的概念。
2、脑性瘫痪：脑性瘫痪的临床表现，诊断和治疗均为自学内容。
3、先天性脑积水：先天性脑积水的的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗，均为自学内容。
第二十章 睡眠障碍（自学）
目的要求
1、掌握失眠症的诊断和治疗方法；掌握失眠症的诊断和治疗方法。
2、眠症的心理治疗；熟悉该病的临床表现、诊断和治疗。
3、了解阻塞性睡眠呼吸暂停综合征的病因和发病机制。教学内容
1、概述：睡眠的生理变化，正常睡眠的两个时相：快速眼动相（rem）和非快速眼动相。
2、失眠症：失眠症的国际诊断标准；失眠症的分类；常用治疗方法；睡眠的卫生教育；治疗失眠症常用的药物（包括巴比妥类、苯二氮卓类、非苯二氮卓类等）。失眠症的心理治疗。
3、发作性睡病：自学内容。
4、阻塞性睡眠呼吸暂停综合征：该病的病因和发病机制；该病的临床表现、诊断和治疗。
5、不安腿综合征：自学内容。
第二十一章 内科系统疾病的神经系统并发症（自学）
目的要求
1、熟悉糖尿病多发性周围神经病的诊断和治疗。
2、了解糖尿病单神经病、糖尿病自主神经病和糖尿病性脊髓病。了解亚急性小脑变性、亚急性运动神经元病和lambert-eaton综合征的诊断和治疗。教学内容
1、糖尿病神经系统并发症：糖尿病多发性周围神经病的诊断和治疗，糖尿病单神经病、糖尿病自主神经病和糖尿病性脊髓病。
2、系统性红斑狼疮的神经系统表现：自学内容
3、神经系统副肿瘤综合征：亚急性小脑变性诊断和治疗；亚急性运动神经元病诊断和治疗；lambert-eaton综合征的诊断和治疗。
常用专业英文词汇表
重症肌无力
myasthenia gravis 肌萎缩
muscular strophy 阿尔茨海默病 贝尔麻痹 闭目难立征 病毒性脑膜炎 部分性发作 弛缓性瘫痪 痴呆 胆碱能危象 癫痫持续状态 短暂性全面遗忘症 多发性肌炎 多发性神经病 多发性硬化 多系统萎缩 耳鸣 分水岭脑梗死 疯牛病 肝豆状核 感觉神经 感觉性失语 腰椎穿刺 眼肌麻痹 基底动脉尖综合征 肌电图
alzheimer’s disease bell palsy romberg test viral meningitis partial seizures flaccid paralysis dementia cholinergic crisis status epilepticus transient global amnesia polymyositis polyneuropathy multiple sclerosis muktiple system strophy tinnitus cerebral watershed infarct mad cow disease hepatolenticular sensor nerve wernick aphasia lumbar puncture ophthalmoplegia top of basilar syndrome electromyography 肌肉活检 急性脊髓炎 脊髓空洞症 脊髓休克
脊髓亚急性变性 角膜反射 结核性脑膜炎 紧张型头痛
经颅多普勒超声 静止性震颤 克匿格征 离子通道病 面神经炎 命名性失语 脑出血 脑电图
脑干听觉诱发电位
脑梗死 脑桥中央髓鞘溶
解
偏头痛 缺血半暗带 失眠症
体位低血压 小脑性共济失调
muscle biopsy acute myelitis syringomyelia spinal shock spinalsubacute corneal reflex
tuberculous meningitis tension-type headache transcranial doppler static paralysis kernig sign channopathies facial neuritis anomic aphasia intracerebral hemorrhage electroencephalography brainstem auditory ep cerebral infarction central pontine myelinolysis migraine
ischemic penumbra insomnia
postural hypotension cerebellar ataxia
神经病学临床型硕士研究生培养计划表篇二
神经病学临床型硕士研究生培养计划
为了更好的安排神经科临床型硕士研究的学习及培训工作，参照《中山大学研究生教育工作手册（2005年8月）》等文件、通知及我科的实际情况，特制定以下神经科临床型硕士研究生培训计划：
一、课程学习（）
1.必修课：基础英语（含专业英语）、医学统计学、政治理论
2.专业基础课（任选一门）：神经解剖、神经生理、神经药理、神经病理
3.专业理论课：神经病学
4.选修课（任选一门）：神经药理（临床药理）、临床科研设计
5.参加本科室的进修生理论培训及神经科本科生教学的大课
二、临床能力训练与轮科计划
1.呼吸科：2月
2.心血管内科：2月
3.麻醉科：1月
4.放射科（ct/mri室）：1月
5.脑外科：1月
6.精神科；2月
7.神经电生理：3月
8.神经科病房：14月
三、教学训练：在上级医生指导下，协助指导本科生临床实习带教工作
四、科研训练：
1.完成读书报告一份
2.完成1-2篇综述
3.完成开题报告
4.发表1-2篇论著（核心期刊）
五、考核
1.本专业10份完整病历（选5份分析）
2.临床能力与技能考核（最后一学期）：熟练神经科体格检查与书写病历、熟悉神经科常见病多发病诊治、熟练腰椎穿刺术
3.研究生论文：临床应用型
4.临床考核小组成员：詹国华、曾进胜、王丽娟
六、文献阅读：
1.必读：
1）王维治主编.神经病学.第5版.北京:人民卫生出版社
2）史玉泉 主编.实用神经病学.上海：上海科学技术出版社
3）黄如训，梁秀龄，刘焯霖 主编 临床神经病学 北京：人民卫生出版社
2.选读：
1）duus p.神经系统疾病定位诊断学.刘宗惠，胡威夷译.第1版.北京:海洋出版社
2）沈渔屯阝主编.精神病学.第3版.北京:人民卫生出版社
3）解学孔,主编.癫痫病学.北京:人民卫生出版社,1995
4）王笑中，焦守恕.神经系统疾病症候学.第1版.北京:人民卫生出版社.1979.5）胡维铭，王维治主编.神经内科主治医生699问.北京：北京医科大学中国协和医科大学联合出版社，1998
3.专业主要学术期刊：中华神经科杂志、中国神经精神疾病杂志、neurology、stroke
七、毕业条件：
1.发表1-2篇论著（核心期刊）
2.完成临床应用型研究生论文并通过答辩（不少于2万字）
3.通过临床能力与技能考核
神经病学临床型硕士研究生培养计划表篇三
材料学学科
一、专业领域简介
材料学学科创建于1950年，是我国最早的金属材料学科之一，创建了当时国内最先进的金相实验室。1953年首届物理冶金专业本科生毕业，1962年起开始培养研究生，1981年金属材料学科被批准为首批硕士学位授权点，1990年被批准为博士学位授权学科，1994年和1995年先后被评为冶金工业部和辽宁省的重点学科。1998年本学科隶属的材料科学与工程一级学科被批准为博士学位一级授权学科，并于同年被批准为博士后流动站。依托本学科进行建设的省部级科研基地有“材料各向异性与织构教育部重点实验室”、“教育部材料电磁过程重点实验室”、“辽宁省材料新技术重点实验室”、“教育部新材料与功能材料网上合作研究中心”和“辽宁省金属防护专业技术服务中心”。
材料学学科覆盖了原金属材料及热处理、粉末冶金、金属腐蚀与防护和焊接等二级学科和复合材料、功能材料等学科方向。形成了以新型材料的研究开发和传统材料的改进优化为主，在保持金属材料优势领域的同时，努力向陶瓷材料和材料应用技术方面拓宽的研究特色。近年来，本学科形成了一支年龄结构、职称结构和素质结构更趋合理、团结进取、集教学和科研功能为一体的学术梯队，崛起了以左良教授为代表的中青年学科带头人和具有国际学术水平的大型科研团队，一批在国外和国内培养的博士已经成为学科发展的主体力量。现有固定科研人员43人，其中教授18人（含博士导师16人），80%拥有博士学位。三人获国家杰出青年科学基金，六人入选国家百千万人才工程和跨世纪优秀人才培养计划。近五年，培养博士后10人、博士90人、硕士400余人。
在半个世纪的建设与发展过程中，本学科始终与钢铁工业、石油化工及机械制造业的技术进步紧密配合，相互促进。在16mn钢创国际名牌、工程机械用钢、耐候钢及工程机器用钢开发、模具钢新品种开发等方面取得了一系列科研成果，获得了包括国家科技进步一等奖的68项省部级以上奖励。产生了巨大的经济与社会效益。近年来，又在非晶催化剂、大型球罐整体热处理、热浸镀铝等技术的应用方面直接为全国和地方的经济发展服务。坚持材料学科前沿领域探索与国民经济建设相结合，立足于新材料技术的应用基础研究。
2006年以来共计承担科研课题134项，经费4115万元。其中包括973、863、国家自然科学基金等国家级重大项目。2006年以来在国际国内核心刊物共发表论文429篇，其中sci、ei收录300余篇次，出版专著5部。获科技奖励19项，其中省部科技进步一等奖3项、二等奖8项、三等奖5项、全国高校青年教师奖1项。申请专利35项，其中2项为申请美国专利。
本学科也十分注重基础研究与知识更新对科技进步的支撑促进作用。在材料织构与晶界设计、合金相图与合金设计、新型永磁材料、非晶纳米晶材料、高温合金、高性能钢铁材料、高强铝合金和先进陶瓷材料等研究领域取得了一系列重要基础性研究成果，受到国内外同行们的关注。目前与university of oxford, university of metz, tohoku university, florida atlantic university, university of western australia等国际著名大学的相
关学科之间建立起了合作研究或学术交流关系，使基础性研究逐渐与国际前沿性研究接轨并同步发展。
实验室拥有较完备的材料研究大型先进仪器设备，如透射电子显微镜、配备ebsd的扫描电子显微镜、x射线衍射仪、万能材料实验机、高精度异步轧机、综合热分析仪、真空超强磁场热处理系统、大功率固体激光器、真空熔炼炉等等，具备了开展高水平科研活动的装备条件和硬件设施。
二、培养目标
着眼于21世纪国家建设，本学科主要培养品学兼优的高层次复合型人才。通过硕士研究生阶段的学习与研究，使学生具备坚实而广博的理论基础和系统的专业知识与技能，了解本学科国内外发展动态，熟练掌握一门外国语，具有较强的创新能力、较强的组织协调能力和良好的合作奉献精神，能够承担本学科的教学工作、科研工作或专门技术工作。
三、学习年限与学分要求
全日制攻读：学习年限2学年，最低学分：30学分。在职攻读：学习年限2～3学年，最低学分：30学分。
四、研究方向
1.材料组织与性能的计算机模拟
2.合金相图与合金设计
3.材料织构设计与控制
4.材料表面技术
5.特殊外场处理技术
6.热处理及焊接技术
7.高性能钢铁材料
8.高性能铝、镁合金材料
9.高温材料
10.金属基复合材料
11.永磁材料
12.软磁材料
13.特殊功能材料与薄膜材料
14.先进陶瓷材料
15.粉末冶金材料
16.纳米材料
17.陶瓷复合材料
18.特种耐火材料
五、课程设置与学分
六、论文工作
1.选题及文献综述
选题应在导师的指导下，结合我国及世界材料科技发展现状，选择具有重要的科学理论意义或工程应用价值的课题。课题应能够对研究生进行较系统的科学或工程研究训练，难度适宜，时间和经费有保障。
选题后，应有针对性地阅读相关的国内外文献。阅读文献的范围为本学科划定的一级期刊和国内外学术会议论文集，文献阅读数量根据研究方向不同应达到30～50篇。通过文献阅读，了解国内外相关研究领域的发展动态及研究成果，提出该课题研究方面尚存在的问题和改进的方向。在此基础上提出文献综述。
2.开题报告
在进行研究和实验之前，应做开题报告，主要报告以下内容：
（1）研究课题的目的和意义，国内外相关领域的发展动态及其评价，对国内外的已经进行的工作提出自己的独立见解。
（2）研究工作拟采用的主要实验及研究方法，具体的实验方案。
（3）主要的工作内容，预想的研究结果，可能遇到的困难及拟采用的解决方案。
3.论文要求
论文写作应严格遵从东北大学“学位与研究生教育手册”的条款进行。要求论文实验方法新颖可靠，数据处理和理论推导合乎逻辑，有独到的见解和创新。要求全文系统完整，研究成果有理论价值或应用前景。论文撰写要求文字通顺，表达准确，格式规范，引用文献要求翔实准确，并列出参考文献。论文排版打印应严格遵循《东北大学硕士、博士学位论文排版打印格式》。
神经病学临床型硕士研究生培养计划表篇四
临床检验诊断学专业硕士研究生培养方案
一、培养目标
1、努力学习马列主义、毛泽东思想的基本原理，邓小平理论和“三个代表”精神；拥护中国共产党的领导；热爱祖国，遵纪守法，品行端正；具有正确的人生观与价值观；具有团结协作和勤奋敬业的精神；积极进取，勇于奉献。具有敏锐的科学思维和不断的探索与创新精神。
2、系统了解并掌握本学科某一专业领域的基础理论知识、专业理论知识和技能，并能熟练运用；具有较强的实验动手能力和分析综合能力，熟悉各类仪器的性能、使用及维护；掌握一门外国语，能熟练阅读本专业和相关专业的外文资料；了解计算机的工作原理，并能熟练运用计算机进行文献检索，资料分析等；学会科学研究的基本方法，基本具备独立开展科学研究的能力；能担负专业基础课及专业课的教学工作或具有独立承担专业技术工作的能力。
3、身心健康，能胜任并愿为我国现代化建设和医学事业献身。
二、学习年限
三年
三、研究方向
1、临床生物化学及其检验
研究as2o3对乳腺癌、恶性黑色素瘤端粒酶的影响，探讨as2o3作用的分子机制及细胞信号传导途径。研究apoe等位基因多态性与脑胶质细胞瘤发生、发展的关系，为脑胶质细胞瘤分子诊断提供实验依据；研究同型半胱氨酸对血管壁细胞的作用与动脉粥样硬化发病的关系；探讨神经营养因子及其受体与肿瘤的发生发展的关系。研究病原体分型及病原体耐药的分子诊断方法。
2、临床免疫学及其检验
主要采用细胞生物学、免疫学和分子生物学技术研究免疫分子与免疫相关疾病发生的关联性及发病机制，探讨免疫分子对免疫相关疾病的临床诊断和治疗价值；研究感染性疾病（肝炎、寄生虫）发生的免疫机制以及诊断的新技术。
3、血液病学及其检验
主要研究利用免疫学和分子生物学手段检测造血系统肿瘤，以及建立造血系统肿瘤基因突变检测的新方法和白血病患者治疗缓解后微小残留病变检测的方法；研究临床血液系统疾病基因的突变以及基质细胞对骨髓造血干细胞分化的作用及机制；研究血小板与出血性疾病的发病机制与诊断。
4、临床微生物学及其检验
研究临床感染耐药细菌状况、细菌耐药后的生物学特性变化，以及细菌生
物活性改变对细菌鉴定、药敏和致病性等的影响；探讨和建立新的、行之有效的实验室检测方法和合理治疗方案。
四、课程设置
研究生课程分为学位课程和非学位课程，学位课程必须全部完成，非学位课程选修不少于6学分的课程。包括学术讲座在内，总学分不少于30学分。
（一）学位课程（必修课）：22学分
1、政治理论
（1）自然辩证法40学时
（2）科学社会主义30学时
（3）形势与政策24学时
2、英语
（1）英语读写72学时
（2）英语听说72学时
（3）专业英语60学时
3、医学统计学50学时
4、计算机文化基础与程序设计72学时
5、基础免疫学30学时
6、分子生物学24学时
7、临床检验诊断学60学时
（二）非学位课程（选修课）：至少6学分
1、医学文献检索20学时
2、科技论文写作12学时
3、医学科研设计20学时
4、实验动物学18学时
5、肿瘤学24学时
6、实验核医学18学时
7、分子生物学基本技术18学时
8、细胞培养技术入门18学时
9、流式细胞仪技术18学时
（三）学术讲座: 至少2学分
1、参加院级或院级以上单位组织的学术会议
分
2、在院级或院级以上单位组织的学术会议上做学术报告
分2学分1.5学分1学分3学分3学分2学分2.5学分3学分1学分1学分2学分1学分1学分1学分1学分1学分1学分1学分1学分1学分每次0.5学 每次1学
五、教学工作
实践性教学是研究生学习期间必须的锻炼，要求参与大学本科专业课程的辅导及实验指导，研究生的教学实践一般不少于30学时。参加教学实践的形式可以是讲课、辅导、指导课堂讨论、指导本科生实习或实验课等。通过教学实践使硕士生对教学工作有直接的体验，得到初步的训练。
六、培养方式与方法
1、硕士生的培养计划是在硕士生入学后两个月内，由导师根据培养方案中规定的要求，结合硕士生的个人特点，确定硕士生培养计划，培养计划应对课程学习、文献阅读、科学研究、学位论文工作的预期目标及进度、教学等做出安排。培养计划需经教研室、系审批后执行，并报研究生处备案。
2、硕士生的指导方式采取导师或导师小组负责制。导师小组由三人组成(包括导师)，一般为具有副高级职称以上的专家，其中可以有一名讲师。指导小组由导师提名，经教研室、系审查，报研究生处批准。
3、硕士生应积极参加本教研室的政治学习、学术活动及各项集体活动。系、教研室党政领导和导师都应紧密配合加强管理，培养他们良好的科学道德修养，树立勇于攀登科学高峰和创新探索的精神。
七、考核办法
1、课程考试
学位课程的学习以考试方式考核，由研究生管理部门统一组织，考核采用百分制和学分制，必修课考核成绩达到70分，选修课考核成绩达到60分为合格，并记入相应学分。专业课及专业英语学习结束，在第三学期末，以硕士点为单位由教研室统一组织考试。
2、中期考核
考核内容：研究生思想品德、科研设计、文献综述、开题情况及专业课等学位课程的学习情况等。考核时间安排在研究生入学后的第二年的第一学期末。
3、毕业考核
考核内容：研究生思想品德与工作表现、科研进展、专业知识及基本技能等综合考核。毕业考核时间安排在研究生入学后的第三学年的第一学期末。
在二年级下学期中期阶段由考核小组主持进行一次包括思想品德和业务素质全面衡量的水平考核，合格者方可顺利进入下一次阶段的学习。提前完成培养计划的学习内容，并通过硕士学位论文答辩者，可申请提前毕业。有特殊原因不能按期完成各项学习任务者，允许申请延长学习年限，但延长期不能超过一年。硕士生的学习时间主要用于课程学习、教学、学位论文工作。
八、学位论文
研究生应在导师指导下，通过查阅收集有关文献资料及预实验研究等，了解所学方向的新近动态与发展，在第二学年开始以后，确定论文题目，研究生在确定选题后，应写出文献综述，并提呈学位论文选题报告。经导师审核后，拟定论文计划，设计实验方案，在教研室内做开题报告，汇报其选题依据和研究工作计划；由同行专家及导师对选题的先进性、科研设计的严密性、方法和指标选择的科学性等进行评论，研究生在听取意见后，作进一步的修改和补充，最后填写《研究生科研课题论证报告书》一式三份，由教研室、院研究生教学管理部门及个人各存留一份。研究生撰写的文献综述原则上要求投稿各类杂志。经过开题报告后，按计划进行。在论文完成过程中应有阶段性检查，论文写作必须实事求是，具有一定科学性，创新性。学位论文需经过导师组预审、教研室内及相关学科老师参加的预答辩，由系（部、临床教学医院）组织专家经“双盲”方法评审，获得通过后方能申请进行硕士学位论文答辩。
论文答辩与学位授予工作按《蚌埠医学院硕士学位授予工作实施细则》的规定组织、实施。
神经病学临床型硕士研究生培养计划表篇五
北京师范大学学科教学（物理）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 2011-10-10 培养处
一、培养目标
培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学教师。具体要求为：
（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的物理专业基础，了解物理学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、招生对象
具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。
三、学习方式及年限
采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
四、课程设置 课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于36学分。
（一）学位基础课（12学分）
1、外语（2学分）
2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）
3、教育学原理（2学分）
4、课程与教学论（2学分）
5、教育科学研究方法（2学分）
6、青少年心理发展与教育（2学分）
（二）专业必修课（10学分）
1、物理教学论（含课程与教材分析）（3 学分）
2、物理教学设计与案例分析（3学分）
3、物理教育测量与评价（2学分）
4、物理发展前沿专题（2学分）
（三）专业选修课（6学分）
1、物理教育研究（2学分）
2、物理教学心理学（2学分）
3、现代教育技术在物理教学中的应用（2学分）
4、中学物理实验教学研究（2学分）
5、物理文化与物理学史（2学分）
6、教育政策与法规（1学分）
7、物理教学与信息技术整合（2学分）
（四）实践教学（8学分）
实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。
五、教学方式
要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在中学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行双导师制。
六、学位论文及学位授予
（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于1.5万字。
（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的中学物理教师或教学研究人员。
（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。
七、其它
非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程（如教育学，心理学和物理教学概论），不计学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门物理专业基础课，不计学分。
