随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么报告应该怎么制定才合适呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
小学双减工作落实情况报告小学学校落实双减工作总结篇一
;“双减”后虽然家长的实际获得感较高，教育焦虑有较大程度缓解，但焦虑依然存在，教育焦虑的背后更深层的原因是优质教育资源不均衡、不充分问题。以下是达达文档网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和中共xx市委办公厅xx市人民政府办公厅印发《xx市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》等文件精神，全面了解义务教育阶段学生家长对“双减”政策落实情况的评价、感受和实际获得、意见建议，xx市教育委员会于xx年12月组织开展了xx市“双减”工作落实情况调查。
（一）调查对象
本次调查主要针对xx市16个区及燕山地区、经开区义务教育阶段学生家长。
（二）调查方法
本次调查全部采用网络调查方式开展，为确保样本的代表性，采用分层随机抽样方法抽取学生家长样本，抽样充分考虑学生所处学段、学校性质（公办、民办学校）及所在区域等，并于xx年12月13日-20日完成网络调查。
（三）调查内容
调查内容主要包括：家长对学校“双减”、校外培训机构“双减”政策落实情况的评价，家长的感受与实际获得以及对“双减”工作意见及建议等四方面内容。
（一）学校作业布置与批改、课后服务开设、学校教育教学规范办学等情况得到学生家长广泛认可，减轻学校作业负担相关措施在学校得到较好落实。
对于学校“双减”工作落实情况，家长总体认可度为91.3%，其中城市功能拓展区家长认可度相对最高（91.6%），首都功能核心区家长认可度相对较低（90.3%）；年级越高，家长的认可度越低。
1.家长对学校作业布置与批改、家长对学校布置的作业形式、教师对作业的全批全改情况等认可度高。
整体上，92.0%的家长对学校作业布置与批改情况表示认可，其中城市功能拓展区家长认可度相对最高（92.4%），首都功能核心区家长认可度相对较低（91.6%）；二年级和六年级家长认可度相对最高（均93.8%），八年级家长认可度相对较低（88.9%）。
课后作业形式认可度进一步提升，家长认可度为98.0%。与九月初xx市教育满意度调查的结果（以下简称“九月初调查结果”）相比，提高了2.4个百分点。一年级最高（99.5%），八年级相对较低（96.5%）；小学生家长对课后作业形式的认可度明显高于初中。
课后作业全批全改情况较好，家长认可度为91.8%。从区域结果来看，首都功能核心区家长认可度最高，生态涵养区认可度最低；城区家长认可度最高，乡村家长认可度较低；三年级家长认可度最高，一年级认可度较低；初中好于小学；京籍家长认可度明显高于非京籍。
作业布置规范情况得到家长高度认可。老师未给家长布置作业得到95.7%的家长认可，老师未用手机布置过作业或要求孩子用手机完成作业得到94.3%的家长认可，老师未要求家长批改或检查过作业得到95.2%的家长认可，违规现象得到有效遏制。
减轻学校作业负担相关政策落实效果较好，家长认可度为91.8%。从区域调查结果来看，生态涵养发展区家长认可度最高，首都功能核心区家长认可度相对较低；乡村家长认可度最高，镇区家长认可度相对较低。一、二年级家长对政策落实效果的认可度相对最高，八、九年级家长认可度相对最低；非京籍家长的认可度明显高于京籍家长。
依据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》规定的完成书面作业的时间要求（小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟）。统计结果显示，学校作业量达标有待提升。义务教育学校课后作业量达标率为77.4%，小学、初中的作业量达标率分别为83.7%、64.8%。从区域结果来看，生态涵养发展区达标率最高，城市发展新区和城市功能拓展区差别不大，而首都功能核心区明显低于其他区域；城区明显低于镇区和乡村。从不同年级来看，基本呈现年级越高，课后作业量达标率越低的趋势，九年级课后作业量达标率最低（63.4%）；非京籍家长的认可度明显高于京籍。
2. 课后服务开设情况得到家长普遍认可。
学校课后服务内容上，调查结果显示，排在前五位的主要是组织学生体育锻炼、写作业、组织音乐美术等艺术类社团活动、答疑辅导、组织科技类社团活动等。
学校课后服务的认可度调查结果显示，95.8%的家长对学校提供的课后服务表示认可，比九月初调查结果提高了4.7个百分点，各区认可度均在94%以上；生态涵养发展区家长的认可度明显高于其他区域；各年级家长认可度差别不大；非京籍家长的认可度明显高于京籍家长。
3. 学校教育教学规范办学情况持续改善。
95.8%的一年级家长认为学校做到了“零起点”教学；分别92.7%、95.0%的义务教育家长认为学校或班级不存在公布学生考试成绩排名现象、学校不存在开设重点班实验班现象，与九月初调查结果相比，认可度均有所提高。71.7%的家长认可学校或老师未组织过周考、月考和单元考等书面考试；小学认可度均高于初中，初三认可度最低（53.1%）。
（二）校外培训机构治理效果明显，违规现象得到有效遏制。
对于校外培训机构“双减”工作落实情况，义务教育阶段家长总体认可度为84.8%，首都功能核心区家长认可度相对最高（85.8%），城市发展新区家长认可度相对最低（83.6%）；一年级家长认可度相对最高（85.6%），八年级家长认可度相对最低（83.7%）。
1. 家长对校外培训机构规范治理认可度持续提升。
87.9%的义务教育阶段家长表示认可，比九月初调查结果提高了0.3个百分点，各区认可度均在85%以上，各年级家长认可度差别不大；首都功能核心区家长的认可度明显低于其他区域；非京籍家长的认可度明显高于京籍家长。
2. 半数以上学生参加校外培训，主要参与艺术、体育、学科类培训。
调查结果显示，51.4%的学生参加了校外班（含家教），23.9%的学生仅参加了线上培训、10.5%的学生仅参加了线下培训、17.1%的参加了线上和线下培训。线上培训主要是学科类培训（76.7%）、艺术类培训（36.7%）；线下培训主要是艺术类培训（67.7%）、体育类培训（47.4%）、学科类培训（36.6%）。小学和初中有一定差异，小学主要是艺术、体育、学科，初中主要是学科、艺术、体育。
对于学科类培训，37.3%的家长表示孩子从未参加过学科类培训；35.6%的家长表示原来参加过，但“双减”政策实施后没再参加；25.7%的家长反映一直参加；另有1.4%的家长表示之前没参加过但现在参加了，主要为了巩固学习效果、提高成绩、应对中高考等，也有家长担心学校的学习效果不够好，或是“双减”政策之前报的名交的费无法退费，所以只能参加。
3. 校外培训机构规范办学情况总体向好。
校外培训机构广告宣传和收费情况等进一步规范。94.8%的家长认可培训班未组织过孩子参加选拔性考试、92.0%的家长认可不存在广告宣传与实际情况不符现象、74.1%的家长认可校外培训班未留作业、67.9%的学生认可校外培训班不存在一次性收取时间跨度超过3个月的费用现象；与九月初相比，培训班未组织过孩子参加选拔性考试现象的认可度提升了3.8%，不存在广告宣传与实际情况不符现象的认可度提升了3.0%，不存在一次性收取时间跨度超过3个月的费用现象的认可度提升了6.7%。
学科类培训规范办学情况有所改善，在课程内容上，87.3%的家长认可学科类校外培训班不存在课程内容有超前或超标现象，与九月初调查相比，认可度提升了8.9个百分点；在上课时间上，95.0%的家长认为线上学科类培训班不存在超过晚上九点结束的现象，87.4%的家长认为线下学科类培训班不存在超过晚上八点半才结束的现象，76.7%的家长认可学科类校外培训班不存在在休息日及法定节假日上课的情况。
（三）学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担得到有效减轻，家长教育焦虑得到较大程度缓解，学生和家长的实际获得感较高。
对于学生和家长的实际获得，义务教育阶段家长总体认可度为74.0%，其中生态涵养发展区家长认可度相对最高（80.6%），首都功能核心区家长认可度相对最低（68.5%）；一年级家长认可度相对最高（79.7%），九年级家长认可度相对最低（70.1%），基本呈现年级越高认可度越低的趋势。
“双减”后学生的学校作业负担、校外培训负担有所减轻。分别有87.3%、82.4%的家长认为“双减”后学校作业负担、校外培训负担有所减轻；“双减”后学校作业负担有所减轻的百分比基本呈现年级越高，该百分比越低的趋势，“双减”后校外培训负担有所减轻的百分比上，七年级最高，二、三年级最低。
“双减”后家庭校外培训教育支出有所减少。70.8%的义务教育家长觉得家庭校外培训教育支出有所减少；对比小学和初中结果，初中家长认为支出减少的百分比更高，七年级最高，二、三年级最低。
“双减”后家长焦虑有所缓解。56.9%的义务教育家长觉得教育焦虑有所缓解；对比小学和初中结果，小学家长认为教育焦虑有所缓解的百分比更高，一年级最高，八、九年级最低。
此外，“双减”后家长认为日常时间安排更加合理，孩子作业基本在校完成，晚上作业辅导任务减轻（52.2%），放学时间推迟，亲自接孩子的机会更多了（39.7%），孩子上学时间推迟，早上的时间更充裕、从容了（37.9%）。
依据教育部办公厅《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》规定的睡眠时间要求（小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时），统计结果显示学生睡眠时间达标率为72.3%，比九月初调查结果提高了2.2个百分点。其中，密云、延庆学生的睡眠时间达标率相对最高，而东城、西城、海淀学生的睡眠时间达标率相对最低；不同年级来看，基本呈现学生年级越高，睡眠时间达标率越低的趋势，九年级学生的睡眠时间达标率60%。
（四）家长的需求、意见和建议
1. 家长的需求和期待。
家长对于学校提供的课后服务方面，需求主要集中在：增加一些有组织的体育活动、户外活动（60.0%），增加一些针对不同基础孩子的学科类拓展班（55.3%），和个性化辅导和答疑（49.6%）。
家长对于学校提供的课后服务方面，更为关注：能否激发孩子兴趣（61.0%），内容是否充实、丰富（57.5%），时间能否高效利用（46.2%）。小学和初中的需求略有差异。
家长认为“双减”工作亟需完善的方面，前三项为：希望学校、社会能提供更优质、均衡的教育服务（52.6%）， 孩子周末空闲时间增多，运动场、阅读室等公共活动设施需要增加（51.7%）， 进一步提升学校课堂教育教学质量（44.5%）。
2. 家长的意见和建议。
本次调查共收集到15765条家长对“双减”工作的意见和建议，其中小学和初中学生家长分别10711条、5054条。经分类编码统计发现，义务教育学生家长的意见和建议主要集中的前五个方面是：提高学校教育教学质量（17.6%），完善双减政策（9.5%），完善升学考试制度（7.7%），加强课后服务内容、形式和质量（7.6%），加强校外培训班规范治理（7.0%）。
基于以上调查结果，建议从以下几方面改进“双减”工作：
1. 加强政策支持和专业指导，进一步有效落实“双减”措施。
对于学校作业管理，建议加强对分层作业设计、作业统筹、作业多样化等方面的指导和培训；在课后服务上，进一步健全课后服务机制，在资金和师资力量上保障课后服务质量，创新课后服务模式，针对学生对于课后服务多样化的需求，可通过购买公共服务来提升课后服务的多样性；针对课后服务师资不足问题，区教育主管部门可建立课后服务“师资库”，通过招聘遴选部分乐于开展课后服务的专兼职教师，经审查合格后纳入“师资库”内，学校可根据实际服务能力、办学特色自行选择所需项目的教师，实现区域内优质课后服务资源共建共享。
2. 规范办学，进一步加强 “双减”工作的督导检查与规范治理。
对于学校，进一步加强对公布考试成绩排名、分重点班实验班、“零起点”教学、给家长布置作业等方面的督导检查；对于校外培训机构，进一步加强培训机构收费、上课时间、课程内容等方面的规范治理，杜绝违规现象发生。
3. 关注家长需求，进一步完善“双减”相关工作。
我市“双减”工作得到家长广泛认可，取得了较好的成效，但 75.1%家长仍然担心孩子未来的升学考试；55.2%的家长担心作业少了，学习效果得不到保证；45.8%的家长担心考试少了，又不让公布成绩排名，不知如何能及时了解孩子的学习情况等。家长对于通过作业、考试了解学生学习效果等方面还有较大的需求。开放题中家长对提高课后服务质量反映强烈，也有部分家长希望可以灵活选择是否参加课后服务。在政策推进过程中，应当及时关注家长需求，针对不同地域、不同年级采取相应措施，避免一刀切，进一步完善“双减”工作，不断提升家长的实际获得感。
4. 解决家长后顾之忧，进一步促进义务教育优质均衡发展。
相关热词搜索：;小学双减工作落实情况报告小学学校落实双减工作总结篇二
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
双减工作落实情况报告
xx县深入学习贯彻xxx重要讲话精神，将“双减”工作作为事关国家发展和民族未来的重大战略任务，摆在突出位置狠抓落实。
一是全面部署推进。今年初，xx县委办公局、县政府办公局印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的若干措施》，力求通过“高质量发展〃破解“高负担〃困局。xx县教育局近日出台《关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》，从“小切口”推动“大改革”，力求管理举措落细落实。
二是加强校外培训机构系统治理。xx县教育局联合县直十二部门全面加强校外培训机构设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等各环节监督管理， 当前隐藏内容免费查看开展拉网式排查，以精准治理让校外培训热度“降温”。
三是大力开展课后育人活动。联合县直相关部门印发《推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案》，让学生在校内学好学足，避免把学生的课后时间全部推到社会上去。下一步，xx县将落实立德树人根本任务，持续发力、久久为功，深化基础教育综合治理，从根源上解决中小学生学业负担过重问题。
第一，全面加强党的领导，把住减负“根本点〃。紧紧围绕“为党育人、为国育才〃这个根本立足点，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。
第二，围绕教师思想政治素质和职业道德素养，通过线上线下结合，安排“培养造就新时代高素质教师队伍”、《中小学教育惩戒规则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《未成年人保护法》4个专题，开展教师暑期全员培训，激励教师热爱学生、善待孩子，当好“四有”好教师、践行“四个引路人”。同时组建师德师风监督专班，公布监督热线，开展在职教师暑期有偿补课专项整治行动，引导广大教师坚守师德底线，塑造师魂，不断增强教师教书育人的荣誉感和责任感。对于“教育内卷”来说也是如此。想要破除机械的教育现状，就需要教育改革。本次的浪潮退去，我们对于教育也有了更多的反思，无论是作为家长、老师还是校外机构，只有秉承教育的初心，才能让教育这座大船行稳致远。
第三，全面提升教学质量，守住减负“支撑点〃。强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教，校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程，落实课堂教学基本要求，深化教育教学改革。抓好教师队伍建设这个关键要素，釆取有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课,育好每一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，xx县巳启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。
第四，全面从严规范整治，管住减负“关键点〃。当前，校外培训巳成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。今年初，xx县将“整治校外培训机构不规范问题〃列入县纪委年度“点题整治〃重点项目，旨在借助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委监督、社会参与的工作新格局。
第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。减负是一场观念和认识上的改革，需要家校相向而行才能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效应〃是学生负担加重的重要因素。去年，xx县出台《xx县家庭教育促进条例》，旨在促进家庭教育事业发展,引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风，保障未成年人健康成长。加大宣传引导力度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行,形成合力。深入推进“双减”工作，是坚持以人民为中心发展教育，坚持教育公益属性，促进义务教育优质均衡发展的重要举措。北京聚集了众多校外培训机构，要发挥好正向作用，坚决避免不利于学生健康成长的问题。我们按照“校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治”工作思路，紧扣“落实***要求、结合北京实际、确保平稳有序”工作要求，以“治乱、减负、防风险”为工作主线，减负提质多措并举，校内校外同时发力，切实把学生作业负担和校外培训负担降下来，把教育教学质量提上去。一方面，大力规范校外机构培训行为，把培训资金管起来，培训广告管起来，培训内容管起来。另一方面，推进校内教育提质增效，做强课内教学，做强课后服务，做强双师课堂；提升学习能力，提升全面素质，提升发展基础。
小学双减工作落实情况报告小学学校落实双减工作总结篇三
随着社会不断地进步，接触并使用报告的人越来越多，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编整理的中心小学“五项管理”落实情况工作报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
（一）加强学生手机管理
1、加强学生手机带入校园管理情况
各校都建立了学生手机带入校园申请制度，规定并严格执行学生手机不得带入课堂。
2、建立学生手机校园内统一保管制度情况各校都有手机保管装置，班主任为手机保管责任人，各校为方便学生随时联系家长设立了校内公用电话。
3、对用手机布置或完成作业管控情况各校规定并严格执行不得用手机布置作业，规定并严格执行不得要求学生利用手机完成作业。
4、开展学生手机管理教育引导工作情况对学生合理使用手机进行教育引导，将学生手机管理要求通过告家长书的形式告知学生家长。
（二）保障学生睡眠充足
5、落实中小学上午上课时间规定情况各校规定并严格执行小学上午上课不早于8：20，没有要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。
6、建立学生按时就寝管理制度情况已经告知并督促家长保证学生按时就寝，对不能按时完成作业的学生进行针对性帮助和辅导并调整作业量。
7、对校外培训机构时间与作业管控情况规定并严格执行校外培训机构结束时间不得晚于20：30，规定并严格执行校外培训机构不得布置任何形式家庭作业。
8、对辖区注册登记或备案的线上培训网课平台、网络游戏规范管控情况确保线上培训结束时间不得晚于2：00，确保每日22：00至次日8：00不得为未成年人提供游戏服务。
9、加强学生睡眠监测情况建立了学生睡眠状况监测机制。
（三）严格控制读物进校园对课外读物进校园严格执行上级的有关规定。
1、对校园推荐图书质量管理情况按照办法中列出的2条负面清单对校园推荐图书进行清理。
2、对在校园内销售课外读物行为管控情况对通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象进行有效管控，严格禁止到校园内推销课外读物现象。
3、对强制或变相强制学生购买课外读物行为管控情况各校不存在强制或变相强制学生购买课外读物行为。
（四）严格控制学生作业布置
4、严控书面作业量情况严格执行上级有关作业管理规定，小学—2年级不布置书面家庭作业，小学3—4年级每天书面作业时间不超过60分钟。
5、教师指导学生作业情况各学科教师指导学生基本在校内完成书面作业。
6、学生作业批改情况教师对布置的学生作业全部做到全批全改，做到不得要求学生自批自改；做到不给家长布置作业或要求家长批改作业。
（五）加强学生体质监测
7、国家规定的体育与健康课程落实情况严格执行国家规定的体育与健康课程方案，小学—2年级安排每周4课时，小学3—6年级安排每周3课时。
8、大课间体育活动及每天锻炼小时制度落实情况在没有体育课的当天，学校在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼；全面落实大课间体育活动制度，学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动；每节课间是允许学生出教室适量活动或放松。
9、学生近视眼防控情况组织全体学生每天上下午各做次眼保健操，建立了小学生视力状况监测机制，落实每学期2次全覆盖视力筛查。
10、体质健康测试制度落实情况建立并落实面向全体学生体质健康测试制度，建立并落实学生体质健康抽测复核制度，建立了学生体质健康档案。
第一责任人，加强对”减负”工作的组织领导。学校教干多次召开专题会议研究相关工作，拟定减负工作实施方案，提出减负要求，落实减负措施。明确将减负工作纳入学校教育工作目标和任务。
（二）建立考评奖惩制度。把”减负”工作纳入教职工年度工作绩效考核的重要内容，并将考核结果作为教师聘任、职称评定、绩效工资、评先选优的重要依据。凡违反规定、情节严重、整改不力的，实行一票否决。
（三）接受各方监督。微信群、群、板报等开辟”减负提质”专栏。争取家庭、社会的积极配合，营造有利于减负提质的社会氛围。也将”减负”的具体要求、措施、投诉方式等向家长、社会作出公开承诺，并通过组织家长会等，争取家长和社会的理解与支持，以达成广泛的教育共识。为加强舆论监督和社会监督，设置接受社会监督的电话，自觉接受师生、家长和社会监督。
（四）狠抓课程改革，打造高效课堂。围绕”减负”目标，在年学校全面推行”有效课堂教学模式”，转变教师教学方式和学生学习方式，倡导启发式、讨论式教学，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。不断深化课堂教学改革，切实提高课堂效率，减轻学生课业负担，努力实现”轻负担，高质量”。
（四）出台硬措施，杜绝违规补课。全校无一例教师组织学生集体补课行为。未将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班。在职教职工未举办或者参与学生有偿补习活动，未组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动。
（五）严格控制作业总量。校”减负”督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。
一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在小时以内。提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。未布置大量机械重复的`作业，未布置午间作业，未惩罚学生做作业。未将教辅材料作为作业统一布置。
（六）切实加强考试测试管理，严格控制学生考试次数和难度。一至六年级只组织期末考试（考查），小学毕业考试由县教研室统一命题，学校自行举行。
（七）加强教辅资料管理。要求学校教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。在未经上级教育行政主管部门批准的情况下，不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何的以赛促销，以赛代销的’活动。
（一）存在的问题
1、对手机的管控存在较大难度部分家长反映，学生在家玩手机，不只玩手机游戏，还看抖音、快手等小视频平台。尽管设置为未成年人模式，但孩子看手机的时长难以把控，家长尝试各种方法，但效果不大，最后无计可施监督作用缺失。
2、近视防控形势仍然严峻，不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一。通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯短时间难以改正。比如，在老师提醒下，能摆正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在没有人提醒的情况下，很难做到。
3、到校时间较早的问题因，部分家长较早进城务工或忙于农活等原因，学生到校较早。前一天晚上至少要20：30休息，才能达到每天10小时睡眠的标准，而据了解，每天能20：30之前休息的学生，少之又少。
（二）整改情况
1、进一步加大合理管控手机的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓励学生发展特长，淡化手机对学生的影响。
2、进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙伴制度，倡导学生相互提醒。
3、对部分需要提前到校的学生，下午放学后由教师个别辅导，提前做完家庭作业，确保20：30及时休息。
4、继续依照“五项管理”各项工作标准，定期开展自纠自查，发现问题，及时整改。
小学双减工作落实情况报告小学学校落实双减工作总结篇四
为了贯彻落实好国家“双减”政策，太平镇崖窑小学坚持以学生发展为本，通过“提高职业道德水平、提高课堂教学效率、提高作业设计质量、提高学校管理效能；丰富课后服务内容”的“四提高一丰富”举措，有效减轻了学生过重课业负担，提升了教育教学质量，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。
1、强师德。教师是人类灵魂的工程师，教师承担着用灵魂塑造灵魂，用人格塑造人格的神圣使命，师德是根，是强校之本，也是教师的立身之本。教师的政治信仰、思想观念、工作态度、价值取向、目标定位是做好工作的基础。所以我们要求教师首先要有坚定的政治信仰，必须拥护党的领导，牢树“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，贯彻落实党的教育方针。再是要有端正的工作态度。热爱本职，乐业奉献，有事业心和工作责任感。为此，我们以干部作风大整顿和师德师风专题学习教育为契机，认真贯彻落实《学区党总支深化拓展师德师风专题学习教育实施方案》和《学区党总支深入开展干部作风大整顿活动实施方案》，结合我校实际，认真落实了学习教育、自查自纠、整改落实、巩固提高四阶段的工作，达到了预期的目标。
2、练师能。新时代的教育向教师提出了更高的要求。教师不仅要有良好的师德，而且应具有广博的专业知识和较强的学习能力、熟练的业务能力以及良好的心理素质和自我调节能力。为此，我们以引导教师更新教育理念、提高业务能力，促进教师成长为目标，积极开展校本培训与教研教改工作。学理论：组织教师学习新教法和新的教学思想以及新的教材观，教师观，学生观，指导教师树立正确的教育理念；学教材：要求教师自学新课标、熟读教材，组织教师通过说课、研课等研讨交流活动。帮助教师熟悉所教教材的编排体系，知识框架，目标要求及重难点。学教法：一是学习新的教学模式与教学策略，学习掌握一堂好课的课堂教学结构、环节及要求，逐步改进教法、更新课堂教学模式，打造高效课堂。二是组织教师网络听课，借助国家中小学网络云平台和教育资源公共服务平台中的同步课堂，在对比中，发现问题，看到差距，边听、边学、边反思、边改进。三是开展校内互听、互评活动，以组织课堂教学讲赛、同课异构等方式，针对具体的教学案例、教学情境，采用观课、说课、评课、磨课等方式，研究改进教法，探索学法，切实提高课堂教学效率。对新入职的两名青年教师和薄弱学科教师，班子成员、骨干教师结对帮扶，一对一指导帮助他们查缺补漏，改进教法，提高效率。
3、铸师魂。为了凝心聚力，组建一支团结和谐、有朝气与活力的教师队伍，教育引导教师端正工作态度、树立坚定的事业心与工作责任感。一是用人之长，合理分工，凡事做到公平公正。学校的课程分配、责任分但和临时性工作安排都充分考虑教师的能力、特长与爱好，各尽所能，充分征求个人意见，在教师自觉、自愿的基础上安排与分配学校工作，保证让每一位老师有足够的精力和时间来完成所分担的工作任务。教师的工作分配，课程分担尽量做到均衡合理、公平公正，不强人所难，让教师心服口服、无怨言。教师及班子成员之间，分工不分家，对教师所分担的工作任务，依据工作量、难易程度、时限要求，随时进行调整，班子成员挑重担，为教师构建了一个公平、和谐、快乐、安定的工作环境。二是正确评价：不断修订与完善学校考核评价制度，教师出勤考核、周考核、班级周考核、常规检查评比，绩效考核、评优选先全部公开。接受大家的监督，力求公平公正。对教学效果的评价，不以成绩与名次做定论，主要比进步、看成长。把各项工作的安排布置、检查指导、考核评比有机结合起来，做到有头有尾，善始善终，每一项工作有定论有说法，避免了干与不干一个样，干多干少一个样。
课堂是学校教学质量的主阵地，只有课堂教学效率得到根本提升，学生在课堂上最大限度自主学习，当堂学懂练会，才能杜绝“课内不足课外补”的不良现象。基于此认识，崖窑小学多措并举，着力打造高效课堂。
1、抓备课。实行“四备一反思”。备教材：要求教师自习研读课标、教材，明确目标、要求与重难点，梳理知识点，找准切入点，弄清楚教什么。备学生：吃透学生底子，弄清楚优等生、中等生与学困生，掌握学生知识积淀与学习基础，了解所受知识与学生生活实际之间的联系，分层设置预习作业，为分类施教做好准备。知道给谁教，教到什么程度。备教法：在熟知教材、学情的基础上，精心设计教学策略，教学策略设计要紧盯生情特点，以学生为主，着力构建生本课堂，策划好教学流程，并熟记于心。知道怎么教。备教学具：看课件、看微课、看习题、看配练。提前准备好课件、图片、教具、学具、题卡。力求直观、具体、实用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思当堂教学的经验与不足。反思教学过程中的各个环节中的问题与缺陷，看哪些环节可以省略，哪些环节需要改进，边反思，边整改，力求省时、精练、高效，尽可能做到堂堂清、节节清，避免课内不足课外补。
2、抓教改。课堂教学做到六个“转变”。一是师生角色的转变。由教师为主体、为主演的课堂变为学生为主体、主演的课堂，变为教师是课堂的组织者，是课堂的导演，教师绝不是主演。这样可以充分发挥学生的主体性、主动性、积极性，让学生成为课堂学习的真正主人。二是教学目标的转变。由“应试训练”为主体的单一提高分数为目标的课堂变为以提升学生“核心素养”为目标的课堂。将“六大核心素养”作为为课堂教学的中心目标，也作为评价课堂教学的标准。三是教学模式的转变。由教师讲解为主的满堂灌、满堂问、填鸭式的单一模式变为学生主动学习为主的自主学习、合作学习、探究学习等多种模式的课堂。学生由被动学习变为主动学习。四是教学思路的转变。学生死记硬背为主变为让学生学会学习，学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，让学生学会思维为主。变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”。五是教学程序的转变。由“先教后学”变为“先学后教”。六是教学手段和教材的使用方式上的转变。由单一的.“一支粉笔，一本教材”的单一手段变为现代信息化的多种手段并用的教学行为。
1、思想认识要到位。不论老师、学生。要清楚为什么要做作业，为谁做作业，该怎样做作业。作业不是完任务，不是做给别人看的。作业必须有，必要的训练、练习、读、写、背、抄、记必须有，减负不是取消作业，而是减轻学生过重的作业负担。要珍视学生的作业，要批阅、要更正、要纠错、要讲评。作业负担要减轻，但减负不减质量。
2、减负措施要到位。不布置机械、重复，无实际意义的作业；不搞文字搬家，照搬照抄。配套练习上的题就填在书上，书本上的填空、连线、选择、判断、涂色、填表、绘图等能在书上直接填的就填在书上，不要搬到本子上；不得用作业惩戒学生，这会适得其反；不得用手机布置作业；不能超标超量，侧重“双基”，适度拓展。以课本为主。网络、媒体课件仅供参考，不得照搬；不搞一刀切，不搞题海战术，针对生情分层设置，分类布置。作业设计要突出重难点，明确设计意图，做到有目的，有针对性，要少而精。对学困生作业数量可减少，作业时间可延长。要留给学生足够的作业时间。
3、作业辅导要到位。课堂、自习和课后服务时间是专门的作业辅导时间，要合理安排，科学利用。采用师生、生生互动帮扶等措施，做好学困生的指导与帮扶工作。
4、批阅讲评反馈要到位。作业要全收全改，精批细改，要严、要细。要求学生作业要认真、细心，教师要做好表率。讲评要细，要多表扬。
5、作业管控要到位。学生课内作业一律在校内完成，一二年级不布置家庭作业，三至五年级家庭作业总量不得超过一小时。学校设立家庭作业公示栏，学生家庭作业，实行教导处审核，每天公示。学校利用教研活动，开展作业设计展评，作业设计专题研讨，学生作业展评等活动。发放意见征求书，广泛征求家长、学生的意见与建议，不断改进作业题型与方式，尽可能满足学生的实际需求。
学校良好的管理机制是形成“双减”工作深入推进的强大动力，崖窑小学小学创新思路措施，在“双减”背景下开创了学校管理新局面。健全管理制度。围绕“双减”“五项管理”“课后服务”等教育举措，学校新修定了《学校教学常规管理细则》、《教师周量化考核细则》《课后服务实施方案》《“五项管理”工作制度》《作业管理制度》等一系列制度，并及时修订完善年度考核、师德考核、评优选先等办法和细则，为“双减”工作推进提供制度保障。靠实管理责任。充分发挥班子成员管理职能，校班子成员“包班包科“，细化责任，实行网格化管理。班子成员每天课后服务时间要进班抽查部分学生作业，了解作业布置和完成情况，发现问题及时反馈给相关学科教师，教导处每天必须按时审核检查各科作业公示情况。学校每学期组织4次以上作业全面检查，每次检查要有方案，有记录、有通报评比。校长不定时抽查部分班级、部分学生或某个年级个别学科作业情况，动态监管掌控。加强问题整改。学校以“干部纪律作风大整顿”“师德师风专题教育”“干部作风建设提升年系列活动”为契机主题，对“五项管理”“双减”“课后服务”落实情况坚持督查通报、记载考核，建立台账，限期整改确保了教育改革举措落细落实。
丰富课后服务内容：崖窑小学每天安排两节课后服务时间，第一节为作业辅导时间，一二年级语文2节、数学2节，趣味阅读1节。三至五年级语文数学各2节，英语1节。主要用于指导学生完成作业，学生自主作业，老师巡回指导。第二节为社团活动时间。崖窑小学社团活动坚持“不求精彩，但能多彩，各尽所能，全员参与”的宗旨，成立了一个韵律操社团和一个合唱社团两个大社团，根据学生的兴趣特长与爱好，跨班组合，建立了乒乓球、跳绳、棋艺、舞蹈、书画五个小社团。每周安排一节大社团活动，其他为班级社团活动时间。教师依据特长分工负责，组织带领学生参加活动。坚持每学期举办一次小学生趣味运动会、一届校园文化艺术节活动，一次读书节活动，一次课后服务成果展评活动。以活动为载体，交流展示成果，让学生感受成功与收获的喜悦，激发学生兴趣。学校修订艺术教育成果考核办法，将课后服务成果纳入监测考评，从而保证了活动成果。
风正好扬帆，奋辑正当时。崖窑小学的全体师生精神振作、信心满满，在新时期教育改革政策的指引下，以培养全面健康发展的学生为己任，必将迈出新的步伐。
小学双减工作落实情况报告小学学校落实双减工作总结篇五
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。下面是本站小编为您推荐。
xx县深入学习贯彻xxx重要讲话精神，将“双减”工作作为事关国家发展和民族未来的重大战略任务，摆在突出位置狠抓落实。
一是全面部署推进。今年初，xx县委办公局、县政府办公局印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的若干措施》，力求通过“高质量发展”破解“高负担”困局。xx县教育局近日出台《关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》，从“小切口”推动“大改革”，力求管理举措落细落实。
二是加强校外培训机构系统治理。xx县教育局联合县直十二部门全面加强校外培训机构设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等各环节监督管理，开展拉网式排查，以精准治理让校外培训热度“降温”。
三是大力开展课后育人活动。联合县直相关部门印发《推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案》，让学生在校内学好学足，避免把学生的课后时间全部推到社会上去。
下一步，xx县将落实立德树人根本任务，持续发力、久久为功，深化基础教育综合治理，从根源上解决中小学生学业负担过重问题。
紧紧围绕“为党育人、为国育才”这一根本立足点，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。
今年以来，教育部就包括作业管理在内的教育教学重点领域出台一系列管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突出落实刚性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。
强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教，校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程，落实课堂教学基本要求，深化教育教学改革。抓好教师队伍建设这一关键要素，釆取有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一名学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，xx县已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。
当前，校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。今年初，xx县将“整治校外培训机构不规范问题”列入县纪委年度“点题整治”重点项目，旨在借助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委监督、社会参与的工作新格局。
减负是一场观念和认识上的改革，需要家校相向而行才能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。去年，xx县出台《xx县家庭教育促进条例》，旨在促进家庭教育事业发展，引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风，保障未成年人健康成长。加大宣传引导力度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行，形成合力。
评价改革是当前教育改革的重点，也是实现学生减负的“突破点”。xx县将持续以评价改革为抓手，推进中小学减负工作。强化监督指导，督促地方各级人民政府不得给教育行政部门和学校下达升学指标，或片面以升学率评价教育行政部门和学校；
不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。
小学双减工作落实情况报告小学学校落实双减工作总结篇六
中小学义务教育“双减”工作落实情况汇报材料
(3篇)
第一篇
减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育高质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作，涉及千家万户，xx市深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提高学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。
一、强化学校教育主阵地作用，提升基本公共教育服务质量
xx市坚持统筹校内校外，推动学生增效减负工作。一是增强学生作业源头管理。出台《xx市教育局关于统筹推动中小学生“五项管理”的通知》(x教字(2021)36号)，从规范学校办学行为、推进家校协同育人、增强增效减负工作监督管理等方面综合施策。在此基础上，以增强作业管理为抓手，从规范作业来源、科学设计作业、在理布置作业、统筹作业总量、有效评改反馈等方面，减轻学生作业承担。二是推动“四项服务”提质扩面。先后下发了《关于明确小学课后服务收费标准的通知》《xx市中小学养分餐工作指导观点》《xx市教育局关于实施“学校公共资源节假日向本校学生开放服务”的通知》等文件，2021年将四项服务纳入x市惠民实事，强力推动，目前，在全市474所中小学展开“四项服务”，惠及中小学生24.5万名，分别占中小学校和中小学生的77%、45.7%，学校教育服务能力不断提升，人民群众获得感明显增强。先后被新华网、***电视台、中国教育电视台、xx新闻联播、xx教育电视台、xx教育报等多家媒体进行宣传报道。三是在全市村居(社区)展开小学生假期托管服务，依托社区(村居)党群服务站，组建以专任教师为主体的志愿服务团队，重点增强留守儿童、孤儿等特殊群体学生托管。
二、增强校外培训机构规范管理，切实减轻校外培训承担 当前隐藏内容免费查看
高度重视校外培训机构的规范管理工作，坚持问题导向，依法规范、分类施策、稳慎有序持续展开专项治理。一是控增量。省“双减”调研部署会议后，市教育局主动对接行政审批服务部门，告诉7月26日起不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构、面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。非学科类培训机构暂停审批。全市现有有证有照校外培训机构143家，其中学科类机构75家，非学科类68家。二是减存量。联合民政、市场监管、行政审批服务等部门研究制定《xx市关于展开“证照不全”校外培训机构专项整治工作的通知》，市政府分管市长召开特地会议，明确校外培训机构专项治理各部门职责，启动“证照不全”校外培训机构专项整治工作，依据建台账、清底子，找问题、拉清单，广动员、营气氛，建专班、找试点，先扎口、后取缔，平稳推、保和谐的思路重点查处无证无照、有照无证机构以“教育询问”“教育科技”“校外托管”等名义展开的非法办学、违规培训行为。截至目前，全市摸排“证照不全”机构数1743家，其中无证无照741家，证照不全校外培训机构1002家，已责令关停、整改674家。三是提质量。坚持属地管理，重点规范招生宣传、收退费管理、安全方面等行为，确保校外培训机构规范办学;建立校外培训机构黑白名单制度、校外培训机构信息周报制度，用法《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》，发布全市校外培训机构专项整治投诉揭发电话，切实维护广高校生、家长自身合法利益。
三、标本兼治、系统治理，凝心聚力确保“双减”工作实效
“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体，涉及众多部门职责，必需由党 委和政府高位统筹、各部门通力协作，xx市将进一步提高认识，坚持校内校外标本兼治、系统治理，确保各项措施“双减”政策切落地落实。一是建立特地机构。依据省 委、省政府要求，创立“双减”工作领导小组，建立特地工作机构，配备特地工作人员，组建联合执法队伍，拿出务实措施，展开专项治理行动，统筹抓好工作推动。二是增强宣传引导。充足运用宣传媒体特殊是网络新媒体，进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度，在理引导社会、家长对“双减”政策的理解，增进社会共识。以“万师访万家活动”为载体，引导宽敞家长树立正确的教育观和成才观。准时总结、宣传、推广“双减”的成功经验和典范案例。三是建立长效机制。建立工作制度，依据目标任务，细化完善措施，建立分析研判、督导检查调派通报和责任追究等制度。完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，构建横向全掩盖、纵向全贯穿的制度机制。打好“双减”工作的长久战，切实贯彻党的教育方针、落实立德树人基本任务，增强人民群众的获得感，办好人民满足的教育。
第二篇
减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，对于全面贯彻国家的教育方针、落实立德树人基本任务、推进学生德智体美劳全面发展具备重大意义。xx市教育局深化贯彻******关于“双减”工作重要指示批示精神，严格落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的观点》，坚定扛牢“双减”工作责任，推动“双减”各项任务落实落地，着力办好更有高度、更有精度、更有温度、更有力度的教育。
一、强化组织领导，建立“双减”工作长效推动机制一是健全工作机构。市委、市政府创立由市委教育工委书记和分管副市长任组长，教育、宣传、编办、发改、审批服务、市场监管等部门负责同志任成员的全市“双减”工作领导小组创立全市“双减”工作专班，由市教育局主要负责同志任组长，相关分管领导同志任副组长，下设4个工作小组，统筹指导、协调、推动全市“双减”工作。
二是完善制度体系。先后印发《xx市切实减轻中小学生业余承担专项行动实施方案》《关于建立完善义务教育学校作业管理基本制度的通知》、xx市校外培训机构规范管理“十项制度”等系列文件。目前，xx正结合实际，起草制定xx市“双减”工作实施方案，拟以市委、市政府“两办”名义印发，指导全市扎实展开“双减”工作。
三是深化评价改革。以市委教育工作领导小组办公室名义印发落实《深化新时代教育评价改革总体方案》工作清单，系统推动教育评价改革。深化中考招生制度改革，坚持“多次测试、级别表达、综合评价、多元录用”，推进学生全面健康成长。四是强化督导考察。将校外培训机构治理、“双减”工作情况及功效纳入市对县教育综合督导，作为市级督查督办、漠视群众利益专项整治重要内容。对责任不落实、措施不到位的县市区、学校及相关责任人，依法依规严格追究责任。
二、守好学校主阵地，着力提升教育教学质量
一是严格落实“五项管理”要求。印发《xx市普通中小学规范办学行为实施细则》19条，制定手机、作业、教学用书管理等3个配套文件，坚持小学、初中、高中分段分层设计作业，严控总量，提高质量，完善作业评价制度。
二是大力提高课堂质量。稳步推动普通高中新功课新教材实施国家级示范区建设，深化展开基于功课标准的“教学评一致性”改良行动;组建“中心研究共同体”，创立教学改良行动联盟校，建立市县校三级示范课评比常态化机制;与省教科院共建功课教学改革试验区，主动探究基于真实情境、问题导向的互动式、启发式、体验式等教学方式，轻承担高质量推进学生全面健康成长。
三是推动教育优质平衡发展。坚持把推进教育公平作为
“双减”治本之策，在7个县市区领先接受义务教育优质平衡县省级评估的基础上，今年力求xx市、x县、xx市通过义务教育优质平衡县国家验收。持续扩增优质教育资源，深化实施市区基础教育提质扩容工程和乡村教育内涵提升工程。支持城乡一体化发展，高质量推动教育强镇筑基行动，4个省级试点镇、4个市级试点镇和16个县级试点镇全部制定实施方案，保障强镇筑基行动有序实施。
三、深化教育惠民，推动育人服务提质增效
一是提升课后延时服务内涵。2014年在全省领先展开课后延时服务，建立常态化经费保障机制，2021年全市课后延时服务经费到达5443万元，开设课后延时服务功课1.17万节，参加学生71.6万人，解决了7.9万名学生在校午餐午休问题，实现义务教育阶段学校全掩盖、有需求的学生全掩盖。我市将进一步提升课后延时服务质量，健全完善“学段延长+时段拓展+内容延展”全环节服务、“制度建设+风险管控+公开考评”规范化推动、“政府主导+学校主体+社会参加”立体式保障三大机制，提升课后延时服务品质和水平。
二是创新展开暑期免费托管服务。在全国领先出台免费暑期托管服务实施细则37条，印发工作底线清单8条，重点服务平常家中无人照管的双职工、外来务工和中低收入等家庭子女，全市298所学校开放图书室、阅览室、体育馆等各类场馆906个，在理安排业余阅读、体育、书法、文艺、创客等素养类功课1128门，学生全部自愿、免费参加，为近万个家庭减轻承担。
三是强化家校育人合力。在全国领先推出“xx好家长标准”，将“双减”内容纳入家长职责清单;在全国领先创新设立社区教育服务岗，严格选聘社区教育协调员，整合各类资源，建设协同育人阵地;进一步健全常态化家校学情会商、家校育人功课超市、家校权责清单等制度，引导家长切实履行教育责任;依托“家长接送区”，搭建家校时常性交流平台，提高家长科学育子理念，合力推动“双减”工作落地。
四、坚持从严治理，全面规范校外培训行为
一是全面摸排集合整治。自7月7日开头，教育、市场监管等8部门联合展开全市校外教育培训机构暑期专项治理行动，进一步落实省教育厅等三部门关于展开“证照不全”培训机构专项治理要求，做好存量学科类校外培训机构摸排，逐一登记造册建立台账。目前，已排查校外培训机构4611家，察觉无证无照机构283家，无证有照机构319家，证照齐全但存在违规办学问题和安全隐患的机构302家。对无证机构已全部关停，对无证有照和违规办学问题目前正在进行集合整改。
二是创新完善管理机制。全市15个县市区全部停止学科类培训机构审批，主动引导现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。组建校外培训机构治理社会监督员队伍，对无证机构实行重奖揭发。健全网格化巡查机制，将“网格员+责任督学”的监管责任落实到校外培训机构治理的“神经末梢”。完善“镇街吹哨，部门报到”的工作机制，对镇街网格巡查察觉的问题展开联合执法。用好综合服务信息平台，充足发挥互联网信息技术手段优势，破解校外培训机构服务和监管难题。
三是强化x建引领和行业自律。推动县市区建立民办教育综合x委，实现校外教育培训机构x建工作全掩盖，发挥引领保障作用。鼓舞县市区创立校外培训机构协会组织，强化行业自律，自觉履行社会责任。
四是做好风险防范。运用综合服务平台探究校外培训机构预收费风险管控，不断完善风险防控机制，重点关注培训规模较大、存在经营风险的校外培训机构，准时风险化解，妥当处置各类反面舆情苗头和突发情况，保障“双减”工作稳妥推动。
五是提升规范治理法治化水平。坚持依法治理，主动探究加速地方立法步伐，将校外培训行为规范治理纳入xx市人民政府2021年立法工作计划调研储存项目和2022年市人大立法工作计划，强化综合施策法治保障，推动校外培训行业持续规范发展。
第三篇
近来，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的观点》印发，将学生减负问题摆到最高决策层面、放在教育大生态圈去谋划部署，一手减轻学校作业承担、一手减轻校外培训承担，30条措施直击要害，既是对校外培训泛滥的纠偏扶正之举，更是推动教育高质量发展的清源固本之策。xx市坚定拥护、坚定贯彻、坚定抓实，推动“双减”措施更快更好惠及万千家庭。
推动“服务升级”，提升学校课后服务水平。一是提高服务质量。在全市291所小学课后服务全部展开、掩盖率100%，106所初中课后服务普遍展开、掩盖率77.37%的基础上，力求中小学全掩盖，进一步摸清学生及家长需求，丰富内容、拓展资源、提高质量，到达培优辅差与发展特长、喜好小组与学校社团、提高质量与有效减负“三结合”目标。二是提高假期托管掩盖面。立足今年暑期在全市启动的中小学托管服务工作，充足挖掘经验，借鉴外地成就，弥补短板漏洞，遵循教育规律和学生成长规律，突出“一校一品”，对假期托管服务进行内容再提升、掩盖面再推广，满足更多家庭的托管需求。三是提高参加服务师资水平。坚持以学校师资为主体，调动教师的主动性、主动性，同时面向社会聘用科技类、文化艺术类专业人士主动参加，鼓舞家委会、社居委、关工委、志愿者、公益组织等力量参加，多渠道筛选优秀师资，联合展开课后服务。四是提高信息化支撑力。我市拟与科大讯飞合作，搭建课后服务“1364”信息化管理网络:搭建一站式课后服务管理平台，供应教师端、家长端、巡课端三大终端，供应德育、智育、体育、美育、劳育、素养拓展六类精品功课，夯实课后服务工作的服务、安全、评价、监管四大体系。
着眼“提质培优”，筑牢学校育人的主阵地。一是创设校内“学足学好”的优质硬件。实施教育“强镇筑基”行动，着力提升农村学校办学条件。增强学生宿舍、食堂、厕所和体育运动场所建设，配齐学生就餐、洗浴、饮水、取暖等设施设备，全面改善学生吃、住、学、实践活动等基本条件。加速教育信息化公共服务体系建设，推进信息技术与学科教学深度融合，推动才智教育。二是构建高质量的基础教育实施体系。进一步提高学前三年毛入园率、普惠性幼儿园掩盖率，推动全部县市区通过国家学前教育普及普惠县验收，构建完善的学前教育公共服务体系。落实政府举办义务教育的主体责任，保持和提升义务教育适龄儿童少年入学率、巩固率，力求2一3个县市区创立全国义务教育优质平衡县，构建城乡义务教育一体化发展体系。深化普通高中育人改革，推动每个县市区至少建设1所优质高中，对学生全面而有特性发展需求的供应能力明显提升，构建普通高中多样化、有特色发展格局。三是坚持办学的平衡性和公益普惠性。统筹整合城乡、各学段教育资源要素，构建教育良性发展格局，逐步实现优质教育资源平衡配置，推动县域内义务教育一体化和优质平衡发展，满足群众公平而有质量的教育需求。
深化“作业革命”，减轻学生过重作业承担。一是统筹落实“五项管理”。教育行政部门统一规划安排，教研单位跟进业务指导，系统强化作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，将之作为减轻学生校内承担、推进学生健康成长的首要之举。二是规范布置作业。对书面业余作业，小学一二年级一律不留，其他年级语文、数学总量每天不超1小时;初中语文、数学、英语、物理、化学总量每天不超1.5小时;其他学科、当日无课学科原则上不布置。三是设计优质作业。普遍创立“学科优质业余作业筛选优化工作组”，当心分层分类，关注学生个体差异，选定优质作业后于教学前2周推送至学校，建立县域优质作业设计、筛选、共享机制。四是实行考察鼓励。将作业设计计入教师工作量、纳入考察，作为评先树优依据，定期组织作业改革专项课题的申报和观摩交流，让教师对作业改革主动融入、锐意创新。我们将运用新学年开学一个月的时间，以“落实常规、增效减负”为主题，通过“三学四查五问六提”行动，扎实展开“教学常规月”活动，集合解决落实教学常规方面存在的突出问题，探究实现教学质量提升与减轻学生作业承担有机统一的有效路径，并形成长效机制。
立足“严管长治”，全面规范校外培训行为。一是严格依法审批和监管。全市于7月23日起停止面向学龄前儿童的校外培训机构、面向义务教育阶段学生和普通高中学生的学科类校外培训机构的审批，严令不得运用假期和休息日组织学科类培训，并公布监督揭发电话。增强对校外培训机构的消防、食品、卫生等安全管理，赶紧停办存在重大安全隐患的机构。建立多部门联动执法机制，严厉打击校外培训机构携资金跑路、退费不在理等行为。二是严加规范校外培训内容。严格依据相关标准规范校外培训内容和师资配备，坚持把减轻学生承担及确保安全放在突出位置，坚定订正“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等不良现象，解决校外培训的短视化、功利化和“校内减负、校外增负”问题，让校外培训热度逐步降温，把在业余自由探究、身心健康发展的时间真正还给学生。三是集合整治“证照不全”校外培训机构。下发《xx市关于展开“证照不全”校外培训机构专项整治工作的通知》，通过联合执法，对全市“证照不全”的培训机构进行全面整顿。不符合办理证照条件的，依法依规责令停止办学并妥当处置;对未取得办学许可证和营业执照，但具备办理证照条件的，指导其依法依规办理证照。
抓好“配套施策”，确保工作高效实效落地。一是保障为基。健全学校经费保障机制，不断争取加大投入力度、拓宽投入渠道，为公办教育质量的不断提升筑牢基础。强化“财政投入+质量考察”的课后服务保障机制，鼓舞实行财政补贴、服务性收费、社会赞助等方式，筹措充足课后服务经费。二是评价先行。全面落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改革育人、用人评价，订正片面追求升学率倾向，逐步转变以测试成就为唯一标准的招生模式，确立科学育人目标。三是协同治理。健全学校、家庭、社会协同育人机制，建立家庭教育指导服务体系，引导家长树立科学教育观，形成减负共识。四是督导问效。充足发挥教育督导的导向和改正作用，将减负措施落实、治理功效作为督导重要内容，定期分析、通报，曝光、整改典范问题，依据《教育督导问责办法》启动问责步骤。xx市委、市政府秉持教育优先发展和“民之富，富在教育振兴”理念，启动实施以“质量为本、教师为魂、改革为要、保障为基”为总体思路的教育改革十大攻坚行动，力推教育高质量发展起势突破，确保工作高效实效落地。
“双减”工作，“减”的是学生的额外承担，“增”的是学生的素养提升;“减”的是家长的教育忧虑，“增”的是全社会的美好指数。xx市将奋力按时间节点完成任务目标，全路径、全流程推动“双减”工作落地起效。
小学双减工作落实情况报告小学学校落实双减工作总结篇七
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。雷家沟小学认真学习贯彻上级关于“双减”工作的重要精神，坚决扛起“双减”工作责任，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标，以强化“五项管理”为抓手，坚决把“双减”工作落到实处。
“宣”就是通过班级微信群、条幅等渠道广泛宣传上级双减政策，在学校门口显眼位置设立“双减”专栏和举报箱，在学校实现制度上墙、政策入心等。“教”就是通过专题教育、国旗下讲话、主题班队会活动、签订教师承诺书、致家长一封信，师生联动，家校携手，营造良好育人氛围。
“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时、随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是通过告知学生及其家长，建议根据学生实际情况不参加或适当参加校外培训，有参加校外培训需求的，务必在参加前，确认其培训资质及其规范性。
“放”就是把教育教学的自主权还给教师，树立正确的质量关和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯分数”。结合教育系统五方面的作风建设，重点加强对教师落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进学生等级评价，改进教学方式，全面实施素质教育。严格执行课严控学生在校时间，规范学生作业量。
“监”就是强化监督，学校设立公开举报电话和监督信箱，畅通社会监督，受理减负举报。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为“一号工程”，纳入学校对教师履行教育职责督导评价的重要内容。继续实施学校班子包保（年级）制度，充分运用通报、约谈等手段，持续深入推进学校“双减”工作自查自改。
总之，学校把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大工作任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教学改革，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，优化课后服务质量，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。
